基礎(chǔ)教育教學(xué)研究報告課題結(jié)題報告書

..-....資料.根底教育教學(xué)研究課題結(jié)題報告書學(xué)科分類小學(xué)語文課題名稱農(nóng)村小學(xué)生口語交際能力研究課題研究情況及主要成果(如本頁寫不下，可另附紙。)一、研究的根本內(nèi)容廟崗中心小學(xué)課題組同志們認(rèn)真分析了學(xué)?，F(xiàn)有小學(xué)生口語交際能力現(xiàn)狀，結(jié)合學(xué)生實際，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)口語交際分階段目標(biāo)和內(nèi)容，制定了?我會說，我快樂行動方案?，著眼于學(xué)生的長遠(yuǎn)開展，著重對學(xué)生進(jìn)展心理、習(xí)慣、方法、能力培養(yǎng)等方面進(jìn)展訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生敢說、想說、會說、樂說的口語表達(dá)能力，促進(jìn)少年兒童XX快樂成長，為其全面開展奠定根底。二、研究方法與途徑〔一〕采取問卷調(diào)查法、訪談行動研究法、觀察法進(jìn)展研究〔二〕研究途徑1、組織教師深入學(xué)生中進(jìn)展訪談，了解學(xué)生在口語交際能力中存在的問題，發(fā)放問卷調(diào)查表，調(diào)查學(xué)生在口語表達(dá)能力方面的心理需求、口語習(xí)慣、及說話質(zhì)量等；2、收集整理，把收集到的問題進(jìn)展整理、歸納；3、制訂?我會說，我快樂行動方案?分階段性目標(biāo)、方法及內(nèi)容；4、召開教師會，讓教師根據(jù)?我會說，我快樂行動方案?分階段性目標(biāo)、方法及內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)展訓(xùn)練培養(yǎng)；5、學(xué)校和教師利用課堂、班會、校會及“每日一說〞分周次對學(xué)生進(jìn)展口語交際能力序列培養(yǎng)，并及時引導(dǎo)、催促、落實學(xué)生養(yǎng)成良好的口語交際習(xí)慣；6、學(xué)校每月組織一次對各班學(xué)生口語表達(dá)能力及習(xí)慣培養(yǎng)情況進(jìn)展測試評定；7、學(xué)校根據(jù)評定情況，及時抓典型、樹典范、總結(jié)經(jīng)歷，查找缺乏；8、教師要把收集到的材料進(jìn)展分析、總結(jié)，寫出階段性研究報告?！踩尘唧w實施策略：〔思路〕1、營造良好的口語交際氣氛，使學(xué)生樹立“我會說，我快樂〞的思想。利用校內(nèi)外各種陣地進(jìn)展宣傳教育，如在校園內(nèi)X貼“學(xué)會說話，快樂你我他〞、“X開你的口，我說文明話〞；餐廳內(nèi)X貼“文明言行，從我做起〞。讓校園內(nèi)每一面墻壁都會說話，促使學(xué)生正確使用文明禮貌用語，樹立“口語表達(dá)我最棒〞的意識，形成正確的口語交際行為導(dǎo)向。2、規(guī)X教師用語，做好學(xué)生的表率要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成分場合說話習(xí)慣，教師說話必須用語規(guī)X，因為教師的一言一行直接影響著同學(xué)們的思想行動。為此，我們學(xué)校制訂了教師文明用語標(biāo)準(zhǔn)，組織教師們認(rèn)真學(xué)習(xí)，并且定期組織教師演講辯論賽，進(jìn)一步提高教師口語表達(dá)能力，讓教師的言語潛移默化地影響學(xué)生，使學(xué)生形成“我想說，我會說〞的好習(xí)慣，做好學(xué)生的表率。3、廣開渠道，引導(dǎo)學(xué)生在不同環(huán)境中培養(yǎng)說的能力，使學(xué)生樹立“我是小小演講家〞的思想。⑴、重視課堂正確引導(dǎo)：教師要以良好的態(tài)度、富有激情的語言感染學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、運用口語的興趣和信心，從而調(diào)動學(xué)生說話的積極性，使學(xué)生有話可說，有話想說，有話要說，有話會說。=2\*GB2⑵、巧借班會積極互動：每周利用班會，讓學(xué)生自由地說出自己的成功、缺乏及努力方向等。=3\*GB2⑶、利用校會訓(xùn)練膽量：每周安排不同的學(xué)生，走上主席臺，總結(jié)班級情況，幫助學(xué)生克制羞澀與畏懼的心理，訓(xùn)練學(xué)生當(dāng)眾說話的信心和膽量。=4\*GB2⑷、“每日一說〞序列培養(yǎng)：每天一個話題，讓學(xué)生把在校的所見所聞、感受體會說給家長聽；把在家中的所作所為說給教師、同學(xué)聽，到達(dá)訓(xùn)練說話的目的。(5)、班級文化演講，提高說的質(zhì)量：每個班級確立一個主題，每個學(xué)生依據(jù)主題確立一項說的內(nèi)容，先在同學(xué)間說，然后班級中評選優(yōu)秀學(xué)生參加校級演講比賽，通過多層次的選拔，多方位的提升，從而提高學(xué)生說的質(zhì)量。4、樹立典型，示X引路，大面推廣。及時查找總結(jié)學(xué)生當(dāng)中的好典型，樹立典范。在對學(xué)生進(jìn)展口語訓(xùn)練過程中，總會有一些表現(xiàn)好的典型，教師們要善于發(fā)現(xiàn)、總結(jié)，把他們的表現(xiàn)寫出來，把圖像掛起來，X貼在過道醒目處，讓學(xué)生學(xué)有典范，趕有目標(biāo)。定期開展說話訓(xùn)練活動，強化學(xué)生的口語表達(dá)能力，使學(xué)生形成良好的口語交際習(xí)慣，讓學(xué)生增強“我會說，我快樂！〞的信心。如開展講故事比賽、口頭作文賽、演講之星等活動。通過這些活動的開展，促使學(xué)生把養(yǎng)成良好的口語表達(dá)習(xí)慣落實到行動上，通過訓(xùn)練，強化練習(xí)，才能逐步增強學(xué)生的信心，從而使學(xué)生學(xué)會交際，學(xué)會做人，學(xué)會求知。5、多方評價，綜合考核學(xué)校采取評班級、評教師、評學(xué)生的方法；班級對學(xué)生采取教師評、學(xué)生自評、學(xué)生互評的方法共同對學(xué)生進(jìn)展評價，每學(xué)月對學(xué)生進(jìn)展一次評價。評價采用五星評定方式，表現(xiàn)好就評定五星，表現(xiàn)不夠好可評四星、三星，依次類推，評定結(jié)果記錄入檔，期末評定“新三好學(xué)生〞時，同等條件下優(yōu)先。并對該項進(jìn)展獨項獎勵。目的：如何培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生口語交際習(xí)慣和能力的主要目的是使學(xué)生養(yǎng)成良好的口語交際習(xí)慣，學(xué)會能與人交流、善于與人交流、高質(zhì)量地與人交流，著眼于孩子的終身開展，為未來社會培養(yǎng)高素質(zhì)人才奠定根底。主要觀點：一個人的成敗決定于人的習(xí)慣，將來的收獲取決于自身的素質(zhì)。事業(yè)的成功與否很大程度上取決于交際。6、創(chuàng)新程度，理論意義，應(yīng)用價值=1\*GB3①本課題的研究，從學(xué)生的終身開展實際出發(fā)，從生活點滴入手，尋找生活中的口語交際素材，探求農(nóng)村學(xué)生口語交際的方法與途徑，實現(xiàn)學(xué)生文明交際、快樂交際、有效交際的目標(biāo)，使學(xué)生在學(xué)會口語交際的過程中善于與人交際。學(xué)校的監(jiān)管，教師的落實，學(xué)生的主動參與、積極開展便于學(xué)生的口語表達(dá)能力真正落到實處，具有可操作性，教育效果較好。=2\*GB3②理論意義。在理論上，將進(jìn)一步豐富國內(nèi)外關(guān)于少年兒童養(yǎng)成良好的口語交際能力，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提高的理論研究，是全面落實素質(zhì)教育的重要表達(dá)，還為學(xué)校教育、快樂教育的成功提供有力的X例，通過此項研究來逐步探索農(nóng)村學(xué)生口語交際的新方法、新途徑。三、研究的成果兩年來廟崗中心小學(xué)課題組成員緊緊圍繞?農(nóng)村小學(xué)口語交際的培養(yǎng)?的研究課題，從學(xué)生的語言積累入手，從小處著眼，從細(xì)節(jié)處做起，采取多種有效措施調(diào)動教師、學(xué)生、家長參與的積極性，使學(xué)生養(yǎng)成了能說、敢說、會說、樂說的好習(xí)慣，形成了良好的口語交際氣氛，是實施素質(zhì)教育的真正表達(dá)。實現(xiàn)了學(xué)生、教師、家長三收益，學(xué)校在這一課題的推動下而特色開展?！惨弧硨W(xué)生因會交際而變得愛說、樂說自口語交際活動開展以來，學(xué)生們變了，變得課堂上敢于提問、勇于思考、樂于表達(dá)了。他們一有時機(jī)總是主動向教師、同學(xué)打招呼，與同學(xué)討論、交流，與父母溝通、談心。2008年3月份全縣語文聽課評課教研現(xiàn)場會在我校舉行，當(dāng)時參與聽課的縣領(lǐng)導(dǎo)及其它鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教師對我校學(xué)生課堂“說〞的表現(xiàn)給予了很高的評價?？h城鎮(zhèn)三小一行四十多位教師到我校聽課，聽了我校的語文、數(shù)學(xué)、班會課。也給予了不錯的評價，說咱山里娃“說〞的水平快趕上城里孩子了！確實，孩子們不僅敢說、想說、會說了，已有大局部學(xué)生說的很好了！〔二〕教師因?qū)W生會交際而變得輕松、快樂由于我校“每日一說“活動開展得扎實有效，讓教師體驗到了做教師的快樂，教師們的整體素質(zhì)也發(fā)生了根本的變化。教師們的思想境界提高了、觀念轉(zhuǎn)變了。過去，教師們只是關(guān)注學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，不重視學(xué)生其他方面的教育，現(xiàn)在他們考慮的是學(xué)生的終身開展，關(guān)注的是學(xué)生素質(zhì)的全面提高。教師因?qū)W生會說而教得輕松快樂，嘗到教育成功而帶來的快樂?！踩臣彝ヒ蚝⒆訒浑H而美滿、和諧家長學(xué)會了運用富有鼓勵性的語言，賞識孩子，幫孩子樹立了自信。在教育孩子養(yǎng)成好習(xí)慣的同時，家長們也變得講文明有修養(yǎng)了，家庭成員之間的關(guān)系也變得更加和諧美滿了！家長們的變化影響了家庭人際關(guān)系的變化，進(jìn)而也悄悄地影響著周圍的其他人。人們都說：“學(xué)生習(xí)慣好，家庭關(guān)系好，鄰里更和睦。〞〔四〕學(xué)校因播種交際而特色開展通過將近兩年的探索和嘗試，我們學(xué)校的工作取得了累累碩果，學(xué)校的品位得到不斷提升。學(xué)校被評為“XX市師德先進(jìn)單位〞、“XX縣課改示X性學(xué)校〞、“XX縣校本教研先進(jìn)學(xué)校〞先后吸引外鄉(xiāng)校2000多人次到校參觀學(xué)習(xí)，2007年春期XX縣課程改革現(xiàn)場會在我校召開，2007秋XX縣校本教研現(xiàn)場會又一次在我校隆重舉行，受到了縣領(lǐng)導(dǎo)和同行的充分肯定。外校還送來了“學(xué)習(xí)標(biāo)兵，課改先行〞錦旗。這些成功做法也得到了社會的贊賞、專家的認(rèn)可。XX師院教科院院長楊光歧教授評價“廟崗中心小學(xué)班會的作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出一般意義上的班會，它既具有評價功能，也具有道德教育的功能，而且，這種動態(tài)的、有針對性的道德教育比傳統(tǒng)的說教更深入人心。學(xué)生表現(xiàn)出的積極參與意識、自我評價能力、價值判斷能力都讓人感到驚喜。‘一狀多星’的評價方式是一種可貴的原創(chuàng)性探索。〞學(xué)校也引起了新聞媒體的廣泛關(guān)注：2007年6月13日?教育時報?以“本真理念引領(lǐng)下的原創(chuàng)性探索〞進(jìn)展頭版專題報道；2007年8月?XX教育簡報?以“花兒為什么這樣鮮〞進(jìn)展報道；2007年11月21日?XX日報?以“努力，創(chuàng)出一片新天地〞進(jìn)展了報道。2007年12月21日，XX電視臺經(jīng)濟(jì)頻道以?新課改的一面新旗幟?進(jìn)展專題報道；2008年11月24日景國成所長、尚毅英教師到我校調(diào)研工作觀摩我校班會講解時說：“你們說得都趕上城市孩子了，與我兩年前來你們學(xué)校相比變化真是大〞。學(xué)校因扎實開展家?；优囵B(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣的工作，創(chuàng)新了評價機(jī)制，推動了學(xué)校特色開展。課題主持人所在單位意見：(蓋章)年月日省轄市教研室課題管理負(fù)責(zé)人意見：