秋天的懷念教案4篇

秋天的懷念教案4篇秋天的懷念教案篇1{教學(xué)目標(biāo)}深刻領(lǐng)會(huì)母愛無(wú)私、博大、寬容、深厚的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)本文生動(dòng)感人的細(xì)節(jié)描寫。{教學(xué)過(guò)程}讀寫結(jié)合，鍛煉口頭表達(dá)能力。一、切入點(diǎn)。我有一個(gè)難題，想請(qǐng)大家?guī)臀医鉀Q一下，可以嗎？我有一個(gè)學(xué)生，他很想買一盤周杰倫的專輯《八度空間》，可是他的媽媽怎么也不肯。結(jié)果母子倆大吵了一架。媽媽很傷心。這位學(xué)生在日記里說(shuō)：“老師，我不明白媽媽怎么會(huì)如此蠻橫不講理。我該怎么辦？難道我真的做錯(cuò)了嗎？”各位同學(xué)，你覺(jué)得這位同學(xué)做錯(cuò)沒(méi)有？他到底該怎么辦呢？以貼近學(xué)生生活實(shí)際的事例引起學(xué)生興趣，導(dǎo)入課題。感謝大家七嘴八舌地給我出主意，其實(shí)，在我們的生活中，與父母的意見不合甚至是爭(zhēng)吵都時(shí)有發(fā)生，那么這個(gè)時(shí)候，我們就更應(yīng)該多體諒父母的苦心。我在想，或許，人，就是在這樣的誤會(huì)與爭(zhēng)執(zhí)中走向成熟，逐漸懂得生命的真諦。那么，今天我們大家一起來(lái)欣賞一篇散文，我們來(lái)看看這位殘疾人作家是如何讀懂母親，讀懂生命的。請(qǐng)看〈秋天的懷念〉。二、整體感知。我們大家一起來(lái)讀一讀，欣賞一下。你們需要音樂(lè)嗎？播放音樂(lè)，供學(xué)生自己選擇?！疵\(yùn)交響曲〉、〈春之聲圓舞曲〉、〈秋日私語(yǔ)〉。學(xué)生選擇后，配以〈秋日私語(yǔ)〉，師生共同自由誦讀，欣賞散文的美。剛才大家讀得很投入，看來(lái)，一篇美的散文確實(shí)能讓人深陷其中。讀完之后，感覺(jué)怎么樣？（引導(dǎo)學(xué)生能抓住文章的感情基調(diào)。）三、興趣點(diǎn)。大家的發(fā)言都很不錯(cuò)。那么，綴文者情動(dòng)而辭發(fā)，觀文者批文以入情，不足千字的質(zhì)樸敘述，何以有如此大的感染力呢？哪些描寫或者說(shuō)哪個(gè)字，哪個(gè)詞感動(dòng)了你？學(xué)生自由發(fā)言，發(fā)表自己的看法，暢談自己的感受。在這個(gè)過(guò)程中，教師充當(dāng)一個(gè)忠實(shí)的聽眾，并要注意適當(dāng)點(diǎn)撥。1、當(dāng)學(xué)生提出第三段寫得好時(shí)，激發(fā)學(xué)生興趣，進(jìn)行朗誦訓(xùn)練。要求讀出母親的無(wú)奈和心痛，兒子的不耐煩和對(duì)母親的不理解?？梢砸员荣惖姆绞竭M(jìn)行。2、讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约涸谏钪信c母親的沖突，對(duì)母親的不理解與傷害。3、在學(xué)生提到最后一個(gè)自然段時(shí)，利用課件展示有關(guān)菊花的畫面，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生和老師一起熟讀成誦。4、和學(xué)生一起體會(huì)文中人物的感情，寫一段內(nèi)心獨(dú)白。訓(xùn)練學(xué)生寫的能力。四、質(zhì)疑點(diǎn)。從大家的發(fā)言中，我深深地體會(huì)到了史鐵生對(duì)母親的痛惜之情和不屈的精神。確實(shí)，秋是一個(gè)感傷的季節(jié)，在這個(gè)季節(jié)里，萬(wàn)物都將從繁華走向衰敗，從燦爛走向蒼白?？墒?，剛才我發(fā)現(xiàn)大家都提到了菊花。對(duì)這對(duì)命運(yùn)多舛的母子來(lái)說(shuō)，菊花，又意味著什么呢？以此問(wèn)題導(dǎo)入學(xué)生對(duì)不懂之處的探討。五、升華主題，布置作業(yè)。史鐵生曾說(shuō)過(guò)：“死，是一件無(wú)須乎著急去做的事情，是一件無(wú)論如何也不會(huì)錯(cuò)過(guò)的事情。”當(dāng)苦難、逆境來(lái)臨的時(shí)候，我們首先應(yīng)想到的是好好活，讓這唯一一次的活熱烈而輝煌，至于死，又何必忙著去奢談？但愿大家從這篇文章中看到的，不僅僅是母愛，還會(huì)看到作者對(duì)生命的思索?！?dāng)災(zāi)難來(lái)臨的時(shí)候，我們究竟該怎么辦？好，課后請(qǐng)大家從網(wǎng)上搜集有關(guān)菊花的文章。秋天的懷念教案篇2一、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字。2、有感情地朗讀課文。3、體會(huì)樸實(shí)的語(yǔ)句中蘊(yùn)含著的豐富的感情。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：讀懂課文，受到偉大母愛的熏陶感染。三、課時(shí)安排：一課時(shí)四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件五、教學(xué)過(guò)程：（一）情景導(dǎo)入，揭示課題,簡(jiǎn)介作者。（2’）1、播放音樂(lè)《世上只有媽媽好》讓孩子們一起唱。師：孩子們，當(dāng)你們聽到這首歌的時(shí)候，你會(huì)很自然的想起誰(shuí)呢？生：想起我們的媽媽師：生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，無(wú)不存在父母對(duì)我們的愛。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)著名作家史鐵生的一篇有關(guān)母愛的文章《秋天的懷念》，(板書課題，學(xué)生齊讀。)這位就是本文的作者史鐵生。（課件展示作者及作者簡(jiǎn)介。）2、聽（視頻朗讀），思考：課文主要寫了什么？（二）分小組自學(xué)（出示自學(xué)要求）（2’）1、用自己喜歡的方式朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。2、母親重病纏身，還要推著下肢癱瘓的“我”去北海公園看花，結(jié)果怎樣？3、母親是怎樣關(guān)心“我”的？（三）匯報(bào)自學(xué)情況，教師相機(jī)引導(dǎo)。（17’）1、師：現(xiàn)在各小組以自己喜歡的方式自學(xué)課文。（可小聲讀，可站起來(lái)，可小組齊讀）匯報(bào)各小組采取的是什么讀書方式，在讀的過(guò)程中你遇到了哪些生字和新詞，共同解決疑難。2、師：母親重病纏身，還要推著下肢癱瘓的“我”去北海公園看花，結(jié)果怎樣？生：母親犯病，竟成永訣。師：你能用一個(gè)詞語(yǔ)談?wù)勀阏J(rèn)為這是一位怎樣的母親嗎？生：A堅(jiān)強(qiáng)B無(wú)私C偉大學(xué)生交流并將相應(yīng)的詞語(yǔ)寫到黑板上。3、師：你為什么認(rèn)為母親是一個(gè)這樣的人？你能從課文中找到相關(guān)的語(yǔ)句來(lái)說(shuō)明自己對(duì)母親的看法嗎？（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生會(huì)根據(jù)自己的理解得到各種各樣的答案，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生整體把握課文的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。）生1：母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”生2：我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來(lái)……生3：……生4：……（這里分兩個(gè)步驟：1）小組普遍交流。2）全班重點(diǎn)交流。說(shuō)的時(shí)候要求學(xué)生抓住“母親”的表情、動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)說(shuō)。）師：我們也像剛才那位同學(xué)那樣來(lái)讀讀好嗎？——（齊讀或師生賽讀）4、師：母親是怎樣關(guān)心“我”的？最讓你感動(dòng)的有哪些？生1：在我因雙腿癱瘓而暴怒無(wú)常時(shí)，母親耐心地安慰我；生2：為了讓“我”散心，母親又想方設(shè)法幫我去北海；生3：在臨終前，還在念叨生病的兒子和未成年的女兒。師：你能把這些句子給同學(xué)們讀讀嗎？生1：當(dāng)我發(fā)脾氣時(shí)，“母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地注意著我的動(dòng)靜”；“當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼圈紅紅的，看著我”。生2：“‘聽說(shuō)北海的花都開了，我推著你去走走?！偸沁@么說(shuō)。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍養(yǎng)的那些花都死了?！鄙?：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”生4：“那天我獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹葉‘刷刷拉拉’地飄落。母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前……”生5：……生6：……（四）學(xué)生質(zhì)疑，師生共同探討。（10’）師：你在讀課文時(shí)，有什么不懂的地方或著感觸最深的語(yǔ)句，與大家說(shuō)說(shuō)好嗎？生（1）：當(dāng)我發(fā)脾氣時(shí)，“母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地注意著我的動(dòng)靜；”“當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來(lái)眼圈紅紅地，看著我?！保赣H雖然自己身患重病，整宿整宿翻來(lái)覆去地睡不覺(jué)，卻默默地承受著我的粗暴無(wú)理。）（板書：暴怒—安慰）生（2）：“‘聽說(shuō)北海的花都開了，我推著你去走走。’她總是這么說(shuō)。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍養(yǎng)的那些花都死了?！保榱宋?，母親雖然愛花，卻沒(méi)有精力、時(shí)間，沒(méi)有心思再養(yǎng)花。）生（3）：”咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活…‥”（語(yǔ)雖樸素，卻體現(xiàn)了母親的偉大和堅(jiān)強(qiáng)。）生（4）：“那天我獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹葉’唰唰啦啦’飄落。母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前…‥”（母親是要把蕭瑟的秋天擋在窗外，要把我心中的寂寞、消沉逐漸出窗外吧。）生(5)：當(dāng)聽說(shuō)我愿意去北海時(shí)，母親“高興得一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起”，還不停地絮絮叨叨地說(shuō)著…‥（能夠帶孩子出去走走，母親竟是如此興奮！她希望我能開心、快樂(lè)。）(分角色朗讀4---6自然段，播放音樂(lè)《思鄉(xiāng)曲》)生6：一年一度秋風(fēng)勁，又是菊花爛漫時(shí)。（課件展示）“我”來(lái)到母親的遺像前，會(huì)手捧著怎樣的菊花，來(lái)表達(dá)怎樣的情思呢？請(qǐng)同學(xué)們齊聲朗讀最后一自然段。（母親對(duì)我的愛就象紫紅色的花熱烈而深沉，母親把愛埋藏在心底就象黃色的花那樣淡雅，白色的花是高潔的,表達(dá)了我對(duì)母親的深切懷念之情。之所以濃墨重彩地寫這些菊花，正是表達(dá)作者對(duì)母親的懷念，菊花中有母親的音容笑貌，菊花中有母親的殷切囑托，“咱娘兒倆在一塊兒，要好好兒活…‥”）生（7）：我懂得母親沒(méi)有說(shuō)完的話，……好好兒活。（春蠶到死絲方盡，母親臨終時(shí)仍掛念著孩子。告訴我們應(yīng)該面對(duì)現(xiàn)實(shí)，正確對(duì)待人生，好好活，以表達(dá)我對(duì)母親的一片深情。（感情朗讀該句）小結(jié)：作者對(duì)母親的一片深情，母親的深切關(guān)懷今生已無(wú)法報(bào)答，只有無(wú)盡的.思念纏繞心中。（板書：思念-去逝）此時(shí)此刻，你的心中一定涌動(dòng)千言萬(wàn)語(yǔ)，你想對(duì)作者的媽媽或作者說(shuō)些什么嗎？（學(xué)生激情發(fā)言）（五）課文內(nèi)容拓展，總結(jié)全文。（5’）1．師：孩子們，能說(shuō)說(shuō)平時(shí)生活中父母是如何關(guān)懷我們的？我們又為父母做過(guò)些什么呢？（生自由發(fā)言，真情訴說(shuō)）（播放音樂(lè)《燭光里的媽媽》，課件展示“愿天下所有的孩子幸?？鞓?lè)！愿天下所有的爸爸媽媽健康長(zhǎng)壽”）2．教師歸納小結(jié)：孩子們，母愛是那么的無(wú)私，那么的偉大，母愛是世間最偉大的愛，在有生之年愛我們的母親吧，這才是美的開始，讓我們學(xué)會(huì)愛，懂得愛吧，用你們的愛心去感謝生你養(yǎng)育你的媽媽吧，用你們的愛心去感動(dòng)身邊的每一個(gè)人吧！讓這顆象征愛、包含情的紅心永遠(yuǎn)在我們的心中閃爍。（課件展示“紅心”）。（六）知識(shí)延伸，筆下生情。（3’）1、出示歌詞：《燭光里的媽媽》2、你們收集的有關(guān)于母親的名言嗎？教師推薦出示《關(guān)于母愛的名言》————你可以抄寫下來(lái)（七）布置作業(yè)。（1’）在我們每個(gè)人的生活中，隨處都可以體會(huì)到媽媽對(duì)我們的關(guān)心和無(wú)私的愛，請(qǐng)你仔細(xì)回憶一下,以《媽媽，我想對(duì)你說(shuō)》為題，給自己的媽媽寫一封信。板書設(shè)計(jì)：10、秋天的懷念我→母親暴怒愛安慰思念去逝秋天的懷念教案篇3教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字。2.有感情地朗讀課文。3.讀懂課文，受到偉大母愛的熏陶感染。教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題1.聽配樂(lè)朗讀，思考：課文主要寫了什么?你有什么感受?2.懷念的對(duì)象有很多，這篇課文是懷念誰(shuí)呢?(母親)，為什么懷念母親呢?下面我們來(lái)學(xué)習(xí)《》一課，來(lái)體會(huì)一下偉大的母愛。(板書課題，學(xué)生齊讀。)二、分小組自學(xué)1.朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。2.想想母親是怎樣關(guān)心“我”的，體會(huì)作者是怎樣透過(guò)這些小事，表達(dá)對(duì)母親的一片深情的。3.聯(lián)系實(shí)際(可以是親身體會(huì)到的，也可以是收聽、收看到的)說(shuō)說(shuō)自己的收獲。三、匯報(bào)自學(xué)情況重點(diǎn)交流討論：1.母親重病纏身，還要推著下肢癱瘓的“我”去北海公園看花，結(jié)果怎樣?(母親帶著重病的身體，最終沒(méi)能滿足我而死去。)2.母親是怎樣關(guān)心“我”的?(在我因雙腿癱瘓而暴怒無(wú)常時(shí)，母親耐心地安慰我;為了讓“我”散心，母親又想方設(shè)法幫我去北海;在臨終前，還在念叨生病的兒子和未成年的女兒)。3.作者是怎樣透過(guò)這些小事，來(lái)表達(dá)對(duì)母親的一片深情的?(母親的深切關(guān)懷今生已無(wú)法報(bào)答，只有無(wú)盡的思念纏繞心中。)4.有感情地朗讀課文，體會(huì)母子深情。四、課文內(nèi)容的拓展1.平時(shí)生活中父母是如何關(guān)懷我們的?我們又是如何回報(bào)父母的?2.教師歸納小結(jié)，教育學(xué)生父母撫養(yǎng)我們不容易，應(yīng)報(bào)答父母的恩情。五、總結(jié)全文讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)完這篇課文后的感受，說(shuō)說(shuō)作者想對(duì)母親說(shuō)的話。附：板書設(shè)計(jì)10我母親暴怒→安慰思念←去逝教案點(diǎn)評(píng)：母愛是世間最偉大的愛，在有生之年愛我們的母親吧，這才是美的開始。通過(guò)學(xué)生自己閱讀、小組討論、全班交流弄清課文的主要內(nèi)容，有感情地朗讀課文，共同體會(huì)文中所表達(dá)的母子之情。并由此引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中體會(huì)父母對(duì)自己的愛，受到愛自己的父母，關(guān)心自己的父母的教育。探究活動(dòng)在我們每個(gè)人的生活中，隨處都可以體會(huì)到媽媽對(duì)我們的關(guān)心和無(wú)私的愛，請(qǐng)你仔細(xì)回憶一下,以《媽媽我想對(duì)你說(shuō)》為題，給自己的媽媽寫封信。秋天的懷念教案篇4教學(xué)要求1。理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者是怎樣透過(guò)生活中的小事來(lái)表達(dá)自己對(duì)母親的懷念，從而培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心長(zhǎng)輩、尊敬長(zhǎng)輩的思想。2。自學(xué)課文中生字詞，感受一件件不起眼的小事在文中的作用。教學(xué)重難點(diǎn)概括母親關(guān)心“我”的具體事例，從中體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)過(guò)程一、檢查預(yù)習(xí)情況1。檢查生字詞（1）抽讀生字卡片癱瘓仿膳豌豆訣別（2）用“訣”口頭組詞（3）提出不理解的詞句，師生共同解決。2。通讀課文3。檢查對(duì)課文內(nèi)容的理解（1）課文講了一件什么事？（2）為什么叫《秋天的懷念》？二、細(xì)讀課文，說(shuō)說(shuō)母親是怎樣關(guān)心我？從哪些事中可以看出母親對(duì)我的關(guān)心？1。讀課文，用“——”畫出與問(wèn)題有關(guān)的語(yǔ)句。2。試著用自己的話概括地說(shuō)一說(shuō)。3。分四人小組說(shuō)一說(shuō)。4。全班交流反饋