2024秋新北師大版生物七年級(jí)上冊(cè)教學(xué)課件 第4章 綠色開花植物的生活方式第3節(jié) 吸收作用

4綠色開花植物的生活方式第3節(jié)吸收作用情景導(dǎo)入植物體可以吸水也可以失水水是細(xì)胞的重要組成成分，是植物進(jìn)行光合作用的原料，水在植物的生活中具有特別重要的作用。植物生活需要的水是從周圍環(huán)境中吸收的。推進(jìn)新課植物生活需要的水主要是根從土壤里吸收的方案示例變了

重甲：將一根蘿卜條，放在清水里浸泡一段時(shí)間，然后取出檢驗(yàn)蘿卜條的硬度變化并稱重。清水探究植物細(xì)胞的吸水和失水活動(dòng)變了

輕乙：將一根同樣質(zhì)量的蘿卜條，放在20%食鹽溶液里浸泡一段時(shí)間，然后取出，檢驗(yàn)蘿卜條的硬度變化并稱重。20%食鹽溶液方案示例1.說明你們小組同學(xué)的假設(shè)和實(shí)驗(yàn)方案。2.當(dāng)黃瓜細(xì)胞吸水時(shí)，請(qǐng)描述水的運(yùn)動(dòng)途徑。3.分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，說明黃瓜細(xì)胞吸水或失水的條件是怎樣的。4.討論實(shí)驗(yàn)處理時(shí)間過長或過短是否會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。討論上面的實(shí)驗(yàn)說明了什么？

植物細(xì)胞可以失水也可以吸水，植物體吸水和失水與植物體周圍溶液濃度有關(guān)。

植物生活需要的水，主要是根從土壤里吸收的。根怎樣吸收土壤里的水？觀察根毛活動(dòng)根冠伸長區(qū)成熟區(qū)根毛分生區(qū)1.根的主要吸水區(qū)域是根尖的哪個(gè)部分？討論成熟區(qū)有大量的根毛，是根吸收水的主要部位。2.根與土壤接觸的表面積是怎樣擴(kuò)大的？

根毛數(shù)量多，表面積大，擴(kuò)大了根與土壤的接觸面積。有人做過統(tǒng)計(jì)，在成熟區(qū)單位面積(mm2)上的根毛數(shù)目，玉米約有420條，豌豆約有230條。成熟根毛的長度為0.5——10.0mm，平均直徑約為10μm。有人觀察到一株黑麥在抽穗時(shí)的根毛多達(dá)150億條，其總面積約有400m2。由此可見，植物根部生有大量根毛，擴(kuò)大了根的吸收面積。根毛細(xì)胞的細(xì)胞壁極薄，細(xì)胞質(zhì)少，液泡大。根毛穿過土壤顆粒的空隙時(shí)，與土壤顆粒緊密地黏附在一起，利于吸收土壤中的水和無機(jī)鹽，構(gòu)成土壤溶液。吸水：根毛細(xì)胞液濃度大于土壤溶液濃度。失水：

根毛細(xì)胞液濃度小于土壤溶液濃度。

1.在植物栽培過程中為什么一次施肥過多，會(huì)造成“燒苗”現(xiàn)象？當(dāng)土壤溶液濃度大于根毛細(xì)胞液的濃度時(shí)，根毛細(xì)胞不僅不能從土壤中吸水，反而會(huì)使細(xì)胞液中的水分滲到土壤里去，就會(huì)造成植物失水，這就是“燒苗”現(xiàn)象。聯(lián)系生活實(shí)際解釋下列問題

2.移栽植物時(shí)為什么根部要帶很多的土？移栽植物時(shí)根部多帶土可以很好地保護(hù)幼根和根毛，移栽后可以使植物在短時(shí)間內(nèi)吸收到土壤中的水分，有利于植物移栽成活。合理灌溉：合理灌溉就是要根據(jù)植物的種類、不同生長期，以及土壤的含水情況對(duì)植物進(jìn)行灌溉。水稻田小麥田玉米田

觀察圖片：人們正在田地里做什么？植物生活需要多種無機(jī)鹽觀察土壤浸出液培養(yǎng)的幼苗演示1.土壤浸出液與蒸餾水的主要區(qū)別是什么？土壤浸出液中除了水，還有土壤中的無機(jī)鹽。用蒸餾水培養(yǎng)的幼苗長勢較弱，根系不發(fā)達(dá)，莖葉枯黃；用土壤浸出液培養(yǎng)的幼苗長勢良好，根系發(fā)達(dá)，莖葉生長旺盛，顏色鮮綠。2.描述兩株幼苗的色澤，以及根系和莖葉的長勢。討論3.兩株幼苗為什么長勢不同？說明原因。綠色開花植物的生活需要無機(jī)鹽；根不但從土壤里吸收水，而且從土壤中吸收無機(jī)鹽。討論植物生活需要多種無機(jī)鹽，其中需要量最多的是含氮、含磷和含鉀的無機(jī)鹽。植物如果缺少某種無機(jī)鹽，就不能正常生長，并會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的癥狀。正常缺氮缺磷缺鉀小資料三類無機(jī)鹽在植物生活中的作用無機(jī)鹽種類缺乏時(shí)的表現(xiàn)在植物生活中的作用含氮無機(jī)鹽植株矮小瘦弱，葉發(fā)黃，嚴(yán)重時(shí)葉脈呈淡棕色促進(jìn)細(xì)胞的分裂和生長，使枝葉長得繁茂含磷無機(jī)鹽植株特別矮小，葉呈暗綠色，并出現(xiàn)紫色促進(jìn)幼苗的發(fā)育和花的開放，加快果實(shí)、種子的成熟含鉀無機(jī)鹽莖稈軟弱，容易倒伏，葉邊緣和尖端呈褐色，并逐漸焦枯使莖稈健壯，促進(jìn)淀粉的形成和運(yùn)輸離開土壤，你覺得圖片中的植物能一直生長下去嗎？無土栽培是不依賴于土壤的農(nóng)作物栽培方式

根據(jù)植物生活需要的無機(jī)鹽種類、數(shù)量和比例配制營養(yǎng)液，用營養(yǎng)液來栽培植物，這就是無土栽培。生活中的無土栽培不同植物及同一植物不同生長期，所需要的無機(jī)鹽種類和數(shù)量不同。人工配制的營養(yǎng)液能更合理地滿足植物體的需要，種植出優(yōu)質(zhì)、無污染的糧食、蔬菜、水果、花卉、苗木和飼料等，而且產(chǎn)量比土壤中之提高幾倍、十幾倍甚至幾十倍。無土栽培改變了傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)離不開土壤的限制，為糧食、蔬菜和花卉的工廠化、自動(dòng)化生產(chǎn)開辟了廣闊的前景。1.植物移栽時(shí)，根部總要帶一個(gè)土坨，請(qǐng)解釋這樣做的原因。

移栽植物時(shí)根部多帶土可以很好地保護(hù)幼根和根毛，移栽后可以使植物在短時(shí)間內(nèi)吸收到土壤中的水分，有利于植物移栽成活。思考與練習(xí)2.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的一些栽培措施可以影響農(nóng)作物的生理活動(dòng)，促進(jìn)農(nóng)作物的生長發(fā)育，從而達(dá)到增加產(chǎn)量等目標(biāo)。例如，給農(nóng)田施肥的同時(shí)，往往需要適當(dāng)澆水。此時(shí)澆水的原因是什么？請(qǐng)說明理由。

一些肥料在高濃度下可能對(duì)植物根系造成傷害，造成“燒苗”。澆水可以稀釋肥料的濃度，降低肥害風(fēng)險(xiǎn)。3.餐桌上糖拌番茄和鹽拌青菜的盤里為什么會(huì)出現(xiàn)少許液體？糖拌番茄的糖和鹽拌青菜的鹽溶解于水，使得蔬菜細(xì)胞周圍的溶液濃度高于細(xì)胞內(nèi)的細(xì)胞液濃度，導(dǎo)致蔬菜細(xì)胞中的水分滲出。最后送給我們自己1、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。

2、把美德、善行傳給你的孩子們，而不是留下財(cái)富，只有這樣才能給他們帶來幸福。

3、每個(gè)人在受教育的過程當(dāng)中，都會(huì)有段時(shí)間確信：嫉妒是愚昧的，模仿只會(huì)毀了自己；每個(gè)人的好與壞，都是自身的一部分；縱使宇宙間充滿了好東西，不努力你什么也得不到；你內(nèi)在的力量是獨(dú)一無二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否則連你也不知道自己真的能做。

4、既然習(xí)慣是人生的主宰，人們就應(yīng)當(dāng)努力求得好的習(xí)慣。習(xí)慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習(xí)慣，這是一定的，這個(gè)我們叫做教育。教育其實(shí)是一種從早年就起始的習(xí)慣。

樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對(duì)未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對(duì)教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡單說，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

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