江蘇省連云港市海州區(qū)2022-2023學年八年級下學期期末語文試題及答案

江蘇省連云港市海州區(qū)2022-2023學年八年級下學期期末語文試題一、基礎知識綜合1．美術小組臨摹了羅中立的作品《父親》并做了以下描述，請閱讀完成以下任務。

畫中“父親”的臉占據(jù)了整幅畫面，白而舊的頭巾包裹著頭部，yǒu黑發(fā)亮的臉龐、蒼白干燥的嘴唇、深刻的皺紋、粗cāo的雙手，手中捧著破舊的瓷碗，碗中的金黃的茶葉水與背景色相呼應。種種細節(jié)，描繪出一個A、歷經磨難的“父親”形象，體現(xiàn)了農民身上的純樸勤勞的品質以及象征中華民族B的精神力量。畫中的形象并非是狹義的父親，而是中國數(shù)億農民的父親形象，我們不禁回憶起在那個時代所經歷的苦難和經歷磨難的人，給觀者帶來視覺震撼、情感共鳴。(1)根據(jù)拼音寫漢字或給加點字注音。yǒu黑()

粗cāo(

)

臉龐(

)(2)文中AB兩處所缺的成語依次填入最恰當?shù)囊唤M是（

）A．飽經風霜

自強不息

B．擔驚受怕

自強不息C．擔驚受怕

不屈不撓

D．飽經風霜

不屈不撓(3)指出并修改文中畫橫線句的語病。二、語言表達2．班徽創(chuàng)意展：下圖是八（3）班為自己的班級設計的一個以“和而不同”為主題的班徽標，請你闡釋設計意圖。

（備注：徽標上文字為“三生有幸美美與共

XX中學2021級3班”）3．下面是寫作小組撰寫的演講稿初稿，請在空白處填寫富有激勵性的一句話。敬愛的老師、親愛的同學們：我們的校園，曾經因為朗朗書聲而芳香四溢，曾經因為體育運動而活力四射，今天“校園文化節(jié)”的開幕又為我們送來了審美創(chuàng)新的春風。文化節(jié)不僅能豐富我們的校園生活，活躍我們的校園文化，同時也能夠使我們拓寬文化視野，培養(yǎng)文化自覺意識，樹立文化自信態(tài)度，鞭策我們更加積極、主動地投入到日常學習中去。_______________________預祝第二屆校園文化節(jié)圓滿成功！三、句子默寫4．朗誦小組在準備詩歌朗誦文本時，引用了下列古詩文名句，請你幫助完成。出處主題詞詩文名句序號1闊大氣蒸云夢澤，（1）

孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》2相長是故（2）

，教然后知困?！峨m有嘉肴》3靜謐（3）

，潭影空人心。常建《題破山寺后禪院》4堅守揀盡寒枝不肯棲，（4）

蘇軾《卜算子·黃州定慧院寓居作》5搏擊水擊三千里，（5）

，去以六月息者也。莊子《北冥有魚》6友誼（6）

，落日故人情。李白《送友人》7賞識世有伯樂，（7）

韓愈《馬說》8美麗芳草鮮美，（8）

陶淵明《桃花源記》9節(jié)操（9）

，只有香如故。陸游《卜算子·詠梅》10和諧（10）

，講信修睦?！洞蟮乐幸病匪?、選擇題5．下列選項中表述錯誤的一項是（

）A．英國作家喬斯坦·賈德的《蘇菲的世界》，既是智慧的世界，又是夢的世界，它將會喚醒每個人內心深處對生命的贊嘆與對人生終極意義的關懷和好奇。B．《詩經》是我國最早的一部詩歌總集，分為風、雅、頌三部分，與《尚書》《禮記》《易經》《春秋》合稱“五經”。課本節(jié)選了《蒹葭》《關雎》。C．馬克·吐溫，美國作家。代表作有小說《湯姆·索亞歷險記》《哈克貝利·費恩歷險記》。課本選入《登勃朗峰》。D．柳宗元，字子厚，世稱“柳河東”，唐朝杰出的散文家、詩人，著有《柳河東集》，其中名篇有《小石潭記》。后人將他與韓愈合稱“韓柳”。五、文言文閱讀6．閱讀下面的語段，按要求作答。只聽得門首有兩個承局叫道：“林教頭，太尉鈞旨，道你買一口好刀，就叫你將去比看。太尉在府里專等。”這兩個人讓林沖帶上刀到白虎節(jié)堂，兩人借故離開后，發(fā)生了什么事？請簡述。六、詩歌鑒賞一起走進杜甫的作品，感受在那段歷史時期，詩人為我們留下的“波瀾”。請完成下面小題。（甲）茅屋為秋風所破歌

杜甫①八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉沉塘坳。②南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。③俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！④安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風雨不動安如山。嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！(乙）《秋興八首》（其一）杜甫玉露凋傷楓樹林，巫山巫峽氣蕭森。江間波浪兼天涌，塞上風云接地陰。叢菊兩開他日淚，孤舟一系故園心。寒衣處處催刀尺，白帝城高急暮砧。7．下列選項中表述不正確的一項是（

）A．（甲）詩中作者通過求親告友，在成都浣花溪邊蓋起了一座茅屋，不料大風破屋，大雨又接踵而至。詩人長夜難眠，感慨萬千，寫下了這篇膾炙人口的詩篇。B．(乙）詩首聯(lián)描寫了陰沉蕭瑟的秋景，烘托了詩人傷感抑郁的心情，奠定了全詩憂愁凄涼的感情基調。C．(甲）詩是一首歌行體浪漫主義古詩。前三段是寫實式的敘事，訴述自家之苦，情緒激越軒昂：后一段是理想的升華，直抒憂民之情，情緒含蓄壓抑。充分體現(xiàn)了杜詩“沉郁頓挫”的風格。D．(乙）詩頸聯(lián)由描寫景物轉入直接抒情，即由秋天景物觸動羈旅情思。從云安到夔州苦苦掙扎了兩年，孤舟不發(fā)，見叢菊再開，不禁再度流淚，心總在掛著故園。8．杜甫十分重視詩歌語言的選擇，追求“語不驚人死不休”的錘煉風格，請從（乙）詩尾聯(lián)里找出富有表現(xiàn)力的詞語并進行賞析。9．“窮則獨善其身，達則兼善天下”，這是自古以來文人志士一直遵循的準則，但杜甫卻不然，請結合甲詩內容談談你的看法。七、對比閱讀走近道家，一起品讀《莊子》，感悟人生大智慧，完成下面小題。（甲）莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：“鰷魚出游從容，是魚之樂也?！被葑釉唬骸白臃囚~，安知魚之樂？”莊子曰：“子非我，安知我不知魚之樂？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣！”莊子曰：“請循其本。子曰‘汝安知魚樂’云者，既已知吾知之而問我，我知之濠上也。”（《莊子與惠子游于濠梁之上》)（乙）莊子釣于濮水，楚王使大夫二人往先焉，曰：“愿以境內累矣！”莊子持竿不顧，曰：“吾聞楚有神龜死已三千歲矣王巾笥而藏之廟堂之上。此龜者，寧其死為留骨而貴乎？寧其生而曳尾于涂中乎？”二大夫曰：“寧生而曳尾涂中?！鼻f子曰：“往矣！吾將曳尾于涂中?！保ā肚f子釣于濮水》）10．下列對(甲）文的理解分析不當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．莊子和惠子圍繞“莊子是否知道‘魚樂’”的話題展開了辯論，在文中莊子借自己和惠子的辯論宣揚了一種“天人合一”的哲學觀點。B．文章主要由莊子與惠子的對話構成。二人反復辯難，最后幾近說繞口令，其中的論辯邏輯和機智巧妙卻正是故事的趣味所在。C．“濠梁之辯”的絕妙除了雄辯之外，還具有無窮的韻味，其中的輕松、閑適讓人感受到日常生活中的詩意，并深受這種詩意的感染。D．莊子好辯，重分析，對于事物有一種尋根究底的認知態(tài)度，重在知識的探討?；葑又寝q，重觀賞，對于外界的認識，帶有欣賞的態(tài)度。11．解釋下列加點的詞語。（1）安知魚之樂

（2）請循其本

（3）楚王使大夫二人往先焉

（4）莊子持竿不顧

12．將下面的兩個句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣?。?）往矣！吾將曳尾于涂中。13．為下面的句子劃分停頓，限兩處。吾聞楚有神龜死已三千歲矣王巾簡而藏之廟堂之上。14．“魚”出現(xiàn)在初中語文課本中的很多篇文言文當中，而且都有不同的作用。請你回答（甲）文與鏈接材料里的“魚”分別有什么作用。鏈接材料：“潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下激，影布石上。怡然不動，俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂?！保ā缎∈队洝?15．短視頻是當下最流行的一種表現(xiàn)形式，八（3）班想將《莊子與惠子游于濠梁之上》和《莊子釣于濮水》兩則短文，通過短視頻的形式表現(xiàn)出來，請你幫助完成以下任務。項目《莊子與惠子游于濠梁之上》《莊子釣于濮水》畫面地點濠梁之上濮水之上畫面內容莊子、惠子、濠梁、鰷魚莊子、二大夫、濮水、魚竿人物主要交流形式①

交流對話主要人物（莊子）形象超然物外、敏銳機智向往自由，淡泊名利中心思想通過莊子與惠子圍繞“魚之樂”展開辯論，表現(xiàn)了莊子追求“天人合一”，與外界契合無間的志趣。②

八、名著閱讀名著閱讀，請完成下面小題。①章魚有一只眼睛鼓鼓的，大小像貓頭一樣，呈暗紅色；眼睛的中央發(fā)綠，不時閃閃發(fā)光。章魚的幾十條觸須蜿蜒蠕動，猶如一團小蛇，彎彎曲曲，盤成圓圍，上面的硬鱗令人討厭地沙沙作響。章魚在游動。那些觸須在他身上爬動起來，冰涼的，又像蕁麻一樣刺人。章魚伸出毒刺。刺鉤像水蟶一樣，鉆進他的頭上，一下一下地收縮，吮吸著他的血液。他感到血液從自己的身體不斷流進章魚逐漸膨脹起來的體內。刺鉤就這樣吸著，而他的頭部，就是刺鉤刺的地方，疼得難以忍受。②從很遠很遠的地方，傳來了說話的聲音；“現(xiàn)在他的脈搏怎么樣？”另一個像是女人的聲音更輕地回答：“脈搏一百三十八，體溫三十九度五，始終昏迷?！雹壅卖~消失了，但是刺鉤刺過的地方仍然很疼。保爾覺得有人把手指按在他的手腕上。他很想睜開眼睛，但眼皮很重，怎么也抬不起來。怎么會這么熱呢？大概媽媽把爐子生得很旺。又有人在說話了“現(xiàn)在的脈搏一百二十二?！彼吡ο氡犻_眼睛。可是，心里有一團火，悶得喘不過氣來。④想喝水，多么想喝水呀！……遠處又傳來了輕輕的說話聲：“弗羅霞，拿點水來！”……⑤他又聽到了說話的聲音：“他好像慢慢蘇醒過來了?！蹦菧睾偷纳ひ粢炎兊酶逦?，更近了：“傷員同志，您要喝水嗎？……16．該選段記敘了保爾死里逃生的一次經歷。原著中保爾有四次死里逃生，下列選項按照時間順序排列正確的一項是（

）①保爾在騎兵部隊的戰(zhàn)斗中，一顆炸彈在保爾身邊炸響，頭部受了重傷，右眼失明。②在鐵路快修完時，保爾得了傷寒和大葉性肺炎。③繁重緊張的肅反工作擊倒了有著傷病的保爾，不得不離開崗位，回家養(yǎng)病。④在與波蘭白軍的戰(zhàn)斗中保爾的腿受傷并得了傷寒。A．④①②③

B．④①③②

C．④③②①

D．④②③①17．簡要分析第①段的章魚細節(jié)描寫的作用。（請列舉三處）18．文中不斷穿插女人的對話，試分析其好處。九、現(xiàn)代文閱讀閱讀“漫說旅游這件事兒”三則材料，完成下面小題。材料一：中國游客正在用足跡點亮全球。宏觀數(shù)據(jù)顯示，中國出境旅游人數(shù)、境外旅游消費已連續(xù)多年居世界第一，成為拉動全球旅游經濟增長的重要力量。2020年，中國國內旅游人數(shù)超過50億人次，預計2023年將達到64億人次，2024年將達到80億人次。文化和旅游部數(shù)據(jù)中心發(fā)布的2021年上半年旅游經濟主要數(shù)據(jù)報告顯示，中國公民出境游人數(shù)不斷增加，2021年上半年出境游人次達到了7131萬次，比上年同期的6203萬人次增長15%。隨著中國人出境旅游的不斷增多，一些游客亂丟垃圾、大聲喧鬧、不守規(guī)矩、入鄉(xiāng)不隨俗等不文明行為也逐漸成為中國游客的專屬“標簽”。每逢假期過后，凡是出境游歸來的人，首先不是描述那個地方有多么好，而是會抒發(fā)一句感慨：人真多。緊跟著的一句話十有八九會是：中國人真多。假日一到，世界各國的旅游勝地便被中國人包圍。在很多中國人看來，旅游就是到一個地方拍張照片或刻畫上自己的名字等，證明“到此一游”。至于旅游地的風光到底好在哪，那里有什么文化底蘊和特色，此番旅游的目的是什么，很多時候被無意識地忽略掉了。（《城市快報》材料二：近日，某網(wǎng)站進行了一項“文明出境游”調查，盤點出國民心目中“最不文明的出境旅游行為”?！白畈晃拿鞯某鼍陈糜涡袨椤闭{查表不文明行為亂丟垃圾不尊重風俗習慣對景區(qū)規(guī)定不以為然公共場合大聲喧嘩插隊隨地吐痰亂寫亂畫投票結果72%31%13%46%8%65%37%材料三：

19．閱讀材料一，概括“中國式旅游”的特點。20．請根據(jù)材料二調查表，寫出調查結果。21．請結合前兩則材料，說一說材料三中漫畫的寓意。閱讀下文，完成下面小題。福報①二紅幫母親洗完澡，換上干凈睡衣，把骨瘦如柴的母親抱上床，蓋好被子?；氐皆褐校粕献孕熊囈贿呁庾?，一邊回頭對母親說：“媽，你先躺一會兒，我回家喂了豬，關好雞舍，把飯做好，等加民到家，就來陪你！”②她說著已跨上車子，心急火燎地往二里外的家里趕。③天上的皓月，照在二紅身上，似給她披上了一層圣潔的薄紗。兩條又長又粗的大辮子在她腰身后，閃著光地左右擺動著。④二紅的男人加民，正系著圍裙在喂豬，喂雞。見媳婦回來，忙憨憨地笑著迎上去，接過自行車支好：“回來了，媽安頓好了？”“服侍好了，又沒吃什么東西，媽這關怕是過不去了……”二紅有些哽咽地回答著。⑤加民走過來，擁著二紅走進堂屋，坐到沙發(fā)上：“別太難過，媽已八十多了！再說，從爸死后，這十幾年，我們一直侍候著她。我們已盡孝道了，問心無愧呢！”加民拍著二紅的肩安慰著。二紅抹著淚，把頭埋進加民懷里：“可我還是舍不得媽！怕她……媽都這樣了，那兩個也不回來看看，我不信她們就這么忙？”⑥“快吃點飯吧，吃完快回去陪媽?！奔用駝竦?，“別怪她倆，大紅、三紅是官家人，時間不自由的?！雹摺翱伞齻兛偛荒堋倍t抱怨道，“一兩個月也不回來一次！”⑧大紅是二紅姐姐，三紅是二紅妹妹。當初，父親病重時，讓大紅頂了職，進了縣農行。三紅還小，正念初中。等父親去世后，她們的母親又一病不起，家務重擔就落到了念高中的，已經十八歲的二紅身上。為此，本來學習很好的二紅只好輟學回家務農。⑨后來，等到三紅大學畢業(yè)，進了事業(yè)單位，年近三十的二紅才嫁給了老實巴交的加民。二紅一邊操持家務，撫育自己的一雙兒女，一邊服侍著久病臥床的母親。她和加民不止一次勸老太太住到她們家，這樣也便于照顧?？删髲姷睦咸珗詻Q不肯，理由是：女婿非兒，終究別人家，住著不踏實。⑩這樣就苦了二紅兩口子，早出晚歸地兩頭跑，一跑就是十幾年。?老太太于八月底，終于油盡燈熄，一命歸天。而今年高考的，二紅和加民的一對雙胞胎兒女，正逢此時雙雙被名校錄取。在老太太入土為安后的那天中午，按照風俗，二紅和加民請風水先生吃飯。席間，大紅和三紅得知二紅的一對兒女都考上了名牌大學，甚是不解。?大紅道：“這兩孩子，都在鎮(zhèn)上的普通學校念的書，怎么就這么優(yōu)秀呢？”?“是呀！我們的孩子全在城里一流的中學念書，而且花錢補課，名師指導……怎么？怎么就學不成呢？”三紅緊跟著追問道，眉頭皺出個疙瘩來。?“你們呀，家有一老，就是一寶?！憋L水先生理著八字胡笑道，“你們的母親是你們的命之根，財之源，福之本。二紅一直盡著孝，侍候著老人，天天陪伴左右。離福近，離財近，離好運自然也最近。她們兩口子，忠厚老實，敬老愛幼，不為名，不逐利。這樣的好人，豈能無好報？她們的兒女，如此優(yōu)秀，是受其父母影響，潛移默化所致。孩子的成長重在父母榜樣的力量，豈是金錢、名師就能改變和提高的？歸根結底，二紅一家，該得福報呀！”?大紅和三紅先是聽得如癡如醉，后來漸漸面露愧疚之色，低著頭，不時抬頭偷瞄二紅一眼。22．結合全文，按要求賞析句子。（1）天上的皓月，照在二紅身上，似給她披上了一層圣潔的薄紗。（從修辭手法角度賞析）（2）“快吃點飯吧，吃完快回去陪媽！”加民勸道，“別怪她倆，大紅、三紅是官家人，時間不自由的?！保◤拿鑼懡嵌荣p析）23．寫法分析。從全文來看，第⑧～⑩段屬于哪種記敘順序？有什么作用？24．聽到風水先生的話后，大紅和三紅“漸漸面露愧疚之色，低著頭，不時抬頭偷瞄二紅一眼”。請結合全文，以“大紅”的口吻給“二紅”寫一段話，直抒胸臆。25．下面的鏈接材料是第八屆全國道德模范“圓夢中國

德耀中華”評審委員會為八位孝老愛親模范獻上的致敬詞，請你參照材料，結合文章，也為二紅夫婦寫上一段致敬詞?！静牧湘溄印啃⒗蠍塾H，血脈情深。你們，重親情，愛家庭，孝老扶幼，苦樂相扶，相濡以沫，心有靈犀，以向上向善傳承優(yōu)良家風，以盡忠盡孝升華家國情懷，你們是新時代的光輝榜樣——向你們致敬。十、作文26．請以“__________讓我如此美麗”為題寫一篇作文。要求①將題目補充完整，如：微笑、勤學、他（她，它）……②除詩歌外，文體不限。③內容具體，有真情實感。④字數(shù)不得母少于600字。⑤文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名和地名。參考答案：1．(1)

黝

糙

páng(2)D(3)前后主語不一致（偷換主語），將“我們”改為“使我們”或者“使人”?！驹斀狻浚?）本題考查字音字形。黝黑（yǒuhēi）：顏色深黑。粗糙（cūcāo）：不精細；不光滑；不細致；草率。臉龐（liǎnpáng）：臉盤，指人的面頰或面部。（2）本題考查成語運用。第一空：飽經風霜：經歷過種種艱難困苦。擔驚受怕：擔心害怕，指常處在驚嚇、恐懼之中。在此形容歷經磨難的“父親”形象，應使用“飽經風霜”；第二空：自強不息：自己努力上進，永不懈??；形容一種積極的人生態(tài)度。不屈不撓：比喻在壓力和困難面前不屈服，表現(xiàn)十分頑強。在此形容經歷磨難而不屈服的精神，應使用“不屈不撓”；故選D。（3）本題考查病句修改?！爱嬛械男蜗蟛⒎鞘仟M義的父親，而是中國數(shù)億農民的父親形象”主語為“畫中的形象”；“我們不禁回憶起在那個時代所經歷的苦難和經歷磨難的人”主語為“我們”；前后主語不一致（偷換主語），一個完整語句中出現(xiàn)兩個主語，可以通過添加介詞的方式改正；將“我們”改為“使我們”或者“使人”。2．圖例闡釋：“三生有幸，美美與共”是3班的班級標語。整個微標由標語和三只緊緊握住的小手組成。三只不同顏色的小手，代表3班，也代表這個集體中每一個同學都是不同的個體，有著不同的個性和特長。大家的手緊緊相握，團結和睦，共建美好班級?！驹斀狻勘绢}考查圖文轉換能力。作答時先介紹圖片里的內容，然后結合主題來分析它的寓意即可。圖片的正上方是文字“三生有幸，美美與共”，意味著：三班的每位同學都感到非常幸運，大家將自己最好的一面展現(xiàn)出來，互相包容、互相學習，體現(xiàn)的是一種集體主義精神；圖片中間是三只小手緊緊握住，意味著三班的每一位同學都是班級的一份子，大家的力量合在一起，就能創(chuàng)造一個美好的團結的班級；圖片下方是文字“XX中學2021級3班”相當于落款，交代了這枚班徽的所屬。3．示例：讓我們乘文化節(jié)的東風，展開夢想的翅膀，翱翔于知識的藍天！【詳解】考查擬寫結束語。通讀選讀可知，選文為“校園文化節(jié)”開幕詞，需補寫一段與主題相關的語句，號召同學們主動學習，積累文化知識，合理即可。示例：讓我們振翅高飛，在知識的天空無憂翱翔，在書籍的蒼穹直上云霄。4．波撼岳陽城

學然后知不足

山光悅鳥性

寂寞沙洲冷

摶扶搖而上者九萬里

浮云游子意

然后有千里馬

落英繽紛

零落成泥碾作塵

選賢與能【詳解】本題考查名句名篇默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。注意以下字形特別容易寫錯：撼、寂寞、洲、摶扶搖、碾作塵、賢、與能等。5．A【詳解】考查文學常識。A．“英國”有誤，應為：挪威。故選A。6．答題要點：（1）高俅誣陷林沖擅入白虎節(jié)堂；（2）欲帶刀行刺；（3）將其捉拿【詳解】本題考查學生對名著內容的積累能力。名著學習中要注意積累的廣泛性。既要注意表面的知識，如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié)；還要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應手。本題考查對《水滸傳》的閱讀理解。7．C8．(乙)詩：“催”與“急”字。秋已深，“催”字寫家家都在趕制冬天御寒的衣服，“急”字寫搗洗寒衣的砧聲一陣緊似一陣。這兩個字形象地寫出詩人寄寓他鄉(xiāng)的飄零之感與濃重的家國之思，詩人對故鄉(xiāng)的思念也愈加凝重，愈加深沉。

9．(甲)詩是杜甫流落成都，求親告友艱難蓋起來這個一家人借以遮風擋雨的棲息之地，卻被這樣一場大風給吹破了。即便是在這樣的艱難處境中，杜甫內心想到的依然不是自己，而是愿“得廣廈”“庇寒士”?！昂螘r眼前突兀見此屋”，表達出了詩人急切地希望實現(xiàn)理想，把詩人舍己為人、憂國憂民的高尚情懷表現(xiàn)得淋漓盡致?！窘馕觥?．考查詩歌賞析。C．“浪漫主義”有誤，應為：現(xiàn)實主義。故選C。8．本題考查學生對詩歌語言的賞析。尾聯(lián)在時序推移中敘寫秋聲。西風凜冽，傍晚時分天氣更是蕭瑟寒冷，意味冬日即將來臨，人們在加緊趕制寒衣，白帝城高高的城樓上，晚風中傳來急促的搗衣聲。白帝城在東，姜州府在西，詩人身在夔州，聽到白帝城傳來的砧杵之聲。時序由白天推到日暮，客子羈旅之情更見艱難，“催”字寫家家在趕制御寒的冬衣，“急”字寫搗洗寒衣的砧聲一陣緊似一陣，這兩個字形象地表達詩人暮年飄零、寄寓他鄉(xiāng)的孤獨愁苦之感，對國家動蕩時的擔憂之情和對故鄉(xiāng)的思念之情。9．考查賞析詩歌主旨?！案F則獨善其身，達則兼善天下”的意思是：不得志時，就潔身自好，修養(yǎng)個人品德；得志顯達之時，就要造福天下百姓。古代很多人確實將此奉為圭臬。但是杜甫卻是即便“窮”仍然“窮年憂黎元，嘆息腸內熱”。他一生顛沛流離，但始終抱有積極的入世熱情，忠君愛國。他雖身處困境之中，卻還能關心與自己一樣命運的人。因為這種博愛的情懷，杜甫被尊為“詩圣”。這種情懷主要是通過他的詩作表現(xiàn)出來的。《茅屋為秋風所破歌》中“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”，所表現(xiàn)的就是這種情懷。他輾轉流離，在友人的資助下建起的草屋被大風吹破，“床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕”，但是即便在這樣的處境中，他想到的還是“何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足”，為了天下人，自己挨餓受凍也心甘情愿。10．D11．

怎么

追溯

派遣

回頭看

12．（1）你本來就不是魚，你不知道魚的快樂，是完全可以肯定的。（2）你們回去吧！我寧愿(像龜一樣)拖著尾巴在泥巴里爬。

13．吾聞楚有神龜/死已三千歲奧/王巾筠而藏之廟堂之上。

14．(甲)文中的“魚”是辯論之源；《小石潭記》中的“魚”是作者的情感投射。

15．

辯論式對話

莊子以烏龜自喻，拒絕楚王讓他出任官職的邀請(態(tài)度)，表現(xiàn)了莊子對人格獨立、精神自由的追求(精神)。【解析】10．本題考查理解文章內容。D.有誤?！肚f子與惠子游于濠梁之上》中，惠子好辯，重分析，對于事物有一種尋根究底的認知態(tài)度，重在知識的探討，缺乏美學意義上的欣賞與關照。莊子智辯，重美學上的觀賞，對于外界的認識帶有欣賞的態(tài)度，將主觀的情意發(fā)揮到外物上而產生移情同感的作用，能從自由活潑的生命中由衷地感受到輕松、閑適、愉悅，讓人感受到日常生活中的詩意并為之深受感染。如果說惠子帶有邏輯家的個性，那么莊子則具有藝術家的風貌。故選D。11．本題考查詞語解釋。①句意：怎么知道魚的快樂？安，怎么。②句意：請追溯話題本源。循，追溯。③句意：楚王派兩位大夫前往表達心意。使，派遣。④句意：莊子拿著魚竿不回頭看（他們）。顧，回頭看。12．本題考查文言翻譯。要求：完整，流暢，準確。注意：(1)子，你，對人的尊稱。固，本來。非，不是。第一個“之”，主謂之間，不譯。第二個“之”，助詞，的。全，完備。(2)往，回去。曳，拖。于，在。涂，泥巴。13．本題考查斷句。句意：我聽說楚國有（一只）神龜，死的時候已經有三千歲了，國王用錦緞將它包好放在竹匣中珍藏在宗廟的堂上。故可斷為：吾聞楚有神龜/死已三千歲矣/王巾笥而藏之廟堂之上。14．本題考查內容的理解。（甲）文中文章寫莊子與惠子同游于濠水的一座橋梁之上，俯瞰鰷魚自由自在地游來游去，因而引發(fā)聯(lián)想，展開一場人能否知“魚之樂”的論辯。所以“魚”是辯論之源?！缎∈队洝分械摹棒~”約有“百許頭”“影布石上”，神態(tài)自若地“佁然不動”。既烘托出小石潭的幽寂，也勾勒出小石潭水的清澈，潭中之魚“俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂”。魚，多么富有人情味，這倒觸動了作者情懷，所以是作者的情感投射。15．考查內容理解。①根據(jù)甲文中莊子和惠子兩人的對話可知，兩人圍繞著人能否知“魚之樂”展開了辯論。故可填：辯論式對話。②根據(jù)乙文中的“往矣！吾將曳尾于涂中”可知，莊子以神龜自喻，“吾將曳尾于涂中”委婉地表達了自己寧靜逍遙于自然之間，也不會出任官職的意思，拒絕了楚王的邀請。從他的這種行為里，可以看出他對人格獨立和精神自由逍遙的追求?！军c睛】參考譯文：甲：莊子與惠施在濠水的橋上游玩。莊子說：“鰷魚在河水中游得多么悠閑自得，這是魚的快樂啊?！被菔┱f：“你不是魚，怎么知道魚的快樂？”莊子說：“你不是我，怎么知道我不知道魚的快樂？”惠施說：“我不是你，固然不知道你；你本來就不是魚，你不知道魚的快樂，是完全可以肯定的！”莊子說：“請追溯話題本源。你說‘你哪兒知道魚快樂’的話，說明你已經知道我知道魚快樂而在問我。我是在濠水的橋上知道的啊?！币遥呵f子在濮水釣魚，楚王派兩位大夫前往表達心意，（請他做官），（他們對莊子）說：“希望能用全境（的政務）來勞煩您。”莊子拿著魚竿不回頭看（他們），說：“我聽說楚國有（一只）神龜，死的時候已經有三千歲了，國王用錦緞將它包好放在竹匣中珍藏在宗廟的堂上。這只神龜，（它是）寧愿死去為了留下骨骸而顯示尊貴呢？還是寧愿活在爛泥里拖著尾巴爬行呢？”兩位大夫說：“寧愿活在爛泥里拖著尾巴爬行。”莊子說：“你們回去吧!我寧愿（像龜一樣）在爛泥里拖著尾巴（活著）?！辨溄硬牧希禾吨械聂~大約有一百來條，都好像在空中游動，什么依托也沒有。陽光直照（到水底），（魚的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一動不動，忽然間（又）向遠處游去了，來來往往，輕快敏捷，好像和游玩的人互相取樂。16．B17．第①段明寫章魚，實寫保爾的身體狀態(tài)。比如：寫章魚的眼睛呈暗紅色，中央發(fā)綠等，表現(xiàn)保爾此時因為眼疾而出現(xiàn)幻覺；感覺章魚的觸須在身上爬動，又涼又刺人，表現(xiàn)保爾此時因為發(fā)燒而身體敏感；寫章魚伸出毒刺，鉆進保爾的腦袋，讓他的腦袋感到疼痛難忍，表現(xiàn)保爾此時因為發(fā)燒而腦袋發(fā)脹疼痛。

18．讓讀者了解到當時保爾的真實情況，是受傷住院了；不斷地推動情節(jié)發(fā)展，表現(xiàn)出保爾當時的危險和逐漸好轉的情況；用女人的對話表現(xiàn)出保爾生命力的頑強。【解析】16．本題考查名著內容識記。保爾有四次“面臨死亡”的經歷：①保爾在謝寥沙的介紹下參加了紅軍。在一次與波蘭白軍的戰(zhàn)斗中，一顆子彈打中了保爾的大腿，后來又得了傷寒，但這些都不能阻止他繼續(xù)戰(zhàn)斗，沒等痊愈，保爾就回到了自己的部隊。②保爾后來加入了騎兵部隊，在一次激戰(zhàn)中，子彈在保爾身邊爆炸，他的頭部受了重傷，昏迷了13天，但他用頑強的毅力戰(zhàn)勝了死神，這次受傷使她的右眼失明了，不能再回前線，于是他立即投入了恢復和建設國家的工作中去。③因身體尚未完全恢復，肅反工作繁重緊張，頭痛病時常發(fā)作，保爾最終暈倒，他不得不養(yǎng)病，但他又要求去鐵路工廠擔任團委書記。④保爾作為共青團的積極分子和工作人員，在冰天雪地里參加筑路工作，堅持了整整三個月。在筑路工作要結束時，保爾得了傷寒并引發(fā)了肺炎，組織上不得不把保爾送回家鄉(xiāng)去休養(yǎng)。半路上誤傳出保爾已經死去的消息，但保爾第四次戰(zhàn)勝死亡回到了人間。在家養(yǎng)好傷，他又回到了鐵路工廠工作。據(jù)此可知，排列順序為：④①③②；故選B。17．本題考查細節(jié)作用分析。結合①段的“章魚有一只眼睛鼓鼓的，大小像貓頭一樣，呈暗紅色；眼睛的中央發(fā)綠，不時閃閃發(fā)光”可知，保爾的眼前出現(xiàn)了幻覺，魚的眼睛呈暗紅色，中央發(fā)綠都不是正常的表現(xiàn)，從而寫出了保爾的眼睛的毛??；結合“章魚在游動。那些觸須在他身上爬動起來，冰涼的，又像蕁麻一樣刺人”表現(xiàn)了保爾此時身體上的感覺很敏銳，寫出了他發(fā)燒時的感覺；“刺鉤就這樣吸著，而他的頭部，就是刺鉤刺的地方，疼得難以忍受”寫出了保爾在高燒狀態(tài)下的身體疼痛。因此，第①段明寫章魚，實寫保爾的身體狀態(tài)。18．本題考查情節(jié)作用分析。結合②段的“現(xiàn)在他的脈搏怎么樣？”“脈搏一百三