2024-2025學(xué)年上學(xué)期合肥初中化學(xué)九年級期末試卷

第1頁（共1頁）2024-2025學(xué)年上學(xué)期合肥初中化學(xué)九年級期末一．選擇題（共15小題）1．（2025?五華區(qū)校級一模）下列變化屬于化學(xué)變化的是（）A．石蠟熔化 B．酒精揮發(fā) C．食物腐爛 D．空氣液化2．（2024?內(nèi)江）下列物質(zhì)的用途中，主要利用了物理性質(zhì)的是（）A．活性炭用于除去冰箱中的異味 B．熟石灰用于改良酸性土壤 C．食品包裝袋中充入氮氣可延長食品的保質(zhì)期 D．食醋用于除水垢3．（2024?河南）建設(shè)美麗家園需要天藍、地綠、水清。下列做法不利于保護環(huán)境的是（）A．開發(fā)和利用新能源 B．積極植樹、造林、種草 C．露天焚燒樹葉、塑料袋 D．將垃圾分類、回收、利用4．（2024?涼州區(qū)一模）下列對宏觀事實的微觀解釋不正確的是（）A．濕衣服晾在陽光充足的地方容易干——溫度升高，分子運動加快 B．遙知不是雪，為有暗香來——分子總在不斷運動 C．一滴水中大約含有1.67×1021個水分子——水分子很小 D．水沸騰時可沖起壺蓋——溫度升高，分子體積變大5．（2023?三明模擬）如圖所示裝置的氣密性檢查中，裝置一定漏氣的是（）A． B． C． D．6．（2024?回民區(qū)二模）甲酸具有腐蝕性，如圖是甲酸燃燒的微觀示意圖。有關(guān)說法錯誤的是（）A．反應(yīng)前后原子數(shù)目和質(zhì)量均沒有改變 B．生成物均是氧化物 C．反應(yīng)前后分子種類改變 D．參加反應(yīng)的兩種物質(zhì)的分子個數(shù)比為1：17．（2024?青山區(qū)三模）艾草中含有豐富的矢車菊黃素，有平喘鎮(zhèn)咳，緩解風(fēng)寒感冒的效果，其化學(xué)式為C18H16O8，下列關(guān)于C18H16O8的說法正確的是（）A．矢車菊黃素由碳、氫、氧原子構(gòu)成 B．一個矢車菊黃素分子由18個碳原子、16個氫原子、8個氧原子構(gòu)成 C．矢車菊黃素中氧元素的質(zhì)量分數(shù)最大 D．一個矢車菊黃素分子中含有8個氫分子8．（2024秋?鄒城市校級月考）下列化學(xué)用語表示正確的是（）A．3個鐵離子：3Fe2+ B．氯離子的結(jié)構(gòu)示意圖 C．氧化鎂中鎂元素的化合價：O D．1個氧分子：O29．（2024?平谷區(qū)二模）電解水實驗裝置如圖所示。下列說法不正確的是（）A．a(chǎn)中收集到的氣體是氫氣 B．b中收集到的氣體可以燃燒 C．水不是由一種元素組成的 D．水在通電條件下可以分解成氫氣和氧氣10．（2024?安徽模擬）某化學(xué)實驗小組將一定濃度的稀鹽酸、稀硫酸分別加入裝有等質(zhì)量CaCO3粉末的容器中，相同條件下測得兩者產(chǎn)生的CO2體積（V）與反應(yīng)時間（t）的關(guān)系如下圖所示。下列判斷不正確的是（）A．0～300s內(nèi)，兩個容器中酸的含量均越來越少 B．0～100s內(nèi)，反應(yīng)Ⅰ、Ⅱ生成CO2的速率均先慢后快 C．反應(yīng)Ⅰ、Ⅱ最終產(chǎn)生的CO2的體積均大于10amL D．反應(yīng)Ⅱ中0～100s內(nèi)產(chǎn)生的CO2比100～200s內(nèi)少5amL11．（2024秋?石家莊期中）研究鐵絲在氧氣中燃燒出現(xiàn)火星四射現(xiàn)象的影響因素。取粗細相同的鐵絲進行實驗，記錄如下：下列分析不正確的是（）編號實驗裝置鐵絲種類燃燒現(xiàn)象①含碳0.03%的鐵絲極少火星②含碳0.08%的鐵絲少量火星③含碳0.15%的鐵絲明顯火星四射A．所用鐵絲均為混合物 B．實驗前鐵絲需要用砂紙打磨 C．火星四射可能與鐵絲中的碳和氧氣反應(yīng)有關(guān) D．若鐵絲中碳含量為0.05%，則實驗現(xiàn)象為明顯的火星四射12．（2024?河南）某反應(yīng)的微觀示意圖如圖，該反應(yīng)可用于汽車尾氣處理。下列說法正確的是（）A．圖中的單質(zhì)為氧氣 B．反應(yīng)的產(chǎn)物均為無毒物質(zhì) C．反應(yīng)前后元素的化合價均無變化 D．反應(yīng)的化學(xué)方程式為NH3+NON2+H2O13．（2021秋?寬城縣期末）下列實驗操作可以達到實驗?zāi)康牡氖牵ǎ┻x項實驗?zāi)康膶嶒灢僮鰽除去氧化銅粉末中的少量木炭粉隔絕空氣加熱到高溫B除去MnO2中少量的KMnO4加熱固體混合物C檢驗氧氣是否收集滿將帶火星的木條伸入集氣瓶內(nèi)D除去CO2中混有少量CO將氣體通過灼熱的氧化銅A．A B．B C．C D．D14．（2024?河?xùn)|區(qū)二模）我國古代常用“火折子”保存火種，《天工開物》中有關(guān)“火折子”的記載：“以白薯蔓浸水泡濃，捶之，曬干，輔以硝五錢、硫磺二兩、松香四錢……裝入竹筒，吹氣復(fù)燃”，以下相關(guān)說法錯誤的是（）A．“白薯蔓”是可燃物 B．“火折子”保存火種時不能完全密封 C．燃燒時會聞到刺激性氣味 D．“吹氣”主要目的是使溫度達到著火點15．（2024秋?儀征市校級月考）已知某載人飛行器中的空氣更新過程如圖所示，下列說法不正確的是（）A．座艙中消耗氧氣時發(fā)生的反應(yīng)是放熱反應(yīng) B．裝置甲、乙、丙中都發(fā)生了化學(xué)變化 C．裝置乙中CO2+H2CH4+H2O，反應(yīng)時緩緩?fù)ㄈ霘怏w可提高原料的利用率 D．裝置甲、乙、丙主要將CO2和H2O轉(zhuǎn)化為O2，在自然界實現(xiàn)該轉(zhuǎn)化的途徑是光合作用二．填空題（共1小題）16．（2023秋?肥西縣期末）了解國際空間站內(nèi)的“空氣”。（1）站內(nèi)空氣要與地球上的空氣組成基本一致，其中O2與N2的體積比約為。（2）站內(nèi)O2的來源：①主要來源是電解水，反應(yīng)的化學(xué)方程式是；該反應(yīng)類型為。②備用O2由分解高氯酸鋰（LiClO4）獲得，同時還生成氯化鋰（LiCl），該反應(yīng)中含有氧元素的物質(zhì)是。（3）過濾器中的活性炭可除去有氣味的物質(zhì)，利用了活性炭的性。（4）呼出的二氧化碳用固體氫氧化鋰（LiOH）吸收，生成碳酸鋰（Li2CO3）和水。①Li2CO3的相對分子質(zhì)量為。②反應(yīng)的化學(xué)方程式是。三．實驗題（共2小題）17．（2023?松山區(qū)模擬）下列是初中化學(xué)常用的實驗儀器，據(jù)圖作答：（1）認識儀器：儀器B的名稱是。（2）制取氣體：實驗室用高錳酸鉀制氧氣的化學(xué)方程式是；用排水法收集氧氣時，表明氧氣已集滿的現(xiàn)象是；組裝制取并收集二氧化碳的裝置，需選擇的儀器是（填字母序號）。（3）探究性質(zhì)：實驗一：蠟燭由低到高依次熄滅，由此可知二氧化碳的物理性質(zhì)是。實驗二：溶液顏色由紫色變?yōu)榧t色，說明溶液中產(chǎn)生了（填離子符號）。實驗三：澄清的石灰水變渾濁，反應(yīng)的化學(xué)方程式是。18．（2024秋?明水縣校級月考）如圖是模擬工業(yè)煉鐵的裝置圖，回答下列問題：（1）甲裝置玻璃管內(nèi)的現(xiàn)象為，反應(yīng)的化學(xué)方程式。（2）實驗開始前要先通一段時間CO，再點燃酒精噴燈加熱，目的是。（3）實驗結(jié)束后，先熄滅酒精噴燈，待玻璃管冷卻到室溫后停止通CO，目的是。（4）乙裝置中澄清石灰水的作用是，有關(guān)的化學(xué)反應(yīng)方程式。四．科普閱讀題（共1小題）19．（2024?遼寧模擬）閱讀科普短文，回答相關(guān)問題。維生素A是一種重要的營養(yǎng)素，具有抗氧化、調(diào)節(jié)免疫、促進生長發(fā)育等作用。維生素A只存在于動物體中，常見食物中維生素A的含量如表1所示。植物中雖不含有維生素A，但許多蔬菜、水果中含有胡蘿卜素，它在小腸中可分解為維生素A。表1每100g食物中維生素A的含量食物種類羊肝牛奶雞蛋河蟹黃魚維生素A含量（μg/100g）209722431038910維生素A是由C、H、O元素組成的黃色固體，不溶于水，易溶于乙醇，易被氧化，特別是暴露于氧氣、高溫環(huán)境時，會加快這種氧化作用。因此，食品加工、生產(chǎn)過程會影響食品中維生素A的含量。實驗人員以不同原料為載體，模擬食品加工過程，研究了加工溫度和加工時間對食品中維生素A含量的影響。實驗過程中，先用維生素A標(biāo)準(zhǔn)溶液（溶劑為乙醇）對面粉進行強化處理，將處理后的面粉分別用水、雞蛋清揉合成面團；再以此面團為研究對象，探究加工溫度和加工時間對食品中維生素A含量的影響，測定結(jié)果如圖1、2所示。因此，在食品加工生產(chǎn)的過程中，科學(xué)地控制溫度、時間對食品中維生素A的保留至關(guān)重要。（1）維生素A的物理性質(zhì)有（寫出1條即可）。（2）表1所列出的幾種食物中，維生素A含量最高的是。（3）從實驗設(shè)計看，影響食品中維生素A含量的因素有加工溫度、加工時間和。（4）根據(jù)圖2得出加工溫度對食品中維生素A含量有影響，依據(jù)是。（5）下列說法正確的是（填序號）。a.維生素A是一種營養(yǎng)素b.維生素A中只含非金屬元素c.維生素A能與氧氣反應(yīng)d.吃蔬菜對補充維生素A無益五．科學(xué)探究題（共1小題）20．（2024?海安市一模）某學(xué)校兩課外化學(xué)興趣小組分別以H2O2分解、金屬與酸反應(yīng)為例，探究不同條件對反應(yīng)速率的影響。Ⅰ.第1組同學(xué)在常溫下按照如表所示的方案完成H2O2分解的探究實驗。實驗編號溫度（℃）反應(yīng)物催化劑①2025mL3%H2O2溶液無②2025mL5%H2O2溶液無③2025mL5%H2O2溶液0.1gMnO2④2025mL5%H2O2溶液1～2滴FeCl3溶液⑤3025mL5%H2O2溶液（1）實驗①和②的目的是。同學(xué)甲在進行實驗①和②時并沒有觀察到明顯現(xiàn)象。資料顯示，通常條件下過氧化氫穩(wěn)定，不易分解。為了達到實驗?zāi)康模刹扇〉母倪M方法是。（2）同學(xué)乙進行實驗②、③、④后，得出結(jié)論：MnO2與FeCl3均能加快H2O2的分解，且前者的催化效率更高。同學(xué)乙設(shè)計實驗②的目的是。若繼續(xù)用上述實驗藥品研究溫度對H2O2分解快慢的影響，為了便于觀察，表中實驗⑤選擇的催化劑是；理由是。（3）同學(xué)丙設(shè)計了如圖所示的實驗裝置對過氧化氫的分解速率進行定量分析，以生成20mL氣體為準(zhǔn)，其他影響實驗的因素均已忽略。圖中a儀器的名稱是；實驗中需要測量的數(shù)據(jù)是。Ⅱ.第2組同學(xué)用下列實驗用品，研究化學(xué)反應(yīng)快慢的影響因素。實驗儀器：試管、燒杯、量筒、天平、秒表、酒精燈實驗藥品：鋁片、鋁粉、2%鹽酸、20%鹽酸、蒸餾水（4）利用所提供實驗用品，可研究的化學(xué)反應(yīng)快慢的影響因素有溫度、（寫兩個），通過（實驗現(xiàn)象）判斷反應(yīng)的快慢。（5）設(shè)計實驗探究溫度對化學(xué)反應(yīng)快慢的影響，寫出實驗步驟：（實驗儀器和藥品任選）。六．計算題（共2小題）21．（2021秋?科左中旗期末）甲醇（CH3OH）是一種有毒，有酒的氣味的可燃性液體。甲醇在氧氣中不完全燃燒可發(fā)生如下反應(yīng)：8CH3OH+nO2mCO2+2CO+16H2O。請計算：（1）m值是；n值是；（2）甲醇中碳、氫、氧元素的質(zhì)量比：。（最簡比）22．（2024?福建模擬）按照我國《食品添加劑使用標(biāo)準(zhǔn)（GB2760﹣2014）》，合理使用SO2不會對人體健康造成危害。如葡萄酒釀制中適量添加SO2，可防止葡萄酒在陳釀和貯藏過程中被氧化?！稑?biāo)準(zhǔn)》中部分食品SO2的最大殘留量如表：食品蜜餞葡萄酒巧克力果蔬汁最大殘留量0.35g/kg0.25g/L0.1g/kg0.05g/kg興趣小組同學(xué)用高錳酸鉀溶液對某品牌白葡萄酒中SO2的殘留量進行測定（SO2能使高錳酸鉀溶液褪色），反應(yīng)的化學(xué)原理為：2KMnO4+5SO2+2H2O＝2MnSO4+2H2SO4+K2SO4。實驗步驟如下：步驟1：配制高錳酸鉀溶液：將20g7.9%高錳酸鉀溶液稀釋成0.395%的高錳酸鉀溶液，需要加水g。步驟2：取10g0.395%的高錳酸鉀溶液于燒杯中，緩緩加入該品牌白葡萄酒，邊加邊攪拌，當(dāng)加入100mL白葡萄酒時，高錳酸鉀溶液恰好褪色。通過計算說明該品牌葡萄酒中SO2的殘留量是否符合標(biāo)準(zhǔn)。

2024-2025學(xué)年上學(xué)期合肥初中化學(xué)九年級期末典型卷1參考答案與試題解析一．選擇題（共15小題）1．（2025?五華區(qū)校級一模）下列變化屬于化學(xué)變化的是（）A．石蠟熔化 B．酒精揮發(fā) C．食物腐爛 D．空氣液化【考點】化學(xué)變化和物理變化的判別．【專題】物質(zhì)的變化與性質(zhì)．【答案】C【分析】有新物質(zhì)生成的變化叫化學(xué)變化，沒有新物質(zhì)生成的變化叫物理變化?；瘜W(xué)變化的特征是：有新物質(zhì)生成。判斷物理變化和化學(xué)變化的依據(jù)是：是否有新物質(zhì)生成?！窘獯稹拷猓篈、石蠟熔化，只是狀態(tài)的改變，沒有新物質(zhì)生成，是物理變化，故A錯。B、酒精揮發(fā)，只是狀態(tài)的改變，沒有新物質(zhì)生成，是物理變化，故B錯。C、食物腐爛有新物質(zhì)生成，是化學(xué)變化，故C正確。D、空氣液化，只是狀態(tài)的改變，沒有新物質(zhì)生成，是物理變化，故D錯。故選：C。【點評】本考點考查了物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別，基礎(chǔ)性比較強，只要抓住關(guān)鍵點：是否有新物質(zhì)生成，問題就很容易解決。本考點主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中。2．（2024?內(nèi)江）下列物質(zhì)的用途中，主要利用了物理性質(zhì)的是（）A．活性炭用于除去冰箱中的異味 B．熟石灰用于改良酸性土壤 C．食品包裝袋中充入氮氣可延長食品的保質(zhì)期 D．食醋用于除水垢【考點】化學(xué)性質(zhì)與物理性質(zhì)的差別及應(yīng)用．【專題】物質(zhì)的變化與性質(zhì)．【答案】A【分析】根據(jù)物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)是指在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)，物質(zhì)的物理性質(zhì)是指不需要通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來的性質(zhì)，進行分析判斷?！窘獯稹拷猓篈、活性炭用于除去冰箱中的異味，是利用了活性炭具有吸附性，不需要發(fā)生化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來，是利用了其物理性質(zhì)，故選項正確。B、熟石灰用于改良酸性土壤，是利用了熟石灰能與酸發(fā)生中和反應(yīng)的性質(zhì)，需要通過化學(xué)變化才能表現(xiàn)出來，是利用了其化學(xué)性質(zhì)，故選項錯誤。C、食品包裝袋中充入氮氣可延長食品的保質(zhì)期，是利用了氮氣化學(xué)性質(zhì)不活潑的性質(zhì)，需要通過化學(xué)變化才能表現(xiàn)出來，是利用了其化學(xué)性質(zhì)，故選項錯誤。D、食醋用于除水垢，是利用了醋酸能與水垢的主要成分碳酸鈣、氫氧化鎂反應(yīng)的性質(zhì)，需要通過化學(xué)變化才能表現(xiàn)出來，是利用了其化學(xué)性質(zhì)，故選項錯誤。故選：A。【點評】本題難度不大，區(qū)分物質(zhì)的用途是利用了物理性質(zhì)還是化學(xué)性質(zhì)，關(guān)鍵就是看利用的性質(zhì)是否需要通過化學(xué)變化體現(xiàn)出來。3．（2024?河南）建設(shè)美麗家園需要天藍、地綠、水清。下列做法不利于保護環(huán)境的是（）A．開發(fā)和利用新能源 B．積極植樹、造林、種草 C．露天焚燒樹葉、塑料袋 D．將垃圾分類、回收、利用【考點】防治空氣污染的措施．【專題】空氣與水．【答案】C【分析】防止環(huán)境污染的措施有：提倡綠色出行、工廠排放的廢氣經(jīng)過處理再排放、植樹造林、合理開發(fā)新能源、禁止燃放煙花爆竹等?！窘獯稹拷猓篈、開發(fā)和利用新能源，減少對環(huán)境的污染，故A不符合題意；B、積極植樹、造林、種草，可以凈化空氣，防風(fēng)固沙，故B不符合題意；C、露天焚燒樹葉、塑料袋生成有害氣體和煙塵，污染環(huán)境，故C符合題意；D、將垃圾分類、回收、利用，減少污染，節(jié)約資源，故D不符合題意。故選：C?！军c評】環(huán)保問題已經(jīng)引起了全球的重視，關(guān)于“三廢”的處理問題，是中考的熱點問題，化學(xué)上提倡綠色化學(xué)工藝，要從源頭上杜絕污染。4．（2024?涼州區(qū)一模）下列對宏觀事實的微觀解釋不正確的是（）A．濕衣服晾在陽光充足的地方容易干——溫度升高，分子運動加快 B．遙知不是雪，為有暗香來——分子總在不斷運動 C．一滴水中大約含有1.67×1021個水分子——水分子很小 D．水沸騰時可沖起壺蓋——溫度升高，分子體積變大【考點】利用分子與原子的性質(zhì)分析和解決問題．【專題】物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成．【答案】D【分析】根據(jù)分子的基本特征：分子質(zhì)量和體積都很??；分子之間有間隔；分子是在不斷運動的；同種的分子性質(zhì)相同，不同種的分子性質(zhì)不同，可以簡記為：“兩小運間，同同不不”，結(jié)合事實進行分析判斷?！窘獯稹拷猓篈、濕衣服晾在陽光充足的地方容易干，是因為溫度升高，分子運動加快，故說法正確；B、遙知不是雪，為有暗香來，是因為分子在不斷運動，故說法正確；C、一滴水中大約含有1.67×1021個水分子，是因為水分子很小，故說法正確；D、水沸騰時可沖起壺蓋，是因為溫度升高，分子間的間隔變大的緣故，故說法錯誤；故選：D?！军c評】本題難度不大，掌握分子的基本性質(zhì)（可以簡記為：“兩小運間，同同不不”）及利用分子的基本性質(zhì)分析和解決問題的方法是解答此類題的關(guān)鍵。5．（2023?三明模擬）如圖所示裝置的氣密性檢查中，裝置一定漏氣的是（）A． B． C． D．【考點】檢查裝置氣密性的方法．【專題】實驗操作型；常見儀器及化學(xué)實驗基本操作．【答案】C【分析】凡是有氣體參加或產(chǎn)生的實驗，實驗前一定要檢查裝置的氣密性，以防裝置漏氣影響實驗結(jié)果．【解答】解：A、推注射器活塞時，玻璃管中形成一段水柱，說明裝置不漏氣；B、長頸漏斗中的液面不下降，說明裝置不漏氣；C、上下移動時，液面始終保持水平，說明裝置漏氣；D、拉注射器活塞時，長頸漏斗末端出現(xiàn)氣泡，說明裝置不漏氣。故選：C?！军c評】實驗現(xiàn)象是物質(zhì)之間相互作用的外在表現(xiàn)，因此要學(xué)會設(shè)計實驗、觀察實驗、分析實驗，為揭示物質(zhì)之間相互作用的實質(zhì)奠定基礎(chǔ)．6．（2024?回民區(qū)二模）甲酸具有腐蝕性，如圖是甲酸燃燒的微觀示意圖。有關(guān)說法錯誤的是（）A．反應(yīng)前后原子數(shù)目和質(zhì)量均沒有改變 B．生成物均是氧化物 C．反應(yīng)前后分子種類改變 D．參加反應(yīng)的兩種物質(zhì)的分子個數(shù)比為1：1【考點】微粒觀點及模型圖的應(yīng)用；從組成上識別氧化物．【專題】化學(xué)反應(yīng)模擬圖型．【答案】D【分析】根據(jù)甲酸燃燒的微觀示意圖，寫出化學(xué)式、反應(yīng)的化學(xué)方程式，根據(jù)其意義分析判斷有關(guān)的問題?！窘獯稹拷猓河煞磻?yīng)的微觀示意圖可知，該反應(yīng)的方程式是：2HCOOH+O22CO2+2H2O；A、由微粒的變化可知，反應(yīng)前后原子數(shù)目和質(zhì)量均沒有改變，故A說法正確；B、氧化物是由氧元素和另一種元素組成的化合物，由物質(zhì)的組成可知，生成物均是氧化物，故B說法正確；C、由微粒的變化可知，反應(yīng)前后分子種類改變，故C說法正確；D、由方程式的意義可知，參加反應(yīng)的兩種物質(zhì)的分子個數(shù)比為2：1，故D說法錯誤。故選：D?！军c評】本題主要考查了如何根據(jù)圖中信息正確進行分析、判斷方面的問題，同學(xué)們要抓住有用信息，聯(lián)系所學(xué)知識加以解答。7．（2024?青山區(qū)三模）艾草中含有豐富的矢車菊黃素，有平喘鎮(zhèn)咳，緩解風(fēng)寒感冒的效果，其化學(xué)式為C18H16O8，下列關(guān)于C18H16O8的說法正確的是（）A．矢車菊黃素由碳、氫、氧原子構(gòu)成 B．一個矢車菊黃素分子由18個碳原子、16個氫原子、8個氧原子構(gòu)成 C．矢車菊黃素中氧元素的質(zhì)量分數(shù)最大 D．一個矢車菊黃素分子中含有8個氫分子【考點】化學(xué)式的書寫及意義；元素的質(zhì)量分數(shù)計算．【專題】化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律．【答案】B【分析】A、根據(jù)矢車菊黃素由分子構(gòu)成進行分析；B、根據(jù)矢車菊黃素的化學(xué)式進行分析；C、根據(jù)元素的質(zhì)量比進行分析；D、根據(jù)分子是由原子構(gòu)成的進行分析?！窘獯稹拷猓篈、矢車菊黃素由分子構(gòu)成，其分子由碳、氫、氧原子構(gòu)成，故A不正確；B、一個矢車菊黃素分子由18個碳原子、16個氫原子、8個氧原子構(gòu)成，故B正確；C、矢車菊黃素中碳、氫、氧元素的質(zhì)量比為（12×18）：（1×16）：（16×8）＝27：2：16，碳元素質(zhì)量比最大，則碳元素的質(zhì)量分數(shù)最大，故C不正確；D、分子是由原子構(gòu)成的，一個矢車菊黃素分子中含有16個氫原子，故D不正確。故選：B?！军c評】本題難度不大，考查同學(xué)們結(jié)合新信息、靈活運用化學(xué)式的含義與有關(guān)計算進行分析問題、解決問題的能力。8．（2024秋?鄒城市校級月考）下列化學(xué)用語表示正確的是（）A．3個鐵離子：3Fe2+ B．氯離子的結(jié)構(gòu)示意圖 C．氧化鎂中鎂元素的化合價：O D．1個氧分子：O2【考點】化學(xué)符號及其周圍數(shù)字的意義；原子結(jié)構(gòu)示意圖．【專題】化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律．【答案】D【分析】書寫元素符號時，第一個字母要大寫，第二個字母要小寫；化學(xué)符號周圍的數(shù)字表示不同的意義：符號前面的數(shù)字，表示原子、分子或離子的個數(shù)；右上角的數(shù)字表示一個離子所帶的電荷數(shù)；右下角的數(shù)字表示幾個原子構(gòu)成一個分子；元素符號正上方的數(shù)字表示元素的化合價?！窘獯稹拷猓篈、由離子的表示方法，在表示該離子的元素符號右上角，標(biāo)出該離子所帶的正負電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負符號在后，帶1個電荷時，1要省略。若表示多個該離子，就在其離子符號前加上相應(yīng)的數(shù)字，一個鐵離子帶3個單位正電荷，故3個鐵離子可表示為：3Fe3+，故A錯誤；B、質(zhì)子數(shù)＝核外電子數(shù)＝17，為氯原子的結(jié)構(gòu)示意圖，而氯離子的結(jié)構(gòu)示意圖為，故B錯誤；C、氧化鎂中鎂元素的化合價+2價；由化合價的表示方法，在該元素的上方用正負號和數(shù)字表示，正負號在前，數(shù)字在后，故氧化鎂中鎂元素的化合價+2價可表示為O，故C錯誤。D、由分子的表示方法，正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式，表示多個該分子，就在其分子符號前加上相應(yīng)的數(shù)字，則1個氧分子可表示為：O2，故D正確。故選：D?！军c評】本題主要考查化學(xué)符號及其周圍數(shù)字的意義，需要學(xué)生掌握標(biāo)在元素符號不同位置的數(shù)字所代表的含義。9．（2024?平谷區(qū)二模）電解水實驗裝置如圖所示。下列說法不正確的是（）A．a(chǎn)中收集到的氣體是氫氣 B．b中收集到的氣體可以燃燒 C．水不是由一種元素組成的 D．水在通電條件下可以分解成氫氣和氧氣【考點】電解水實驗．【專題】空氣與水．【答案】A【分析】根據(jù)電解水時，可觀察到：與電源正極相連的試管內(nèi)產(chǎn)生的氣體體積少，與電源負極相連的試管內(nèi)的氣體體積多；且兩者的體積之比大約是1：2；結(jié)合電解水的實驗結(jié)論：正氧負氫，氫二氧一，進行分析判斷?！窘獯稹拷猓篈、試管a中收集到的氣體較少，是氧氣，故錯誤；B、試管b中收集到的氣體較多，是氫氣，氫氣具有可燃性，可以燃燒，故正確；C、電解水產(chǎn)生的H2和O2，水是氫氧兩種元素組成，故正確；D、水在通電條件下可以分解成氫氣和氧氣，故正確。故選：A?！军c評】本題難度不大，掌握電解水的實驗現(xiàn)象、結(jié)論、常見氣體的檢驗方法等是正確解答本題的關(guān)鍵。10．（2024?安徽模擬）某化學(xué)實驗小組將一定濃度的稀鹽酸、稀硫酸分別加入裝有等質(zhì)量CaCO3粉末的容器中，相同條件下測得兩者產(chǎn)生的CO2體積（V）與反應(yīng)時間（t）的關(guān)系如下圖所示。下列判斷不正確的是（）A．0～300s內(nèi)，兩個容器中酸的含量均越來越少 B．0～100s內(nèi)，反應(yīng)Ⅰ、Ⅱ生成CO2的速率均先慢后快 C．反應(yīng)Ⅰ、Ⅱ最終產(chǎn)生的CO2的體積均大于10amL D．反應(yīng)Ⅱ中0～100s內(nèi)產(chǎn)生的CO2比100～200s內(nèi)少5amL【考點】鹽的化學(xué)性質(zhì)．【專題】常見的鹽化學(xué)肥料．【答案】D【分析】A、根據(jù)0～300s內(nèi)，兩個容器內(nèi)發(fā)生的是稀鹽酸、稀硫酸分別與碳酸鈣粉末反應(yīng)，進行分析判斷。B、根據(jù)0～100s內(nèi)，兩者產(chǎn)生的CO2體積（V）與反應(yīng)時間（t）的關(guān)系圖，進行分析判斷。C、根據(jù)兩條曲線最終產(chǎn)生氣體的體積，進行分析判斷。D、根據(jù)反應(yīng)Ⅱ0～100s內(nèi)產(chǎn)生的CO2體積與100～200s產(chǎn)生CO2體積分析判斷。【解答】解：A、0～300s內(nèi)，兩條曲線都呈上升趨勢，表明兩個容器內(nèi)的反應(yīng)在不斷地發(fā)生，其中的酸逐漸減少，因此酸的含量均越來越少，故A判斷正確。B、0～100s內(nèi)，兩段曲線的變化都是開始比較平緩，然后變陡，表明反應(yīng)Ⅰ、Ⅱ生成CO2的速率均先慢后快，故B判斷正確。C、比較兩條曲線可知，反應(yīng)Ⅱ最終生成的二氧化碳的體積與反應(yīng)Ⅰ相差不大，最終產(chǎn)生的CO2的體積均大于10amL，故C判斷正確。D、觀察圖象數(shù)據(jù)，反應(yīng)Ⅱ中，0～100s內(nèi)產(chǎn)生的CO2體積是2.8amL，100～200s內(nèi)產(chǎn)生的CO2體積是7.8amL﹣2.8amL═5amL，則反應(yīng)Ⅱ中，0～100s內(nèi)產(chǎn)生的CO2體積比100～200s內(nèi)產(chǎn)生的CO2體積少5amL﹣2.8amL═2.2amL，故D判斷不正確。故選：D?！军c評】此題主要考查圖像分析能力，主要利用曲線圖來分析和解決有關(guān)問題，結(jié)合各方面的條件得出正確結(jié)論。11．（2024秋?石家莊期中）研究鐵絲在氧氣中燃燒出現(xiàn)火星四射現(xiàn)象的影響因素。取粗細相同的鐵絲進行實驗，記錄如下：下列分析不正確的是（）編號實驗裝置鐵絲種類燃燒現(xiàn)象①含碳0.03%的鐵絲極少火星②含碳0.08%的鐵絲少量火星③含碳0.15%的鐵絲明顯火星四射A．所用鐵絲均為混合物 B．實驗前鐵絲需要用砂紙打磨 C．火星四射可能與鐵絲中的碳和氧氣反應(yīng)有關(guān) D．若鐵絲中碳含量為0.05%，則實驗現(xiàn)象為明顯的火星四射【考點】鐵在氧氣中燃燒及其實驗．【專題】氧氣、氫氣的性質(zhì)與用途．【答案】D【分析】A、由多種物質(zhì)組成的物質(zhì)是混合物。B、實驗前鐵絲需要用砂紙打磨，以除去鐵絲表面氧化物及污物。C、鐵燃燒火星四射與含碳量有關(guān)。D、由表格數(shù)據(jù)可知，燃燒含碳0.08%的鐵絲能觀察到少量火星，燃燒含碳0.15%的鐵絲能觀察到明顯火星四射，則鐵絲中碳含量為0.05%時實驗現(xiàn)象不可能為明顯的火星四射?！窘獯稹拷猓篈、實驗①②③所用鐵絲均含有碳，均屬于混合物，該選項正確。B、實驗前鐵絲需要用砂紙打磨，以除去鐵絲表面氧化物及污物，防止影響實驗，該選項正確。C、由表格數(shù)據(jù)可知，不同含碳量的鐵絲燃燒的現(xiàn)象不同，且含碳量越高現(xiàn)象越明顯，說明火星四射可能與鐵絲中的碳和氧氣反應(yīng)有關(guān)，該選項正確。D、由表格數(shù)據(jù)可知，燃燒含碳0.08%的鐵絲能觀察到少量火星，燃燒含碳0.15%的鐵絲能觀察到明顯火星四射，則鐵絲中碳含量為0.05%時實驗現(xiàn)象不可能為明顯的火星四射，該選項不正確。故選：D?！军c評】本題主要考查物質(zhì)的性質(zhì)，解答時要根據(jù)各種物質(zhì)的性質(zhì)，結(jié)合各方面條件進行分析、判斷，從而得出正確的結(jié)論。12．（2024?河南）某反應(yīng)的微觀示意圖如圖，該反應(yīng)可用于汽車尾氣處理。下列說法正確的是（）A．圖中的單質(zhì)為氧氣 B．反應(yīng)的產(chǎn)物均為無毒物質(zhì) C．反應(yīng)前后元素的化合價均無變化 D．反應(yīng)的化學(xué)方程式為NH3+NON2+H2O【考點】微粒觀點及模型圖的應(yīng)用；單質(zhì)和化合物的判別．【專題】化學(xué)反應(yīng)模擬圖型．【答案】B【分析】由反應(yīng)的微觀示意圖可知，該反應(yīng)是氨氣和一氧化氮在一定條件下反應(yīng)生成氮氣和水，反應(yīng)的化學(xué)方程式為4NH3+6NO5N2+6H2O?！窘獯稹拷猓篈、該反應(yīng)中涉及到的單質(zhì)是氮氣，選項說法錯誤；B、該反應(yīng)的生成物是氮氣和水，均為無毒物質(zhì)，選項說法正確；C、在反應(yīng)物氨氣中，氮元素顯﹣3價，在一氧化氮中，氮元素顯+2價，在生成物氮氣中，氮元素的化合價為零，選項說法錯誤；D、該反應(yīng)的化學(xué)方程式為4NH3+6NO5N2+6H2O，選項說法錯誤。故選：B?！军c評】本題通過微觀粒子的反應(yīng)模型圖，考查了微觀上對化學(xué)反應(yīng)的認識，學(xué)會通過微觀示意圖把宏觀物質(zhì)和微觀粒子聯(lián)系起來、從微觀的角度分析物質(zhì)的變化是正確解答此類題的關(guān)鍵。13．（2021秋?寬城縣期末）下列實驗操作可以達到實驗?zāi)康牡氖牵ǎ┻x項實驗?zāi)康膶嶒灢僮鰽除去氧化銅粉末中的少量木炭粉隔絕空氣加熱到高溫B除去MnO2中少量的KMnO4加熱固體混合物C檢驗氧氣是否收集滿將帶火星的木條伸入集氣瓶內(nèi)D除去CO2中混有少量CO將氣體通過灼熱的氧化銅A．A B．B C．C D．D【考點】化學(xué)實驗方案設(shè)計與評價；常見氣體的檢驗與除雜方法；氧氣的檢驗和驗滿；碳的化學(xué)性質(zhì)．【專題】實驗設(shè)計題．【答案】D【分析】A、高溫條件下氧化銅和碳反應(yīng)生成銅和二氧化碳。B、高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣。C、氧氣密度比空氣大，能使帶火星的木條復(fù)燃。D、加熱時氧化銅和一氧化碳反應(yīng)生成銅和二氧化碳?！窘獯稹拷猓篈、高溫條件下氧化銅和碳反應(yīng)生成銅和二氧化碳，該選項不正確。B、高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，除去高錳酸鉀帶入錳酸鉀，該選項不正確。C、氧氣密度比空氣大，應(yīng)該把帶火星的木條放在瓶口檢驗，該選項不正確。D、加熱時氧化銅和一氧化碳反應(yīng)生成銅和二氧化碳，該選項正確。故選：D?！军c評】本題主要考查物質(zhì)的性質(zhì)，解答時要根據(jù)各種物質(zhì)的性質(zhì)，結(jié)合各方面條件進行分析、判斷，從而得出正確的結(jié)論。14．（2024?河?xùn)|區(qū)二模）我國古代常用“火折子”保存火種，《天工開物》中有關(guān)“火折子”的記載：“以白薯蔓浸水泡濃，捶之，曬干，輔以硝五錢、硫磺二兩、松香四錢……裝入竹筒，吹氣復(fù)燃”，以下相關(guān)說法錯誤的是（）A．“白薯蔓”是可燃物 B．“火折子”保存火種時不能完全密封 C．燃燒時會聞到刺激性氣味 D．“吹氣”主要目的是使溫度達到著火點【考點】燃燒與燃燒的條件．【專題】化學(xué)與能源．【答案】D【分析】A、根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)來分析；B、根據(jù)燃燒的條件來分析；C、根據(jù)燃燒產(chǎn)物來分析；D、根據(jù)燃燒的條件來分析?！窘獯稹拷猓篈、由題文可知，“白薯蔓”具有可燃性，能夠燃燒，是一種可燃物，選項正確；B、燃燒需要氧氣，“火折子”保存火種時不能完全密封，保持火折子與氧氣接觸，維持燃燒，選項正確；D、由題文可知，火折子中含有硫磺，燃燒時生成二氧化硫，燃燒時會聞到刺激性氣味，選項正確；D、“吹氣”主要目的是增多氧氣，促進可燃物的燃燒，而不是使溫度達到著火點，選項錯誤。故選：D。【點評】要想解答好這類題目，要理解和熟記燃燒與燃燒的條件，以及與之相關(guān)的知識等。15．（2024秋?儀征市校級月考）已知某載人飛行器中的空氣更新過程如圖所示，下列說法不正確的是（）A．座艙中消耗氧氣時發(fā)生的反應(yīng)是放熱反應(yīng) B．裝置甲、乙、丙中都發(fā)生了化學(xué)變化 C．裝置乙中CO2+H2CH4+H2O，反應(yīng)時緩緩?fù)ㄈ霘怏w可提高原料的利用率 D．裝置甲、乙、丙主要將CO2和H2O轉(zhuǎn)化為O2，在自然界實現(xiàn)該轉(zhuǎn)化的途徑是光合作用【考點】物質(zhì)的相互轉(zhuǎn)化和制備；化學(xué)變化和物理變化的判別．【專題】物質(zhì)的制備．【答案】B【分析】根據(jù)給出的轉(zhuǎn)化關(guān)系對應(yīng)的過程分析每個對應(yīng)的問題，或者直接分析每個問題，從給出的信息中找對應(yīng)的信息?！窘獯稹拷猓篈、座艙中消耗氧氣的過程是人呼吸的過程，此過程屬于緩慢氧化，是放熱反應(yīng)，過A選項正確；、B、裝置甲中是將空氣、二氧化碳、水三種物質(zhì)分離，沒有新物質(zhì)生成，是物理變化；乙裝置是將二氧化碳和氫氣轉(zhuǎn)化為甲烷和水，是化學(xué)變化；丙裝置是將水轉(zhuǎn)化為氫氣和氧氣，是化學(xué)變化，故B選項不完全正確；C、反應(yīng)時緩緩?fù)ㄈ霘怏w可提高原料的利用率，有利用反應(yīng)物完全反應(yīng)，否則容易隨著生成物逸出，故C選項正確；D、結(jié)合B選項分析可知，裝置甲、乙、丙主要將CO和H2O轉(zhuǎn)化為O2，在自然界實現(xiàn)該轉(zhuǎn)化的途徑是光合作用，故D選項正確；故選：B。【點評】合理設(shè)計實驗，科學(xué)地進行實驗、分析實驗，是得出正確實驗結(jié)論的前提，因此要學(xué)會設(shè)計實驗、進行實驗、分析實驗，為學(xué)好化學(xué)知識奠定基礎(chǔ)。二．填空題（共1小題）16．（2023秋?肥西縣期末）了解國際空間站內(nèi)的“空氣”。（1）站內(nèi)空氣要與地球上的空氣組成基本一致，其中O2與N2的體積比約為1：4。（2）站內(nèi)O2的來源：①主要來源是電解水，反應(yīng)的化學(xué)方程式是2H2O2H2↑+O2↑；該反應(yīng)類型為分解反應(yīng)。②備用O2由分解高氯酸鋰（LiClO4）獲得，同時還生成氯化鋰（LiCl），該反應(yīng)中含有氧元素的物質(zhì)是氧氣和高氯酸鋰。（3）過濾器中的活性炭可除去有氣味的物質(zhì)，利用了活性炭的吸附性。（4）呼出的二氧化碳用固體氫氧化鋰（LiOH）吸收，生成碳酸鋰（Li2CO3）和水。①Li2CO3的相對分子質(zhì)量為74。②反應(yīng)的化學(xué)方程式是CO2+2LiOH＝Li2CO3+H2O?！究键c】碳單質(zhì)的物理性質(zhì)及用途；相對分子質(zhì)量的概念及其計算；反應(yīng)類型的判定；書寫化學(xué)方程式、文字表達式、電離方程式；空氣的成分及各成分的體積分數(shù)．【專題】化學(xué)式的計算；化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律；空氣與水；碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途．【答案】（1）1：4；（2）①2H2O2H2↑+O2↑；分解反應(yīng)；②氧氣和高氯酸鋰；（3）吸附；（4）①74；②CO2+2LiOH＝Li2CO3+H2O。【分析】（1）根據(jù)空氣的成分及各成分的體積分數(shù)分析回答；（2）①根據(jù)電解水的反應(yīng)寫出化學(xué)方程式。②根據(jù)物質(zhì)的變化和組成分析；（3）根據(jù)活性炭具有吸附性分析；（4）①根據(jù)相對分子質(zhì)量的計算方法分析；②根據(jù)二氧化碳與氫氧化鋰的反應(yīng)寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式?！窘獯稹拷猓海?）空氣中氧氣約占五分之一，氮氣約占五分之四，則O2與N2的體積比約為1：4。（2）①電解水生成氫氣和氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2H2O2H2↑+O2↑；該反應(yīng)為一種物質(zhì)生成多種物質(zhì)的反應(yīng)，屬于分解反應(yīng)。②高氯酸鋰能分解為氯化鋰和氧氣，其中含有氧元素的物質(zhì)有氧氣和高氯酸鋰。（3）活性炭具有吸附性，能吸附色素和異味。（4）①碳酸鋰的相對分子質(zhì)量為7×2+12+16×3＝74。②氫氧化鋰和二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鋰和水，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：CO2+2LiOH＝Li2CO3+H2O。故答案為：（1）1：4；（2）①2H2O2H2↑+O2↑；分解反應(yīng)；②氧氣和高氯酸鋰；（3）吸附；（4）①74；②CO2+2LiOH＝Li2CO3+H2O?！军c評】本題以空間站內(nèi)的空氣為切入點，考查了空氣的成分、物質(zhì)的組成、方程式的書寫等知識。難度不大，加強基礎(chǔ)知識的積累和學(xué)習(xí)即可分析解答。三．實驗題（共2小題）17．（2023?松山區(qū)模擬）下列是初中化學(xué)常用的實驗儀器，據(jù)圖作答：（1）認識儀器：儀器B的名稱是試管。（2）制取氣體：實驗室用高錳酸鉀制氧氣的化學(xué)方程式是2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑；用排水法收集氧氣時，表明氧氣已集滿的現(xiàn)象是集氣瓶口有大氣泡冒出；組裝制取并收集二氧化碳的裝置，需選擇的儀器是ABDE（填字母序號）。（3）探究性質(zhì)：實驗一：蠟燭由低到高依次熄滅，由此可知二氧化碳的物理性質(zhì)是二氧化碳的密度大于空氣。實驗二：溶液顏色由紫色變?yōu)榧t色，說明溶液中產(chǎn)生了H+（填離子符號）。實驗三：澄清的石灰水變渾濁，反應(yīng)的化學(xué)方程式是CO2+Ca（OH）2＝CaCO3↓+H2O。【考點】常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法；氧氣的檢驗和驗滿；收集二氧化碳的方法及裝置的選用；二氧化碳與堿的反應(yīng)及實驗．【專題】常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化．【答案】（1）試管；（2）2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑；集氣瓶口有大氣泡冒出；ABDE；（3）實驗一：二氧化碳的密度大于空氣；實驗二：H+；實驗三：CO2+Ca（OH）2＝CaCO3↓+H2O。【分析】（1）要熟悉各種儀器的名稱、用途和使用方法；（2）高錳酸鉀受熱時能夠分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣；排水法收據(jù)氧氣的注意事項；實驗室通常用大理石或石灰石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳，反應(yīng)不需要加熱，大理石和石灰石的主要成分是碳酸鈣，能和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳；（3）根據(jù)二氧化碳的性質(zhì)、二氧化碳和水反應(yīng)生成碳酸，和氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水。【解答】解：（1）根據(jù)儀器的形狀可知，儀器B的名稱是試管。（2）實驗室用高錳酸鉀制氧氣的原理是高錳酸鉀在加熱條件下生成錳酸鉀、二氧化錳、氧氣，化學(xué)方程式是2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑，用排水法收集氧氣時，表明氧氣已集滿的現(xiàn)象是集氣瓶外有氣泡冒出或集氣瓶里水被排完；實驗室制取二氧化碳的藥品是大理石或石灰石和稀鹽酸，制取二氧化碳應(yīng)選擇固液常溫型發(fā)生裝置，二氧化碳的密度比空氣的大，能溶于水并和水反應(yīng)，只能用向上排空氣法收集，組裝制取并收集二氧化碳的裝置，需選擇的儀器是ABDE。（3）實驗一：蠟燭由低到高依次熄滅，由此可知二氧化碳的物理性質(zhì)是CO2的密度大于空氣。實驗二：二氧化碳和水反應(yīng)生成碳酸，可以觀察到紫色石蕊溶液變紅，起作用的離子是氫離子，由此說明溶液中產(chǎn)生了H+。實驗三：通入二氧化碳后，澄清的石灰水變渾濁，反應(yīng)是二氧化碳和氫氧化鈣生成碳酸鈣沉淀和水，化學(xué)方程式是CO2+Ca（OH）2＝CaCO3↓+H2O。故答案為：（1）試管；（2）2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑；集氣瓶口有大氣泡冒出；ABDE；（3）實驗一：二氧化碳的密度大于空氣；實驗二：H+；實驗三：CO2+Ca（OH）2＝CaCO3↓+H2O?！军c評】合理設(shè)計實驗，科學(xué)地進行實驗、分析實驗，是得出正確實驗結(jié)論的前提，因此要學(xué)會設(shè)計實驗、進行實驗、分析實驗，為學(xué)好化學(xué)知識奠定基礎(chǔ)。18．（2024秋?明水縣校級月考）如圖是模擬工業(yè)煉鐵的裝置圖，回答下列問題：（1）甲裝置玻璃管內(nèi)的現(xiàn)象為紅色固體逐漸變?yōu)楹谏?，反?yīng)的化學(xué)方程式。（2）實驗開始前要先通一段時間CO，再點燃酒精噴燈加熱，目的是排盡裝置內(nèi)的空氣，防止加熱時發(fā)生爆炸。（3）實驗結(jié)束后，先熄滅酒精噴燈，待玻璃管冷卻到室溫后停止通CO，目的是防止灼熱的鐵被氧化。（4）乙裝置中澄清石灰水的作用是檢驗生成的二氧化碳，有關(guān)的化學(xué)反應(yīng)方程式CO2+Ca（OH）2＝CaCO3↓+H2O?！究键c】一氧化碳還原氧化鐵．【專題】金屬與金屬材料．【答案】（1）紅色固體逐漸變?yōu)楹谏?；?）排盡裝置內(nèi)的空氣，防止加熱時發(fā)生爆炸；（3）防止灼熱的鐵被氧化；（4）檢驗生成的二氧化碳；CO2+Ca（OH）2＝CaCO3↓+H2O?！痉治觥恳谎趸寂c氧化鐵在高溫下反應(yīng)生成鐵和二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，一氧化碳與氫氧化鈣溶液不反應(yīng)，通過排液法收集一氧化碳，防止其污染空氣，據(jù)以上分析解答?！窘獯稹拷猓海?）一氧化碳與氧化鐵在高溫下反應(yīng)生成鐵和二氧化碳，反應(yīng)的化學(xué)方程式為，可觀察到紅色固體逐漸變?yōu)楹谏?；?）一氧化碳具有可燃性，與空氣混合點燃易發(fā)生爆炸，為避免爆炸，應(yīng)先通入一氧化碳氣體；（3）實驗結(jié)束后，先熄滅酒精噴燈，繼續(xù)通入CO至冷卻，防止灼熱的鐵被氧化；（4）二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，則乙裝置中澄清石灰水的作用是檢驗生成的二氧化碳，二氧化碳與澄清石灰水的主要成分氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水，反應(yīng)的化學(xué)方程式為CO2+Ca（OH）2＝CaCO3↓+H2O。故答案為：（1）紅色固體逐漸變?yōu)楹谏?；；?）排盡裝置內(nèi)的空氣，防止加熱時發(fā)生爆炸；（3）防止灼熱的鐵被氧化；（4）檢驗生成的二氧化碳；CO2+Ca（OH）2＝CaCO3↓+H2O。【點評】合理設(shè)計實驗，科學(xué)地進行實驗、分析實驗，是得出正確實驗結(jié)論的前提，因此要學(xué)會設(shè)計實驗、進行實驗、分析實驗，為學(xué)好化學(xué)知識奠定基礎(chǔ)。四．科普閱讀題（共1小題）19．（2024?遼寧模擬）閱讀科普短文，回答相關(guān)問題。維生素A是一種重要的營養(yǎng)素，具有抗氧化、調(diào)節(jié)免疫、促進生長發(fā)育等作用。維生素A只存在于動物體中，常見食物中維生素A的含量如表1所示。植物中雖不含有維生素A，但許多蔬菜、水果中含有胡蘿卜素，它在小腸中可分解為維生素A。表1每100g食物中維生素A的含量食物種類羊肝牛奶雞蛋河蟹黃魚維生素A含量（μg/100g）209722431038910維生素A是由C、H、O元素組成的黃色固體，不溶于水，易溶于乙醇，易被氧化，特別是暴露于氧氣、高溫環(huán)境時，會加快這種氧化作用。因此，食品加工、生產(chǎn)過程會影響食品中維生素A的含量。實驗人員以不同原料為載體，模擬食品加工過程，研究了加工溫度和加工時間對食品中維生素A含量的影響。實驗過程中，先用維生素A標(biāo)準(zhǔn)溶液（溶劑為乙醇）對面粉進行強化處理，將處理后的面粉分別用水、雞蛋清揉合成面團；再以此面團為研究對象，探究加工溫度和加工時間對食品中維生素A含量的影響，測定結(jié)果如圖1、2所示。因此，在食品加工生產(chǎn)的過程中，科學(xué)地控制溫度、時間對食品中維生素A的保留至關(guān)重要。（1）維生素A的物理性質(zhì)有黃色固體（或不溶于水，易溶于乙醇）（合理即可）（寫出1條即可）。（2）表1所列出的幾種食物中，維生素A含量最高的是羊肝。（3）從實驗設(shè)計看，影響食品中維生素A含量的因素有加工溫度、加工時間和載體種類。（4）根據(jù)圖2得出加工溫度對食品中維生素A含量有影響，依據(jù)是相同時間內(nèi)，溫度越高，食品中維生素A越低。（5）下列說法正確的是abc（填序號）。a.維生素A是一種營養(yǎng)素b.維生素A中只含非金屬元素c.維生素A能與氧氣反應(yīng)d.吃蔬菜對補充維生素A無益【考點】維生素；化學(xué)性質(zhì)與物理性質(zhì)的差別及應(yīng)用．【專題】化學(xué)與生活．【答案】（1）黃色固體（或不溶于水，易溶于乙醇）（合理即可）；（2）羊肝；（3）載體種類；（4）相同時間內(nèi)，溫度越高，食品中維生素A越低；（5）abc。【分析】（1）物質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)是物理性質(zhì)；（2）根據(jù)表1信息來分析；（3）根據(jù)實驗設(shè)計來分析；（4）根據(jù)圖1信息來分析；（5）根據(jù)圖2信息來分析；（6）根據(jù)所學(xué)知識以及題干信息來分析?！窘獯稹拷猓海?）維生素A是黃色固體，不溶于水，易溶于乙醇，這些性質(zhì)均不需要發(fā)生化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來，屬于維生素A的物理性質(zhì)；故答案為：黃色固體（或不溶于水，易溶于乙醇）（合理即可）；（2）表1所列出的幾種食物中，維生素A含量最高的是羊肝；故答案為：羊肝；（3）從實驗設(shè)計看，涉及到的影響食品中維生素A含量的因素有加工溫度、加工時間和載體種類；故答案為：載體種類；（4）圖2中，得出關(guān)于加工溫度對食品中維生素A含量影響的結(jié)論，所依據(jù)的證據(jù)是相同時間內(nèi)，溫度越高，食品中維生素A越低；故答案為：相同時間內(nèi)，溫度越高，食品中維生素A越低；（5）a．維生素A是一種營養(yǎng)素，選項說法正確；b．維生素A是由C、H、O元素組成，所以維生素A中只含非金屬元素，選項說法正確；c．由題干信息可知，維生素A能與氧氣反應(yīng)，選項說法正確；d．植物中雖不含有維生素A，但許多蔬菜、水果中含有胡蘿卜素，它在小腸中可分解為維生素A，所以吃蔬菜對補充維生素A無益的說法是錯誤。故選：abc?！军c評】全面營養(yǎng)是通過合理膳食來實現(xiàn)的。解答此題的關(guān)鍵是理解合理膳食的含義。五．科學(xué)探究題（共1小題）20．（2024?海安市一模）某學(xué)校兩課外化學(xué)興趣小組分別以H2O2分解、金屬與酸反應(yīng)為例，探究不同條件對反應(yīng)速率的影響。Ⅰ.第1組同學(xué)在常溫下按照如表所示的方案完成H2O2分解的探究實驗。實驗編號溫度（℃）反應(yīng)物催化劑①2025mL3%H2O2溶液無②2025mL5%H2O2溶液無③2025mL5%H2O2溶液0.1gMnO2④2025mL5%H2O2溶液1～2滴FeCl3溶液⑤3025mL5%H2O2溶液氯化鐵（1）實驗①和②的目的是探究濃度對反應(yīng)速率的影響。同學(xué)甲在進行實驗①和②時并沒有觀察到明顯現(xiàn)象。資料顯示，通常條件下過氧化氫穩(wěn)定，不易分解。為了達到實驗?zāi)康?，可采取的改進方法是向反應(yīng)物中加入等量同種催化劑（或升高相同溫度）。（2）同學(xué)乙進行實驗②、③、④后，得出結(jié)論：MnO2與FeCl3均能加快H2O2的分解，且前者的催化效率更高。同學(xué)乙設(shè)計實驗②的目的是空白對照實驗。若繼續(xù)用上述實驗藥品研究溫度對H2O2分解快慢的影響，為了便于觀察，表中實驗⑤選擇的催化劑是氯化鐵；理由是二氧化錳對雙氧水的催化能力較強，反應(yīng)速率較大，不利于觀察反應(yīng)速率的變化，F(xiàn)eCl3作催化劑反應(yīng)速率適中，有利于觀察反應(yīng)速率的變化。（3）同學(xué)丙設(shè)計了如圖所示的實驗裝置對過氧化氫的分解速率進行定量分析，以生成20mL氣體為準(zhǔn)，其他影響實驗的因素均已忽略。圖中a儀器的名稱是錐形瓶；實驗中需要測量的數(shù)據(jù)是產(chǎn)生20mL氣體所需的時間。Ⅱ.第2組同學(xué)用下列實驗用品，研究化學(xué)反應(yīng)快慢的影響因素。實驗儀器：試管、燒杯、量筒、天平、秒表、酒精燈實驗藥品：鋁片、鋁粉、2%鹽酸、20%鹽酸、蒸餾水（4）利用所提供實驗用品，可研究的化學(xué)反應(yīng)快慢的影響因素有溫度、鹽酸的濃度、鋁的表面積（寫兩個），通過產(chǎn)生氣泡的快慢（實驗現(xiàn)象）判斷反應(yīng)的快慢。（5）設(shè)計實驗探究溫度對化學(xué)反應(yīng)快慢的影響，寫出實驗步驟：在2支大小相同的試管中各裝入相同質(zhì)量鋁片，再分別加入相同濃度、相同體積鹽酸，將其中一支試管浸入盛有約40℃（或一定溫度）的熱水的燒杯中，另一支試管浸入盛有約5℃冷水的燒杯中，觀察記錄對比反應(yīng)開始到停止所用的時間。（實驗儀器和藥品任選）?！究键c】影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素探究；催化劑的特點與催化作用．【專題】科學(xué)探究．【答案】（1）探究濃度對反應(yīng)速率的影響；向反應(yīng)物中加入等量同種催化劑（或升高相同溫度）（2）空白對照實驗；氯化鐵；二氧化錳對雙氧水的催化能力較強，反應(yīng)速率較大，不利于觀察反應(yīng)速率的變化，F(xiàn)eCl3作催化劑反應(yīng)速率適中，有利于觀察反應(yīng)速率的變化；（3）錐形瓶；產(chǎn)生20mL氣體所需的時間；（4）鹽酸的濃度、鋁的表面積；產(chǎn)生氣泡的快慢；（5）在2支大小相同的試管中各裝入相同質(zhì)量鋁片，再分別加入相同濃度、相同體積鹽酸，將其中一支試管浸入盛有約40℃（或一定溫度）的熱水的燒杯中，另一支試管浸入盛有約5℃冷水的燒杯中，觀察記錄對比反應(yīng)開始到停止所用的時間。【分析】（1）根據(jù)實驗①和②的濃度不同以及控制變量法分析；（2）根據(jù)實驗的目的以及表中的數(shù)據(jù)進行分析；（3）根據(jù)常見儀器的名稱以及實驗的目的分析；（4）①根據(jù)提供的藥品可知，鹽酸的濃度不同、鋁的表面積不同，所以研究的化學(xué)反應(yīng)速率的影響因素鹽酸的濃度和鋁的表面積；鋁和鹽酸反應(yīng)生成氯化鋁和氫氣，可通過產(chǎn)生氣泡的快慢來判斷反應(yīng)的快慢；故答案為：鹽酸的濃度、鋁的表面積；產(chǎn)生氣泡的快慢分析；（5）根據(jù)實驗的目的分析?！窘獯稹拷猓海?）實驗①和②的濃度不同，則該實驗的目的為探究濃度對化學(xué)反應(yīng)速率的影響；通常條件下H2O2穩(wěn)定，不易分解，為了便于比較，應(yīng)在相同的條件下利用一個變量來比較，可向反應(yīng)物中加入等量同種催化劑（或?qū)⑹⒂蟹磻?yīng)物的試管放在同一熱水浴中，升高相同溫度）；故答案為：探究濃度對反應(yīng)速率的影響；向反應(yīng)物中加入等量同種催化劑（或升高相同溫度）；（2）進行實驗②、③、④后，得出結(jié)論：MnO2與FeCl3均能加快H2O2的分解，且前者的催化效率更高。同學(xué)乙設(shè)計實驗②沒有加入催化劑，目的是作為空白對照實驗；若繼續(xù)用上述實驗藥品研究溫度對H2O2分解快慢的影響，變量是溫度，其它條件保持相同，相同條件下，二氧化錳對雙氧水的催化能力較強，反應(yīng)速率較大，不利于觀察反應(yīng)速率的變化，氯化鐵作催化劑反應(yīng)速率適中，便于觀察速率變化，所以表中實驗⑤選擇的催化劑是氧化鐵；故答案為：空白對照實驗；氯化鐵；二氧化錳對雙氧水的催化能力較強，反應(yīng)速率較大，不利于觀察反應(yīng)速率的變化，F(xiàn)eCl3作催化劑反應(yīng)速率適中，有利于觀察反應(yīng)速率的變化；（3）圖中a儀器的名稱是錐形瓶；設(shè)計如圖所示的實驗裝置對過氧化氫的分解速率進行定量分析，以生成20mL氣體為準(zhǔn)，則實驗中需要測量的數(shù)據(jù)為測定產(chǎn)生20mL氣體所需的時間；故答案為：錐形瓶；產(chǎn)生20mL氣體所需的時間；（4）①根據(jù)提供的藥品可知，鹽酸的濃度不同、鋁的表面積不同，所以研究的化學(xué)反應(yīng)速率的影響因素鹽酸的濃度和鋁的表面積；鋁和鹽酸反應(yīng)生成氯化鋁和氫氣，可通過產(chǎn)生氣泡的快慢來判斷反應(yīng)的快慢；故答案為：鹽酸的濃度、鋁的表面積；產(chǎn)生氣泡的快慢；（5）根據(jù)測量溫度的儀器是溫度計，要測定溫度對反應(yīng)速率的影響時，其它條件必須相同，只有溫度不同時才能得出正確結(jié)論，故設(shè)計實驗如下：在2支大小相同的試管中各裝入相同質(zhì)量鋁片，再分別加入相同濃度、相同體積鹽酸，將其中一支試管浸入盛有約40℃（或一定溫度）的熱水的燒杯中，另一支試管浸入盛有約5℃冷水的燒杯中，觀察記錄對比反應(yīng)開始到停止所用的時間；故答案為：在2支大小相同的試管中各裝入相同質(zhì)量鋁片，再分別加入相同濃度、相同體積鹽酸，將其中一支試管浸入盛有約40℃（或一定溫度）的熱水的燒杯中，另一支試管浸入盛有約5℃冷水的燒杯中，觀察記錄對比反應(yīng)開始到停止所用的時間?！军c評】本考點主要考查了催化劑的作用、氣體的制取裝置和收集裝置的選擇，同時也考查了文字表達式的書寫等，綜合性比較強．氣體的制取裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān)；氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān)．本考點是中考的重要考點之一，主要出現(xiàn)在實驗題中。六．計算題（共2小題）21．（2021秋?科左中旗期末）甲醇（CH3OH）是一種有毒，有酒的氣味的可燃性液體。甲醇在氧氣中不完全燃燒可發(fā)生如下反應(yīng)：8CH3OH+nO2mCO2+2CO+16H2O。請計算：（1）m值是6；n值是11；（2）甲醇中碳、氫、氧元素的質(zhì)量比：3：1：4。（最簡比）【考點】化學(xué)方程式的配平；元素質(zhì)量比的計算．【專題】化學(xué)式的計算；化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律．【答案】（1）6；11；（2）3：1：4?！痉治觥浚?）根據(jù)質(zhì)量守恒定律：反應(yīng)前后各原子的數(shù)目不變，進行分析解答。（2）根據(jù)化合物中各元素質(zhì)量比＝各原子的相對原子質(zhì)量×原子個數(shù)之比，進行分析解答【解答】解：（1）由質(zhì)量守恒定律，反應(yīng)前后碳原子的個數(shù)不變，則8＝m+2，m＝6；反應(yīng)前后氧原子的個數(shù)不變，則8+2n＝6×2+2×1+16×1，n＝11。（2）甲醇中碳、氫、氧元素的質(zhì)量比為（12×1）：（1×4）：（16×1）＝3：1：4。故答案為：（1）6；11；（2）3：1：4?！军c評】本題難度不大，明確化學(xué)反應(yīng)前后各原子的數(shù)目不變、元素質(zhì)量比的計算方法是正確解答本題的關(guān)鍵。22．（2024?福建模擬）按照我國《食品添加劑使用標(biāo)準(zhǔn)（GB2760﹣2014）》，合理使用SO2不會對人體健康造成危害。如葡萄酒釀制中適量添加SO2，可防止葡萄酒在陳釀和貯藏過程中被氧化。《標(biāo)準(zhǔn)》中部分食品SO2的最大殘留量如表：食品蜜餞葡萄酒巧克力果蔬汁最大殘留量0.35g/kg0.25g/L0.1g/kg0.05g/kg興趣小組同學(xué)用高錳酸鉀溶液對某品牌白葡萄酒中SO2的殘留量進行測定（SO2能使高錳酸鉀溶液褪色），反應(yīng)的化學(xué)原理為：2KMnO4+5SO2+2H2O＝2MnSO4+2H2SO4+K2SO4。實驗步驟如下：步驟1：配制高錳酸鉀溶液：將20g7.9%高錳酸鉀溶液稀釋成0.395%的高錳酸鉀溶液，需要加水380g。步驟2：取10g0.395%的高錳酸鉀溶液于燒杯中，緩緩加入該品牌白葡萄酒，邊加邊攪拌，當(dāng)加入100mL白葡萄酒時，高錳酸鉀溶液恰好褪色。通過計算說明該品牌葡萄酒中SO2的殘留量是否符合標(biāo)準(zhǔn)?！究键c】根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式的計算；有關(guān)溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的簡單計算．【專題】溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)與化學(xué)方程式相結(jié)合的計算．【答案】（1）380；（2）不符合標(biāo)準(zhǔn)。【分析】（1）根據(jù)溶液稀釋前后溶質(zhì)的質(zhì)量不變進行分析；（2）根據(jù)高錳酸鉀的質(zhì)量結(jié)合反應(yīng)的方程式計算二氧化硫的質(zhì)量，結(jié)合表格數(shù)據(jù)進行分析?！窘獯稹拷猓海?）設(shè)加水的質(zhì)量為m，則20g×7.9%＝（20g+m）×0.395%，解得m＝380g，故答案為：380；（2）設(shè)100mL白葡萄酒中二氧化硫的質(zhì)量為x2KMnO4+5SO2+2H2O＝2MnSO4+2H2SO4+K2SO431632010g×0.395%xx＝0.04g則100mL白葡萄酒中含有0.04g二氧化硫，即1L中含有0.4g二氧化硫，故答案為：不符合標(biāo)準(zhǔn)?！军c評】本題主要考查學(xué)生利用化學(xué)方程式的計算進行分析問題的能力，難度不大。

考點卡片1．影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素探究【知識點的認識】該探究是為了研究影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素，而進行實驗探究．這里所要探究的影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素，除了物質(zhì)的內(nèi)因（如著火點的高低、金屬的活動性強弱等反應(yīng)物本身的性質(zhì)）以外，還有外因（如是否有催化劑、溫度、濃度、壓強、反應(yīng)物的形狀或接觸面積等外界因素）．【命題方向】該考點的命題方向主要是通過設(shè)置有關(guān)的問題情景，或者是探究性實驗，讓學(xué)生進行分析探究，或者是實驗推斷，影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素．題型主要是實驗探究題．中考的重點是：內(nèi)因考查以金屬的活動性強弱對化學(xué)反應(yīng)速率的影響為主；外因考查主要是催化劑、溫度、濃度、反應(yīng)物間的接觸面積等對化學(xué)反應(yīng)速率的影響．【解題方法點撥】要想解答好這類題目，可以利用控制變量法，通過設(shè)計對照實驗（即控制其它條件相同時，一個實驗使用某一條件或者滿足某一因素，另一個實驗不使用或者不滿足），來進行實驗探究之．并且，一般都按照如下的思路來思考分析、設(shè)計實驗、推斷解答．對于內(nèi)因主要考慮著火點低的比高的容易燃燒；而金屬的活動性強的比弱的反應(yīng)劇烈．對于外因是這樣考慮的：1．控制其它條件相同時，使用催化劑，會改變化學(xué)反應(yīng)速率（初中階段一般是指加快）．2．控制其它條件相同時，升高反應(yīng)物的溫度，化學(xué)反應(yīng)速率加快；降低反應(yīng)物的溫度，反應(yīng)速率降低．3．控制其它條件相同時，反應(yīng)物的濃度越大，反應(yīng)速率越大．4．控制其它條件相同時，增大氣態(tài)反應(yīng)物的壓強，化學(xué)反應(yīng)速率加快；減小氣態(tài)反應(yīng)物的壓強，化學(xué)反應(yīng)速率降低．5．控制其它條件相同時，反應(yīng)物的形狀越小，接觸面積越大，反應(yīng)速率越大．2．化學(xué)實驗方案設(shè)計與評價【知識點的認識】設(shè)計與評價實驗方案是基于對實驗原理的理解；基于對常規(guī)實驗手段、常見儀器使用熟練掌握；基于對各部分知識的融會貫通；基于對實驗手段優(yōu)劣的辨析．具體來說，化學(xué)實驗方案設(shè)計是一種高層次的能力考點，它分為實驗原理設(shè)計和實驗操作步驟設(shè)計；而評價是從方案的可行性和優(yōu)缺點上來說的，一般遵循以下七個原則：1．能否達到目的．2．所用原料是否常見易得、廉價．3．原料的利用率高低．4．過程是否簡捷優(yōu)化．5．對環(huán)境有無污染．6．實驗誤差的大?。?．有無創(chuàng)意等等．最佳方案的設(shè)計應(yīng)該符合這七個原則；方案確定后為確保實驗?zāi)康膶崿F(xiàn)，還必須具有快捷而正確的操作步驟設(shè)計．【命題方向】該考點的命題方向是以教材中的典型實驗為突破口，考查學(xué)生基本的實驗?zāi)芰?；以“雙基”為載體，全面考查學(xué)生分析并解決問題的能力；題型有選擇題和實驗探究題等，中考重點是讓學(xué)生根據(jù)實驗情景，設(shè)計或評價實驗方案．【解題方法點撥】化學(xué)實驗方案設(shè)計的基本思路是：明確實驗?zāi)康摹_定反應(yīng)原理→選擇儀器藥品→設(shè)計實驗裝置及操作步驟→記錄現(xiàn)象和數(shù)據(jù)→分析得出結(jié)論；而實驗方案的評價應(yīng)是注意的：目標(biāo)明確、科學(xué)合理、簡便易行、安全環(huán)保、節(jié)約快捷、效果顯著等等；若有不妥，可參考評價的七原則，給出合理的改進方案．3．檢查裝置氣密性的方法【知識點的認識】檢查裝置氣密性是實驗中的重要操作，以下是一些常見的一、方法及其知識點的認識：1、加熱法原理：氣體受熱膨脹，壓強增大。操作：將裝置的導(dǎo)管一端浸入水中，用手緊握容器外壁。氣密性良好的現(xiàn)象：導(dǎo)管口有氣泡冒出，松開手后，導(dǎo)管內(nèi)形成一段水柱。2、注水法原理：通過注水形成液封，然后觀察液面變化。操作：關(guān)閉止水夾，向長頸漏斗中注水至形成一段水柱，靜置一段時間。氣密性良好的現(xiàn)象：水柱高度不變。3、抽氣法原理：抽氣使裝置內(nèi)壓強減小。操作：連接好裝置，用注射器向外抽氣。氣密性良好的現(xiàn)象：在抽氣過程中，插入水中的導(dǎo)管口有氣泡冒出。4、滴液法原理：液體滴入使裝置內(nèi)氣體壓強發(fā)生變化。操作：向分液漏斗中緩慢滴加液體。氣密性良好的現(xiàn)象：液體滴下后，一段時間內(nèi)液體不再滴下。二、在學(xué)習(xí)這些方法時，需要注意以下幾點：1、熟悉不同裝置的特點，選擇合適的檢查方法。2、操作過程要規(guī)范，確保實驗結(jié)果的準(zhǔn)確性。3、理解每種方法背后的原理，以便能夠靈活運用和分析實驗現(xiàn)象?！久}方向】1、實驗操作細節(jié)的考查要求考生準(zhǔn)確描述檢查氣密性的具體操作步驟，包括加熱、加水、使用特定工具等操作的順序和要點。2、原理的理解讓考生解釋某一檢查氣密性方法所依據(jù)的物理或化學(xué)原理，例如氣體熱脹冷縮導(dǎo)致壓強變化等。3、裝置的創(chuàng)新與拓展給出新型或復(fù)雜的實驗裝置，要求考生判斷并選擇合適的氣密性檢查方法，或者對給定的檢查方法進行改進。4、實驗誤差分析假設(shè)在檢查氣密性的過程中操作不當(dāng)，分析可能對實驗結(jié)果產(chǎn)生的誤差以及原因。5、與其他實驗知識的綜合考查將氣密性檢查與氣體制取、收集、凈化等實驗環(huán)節(jié)結(jié)合，考查考生在整個實驗流程中的綜合應(yīng)用能力。6、實際應(yīng)用情境創(chuàng)設(shè)生產(chǎn)、生活中的實際應(yīng)用場景，如工業(yè)反應(yīng)釜、家用器具等，讓考生運用所學(xué)知識解決實際問題。7、對比不同裝置氣密性檢查方法的優(yōu)缺點提供多種裝置和相應(yīng)的檢查方法，要求考生對比分析其優(yōu)劣，并說明理由。【解題方法點撥】1、首先，要熟悉常見的檢查氣密性的方法，例如加熱法、注水法、抽氣法等。每種方法都有其適用的裝置類型和特點。2、對于加熱法，重點理解氣體受熱膨脹導(dǎo)致壓強增大從而產(chǎn)生氣泡的原理。在操作時，要注意加熱的部位均勻，觀察氣泡冒出的情況要仔細。3、注水法中，關(guān)鍵是要確保裝置形成封閉空間，注水后觀察液面是否穩(wěn)定或者是否有液體被壓入裝置內(nèi)。4、抽氣法需關(guān)注抽氣后裝置內(nèi)壓強減小產(chǎn)生的現(xiàn)象，比如是否有氣泡被吸入裝置。5、解題時，先判斷給定裝置的特點和適用的檢查方法。6、詳細描述操作步驟，注意操作的順序和細節(jié)。7、觀察并準(zhǔn)確描述產(chǎn)生的現(xiàn)象。8、根據(jù)現(xiàn)象得出氣密性是否良好的結(jié)論。4．常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法【知識點的認識】所謂常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法，實際上包含兩個層面的內(nèi)容。第一個層面，是指常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置；第二層面，是指常見氣體的發(fā)生裝置和收集裝置的選取方法。它們的具體內(nèi)容分別介紹如下：第一個層面，常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置分別又分為兩種和三種。前者有“固體加熱型”和“固液常溫型”兩種裝置；后者有“排水法”、“向下排空氣法”和“向上排空氣法”三種裝置。具體如圖所示：第二個層面，常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置的選取方法，具體來說是這樣的：1．常見氣體的發(fā)生裝置的選取的依據(jù)是氣體制取的反應(yīng)原理，即反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件。如果是用固體或固體混合物在加熱的條件下反應(yīng)制取氣體，那么就要選擇合適的儀器組裝成上圖中的“固體加熱型”的裝置（或直接選取該裝置），來進行實驗制取該氣體。如果是用固體和液體混合物在常溫的條件下反應(yīng)制取氣體，那么就要選擇合適的儀器組裝成上圖中的“固液常溫型”的裝置（或直接選取該裝置），來進行實驗制取該氣體。但是，還需要注意的有：（1）在“固體加熱型”的裝置中，管口應(yīng)略向下傾斜，鐵夾應(yīng)夾在試管的中上部，應(yīng)用酒精燈的外焰加熱，試管內(nèi)的導(dǎo)管不能伸的太長，剛露出橡皮塞即可。（2）在“固液常溫型”的裝置中，長頸漏斗的下端管口應(yīng)浸在液面下，瓶內(nèi)的導(dǎo)管不能伸的太長，剛露出橡皮塞即可。2．常用氣體的收集裝置的選取的依據(jù)是氣體的溶解性、密度及其是否與水或者空氣的成分發(fā)生反應(yīng)等。如果氣體是不易溶于水或難溶于水的，并且不與水發(fā)生反應(yīng)，那么該氣體可選取上圖中的“排水法”的裝置來收集。如果氣體的密度比空氣的小，并且不與空氣的成分發(fā)生反應(yīng)，那么上圖中的該氣體可選取上圖中的“向下排空氣法”的裝置來收集。如果氣體的密度比空氣的大，并且不與空氣的成分發(fā)生反應(yīng)，那么上圖中的該氣體可選取上圖中的“向上排空氣法”的裝置來收集。但是，還需要注意的是：（1）排水法收集氣體時，要先在集氣瓶中裝滿水，倒立于水槽中，瓶底不能有氣泡；當(dāng)氣泡連續(xù)、均勻冒出時，把導(dǎo)管口放在瓶口內(nèi)開始收集氣體；導(dǎo)管口一開始冒氣泡時，不宜立即收集，因為此時的氣體中混有空氣。當(dāng)收集滿氣體（瓶內(nèi)的水全部排凈）時，要在水下用毛玻璃片蓋好后取出；若收集氣體密度比空氣的大，就將集氣瓶正方在桌面上備用；若收集氣體密度比空氣的小，就將集氣瓶倒方在桌面上備用。（2）排空氣法收集氣體時，一定要將導(dǎo)管伸到集氣瓶的底部，并且收集的時間要稍微延長一點；以防瓶內(nèi)的空氣排不干凈，使收集的氣體的純度不高。若選用向上排空氣法收集氣體時，還要注意用毛玻璃片蓋住一半瓶口，以防密度更大的氣體進入瓶內(nèi)，使收集的氣體的純度不高?！久}方向】該考點的命題方向是通過設(shè)置實驗、問題情景，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的相關(guān)知識，來探究常用氣體氣體的發(fā)生裝置和收集裝置的組裝和選取，以及實驗注意事項等。題型有選擇題、填空題和實驗探究題。中考重點是根據(jù)實驗、問題情景信息，考查學(xué)生分析探究并選擇、判斷、填寫相關(guān)的實驗問題的能力。特別是考查學(xué)生對氧氣、二氧化碳的實驗室制取的掌握情況，以及對這類知識的遷移能力?！窘忸}方法點撥】要想解答好這類題目，首先，要熟記常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法及其依據(jù)，還有氧氣、二氧化碳的實驗室制取方法，有時還需弄清圖示信息等等；然后，結(jié)合實驗、問題情景信息，細致地分析題意和實驗圖等，并根據(jù)氣體的制取原理來組裝、選配、判斷或者選擇氣體的發(fā)生裝置；再根據(jù)氣體的溶解性、密度及其是否與水或者空氣發(fā)生反應(yīng)等來判斷、選用收集裝置；或者評價、改良某一裝置等等。當(dāng)然，有時還會根據(jù)給出的裝置來推斷氣體的制取原理、氣體的性質(zhì)、儀器的名稱、其中的錯誤以及實驗注意事項等等。5．常見氣體的檢驗與除雜方法【知識點的認識】常見氣體的檢驗與除雜方法，包含有兩項內(nèi)容．其一，是常見氣體的檢驗方法；其二，是常見氣體的除雜方法．而所謂的常見氣體，主要是指氧氣、氫氣、二氧化碳、一氧化碳、水蒸氣等．具體說來，它們的檢驗與吸收的方法如下表：主氣體雜質(zhì)除雜方法CO2CO通過灼熱的氧化銅COCO2通過NaOH溶液后干燥CO2H2通過灼熱的CuO后干燥CO2H2O通過濃硫酸H2HCl通過NaOH溶液后干燥N2O2通過灼熱的銅網(wǎng)至于常見氣體的除雜方法，就是指為了將常見氣體中的雜質(zhì)除去，使其得到凈化的科學(xué)方法．其理論依據(jù)是利用雜質(zhì)所具有的與所需氣體不同的物理性質(zhì)或者化學(xué)性質(zhì)，選用適當(dāng)?shù)脑噭M行科學(xué)地設(shè)計實驗方案，或者按照給出的實驗設(shè)計方案，進行分析探究，逐步將氣體中的雜質(zhì)除去，使其得到凈化．＜BR＞應(yīng)遵守的基本原則是：“不減、不增、不污、易分”．也就是，除去雜質(zhì)的同時，要保證不能使所需氣體的量減少（即不能“玉石俱焚”，但可以增加），更不能引入新的氣體雜質(zhì)，生成物還不能造成環(huán)境污染，并且，生成物、所選試劑與所需氣體要容易分離．常用的氣體的除雜方法主要有兩種：一是吸收法；即選用適當(dāng)?shù)脑噭?，通過物理變化或化學(xué)反應(yīng)，將雜質(zhì)吸收后，轉(zhuǎn)變?yōu)橐后w或固體等而除去的一種方法．例如，除去CO中混有的少量的CO2時，可先將混合氣通過盛有濃NaOH溶液的洗氣瓶中，吸收掉其中的CO2，然后通過盛有濃硫酸的洗氣瓶中，再吸收掉其中的水蒸氣．而常見氣體的吸收劑（即除去的方法）如上表所示．＜BR＞二是轉(zhuǎn)化法；即將雜質(zhì)通過化學(xué)反應(yīng)轉(zhuǎn)化為所需氣體而除去的一種方法．例如，除去CO2中混有的少量的CO時，可先將混合氣通過灼熱的氧化銅中，將其中的CO轉(zhuǎn)化CO2．【命題方向】該考點的命題方向主要是通過創(chuàng)設(shè)實驗、問題情景，讓學(xué)生經(jīng)過科學(xué)的分析探究后，設(shè)計實驗方案（或按照給出的實驗方案），推斷、選擇或填寫出常見氣體的檢驗與除雜方法．題型有選擇題、填空題和實驗探究題．中考重點是根據(jù)實驗、問題情景信息，考查學(xué)生分析探究并選擇、推斷、填寫相關(guān)的實驗問題的能力．特別是考查學(xué)生對氧氣、氫氣、二氧化碳、一氧化碳等氣體的檢驗和除雜方法，以及對這類知識的遷移能力．【解題方法點撥】要想解答好這類題目，首先，要熟記常見氣體的檢驗與除雜方法及理論依據(jù)，還有氧氣、氫氣、二氧化碳、一氧化碳等氣體的相關(guān)知識，有時還需弄清圖示信息，以及有關(guān)的注意事項等等；然后，結(jié)合實驗、問題情景信息，細致地分析題意和實驗圖等，細心地進行探究解答．當(dāng)然，有時還會根據(jù)給出的實驗圖來推斷氣體或所選試劑的性質(zhì)、儀器的名稱、其中的錯誤以及實驗注意事項等等．6．從組成上識別氧化物【知識點的認識】從組成上識別氧化物就是指氧化物的具體辨析，也就是從氧化物的組成特點上，來分析判斷一下某物質(zhì)是不是氧化物．所謂氧化物是指由兩種元素組成的化合物中，其中一種元素是氧元素的物質(zhì)．根據(jù)氧化物的概念，不能看出氧化物的組成特點是含有兩種元素，并且其中一種必須是氧元素（如二氧化硫、五氧化二磷和氧化銅等）．【命題方向】該考點的命題方向主要是通過創(chuàng)設(shè)相關(guān)問題情景或圖表信息等，來考查學(xué)生對氧化物的概念及從組成上識別氧化物的理解和掌握情況；以及閱讀、分析、推斷能力和對知識的遷移能力．并且，經(jīng)常將其與物質(zhì)的微粒性、物質(zhì)的組成和構(gòu)成、物質(zhì)的分類、元素的名稱（或分類、元素符號）等相關(guān)知識聯(lián)系起來，進行綜合考查．當(dāng)然，有時也單獨考查之．題型有選擇題、填空題．中考的重點是考查學(xué)生閱讀、分析問題情景或圖表信息的能力，對氧化物的概念及從組成上識別氧化物等相關(guān)知識的理解和掌握情況，以及運用它們來分析、解答相關(guān)的實際問題的能力等．當(dāng)然，有時還會根據(jù)所給的有關(guān)的表達，進行科學(xué)地評價、判斷正誤等．特別是，對物質(zhì)的分類、有關(guān)概念和氧化物的辨析（或判斷）等相關(guān)問題的考查，以及對知識的遷移能力的考查，是近幾年中考命題的熱點，并且還是中考考查這塊知識的重中之重．【解題方法點撥】要想解答好這類題目，首先，要理解和熟記物質(zhì)的簡單分類、有關(guān)概念和從組成上識別氧化物，以及與之相關(guān)的知識．然后，根據(jù)所給的問題情景或圖表信息等，結(jié)合所學(xué)的相關(guān)知識和技能，以及自己的生產(chǎn)或生活經(jīng)驗所