大同渾源縣中學教師考試招聘測試試題含答案

大同渾源縣中學教師考試招聘測試試題含答案

一、單選題

1.人對以一定速度和軌跡發(fā)生連續(xù)位移的物體運動的知覺是()0

A.似動知覺

B.真動知覺

C.深度知覺

D.立體知覺

答案：：B

解析：：

A項，似動知覺是指在一定時間和空間條件下，把靜止物體知覺為運動，或者把沒有連續(xù)

位移的物體知覺為連續(xù)的運動。C項，深度知覺也叫距離知覺，是指關(guān)于物體遠近距離或

深度的知覺。D項，立體知覺也稱立體視、立體銳度，是視覺器官對周圍物體遠近、深

淺、高低三維空間位置的分辨感知能力。

2.機體某一方面的機能受損甚至缺失后，可通過其他方面的超常發(fā)展得到部分補償，這體

現(xiàn)了個體的身心發(fā)展具有()O

A.順序性B.階段性C.不平衡性D.互補性

答案：：D

解析：：

個體身心發(fā)展具有互補性，機體的某一部分受損后，可以通過其他方面的超常發(fā)展在一定

程度上得以補償，這就是個體身心發(fā)展的互補性。

3.教師在所從事的教育教學活動中，嚴格按照《中華人民共和國憲法》和教育方面的法

律、法規(guī)以及其他相關(guān)的法律、法規(guī)，使自己的教育教學活動符合法制化。這就是()

A.依法執(zhí)教B.愛崗敬業(yè)

C.熱愛學生D.嚴謹治學

答案：：A

解析：：

題干描述的是依法執(zhí)教的要求。

4.“己欲立而立仁，己欲達而達人”告訴教師，對待同事和學生要做到()

A,相互尊重與體諒B.相互競爭與合作

C.相互交流與溝通D.相互團結(jié)與友愛

答案：：C

解析：：

題干的描述告訴教師對待同事和學生要做到相互交流與溝通。

5.教師職業(yè)是促進個體()的職業(yè)。

A.自由化B.現(xiàn)實化C.專業(yè)化D,社會化

答案：：D

解析：：

在個體社會化過程中承擔教化任務的是教師，因此教師職業(yè)是促進個體社會化的職業(yè)。

6.對于教材的認識不正確的是()

A.教材是根據(jù)學科課程標準系統(tǒng)闡述學科內(nèi)容的教學用書

B.教材是知識授受活動的主要信息媒介

C.教材是課程標準的進一步展開和具體化

D.優(yōu)秀教師進行教學時不需要教材

答案：：D

解析：：

教材是教師進行教學的主要依據(jù)，任何教師都離不開教材。

7.人們感知過的事物，體驗過的情感都可能會在人腦中留下痕跡，以后見到的時候能認出

來或者不見的時候能回憶起來，這是屬于()

A.想象B.表象C.回憶D.記憶

答案：：D

解析：：

記憶是人腦對過去經(jīng)驗的保持和再現(xiàn)，本題中對感知過的事物能回憶起來或者能認出來屬于

記憶。

8.下列說法中符合弗洛伊德關(guān)于"自我防御機制”的表述的是()

A.它是“超我”的活動機制B.它是一種壓抑或克制能力

答案：：D

解析：：

沖動型認知風格的學生雖然認知問題的速度快，但錯誤率高，有時表現(xiàn)為粗心大意。

12.19世紀初，對班級組織的發(fā)展產(chǎn)生巨大的推動作用的“導生制”出現(xiàn)在()o

A彳稟國

B.英國

C.美國

D.法國

答案：：B

解析：：

見本章對班級組織的發(fā)展的論述。

13.個體對語法規(guī)則、化學公式、物理定律、公式符號等知識的記憶是()o

A.情緒記憶

B.語義記憶

C.情景記憶

D.形象記憶

答案：：B

解析：

語義記憶是個人對各種有組織的知識為內(nèi)容的記憶，又稱為語詞邏輯記憶。A項，情緒記

憶是個人以曾經(jīng)體驗過的情緒或情感為內(nèi)容的記憶。C項，情景記憶是個人以親身經(jīng)歷

的、發(fā)生在一定時間和地點的事件或情景為內(nèi)容的記憶。D項，形象記憶是個人以感知過

的事物的形象為內(nèi)容的記憶。

14.上課過程中最主要和基本的組成部分是()o

A.組織教學

B.檢查復習

C.講授新教材

D.鞏固新教材

答案：：C

解析：

講授新教材的目的在于使學生掌握新知識，也是教學過程中最主要和基本的部分。

15.在下列選項中，感覺的大小是刺激強度的對數(shù)函數(shù)。這個定律是()o

A.費希納定律

B.韋伯定律

C.史蒂文斯定律

D.耶克斯一多德森定律

答案：：A

解析：：

費希納定律指出物理量R與心理量S之間成對數(shù)關(guān)系，公式為：S=KlogRoB項，韋伯定

律指出刺激的增加量和原有刺激I成正比，公式為：△l/l=K。C項，史蒂文斯定律指

出心理量P是物理量I的乘方函數(shù)，公式為：P=Kln0D項，耶基斯一多德遜定律揭示了動

機水平和行為效率之間的倒u型關(guān)系。

16.與人的生理需要是否滿足相聯(lián)系的心理活動是()o

A.情緒

B.心境

C.情感

D.應激

答案：：A

解析：：

情緒通常與人的生理需要相聯(lián)系；而情感與人的社會需要相聯(lián)系。

17.在下列選項中，屬于氣質(zhì)高級神經(jīng)活動類型理論提出者的是()o

A.古川竹二

B.巴甫洛夫

C.克雷奇默

D.謝爾頓

答案：：B

解析：：

巴甫洛夫在自己的高級神經(jīng)活動學說的基礎上，提出高級神經(jīng)活動類型的是氣質(zhì)的主要生

理基礎，并提出了氣質(zhì)的高級神經(jīng)活動類型理論。古川竹二根據(jù)血型將氣質(zhì)分為A、B、

AB和0四種類型?？死灼婺钕劝凑杖说捏w型對人的氣質(zhì)進行了劃分，提出了氣質(zhì)體型

說，隨后，謝靈頓受到克雷奇默的啟發(fā)，將氣質(zhì)按照體型分為內(nèi)胚卜型、中胚葉型和外胚

葉型。

18.《中華人民共和國教育法》于()通過。

A.1985年

B.1993年

C.1995年

D.1999年

答案：：C

解析：：

《中華人民共和國教育法》于1995年第八屆全國人民代表大會第三次會議通過。它是我

國教育工作的根本大法，也是依法治教的根本大法?！督逃ā返念C布關(guān)系到我國教育改

革與發(fā)展和社會主義現(xiàn)代化建設全局，對落實教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，促進教育的改革

與發(fā)展，建立具有中國特色的社會主義現(xiàn)代化教育制度，維護教育關(guān)系主體的合法權(quán)益，

加速教育法制建設，提供了根本的法律保障C

19.美國心理學家賈德提出的遷移理論被稱為()o

A.定勢說

B.經(jīng)驗類化說

C.關(guān)系轉(zhuǎn)化說

D.共同要素說

答案：：B

解析：：

賈德提出的遷移理論被稱為經(jīng)驗類化理論。它強調(diào)概括化的經(jīng)驗在遷移中的作用,強調(diào)原

理的理解，比相同要素說有所進步。

20.自下而上的遷移被稱為()o

A.正遷移

B.負遷移

C垂直遷移

D.水平遷移

答案：：C

解析：：

垂直遷移又稱縱向遷移，指處于不同概括水平的經(jīng)驗之間的相互影響。具體講，是具有較

高的概括水平的上位經(jīng)臉與具有較低的概括水平的下位經(jīng)臉之間的相互影響。垂直遷移表

現(xiàn)在兩個方面，一是自下而上的正移，二是自上而下的遷移。

21.下列情境中代表內(nèi)在動機的情境是()o

A.王老師對張華的數(shù)學測驗成績表示滿意

B.學生把當前的學習和國家的利益聯(lián)系在一起

C老師表揚愛勞動的學生

D.王佳每天獨自聽音樂

答案：：D

解析：：

內(nèi)部動機是指由個體內(nèi)在的需要引起的動機，例如，學生的求知欲、學習興趣等內(nèi)部動機

因素，會促使學生積極主動地學習。王佳每天獨自聽音樂就源于自己的興趣，屬于內(nèi)部動

機。

22.符號學習的主要內(nèi)容是()o

A.實物B.圖形C.詞匯學習D.事實性知識

答案：：C

解析：：

符號學習的主要內(nèi)容是詞匯學習。

23.德育過程是對學生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程，其實施順序是()o

A,以知為開端，知、情、意、行依次進行

B.以情為開端，情，知、意、行依次進行

C以行為開端，行、情、知、意依次進行

D.視具體情況，可有多種開端和順序

答案：：D

解析：：

德育過程可以從培養(yǎng)知、情、意、行的任何一個方面開始，因為德育過程具有多端性。

24.衡量人們思想品德高低好壞的根本標志是()o

A.道德認識B.道德情感C.道德意志D.道德行為

答案：：D

解析：：

道德行為是人們在行動上對他人、社會和自然所做出的行為反應，是人的內(nèi)在的道德認識

和情感的外部表現(xiàn)，故也是衡量人們品德高低好壞的根本標志。

25.公文中無論是張貼或者登報的通告，落款處必須寫明()

A.發(fā)文單位和主送機關(guān)

B.發(fā)文單位和成文日期

C特此通告和成文日期

D.發(fā)文單位和必須執(zhí)行

答案：：B

26.注重學生技能技巧培養(yǎng)的階段是教學過程的（）

A.感知階段

B.理解階段

C.鞏固階段

D.運用階段

答案：：D

解析：：

在傳授/接受教學中學生掌握知識的基本階段為：（1）引起求知欲；⑵感知教材；（3）理解教

材；⑷鞏固教材；（5）運用知識；⑹檢查知識、技能和技巧。其中運用知識階段是在理解和

鞏固知識的基礎上使學生形成相應的技能、技巧與實際應用能力。

27.認為人的發(fā)展主要依靠外在的力量,諸如環(huán)境的刺激和要求、他人的影響和學校的教

育等，持這種觀點的教育家是O

A,孟子

B.荀子

C.格塞爾

D.威爾遜

答案：：B

28.青少年身心發(fā)展的年齡特征決定教育工作要遵循的個體身心發(fā)展規(guī)律是（）。

A.順序性

B.階段性

C.穩(wěn)定性

D.個別差異性

答案：：B

解析：：

Bo解析：個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不

同的發(fā)展任務，這就是身心發(fā)展的階段性。

29.見到他人隨地吐痰感到厭惡，這是o

A.直覺的道德情感

B.想像的道德情感

C倫理的道德情感

D.法律的道德情感

答案：：A

30.一般而言，低常兒童的智商低于。

A.50

B.60

C.70

D.80

答案：：C

31.世界上第一個智力量表是()。

A.比奈一西蒙智力測驗量表

B.斯坦福一比奈智力測驗量表

C.韋克斯勒智力測驗量表

D.瑞文智力測驗量表

答案："

解析：：

Ao解析：1905年，心理學家比奈和醫(yī)生西蒙應法國教育部的要求編制了世界上第一份智

力測驗《比奈一西蒙量表》，創(chuàng)造了測量智力的方法。

32.從課程的表現(xiàn)形式來看，校園文化屬于()o

A.顯性課程

B.隱性課程

C校本課程

D.綜合課程

答案：：B

解析：：

隱性課程是指學生在學校情景中無意識地獲得經(jīng)驗、價值觀、理想等意識形態(tài)內(nèi)容和文化

影響。校園文化屬于隱性課程。

33.集中反映夸美紐斯教育思想的著作是()o

A.《普通教育學》

B.《大教學論》

C.《教育漫話》

D.《民本主義與教育》

答案：：B

34.研究表明，人類的智力水平分布趨勢是()o

A.負偏態(tài)分布

B.正偏態(tài)分布

C無規(guī)律

D.常態(tài)分布

答案：：D

35.學生、學習過程和學習情境是課堂的三大要素，三大要素的相對穩(wěn)定的組合模式是

()

A.課堂情境

B.課堂結(jié)構(gòu)

C.課堂形式

D.課堂教學

答案：：B

36.基礎教育課程改革侶導培養(yǎng)學生探究意識創(chuàng)新能力課程()

A.基礎性

B.拓展性

C.研究性課程

D.技能型課程

答案：：C

37.《教育法》規(guī)定，明知校舍或者教育教學設施有危險，而不采取措施，造成人員傷亡

或者重大財產(chǎn)損失的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法追究()

A.民事責任

B.刑事責任

C.一般責任

D.行政責任

答案：：B

38.()將教育目標分為認知、情感、動作技能三類。

A.布盧姆

B.奧蘇伯爾

C.加涅

D.皮亞杰

答案：：A

解析：：

布盧姆將教育目標分為認知、情感、動作技能三類。

39.《中華人民共和國義務教育法》規(guī)定，具體負責義務教育實施工作的是()。

A.鄉(xiāng)鎮(zhèn)以上人民政府教育行政部門

B.縣級以上人民政府教育行政部|'二

C市級以上人民政府教育行政部門

D.省級以上人民政府教育行政部門

答案：：B

解析：：

Bo解析：《中華人民共和國義務教育法》第七條規(guī)定：義務教育實行國務院領導，省、

自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實施.縣級人民政府為主管理的體制?？h級以上人民政

府教育行政部門具體負責義務教育實施工作：縣級以上人民政府其他有關(guān)部門在各自的職

責范圍內(nèi)負責義務教育實施工作。

40.制度化教育階段開始于（）。

A.古代B.現(xiàn)代C.近代D.中世紀

答案：：C

解析：

制度化教育是指具有層次結(jié)構(gòu)的、按年齡分級的教育制度，始于近代，指17世紀后西方

費本主義國家近代學校教育系統(tǒng)。

41.關(guān)心、愛護全體學生，尊重學生（），促進學生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)

展，是教師應當履行的義務之一。

A.權(quán)利

B.尊嚴

C.人格

D.權(quán)益

答案：：C

42.在歐洲奴隸社會中，斯巴達教育特別重視（）o

A.文化知識教育

B.藝術(shù)教育

C讀寫算的教育

D.軍事體操教育

答案：：D

解析：：

在西方，奴隸社會也出現(xiàn)過兩種著名的教育體系，即斯巴達教育和雅典教育。斯巴達教育

重視軍人和武士的培養(yǎng)，教育的內(nèi)容也是為了培養(yǎng)武士而設立的體育訓練。雅典教育則不

同，重視培養(yǎng)多方面的人才，其內(nèi)容包括哲學、政治、文學、體操、藝術(shù)等學科，其目的

是為了培養(yǎng)能夠適應本國社會階級斗爭的后代。故正確答案為D。

43.學校中的傳統(tǒng)、儀式和規(guī)章，一般統(tǒng)稱為()o

A.學校校園文化

B.學校教師文化

C學校制度文化

D.學校物質(zhì)文化

答案：：C

解析：：

學校的組織和制度文化有三種主要的表達方式：一是保證學校正常運行的組織形態(tài)，不同

層次、不同性質(zhì)的學校有不同的組織形態(tài)和體系；二是規(guī)章制度；三是角色規(guī)范。

44.“建國君民，教學為先”這句話反映了()o

A.教育與政治的關(guān)系

B.教育與經(jīng)濟的關(guān)系

C教育與文化的關(guān)系

D.教育與科技的關(guān)系

答案：”

解析：：

這句話揭示教育的重要性和教育與政治的關(guān)系。

45.教育目的是社會需求的集中反映，它集中體現(xiàn)了()o

A.教育的性質(zhì)

B.教育的內(nèi)容

C.教育的規(guī)律

D.教育的任務

答案："

解析：：

教育目的是教育的根本性問題，反映的是教育的性質(zhì)。

46.師生關(guān)系在人格上是()o

A.授受關(guān)系

B.民主平等的關(guān)系

C.相互促進的關(guān)系

D.師道尊嚴的關(guān)系

答案：：B

解析：

師生在教育內(nèi)容的教學上構(gòu)成授受關(guān)系，在人格上是民主平等的關(guān)系，在社會道德上是相

互促進的關(guān)系。

47.教師的地位一般是指教師的()o

A.社會地位

B.經(jīng)濟地位

C.文化地位

D.政治地位

答案：：A

解析：：

教師的地位一般是指教師的社會地位，由教師在社會中的經(jīng)濟地位、政治地位和文化地位

構(gòu)成。故正確答案為A。

48.以課程任務為依據(jù)可把課程分為()o

A.學校課程

B.技能性課程

C.學生中心課程

D.基礎型課程

答案：：D

解析：：

以課程任務為依據(jù)進行分類，可分為基礎型課程、拓展型課程、研究型課程。

49.作為人的身心發(fā)展的生理前提，為人的身心發(fā)展提供了可能性的因素是()o

A遺傳

B.環(huán)境

C教育

D.主觀能動性

答案：：A

解析：：

遺傳是指人從上代繼承下來的生理解剖上的特點，如機體的結(jié)構(gòu)、形態(tài)、感官和神經(jīng)系統(tǒng)

的特點等。這些遺傳的生理特點也叫遺傳素質(zhì)，是人發(fā)展的自然的或生理的前提條件，為

人的身心發(fā)展提供了可能。故正確答案為A。

50.把道德情感的培養(yǎng)置于中心地位的德育模式是()o

A.認知模式B.體諒模式C社會模仿模式D.說理教育模式

答案：：B

解析：：

與認知性道德發(fā)展模式強調(diào)道德認知發(fā)展不同.體諒模式杷道德情感的培養(yǎng)置干中心地

位。

二、多選題

51.下列關(guān)于學生的表述，正確的有()。

A.學生具有獨特性

B.學生具有可塑性

C.學生是以學習為主要任務的人

D.學生對教育施加的影響是無條件接受的

答案：：ABC

解析：：

學生具有獨特性，每個學生都是獨立的個體，具有自己的個性特點。學生具有可塑性，他

們處于身心發(fā)展的形成時期，各方面尚未成熟，具有很大的潛力。學生的主要任務是學

習。學生是具有主觀能動性的人，在接受教育的過程中，也具有一定的素質(zhì)，可以進行自

我教育，而非無條件接受教育施加的影響。

52.性格與氣質(zhì)的區(qū)別()

A.氣質(zhì)受生理影響大，性格受社會影響大

B.氣質(zhì)穩(wěn)定性強，性格可塑性強

C.氣質(zhì)特征表現(xiàn)較早，性格特征表現(xiàn)較晚

D.氣質(zhì)無所謂好壞，性格有優(yōu)劣之分

答案：：ABCD

解析：：

氣質(zhì)是先天的穩(wěn)定的沒有好壞之分的，性格是后天的可塑的有好壞之分的。

53.教師自編問卷中的主觀題主要包括()o

A.論文題

B.問題解決題

C選擇題

D.是非題

答案：：AB

解析：

C、D項屬于客觀題型。

54.一般認為自我意識包括()。

A.自我體驗

B.自我總結(jié)

C.自我監(jiān)控

D.自我認識

答案：：ACD

55.教師幫助學生形成或改變態(tài)度和品德，常用而有效的方法有()o

A.說服B.榜樣示范C.群體約定D,價值辨析

E.獎勵與懲罰

答案：：ABCDE

解析：：

這五項都是教師幫助學生形成或改變態(tài)度和品德的常用而有效的方法。

56.教育對政治經(jīng)濟制度的促進作用表現(xiàn)在()o

A.為政治經(jīng)濟制度培養(yǎng)所需的人才

B.是影響政治經(jīng)濟的輿論力量

C.推動國家的制度建設

D.可以促進民主

E.促進社會的變革

答案：：ABD

解析：：

教育雖也可推動國家的制度建設，能促進社會變革，但都是通過培養(yǎng)人來實現(xiàn)的。

57.以下人格特質(zhì)包含在現(xiàn)代“五因素”特質(zhì)理論中的有()o

A.開放性B.情緒穩(wěn)定性

C自律性D.幻想性

E.隨和性

答案：：ABE

解析：：

現(xiàn)代五因素特質(zhì)理論包括五種人格特質(zhì):情緒穩(wěn)定性、外向性、開放性、隨和性、謹慎性。

58.人力資本投資包括()形式。

A.學校教育B.職業(yè)訓練

C.科技發(fā)展D.衛(wèi)生保健

E.信息搜尋

答案：：ABDE

解析：：

科技發(fā)展不屬于人力資本投資的范圍。

59.教師資格條件包括()o

A.具有良好的思想道德品質(zhì)

B.中國公民

C.具有規(guī)定的學歷或經(jīng)國家教師姿格考試合格

D.具有學習能力

E.具有教育教學能力

答案：：ABCE

解析：：

教師資格條件包括四個方面：中國公民身份、思想品德條件、學歷條件、教育教學能力條

件。故正確答案為ABCE。

60.心理學家培因等人根據(jù)知、情、意何者占優(yōu)勢，把性格類型分為()。

A.情緒型

B.意志型

C.理智型

D.審美型

答案：：ABC

解析：：

英國心理學家培因根據(jù)個體的知、情、意三種心理機能何者占優(yōu)勢，把人的性格類型劃分

為：理智型（以理智支配行動，依理論思考而行事）、情緒型（不善于思考，憑情感辦

事）和意志型（目的明確，主動地追求未來的憧憬）。斯普蘭格將性格分為理論型、經(jīng)濟

型、審美型、社會型、權(quán)利型和宗教型。

三、判斷題

61.因?qū)W生犯有一定的過失，學?？梢噪S意開除未成年學生。（）

答案：：錯

解析：：

學校應當尊重未成年學生的受教育權(quán)，不得隨意開除未成年學生。

62.并列結(jié)合學習比較困難，必須認真比較新舊知識之間的聯(lián)系與區(qū)別才能掌握。（）

答案：：對

解析：：

并列結(jié)合學習是在新知識與認知結(jié)構(gòu)中的原有觀念既非類屬關(guān)系又非總括關(guān)系時產(chǎn)生的。

因此，進行這樣的學習必須認真比較新舊知識的聯(lián)系與區(qū)別才能掌握。

63.教育教學中只要強調(diào)統(tǒng)一要求就夠了。（）

答案：：錯

解析：：

個體身心發(fā)展存在著個別差異性，因此教育教學必須因材施教。

64.中國采用班級組織形式最早的雛形始于1洲2年清政府開辦的京師大學堂。()

答案：：錯

解析：

中國采用班級組織形式，最早的雛形始于W62年清政府開辦的京師同文館。

65.同一性是在青春期才出現(xiàn)的。()

答案：：錯

解析：：

兒童在學前期巳形成了各種同一性，進人青春期后，早期形成的同一性已不能應付眼前必

須作出的種種選擇和決斷了。

66.苛勒認為人類學習的實質(zhì)是操作性學習。()

答案：：錯

解析：：

題干反映了斯金納的基本思想。

67.作為一名教師最關(guān)鍵的是把知識傳授給學生，不需要學習法律。

0

答案：：錯

解析：：

教師需要增強法律意識，了解法律才能尊重學生，也才能更好地維護自己的權(quán)益。

68.智力的個別差異在一般人口中都呈正態(tài)曲線式的分布。

0

答案：：對

解析：

智力的個別差異在一般人口中都呈正態(tài)曲線式的分布。智力的分布特點是兩頭小、中間

大，即占兩頭的智力超常與智力低常的人在全部人口中所占比例很小,絕大多數(shù)人的智力是

在正常范圍內(nèi)。

69.公文是機關(guān)實現(xiàn)其職能的唯一手段。（）

答案：：錯

解析：：

公文，全稱公務文書，是指黨政機關(guān)、社會團體和企事業(yè)單位在行政管理活動或處理公務

活動中產(chǎn)生的，按照嚴格的、法定的生效程序和規(guī)范的格式制定的具有傳遞信息和記錄事

務作用的載體。該題說法過于片面。

70.堅持以人為本是科學發(fā)展觀的根本目的、本質(zhì)和核心；實現(xiàn)經(jīng)濟社會更快更好的發(fā)展

是科學發(fā)展觀的實質(zhì)。（）

答案：：對

解析：

科學發(fā)展觀，第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法

是統(tǒng)籌兼顧?？茖W發(fā)展觀的實質(zhì)是實現(xiàn)經(jīng)濟社會又好又快的發(fā)展。

四、填空題

71.《義務教育法》規(guī)定小學入學的年齡是o

答案：:

解析：：

6~7歲

72.布魯納認為，學習所包含的三個過程是、和o

答案：：

解析：：

知識的獲得，知識的轉(zhuǎn)換，檢查知識是否恰當和充實

73.按觀察的計劃性分類，觀察法可分為.觀察和—觀察。

答案：：結(jié)構(gòu)性，非結(jié)構(gòu)性，

解析：

提示：請參考答案，輸入的答案要和答案顯示，有”“一模一樣才會顯示

正確C

74.()既是課程設計和實施的終點，又是課程設計與實施繼續(xù)向前發(fā)展的起點。

答案：：課程評價，

75.未成年人因不滿十六周歲不予刑事處罰的，責令他的父母或者其他監(jiān)護人()；在必要

的時候，也可以由政府依法()<.

答案：：嚴加管教，收容教養(yǎng),

76.精細加工策略是一種將—與一聯(lián)系起來從而增加新信息的意義的一種深層加工策

略。

答案：：新學材料頭