小學(xué)數(shù)學(xué)關(guān)于年、月、日的教案

小學(xué)數(shù)學(xué)關(guān)于年、月、日的教案小學(xué)數(shù)學(xué)關(guān)于年、月、日的教案1教學(xué)目的：1、使學(xué)生認(rèn)識時(shí)間單位年、月、日，并能記住各月的天數(shù)。2、幫助學(xué)生初步建立年、月、日等時(shí)間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。3、通過學(xué)生的小組合作，培養(yǎng)他們的合作意識與主動探究的意識。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入，揭示課題師：今天，老師帶來一件東西，請同學(xué)們猜一猜是什么東西？1、課件出示：一物生來真稀奇，身穿三百六十五件衣；每天給它脫一件，脫到年底剩張皮。學(xué)生不難猜出是“日歷”。隨后，教師出示20xx年日歷。2、揭示板書課題：今天我們一起學(xué)習(xí)年月日的有關(guān)知識。年、月、日和我們已經(jīng)學(xué)過的時(shí)、分、秒，都是常用的時(shí)間單位。時(shí)、分、秒是表示時(shí)間較短的單位，年、月、日是表示時(shí)間較長的單位。二、自主探索，合作學(xué)習(xí)1、認(rèn)識年歷師：請同學(xué)們拿出自己的年歷卡片，認(rèn)真觀察：你可以從年歷卡片上面了解到哪些知識？（1）放開讓學(xué)生獨(dú)自觀察后4人小組討論，互相交流。（2）匯報(bào)觀察討論的結(jié)果。（如：國際兒童節(jié)是幾月幾日？國際勞動節(jié)是幾月幾日？國慶節(jié)呢？教師節(jié)呢？中華人民共和國是哪一年成立的？香港回歸是哪一年？我的生日，有紀(jì)念意義的日子等）（3）你能根據(jù)20xx年的年歷回答問題嗎？（課件展示萬年歷來讓學(xué)生觀察）一年有幾個月？哪幾個月是31天？哪幾個月是30天？二月有多少天？一年有多少天？2、記憶大、小月（1）課件展示：拳頭法。全班齊數(shù)一次。（2）課件展示：兒歌法。教師講解兒歌，讓學(xué)生自由記憶兒歌。（3）游戲練習(xí)：老師任報(bào)一個月份，是大月就請男生起立，是小月就請女生起立，誰站錯，站慢就算輸了。三、實(shí)踐應(yīng)用（課件出示）1、一年有（）個大月，有（）小月。2、12月30日的后一天是（）月（）日；3、你的生日是（）月（）日；4、你還能提出什么樣的問題來考考同學(xué)們？四、總結(jié)競猜1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你獲得了哪些新的知識？2、猜謎語。出示：最長又最短，最多又最少，最慢又最快，最便宜又最寶貴的是什么？（時(shí)間）師：既然時(shí)間這樣珍貴，那我們應(yīng)該怎樣對待時(shí)間呢？（珍惜時(shí)間）小學(xué)數(shù)學(xué)關(guān)于年、月、日的教案2教學(xué)目的：1、使學(xué)生認(rèn)識平年和閏年，知道怎樣區(qū)分平年和閏年，并能記住各自的天數(shù)。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。3、通過學(xué)生的小組合作，培養(yǎng)他們的合作意識與主動探究的意識。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、觀察今年的年歷，回答：（1）一、二、三月一共有（）天。（2）六一兒童節(jié)是星期（）。（3）四月份有（）個星期零（）天。2、談話導(dǎo)入，板書課題。二、探究體驗(yàn)1、課件展示：1993――20xx年二月份的月歷。2、觀察思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？3、把你的發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)說一說，互相補(bǔ)充。4、指名匯報(bào)交流你的發(fā)現(xiàn)。5、師生齊總結(jié)：（1）二月，平年是28天，閏年是29天。平年全年有365天，閏年全年有366天。（2）每4年里有一年是閏年，公歷年份是4的倍數(shù)的一般都是閏年，但公歷年份是整百數(shù)的，必須是400的倍數(shù)才是閏年。小學(xué)數(shù)學(xué)關(guān)于年、月、日的教案3年、月、日是在學(xué)生已經(jīng)掌握了時(shí)、分、秒之間的關(guān)系，形成了較短時(shí)間觀念的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。有關(guān)年、月、日的知識具有常識性，學(xué)生在課堂上雖然沒有系統(tǒng)學(xué)過，但是在實(shí)際生活中，他們已經(jīng)積累了豐富的感性經(jīng)驗(yàn)。有關(guān)年、月、日方面的知識，也越來越多地出現(xiàn)在他們的生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容中，學(xué)生有了形成較長時(shí)間觀念的基礎(chǔ)。但是，學(xué)生對現(xiàn)行歷法中年月日的制定還不夠了解，對平年、閏年的有關(guān)知識也比較陌生。因此，本節(jié)課要在學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，借助年歷卡、多媒體課件等直觀手段，組織學(xué)生開展探究活動，化抽象為具體，使學(xué)生在不知不覺中系統(tǒng)地掌握了有關(guān)年、月、日的知識。設(shè)計(jì)理念《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：動手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。依據(jù)這一理念，根據(jù)新課標(biāo)以學(xué)生的發(fā)展為本的思想，將學(xué)生的觀察、操作、比較、推理、發(fā)現(xiàn)等活動貫穿教學(xué)的始終，使學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，在活動中探索，在活動中發(fā)展。整個過程以學(xué)生為中心，以學(xué)生的自主活動為基礎(chǔ)，使學(xué)生真正動起來，使課堂真正活起來。教學(xué)目標(biāo)１、知識與技能：結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識時(shí)間單位年月日，了解平年、閏年的來歷，記住各月的天數(shù)及平年、閏年的天數(shù)，能初步判斷某一年是平年還是閏年。能運(yùn)用年、月、日的知識解決簡單的實(shí)際問題，增強(qiáng)應(yīng)用意識。２、過程與方法：在經(jīng)歷自主探究年月日之間關(guān)系的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、推理、概括能力，以及合作交流能力。３、情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、樂于探求知識的情感。對學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間教育。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識時(shí)間單位年、月、日，掌握它們之間的.相互關(guān)系。建立年、月、日的時(shí)間觀念。教學(xué)難點(diǎn)記住各月的天數(shù)及閏年的判斷方法。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、年歷卡、探索記錄卡。教學(xué)流程一、設(shè)置懸念老師的鄰居家有一個孩子，叫小明。他今天過生日。同學(xué)們看（課件播放小明吃蛋糕的場面），小明吃得多開心呢！突然，小明想到了一個問題。（課件配畫外音：媽媽，別的小朋友８歲能過８個生日，可是，我為什么只過了兩個生日呢？）是呀，小明已經(jīng)長到了８歲，可為什么卻只過了兩個生日呢？同學(xué)們想知道這是怎么回事嗎？學(xué)習(xí)了有關(guān)年、月、日的知識，你們就能幫小明解決這個問題了。（板書：年、月、日）［說明：讓學(xué)生在具體生動的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的重要理念之一。學(xué)起于思，思源于疑。創(chuàng)設(shè)小明過生日的生活情境，并在情境中設(shè)置懸念，能極大地提高學(xué)生的求知欲，激活學(xué)生的思維，使學(xué)生能以最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)投入到探究活動中。]二、自主探究１、從生活經(jīng)驗(yàn)引入年、月、日是比時(shí)、分、秒更大的時(shí)間單位，那誰來說，你都知道哪些有關(guān)年、月、日的知識呢？（學(xué)生自由匯報(bào)。）［說明：從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)引入，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的真實(shí)水平，找到學(xué)生學(xué)習(xí)的最近發(fā)展區(qū)，才能有的放矢。］２、驗(yàn)證一年有12個月剛才有同學(xué)說一年有12個月，我們看看是不是這樣，請同學(xué)們?nèi)芜x一張年歷，快速地?cái)?shù)一數(shù)，一年有多少個月？３、探究每個月有多少天⑴看來，一年確實(shí)有十二個月，那每個月有多少天呢？請同學(xué)們一邊觀察年歷，一邊在探索記錄卡上把每個月的天數(shù)寫下來。完成后，把你們小組的探索記錄卡合在一起觀察，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生填卡、交流、匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。）⑵（課件出示1997年--20xx年每個月天數(shù)的匯總表）從這個表中我們可以清楚地看到1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月每個月都有31天。（課件閃爍31）。我們把每個月都是31天這樣的月份叫做大月。4月、6月、9月、11月每個月都有30天。（課件閃爍30）。我們把每個月都是30天這樣的月份叫做小月。二月因?yàn)樗浅Ｌ厥?，有時(shí)是28天（課件閃爍28），有時(shí)是29天，（課件閃爍29）。所以它既不是大月，也不是小月，我們叫它特殊月。⑶現(xiàn)在，我們已經(jīng)知道了每個月的天數(shù)，那么誰能想出一個好辦法，讓我們把每個月的天數(shù)很快地就能記下來？①拳頭記憶法。②順口溜記憶法：七個大月心中裝，七前單數(shù)八后雙。二月是個特殊月，其他各月是小月。③歌謠記憶法：一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。⑷現(xiàn)在老師要考考你們，我們一起來做一個小游戲。老師出示一個月份，是大月，請男生站起來，是小月，請女生站起來。（卡片出示1月、9月、7月、8月、11月、2月。）［說明：動手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。依據(jù)這一理念，在這一環(huán)節(jié)中，我充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，組織學(xué)生先分工，后合作。讓學(xué)生先分工把不同年歷上每個月的天數(shù)記在探索記錄卡上，再合作把四個人的探索記錄卡制成匯總表。然后，小組成員共同觀察匯總表，比較，交流、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，使每一個學(xué)生在傾聽、表達(dá)的過程中，不斷地修正和完善自己的發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)到成功的喜悅與合作的快樂。這樣做，既節(jié)省了時(shí)間，又實(shí)現(xiàn)了資源共享，體現(xiàn)了真正意義上的小組合作學(xué)習(xí)。在此基礎(chǔ)上，教師再借助多媒體課件直觀演示，就會達(dá)到水到渠成的效果。關(guān)于記憶大小月的方法，教師沒有包辦代替，而放手讓學(xué)生自己去想辦法，使學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主人。］４、探究平年和閏年⑴剛才老師出示２月份時(shí)，為什么你們男生女生都不站起來呀？根據(jù)２月這個特殊的月份，我們把２月有28天的那一年叫做平年，把2月有29天的那一年叫做閏年。這就是說，要確定某一年是平年還是閏年，要看哪個月的天數(shù)？請看匯總表，根據(jù)2月份的天數(shù)，快速地說出1997年-20xx年每一年是平年還是閏年。（課件出示答案。）仔細(xì)觀察平年、閏年的排列順序，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？⑵剛才，我們是根據(jù)2月份的天數(shù)，來確定某一年是平年還是閏年的。如果我們不知道這一年2月份的天數(shù)，老師也能很快地判斷出這一年是平年還是閏年，不信你考考老師。想知道老師是怎樣判斷的嗎？⑶用年份除以4的方法快速判斷卡片中的這些年份是平年還是閏年？（卡片出示：1949年、20xx年、1997年、20xx年、1900年）在判斷1900年是平年還是閏年時(shí)，學(xué)生會出現(xiàn)爭議。這時(shí)出示1900年的年歷，讓學(xué)生看到1900年的二月有28天，是平年。想知道這是怎么回事嗎？請時(shí)間小精靈給大家作以介紹。（課件演示：我們通常所說的一年有365天，其實(shí)是個約數(shù)，準(zhǔn)確的應(yīng)是365天5小時(shí)48分46秒。為了方便，人們把一年定為365日，叫做平年。這樣，每四年就比準(zhǔn)確時(shí)間少了近一天。為了彌補(bǔ)這個差值，歷法中規(guī)定，就在這一年的2月份多加一天，這一年就是366日，這樣的年份被稱為閏年。因?yàn)樵谠O(shè)置平年時(shí)，是把5小時(shí)48分46秒當(dāng)作6小時(shí)來計(jì)算的，這樣長年累月下去要造成很大的誤差。所以歷法又規(guī)定，凡遇到末尾數(shù)字為兩個零的年份，能被400整除才是閏年。這就是四年一閏，百年不閏，四百年又閏。）［說明：關(guān)于平年、閏年的判斷方法是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。為了降低學(xué)習(xí)的難度，在學(xué)生已經(jīng)知道2月份是個特殊月的基礎(chǔ)上，先揭示2月份天數(shù)和平年、閏年的關(guān)系，再借助匯總表引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)平年、閏年的排列規(guī)律。然后，通過教師創(chuàng)設(shè)的小懸念，使學(xué)生理解判斷平年、閏年的另一種方法是用年份除以４。最后，通過課件演示，加深了學(xué)生對平閏年判斷方法的理解、記憶，從而有效地突破了教學(xué)難點(diǎn)。]５、探究一年有多少天我們已經(jīng)知道了一年有12個月，一個月有多