高考詩詞鑒賞課程設(shè)計

高考詩詞鑒賞課程設(shè)計一、課程目標

知識目標：

1.理解并掌握高考要求范圍內(nèi)的詩詞作品及其創(chuàng)作背景；

2.掌握詩詞的基本格律、韻律、修辭手法等文學知識；

3.能夠分析詩詞中的意象、意境，并解讀其深層含義。

技能目標：

1.培養(yǎng)學生獨立閱讀和理解詩詞的能力，提升文學鑒賞水平；

2.能夠運用所學知識對詩詞進行準確、深入的分析，并撰寫鑒賞文章；

3.培養(yǎng)學生通過詩詞鑒賞，提升自己的審美能力和文學素養(yǎng)。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.培養(yǎng)學生對中華傳統(tǒng)文化的熱愛和自豪感，增強民族認同感；

2.激發(fā)學生對詩詞藝術(shù)的興趣，培養(yǎng)良好的審美情趣；

3.通過學習詩詞，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度。

課程性質(zhì)：本課程為高考詩詞鑒賞課程，旨在幫助學生在掌握詩詞基本知識的基礎(chǔ)上，提高鑒賞能力，提升文學素養(yǎng)。

學生特點：高中學生已經(jīng)具備一定的詩詞基礎(chǔ)，但鑒賞能力參差不齊，需要針對不同層次的學生進行有針對性的教學。

教學要求：結(jié)合學生特點和課程性質(zhì)，將課程目標分解為具體的學習成果，注重啟發(fā)式教學，引導學生主動探究，提高學生的獨立思考能力和實踐能力。同時，關(guān)注學生的情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)，使學生在學習過程中得到全面發(fā)展。

二、教學內(nèi)容

本課程教學內(nèi)容主要包括以下幾部分：

1.詩詞基本知識：包括詩詞的發(fā)展歷程、基本格律、韻律、修辭手法等，旨在幫助學生鞏固詩詞基礎(chǔ)知識，為鑒賞詩詞奠定基礎(chǔ)。

2.詩詞鑒賞技巧：分析詩詞的意象、意境、表現(xiàn)手法等，提高學生獨立閱讀和理解詩詞的能力。結(jié)合教材章節(jié)，選取具有代表性的詩詞作品進行詳細講解。

3.教材詩詞作品鑒賞：按照教材的章節(jié)安排，對高考范圍內(nèi)的詩詞作品進行深入鑒賞，包括作者背景、創(chuàng)作情境、作品特點等。

4.撰寫鑒賞文章：指導學生運用所學知識，對詩詞作品進行鑒賞，并能撰寫出具有深度和個性的鑒賞文章。

教學內(nèi)容安排和進度：

第一周：詩詞基本知識學習，包括詩詞發(fā)展歷程、基本格律等。

第二周：詩詞鑒賞技巧講解，結(jié)合教材章節(jié)，選取詩詞作品進行分析。

第三周：教材詩詞作品鑒賞（第一部分），深入解讀作品，了解作者背景。

第四周：教材詩詞作品鑒賞（第二部分），分析作品特點，體會意境。

第五周：撰寫鑒賞文章，指導學生進行實踐操作，提高寫作能力。

教學內(nèi)容與教材緊密關(guān)聯(lián)，注重科學性和系統(tǒng)性，旨在幫助學生全面掌握詩詞鑒賞知識，為高考做好充分準備。

三、教學方法

針對本課程的教學目標和內(nèi)容，選擇以下多樣化的教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性：

1.講授法：用于詩詞基本知識和鑒賞技巧的傳授。教師通過生動的語言、豐富的案例，系統(tǒng)講解詩詞的基本概念、鑒賞方法和寫作技巧，為學生奠定堅實的理論基礎(chǔ)。

2.討論法：在教材詩詞作品鑒賞環(huán)節(jié)，組織學生進行分組討論。教師提出引導性問題，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，通過討論碰撞出思維的火花，提高學生的思辨能力和鑒賞水平。

3.案例分析法：選取具有代表性的詩詞作品，引導學生分析作品中的意象、意境、修辭手法等。通過案例教學，使學生將理論知識與實際鑒賞相結(jié)合，提高鑒賞能力。

4.實踐法：在撰寫鑒賞文章環(huán)節(jié)，鼓勵學生進行實踐操作。教師提供指導和建議，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的寫作優(yōu)點和不足，提高寫作水平。

5.互動式教學：課堂上，教師與學生進行互動，邀請學生朗讀詩詞、分享鑒賞心得等。此舉有助于提高學生的表達能力和審美情趣，增強課堂氛圍。

6.情境教學法：通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學生身臨其境地感受詩詞的魅力。例如，在鑒賞山水田園詩時，可以播放相應的風景圖片或音樂，幫助學生更好地體會詩中的意境。

7.現(xiàn)代信息技術(shù)：利用多媒體、網(wǎng)絡等現(xiàn)代信息技術(shù)手段，豐富教學資源，提高教學效果。例如，播放詩詞朗誦視頻，讓學生感受詩詞的韻律美；利用網(wǎng)絡資源，拓展學生的詩詞知識視野。

8.自主學習：鼓勵學生課后進行自主學習，通過閱讀、研究、寫作等方式，提高自己的詩詞鑒賞能力。

四、教學評估

為確保教學目標的實現(xiàn)，設(shè)計以下合理的教學評估方式，以客觀、公正地全面反映學生的學習成果：

1.平時表現(xiàn)評估：

-課堂參與度：評估學生在課堂上的發(fā)言、討論、互動等方面的積極性，占比10%。

-課堂筆記：檢查學生對課堂內(nèi)容的記錄和整理情況，占比10%。

-課后閱讀：鼓勵學生課后閱讀詩詞作品及相關(guān)鑒賞文章，以拓寬知識面，進行閱讀心得分享，占比10%。

2.作業(yè)評估：

-詩詞鑒賞練習：布置課后詩詞鑒賞練習，評估學生對所學知識的運用和掌握程度，占比20%。

-撰寫鑒賞文章：評估學生根據(jù)所學知識，獨立完成的詩詞鑒賞文章的質(zhì)量，占比20%。

3.考試評估：

-期中考試：以選擇題、填空題、簡答題等形式，全面考察學生對詩詞基本知識和鑒賞技巧的掌握，占比20%。

-期末考試：包括詩詞鑒賞分析題、論述題等，綜合評估學生的詩詞鑒賞能力和綜合素質(zhì)，占比20%。

4.特殊評估：

-課堂展示：組織學生進行詩詞朗誦、表演等展示活動，評估學生在實踐活動中的表現(xiàn)，占比10%。

-同伴互評：鼓勵學生相互評價，培養(yǎng)批判性思維和團隊協(xié)作能力，占比5%。

教學評估注重過程與結(jié)果相結(jié)合，充分關(guān)注學生的學習進步和個體差異。通過以上評估方式，全面反映學生在知識掌握、技能運用、情感態(tài)度價值觀等方面的學習成果，為教學改進提供依據(jù)。同時，教師需根據(jù)評估結(jié)果，及時給予學生反饋，指導學生調(diào)整學習方法，提高學習效果。

五、教學安排

為確保教學任務在有限時間內(nèi)順利完成，同時考慮學生的實際情況和需求，制定以下教學安排：

1.教學進度：

-第一周：詩詞基本知識學習，包括詩詞發(fā)展歷程、基本格律等。

-第二周：詩詞鑒賞技巧講解，結(jié)合教材章節(jié)，選取詩詞作品進行分析。

-第三周：教材詩詞作品鑒賞（第一部分），深入了解作者背景和創(chuàng)作情境。

-第四周：教材詩詞作品鑒賞（第二部分），分析作品特點，體會意境。

-第五周：撰寫鑒賞文章，指導學生進行實踐操作，提高寫作能力。

-第六周：期中復習及考試。

-第七周至第十四周：按照教學進度，繼續(xù)進行教材詩詞作品鑒賞，鞏固所學知識。

-第十五周：期末復習及考試準備。

-第十六周：期末考試。

2.教學時間：

-每周安排2課時，共計32課時。

-課堂時間為學生作息時間內(nèi)的空閑時段，避免與學生的其他課程沖突。

3.教學地點：

-教學活動主要在教室進行，確保教學環(huán)境安靜、舒適。

-對于特殊教學活動，如課堂展示、討論等，可根據(jù)實際情況選擇合適的教學場所，如圖書館、多媒體教室等。

4.教學調(diào)整：

-根據(jù)學生的