高一下 統(tǒng)編版 語文 第一單元《燭之武退秦師》課件 (第1課時)

《燭之武退秦師》第一課時高一下—統(tǒng)編版—語文—第一單元學(xué)習(xí)目標一、掌握重點字詞，理解全文內(nèi)容。二、梳理情節(jié)脈絡(luò)，體會《左傳》曲折有序的敘事技巧。學(xué)習(xí)活動一：以“題”入文1、聽讀課文。2、標注讀音。地名、人名：氾（fán）南、佚（yì）之狐、逢(pánɡ)孫實詞：夜縋（zhuì）而出、若不闕(quē)秦虛詞：且君嘗為（wéi）晉軍賜矣、微夫（fú）人之力、夫（fú）晉通假字：共（ɡōnɡ）其乏困、秦伯說（yuè）、不知（zhì）學(xué)習(xí)活動一：以“題”入文《燭之武退秦師》退是誰？為何？如何？結(jié)果？一、這篇文章寫了一個怎樣的故事？二、圍繞這個標題，你可以提出哪些問題？學(xué)習(xí)活動一：以“題”入文一、為何退？

晉侯①、秦伯②圍鄭，以其無禮于晉，且貳于楚也。晉軍函陵，秦軍氾南。①晉侯：晉文公，春秋五霸之一。②秦伯：秦穆公，春秋五霸之一。學(xué)習(xí)活動二：以“問”解文①以：連詞，表示因果關(guān)系。②無禮于晉：于晉無禮，狀語后置。指晉文公早年出亡經(jīng)過鄭國時，鄭國沒有以應(yīng)有的禮遇對待他。③貳于楚：于楚貳，狀語后置。指鄭國依附于晉的同時又親附于楚。一、為何退？

晉侯、秦伯圍鄭，以①其無禮于晉②，且貳于楚③也。晉軍函陵，秦軍氾南。學(xué)習(xí)活動二：以“問”解文春秋列國形勢簡圖圖片來源于教材①軍：名詞用作動詞，駐扎。②軍：同上。一、為何退？

晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉，且貳于楚也。晉軍①函陵，秦軍②氾南。學(xué)習(xí)活動二：以“問”解文晉秦聯(lián)合圍鄭佚之狐①言于鄭伯曰②：“國危矣，若③使燭之武見秦君，師必退?！惫珡闹?。辭曰：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過也。然鄭亡，子亦有不利焉。”許之。學(xué)習(xí)活動二：以“問”解文二、燭之武是誰？①佚之狐：鄭國大夫。②佚之狐言于鄭伯曰：佚之狐于鄭伯言曰，狀語后置。③若：連詞，表示假設(shè)。佚之狐言于鄭伯曰：“國危矣，若使燭之武見秦君，師必退?！惫珡闹?。辭曰：“臣之壯①也，猶②不如人；今老矣，無能為也已③

?！惫唬骸拔岵荒茉缬米樱窦倍笞?，是寡人之過也。然鄭亡，子亦有不利焉?！痹S之。學(xué)習(xí)活動二：以“問”解文二、燭之武是誰？①壯：壯年，古時男子三十為壯。②猶：尚且。③也已：語氣助詞，表示確定。燭之武：年事已高的鄭國大夫。壯老佚之狐言于鄭伯曰：“國危矣，若使燭之武見秦君，師必退?！惫珡闹?。辭曰：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已。”公曰：“吾不能早用子①，今急而求子，是②寡人之過也。然③鄭亡，子亦有不利焉④。”許之。學(xué)習(xí)活動二：以“問”解文二、燭之武是誰？①子：古時對男子的尊稱。②是：代詞。③然：然而。④焉：語氣詞。燭之武臨危受命為什么要寫燭之武的先“辭”后“許”？《左傳》敘事曲折有序。晉、秦圍鄭佚之狐推薦燭之武燭之武“辭”燭之武“許”二、燭之武是誰？學(xué)習(xí)活動二：以“問”解文夜縋①而出，見秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既②知亡矣。若亡鄭而有益于君③，敢④以煩執(zhí)事⑤

。越國以鄙遠，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟而夕設(shè)版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之。”學(xué)習(xí)活動二：以“問”解文①縋：用繩子拴著人（或物）從上往下送。②既：已經(jīng)。③若亡鄭而有益于君：若亡鄭而于君有益，狀語后置。④敢：自言冒昧的謙辭。⑤執(zhí)事：辦事的官員，代指對方（秦穆公），表示恭敬。三、如何退？夜縋而出，見秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙①遠②

，君知其難也。焉用亡鄭以陪③鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟而夕設(shè)版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之?！睂W(xué)習(xí)活動二：以“問”解文三、如何退？①鄙：邊邑，這里用作動詞。②遠：指鄭國。③陪：增加。春秋列國形勢簡圖圖片來源于教材夜縋而出，見秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主①，行李②之往來，

共③其乏困④，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟而夕設(shè)版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之?！睂W(xué)習(xí)活動二：以“問”解文三、如何退？①東道主：東方道路上（招待過客）的主人。②行李：外交使者。③共：同“供”，供給。④乏困：缺少的資糧。夜縋而出，見秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為①晉君賜②矣，許君焦、瑕，朝濟③而夕設(shè)版④焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之。”學(xué)習(xí)活動二：以“問”解文三、如何退？①為：給予。②賜：恩惠。③濟：渡河。④設(shè)版：修筑防御工事。夜縋而出，見秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟而夕設(shè)版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封①鄭，又欲肆②其西封，若不闕③秦，將焉④取之？闕秦以利晉，唯⑤君圖之。”學(xué)習(xí)活動二：以“問”解文三、如何退？①封：疆界，這里用作動詞。②肆：延伸、擴張。③闕：侵損、削減。④焉：從哪里。⑤唯：表示希望、祈請。燭之武說退秦師四、退師結(jié)果如何？第3段：秦伯說，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。第4段：子犯請擊之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。吾其還也?！币嗳ブ?。說：同“悅”，高興，喜悅。微：沒有。夫人：那個人，指秦穆公。因：依靠。敝：損害。與：結(jié)交、同盟。知：同智，明智。武：指使用武力時所應(yīng)遵守的道義準則。其：表示祈使。

晉師撤離鄭國學(xué)習(xí)活動二：以“問”解文晉秦聯(lián)合圍鄭燭之武臨危受命燭之武勸退秦師晉軍撤離鄭國晉師去之晉、秦圍鄭佚之狐推薦燭之武燭之武“辭”燭之武“許”燭之武見秦伯秦伯說子犯請擊之四起四伏學(xué)習(xí)活動二：以“問”解文謝謝觀看《燭之武退秦師》第一課時（答疑）高一下—統(tǒng)編版—語文—第一單元P18四、學(xué)習(xí)文言文，需要多誦讀，有意識地積累一些詞語和語法知識，逐步形成文言語感。如文言中一些常見的實詞，義項較多，可以用卡片記錄下來，梳理總結(jié)不同義項及相關(guān)例句，并根據(jù)學(xué)習(xí)情況隨時增補新的內(nèi)容。仿照示例，為本單元一些義項較多的實詞制作卡片。圖片來源于教材一詞多義文言知識卡片邊邑，這里用作動詞。越國以鄙遠……（《燭之武退秦師》）義項①及例句義項②及例句鄙實詞淺陋，這里指目光短淺。肉食者鄙,未能遠謀。（《曹劌論戰(zhàn)》）通假字文