初中地理教案（2017年）

初中地理教案（2017最新）

導(dǎo)語(yǔ)：初中地理教案應(yīng)該怎樣設(shè)計(jì)呢？快來(lái)看看吧！以下是

本站小編整理的初中地理教案，歡迎閱讀參考。

初中地理教案教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生了解寒潮、臺(tái)風(fēng)、旱災(zāi)、洪澇等災(zāi)害性天氣的

影響范圍及其危害，

2.培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、分析資料的能力，學(xué)會(huì)科學(xué)的

分析解決問(wèn)題的能力。

3.通過(guò)認(rèn)識(shí)影響我國(guó)的主要?dú)庀鬄?zāi)害，學(xué)會(huì)正視自然災(zāi)

害，正確面對(duì)氣象災(zāi)害的發(fā)生，通過(guò)了解抗災(zāi)救災(zāi)的事件,

學(xué)習(xí)不畏災(zāi)害的精神，培養(yǎng)在災(zāi)害發(fā)生時(shí)采取積極主動(dòng)抗災(zāi)

救災(zāi)的意識(shí)。

4.通過(guò)合作學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)與他人合作的科

學(xué)精神。

教學(xué)建議

知識(shí)結(jié)構(gòu)

本節(jié)從知識(shí)上結(jié)構(gòu)非常清晰，即對(duì)每一種災(zāi)害都是從原

因（或基本活動(dòng)規(guī)律）、影響范圍及危害等方面介紹的，但其

中各有側(cè)重。如寒潮和水旱災(zāi)害的產(chǎn)生與季風(fēng)的勢(shì)力關(guān)系密

切，所以側(cè)重成因的介紹，而臺(tái)風(fēng)的形成原因比較復(fù)雜，所

以在這里不作過(guò)多解釋，直接介紹它的運(yùn)動(dòng)軌跡，實(shí)際上指

出了臺(tái)風(fēng)在我國(guó)的影響范圍，這就為教師安排學(xué)生思考預(yù)防

臺(tái)風(fēng)的地區(qū)提供了資料。

重點(diǎn)：寒潮、臺(tái)風(fēng)和水旱災(zāi)害的危害；收集相關(guān)氣象災(zāi)

害資料；災(zāi)害產(chǎn)生的原因

價(jià)值觀念、學(xué)科能力、基礎(chǔ)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系和教育契

機(jī)及課內(nèi)外內(nèi)容聯(lián)系：

本節(jié)內(nèi)容與前一節(jié)緊密相關(guān)，當(dāng)冬季風(fēng)活動(dòng)強(qiáng)烈時(shí)，產(chǎn)

生寒潮；臺(tái)風(fēng)是受夏季風(fēng)影響產(chǎn)生的災(zāi)害；水旱災(zāi)害是由于

夏季風(fēng)活動(dòng)不穩(wěn)定，降水時(shí)空分布不均而產(chǎn)生的災(zāi)害。它們

共同受氣候特征的影響，季風(fēng)是其中的關(guān)鍵。但其中寒潮和

臺(tái)風(fēng)屬于天氣災(zāi)害，水旱災(zāi)害則屬于氣候?yàn)?zāi)害，也就是說(shuō),

水旱災(zāi)害一旦出現(xiàn)，對(duì)我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)會(huì)產(chǎn)生持續(xù)性的影響。

本節(jié)在知識(shí)上并無(wú)難點(diǎn)，所以在這一節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)過(guò)程

中，教師應(yīng)更側(cè)重于情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)，和運(yùn)用所學(xué)知

識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力的訓(xùn)練。如教師應(yīng)該通過(guò)氣象災(zāi)害的

產(chǎn)生與季風(fēng)關(guān)系密切這一事實(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到季風(fēng)對(duì)我國(guó)是

極有利又有弊的；通過(guò)氣象災(zāi)害發(fā)生頻繁并造成嚴(yán)重危害的

事實(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到預(yù)防工作的重要性與艱巨性；通過(guò)我國(guó)

準(zhǔn)確預(yù)報(bào)臺(tái)風(fēng)的實(shí)例增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，并進(jìn)一步認(rèn)識(shí)

到，隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人們對(duì)氣象災(zāi)害的主觀能動(dòng)性在

不斷加強(qiáng)。另外，還可以在講完形成水旱災(zāi)害的自然原因之

后，讓學(xué)生想一想有沒(méi)有人為造成水旱災(zāi)害的例子，這樣學(xué)

生就會(huì)意識(shí)到，有些災(zāi)害不僅需要預(yù)防，同時(shí)可以避免，人

類應(yīng)該注意自己的行為，盡量達(dá)到人地協(xié)調(diào)的境界。

教法建議

本節(jié)可以安排學(xué)生先收集材料，然后學(xué)生通過(guò)讀教材以

及對(duì)材料的分析，在教師的引導(dǎo)、幫助下歸納出各種氣象災(zāi)

害的基本規(guī)律及危害，之后進(jìn)一步安排學(xué)生討論進(jìn)行預(yù)防應(yīng)

該注意哪些問(wèn)題。這樣，整個(gè)的教學(xué)過(guò)程基本上就會(huì)是學(xué)生

自然向前推動(dòng)，而不是老師按條介紹了。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案

教學(xué)方法：談話法、自學(xué)法。

教學(xué)媒體：有關(guān)寒潮、臺(tái)風(fēng)和旱澇災(zāi)害的幻燈片、投影

片、錄像帶等。

課時(shí)安排：本節(jié)計(jì)劃授課1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

（引入新課）復(fù)習(xí)上一節(jié)我國(guó)氣候的特征及其對(duì)農(nóng)業(yè)生

產(chǎn)的影響。

（教師引導(dǎo)）總的講，我國(guó)氣候條件十分優(yōu)越，但也有不

利方面。如水旱災(zāi)害、寒潮、臺(tái)風(fēng)等災(zāi)害性天氣給人民的生

產(chǎn)、生活造成了巨大的損失。例如1998年夏季長(zhǎng)江中下游

地區(qū)和東北地區(qū)的特大洪水給任命的生命財(cái)產(chǎn)和工農(nóng)業(yè)帶

來(lái)數(shù)千億元的損失。而華北地區(qū)則出現(xiàn)了持續(xù)干旱的天氣。

（板書(shū)）第五節(jié)寒潮、臺(tái)風(fēng)和水旱災(zāi)害

我國(guó)每年總有一些地區(qū)發(fā)生水旱災(zāi)害。洪澇和干旱是影

響我國(guó)最大的氣候?yàn)?zāi)害。現(xiàn)在我們來(lái)看報(bào)998年常見(jiàn)流域抗

洪搶險(xiǎn)的錄像。

（投影片）1998年我國(guó)還有哪些地區(qū)發(fā)生了洪澇災(zāi)害？洪

水造成了哪些損失，軍民是如何抗洪的？你特別感動(dòng)的事情

是什么？根據(jù)你所學(xué)過(guò)的知識(shí)，思考洪水形成的氣候原因、

人為原因？對(duì)長(zhǎng)江洪澇災(zāi)害的防治你有什么建議？你能為災(zāi)

區(qū)人民做些什么？

（學(xué)生活動(dòng)）下面我么們分成6個(gè)小組，每個(gè)小組根據(jù)上

面的問(wèn)題一起討論，希望每個(gè)同學(xué)都能發(fā)表意見(jiàn)，然后每個(gè)

小組由一名代表發(fā)言?，F(xiàn)在給大家10分鐘討論。

六個(gè)代表發(fā)言之后，由全班一起進(jìn)行評(píng)議。

（教師歸納）

（1）氣候原因是夏季東南季風(fēng)勢(shì)力的強(qiáng)弱以及厄爾尼諾

和拉尼那等條件的影響。

（2）人為原因是上游植被的破壞、水土流失、中游的圍

湖造田等。

（3）使人感動(dòng)的是1998年全體軍民團(tuán)結(jié)誓死保衛(wèi)常見(jiàn)大

堤的感人事跡。

（4）常見(jiàn)上游應(yīng)植樹(shù)造林，中游應(yīng)退耕還湖、疏通河道。

（板書(shū)）一、水旱災(zāi)害

1、原因和危害

2、措施

(過(guò)渡)可見(jiàn)我國(guó)是一個(gè)水旱災(zāi)害較多的國(guó)家，除了水旱

災(zāi)害以外，我國(guó)還受哪些災(zāi)害性天氣的影響呢？

我們來(lái)閱讀課本第59頁(yè)，中央電視臺(tái)播放的寒潮警報(bào)。

思考以下問(wèn)題：

(1)寒潮是一種什么樣的天氣現(xiàn)象？你親身經(jīng)歷過(guò)寒潮

天氣嗎？有什么樣的體會(huì)？

(2)觀察課本第60頁(yè)“侵入我國(guó)的漢朝路徑圖”，你能

根據(jù)地圖說(shuō)出強(qiáng)冷空氣的源地嗎？它大致沿什么方向運(yùn)動(dòng)？

思考從那里來(lái)的是冷干的？

(3)從圖中觀察，漢朝能影響到我國(guó)的哪些地區(qū)？冷空氣

到達(dá)時(shí)，當(dāng)?shù)氐奶鞖鈱?huì)有怎樣的變化？

(4)從圖中觀察，我國(guó)有那些地區(qū)不易受漢朝的侵襲，

你能說(shuō)出為什么嗎？(參照中國(guó)地形圖)

(5)為了保護(hù)農(nóng)田，我們應(yīng)當(dāng)采取哪些防災(zāi)措施？

(學(xué)生活動(dòng))小組經(jīng)過(guò)討論，互相啟發(fā)，加深了學(xué)生對(duì)寒

潮的了解。通過(guò)小組代表發(fā)言的形式使各種不同的意見(jiàn)碰撞,

使意見(jiàn)趨向一致。

(教師小結(jié))同學(xué)們發(fā)表了很多的見(jiàn)解，通過(guò)小組學(xué)習(xí)、

代表發(fā)言的形式使意見(jiàn)統(tǒng)一起來(lái)，可以概括為：

寒潮造成范圍廣大的地區(qū)大幅度降溫的強(qiáng)冷空氣。一般

出現(xiàn)在每年秋末至初春之間，它來(lái)自西伯利亞、蒙古一帶。

侵入我國(guó)以后數(shù)日之內(nèi)就可以從北向南橫掃全國(guó).我國(guó)的西

北地區(qū)東部、華北、東北地區(qū)的大部分、黃淮、江淮、江南

等地區(qū)都受其影響，會(huì)出現(xiàn)大風(fēng)、降溫雨雪天氣。通常北方

的降溫幅度大于南方、平原上的風(fēng)力大于山區(qū).我國(guó)除了青

藏高原和云貴高原等地不易受到寒潮影響外，大部分地區(qū)都

受其影響.強(qiáng)冷空氣南下時(shí)，受陰山、秦嶺、南嶺等東西向山

脈的阻擋，經(jīng)過(guò)翻山越嶺、長(zhǎng)途跋涉，冷空氣勢(shì)力不斷減弱，

四川盆地、廣東、臺(tái)灣、海南等地，受寒潮的影響相對(duì)較小。

云貴高原對(duì)勢(shì)力減弱的冷空氣有阻擋作用，不易受到寒潮的

影響.青藏高原地勢(shì)特別高而寒潮不易侵入。農(nóng)村地區(qū)在寒

潮到來(lái)前，可用煙熏、灌水、塑料薄膜覆蓋莊稼等辦法來(lái)預(yù)

防寒潮。

（板書(shū)）二.寒潮

1.寒潮及其運(yùn)行路徑

2.寒潮的危害及其防治

（過(guò)渡）除了上邊提到的災(zāi)害性天氣寒潮和旱澇災(zāi)害以

外，我國(guó)東南地區(qū)還常受到臺(tái)風(fēng)的侵襲。

（學(xué)生活動(dòng)）學(xué)生觀看有關(guān)“臺(tái)風(fēng)及其對(duì)人民生產(chǎn)和生活

的影響”的錄象。

請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本第60頁(yè)和第70頁(yè)“臺(tái)風(fēng)”一節(jié)課文

和“西太平洋臺(tái)風(fēng)移動(dòng)路徑示意圖”分組討論以下問(wèn)題:

(1)參看課文標(biāo)記了解什么是臺(tái)風(fēng)？它發(fā)生在什么時(shí)間？

(2)觀察課文圖象，了解臺(tái)風(fēng)能影響我國(guó)哪些地區(qū)？

(3)臺(tái)風(fēng)對(duì)當(dāng)?shù)氐奶鞖猱a(chǎn)生哪些影響？對(duì)人民的生產(chǎn)和

生活有哪些影響？

經(jīng)過(guò)小組的合作學(xué)習(xí)，特別是學(xué)生對(duì)中央電視臺(tái)有關(guān)的

預(yù)報(bào)和有關(guān)的錄象資料進(jìn)行了廣泛的討論?；久鞔_了臺(tái)風(fēng)

及其危害。然后請(qǐng)一名同學(xué)到前邊向全體同學(xué)介紹臺(tái)風(fēng)的形

成及其運(yùn)動(dòng)路徑、影響我國(guó)的范圍、帶來(lái)的危害和好處。

(教師歸納)

(1)影響我國(guó)的臺(tái)風(fēng)是產(chǎn)生在西太平洋熱帶海面上的一

種十分強(qiáng)大的大氣渦旋，它在每年的6至10月影響我國(guó)的

廣東、臺(tái)灣、海南、福建等省區(qū)，我國(guó)東南沿海的其他地區(qū)

有時(shí)也受其害。

(2)臺(tái)風(fēng)經(jīng)過(guò)的地區(qū)常出現(xiàn)大風(fēng)、暴雨天氣。

(3)大風(fēng)回破壞建筑物、造成翻船事故，暴雨回引發(fā)洪

水，形成洪澇災(zāi)害等，但也可緩解當(dāng)?shù)氐暮登椋缇徑忾L(zhǎng)江

地區(qū)的伏旱天氣。

(板書(shū))三、臺(tái)風(fēng)

1、臺(tái)風(fēng)的形成及其運(yùn)動(dòng)路徑

2、臺(tái)風(fēng)對(duì)生產(chǎn)和生活的影響

(教師總結(jié))本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了影響我國(guó)的寒潮和臺(tái)風(fēng)

等災(zāi)害性天氣和旱澇災(zāi)害。這些災(zāi)害性天氣給人民的生產(chǎn)和

生活帶來(lái)了極大的危害和損失。因此，聯(lián)合國(guó)將20世紀(jì)的

最后10年，定為國(guó)際減災(zāi)10年。特別是氣象災(zāi)害對(duì)人類的

威脅最大，我們要研究這些災(zāi)害性天氣發(fā)生的規(guī)律，防御和

戰(zhàn)勝災(zāi)害，采取有利的措施，加強(qiáng)預(yù)報(bào)災(zāi)害的研究，使我們

盡可能地減少自然災(zāi)害造成的損失。

板書(shū)設(shè)計(jì)

第五節(jié)寒潮臺(tái)風(fēng)和水旱災(zāi)害

一、水旱災(zāi)害1.原因和危害

2.措施

二.寒潮1.寒潮及其運(yùn)行路徑

2.寒潮的危害及其防治

三、臺(tái)風(fēng)1.臺(tái)風(fēng)的形成及其運(yùn)動(dòng)路徑

2.臺(tái)風(fēng)對(duì)生產(chǎn)和生活的影響

探究活動(dòng)

活動(dòng)一

活動(dòng)目的：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析解決實(shí)際問(wèn)題的

能力。

活動(dòng)方式：

安排學(xué)生查找相關(guān)資料，結(jié)合課文分組討論三種氣象災(zāi)

害形成的原因及基本規(guī)律；接著三組再作為北京、廣州及烏

魯木齊的政府部門，結(jié)合剛才總結(jié)的規(guī)律提出相應(yīng)的預(yù)防方

案，最終以建議書(shū)的形式呈交給教師。

活動(dòng)二

活動(dòng)目的：加強(qiáng)學(xué)生對(duì)前后知識(shí)緊密聯(lián)系，樹(shù)立學(xué)生辯

證、全面看待問(wèn)題的意識(shí)。

活動(dòng)方式：

在整個(gè)學(xué)習(xí)完成之后，安排學(xué)生再次客觀的評(píng)價(jià)季風(fēng)和

臺(tái)風(fēng)，并寫成小論文。參考題目：“我眼中的季風(fēng)”、“臺(tái)風(fēng)

真的很可怕嗎”

提示：前一節(jié)主要側(cè)重季風(fēng)給我國(guó)帶來(lái)的好處。而通過(guò)

這一節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步了解了季風(fēng)給我國(guó)帶來(lái)的不利方

面，所以應(yīng)該能夠更全面地評(píng)價(jià)季風(fēng)的影響。臺(tái)風(fēng)是作為災(zāi)

害性天氣來(lái)介紹的，但它也確實(shí)給安徽、湖南、江西等距離

海洋較遠(yuǎn)的地區(qū)帶來(lái)了豐沛的降水。

初中地理教案教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

1.了解四種主要地質(zhì)災(zāi)害（地震、火山噴發(fā)、泥石流和

滑坡）的成因及危害；

2.了解地質(zhì)災(zāi)害的關(guān)聯(lián)性，理解監(jiān)測(cè)防御地質(zhì)災(zāi)害的重

要性；

3.了解人類活動(dòng)對(duì)地質(zhì)災(zāi)害的直接和間接影響，了解關(guān)

于地質(zhì)災(zāi)害方面的科學(xué)研究的進(jìn)展。

能力目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力，能正確評(píng)價(jià)地質(zhì)災(zāi)害

和人類活動(dòng)的關(guān)系;

2.增強(qiáng)學(xué)生面臨地質(zhì)災(zāi)害時(shí)的應(yīng)變能力；

3.讀圖獲取信息能力。

情感目標(biāo)

強(qiáng)化學(xué)生科學(xué)的人生觀，使學(xué)生具有環(huán)境保護(hù)意識(shí)和防

災(zāi)、減災(zāi)意識(shí)。

教學(xué)建議

關(guān)于地質(zhì)災(zāi)害防御的教材分析

教材最后講述地質(zhì)災(zāi)害的防御。教材中講了三方面的問(wèn)

題，其核心為依靠科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步是減輕災(zāi)害的基本途徑。

對(duì)第一點(diǎn)和第三點(diǎn)比較好理解。在防災(zāi)、抗災(zāi)、減災(zāi)的諸多

領(lǐng)域中，首先需要對(duì)地球系統(tǒng)的整體性有更多的認(rèn)識(shí)，尋找

各種自然災(zāi)害發(fā)生的規(guī)律及其災(zāi)害間的相互聯(lián)系，這一切都

要建立在科學(xué)研究的基礎(chǔ)上。一些具體的工程措施和生物措

施的設(shè)計(jì)和實(shí)施，也要有科學(xué)技術(shù)的支持。對(duì)第二點(diǎn)則可以

作進(jìn)一步的解釋。加強(qiáng)災(zāi)害管理法制建設(shè)和健全減災(zāi)規(guī)劃管

理制度是災(zāi)害管理的重要方面。國(guó)家要制定減災(zāi)總體規(guī)劃,

各有關(guān)部門、各級(jí)政府在其指導(dǎo)下要建立切實(shí)可行的減災(zāi)規(guī)

劃；要制定各級(jí)政府重大災(zāi)害的應(yīng)急行動(dòng)計(jì)劃，用于指導(dǎo)政

府、有關(guān)部門、廠礦企業(yè)及居民在重大災(zāi)害發(fā)生后做出緊急

反應(yīng)，協(xié)調(diào)行動(dòng)，減輕災(zāi)害損失。有了這些法規(guī)和措施，減

災(zāi)工作才有可能納入法制的軌道，一旦災(zāi)害發(fā)生，就可以有

條不紊地開(kāi)展工作。我國(guó)在長(zhǎng)期的減災(zāi)實(shí)踐中形成了由政府

內(nèi)災(zāi)害管理職能部門、輔助救災(zāi)部門、救災(zāi)決策指揮機(jī)構(gòu)和

臨時(shí)性協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)所構(gòu)成的災(zāi)害管理組織體系。在重大災(zāi)害發(fā)

生地區(qū)，各級(jí)政府實(shí)行行政首長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，各有關(guān)部門分工協(xié)

作，接受救災(zāi)決策指揮機(jī)構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)，實(shí)行崗位責(zé)任制。我們

在有關(guān)災(zāi)害的報(bào)道中可以看到，凡遇到地震等重大災(zāi)害，當(dāng)

地政府首長(zhǎng)都要親臨現(xiàn)場(chǎng)，指揮抗災(zāi)減災(zāi)工作，正體現(xiàn)了這

種災(zāi)害管理組織體系。

關(guān)于地質(zhì)災(zāi)害關(guān)聯(lián)性的教材分析

在前面分別講述地質(zhì)災(zāi)害的基礎(chǔ)上，本課從各地質(zhì)災(zāi)害

之間的關(guān)系上進(jìn)一步做了分析。這段內(nèi)容在以往的高中地理

教材中是沒(méi)有的，它從一個(gè)比較新的角度說(shuō)明了地質(zhì)災(zāi)害就

其個(gè)體而言，有著偶然性和地域的限制，但從總體上看，它

們之間以及與其他自然因素之間，有著明顯的相關(guān)性。這種

動(dòng)態(tài)的觀點(diǎn)、聯(lián)系的觀點(diǎn)不僅對(duì)深入分析地質(zhì)災(zāi)害的成災(zāi)原

因是必要的，而且符合教材培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力的

要求。

教材通過(guò)具體例子介紹了地質(zhì)災(zāi)害三方面的關(guān)聯(lián)性。第

一方面說(shuō)明了同一地域地質(zhì)災(zāi)害生成的關(guān)聯(lián)性。第二方面說(shuō)

明了一次地質(zhì)災(zāi)害中原發(fā)災(zāi)害和誘發(fā)災(zāi)害的成災(zāi)關(guān)聯(lián)性，教

材例子中提出的由地震誘發(fā)的其他災(zāi)害，不局限于地質(zhì)災(zāi)害,

這更說(shuō)明了災(zāi)害之間的聯(lián)系十分廣泛。第三方面說(shuō)明了人類

活動(dòng)與災(zāi)害的關(guān)聯(lián)性?，F(xiàn)在由于人類活動(dòng)而引發(fā)或誘發(fā)地質(zhì)

災(zāi)害的事件越來(lái)越多。有資料表明，全世界的滑坡災(zāi)害中，

70%以上與人類工程活動(dòng)有關(guān)。

關(guān)于主要地質(zhì)災(zāi)害的教材分析

地質(zhì)災(zāi)害的種類很多，例如地震、地裂縫、構(gòu)造斷裂、

火山噴發(fā)、滑坡、泥石流等。從課時(shí)容量考慮，我們選擇講

述地震、火山、滑坡和泥石流四種地質(zhì)災(zāi)害。教材對(duì)這四種

災(zāi)害的表述方法基本相同：一講成災(zāi)原因；二講災(zāi)害本身的

一些基本知識(shí)，如“地震”一段介紹了震級(jí)，“火山”一段

介紹了火山的類型；三講危害，這是教材的重點(diǎn)內(nèi)容。教材

中雖然沒(méi)有總結(jié)地質(zhì)災(zāi)害的基本特點(diǎn)，但是通過(guò)對(duì)每種災(zāi)害

的講述可以歸納出來(lái)，即地質(zhì)災(zāi)害具有分布廣泛，危害大、

傷亡多，突發(fā)性強(qiáng)等基本特點(diǎn)。特別需要說(shuō)明的是，滑坡和

泥石流雖然誘發(fā)的原因不同，但主導(dǎo)因素都是斜坡重力作用,

分布的地區(qū)也基本相同，為了減少重復(fù)，教材把這兩者放在

一起講述。

關(guān)于四類主要地質(zhì)災(zāi)害的教法建議

本節(jié)主要介紹了地震、火山噴發(fā)、滑坡和泥石流四類地

質(zhì)災(zāi)害?？紤]到學(xué)生一般很少直接接觸到這幾類災(zāi)害現(xiàn)象，

因此，應(yīng)該盡量使用多媒體的視頻、音頻、圖片等素材讓學(xué)

生獲得最初的感性認(rèn)識(shí)。教師應(yīng)注意在教學(xué)中把握各類災(zāi)害

的成因、危害，但也不能忽視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。

在理解地質(zhì)災(zāi)害的發(fā)生原因后，教師可以讓學(xué)生總結(jié)這

些災(zāi)害在空間的分布有和特點(diǎn)，結(jié)合所學(xué)的地理知識(shí)，分析

為什么那些地區(qū)會(huì)有這些地質(zhì)災(zāi)害的發(fā)生，培養(yǎng)學(xué)生綜合分

析問(wèn)題的能力。

地質(zhì)災(zāi)害大部分都不是人類行為造成的（例如大部分的

地震都是構(gòu)造地震），而是地球運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的自然現(xiàn)象，有

其自身的發(fā)生規(guī)律。我們生活在地球上，這是無(wú)法回避的。

但我們可以加強(qiáng)對(duì)這些災(zāi)害的研究，并積極防御，減少由于

人為原因誘發(fā)地質(zhì)災(zāi)害的發(fā)生。在介紹火山噴發(fā)產(chǎn)生的災(zāi)害

時(shí)，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從正負(fù)兩方面來(lái)考慮。即火山是強(qiáng)烈地質(zhì)

作用的表現(xiàn)，火山既摧毀了舊的土地，也創(chuàng)造了新的土地,

火山活動(dòng)的研究是了解地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)規(guī)律的窗口。許多火山

本身就是十分獨(dú)特的旅游景點(diǎn)。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案

【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識(shí)目標(biāo)

1.了解四種主要地質(zhì)災(zāi)害（地震、火山噴發(fā)、泥石流和

滑坡）的成因及危害；

2.了解地質(zhì)災(zāi)害的關(guān)聯(lián)性，理解監(jiān)測(cè)防御地質(zhì)災(zāi)害的重

要性；

3.了解人類活動(dòng)對(duì)地質(zhì)災(zāi)害的直接和間接影響，了解關(guān)

于地質(zhì)災(zāi)害方面的科學(xué)研究的進(jìn)展。

二、能力目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力，能正確評(píng)價(jià)地質(zhì)災(zāi)害

和人類活動(dòng)的關(guān)系；

2.增強(qiáng)學(xué)生面臨地質(zhì)災(zāi)害時(shí)的應(yīng)變能力；

3.讀圖獲取信息能力。

三、情感目標(biāo)

強(qiáng)化學(xué)生科學(xué)的人生觀，使學(xué)生具有環(huán)境保護(hù)意識(shí)和防

災(zāi)、減災(zāi)意識(shí)。

【教學(xué)工具】多媒體課件

【課前準(zhǔn)備】將學(xué)生分組，使搜集與地質(zhì)災(zāi)害相關(guān)的各

類資料。

【教學(xué)過(guò)程】

【課件演示】唐山地震圖片，有配音。

【教師引導(dǎo)】剛才我們看了有關(guān)唐山大地震的一些圖片

和文字資料，我們發(fā)現(xiàn)，陸地環(huán)境的變化有時(shí)異常激烈，這

些自然現(xiàn)象是地球內(nèi)力作用的表現(xiàn)，它們常常給人類環(huán)境造

成極大的損害和威脅，我們稱為地質(zhì)災(zāi)害。請(qǐng)同學(xué)們思考,

你所了解的地質(zhì)災(zāi)害有哪些，能舉例說(shuō)明嗎？

【學(xué)生回答】略

【課件演示】主要地質(zhì)災(zāi)害目錄

【觀看錄像】地震基礎(chǔ)知識(shí)

【提問(wèn)】地球?yàn)槭裁磿?huì)有地震呢？

【學(xué)生回答】（板塊邊緣，地殼不穩(wěn)）

【觀看錄像】地震發(fā)生的原因

【教師總結(jié)】知道了地震發(fā)生的原因，我們不難知道世

界地震的分布。

【觀看圖片】展示“世界地震分布圖”和“六大板塊的

分布圖”

【提問(wèn)】雖然我們很少親臨地震，但通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道

地震實(shí)際上是地球內(nèi)能在地殼的斷層帶以地震波形式迅速

釋放的過(guò)程，請(qǐng)大家發(fā)揮想像，地震會(huì)產(chǎn)生哪些危害呢？

【學(xué)生分組討論后回答】略

【教師補(bǔ)充】我們很容易看到地震帶來(lái)的直接危害，而

實(shí)際上，地震常常會(huì)帶來(lái)其它一些間接危害，這些間接的危

害往往造成更為慘重的損失。例如地震引起的火災(zāi)，引發(fā)的

瘟疫等等。

【過(guò)渡】剛才我們看了世界地震分布圖，事實(shí)上世界火

山的分布和地震分布基本上是一致的。下面讓我們來(lái)了解一

些火山的基礎(chǔ)知識(shí)。

【播放錄像】“火山的基礎(chǔ)知識(shí)”

【教師引導(dǎo)并提問(wèn)】通過(guò)觀看錄像，我們了解了關(guān)于火

山的一些知識(shí)，請(qǐng)你回憶一下，火山的分類有哪些？你覺(jué)得

這樣的分類說(shuō)明了什么問(wèn)題呢？

【學(xué)生思考回答】略

【教師總結(jié)】科學(xué)家們之所以提出休眠火山，正好說(shuō)明

了我們對(duì)于火山噴發(fā)規(guī)律的不甚了解。要確切了解這方面的

知識(shí)，還需要更多更深入的科學(xué)研究。

【過(guò)渡提問(wèn)】為什么意大利，日本是火山活動(dòng)頻繁的國(guó)

家？火山噴發(fā)的原因是什么？

【學(xué)生回答】略

【課件演示】展示板塊碰撞的動(dòng)畫(huà)。

【分組討論】火山噴發(fā)也是破壞性很大的地質(zhì)災(zāi)害，但

是，除了危害之外，火山噴發(fā)有沒(méi)有有利的方面呢？請(qǐng)舉例

說(shuō)明。

【課件演示】對(duì)火山噴發(fā)這種地質(zhì)災(zāi)害應(yīng)該有正確的評(píng)

價(jià)。（1）從災(zāi)害的角度看⑵從資源的角度看。

【承接過(guò)渡】地震和火山噴發(fā)是危害非常大的地質(zhì)災(zāi)害。

它們分別是地球內(nèi)部能量釋放和巖漿活動(dòng)在地表的體現(xiàn)，而

另外兩種地質(zhì)災(zāi)害同樣不容忽視。這就是滑坡和泥石流。

【課件演示】請(qǐng)大家看下面的這組圖，思考后面的問(wèn)題。

【學(xué)生回答】略

【教師總結(jié)】地質(zhì)災(zāi)害給人們的生活和生產(chǎn)帶來(lái)了極大

的危害，我們應(yīng)該積極的防御，盡量減少這些危害造成的損

失。我國(guó)地域遼闊，地形復(fù)雜，地質(zhì)災(zāi)害的發(fā)生也十分普遍。

【動(dòng)畫(huà)演示】請(qǐng)大家觀看我國(guó)的地質(zhì)災(zāi)害圖。

【提問(wèn)】這么多的地質(zhì)災(zāi)害似乎有些聳人聽(tīng)聞，但這都

是不能回避的事實(shí)，我們應(yīng)該如何進(jìn)行防御呢？請(qǐng)大家觀看

下面的錄像，看看日本在這方面做了哪些工作。

【播放錄像】日本地震災(zāi)害的防御

【分組討論】在地震多發(fā)地區(qū)的人們，應(yīng)該如何防御地

震？（分地震前，地震來(lái)臨時(shí)和地震發(fā)生后三個(gè)階段各應(yīng)該做

些什么事?）

【教師總結(jié)】請(qǐng)參考擴(kuò)展資料”地震發(fā)生時(shí)的應(yīng)變”，

接著總結(jié)地震災(zāi)害的防御措施（三方面）。

【動(dòng)畫(huà)游戲】讓學(xué)生回答，地震發(fā)生時(shí)在不同場(chǎng)景應(yīng)該

如何自我保護(hù)。

【課件演示】思考并回答問(wèn)題，通過(guò)學(xué)生回答問(wèn)題，總

結(jié)出地質(zhì)災(zāi)害的關(guān)聯(lián)性特點(diǎn)的三個(gè)方面。結(jié)束授課。

探究地質(zhì)災(zāi)害與人類活動(dòng)的關(guān)系

【活動(dòng)題目】地質(zhì)災(zāi)害與人類活動(dòng)的關(guān)系

【活動(dòng)目的】

1.通過(guò)探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生搜集和整理資料的能力；

2.使學(xué)生在探究活動(dòng)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生之間相互合作的

精神；

3.使學(xué)生通過(guò)總結(jié)探究活動(dòng)的成果，加深對(duì)課本知識(shí)的

理解。尤其是了解人類活動(dòng)對(duì)地質(zhì)災(zāi)害產(chǎn)生的間接和直接影

響，以及如何對(duì)地質(zhì)災(zāi)害進(jìn)行有效的防御。

【活動(dòng)步驟】

1.將學(xué)生分組，以便大家可以合作完成探究活動(dòng)；

2.搜集典型的四類地質(zhì)災(zāi)害(地震，火山噴發(fā)，滑坡和

泥石流)給人類造成的影響。例如比較典型的地震災(zāi)害，典

型的火山噴發(fā)災(zāi)害等等。

3.整理篩選搜集的資料，挑選最典型和深刻的資料，其

中這樣幾個(gè)方面值得重視：

(1)應(yīng)該區(qū)分哪些災(zāi)害是人類活動(dòng)影響的結(jié)果，哪些不

日

(2)應(yīng)該從正負(fù)兩個(gè)方面來(lái)對(duì)地質(zhì)災(zāi)害進(jìn)行評(píng)價(jià)，尤其

是火山噴發(fā)；

(3)應(yīng)該尊重客觀事實(shí)，正確對(duì)待地質(zhì)災(zāi)害以及對(duì)災(zāi)害

所進(jìn)行的研究，并對(duì)如何積極防御地質(zhì)災(zāi)害提出合理的建議。

【成果展示】教師可以根據(jù)實(shí)際情況選擇展示探究活動(dòng)

成果的方式：

1.論文方式，要求資料準(zhǔn)確，引用得當(dāng)，觀點(diǎn)明確；

2.制作成板報(bào)，要求精簡(jiǎn)內(nèi)容，條理清楚，形式美觀，

用于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力；

3.制作成電子演示文稿，用計(jì)算機(jī)完成演示(適合條件

較好的學(xué)校)。

初中地理教案教學(xué)目標(biāo)

1.了解東南亞人口稠密、華人眾多的特點(diǎn)，了解華人、

華僑在開(kāi)發(fā)東南亞和支援中國(guó)建設(shè)中的貢獻(xiàn)。

2.了解東南亞的旅游資源、社會(huì)風(fēng)貌。

3.掌握東南亞占世界前列的熱帶經(jīng)濟(jì)作物以及錫、石油

兩種重要礦產(chǎn)的分布。

4.了解東南亞的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)及其發(fā)展民族經(jīng)濟(jì)的途徑。進(jìn)

一步樹(shù)立因地制宜的觀點(diǎn)，并能認(rèn)識(shí)到一個(gè)國(guó)家要發(fā)展經(jīng)濟(jì),

必須獨(dú)立自主，堅(jiān)持對(duì)外開(kāi)放。

教學(xué)建議

教材分析

本節(jié)從東南亞居民和經(jīng)濟(jì)特征方面講述人類活動(dòng)與自

然的關(guān)系。

東南亞是世界人口稠密地區(qū)之一，共有五億多人，居民

絕大多數(shù)是黃種人，主要分布在大河沿岸平原，河口三角洲

和個(gè)大島嶼沿海平原上。這些地區(qū)適合農(nóng)業(yè)的發(fā)展和人類的

居住。在地理位置和自然環(huán)境一節(jié)中講解了印尼多火山，土

壤肥沃，而本節(jié)就介紹印尼人口眾多（東南亞人口最多的國(guó)

家），農(nóng)產(chǎn)品比較豐富，體現(xiàn)了自然和人類生產(chǎn)和生活的相

互聯(lián)系。

本節(jié)著重講述了東南亞華僑和華人，總數(shù)2000多萬(wàn)人

以上，其中取得所在國(guó)國(guó)籍的稱為華人，少數(shù)保留中國(guó)國(guó)籍

的稱為華僑。華人在東南亞不少國(guó)家的居民中占很大的比重,

例如新加坡約占77%,馬來(lái)西亞約占25%O泰國(guó)、印尼、越

南等過(guò)的華人很多。他們?cè)陂_(kāi)發(fā)東南亞大和增進(jìn)所在國(guó)與中

國(guó)的友好關(guān)系上起了很大的作用。

"農(nóng)業(yè)和礦業(yè)”是本節(jié)的重點(diǎn)，教材首先說(shuō)明東南亞優(yōu)越

的自然條件為發(fā)展農(nóng)業(yè)提供了有利條件。東南亞是世界上天

然橡膠、油棕、椰子、蕉麻等熱帶經(jīng)濟(jì)作物產(chǎn)品的最大產(chǎn)地。

各國(guó)居民以水稻為主要食糧。教材中利用"東南亞主要物產(chǎn)

的分布"圖，油棕蕉麻的圖畫(huà)，以及閱讀材料，加深學(xué)生的

印象。東南亞的礦產(chǎn)中，錫礦最重要，錫礦砂的產(chǎn)量占世界

一半以上。東南亞石油的儲(chǔ)量和產(chǎn)量在世界上也占重要的地

位。

東南亞的自然條件優(yōu)越，農(nóng)礦資源也較豐富。但由于過(guò)

去長(zhǎng)時(shí)期受殖民統(tǒng)治，致使各國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)比較畸形、單一，

主要以生產(chǎn)少數(shù)幾種農(nóng)、林產(chǎn)品或礦產(chǎn)品為主，加工工業(yè)和

制造業(yè)基礎(chǔ)薄弱，經(jīng)濟(jì)上仍以初級(jí)產(chǎn)品輸出為主。目前東南

亞各國(guó)正在利用當(dāng)?shù)刎S富的資源和勞力，發(fā)展加工工業(yè)，振

興民族經(jīng)濟(jì)。

東南亞豐富的熱帶自然風(fēng)光、眾多的美麗的沙灘和島嶼,

以及許多名勝古跡和獨(dú)特的風(fēng)土人情成為該地區(qū)豐富的旅

游資源，吸引了世界各地的旅游者。特別是進(jìn)些年來(lái)，尤其

是泰國(guó)、馬來(lái)西亞、新加坡、菲律賓和印度尼西亞，采取了

一系列具體有效的措施，使東南亞的旅游業(yè)迅速發(fā)展加上東

南亞各國(guó)采取的一系列，使旅游業(yè)得到了迅速發(fā)展。

教法建議

本節(jié)在上一節(jié)全面分析東南亞的位置、地形與河流、氣

候等自然條件后，進(jìn)一步講述東南亞居民和經(jīng)濟(jì)特征。講述

東南亞居民和經(jīng)濟(jì)特征，應(yīng)充分提供大量形象、生動(dòng)的圖片

和聲像資料，讓學(xué)生充分感知，通過(guò)分析和綜合大量的感性

認(rèn)識(shí)，從中概括出對(duì)東南亞經(jīng)濟(jì)狀況和居民的總體特征。而

對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，面對(duì)遙遠(yuǎn)而陌生的地區(qū)，直觀和形象就

更為重要。

講述東南亞的居民時(shí)，可先結(jié)合閱讀世界人種分布圖,

世界人口分布圖，聯(lián)系該地區(qū)的自然條件，如印尼多火山，

土壤肥沃，許多人愿意在這里耕種，說(shuō)明人口分布與自然條

件的關(guān)系，印度尼西亞是東南亞人口最多的國(guó)家。

結(jié)合“吉隆坡華人聚落”彩圖和各種圖片，介紹華人和

華僑最集中的地區(qū)，聯(lián)系歷史及目前狀況說(shuō)明他們的巨大貢

獻(xiàn)，并參考“東南亞華僑”一段，舉一些事例加以補(bǔ)充說(shuō)明。

并說(shuō)明華人和華僑兩個(gè)概念的不同含義。

講述東南亞的物產(chǎn)時(shí)，應(yīng)充分利用地圖和圖畫(huà)，并結(jié)合

有關(guān)天然橡膠，油棕，蕉麻的閱讀材料，加深學(xué)生印象。東

南亞地區(qū)的糧食作物以水稻為主，這同當(dāng)?shù)赝寥?，氣候，條

件有密切的關(guān)系。在講述礦產(chǎn)資源時(shí)，應(yīng)利用礦產(chǎn)符號(hào)，引

導(dǎo)學(xué)生在圖上找出錫和石油的主要產(chǎn)區(qū)和主要生產(chǎn)國(guó)。

東南亞的經(jīng)濟(jì)特征是以原料和半成品輸出為主。教學(xué)時(shí)

應(yīng)說(shuō)明這是長(zhǎng)期殖民統(tǒng)治造成的，目前東南亞各國(guó)正努力發(fā)

展經(jīng)濟(jì)，改變這種狀態(tài)。現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)也在高速成長(zhǎng)。

用各種風(fēng)光、名勝古跡引導(dǎo)學(xué)生分析出東南亞旅游業(yè)在

自然，人文方面的優(yōu)勢(shì)和特色，如熱帶自然風(fēng)光、眾多的美

麗的沙灘和島嶼，以及許多名勝古跡和獨(dú)特的風(fēng)土人情，分

析該區(qū)旅游發(fā)展迅速的原因。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

【教學(xué)重點(diǎn)】人口稠密，華人分布集中

【教學(xué)難點(diǎn)】主要熱帶經(jīng)濟(jì)作物及礦產(chǎn)產(chǎn)區(qū)

【教學(xué)工具】世界人種、人口分布圖各種景觀圖片

【教學(xué)過(guò)程】

（導(dǎo)入）上節(jié)我們了解了東南亞的位置、地形和氣候特點(diǎn),

現(xiàn)在讓我們一起綜合分析、評(píng)價(jià)一下東南亞的自然環(huán)境。

（學(xué)生活動(dòng)）

（教師總結(jié)）從以上分析可以看出，東南亞的水熱條件好,

土壤肥沃，適合農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)和生活，歷史上農(nóng)業(yè)發(fā)展得最早，

養(yǎng)育了大量的人口，因此成為世界人口稠密的地區(qū)之一。有

五億人生活在東南亞，絕大多數(shù)屬黃種人，其中印度尼西亞

為東南亞人口最多的國(guó)家?，F(xiàn)在我們一起了解一下生活在這

里的居民和經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r。

（板書(shū)）第二節(jié)居民和經(jīng)濟(jì)

人口稠密

（提問(wèn)）東南亞的人口的分布是不平衡的，大部分人口主

要分布在大河沿岸平原，河口三角洲和各大島嶼沿海平原上。

分小組討論一下，為什么這樣分布？

（學(xué)生活動(dòng)）

（歸納總結(jié)）大河沿岸平原、三角洲、島嶼沿海平原：交

通便利、農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)，自然條件優(yōu)越，因此成為人口稠密區(qū)。

而山區(qū)，交通不便，熱帶雨林的過(guò)于濕熱，因此人口稀疏。

印尼人口最多（東南亞人口最多的國(guó)家），主要分布在爪

哇島。我們也了解爪哇多火山，土壤肥沃，在這兒種地，莊

稼長(zhǎng)的特別好，人們?cè)敢獾竭@里來(lái)生活，體現(xiàn)了自然和人類

生產(chǎn)和生活的相互聯(lián)系。

（出示圖片）“吉隆坡華人聚落”彩圖和各種圖片

（講解）吉隆坡的唐人街和華人、華僑概念的差別。

東南亞的人口中華人和華僑占了相當(dāng)?shù)谋壤??？倲?shù)2000

多萬(wàn)人以上。他們?cè)陂_(kāi)發(fā)東南亞大和增進(jìn)所在國(guó)與中國(guó)的友

好關(guān)系上起了很大的作用。

（板書(shū)）華人眾多

（提問(wèn)）為什么大批的中國(guó)人漂洋過(guò)?！跋履涎蟆比ブ\生

呢？除了距離較近以外，是什么吸引他們?nèi)ツ兀?/p>

我們已經(jīng)分析過(guò)了，是優(yōu)越的自然條件，那么東南亞有

那些豐富的物產(chǎn)呢？

（可分組討論）

請(qǐng)同學(xué)們看“東南亞農(nóng)產(chǎn)品分布圖”，完成以下內(nèi)容：

(1)用綠筆在圖上涂繪水稻的分布區(qū)，說(shuō)出水稻的主要

生產(chǎn)國(guó)。讓學(xué)生分析大片水稻分布區(qū)的地形、河流、氣候等

自然條件。

(2)找出天然橡膠、油棕、椰子、蕉