分子和原子第一課時(shí)

分子和原子(第一課時(shí))一、教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】1.知道物質(zhì)是由分子、原子等微小粒子構(gòu)成的。2.認(rèn)識(shí)分子的基本性質(zhì)。3.能解釋一些生活現(xiàn)象?！具^程與方法】1.經(jīng)歷探究分子基本性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)過程：2.在探究中初步學(xué)習(xí)觀察、分析、歸納的方法，提升抽象思維能力。【情感態(tài)度與價(jià)值觀】：1.通過實(shí)驗(yàn)探究激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲并進(jìn)一步發(fā)展成學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣；2.幫助學(xué)生開始構(gòu)建宏微結(jié)合的學(xué)科核心素養(yǎng)，滲透愛國主義思想和主流價(jià)值觀。二、教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】：1.知道分子、原子的客觀存在；2.認(rèn)識(shí)分子性質(zhì)，從微觀角度解釋日常生活中的現(xiàn)象?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：1.構(gòu)建宏觀現(xiàn)象與微觀本質(zhì)間的聯(lián)系。2.培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力和微觀想象力。【課時(shí)、教具】1.課時(shí)：1課時(shí)2.教具：多媒體、針筒、氨水?dāng)U散以及分子間隔實(shí)驗(yàn)整套裝置三、教法與學(xué)法【教法】：通過生活情景導(dǎo)入，以實(shí)驗(yàn)探究法為主線，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，突出重點(diǎn)。穿插生活體驗(yàn)和多媒體輔助教學(xué)，以直觀形象的體驗(yàn)來促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展，幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。【學(xué)法】：實(shí)驗(yàn)探究法、自主閱讀、合作討論法，體現(xiàn)學(xué)生主體。在探究性實(shí)驗(yàn)中教師要注意指導(dǎo)學(xué)生觀察的角度、完整全面地?cái)⑹霈F(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生透過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析本質(zhì)，小組合作討論形成結(jié)論。四、教學(xué)設(shè)計(jì)(一)情景導(dǎo)入、引入新課【情景引入】中國是酒的故鄉(xiāng)，酒和酒文化一直占據(jù)著重要地位。作為一種特殊的文化形式，在傳統(tǒng)的中國文化中有其獨(dú)特的地位?！咎岢鰡栴}】哪位同學(xué)能說出有關(guān)于酒的名篇詩句？我國有哪些名酒？【資料展示】了解茅臺(tái)酒聞名世界的小故事。人民群眾關(guān)注的酒駕問題?！緢D片展示】走到花園附近能聞到花香；別人吸煙，我們能聞到煙味【設(shè)計(jì)意圖】通過文化故事、社會(huì)陋習(xí)、生活中熟悉的場景，加深情感體驗(yàn)，為分子原子的引入做好鋪墊，同時(shí)了解中國傳統(tǒng)文化，樹立文化自信，宣揚(yáng)主流價(jià)值觀。(二)實(shí)驗(yàn)探究、獲得新知【探究實(shí)驗(yàn)1】兩人一組依次打開盛有無水醋酸和蒸餾水的試劑瓶，通過聞氣味辨別兩瓶無色液體?！緦W(xué)生展示結(jié)論】哪一瓶是醋？【提出問題】人們?yōu)槭裁茨苈劦骄频臍馕?、花的香味？【教師講解】很早就有人提出物質(zhì)由非常小的微粒構(gòu)成，隨著科技進(jìn)步，科學(xué)證明了物質(zhì)的確是由分子、原子等微觀粒子構(gòu)成?！緢D片展示】分子、原子模型。【設(shè)計(jì)意圖】利用學(xué)生的感官認(rèn)知、生活常識(shí)、科學(xué)素材通過簡單的分析和微觀想象得到分子確實(shí)存在的客觀事實(shí)。【過渡】通過上述實(shí)驗(yàn)及分析，我們已經(jīng)確定了分子、原子的存在，但分子、原子究竟是什么樣子呢？【閱讀教材】學(xué)生通過閱讀教材內(nèi)容，對(duì)相關(guān)信息、數(shù)據(jù)進(jìn)行提煉、分析、討論。【小組討論、形成結(jié)論】得出分子質(zhì)量小、體積小的基本性質(zhì)。【設(shè)計(jì)意圖】通過分析歸納增強(qiáng)學(xué)生對(duì)微觀粒子的直觀認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生提煉信息的能力?！具^渡】通過聯(lián)系生活，展示圖片提出問題：我們?yōu)槭裁磿?huì)被動(dòng)地吸入二手煙？【設(shè)計(jì)意圖】平穩(wěn)過渡引出探究分子運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)二手煙說“不”，樹立健康意識(shí)和主流價(jià)值觀?！緦?shí)驗(yàn)探究2】取一支試管，注入少量蒸餾水，再滴加2-3滴酚酥試液，震蕩，觀察現(xiàn)象，再滴加少量氨水，觀察現(xiàn)象。通過實(shí)驗(yàn)得出蒸餾水不能使酚酞變色，而氨水可以使酚酞變成紅色的結(jié)論。【設(shè)計(jì)意圖】給學(xué)生提供必要的知識(shí)儲(chǔ)備——氨水可以使酚酞變成紅色。【設(shè)問過渡】如果氨水不和酚獻(xiàn)直接接觸，還會(huì)發(fā)生顏色變化嗎？【實(shí)驗(yàn)探究3】取一支大燒杯，在濾紙上畫出五星紅旗的圖案用酚酌試劑潤濕，然后貼在燒杯內(nèi)壁，打開濃氨水的試劑瓶，用燒杯罩在上方，觀察現(xiàn)象?！驹O(shè)問】為什么濾紙會(huì)變成紅色？【小組討論、形成結(jié)論】通過學(xué)生思考，討論得出分子在運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過探究2的實(shí)驗(yàn)，給學(xué)生提供必要的知識(shí)儲(chǔ)備；再分析探究3中現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，如此由淺入深，并同時(shí)進(jìn)行思維導(dǎo)向，符合學(xué)生的認(rèn)知水平從而得到正確的結(jié)論，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的微觀思維和訓(xùn)練透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力?！驹O(shè)問】分子運(yùn)動(dòng)速度受什么因素影響？【實(shí)驗(yàn)探究4】取兩只大燒杯，分別盛裝熱水和冷水，向燒杯中分別加入少量品紅，觀察現(xiàn)象?！緦W(xué)生活動(dòng)】教師指導(dǎo)學(xué)生觀察角度，仔細(xì)全面觀察現(xiàn)象，進(jìn)行對(duì)比?！拘〗M討論、形成結(jié)論】獲得結(jié)論：溫度越高，分子運(yùn)動(dòng)速度越快?！驹O(shè)計(jì)意圖】在得到分子不斷運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)上將知識(shí)進(jìn)行延伸?！具^渡】聯(lián)系生活提出兩個(gè)問題：1.為什么濕衣服在太陽底下干得快？2.籃球已經(jīng)鼓起來了，為什么還能不斷打氣進(jìn)去？【設(shè)計(jì)意圖】第一個(gè)問題通過實(shí)際應(yīng)用鞏固所學(xué)，第二個(gè)問題起到過渡引入新知識(shí)的作用?！驹O(shè)問】籃球已經(jīng)鼓起來了，為什么還能不斷打氣進(jìn)去？【學(xué)生活動(dòng)】討論，學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)能夠理解找出其中的宏觀原因---壓縮，但是不知道其中的微觀本質(zhì)?！緦?shí)驗(yàn)探究5】在干燥管中注入一定量水，用塞子塞上管口，倒過來從細(xì)管口用滴管注入加了品紅的無水酒精至滿溢狀態(tài)。用手指堵上細(xì)管口，來回顛倒數(shù)次，觀察現(xiàn)象?！拘〗M討論】為什么總體積會(huì)減??？【教師啟發(fā)】1L沙子和1L小卵石混合體積會(huì)小于2L?！拘〗M討論、形成結(jié)論】根據(jù)宏觀例子，引導(dǎo)學(xué)生得出分子間存在間隔的結(jié)論。【設(shè)計(jì)意圖】通過現(xiàn)象直觀地理解分子之間的間隔，引導(dǎo)學(xué)生透過宏觀現(xiàn)象找出微觀原因?！具^渡】提出兩個(gè)問題：1.100ml水和100ml酒精倒在一起，為什么體積小于200ml?2.天然氣為什么可以加壓儲(chǔ)存在鋼瓶里？【設(shè)計(jì)意圖】第一個(gè)問題進(jìn)行鞏固所學(xué)，第二個(gè)問題引出不同狀態(tài)的物質(zhì)分子間的間隔大小?！緦?shí)驗(yàn)探究6】每組兩位同學(xué)用注射器分別抽取8ml空氣和水，堵住筒口，推活塞看哪一支針筒內(nèi)的物質(zhì)容易被壓縮？為什么？【設(shè)計(jì)意圖】通過親身體驗(yàn)加深分子之間存在間隔的認(rèn)知。通過液體不容易被壓縮，引出三種狀態(tài)的物質(zhì)分子間隔的區(qū)別，進(jìn)行拓展延伸：氣體分子間隔>液體分子間隔>固體分子間隔。(三)歸納小結(jié)、鞏固應(yīng)用【小結(jié)】小組合作歸納出分子的基本性質(zhì)：1、體積小、質(zhì)量小。2、總在不斷運(yùn)動(dòng)，溫度越高運(yùn)動(dòng)越快。3、分子之間存在間隔，間隔越大越容易壓縮?！眷柟虘?yīng)用】家庭作業(yè)教材課后習(xí)題【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力，使新知識(shí)形成系統(tǒng)，訓(xùn)練應(yīng)用所學(xué)解釋生活問