高職會(huì)計(jì)課程設(shè)計(jì)思路

高職會(huì)計(jì)課程設(shè)計(jì)思路一、課程目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1.學(xué)生能掌握會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論，理解會(huì)計(jì)要素、會(huì)計(jì)科目和會(huì)計(jì)分錄的概念及運(yùn)用。

2.學(xué)生能掌握會(huì)計(jì)核算的基本方法，如借貸記賬法，編制簡(jiǎn)單的會(huì)計(jì)報(bào)表。

3.學(xué)生能了解我國(guó)會(huì)計(jì)法律法規(guī)的基本要求，理解會(huì)計(jì)職業(yè)道德的重要性。

技能目標(biāo)：

1.學(xué)生具備運(yùn)用會(huì)計(jì)軟件進(jìn)行日常賬務(wù)處理的能力，如錄入會(huì)計(jì)分錄、生成會(huì)計(jì)報(bào)表等。

2.學(xué)生能夠獨(dú)立完成一套簡(jiǎn)單企業(yè)的月度會(huì)計(jì)報(bào)表編制工作，進(jìn)行基礎(chǔ)的財(cái)務(wù)分析。

3.學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，提高解決會(huì)計(jì)實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)良好的會(huì)計(jì)職業(yè)操作技能。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠樹(shù)立正確的會(huì)計(jì)職業(yè)觀念，認(rèn)識(shí)到會(huì)計(jì)工作對(duì)企業(yè)和社會(huì)的重要性。

2.學(xué)生能夠培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)守信、嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，遵循會(huì)計(jì)職業(yè)道德規(guī)范。

3.學(xué)生通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作完成會(huì)計(jì)任務(wù)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

本課程針對(duì)高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生，結(jié)合學(xué)科性質(zhì)、學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)要求，設(shè)計(jì)以上課程目標(biāo)。課程旨在使學(xué)生在掌握會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)與技能的基礎(chǔ)上，提高實(shí)際操作能力，培養(yǎng)良好的會(huì)計(jì)職業(yè)道德觀念，為未來(lái)從事會(huì)計(jì)工作奠定基礎(chǔ)。后續(xù)教學(xué)設(shè)計(jì)和評(píng)估將圍繞以上具體學(xué)習(xí)成果展開(kāi)。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論：包括會(huì)計(jì)概念、會(huì)計(jì)要素、會(huì)計(jì)科目、會(huì)計(jì)分錄等，對(duì)應(yīng)教材第一章內(nèi)容。

-會(huì)計(jì)概念與職能

-會(huì)計(jì)要素的確認(rèn)與計(jì)量

-會(huì)計(jì)科目的設(shè)置與應(yīng)用

-會(huì)計(jì)分錄的編制方法

2.會(huì)計(jì)核算方法：主要包括借貸記賬法、會(huì)計(jì)報(bào)表編制等，對(duì)應(yīng)教材第二章內(nèi)容。

-借貸記賬法的原理與應(yīng)用

-會(huì)計(jì)報(bào)表的種類(lèi)與編制方法

-財(cái)務(wù)分析的基本方法

3.會(huì)計(jì)法律法規(guī)與職業(yè)道德：涉及我國(guó)會(huì)計(jì)法律法規(guī)及會(huì)計(jì)職業(yè)道德規(guī)范，對(duì)應(yīng)教材第三章內(nèi)容。

-我國(guó)會(huì)計(jì)法律法規(guī)體系

-會(huì)計(jì)職業(yè)道德規(guī)范的要求與意義

-會(huì)計(jì)工作中的合規(guī)與誠(chéng)信問(wèn)題

4.會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作：包括會(huì)計(jì)軟件應(yīng)用、日常賬務(wù)處理、月度報(bào)表編制等，對(duì)應(yīng)教材第四章內(nèi)容。

-會(huì)計(jì)軟件的基本操作

-日常賬務(wù)處理流程

-月度會(huì)計(jì)報(bào)表的編制與分析

教學(xué)內(nèi)容安排和進(jìn)度：

第一周：會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論

第二周：會(huì)計(jì)核算方法

第三周：會(huì)計(jì)法律法規(guī)與職業(yè)道德

第四周：會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作

本教學(xué)內(nèi)容緊密?chē)@課程目標(biāo)，確?？茖W(xué)性和系統(tǒng)性，結(jié)合教材章節(jié)進(jìn)行合理安排，使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)掌握會(huì)計(jì)核心知識(shí)和技能。

三、教學(xué)方法

本課程將采用以下多樣化的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果：

1.講授法：用于會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論和會(huì)計(jì)法律法規(guī)的教學(xué)，對(duì)應(yīng)教材第一章和第三章。通過(guò)教師系統(tǒng)的講解，使學(xué)生掌握會(huì)計(jì)基本概念、原理和法律法規(guī)要求。

-教師通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言、圖表、示例等方式，幫助學(xué)生理解抽象的理論知識(shí)。

-結(jié)合實(shí)際案例，講解會(huì)計(jì)法律法規(guī)在實(shí)際工作中的應(yīng)用。

2.討論法：針對(duì)會(huì)計(jì)核算方法和會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作的教學(xué)，對(duì)應(yīng)教材第二章和第四章。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)際操作中遇到的問(wèn)題進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決問(wèn)題的能力。

-教師提出問(wèn)題，學(xué)生分組討論，分享各自觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。

-教師對(duì)學(xué)生的討論進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高認(rèn)識(shí)。

3.案例分析法：結(jié)合教材內(nèi)容和實(shí)際案例，讓學(xué)生分析會(huì)計(jì)處理方法、財(cái)務(wù)分析等，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

-教師選取具有代表性的案例，引導(dǎo)學(xué)生從會(huì)計(jì)理論和實(shí)際操作角度進(jìn)行分析。

-學(xué)生通過(guò)分析案例，學(xué)會(huì)運(yùn)用會(huì)計(jì)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

4.實(shí)驗(yàn)法：利用會(huì)計(jì)軟件進(jìn)行模擬操作，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握會(huì)計(jì)核算和報(bào)表編制方法。

-教師演示會(huì)計(jì)軟件的基本操作和功能，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作。

-學(xué)生通過(guò)上機(jī)操作，熟悉會(huì)計(jì)軟件，提高會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作能力。

5.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：將學(xué)生分組，完成一套簡(jiǎn)單企業(yè)的月度會(huì)計(jì)報(bào)表編制工作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和實(shí)際操作能力。

-教師設(shè)定任務(wù)，明確要求和完成時(shí)間。

-學(xué)生分組合作，共同完成會(huì)計(jì)任務(wù)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)實(shí)際工作場(chǎng)景，讓學(xué)生在模擬環(huán)境中進(jìn)行會(huì)計(jì)操作，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

-教師設(shè)定情景，要求學(xué)生按照職業(yè)角色進(jìn)行會(huì)計(jì)操作。

-學(xué)生在情景教學(xué)中，培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)，提高會(huì)計(jì)實(shí)際操作能力。

四、教學(xué)評(píng)估

教學(xué)評(píng)估將采用多元化方式，確保評(píng)估的客觀性、公正性和全面性，具體包括以下方面：

1.平時(shí)表現(xiàn)評(píng)估：

-出勤情況：評(píng)估學(xué)生上課的出勤率，以此反映學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-課堂表現(xiàn)：評(píng)估學(xué)生在課堂上的參與度、提問(wèn)回答、小組討論等方面的表現(xiàn)，以此評(píng)價(jià)學(xué)生的積極性和思考能力。

-課堂練習(xí)：針對(duì)每次課堂練習(xí)的完成情況進(jìn)行評(píng)估，考察學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的掌握程度。

2.作業(yè)評(píng)估：

-課后作業(yè)：評(píng)估學(xué)生完成課后作業(yè)的質(zhì)量，包括會(huì)計(jì)分錄編制、會(huì)計(jì)報(bào)表制作等，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握和運(yùn)用能力。

-實(shí)務(wù)操作作業(yè)：評(píng)估學(xué)生在會(huì)計(jì)軟件操作、案例分析等實(shí)務(wù)操作作業(yè)中的表現(xiàn)，檢驗(yàn)學(xué)生的實(shí)際操作能力。

3.考試評(píng)估：

-期中考試：以閉卷形式進(jìn)行，主要測(cè)試學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論和會(huì)計(jì)核算方法的掌握程度。

-期末考試：以閉卷形式進(jìn)行，全面考察學(xué)生在本學(xué)期所學(xué)知識(shí)、技能和綜合應(yīng)用能力。

4.項(xiàng)目評(píng)估：

-任務(wù)驅(qū)動(dòng)法項(xiàng)目：評(píng)估學(xué)生在完成企業(yè)月度會(huì)計(jì)報(bào)表編制任務(wù)中的團(tuán)隊(duì)協(xié)作、實(shí)際操作和成果展示等方面的表現(xiàn)。

-情景教學(xué)法項(xiàng)目：評(píng)估學(xué)生在模擬工作場(chǎng)景中的職業(yè)素養(yǎng)、會(huì)計(jì)操作能力和解決問(wèn)題的能力。

5.自我評(píng)估與同伴評(píng)估：

-學(xué)生根據(jù)課程目標(biāo)和自己的實(shí)際表現(xiàn)進(jìn)行自我評(píng)估，培養(yǎng)自我反思和總結(jié)能力。

-同伴評(píng)估：學(xué)生相互評(píng)價(jià)，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員間的相互學(xué)習(xí)和提高。

教學(xué)評(píng)估將綜合以上各方面表現(xiàn)，按照一定的權(quán)重進(jìn)行加權(quán)平均，得出學(xué)生的最終成績(jī)。評(píng)估結(jié)果將全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，為教師教學(xué)改進(jìn)提供依據(jù)，同時(shí)激勵(lì)學(xué)生提高自身學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐操作能力。

五、教學(xué)安排

1.教學(xué)進(jìn)度：

-第一周：會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論，包括會(huì)計(jì)概念、會(huì)計(jì)要素、會(huì)計(jì)科目、會(huì)計(jì)分錄等。

-第二周：會(huì)計(jì)核算方法，如借貸記賬法、會(huì)計(jì)報(bào)表編制等。

-第三周：會(huì)計(jì)法律法規(guī)與職業(yè)道德，側(cè)重于我國(guó)會(huì)計(jì)法律法規(guī)及職業(yè)道德規(guī)范。

-第四周：會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作，包括會(huì)計(jì)軟件應(yīng)用、日常賬務(wù)處理、月度報(bào)表編制等。

-第五周：期中考試，檢驗(yàn)前四周的學(xué)習(xí)成果。

-第六周至第七周：項(xiàng)目實(shí)踐，分組完成企業(yè)月度會(huì)計(jì)報(bào)表編制任務(wù)。

-第八周：情景教學(xué)，模擬實(shí)際工作場(chǎng)景，進(jìn)行會(huì)計(jì)操作。

-第九周：復(fù)習(xí)與總結(jié)，為期末考試做準(zhǔn)備。

-第十周：期末考試，全面考察本學(xué)期學(xué)習(xí)成果。

2.教學(xué)時(shí)間：

-每周2課時(shí)，共計(jì)20課時(shí)。

-課余時(shí)間安排：課后作業(yè)、實(shí)務(wù)操作練習(xí)、項(xiàng)目實(shí)踐等。

3.教學(xué)地點(diǎn)：

-理論課：教室進(jìn)行。

-實(shí)務(wù)操作課：計(jì)算機(jī)房進(jìn)行，配備會(huì)計(jì)軟件，方便學(xué)生上機(jī)操作。

教學(xué)安排充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況和需求，遵循以下原