桂林山水-教案四篇

桂林山水教案四篇桂林山水教案篇1【設(shè)計(jì)說(shuō)明】本課教學(xué)，要處理好教與學(xué)的關(guān)系，樹(shù)立教是為了學(xué)的觀念。在重視改進(jìn)教法的同時(shí)，更要重視學(xué)法的指導(dǎo);在讓學(xué)生學(xué)會(huì)的同時(shí)，更要指導(dǎo)學(xué)生會(huì)學(xué)。本課教學(xué)，要重視語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)。抓好語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，做到因道學(xué)文，以文悟道，把語(yǔ)文課上成真正的語(yǔ)言文字課?！窘虒W(xué)要求】1、學(xué)習(xí)課文中優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言，感受到桂林山水的秀麗，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)山河的情感。2、學(xué)習(xí)從中心句入手學(xué)課文的方法。3、學(xué)會(huì)本課的生字新詞，理解并積累詞語(yǔ)。4、有感情地朗讀課文，背誦課文。【教法特點(diǎn)】1、本課的教學(xué)思路：先整體后部分再整體，也就是先整體感知，直奔中心，接著部分深究，逐層滲透，最后再現(xiàn)整體，深化中心。2、教給學(xué)生從中心句入手學(xué)課文的方法以及抓關(guān)鍵詞學(xué)句的方法。3、采用先扶后放，扶放結(jié)合的方法。第二節(jié)的教學(xué)由教師扶，第三節(jié)放手讓學(xué)生自學(xué)，教師進(jìn)行點(diǎn)撥引導(dǎo)。在發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時(shí)，要充分注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用。【教學(xué)步驟】一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課同學(xué)們都喜歡旅游，今天老師和大家一起去桂林，看看那里的山水。桂林是我國(guó)廣西的一座美麗的城市，也是著名的游覽勝地。每年都有成千上萬(wàn)的游客前往參觀旅游。為什么呢?因?yàn)楣鹆稚剿赜屑滋煜碌拿婪Q。(出示多媒體課件，邊看邊思：桂林山水給你留下什么印象?)桂林山水相關(guān)的圖片展示：二、揭示學(xué)法，理清脈絡(luò)1、第一步，找出中心句，理解意思，說(shuō)說(shuō)作用。(學(xué)生默讀課文，找出并劃出中心句)讀后討論交流，明確：⑴中心句是：桂林山水甲天下。⑵用抓關(guān)鍵詞的方法理解句意：先學(xué)懂甲的意思，再理解全句的意思：桂林山水天下第一。⑶這句話點(diǎn)明了全文的中心，寫出桂林山水的秀麗，也抒發(fā)作者贊美桂林山水的感情。2、第二步，圍繞中心句，了解內(nèi)容，理清思路：先指名讀課文，思考：文章圍繞中心句寫了哪些內(nèi)容?是怎樣一步一步寫的?讀后討論交流，明確：⑴課文圍繞中心句寫了漓江的水和桂林的山。⑵先總的介紹桂林山水甲天下，再具體描寫漓江的水是怎樣的水，桂林的山又是怎樣的山。⑶最后寫游覽桂林山水總的印象和感受。(據(jù)此給課文分段，理清思路，按總起──分述──總結(jié)的方法分段)3、第三步：圍繞中心句，學(xué)習(xí)詞句，領(lǐng)悟感情。默讀思考：從哪些詞句能看出漓江的水甲天下?課文寫了漓江水的哪些特點(diǎn)?用什么方法寫的?讀后討論交流，明確：⑴大海的水波瀾壯闊，很美;西湖水平如鏡，也很美?？勺髡哒f(shuō)從沒(méi)見(jiàn)過(guò)漓江這樣的水，說(shuō)明漓江的水勝過(guò)大海和西湖，比大海、西湖更獨(dú)特，更美麗。是用比較的方法寫出漓江的水甲天下。⑵漓江的水有靜、清、綠三個(gè)特點(diǎn)：寫靜，是通過(guò)人的感覺(jué)來(lái)寫的──靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)。寫清是從視覺(jué)的角度寫的──清得可以看見(jiàn)江底的沙石。寫綠是用比喻把內(nèi)容寫具體的──綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。(結(jié)合教學(xué)比喻句，知道句中把漓江的水比作綠色的翡翠)⑶個(gè)別讀，引讀，要讀出感情。(特別注意三個(gè)啊的讀音：真靜啊nga.真清啊nga，真綠啊ya)三、總結(jié)方法，自學(xué)感悟思考題：從哪些詞句中能看出桂林的山美得甲天下?課文寫了桂林山的哪些特點(diǎn)?用什么方法寫的?自學(xué)后討論，教師引導(dǎo)，結(jié)合進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，明確：1、作者先用比較的方法寫出桂林的山勝過(guò)泰山和香山，說(shuō)明桂林的山甲天下。2、再用生動(dòng)的比喻描寫出桂林的山奇。(結(jié)合看圖，理解像老人，像巨象，像駱駝，并理解奇峰羅列，形態(tài)萬(wàn)千的詞意)3、同樣用生動(dòng)形象的比喻描寫桂林的山秀。(結(jié)合看圖解釋：翠綠的屏障)4、桂林的山很險(xiǎn)，抓危峰兀立，怪石嶙峋等詞語(yǔ)，領(lǐng)會(huì)山勢(shì)之險(xiǎn)。5、結(jié)合學(xué)習(xí)比喻句，分別說(shuō)出在這些比喻句中各把什么比作什么?6、反復(fù)誦讀課文，特別注意三個(gè)啊的讀音：真奇啊(ya)，真秀啊(wa)，真險(xiǎn)啊(na)。四、深化重點(diǎn)，揭示中心1、學(xué)習(xí)重點(diǎn)句舟行碧波上，人在畫中游：先學(xué)懂詞意：舟，指小船;碧波，碧綠的波浪;畫，畫卷;游，游覽。再學(xué)懂句意：小船行駛在碧綠的江面上，人好像在美麗的畫卷中游覽。句子形象地寫出桂林山水的無(wú)比秀美。也抒發(fā)了作者贊美桂林山水的情感。2、句子的作用與開(kāi)頭桂林山水甲天下一句照應(yīng)，并有總括全文的作用。桂林山水教案篇2【教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明】本課教學(xué)，要處理好教與學(xué)的關(guān)系，樹(shù)立教是為了學(xué)的觀念。在重視改進(jìn)教法的同時(shí)，更要重視學(xué)法的指導(dǎo);在讓學(xué)生學(xué)會(huì)的同時(shí)，更要指導(dǎo)學(xué)生會(huì)學(xué)。本課教學(xué)，要重視語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)。抓好語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，做到因道學(xué)文，以文悟道，把語(yǔ)文課上成真正的語(yǔ)言文字課。一、教學(xué)要求1、學(xué)習(xí)課文中優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言，感受到桂林山水的秀麗，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)山河的情感。2、學(xué)習(xí)從中心句入手學(xué)課文的方法。3、學(xué)會(huì)本課的生字新詞，理解并積累詞語(yǔ)。4、有感情地朗讀課文，背誦課文。二、教法特點(diǎn)1、本課的教學(xué)思路是：先整體后部分再整體，也就是先整體感知，直奔中心，接著部分深究，逐層滲透，最后再現(xiàn)整體，深化中心。2、教給學(xué)生從中心句入手學(xué)課文的方法以及抓關(guān)鍵詞學(xué)句的方法。3、采用先扶后放，扶放結(jié)合的方法。第二節(jié)的教學(xué)由教師扶，第三節(jié)放手讓學(xué)生自學(xué)，教師進(jìn)行點(diǎn)撥引導(dǎo)。在發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時(shí)，要充分注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用?！窘虒W(xué)主要步驟】一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課同學(xué)們都喜歡旅游，今天老師和大家一起去桂林，看看那里的山水。桂林，是我國(guó)廣西的一座美麗的城市，也是著名的游覽勝地。每年都有成千上萬(wàn)的游客前往參觀旅游。為什么呢?因?yàn)楣鹆稚剿赜屑滋煜碌拿婪Q。(有條件的可讓學(xué)生觀看桂林山水的錄像片斷，邊看邊思：桂林山水給你留下什么印象?)二、直接揭示學(xué)習(xí)課文的方法：從中心句入手學(xué)課文怎么學(xué)呢?逐一揭示操作步驟：1、第一步，找出中心句，理解意思，說(shuō)說(shuō)作用：(學(xué)生默讀課文，找出并劃出中心句)讀后討論交流，明確：⑴中心句是：桂林山水甲天下。⑵用抓關(guān)鍵詞的方法理解句意：先學(xué)懂甲的意思，再理解全句的意思：桂林山水天下第一。⑶這句話點(diǎn)明了全文的中心，寫出桂林山水的秀麗，也抒發(fā)作者贊美桂林山水的感情。2、第二步，圍繞中心句，了解內(nèi)容，理清思路：先指名讀課文，思考：文章圍繞中心句寫了哪些內(nèi)容?是怎樣一步一步寫的?讀后討論交流，明確：⑴課文圍繞中心句寫了漓江的水和桂林的山。⑵先總的介紹桂林山水甲天下，再具體描寫漓江的水是怎樣的水，桂林的山又是怎樣的山，最后寫游覽桂林山水總的印象和感受。(據(jù)此給課文分段，理清思路，按總起分述總結(jié)的方法分段)3、第三步，圍繞中心句，學(xué)習(xí)詞句，領(lǐng)悟感情：默讀思考：從哪些詞句能看出漓江的水甲天下?課文寫了漓江水的哪些特點(diǎn)?用什么方法寫的?讀后討論交流，明確：⑴大海的水波瀾壯闊，很美;西湖水平如鏡，也很美?？勺髡哒f(shuō)從沒(méi)見(jiàn)過(guò)漓江這樣的水，說(shuō)明漓江的水勝過(guò)大海和西湖，比大海、西湖更獨(dú)特，更美麗。是用比較的方法寫出漓江的水甲天下。⑵漓江的水有靜、清、綠三個(gè)特點(diǎn)。寫靜，是通過(guò)人的感覺(jué)來(lái)寫的──靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)。寫清是從視覺(jué)的角度寫的──清得可以看見(jiàn)江底的沙石。寫綠是用比喻把內(nèi)容寫具體的──綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。(結(jié)合教學(xué)比喻句，知道句中把漓江的水比作綠色的翡翠)⑶個(gè)別讀，引讀，要讀出感情。(特別注意三個(gè)啊的讀音：真靜啊nga，真清啊nga，真綠啊ya)⑷書面完成課后練習(xí)第一題的第一張表格。三、指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)習(xí)第二節(jié)的方法自學(xué)第三節(jié)課文思考題是：從哪些詞句中能看出桂林的山美得甲天下?課文寫了桂林山的哪些特點(diǎn)?用什么方法寫的?自學(xué)后討論，教師引導(dǎo)，結(jié)合進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，明確：1、作者先用比較的方法寫出桂林的山勝過(guò)泰山和香山，說(shuō)明桂林的山甲天下。2、再用生動(dòng)的比喻描寫出桂林的山奇。(結(jié)合看圖，理解像老人，像巨象，像駱駝，并理解奇峰羅列，形態(tài)萬(wàn)千的詞意)3、同樣用生動(dòng)形象的比喻描寫桂林的山秀。(結(jié)合看圖解釋：翠綠的屏障)4、桂林的山很險(xiǎn)，抓危峰兀立，怪石嶙峋等詞語(yǔ)，領(lǐng)會(huì)山勢(shì)之險(xiǎn)。5、結(jié)合學(xué)習(xí)比喻句，分別說(shuō)出在這些比喻句中各把什么比作什么?6、反復(fù)誦讀課文，特別注意三個(gè)啊的讀音：真奇啊(ya)，真秀啊(wa)，真險(xiǎn)啊(na)。讀后完成課后第一題的第二張表格。四、學(xué)習(xí)課文第四節(jié)，重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)句子的意思和作用1、學(xué)習(xí)重點(diǎn)句：舟行碧波上，人在畫中游。先學(xué)懂詞意：舟，指小船;碧波，碧綠的波浪;畫，畫卷;游，游覽。再學(xué)懂句意：小船行駛在碧綠的江面上，人好像在美麗的畫卷中游覽。句子形象地寫出桂林山水的無(wú)比秀美。也抒發(fā)了作者贊美桂林山水的情感。2、句子的作用：與開(kāi)頭桂林山水甲天下一句照應(yīng)，并有總括全文的作用。五、聽(tīng)全文錄音再次領(lǐng)略桂林山水的奇麗體會(huì)課文中所描繪的意境，領(lǐng)會(huì)作者對(duì)桂林山水的贊美之情。桂林山水教案篇3一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課生字“波瀾壯闊”“翡翠”“屏障”“拔地而起”等；能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；2、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)看圖和反復(fù)朗讀，了解桂林山水的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)具體形象描寫景物的方法；3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)大好河山的喜愛(ài)之情二、教學(xué)重難點(diǎn)1、重點(diǎn)：了解桂林山水的特點(diǎn)2、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)具體形象描寫景物的方法三、教學(xué)方法朗讀法四、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入教師播放桂林山水的旅游宣傳視頻，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀賞并談?wù)勛约旱母惺?。作者是如何描寫這樣美景的？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《桂林山水》。（二）初讀課文，整體感知1、學(xué)生結(jié)合注釋、工具書自行閱讀全文，并劃出不懂的生字詞2、教師指讀課文，正音、解詞波瀾壯闊：指大海波浪翻滾，景象壯觀翡翠：綠色的硬玉，半透明，有光澤拔地而起：從地面上突起3、帶著生字詞齊讀課文，說(shuō)一說(shuō)最喜歡課文的哪一部分？為什么？（三）細(xì)讀課文，深入領(lǐng)悟1、文章描寫的是桂林山水，它是怎樣的，請(qǐng)用文中的一句原話來(lái)回答？（桂林山水甲天下）2、為什么說(shuō)它甲天下？文章是如何描寫的？3、請(qǐng)同學(xué)朗讀第2段，并說(shuō)一說(shuō)水有何特點(diǎn)？是如何描寫的？這樣寫有怎樣的效果？4、前后桌4人為一小組，思考桂林山的特點(diǎn)，用自己的話概括出來(lái)；并說(shuō)一說(shuō)語(yǔ)言表達(dá)的妙處。5、學(xué)生代表發(fā)言，教師小結(jié)。游玩在這樣美麗的山水中，真讓人。（四）研讀課文，拓展延伸1、分小組朗讀全文，注意體會(huì)情感2、布置作業(yè)：（1）抄寫生字新詞（2）熟讀課文五、板書設(shè)計(jì)桂林山水教案篇4【教學(xué)目標(biāo)】1.了解桂林山水的美麗、整潔，受到熱愛(ài)祖國(guó)山河的教育。2.學(xué)習(xí)作者觀察、描寫景物的方法，提高觀察能力。3.練習(xí)積累語(yǔ)言?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】體會(huì)桂林山水景色的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)的觀察方法?！窘虒W(xué)課時(shí)】一課時(shí)【教具準(zhǔn)備】多媒體電腦、課件【教學(xué)過(guò)程】一、激情導(dǎo)入，誘發(fā)興趣師：同學(xué)們，我們偉大的祖國(guó)山川秀麗，風(fēng)景優(yōu)美。我們欣賞過(guò)奇麗的五彩池，今天老師又要帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)這具有南國(guó)風(fēng)光的美麗的桂林山水。（出示CAI課件：桂林山水全景圖）大家想去嗎？（拿出寫有桂林之旅字樣的導(dǎo)游旗）生：想！師：（板書課題）看了課題，你想知道什么？生：我想知道桂林山水在哪里？生：我想知道桂林山水美不美？生：我想知道桂林山水是什么樣？二、自讀課文，整體感知師：那么，桂林山水到底什么樣？下面請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的方式自讀課文，可以默讀、輕聲讀、大聲讀，也可以站起來(lái)讀。讀完之后，再說(shuō)說(shuō)桂林山水到底是什么樣。師：讀了課文誰(shuí)想告訴大家桂林山水是什么樣？生：桂林山水很美麗。師：作者向我們介紹了桂林山水的哪些方面呢？生：桂林的山和桂林的水師：這些內(nèi)容，哪些是寫山的，哪些內(nèi)容又是寫水的？生：第二段是寫水的，第三段是寫山的。三、導(dǎo)游介紹，導(dǎo)學(xué)山水師：現(xiàn)在我們就隨作者一起走進(jìn)這美麗、整潔的桂林山水，去盡情游覽、用心感受它的美吧。（一）師：下面請(qǐng)同學(xué)們按自學(xué)提示的要求，自學(xué)描寫桂林山水美麗景色的內(nèi)容。（出示自學(xué)提示，學(xué)生自讀、自學(xué)）師：老師現(xiàn)在來(lái)檢查一下同學(xué)們自學(xué)的情況。這部分描寫了漓江的哪些特點(diǎn)？生：靜。生：清。生：秀。師：運(yùn)用了哪些修辭方法？生：比喻、擬人、排比。師：（出示CAI課件：漓江圖）看，這就是美麗的漓江。師：這部分描寫了桂林山的哪些特點(diǎn)？生：奇。生：秀。生：險(xiǎn)。師：運(yùn)用了哪些修辭方法？生：比喻、擬人、排比。師：（出示CAI課件：漓江圖）看，這就是桂林的山。師：下面請(qǐng)同學(xué)們隨著音樂(lè)，有感情地輕聲朗讀課文，來(lái)體會(huì)體會(huì)桂林山水的美。（二）師：這美麗的`桂林山水是那么令人神往。如果你也生活在這座桂林山水，你怎樣向大家介紹它景色呢？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合美麗的畫面，給我們當(dāng)一回小導(dǎo)游。好，同桌先互相練習(xí)說(shuō)一說(shuō)，馬上看誰(shuí)能當(dāng)小導(dǎo)游。（學(xué)生互相當(dāng)導(dǎo)游練說(shuō)）師：（出示CAI課件：桂林山水美景圖）（揮動(dòng)著導(dǎo)游旗）誰(shuí)愿意給我們當(dāng)導(dǎo)游？（學(xué)生紛紛舉手）師：好，你來(lái)。（生解說(shuō)略）生：（一學(xué)生剛說(shuō)完，有位女生立即舉手）老師，他導(dǎo)游得不錯(cuò)，但沒(méi)我導(dǎo)游得好。因?yàn)槲夷茏プ【拔锏奶攸c(diǎn)用自己的話導(dǎo)游。師：那行！你給我們導(dǎo)游。（生解說(shuō)略）師：這位同學(xué)還真像一位專業(yè)導(dǎo)游員。你去旅游見(jiàn)過(guò)導(dǎo)游解說(shuō)吧？生：我爸爸就是導(dǎo)游，我去桂林導(dǎo)過(guò)游。師：你真棒！這面導(dǎo)游旗就送給你了，希望你以后能成為一名優(yōu)秀的導(dǎo)游小姐。（生笑，鼓掌）（三）師：美麗的桂林山水給我們留下了難忘的印象。那么，作者為什么能寫得如此生動(dòng)，使我們難忘呢？師：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，思考這三個(gè)問(wèn)題。（屏顯：1.作者觀察景物是站在什么地方觀察的？2.是按什么順序觀察的？3.是抓住景物的什么特點(diǎn)觀察的？）師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們先自己思考，然后分組討論、交流，互相評(píng)議。師：請(qǐng)各組匯報(bào)討論情況。生：我們組認(rèn)為作者是在船上來(lái)觀察的。師：請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。生：因?yàn)檎n文中說(shuō)才讓你感覺(jué)到船在前進(jìn)，岸在后移。生：我們組認(rèn)為作者是按照先水后山順序觀察的。因?yàn)樽髡咴诖?，先看到水，再看到山的。生：我們組認(rèn)為作者是抓住景物外形這個(gè)特點(diǎn)來(lái)寫的。因?yàn)樽髡咴趯懝鹆值木拔飼r(shí)都加上了表示形狀的詞語(yǔ)。師：同學(xué)們說(shuō)得很好。那么作者為什么能抓住景物的特點(diǎn)來(lái)寫呢？生：因?yàn)樽髡哌M(jìn)行了細(xì)致的觀察。師：對(duì)，正是由于作者在船上，按照由近到遠(yuǎn)的順序進(jìn)行了細(xì)致的觀察，并抓住了景物的外形進(jìn)行描寫，所以桂林山水的美麗才給我們留下鮮明而深刻的印象。我們要注意學(xué)習(xí)作者這種觀察、描寫的方法。師：請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，齊讀一遍學(xué)法指導(dǎo)。（屏幕：學(xué)法指導(dǎo)：觀察、描寫一處景物要注意三要：1.要確定觀察點(diǎn)。2.要按一定順序。3.要抓景物特點(diǎn)。）四、游客拍照，導(dǎo)學(xué)山水相映師：剛才我們游覽了美麗的桂林山水，現(xiàn)在我們?cè)俚缴剿腥タ匆豢?，去欣賞這山水相映的風(fēng)光。師：下面請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的方式，自讀課文后最后一個(gè)自然段寫山水相映的這部分內(nèi)容?？凑l(shuí)能準(zhǔn)確找出概括桂林山水景物特點(diǎn)的一句話。（生讀書、勾畫、交流）師：同學(xué)們都是游客?，F(xiàn)在我們到山水中去逛逛，請(qǐng)用你隨身攜帶的照相機(jī)，拍下你最喜歡的一處景物，并說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它。下面開(kāi)始互相交流、評(píng)議。（生交流、評(píng)議）師：誰(shuí)愿意把你拍的最美的一處景物介紹給大家？我們共同來(lái)欣賞欣賞。生：我拍的是桂林的山。有象鼻山、有老人峰······真美啊。（出示CAI課件：山圖）生：我拍的是桂林的水。清澈見(jiàn)底，秀美絕倫。（出示CAI課件：水圖）生：我