初中英語教學(xué)反思15篇

初中英語教學(xué)反思15篇

初中英語教學(xué)反思1

一、高中英語課程教學(xué)的重點

高中英語課程的教學(xué)重點應(yīng)該是發(fā)展學(xué)生。要培養(yǎng)學(xué)生三種綜

合性能力：

1、用英語進行交流的能力。

2、用英語獲取信息、處理信息的能力。

3、用英語進行思維的能力。

二、教師應(yīng)具備的基本能力

21世紀是以知識為主要資源，以知識和技術(shù)創(chuàng)新頻率不斷加快、

社會深刻變革為主要特征的時代。教師要為這個時代培養(yǎng)全面發(fā)展

的、具有創(chuàng)新精神而實踐能力的人才，至少應(yīng)具備以下幾種核心能

力：

1、終身學(xué)習(xí)的能力。隨著知識經(jīng)濟時代的到來，知識更新周期

日益加速。面對教育和專業(yè)知識的加速老化，教師必須具有終身學(xué)

習(xí)的能力，才能不斷更新思想、觀念，掌握新的信息和教育技術(shù)，

才能不斷更新自己的知識、能力或素質(zhì)結(jié)構(gòu)，成為多才多藝教育者,

才能適應(yīng)不斷變化的教育、社會和時代，才能不斷創(chuàng)新教育以滿足

人和社會發(fā)展的需要。

2、超強的適應(yīng)能力和應(yīng)變能力。在實施新課程的過程中，教師

要與新課程同步發(fā)展，要不斷提高自身的理論水平和業(yè)務(wù)專業(yè)水平。

這就要求教師具有一種超強的適應(yīng)能力和應(yīng)變能力。要通過不斷的

理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變在教學(xué)中的角色，適應(yīng)新課程

提出的新要求。

3、反思教育的能力。隨著教育改革的更加廣泛和深入，教師將

面對各種新的教育思想、資源、模式、過程、手段與方法，因而要

求教師不僅要自覺地在情感、意志上不斷調(diào)適，而且要具備能夠分

析、討論、評估和改變其教育思想與教育實踐的能力。教育的基本

問題不僅是“教什么”、“怎么教”，更重要的是“為什么教”。

因而教師必須思考各種教育行為的社會與個人后果以及倫理背景，

給教育以終極關(guān)懷C

4、基于網(wǎng)絡(luò)資源教育的能力。因特網(wǎng)的飛速發(fā)展與廣泛應(yīng)用使

教育和學(xué)習(xí)的數(shù)字化生存成為可能。21世紀網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將有更大的發(fā)

展，網(wǎng)絡(luò)資源將更加豐富，人類創(chuàng)造的最新資源也將以最快捷最優(yōu)

先的方式上網(wǎng)儲存?zhèn)鞑?。誰不學(xué)會基于資源的學(xué)習(xí)，誰就將成為文

盲。而教師則應(yīng)成為學(xué)生基于資源學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、輔導(dǎo)者、促進者

和合作者。

5、激活創(chuàng)造性的能力。變革和創(chuàng)造將是21世紀人們生存和發(fā)

展的基本方式。人類發(fā)展史表明，人的創(chuàng)造潛力是無限的。如同

“芝麻開門”的暗語能打開寶庫一樣，人的創(chuàng)造潛力必須通過激活

才能變?yōu)楝F(xiàn)實的創(chuàng)造力。21世紀的教育必須將學(xué)生培養(yǎng)成為會創(chuàng)造

之人，使他們通過一個個會創(chuàng)造的頭腦和一雙雙會創(chuàng)造的手，創(chuàng)造

出新的生活、新的時代和新的世界，這是教育的根本追求。因此，

教師必須具有通過創(chuàng)造性教育培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性人格、創(chuàng)新精神和

激活學(xué)生創(chuàng)造性的能力。

6、心理輔導(dǎo)的能力?？梢灶A(yù)料，隨著知識創(chuàng)新的加速和科學(xué)技

術(shù)的突飛猛進，21世紀的社會競爭將日趨激烈，同時，通過合作共

同應(yīng)對面臨的各種嚴峻挑戰(zhàn)也日益成為必然選擇。面對激烈競爭人

們將承受巨大的心理壓力，面向合作又要求人們能相互理解和支持。

無論是競爭與合作都要求人們和諧相處。因此，教師必須具有心理

輔導(dǎo)的能力，通過助人自助促進學(xué)生心理素質(zhì)的提高

三、以新課程的理念實施高中英語教學(xué)

1、面向全體學(xué)生，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定共同基礎(chǔ)

高中英語課程是為高中學(xué)生奠定終身發(fā)展的基礎(chǔ)課程。因此，

高中英語課程的教學(xué)要面向全體學(xué)生。教學(xué)中要特別著重培養(yǎng)學(xué)生

的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)他們用英語獲取信息、處理信息和傳

達信息的能力、分析問題和解決問題的能力以及用英語進行思維和

表達的能力。

為了幫助學(xué)生打好扎實的基礎(chǔ)，教師要鼓勵學(xué)生通過體驗、實

踐、討論、合作、探究等方式，發(fā)展聽說讀寫的綜合技能，要創(chuàng)造

條件讓學(xué)生能夠探究他們自己感興趣的問題并自主解決問題，特別

強調(diào)使學(xué)生在人際交往中有效地使用英語。

高中的學(xué)生學(xué)習(xí)方式和方法上存在著差異，在知識基礎(chǔ)和能力

發(fā)展水平上也存在著差異，因此，教學(xué)設(shè)計不但要符合高中學(xué)生的

他們在學(xué)習(xí)中努力嘗試，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動，促使學(xué)生學(xué)習(xí)、

互相幫助，體驗集體榮譽感和成就感，發(fā)展合作精神，建立融洽師

生交流渠道，努力營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

4、加強學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

高中學(xué)生應(yīng)該形成適合自己學(xué)習(xí)需求的學(xué)習(xí)策略并能不斷地調(diào)

整自己的學(xué)習(xí)策略c教師要引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，幫助他們形成以能

力發(fā)展為目的的學(xué)習(xí)方式，鼓勵學(xué)習(xí)通過體驗、實踐、討論、合作、

探究等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合語言技能。要為學(xué)生獨立

學(xué)習(xí)留出空間和時間，使他們有機會通過聯(lián)想、推理、歸納等思維

活動用英語分析問題，解決問題，獲得經(jīng)驗，增強信心，提高能力。

在教學(xué)中教師還要引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生積極利用其它學(xué)習(xí)資源完成學(xué)習(xí)

任務(wù)，解決學(xué)習(xí)中的困難。要通過設(shè)計豐富多樣的交際活動，使學(xué)

生在交際中形成交際策略。教師要注意幫助學(xué)生獨立制定具有個性

的學(xué)習(xí)計劃，并根據(jù)自我評價不斷修整調(diào)整自己的學(xué)習(xí)計劃；經(jīng)常

和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵和幫助，做到教學(xué)

相長。

5、拓展學(xué)習(xí)渠道，增加語言輸入量

高中英語新課程的一個重要舉措是開設(shè)選修課。其目的是為了

擴大學(xué)生的知識面，并在一定程度上實現(xiàn)跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，為學(xué)生提

供多樣化選擇的余地和發(fā)展個性的空間，也為學(xué)生規(guī)劃人生提供實

踐的機會。我們一方面要上好必修課，要充分利用和挖掘課程資源,

挖掘教材中的內(nèi)涵，為學(xué)生打好語言知識和語言技能的基礎(chǔ)，另一

方面要為學(xué)生拓展學(xué)習(xí)渠道，為學(xué)生開設(shè)選修課，不斷為學(xué)生增加

語言輸入量，完成課程規(guī)定的課外閱讀量。使學(xué)生在不斷的語言接

觸和學(xué)習(xí)中，提高綜合語言運用能力。在這過程中，教師要充分利

用現(xiàn)代教育技術(shù)，開發(fā)英語教學(xué)資源，為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的條件,

拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，改進學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。在條件許可的情況下

教師應(yīng)充分利用各種聽覺、視覺手段，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，要開

發(fā)利用廣播電視、英語報刊、圖書館和網(wǎng)絡(luò)等多種資源，拓展英語

學(xué)習(xí)和運用的渠道C

6、創(chuàng)設(shè)最優(yōu)化的英語學(xué)習(xí)環(huán)境學(xué)習(xí)需要一定的環(huán)境，良好的學(xué)

習(xí)環(huán)境有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。英語學(xué)習(xí)尤其重要。我們沒有

現(xiàn)成的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，需要我們教師去創(chuàng)設(shè)，去營造。不僅要創(chuàng)設(shè)

課內(nèi)的學(xué)習(xí)環(huán)境，更要創(chuàng)設(shè)課外的學(xué)習(xí)環(huán)境。在課堂教學(xué)中，教師

要轉(zhuǎn)換角色，探索有效的教學(xué)方法，通過各種活動形式，讓學(xué)生參

與教學(xué)活動。在課外，要建立課外學(xué)習(xí)小組或合作伙伴，建立英語

學(xué)習(xí)園地，英語廣播，創(chuàng)辦英語小報和英語角等，使學(xué)生有更多運

用英語的空間。

7、實踐“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力

新課程強調(diào)語言的功能而不是語言形式；強調(diào)用語言做具體的

事情，而不是一般的語言輸出（表達）。因比，新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確以

學(xué)生“能做某事”的描述方式設(shè)定各級目標(biāo)要求，提倡采用任務(wù)型

的教學(xué)模式來實施課堂教學(xué)。

英語教學(xué)中的任務(wù)指有利于學(xué)生用英語做某事的各種語言實踐

活動。任務(wù)的設(shè)計一般應(yīng)遵循以下原則：1）任務(wù)應(yīng)有明確的目的；2）

任務(wù)應(yīng)具有真實意義，即接近現(xiàn)實生活中的各種活動；3）任務(wù)應(yīng)涉

及信息的接收、處理和傳達等過程；4）學(xué)生應(yīng)在完成任務(wù)的過程中

使用到語言；5）學(xué)生應(yīng)通過做事情完成任務(wù)；6）完成任務(wù)后一般應(yīng)

有一個具體的成果°教師要依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，

設(shè)計能體現(xiàn)教學(xué)目的的種類任務(wù)、創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學(xué)生實際的教

學(xué)活動，吸引和組織他們積極參與。在完成任務(wù)的過程中，學(xué)生通

過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，運用所學(xué)英語和其他方

面的才能，完成所設(shè)定的任務(wù)目標(biāo)，從而使學(xué)生能夠主動、自主地

學(xué)習(xí)知識和提高語言技能，強化學(xué)習(xí)動機和興趣，形成有效的學(xué)習(xí)

策略，培養(yǎng)合作精神，增進文化理解，體臉學(xué)習(xí)的價值等。

在設(shè)計任務(wù)型教學(xué)活動時，教師應(yīng)以學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣為

出發(fā)點，要有助于英語知識的學(xué)習(xí)、語言技能的發(fā)展和語言實際運

用能力的提高，要積極促進英語學(xué)科和其他學(xué)科間的相互滲透和聯(lián)

系，使學(xué)生的思維而想象力、審美情趣和藝術(shù)感受、協(xié)作和創(chuàng)新精

神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展。

四、對高一英語教學(xué)提出幾點要求

1、加強新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)。在今后一段時期內(nèi)要以學(xué)習(xí)新謖程

標(biāo)準(zhǔn)作為理論學(xué)習(xí)的重點。不僅高一教師要學(xué)，高二、高三的老師

也要認真學(xué)。通過學(xué)習(xí)要把握教學(xué)要求，明確教學(xué)目標(biāo)。

2、加強集體備課，倡導(dǎo)合作精神。我們面臨新的標(biāo)準(zhǔn)，新的教

材，如何把握，要靠集體的力量。

3、研究教材，整合教材。教師要深入研究教材，把握各模塊要

求，從而根據(jù)教學(xué)知學(xué)生的實際整合教材。要挖掘教材中的內(nèi)涵，

培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識和跨文化交際能力。

4、要重視對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)生來自不同的

學(xué)校，學(xué)生間存在著各方面的差異。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括預(yù)習(xí)、復(fù)

習(xí)和作業(yè)的習(xí)慣，高聲朗讀及背誦的習(xí)慣，聽英文廣播，閱讀英文

報刊資料的習(xí)慣，正確使用工具書，教輔資料的習(xí)慣等等。

在教學(xué)中，教師要進行學(xué)法指導(dǎo)，有意識地幫助學(xué)生形成適合

自己的學(xué)習(xí)策略，并且有不斷調(diào)整學(xué)習(xí)策略的能力。

教是為了不教，這不僅有利于學(xué)生把握學(xué)習(xí)的方向，采用科學(xué)

的途徑，提高學(xué)習(xí)效率，而且還有利于學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的能力，

為其終生學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。新課程特別強調(diào)教師要關(guān)注每個學(xué)生的情

感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)的成就感和自信

心。新標(biāo)準(zhǔn)把對學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)，鮮明地提了出來，充分認

識到非智力因素在學(xué)生個性發(fā)展中的地位和作用。因此，我們要把

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣放在首要地位。

興趣是一種探求某種事物，并帶有強烈情緒色彩的心理趨向，

它能促使人們?nèi)ヌ剿餍碌闹R，發(fā)展新的能力Q有了濃厚的興趣就

能變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，增強學(xué)習(xí)的主動性，學(xué)生對老師所

教內(nèi)容有無興趣，興趣多少跟老師的.教學(xué)方法、教學(xué)態(tài)度有直接的

聯(lián)系。老師必須使自己的課生動有趣，好的教法是激發(fā)興趣的重要

因素，教無趣，必不樂學(xué)。

教師在整個教學(xué)過程中應(yīng)對學(xué)生滲透著“愛”，傾注著“愛”。

教師只有熱愛學(xué)生，才能降低學(xué)生學(xué)習(xí)的心理壓力，提高學(xué)習(xí)興趣,

自信心。教師要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，及時鼓勵與贊美。教師要

努力營造寬松、民族、和諧的教學(xué)氛圍，對學(xué)生的錯誤采取寬容的

態(tài)度，鼓勵他們大膽嘗試，保護他們的自信心和積極性。尊重學(xué)生,

建立融洽的師生關(guān)系，以“我是學(xué)生友，學(xué)生是我?guī)煛钡膽B(tài)度對待

他們，以寬容、豁達、理解、信任贏得學(xué)生的尊敬與信賴。這樣，

教師的愿望、思想及教學(xué)方式便很容易被學(xué)生理解和接受，教師的

要求就容易轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺行為。教師的教學(xué)要面向全體，才能

贏得每個學(xué)生的尊敬。教師要特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)

生，盡可能多地為他們創(chuàng)造語言實踐的機會，增強成功體驗，感受

成功的喜悅。總之，教師要設(shè)法使學(xué)生LoveEnglishandlove

youo

5、要重視基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練。學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本

技能也存在著很大的差異。加上假期的原因，學(xué)生原有的知識遺忘

較多，再加上新教材的學(xué)習(xí)要求明顯提高，詞匯量增加，學(xué)生學(xué)習(xí)

有一個適應(yīng)期，教師要適當(dāng)放慢教學(xué)進度，做好雙基的補償工作。

同時要處理好知識與能力的轉(zhuǎn)化工作。要在語言的實踐中來加強雙

基的復(fù)習(xí)和鞏固。

6、要加強對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，使學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略。要

盡快培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)復(fù)習(xí)習(xí)慣和能力，聽課和記筆記的能力。要培養(yǎng)

學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。教師要有明確的預(yù)復(fù)習(xí)提綱或單元的學(xué)案。

7、要努力探索更有效的課堂教學(xué)模式。課堂教學(xué)中要體現(xiàn)以學(xué)

生為主體，以話題為主線，以任務(wù)為中心的“任務(wù)型”教學(xué)模式。

長期以來，外語教學(xué)存在著學(xué)用脫節(jié)的現(xiàn)象，我們不難發(fā)現(xiàn)，

在高校里，那些學(xué)了十多年英語，獲得了較高級證書的學(xué)生，卻仍

然聽不懂，也說不好英語。要解決這個問題，就要采用“任務(wù)型”

課堂教學(xué)模式。

“任務(wù)”是指有目標(biāo)的交際活動或為達到某一目標(biāo)而進行交際

活動的過程。教師圍繞特定的交際目的和語言項目，設(shè)計出可操作

性強的、任務(wù)化的教學(xué)活動，學(xué)生通過多種語言活動完成任務(wù)，達

到學(xué)習(xí)語言和應(yīng)用語言的目的。即以學(xué)生為中心，從做中學(xué)的教育

模式。課堂上教師的任務(wù)就是在語言運用的活動中把詞匯、語法和

功能項目有機地結(jié)合起來。詞匯和語法都是為“做事情”或“完成

任務(wù)”服務(wù)的。教師不必用過多的時間去傳授語言知識。

任務(wù)型教學(xué)模式是培養(yǎng)學(xué)生運用語言進行交際的有效途徑之一,

體現(xiàn)了以學(xué)生為中心和以人的發(fā)展為本的教育理念，體現(xiàn)了以教師

為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體的素質(zhì)教育理念。在語言活動中，教師始終

處于指導(dǎo)者、旁觀者和裁判的地位，一改過去的教師“一言堂”為

學(xué)生的“群言堂”，使學(xué)生在一種自然、真實或模擬的情境中體會

和學(xué)習(xí)語言，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中體驗成功的喜悅，實現(xiàn)自

我價值。初中英語教學(xué)反思2

教學(xué)反思：

七年級的學(xué)生仍然保持著活潑開朗、好奇心強的特點，我借助

小組合作、比賽活動等形式來展開課堂教學(xué)，讓學(xué)生積極主動地參

與學(xué)習(xí)。我認為本節(jié)課的成功之處在于：

1、為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)和直接交流的機會，以及充分表現(xiàn)和

自我發(fā)展的一個空間；鼓勵學(xué)生通過體驗、實踐、合作、探索等方

式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力；培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，

引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，并在自學(xué)中善于質(zhì)疑，探究，突出了學(xué)生的主體地

位，老師進行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，及時解決了學(xué)生展示時出現(xiàn)的小問題。

2、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個民主、寬松、和諧的教學(xué)氛圍，積極鼓勵

他們在學(xué)習(xí)中的嘗送，保護了他們的’自尊心和積極性；把英語教學(xué)

與情態(tài)有機地結(jié)合超來，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動，促進學(xué)生互相

學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗成就感，發(fā)展合作精神。盡可能地讓每個學(xué)

生的個性和才能得到充分的發(fā)展，讓每個學(xué)生在課堂中都能享受到

成功的喜悅。

3、對學(xué)生展示學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)及反映的情感、態(tài)度、策略等

方面進行及時的評價，充分發(fā)覺學(xué)生的進步，增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的

自信心，通過評價學(xué)生學(xué)會分析自己的成績和不足，明確努力方向。

不足之處：

在進行展示學(xué)習(xí)成果的環(huán)節(jié)時，時間倉促了些，有些學(xué)生準(zhǔn)備

不充分，進行表演時放不開，課堂氣氛還不夠活躍。初中英語教學(xué)

反思3

六月十九日，又聽了兩節(jié)課改研討課，分別是李欣霞老師的生物

復(fù)習(xí)課和徐以存老師的語文復(fù)習(xí)課，受益匪淺。

通過學(xué)習(xí)我感受到兩位老師對課堂改革的投入和深究，他們對

模式的運用越來越成熟，對課堂的調(diào)控越來越科學(xué)，都注重了對學(xué)

生的學(xué)法指導(dǎo)、習(xí)慣養(yǎng)成的訓(xùn)練及自信心的培養(yǎng)。

李老師的生物復(fù)習(xí)課從期末考試的角度出發(fā)，六個不同類型的

任務(wù)項展開復(fù)習(xí)，這六個任務(wù)涵蓋面廣，思維含量高，學(xué)生參與積

極，教師點撥、鼓勵適時，學(xué)生展示交流效果較前大有提高?？赡?/p>

由于學(xué)生自主復(fù)習(xí)的時間偏少（大概不到六分鐘）。部分同學(xué)缺乏

自信。（可能平時般煉的機會少，很多是由組長包辦）導(dǎo)致了個別

小組展示時不太順利。徐老師的語文古詩詞復(fù)習(xí)課，出示任務(wù)后，

先引導(dǎo)學(xué)生明確復(fù)習(xí)方法，給學(xué)生充足的時間進行復(fù)習(xí)交流，在展

示時，學(xué)生表現(xiàn)的落落大方，有條不紊，對展示中出現(xiàn)的問題，敢

于質(zhì)疑、敢于糾正、敢于挑戰(zhàn)，可以看出老師日常訓(xùn)練的基本功是

扎實的.，單憑一兩節(jié)課的訓(xùn)練是達不到如此效果的。如果學(xué)生在展

示時，把展示的答案一起寫在題板上，可能更直觀一些，同時還訓(xùn)

練了學(xué)生寫的能力c當(dāng)其他同學(xué)給展示的司學(xué)糾正了錯誤時，當(dāng)事

同學(xué)應(yīng)表示感謝；當(dāng)大號同學(xué)為本組爭得榮譽時，本組成員應(yīng)給予

鼓勵。這些雖是細節(jié)，注意一下可能效果更好。僅是個人拙見，不

當(dāng)之處請多包涵。初中英語教學(xué)反思4

課題：Unit7Howdoyoumakeabananamilkshake

教材分析：英語教學(xué)要求學(xué)生聽說讀寫全面發(fā)展,而英語知識意

味著記憶的不斷重復(fù)性，那么把學(xué)生抓在手中讓他們跟著學(xué)，有興趣

學(xué)就變得非常重要.這就要求英語教學(xué)設(shè)計精致、完美，行之有效，

以極大地刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，滿足他們的學(xué)習(xí)欲求，形成師生之

間和諧愉悅的課堂氛圍.下面是我對我們?nèi)私贪娉踔杏⒄Z八年級上

Unit7第一課時教學(xué)設(shè)計，對如何將《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念融

入課堂教學(xué)作如下探討。

學(xué)情分析：本單元的主題是熟識新伙伴，同時引導(dǎo)學(xué)生采用

Practicing,Listeningforspecificinformation和Role

playing的學(xué)習(xí)策略，學(xué)習(xí)一些新詞匯，掌握一些重點句型，在小

組合作學(xué)習(xí)的過程中，進一步促進學(xué)生之間的相互了解。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、重點詞匯：peel,cutup,put?into,pour,turnon..

2、重點句式：Howdoyoumake??

First?,than?,ne_t?,finally?.

3、語法知識：howmuch+不可數(shù)名詞

howmany+可數(shù)名詞

二、能力目標(biāo)：學(xué)生學(xué)會熟練制作奶昔，并且能夠用英語解說

制作的步驟。

三、教具：多媒體攪拌器幾個塑料杯六個香蕉兩杯牛奶一

大杯做好的香蕉奶昔

（二）教學(xué)過程

一、導(dǎo)入課堂，先微笑詢問全班同學(xué)：Whatdrinkdoyou

like?待學(xué)生紛紛表達自己喜好時，舉著備好的'奶昔邊說：Hereis

somebananamilkshake.Would

youlikesome?學(xué)生搶著回答yes時，把準(zhǔn)備好的奶昔分給他

們（部分學(xué)生自帶有杯子）品嘗。之后問：Doyouknowhowto

makethismilkshake?（有學(xué)生回答no）,并宣布：現(xiàn)在我們來制作

這種香蕉奶昔。

二、教學(xué)makeabananamilkshake

1、播放圖片，讓學(xué)生觀看并說出制作奶昔所需工具和物品（必

要教師時幫助補充）。順勢學(xué)習(xí)攪拌器（biender）這個單詞。

2、播放制作香蕉奶昔全過程，結(jié)合學(xué)習(xí)關(guān)鍵詞匯：peel,cut

up,put?into,pour,turnon.

3.listening.要求學(xué)生把制作香蕉奶昔的順序標(biāo)在書本lb的

橫線上。

4、教師制作奶昔。邊演示邊解說（inEnglish）

5、pairwork學(xué)生兩人一組，操練如何制作香蕉奶昔。

三、學(xué)生動手制作香蕉奶昔。

分別請兩位同學(xué)（自愿）到講臺上演示制作香蕉奶昔。要求按

步驟用英語解說（如有誤，教師糾正）然后連同老師做的奶昔一起

分給同學(xué)們品嘗。（充分肯定表揚上來制作奶昔的同學(xué)）

四、Listening

1、學(xué)生聽、并完成2a、2bo

2、小結(jié)howmuch與howmany的區(qū)別和用法：

howmuch+不可數(shù)名詞

howmany+可數(shù)名詞

鞏固這兩詞匯的用法，在黑板板書:

howmuch、howmany

Whatdoyouwant?

applesdoesshehave?

birdscanwesee?

chacolatedidheeat

要求學(xué)生完成句子？

五、教學(xué)拓展

兩人一組，就某種水果奶昔或水果色拉如何制作進行討論、操

練。然后請一、兩組同學(xué)站起來表演。及時給予鼓勵和表揚。

六、Summary對本節(jié)課進行小結(jié)

七、Homework作業(yè)

1、默寫本課重點詞匯、短語。

2、用英語寫出制作某飲料或食品的步驟。

教學(xué)反思

1、巧妙導(dǎo)入。良好的開端，成功的一半。一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，不但要

求教師潛心備課，熟悉教材、了解教材，而且要求教師優(yōu)化課堂，

增強趣味性，最大限度吸引學(xué)生，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，把注意力放到

課堂上來。這得靠教師巧妙構(gòu)思，設(shè)計合情合理的導(dǎo)入方式。這節(jié)

課從教師隨口詢問學(xué)生喜歡什么飲料到分別給學(xué)生品嘗香蕉奶昔，

極大地刺激了學(xué)生的興奮神經(jīng)，一下把他們吸引住了，連后進生也

躍躍試試，積極配合。本節(jié)課做到了這一點，從學(xué)生的反應(yīng)看，這

種導(dǎo)入方式是值得肯定的。

2、教與學(xué)有機結(jié)合在一起。在教學(xué)過程中，既有教師靈活的教,

也應(yīng)有學(xué)生積極主動地參與，才是真正意義上的教學(xué)。課堂中避免

了以往教師滿堂灌，學(xué)生被動學(xué)習(xí)這一模式。把學(xué)生變被動為主動。

讓學(xué)生親手制作香蕉奶昔，品嘗奶昔，增強了學(xué)習(xí)趣味性，引發(fā)學(xué)

生思考、記憶。體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，教師的指導(dǎo)性。既完成了教

學(xué)任務(wù)，學(xué)生在學(xué)到知識同時亦學(xué)得開心、有趣。

3、創(chuàng)造性教學(xué)。學(xué)習(xí)，不但要學(xué)習(xí)前人的豐富經(jīng)念，牢記掌握

固有知識，還要學(xué)會靈活應(yīng)用，才是學(xué)習(xí)的根本目的。在本課堂，

大膽進行教學(xué)拓展c在學(xué)生學(xué)會制作、描述制作奶昔之后。設(shè)計讓

學(xué)生充分使用發(fā)散思維，想象制作其他奶昔或食品的方法。通過學(xué)

生們的積極努力，不但學(xué)會了制作香蕉奶昔，也探討到了制作其他

食品的方法。達到觸類旁通的效果

4、學(xué)習(xí)過程同時也是發(fā)現(xiàn)歸納的過程。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，不

但要跟隨教師學(xué)習(xí)，也應(yīng)在學(xué)習(xí)過程中善于歸納總結(jié)，自己得出結(jié)

論。所學(xué)的知識才印象深刻，牢固掌握。把別人的知識經(jīng)驗變成自

己的知識經(jīng)驗。我在處理howmuch與howmany的區(qū)別用法時疏忽

了這點，沒有讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)總結(jié)出來，而是直接告訴他們，然后

通過幾個簡單練習(xí)來鞏固。使得學(xué)生記憶機械，呆板。效果也欠佳。

5、掌控課堂，靈活教學(xué)。靈活過渡，必要時采取有效的取舍，

游刃有余是每位優(yōu)秀教師應(yīng)該具備的素質(zhì)。我在上課時完全按照備

好的課按部就班，覺得每一步驟都很重要，不可少。時間不多時還

繼續(xù)按原來的思路授課，以至到最后超時，操作過于呆板，不夠靈

活機智，影響到教學(xué)質(zhì)量。

6、平等原則。每個學(xué)生都希望得到老師的關(guān)注與重視。處于青

少年階段的初中生對這要求體現(xiàn)得尤其強烈。教師的一個眼神、一

個微小的細節(jié)，也會引起學(xué)生的注意，聯(lián)想。甚至引發(fā)他們的情緒,

使自信心受到打擊°課堂中把給忽略了這部分。體現(xiàn)在讓學(xué)生到講

臺來示范做奶昔時，不少學(xué)生高高舉起手，都希望自己能去試試。

結(jié)果，我叫上來的都是品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，令那些“后進生”極其失

望。甚至有個別學(xué)生露出不屑的神色。這點非常欠考慮。備課時沒

有想到應(yīng)該讓一個優(yōu)秀生，一個后進生來表演，從而體現(xiàn)出教師對

各個學(xué)生一視同仁的原則。以后應(yīng)該多考慮學(xué)生個體、心理以及年

齡等各因素。

通過這一節(jié)課，我對如何備好課，吸引學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生思維，

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力有了更進一步的認識。也深刻體會到了備課既要

備教材，也要備學(xué)生的真正含義。初中英語教學(xué)反思5

有了先進的教學(xué)理念，還應(yīng)有相應(yīng)的教學(xué)方法來體現(xiàn)和落實。有

意識地進行教學(xué)方法的'反思，課堂教學(xué)方法和手段才能得到豐富，

才能促進教學(xué)理念的發(fā)展。例如現(xiàn)在教師普遍采用的“探究性教

學(xué)”、“任務(wù)型教學(xué)”、“合作式教學(xué)”等教學(xué)方法和手段，就是

對原有教學(xué)手段和方法進行反思的基礎(chǔ)上形成和發(fā)展起來的。因此,

反思自己的教學(xué)方法是否能夠體現(xiàn)自己的教學(xué)理念，是否真正能夠

落實教學(xué)目標(biāo)是我們英語教師認真反思的又一重要內(nèi)容。初中英語

教學(xué)反思6

轉(zhuǎn)眼間我從事初中英語教學(xué)已有十余個年頭，現(xiàn)將本人的一些心

得體會寫出來與大家分享。

隨著改革開放的春風(fēng)吹遍大江南北，國際間的交流日益密切，

為走富國、強國的道路，現(xiàn)在英語也被擺上了相當(dāng)重要的位置，在

人生的兩大考試-一中招考試、高考中占據(jù)了較高的分數(shù)，可以說是

舉足輕重的一門學(xué)科，學(xué)好英語可以說是受益終生，英語教學(xué)具體

如下；

一：首先讓學(xué)生了解學(xué)好英語的重大意義，每年接到新班，開

學(xué)第一節(jié)課我都不急于講新課，而是與學(xué)生談心，談英語相關(guān)信息

和中學(xué)階段的重要性，讓學(xué)生一開始就高度重視該學(xué)科，為下一步

努力學(xué)習(xí)，克服各種困難，取得開門紅打下良好的思想基礎(chǔ)。

二：告知學(xué)生英語學(xué)習(xí)方面的要求只是認識英語的重要性是不

夠的，現(xiàn)在十幾歲的青少年學(xué)生，思想還是不夠成熟，容易知難而

退，甚至放棄，作業(yè)和練習(xí)也比較容易偷嗽，所以必須制定出切實

可行的紀律的督促，約束全體學(xué)生積極學(xué)習(xí)，一旦養(yǎng)成好的習(xí)慣順

利入門日后取的好成績那只是順理成章的事。

三：分層次多找個別學(xué)生溝通交流在實際教學(xué)中，難免會遇到

學(xué)困生，為防止他們自暴自棄，要多找他們談心，多鼓勵多幫助，

及時幫助孩子找到不利的學(xué)習(xí)因素早日克服切忌諷刺、挖苦，否則

會有副作用。

四：想方法提高英語學(xué)習(xí)的興趣俗話說：“興趣是最好的‘老

師?！睙o論是學(xué)習(xí)還是做事只要感興趣就擁有了源源不斷的動力，

這是成功的關(guān)鍵，提高學(xué)生英語興趣的方法很多，比如：時間允許

的情況下可以做一些小游戲來活躍課堂氣氛，教孩子英語歌也是不

錯的選擇，取得優(yōu)異成績的同學(xué)可發(fā)些獎品以示鼓勵，還有一點就

是老師要多用心是關(guān)愛每個孩子、融洽的師生關(guān)系對教學(xué)大有好處。

得到學(xué)生的擁護和愛戴就擁有了成功另外老師可以抓住機會和學(xué)生

互動交流，打成一片，比如：元旦晚會時老師可帶頭展示自己的才

藝，發(fā)揮自己的特點能歌善舞，語言幽默風(fēng)趣，又能快意球場的充

滿活力的青年教師應(yīng)是學(xué)生心中深深喜歡的類型，如能做到這些學(xué)

生無不心悅誠服，親其師便會信其道，何愁成績不好。

五：教師本人要與時俱進，不斷提高自身素質(zhì)的教學(xué)水平。以

前都說要想給學(xué)生一碗水老師必須有一桶水，現(xiàn)在要想給學(xué)生一碗

水老師必須是淵源流淌的一條河，老師如不注意提高自己，不接受

學(xué)習(xí)先進的教學(xué)方法和管理水平根本無法做到這一點。

六：認真研究教材精備每一節(jié)課想要保質(zhì)保量的完成教學(xué)任務(wù),

老師提前應(yīng)熟悉教育教學(xué)大綱要求，熟悉掌握教材，要站在一點的

高度準(zhǔn)確把握，以提高自己駕馭教材的能力這樣才能在實際教學(xué)中

得心應(yīng)手游刃有余對提高課堂效果大有益處然后要提前精心備好每

一節(jié)課，做到知己知彼，百戰(zhàn)百勝，不能打無把握之仗。

七：精心設(shè)計適量作業(yè)，及時檢查，批改新課后適量的作業(yè)是

非常有必要的，它能幫助孩子鞏固和吸收新知識，但不能過量，給

學(xué)生帶來負這容易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，作業(yè)只布置不檢查、批改,

久而久之學(xué)生便會發(fā)現(xiàn)老師的漏洞，然后作業(yè)就簡單應(yīng)付，甚至不

做，不利于學(xué)習(xí)成績提高。

A：多完善教學(xué)方法盡可能讓自己的課堂生動有趣學(xué)習(xí)對當(dāng)代

中學(xué)生來講比較繁重，基本是比較枯燥乏味，就拿我校來講，學(xué)生

每天要上十節(jié)課如老師的授課方式不新穎不能吸引學(xué)生注意力，那

效果就會事倍功半，我們要用生動的語言，幽默的教法吸引全體學(xué)

生注意聽講，且要利用好前30分鐘，盡量在規(guī)定時間內(nèi)講清所有知

識點，剩余時間以練習(xí)為主，只要能調(diào)動好學(xué)生的積極性，課堂效

果將會大大提升。

九：對各種考試題型老師要心中有數(shù)作為老師對期中、期末以

及中考題型要把握中準(zhǔn)確的便于在平時講課復(fù)習(xí)中更有針對性的練,

在應(yīng)試過程中所考題如果全都練習(xí)過，學(xué)生便會心不慌意不亂，這

對提高教學(xué)效果取的好成績至關(guān)重要。

十：教會學(xué)生正確學(xué)習(xí)方法好的學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生受益終生，平

時要多教學(xué)生總結(jié)好的學(xué)習(xí)方法和意識，老師可以直接教幾種切實

可行的，也可以讓學(xué)生動腦筋多總結(jié)創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法因人而異只要適

合自己便是最好的，好的學(xué)習(xí)方法會然自己的學(xué)習(xí)事半功倍，反之

雖然努的死去活來但結(jié)果卻不盡如人意，所以Q人人都要有好的方

法。

十一：創(chuàng)造好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境

俗話說“：近朱者赤，近墨者黑”。及說明周圍人對每一個人

的重大影響，又可以反映出環(huán)境的重要性，英語學(xué)習(xí)也是如此，要

充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，創(chuàng)造性，鼓勵學(xué)生敢于開口說英語，

大聲朗讀英語，哪帕是每讀必錯也要繼續(xù)堅持，可在班級設(shè)立英語

角，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個說英語的小場所，這樣學(xué)生會對英語越來越感

興趣，英語教學(xué)也朝良性方向發(fā)展。

十二：制定自己教學(xué)方面的嚴格紀律

無規(guī)矩不成方圓，目前受社會不利的影響，很多學(xué)生有學(xué)習(xí)應(yīng)

付、松懈的情況出現(xiàn)，厭學(xué)情緒比較普遍，缺乏主動自學(xué)的意識，

這對老師應(yīng)對這部分學(xué)生格外關(guān)注，用紀律來約束他們，推動他們

不斷前進渡過難關(guān)學(xué)生思想漸漸成熟自然就學(xué)會自主學(xué)習(xí)，不然，

這部分學(xué)生就會迅速墮落。造成難以挽回的局面。

以上就是本人英語教學(xué)方面簡單的回顧和總結(jié)，通過每屆學(xué)生

的成績各方面表現(xiàn)，說明這種教學(xué)方法在實際教學(xué)中絕對行的通，

且能取得不錯的效果。初中英語教學(xué)反思7

隨著時代的發(fā)展加社會的提高，英語學(xué)習(xí)、英語教學(xué)越來越受到

人們的普遍重視。英語已從一種工具變成了一種思想，一種知識庫。

沒有掌握英語猶如缺乏一種思想，缺少了一個重要的知識源泉。掌

握了一種語言，也即掌握了一種觀察和認識世界的方法和習(xí)慣。從

教英語這些年來我有以下感想《

一、教學(xué)工作

本人認為無論什么工作只要盡心盡力地去做，都會有一種成就

感。在這種正確的思想和理念指導(dǎo)下，工作起來就事半功倍。首先,

我認真地分析教材的編寫特色及體系，懂得了中學(xué)英語必須要求掌

握的學(xué)習(xí)資料，然后就有的放矢地結(jié)合中學(xué)生的生活實際進行口語、

詞匯、句型的練習(xí)C每次備課時，我都細心研究教材、研究學(xué)生的

分層和知識差異，穿插一些生動趣味的游戲活動以及有關(guān)中西方文

化差異的故事。

經(jīng)過這些活動，增強了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情和興趣。并且，我

經(jīng)常有意識地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)說英語的環(huán)境，與同學(xué)們相遇時，盡可能

用英語問候；當(dāng)學(xué)生來辦公室請教問題時，也總是要求他們用英語

提問，課堂上也盡量要求他們用英語提問?？傊?，經(jīng)過一系列的手

段讓學(xué)生體會到學(xué)、用英語的樂趣，養(yǎng)成使用英語的良好習(xí)慣和意

識。

二、差生轉(zhuǎn)化工作

差生轉(zhuǎn)化工作也是英語教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。如果教師只注重

好生的教學(xué)，那么我敢斷定他的教學(xué)是失敗的。好的教師應(yīng)是經(jīng)過

抓兩頭、促中間的方法到達班級語言水平的平衡、和諧發(fā)展。認識

到這一點后，我經(jīng)常利用課間和放學(xué)后的課余時光給差生補課。每

次重點選擇兩個學(xué)生，根據(jù)課堂上發(fā)現(xiàn)的不足給他們“加餐”。這

樣反復(fù)地重復(fù)所學(xué)知識，大部分學(xué)生能對本學(xué)期的資料很熟練地運

用。

為了提高學(xué)生的成績，我還組織了英語興趣小組，采取互幫互

助的活動形式，培養(yǎng)他們對英語的濃厚興趣。另外，英語課本劇的

排練也是一個很好的興趣培養(yǎng)方法，同學(xué)們經(jīng)過排練，增強了對英

語學(xué)習(xí)的濃厚興趣C

三、其它工作

在盡量教好本學(xué)期教學(xué)資料的同時，我還給學(xué)生補充了很多課

外知識，如：中國的名勝古跡、中西方文化背景差異等，這一切不

僅僅僅擴大了學(xué)生的知識面，并且提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我看

到很多教師都在課余時光對學(xué)生進行輔導(dǎo)，效果很好。所以，我也

向這些教師學(xué)習(xí)，在課余時光對及格層面和優(yōu)秀層面的學(xué)生進行專

門的輔導(dǎo)。經(jīng)過一段時光，也收到了比較明顯的效果。

經(jīng)過一個學(xué)期的工作，我認識到，作為一個教師，想要把課上

好，把教學(xué)搞好，把學(xué)生的成績提上去，就必須付出更多的勞動，

花更多的時光。由于我教學(xué)經(jīng)驗的逐步積累，對學(xué)生輔導(dǎo)力度的加

大，最終將學(xué)生的成績逐步提高了上來。具體如下：

1、音標(biāo)教學(xué)。

我認為可采用先集中后分散的教學(xué)原則。那里所說的集中，即

首先運用3個左右的學(xué)時集中識記26個字母，這期間穿插一些日常

英語用語和簡短易學(xué)的英語歌曲，資料基本上跟教材相符；其次，

用2—3周的時光進行字母、音素和音標(biāo)的教學(xué)，教學(xué)的重點放在了

解字母、音素、音標(biāo)三者之間的內(nèi)在聯(lián)系，明確各自在拼讀單詞中

的作用，完成48個音素、音標(biāo)及其相應(yīng)字母、字母組合的教學(xué)，使

學(xué)生初步過發(fā)音、拼讀開口關(guān)。同時，結(jié)合教材生詞表上的單詞練

習(xí)拼讀，掌握用音、形、義相結(jié)合的正確方法識記單詞（能夠是生

詞表上部分單詞，異常是一些有讀音規(guī)律的單詞），從而使學(xué)生初

步構(gòu)成獨立拼讀的本事，使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)從一開始就進入積極主

動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。然后是分散教學(xué)，即按照教材所編的教學(xué)任務(wù)施教,

以到達在教學(xué)中進一步分散鞏固前面所學(xué)的字母、音素和音標(biāo)，確

實構(gòu)成熟練的拼讀本事，并進一步學(xué)習(xí)和掌握單音部分的其它學(xué)習(xí)

資料。

2、詞匯教學(xué)。

實踐證明，傳統(tǒng)教學(xué)中靠講解和機械操練掌握詞匯的方法是不

行的。尤其在當(dāng)前中、小學(xué)英語脫節(jié)，詞匯量大，教學(xué)任務(wù)重的形

勢下，我們更應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)本事。我認為，我們應(yīng)做好下

列幾點。

（1）重示范。在教單詞時，要求教師自我示范到位，發(fā)音清晰,

講解發(fā)音要點，同時培養(yǎng)學(xué)生認真聽、專心看、積極模仿的好習(xí)慣。

聽清后再跟著說。在確定學(xué)生大都聽清、模仿正確后，再出示單詞

卡片，以免分散學(xué)生的注意力。對直觀的單詞配以圖片、體態(tài)語幫

忙學(xué)生理解，順利完成音一一形一一義的逐步過渡。

（2）重情景。單詞是構(gòu)成語言的三大要素之一。人類思維活動

是借助詞匯進行的，人類思想的交流也是經(jīng)過由詞構(gòu)成的句子來實

現(xiàn)的。沒有詞匯，任何語言都是不可想象的。所以單詞具有語言的

意義，應(yīng)在特定的語境中引出，這樣既便于學(xué)生理解，印象也深刻。

（3）重遷移。在教學(xué)中我們應(yīng)提倡“新舊貫通”或叫“相互遷

移”。其實這也是一個很好的學(xué)習(xí)方法。

（4）重趣味。英國著名語言家?？怂估f：“教英語的最好方

法就是能引起學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的那種方法?！蔽覀冊趩卧~教學(xué)中

不能一味讓學(xué)生死記硬背，而應(yīng)嘗試運用多種形式巧記，如采用兒

歌、猜謎語、簡筆畫等形式。

(5)重運用。學(xué)習(xí)單詞的’目的是為了運用詞匯，并能正確運

用到筆頭表達之中C在英語教學(xué)中創(chuàng)設(shè)必須的語言情景，使學(xué)生宛

如置于一種真實的語言環(huán)境中，就能使學(xué)生自然而然使用所學(xué)習(xí)詞

匯來表達他們的思想感情，從而到達學(xué)以致用的效果。如七年級上

冊Unit3的教學(xué)，能夠讓學(xué)生帶全家照來學(xué)校，讓學(xué)生相互介紹自

我的家人，讓學(xué)生在運用中掌握單詞與句型。

3、閱讀教學(xué)。

實踐證明，傳統(tǒng)教學(xué)中靠講解和機械操練掌握詞匯的方法是不

行的。此刻流行這樣一種說法：一節(jié)課教師最多講15分鐘，剩下的

要么開展活動，要么就讓學(xué)生自學(xué)。每單元至少有兩篇閱讀材料，

我們此刻一般都采用閱讀教學(xué)法，經(jīng)過發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決

問題來獲得知識，強調(diào)自學(xué)與合作學(xué)習(xí)。那么在課堂教學(xué)中教師到

底要不要講？究竟應(yīng)當(dāng)怎樣講？

(1)自讀之前啟發(fā)講：即在學(xué)生自主閱讀之前，簡明扼要地揭

示閱讀要求和重點C

(2)重點地方著重講：對材料中的重點、難點和關(guān)鍵之處，在

學(xué)生自讀、自悟的基礎(chǔ)上進行重點講解，該挖掘處必挖掘，該品味、

該講深講透的地方必須講深講透。

(3)疑難問題明確講：當(dāng)學(xué)生在材衿理解上遇到疑難時教師要

鮮明地講，從而為學(xué)生解難釋疑，讓學(xué)生正確理解、領(lǐng)悟材料資料。

(4)合作中提示講：當(dāng)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中不能抓住要點進行有

效合作時，教師要進行提示性講解，以使合作有效、深入。

(5)總結(jié)時補充講：在總結(jié)一節(jié)課、一篇材料的閱讀情景時，

在學(xué)生概括、總結(jié)的基礎(chǔ)上，教師要及時進行補充，以進一步進行

提煉和歸納，從而使總結(jié)更加完整、準(zhǔn)確。

總之，我們在教學(xué)中應(yīng)將傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代教學(xué)手段有效結(jié)

合起來，按照新《課標(biāo)》的要求，在教學(xué)思路和方法上求實、求新、

求變；同時注意學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上的突破，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和

構(gòu)成有效的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的本事以及觀察、記憶、思維、

想象本事和創(chuàng)新精神，拓展視野，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良

好的基礎(chǔ)。初中英語教學(xué)反思8

當(dāng)前初中英語教學(xué)仍然存在一些問題，只有合理改進教學(xué)方法，

培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，才能提高學(xué)生的英語成績。本文從5個方面

對提高初中英語教學(xué)水平的策略進行了探討，希望可以幫助學(xué)生科

學(xué)、有效地掌握閱讀方法，并主動愛上英語這門課程，這對學(xué)生今

后的發(fā)展有著較大的幫助。

1.初中英語閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀

在對很多初中院校的英語閱讀教學(xué)情況進行調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，很多

英語教師都會將閱讀當(dāng)做精讀來進行教學(xué)，首先會對生詞進行講解,

然后補充詞組，再羅列出單詞的固定搭配，對整片文章句子語法進

行分析。還有的英語教師會將閱讀當(dāng)做課外閱讀來教學(xué)，教師主要

是對文章重點的句子進行劃詞組，然后簡單地對答案。這些教學(xué)方

法都比較陳舊，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣并不高，而且閱讀能力也沒有得到

提升。很多初中英語教師缺乏正確的教學(xué)方式，而且沒有總結(jié)出科

學(xué)合理的教學(xué)方法，在進行閱讀教學(xué)時一般比較死板，學(xué)生出于被

動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，而且沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，這不利于提高學(xué)生

的英語成績。

初中英語教師閱讀教學(xué)的水平不高，主要是平時的研究不夠，

學(xué)校也沒有對教師提出相應(yīng)的改革要求，教學(xué)研究氣氛并不濃厚，

教學(xué)缺乏改革的意識，采用陳舊的教學(xué)方法，課程設(shè)置也不科學(xué)，

學(xué)生閱讀量遠遠不夠。英語閱讀在英語教學(xué)中占有重要的位置，其

主要是考查學(xué)生閱讀的能力，具有較強的實用性，學(xué)生必須重視這

閱讀理解的學(xué)習(xí)。教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，還要結(jié)合學(xué)生的年

齡特點激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的'熱情，還要準(zhǔn)備一些適合的閱讀教材，這樣

才能提高英語閱讀教學(xué)的水平。

2.初中英語閱讀教學(xué)的策略

2.1提高資源的利用率

為了提高學(xué)生的英語閱讀能力，教師需要做好英語教材的編排

工作，初中學(xué)生由于年齡較小，在選擇閱讀材料時，應(yīng)選一些具有

針對性、趣味性的文章，這有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，還有利

于提高資源的利用率。在對教學(xué)的方法進行優(yōu)化時，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生

終身閱讀為原則，還要優(yōu)化教學(xué)方法，提高學(xué)生閱讀理解能力。

2.2加強對資源的開發(fā)

初中英語閱讀材料很多，在選擇時應(yīng)充分、合理的利用資源,

教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生現(xiàn)階段認知水平以及心理特點，購買符合學(xué)生自身

特點的教材。在追求個性的時代，教師也可以選擇一些具有時代感

或貼合學(xué)生實際生活的‘閱讀材料。中西方文化差異比較大，在飲食、

服裝、音樂、禮儀等方面都有著較大的區(qū)別，這可能也是學(xué)生比較

感興趣的地方，所以教師可以從這入手，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。

2.3優(yōu)化教學(xué)方法

教師的教學(xué)方法對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果也有著較大的影響，教師采

用先進、有效的教學(xué)方法，可以達到提高學(xué)生閱讀能力的作用。隨

著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，英語教學(xué)改革越來越多，教師應(yīng)對學(xué)

生進行有針對性的閱讀訓(xùn)練，這可以培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，掌

握一些閱讀的小技巧。比如學(xué)生在閱讀前可以先看題目，帶著問題

閱讀，這可以更有目的性，學(xué)生每讀完一段也可以歸納總結(jié)段意，

這些方法可以指導(dǎo)學(xué)生進行有效的閱讀。有的學(xué)生在閱讀時，碰到

生詞就會停頓，而且會停留在對詞句的分析上，這會花費較長的時

間，而且不利于提高英語成績。

在對學(xué)生進行訓(xùn)練時，應(yīng)使學(xué)生了解處理生詞的方法，在閱讀

時應(yīng)注意積累方法，對于提問句式，應(yīng)主要看回答的內(nèi)容，學(xué)生應(yīng)

具有歸納整片文章主旨的能力，教師還要注意培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，

這有助于猜生詞的意思。在看到閱讀理解的問題時，學(xué)生可以帶著

問題再看一遍，從而找到關(guān)鍵的信息。

2.4幫助學(xué)生掌握正確的閱讀方法

只有掌握正確的閱讀方法，才能提高學(xué)生閱讀能力。教師在教

學(xué)的過程中，應(yīng)首先樹立學(xué)生閱讀的信心，然后教授其閱讀的常用

方法，使學(xué)生可以靈活地掌握粗讀、跳讀以及細讀的用法。學(xué)生首

先應(yīng)粗略的瀏覽全文，了解文章的大意，然后再根據(jù)問題進行有針

對性的閱讀，對于無關(guān)的內(nèi)容，可以直接跳過，這樣可以節(jié)省時間。

閱讀時還要順著作者的思路，了解文章中人物的性格，具有思辨的

能力，只有掌握這些方法，學(xué)生才能真正提高英語閱讀的水平。

2.5采用多媒體教學(xué)

在當(dāng)前初中英語教學(xué)中，很多都會應(yīng)用多媒體課件，其可以利

用動畫的形式，增加了英語教學(xué)的趣味性，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的

興趣。初中英語教學(xué)反思9

本周三岸堤中學(xué)來我校聽課。有幸聽王老師講了一節(jié)試卷講評課,

感覺受益匪淺。這是我第一次聽試卷講評課。從上課準(zhǔn)備來看，上

課之前各個小組分工明確，分別把試卷的錯題所考察的知識點展示

在黑板上。而且王老師把學(xué)生的錯題情況在上課之前已經(jīng)整理出來,

比較集中的錯題用不同的顏色展示出來。從上課來看，充分發(fā)揮了

小組合作精神，學(xué)生講解展示，老師補充，對重難點進一步鞏固。

每一個小組每一個學(xué)生都能夠有機會參與。在試卷講評完成以后，

針對錯題情況，出示了補償練習(xí)，進一步鞏固了學(xué)生對所出錯的知

識點的‘掌握?；叵胱约阂郧疤幚碓嚲頃r，不敢放手讓學(xué)生講。總結(jié)

這次聽課，在以后的試卷講評中，我會大也放手讓學(xué)生積極參與，

這樣，學(xué)生才會進一步加深對知識點的掌握。初中英語教學(xué)反思10

書面表達是中學(xué)生學(xué)習(xí)英語應(yīng)掌握的一項基本技能，它要求學(xué)生

有扎實的語言基本功，具備一定的審題能力、想象能力、表達能力

和評價能力等。然而從近幾年的考試情況來看，學(xué)生書面表達錯誤

較多，學(xué)生書面表達中主要存在以下錯誤：

一.時態(tài)誤用

學(xué)生寫作之前沒有判斷整篇文章主要用哪種時態(tài)。時態(tài)構(gòu)成表

達錯誤。由于學(xué)生對各種時態(tài)掌握不好，常常將所學(xué)的各種時態(tài)混

淆，以致出現(xiàn)許多錯誤。

二.漢語式英語

由于受漢語的影響，再加上對英語句子結(jié)構(gòu)掌握不好，導(dǎo)致學(xué)

常常按漢語的詞序耒翻譯句子，

三.邏輯錯誤

在做書面表達的過程中，有的學(xué)生一拿到考題慌慌張張開始寫,

而不是一邊寫一邊構(gòu)思，從而導(dǎo)致整個文章邏輯不清，層次感不強,

整篇文章不知所云C

四.單詞拼寫錯誤

由于部分學(xué)生平時不注意記憶單詞，基礎(chǔ)知識掌握不牢固，所

以在文章中常出現(xiàn)單詞拼寫錯誤如，

五.缺少銜接

有些學(xué)生雖然在詞匯運用書面表達方面能夠達到基本要求，但

由于句子之間沒有添加適當(dāng)?shù)你暯映煞?，使句子之間和文段之間缺

乏必要的.過渡和連貫，影響了信息的傳遞和表達效果。

針對學(xué)生在書面表達中出現(xiàn)的錯誤，教師在平時的教學(xué)中應(yīng)采

取如下的措施:

一.掌握五種基本句型。首先要讓學(xué)生掌握和運用好英語的五

種基本句型，因為所有的英語句子都是這5種句型的擴展和延伸。

二.弄清所需的時態(tài)。動詞的時態(tài)變化是英語區(qū)別漢語的一大

特點，因此教師應(yīng)對初中階段的各種時態(tài)加以講解并加以強化訓(xùn)練,

讓學(xué)生徹底搞清楚各種時態(tài)的含義及用法。

三.強化單詞短語的記憶和句型的應(yīng)用。單詞和短語是句子的

重要組成部分，因比教師要特別重視詞句等語言基礎(chǔ)。通過多種

訓(xùn)練方法，讓學(xué)生熟記所學(xué)單詞短語，不斷擴大他們的詞匯量。

四.了解各種體裁，進行專題訓(xùn)練。教師應(yīng)把文章的各種體裁

給學(xué)生詳細加以講授，并針對各種體裁進行相應(yīng)的寫作練習(xí)。

五、閱讀背誦精彩段落，圍繞單元話題設(shè)計書面表達。

閱讀是寫作的基礎(chǔ)，閱讀能力越強，駕馭語言的能力也就越強。

所以在閱讀背誦方面下功夫很有必要。初中英語教學(xué)反思11

今年，我繼去年任教初三以來繼續(xù)擔(dān)任初三英語教學(xué)工作，針對

下學(xué)期的幾次模擬考試成績，結(jié)合本屆初三學(xué)生英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，

我作了以下反思。

1、學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏自信心和學(xué)習(xí)動力；在英語課堂上不積

極參與，缺少主動發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言；另外，相當(dāng)一部

分學(xué)生在聽新課時跟不上老師的節(jié)奏或不能理解教師相對較快的指

示語。

2.學(xué)生對英語課堂知識的掌握不實在、理解不全面，課外花的

冤枉時間多；而大部分學(xué)生對書本知識不夠重視，找不到英語學(xué)科

復(fù)習(xí)的有效載體，不能有效的利用課本，適時地回歸課本，英語復(fù)

習(xí)缺乏系統(tǒng)性，英語學(xué)習(xí)缺乏主動性。

3.部分學(xué)生在復(fù)習(xí)時缺乏系統(tǒng)安排和科學(xué)計劃，或者學(xué)習(xí)和復(fù)

習(xí)沒有個性化特點，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯。

基于以上情況，我認為作為學(xué)生中考的把關(guān)者，教師首先要有

正確地意識，應(yīng)充分認識到：一節(jié)課有沒有效益，并不是指教師有

沒有教完內(nèi)容或教得認真不認真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W

生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或?qū)W了沒有收獲，即使教師教得很

辛苦也是無效教學(xué)；或者學(xué)生學(xué)得很辛苦，卻沒有得到應(yīng)有的發(fā)展,

也是無效或低效教學(xué)。

針對以上問題，我們可以從以下幾個方面進行提高：

一、在教學(xué)的設(shè)計中要充分為學(xué)而教，以學(xué)生如何有效獲取知

識，提高能力的標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)計教學(xué)。其實在教學(xué)中，備課是一個必不

可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備

得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，記得一位優(yōu)秀的老師曾說

過：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白

到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認

認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明

是值得的。

二、多鼓勵后進生開口說英語，并能及時地表揚他們。每天做

好后進生的補差工作，絕不把今天的事情拖到明天來做。

三、在復(fù)習(xí)過程中，還要采取一些必要的‘措施來鞏固和增強復(fù)

習(xí)效果。如做到：（一）根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容，布置適量的難度適中的練

習(xí)；（二）循環(huán)考試，即每學(xué)完一部分后，進行階段性測試，對試

卷進行評分登記，以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺性。

四、在整個英語復(fù)習(xí)中還應(yīng)遵循一條原則：擺正師生關(guān)系，做

到以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體；以教學(xué)大綱為基礎(chǔ)，以應(yīng)用為目

的。在歸納、檢查、分析、對比、討論、總結(jié)中因勢利導(dǎo)，因材施

教，從而達到提高學(xué)生自學(xué)能力，提高復(fù)習(xí)效果的目的，在中考中取

得優(yōu)異的成績?？傊x中考的日子是已經(jīng)越來越近了，雖然我們

已經(jīng)逐認識到課堂教學(xué)的重要性和對學(xué)生指導(dǎo)的緊迫性，但是離相

對滿意的初三英語課堂的目標(biāo)還存在一定的差距。因此，我們需要

不斷地更新理念，提高自身的理論水平和實踐能力，為學(xué)生的英語

發(fā)展和輕松面對中考作出更大的努力。

在初中英語教學(xué)中，初三復(fù)習(xí)階段非常重要。在這一階段，教

師要幫助學(xué)生復(fù)習(xí)并查漏補缺，使其系統(tǒng)和全面地掌握所學(xué)知識。

在初三復(fù)習(xí)教學(xué)中，教師應(yīng)對初中三年的教學(xué)和學(xué)生對所學(xué)知識的

掌握情況進行反思前總結(jié)，找出教學(xué)的盲點和弱點，并實施有效的

解決策略。初中英語教學(xué)反思12

教師每上一堂課后，總會有得失、感想和體會，課后及時地進行

教學(xué)反思，對自己一節(jié)課或幾節(jié)課教學(xué)情況的研究和小結(jié)，把這些

得失、感想和體會及時地加以總結(jié)，在今后的教學(xué)中引以為戒，不

斷改進，對不斷提高自身教學(xué)水平、課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量以及

撰寫經(jīng)驗文章等多有裨益。因此寫好課后反思不僅利于教師個人成

長，也為教師集體備課、資源共享、交流體會提供了具有實際意義

的信息平臺。那么如何寫好教學(xué)反思呢？我認為可以從以下幾方面

著手：

1、記錄反思成功之舉

教師可將教學(xué)過程中達到預(yù)先設(shè)計的目的、引起教學(xué)共振效應(yīng)

的做法；課堂教學(xué)中臨時應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧?；層次清楚、條理分明的

板書；某些教學(xué)思想方法的滲透與應(yīng)用的過程；教育學(xué)、心理學(xué)中

一些基本原理使用的感觸；教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新等等，詳細得

當(dāng)?shù)赜涗浵聛?，供以后教學(xué)時參考使用，并可在此基礎(chǔ)上不斷地改

進、完善、推陳出新。例如課堂教學(xué)中恰當(dāng)?shù)谋扔?、新穎精彩的導(dǎo)

語、引人入勝的教學(xué)方法、直觀教具的合理使用以及成功的臨場發(fā)

揮等均可以進行詳細地記錄和總結(jié)。

2、記錄反思“敗筆”之處

即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處，對它們進行回

顧、梳理，并對其作深刻的反思、探究和剖析，是非常有必要的。

例如：問題清靜的創(chuàng)設(shè)有沒有給學(xué)生思考的空間？學(xué)習(xí)活動的組織

是否有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)？小組學(xué)習(xí)有沒有流于形式？學(xué)生的學(xué)

習(xí)興趣是否濃厚？有沒有在課堂上講解不清活忽略的地方？學(xué)生作

業(yè)中有無代表性的錯誤和普遍存在的問題？等等。通過及時地反思,

找到解決問題的辦法和改進教學(xué)新思路，使之成為以后再教時應(yīng)吸

取的教訓(xùn)。

3、反思記錄教學(xué)機智

課堂教學(xué)中，隨著教學(xué)內(nèi)容的.展開，師生的思維發(fā)展及情感交

流的融洽，往往會因為一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，例如那個教

學(xué)程序安排的富有科學(xué)性？哪個問題的提出促進了學(xué)生自主學(xué)習(xí)？

學(xué)生在課堂上的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造才能是如何得以萌芽？什么時候出

現(xiàn)課堂教學(xué)的高潮？等等。這些“智慧的火花”常常是不由自主、

突然而至，若不及時利用課后反思去捕捉，便會因時過境遷而煙消

云散，令人遺憾不已。因此，及時地記錄并反思頗為重要。

4、反思并記錄學(xué)生見解

在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們總會有“創(chuàng)新的

火花”在閃爍，教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨到的

見解，課后及時把學(xué)生獨到的見解、精彩的答語、學(xué)生的創(chuàng)新思維

等記錄下來，這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣，而且對

他們也是一種贊賞前激勵。同時，這些難能可貴的見解也是對課堂

教學(xué)的補充與完善，可拓寬教師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平。因此,

將其記錄下來，可以作為以后豐富教學(xué)的材料養(yǎng)分。

5、反思記錄“再教設(shè)計”

一節(jié)課下來，靜心沉思，摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律；教法上有哪

些創(chuàng)新；知識點上有什么發(fā)現(xiàn)；組織教學(xué)方面有何新招；解題的諸

多誤區(qū)有無突破；啟迪是否得當(dāng)；訓(xùn)練是否到位等等。針對一節(jié)課

教學(xué)中出現(xiàn)的問題，反思今后教學(xué)中應(yīng)該注意改進和努力的方向，

及時記下這些得失，并進行必要的歸類與取舍，考慮一下再教這部

分內(nèi)容時應(yīng)該如何做，制定出切實可行的新的方案，寫出“再教設(shè)

計”，這樣可以做到揚長避短、精益求精，把自己的教學(xué)水平提高

到一個新的境界和高度。

總之，寫課后反思，貴在及時，貴在堅持，貴在執(zhí)著地追求。

一有所得，及時記下，有話則長，無話如短，以記促思，以思促教,

長期積累，就能在反思中不斷成長，使自己真正成為一名科研型、

學(xué)者型的新時代的合格教育工作者。初中英語教學(xué)反思13

一、樹立信心，明確目標(biāo)

信心是動力，目標(biāo)是方向。我們知道初一英語生詞多，課文長

而且難，聽、說、讀、寫要求高。學(xué)生在學(xué)習(xí)中將會遇到許多困難,

因此，信心十足，目標(biāo)明確是成功地進行英語教學(xué)的一個重要因素。

首先，教師要上好課。如：備好課，吃透教材，抓住重點、難點，

做到有的放矢。其次，教師要提高授課的效率，注重授課的藝術(shù)，

活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，采用靈活多變的教學(xué)方法。

二、夯實基礎(chǔ)，查缺補漏

英語基礎(chǔ)對于英語學(xué)習(xí)至關(guān)重要，對英語基礎(chǔ)不好的同學(xué)更應(yīng)

加強這一要求。如何在較短的時間內(nèi)做到這一點呢？

1.立足課本，夯實基礎(chǔ)

我們知道，初一英語學(xué)習(xí)主要是以深化基礎(chǔ)知識為主。我想，

在學(xué)習(xí)中要分階段學(xué)習(xí)，在第一階段要以大綱為標(biāo)準(zhǔn)，以課本為依

據(jù)，按照課本的編排順序，每一冊、每一單元、每一課都要細致地

學(xué)習(xí)，力求基礎(chǔ)，全面。所謂基礎(chǔ)，是指學(xué)習(xí)要抓住“三基”，即

基礎(chǔ)知識、基本技能和基本解題方法。所謂全面，一是指學(xué)習(xí)要全

面覆蓋所學(xué)知識，不遺漏任何一個知識點，二是要面向全體學(xué)生，

防止“片面追求高分”現(xiàn)象，絕不能冷落“差生”。

2,找出不足，查缺補漏

查缺補漏主要體現(xiàn)在語音、詞匯、日常交際用語上。語音和詞

匯的補漏工作應(yīng)穿插在教學(xué)單詞的時候進行。在教新詞的過程中及

時講解有關(guān)的語言知識和單詞辯音，及時歸納所學(xué)過的單詞；在復(fù)

習(xí)時要善于觸類旁通，形成語音類、單詞串，力爭使沒有掌握的語

音、詞匯逐一鞏固C日常交際用語的補漏要融匯于“四會”的語言

運用中。要努力使基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)化為技能，要不斷提高英語的日常交

際能力，力爭做到聽得懂、說得脫、讀得暢、寫得神。

三、模擬訓(xùn)練，綜合提高

查缺補漏后，學(xué)生的基礎(chǔ)知識已比較全面、系統(tǒng)、完整。但是

對于重點內(nèi)容還要以專題的形式進行訓(xùn)練，以便于進一步突出重點。

同時要強化易錯點，為達到這一目的，教師要選取高質(zhì)量的模擬訓(xùn)

練題進行訓(xùn)練，然后進行講評。那么，如何講評呢？好的講評應(yīng)該

在講評之前認真地分析，找出學(xué)生的錯點，并在課堂上講評時抓住

這些錯點，幫助學(xué)生弄清出錯的原因，使學(xué)生及時糾正錯誤。同時,

講評不能就題論題，而是應(yīng)該抓住試題中的典型題目，講清原理，

歸納方法，總結(jié)規(guī)律，并對典型題目進行引申、推廣。要做好這一

點，需要注意以下兩方面：

1.課本為主，資料為輔

2.講練結(jié)合，練重于講

我們學(xué)校地處林區(qū)小鎮(zhèn)，學(xué)生原有的英語基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)英語的習(xí)

慣都較差，這勢必大大影響了初中英語的學(xué)習(xí)效果，我從學(xué)生實際

出發(fā)，遵循教學(xué)規(guī)律，對如何在農(nóng)村初中英語教學(xué)中實施素質(zhì)教育

用心探索。筆者認為，在英語教學(xué)中實施素質(zhì)教育的目標(biāo)是提高全

體學(xué)生整體素質(zhì)，就是要讓全體學(xué)生，通過聽、說、讀、寫等方面

能力的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和為交際初步運用英語的、能力。

因此，在教學(xué)實踐中，我想方設(shè)法幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，以及激發(fā)和

保持學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)自學(xué)能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把優(yōu)化課堂

教學(xué)當(dāng)成落實素質(zhì)教育的主渠道，盡可能為學(xué)生創(chuàng)造運用英語的景,

指導(dǎo)學(xué)生積極地運用語言，在學(xué)中用，在用中學(xué)。2.初中七年級英

語教學(xué)反思