浙江省舟山市2024-2025學(xué)年七年級上學(xué)期期中語文試題

浙江省舟山市2024-2025學(xué)年七年級上學(xué)期期中語文試題夏日的蟬鳴漸漸遠(yuǎn)去，馥郁的桂香悄然四散，不知不覺已是秋日。親愛的同學(xué)們，進(jìn)入初中，努力的果實(shí)已在孕育，在這個豐收的季節(jié)，相信你一定會有所收獲。請仔細(xì)審題，認(rèn)真答題，保持卷面干凈整潔，祝你成功！【任務(wù)一溫故知新學(xué)以致用】（17分）剛落下帷幕的巴黎奧運(yùn)會對于推動世界和平與發(fā)展事業(yè)，構(gòu)建人類命運(yùn)共同體有著不同凡響的意義。學(xué)校為此開展“有朋自遠(yuǎn)方來”主題學(xué)習(xí)活動，請你參與?！緟⒓舆\(yùn)動會】學(xué)校秋季主題運(yùn)動會上，各班積極撰寫廣播稿，為運(yùn)動健兒吶喊助威。請閱讀下面兩則七年級同學(xué)寫的廣播稿，完成任務(wù)。青春的吶喊是繚亮的，聲聲響徹云①（xiāo）___________；青春的腳步是輕捷的，步步意氣風(fēng)發(fā)；青春的色彩是絢麗的，筆筆五彩斑斕；青春的詩篇是蓬勃的，卷卷神采飛揚(yáng)。運(yùn)動員們，用青春的熱情，書寫華美篇章吧！如果獎杯有奧②（mì）___________，那應(yīng)該是持之以恒的堅持，而非投機(jī)取巧的賣弄；如果勝利有訣竅，那應(yīng)該是百折不撓的拼搏，而非咄咄__________（A.duōB.duó）逼人的豪奪。頑強(qiáng)的毅力，堅定的信念，那是榮耀時刻領(lǐng)悟到的諄諄忠告！1.（1）根據(jù)拼音補(bǔ)全廣播稿。①云（xiāo）___________②奧（mì）___________（2）廣播稿中有一個詞的讀音難住了播音員，請你幫他選擇正確的讀音。咄咄___________（A.duōB.duó）逼人2.第一則廣播稿因有錯別字被退了回來，請你幫忙修改。___________3.中國是一個講求禮儀的國度，下列句子中敬辭謙辭使用正確的一項(xiàng)是（）A.您能賞臉來這個比賽現(xiàn)場，我們高興萬分。 B.關(guān)于這一場比賽，我想發(fā)表下高見。C.你上次送我的釘鞋，我一直惠存著。 D.初次光臨你的鄙校，我感到十分榮幸?！敬鸢浮?.①.霄②.秘③.A2.“油然而升”應(yīng)為“油然而生”3.A【解析】【1題詳解】本題考查漢字字形和字形。云霄（yúnxiāo）：云塊飄浮的高空。奧秘（àomì）：隱藏的或未被認(rèn)識的事物、道理。咄咄逼人（duōduōbīrén）：形容氣勢洶洶，盛氣凌人，使人難堪，也指形勢發(fā)展迅速，給人壓力。故選A。【2題詳解】本題考查漢字字音。油然而升——油然而生：形容某種好的思想感情自然而然地產(chǎn)生?！?題詳解】本題考查謙敬得體。B.“高見”，高明的見解（多用于稱對方的見解），是敬辭，不能用在自己身上；C.“惠存”，請保存，多用于贈人照片、書籍等時所題的上款，為敬辭，不能用在自己身上；D.“鄙?！?，自己學(xué)校的一種叫法，是本校的意思，為謙辭；稱呼別人的學(xué)校會用貴校，有誤；故選A【參觀文學(xué)社】社團(tuán)是校園的一大特色，讓我們帶領(lǐng)外國朋友走進(jìn)文學(xué)社，圍繞“水”，揭秘古詩詞中的“形”和“韻”吧！4.形韻觀水水之形古詩文名句出處水之韻海日月之行，（1）_______；（2）_______，若出其里。曹操《觀滄?！泛Ｋ疂凉?，訴說著將相的豪情壯志。潮潮平兩岸闊，（3）_______。王灣《次北固山下》潮水寬闊，預(yù)示著心態(tài)的樂觀豁達(dá)。江（4）_______，（5）_______。李白《峨眉山月歌》江水悠悠，寄托著摯友的離別相思。河（6）_______，（7）_______?！?lt;論語>十二章》河水湯湯，宣告著時光的一去不返。溪（8）_______，（9）_______，古道西風(fēng)瘦馬。馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》溪水潺潺，回蕩著旅人的無限鄉(xiāng)愁。揭秘：我發(fā)現(xiàn)，同樣是水這一意象，在不同詩人筆下卻被賦予了不同的情感。水可以抒發(fā)思鄉(xiāng)之情，也可以（10）_______，還可以（11）_______。【答案】①.若出其中②.星漢燦爛③.風(fēng)正一帆懸④.夜發(fā)清溪向三峽⑤.思君不見下渝州⑥.逝者如斯夫⑦.不舍晝夜⑧.枯藤老樹昏鴉⑨.小橋流水人家⑩.抒發(fā)深重的惜時之情?.抒發(fā)凌云的豪情壯志【解析】【詳解】本題考查名篇背誦。注意：漢、懸、溪、渝、逝、藤。（10）根據(jù)表格中的“河水湯湯，宣告著時光的一去不返”可知，“逝者如斯夫，不舍晝夜”表現(xiàn)了時光一去不返的特質(zhì)，傳達(dá)出深重的惜時之情。（11）根據(jù)表格中“海水濤濤，訴說著將相的豪情壯志”可知，“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”抒發(fā)了凌云的豪情壯志。【任務(wù)二品讀經(jīng)典體悟人生】（21分）【品讀經(jīng)典名著】《朝花夕拾》以簡潔舒緩的文字描述往事，又不時夾雜著有趣的議論或犀利的批判；既有溫情與童趣，也有對人情世故的洞察。5.請結(jié)合名著，完成下面兩題。（1）小文探究了“魯迅的活動軌跡”，她用圖表形式呈現(xiàn)了探究成果，請你幫助她從備選文章選擇合適的篇目來完成圖表（填字母）。備選文章：A.《父親的病》B.《藤野先生》C.《范愛農(nóng)》D.《阿長與〈山海經(jīng)〉》活動軌跡部分篇目篇目內(nèi)容紹興《從百草園到三味書屋》他是一個高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡。我對他很恭敬，因?yàn)槲以缏牭?，他是本城中極方正，質(zhì)樸，博學(xué)的人。①_________一到夏天，睡覺時她又伸開兩腳兩手，在床中間擺成一個“大”字，擠得我沒有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已經(jīng)烤得那么熱。推她呢，不動；叫她呢，也不聞。南京《瑣記》舉一個例說罷，冬天，水缸里結(jié)了薄冰的時候，我們大清早起一看見，便吃冰。有一回給沈四太太看到了，大聲說道：“莫吃呀，要肚子疼的呢！”日本②________從此就看見許多陌生的先生，聽到許多新鮮的講義。解剖學(xué)是兩個教授分任的。最初是骨學(xué)。其時進(jìn)來的是一個黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一迭大大小小的書。（2）小語同學(xué)在研讀過程中發(fā)現(xiàn)《朝花夕拾》并存著兩個視角，一個是“回憶中的魯迅”（小魯迅），一個是“寫作時的魯迅”（大魯迅）。對同一事件或人物，“兩個魯迅”的認(rèn)知和理解是不一樣的。請選擇下列篇目中的其中一篇，參考示例，結(jié)合內(nèi)容談?wù)勽斞府?dāng)時和后來的認(rèn)識發(fā)生了怎樣的變化。篇目：《阿長與<山海經(jīng)>》《從百草園到三味書屋》《五猖會》示例：讀《瑣記》我發(fā)現(xiàn)魯迅當(dāng)時覺得衍太太很和藹，看到孩子們吃冰不會阻止，還笑著鼓勵，但是成年以后魯迅發(fā)現(xiàn)衍太太其實(shí)是個自私自利，多嘴多舌的婦人，慫恿他找母親的首飾變賣，還散布魯迅偷家里東西變賣的謠言?！敬鸢浮浚?）①.D②.B（2）示例一：讀《阿長與<山海經(jīng)>》我發(fā)現(xiàn)魯迅當(dāng)時覺得阿長是一個迷信、粗俗但是對他很好的人，讓“我”大年初一睜眼就說恭喜，睡覺擺大字，給我買《山海經(jīng)》，但是成年以后覺得阿長是一個可憐的婦女，姓名、經(jīng)歷不為人所知，僅知道有一個過繼的兒子，她大約是青年守寡的孤孀。示例二：讀《從百草園到三味書屋》我發(fā)現(xiàn)兒童的魯迅認(rèn)為百草園是真正的樂園，但在現(xiàn)在魯迅的眼中，它并非單純是個樂園，還是個學(xué)園，在快樂的玩耍中學(xué)習(xí)知識，從實(shí)踐中獲得知識，從故事中增長學(xué)識，從大自然中獲得常識。示例三：讀《五猖會》我發(fā)現(xiàn)當(dāng)時魯迅很不解為什么父親要在五猖會那天一定要他背《鑒略》，成年以后回顧起來仍然很詫異，詫異中流露出對封建教育的批判?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查把握名著內(nèi)容。①空：《阿長與〈山海經(jīng)〉》主要記述了魯迅兒時與保姆阿長相處的情景。阿長粗俗、迷信、嘮叨，有諸如“睡覺時在床上擺個‘大’字”“元旦辟頭的磨難”“切切察察”等讓“我”厭煩的行為。但她也善良、樸實(shí)，為“我”買來渴慕已久的《山海經(jīng)》。作者通過回憶阿長的種種事跡，表達(dá)了對阿長的懷念與感激，也展現(xiàn)了阿長這一人物形象的多面性以及舊中國底層勞動婦女的典型特點(diǎn)。根據(jù)題干中的篇目內(nèi)容可知，這里主要講述的是阿長睡相不好，出自《阿長與〈山海經(jīng)〉》；故選D。②空：《藤野先生》

記錄了魯迅在日本留學(xué)時期的學(xué)習(xí)生活，敘述在仙臺醫(yī)專受日本學(xué)生歧視、侮辱和決定棄醫(yī)從文的經(jīng)過。作者突出地記述出日本老師藤野先生的嚴(yán)謹(jǐn)、正直、熱誠，以及沒有民族偏見的高尚品格，全文表達(dá)了作者對藤野先生深情的懷念和感激之情。根據(jù)題干中的篇目內(nèi)容可知，這里講述的是魯迅初次見到藤野先生，藤野先生留給魯迅的印象，出自《藤野先生》；故選B?！拘?詳解】本題考查理解名著內(nèi)容。作答時從題干中的三篇文中選取一篇，然后分析“回憶中的魯迅”（小魯迅）的認(rèn)識，接著分析“寫作時的魯迅”（大魯迅）的認(rèn)識。如果選擇《阿長與<山海經(jīng)>》，可以從兒時的魯迅覺得阿長有許多讓他厭煩的地方，到后來對阿長給他買來《山海經(jīng)》對她產(chǎn)生敬意，以及后來感受到了阿長的善良，阿長對自己的關(guān)懷，產(chǎn)生感激和懷念之情來分析；如果選擇《從百草園到三味書屋》，可以從兒時對百草園的快樂自由生活的留戀和對私塾學(xué)習(xí)的些許抵觸，到后來認(rèn)識到百草園生活的天真無邪以及私塾學(xué)習(xí)經(jīng)歷對自己知識積累和成長的重要性等角度分析；選擇《五猖會》可以從兒時對父親強(qiáng)迫自己背書才能去看會的不解和痛苦，到后來理解父親的嚴(yán)格要求也是一種教育方式，且從中體會到封建教育對兒童天性的壓抑等角度來分析。示例一：讀《阿長與<山海經(jīng)>》我發(fā)現(xiàn)兒時的魯迅覺得阿長有許多讓他厭煩的地方。阿長睡覺姿勢不好，總是“滿床擺著一個‘大’字”，擠得魯迅沒有余地翻身；她規(guī)矩又多，比如元旦時讓魯迅說吉利話，還會“切切察察”，讓魯迅覺得很麻煩?？傊?，阿長在兒時魯迅眼中是個有些粗俗、迷信、嘮叨的婦女。后來隨著年齡的增長，特別是阿長為魯迅買來了他心心念念的《山海經(jīng)》之后，魯迅對阿長產(chǎn)生了新的敬意。成年后的魯迅回憶起阿長，更多地看到了她善良、樸實(shí)的一面。阿長雖然沒有文化，卻用心記住了魯迅的愿望，并且盡力為他實(shí)現(xiàn)。這種敬意在回憶中不斷升華，魯迅對阿長充滿了感激和懷念，認(rèn)識到阿長是一個雖然有諸多缺點(diǎn)，但卻真誠關(guān)愛自己的人。示例二：讀《從百草園到三味書屋》我發(fā)現(xiàn)小時候的魯迅對百草園充滿了熱愛。百草園是他的樂園，那里有碧綠的菜畦、紫紅的桑椹、鳴蟬、黃蜂、叫天子等動植物，還有神秘的美女蛇傳說，雪地捕鳥等有趣的活動。對于三味書屋，小魯迅雖然也能在那里學(xué)習(xí)知識，但覺得書屋的生活有些枯燥，比如要對著先生的戒尺和罰跪的規(guī)則，讀書時只能死記硬背等，對書屋的生活有一定的抵觸情緒。成年后的魯迅回憶起這段時光，對百草園的快樂依舊懷念，但對于三味書屋的看法有了變化。他意識到三味書屋的生活其實(shí)也有其意義，先生雖然嚴(yán)厲但也有和藹的一面，比如在課上會入神地讀書，魯迅在那里也學(xué)到了很多知識，接受了傳統(tǒng)文化的啟蒙。此時魯迅認(rèn)識到百草園和三味書屋的生活都是他童年不可或缺的部分，它們共同構(gòu)成了他豐富的童年回憶。示例三：讀《五猖會》我發(fā)現(xiàn)兒時的魯迅對五猖會充滿了熱切的期待，這是一場盛大的迎神賽會，他滿心歡喜地準(zhǔn)備去看。但是父親在他即將出發(fā)的時候讓他背《鑒略》，這讓他興致全無。當(dāng)時的魯迅對父親的這個要求感到十分痛苦和無奈，滿心都是對父親的埋怨，覺得父親的要求破壞了他看會的好心情。成年后的魯迅在回憶中，意識到父親讓他背書可能是出于對他教育的重視，希望他能在玩樂之前先完成學(xué)業(yè)任務(wù)，但同時魯迅也有對封建教育制度的批判，這種認(rèn)識的變化體現(xiàn)了魯迅對傳統(tǒng)文化中家庭教育方式的重新審視?！抉雎牫砷L故事】少年正是讀書時，閱讀名家美文，可以豐富我們的人生體驗(yàn)，閱讀下面文章，回答問題。魚鱗瓦房頂上看北斗七星肖復(fù)興①老院的房頂上，鋪著魚鱗瓦。坐在上面，有點(diǎn)兒硌屁股。②可能是童年沒有什么可玩的，爬房頂成了一件樂事。開始跟著院子里的大哥哥大姐姐一起爬，后來，我一個人也常常會像小貓一樣爬上房頂。尤其是夏天的晚上，吃完晚飯，做完作業(yè)，我總會悄悄地溜出屋，一個人上房，坐在魚鱗瓦上。③不知道為什么我總愛爬到房頂上去。那里有什么東西吸引著我？除了瓦片之間長出的狗尾巴草，和落上的鳥屎，或者飄落的樹葉，沒什么東西。不過，站在上面，好像自己一下子長高了好多，家門前的那棵大槐樹，和我一般高了。再往前面看，西邊的月亮門，月亮門里的葡萄架，都在我的腳下了。再往遠(yuǎn)處看，胡同口的前門樓子，都變得那么矮、那么小。④風(fēng)大一點(diǎn)兒的時候，槐樹的樹葉被搖得嘩啦啦響。我會從褲兜里掏出手絹——那時候，每天上學(xué)，老師都檢查你帶沒帶手絹——迎著風(fēng)，看著手絹抖動著，鼓脹著，像一面招展的小旗子。⑤大院里，住著我的一位同學(xué)。他坐我的座位后面，有一次，上課鈴聲響了，我才想起了忘記帶手絹，有些著急，他從后面遞給我一條手絹，悄悄地說他有兩條。這樣，躲過了老師的檢查，我還給他手絹，謝了他。手絹用紅絲線繡上了他的名字。幸好，老師只是掃了一眼，要是仔細(xì)一看，看見了他的名字，就麻煩了。⑥坐在房頂上，沒有一個人，白天能看到的房子呀樹呀花草呀積存的污水呀堆在院子里亂七八糟的雜物呀……這所有的一切，都變成了黑乎乎的影子，看不大清楚，甚至根本看不見了。院子里嘈雜的聲音，也變得朦朦朧朧，輕飄飄的了，周圍顯得非常安靜，靜得整個院子像睡著了一樣。⑦更多的時候，我就是這樣無所事事，東一榔頭西一棒子胡思亂想。有時候，也會想娘，但想得更多的是姐姐。娘過世幾年了，姐姐就離開我和弟弟幾年了。忽然覺得時間那么長，姐姐離我是那么遠(yuǎn)。⑧站在房頂上，視野開闊，能看到靠近我們胡同這一側(cè)北京火車站的鐘樓，姐姐就是從那里坐上火車離開北京去內(nèi)蒙古的。有時候，能看到夜行的列車飛馳的影子。車窗前閃爍的燈火，像螢火蟲那樣的微小朦朧，不過，很快就被夜色吞沒了。⑨更多的時候，我只是默默地望著夜空，胡思亂想，或想入非非。老師曾經(jīng)帶我們參觀過一次動物園對面的天文館。在那里，講解員講解了夜空中的很多星星，我只記住了北斗七星的位置，像一把勺子，高高地懸掛在天空之北。天氣好的時候，我一眼就能找到北斗七星。它們對著我閃爍，像見到老朋友一樣，一直等著我來找它們，讓我涌出一種親切的感覺。⑩有霧或者天陰的時候，霧氣和云彩遮擋住了北斗七星，天空一下暗淡了很多。濃重如漆的夜色，像一片大海，波浪暗涌，茫茫無邊。?房頂上，更顯得黑黝黝的，只有瓦脊閃動著灰色的反光，像有什么幽靈在悄悄地蠕動。眼前那棵枝葉繁茂的大槐樹，影子打在墻上和房頂上，風(fēng)吹過來，樹在搖晃，影子也在搖搖晃晃，樹嘩嘩響，影子也在嘩嘩響著，像在大聲喧嘩，樹和影子爭先恐后說著一些我聽不懂的話。?有一天晚上，身后突然傳來了砰砰的聲響。無星無月的濃重夜色中，那聲音急促而沉重，一聲比一聲響，一聲比一聲近。我很害怕，轉(zhuǎn)過身去，不敢朝聲音發(fā)出的地方看。?這時候，一個黑影出現(xiàn)在我的面前，叫了我一聲：“哥！”?原來是弟弟。他對我說：“我就知道，你一準(zhǔn)兒在這里。爸到處找不著你！”然后他又說了句，“我看見你好幾次一個人爬到房頂這里來了。”?那一天，我和弟弟沒有著急從房頂上下來。我問清父親找我沒什么大事，便拉著他一起坐在房頂?shù)聂~鱗瓦上，東一榔頭西一棒子地聊起來。在家里，我們很少這樣聊天，更別說坐在房頂上聊天了。他問我：“你總愛一個人坐在房頂上干什么呀？”?我沒有回答他的問題，而是問他：“你認(rèn)識北斗七星嗎？”他搖搖頭。?我告訴他北斗七星很亮，要是有一天迷路了，找不到回家的方向了，你看到了北斗七星，就能找到回家的路了?！纠怼鹘Y(jié)構(gòu)】6.小語對文章標(biāo)題感到疑惑，不是在房頂上看“北斗七星”嗎？但全文寫“北斗七星”只有寥寥幾筆。于是，她對文章第1-11段進(jìn)行了梳理，探究其含義，請你補(bǔ)全內(nèi)容?！菊b——見人情】7.朗讀可以拉近我們與文學(xué)作品間的距離。請你幫助小文，給文中劃橫線句做朗讀設(shè)計，并說明這樣設(shè)計的理由。溫馨小貼士：朗讀設(shè)計可以從重音、語調(diào)、語氣等角度中任選兩個分析。濃重如漆的夜色，像一片大海，波浪暗涌，茫茫無邊?！酒贰p言妙】8.品味文章語言時，小語、小文圍繞文中劃波浪線句展開了討論。請你結(jié)合句子，補(bǔ)全他們的對話。有時候，能看到夜行的列車飛馳的影子。車窗前閃爍的燈火，像螢火蟲那樣的微小朦朧，不過，很快就被夜色吞沒了。小語：我很欣賞這句話，我覺得它有許多美妙之處值得我們細(xì)細(xì)品味。你看，“列車飛馳的影子”“車窗前閃爍的燈火”等詞語從視覺的角度巧妙地營造出一種與姐姐離別時傷感的氛圍，畫面感十足！小文：對啊，我也覺得這句話寫得太棒了！我欣賞這句話，還因?yàn)開__________?！疚颉獣囊狻?.小語將本文與課內(nèi)文章進(jìn)行了關(guān)聯(lián)閱讀，你怎么理解小語的成長感言？結(jié)合本文，聯(lián)系《往事依依》或《再塑生命的人》，說說你的看法?！敬鸢浮?.（1）看到大院里的“狗尾巴草”“鳥屎”（2）看到夜空（3）想起老師帶“我們”參觀天文館（4）親情7.“濃重如漆”“波浪暗涌”“茫茫無邊”讀重音，用沉重的語氣，語調(diào)逐漸低沉，體現(xiàn)夜色濃重，表達(dá)“我”不見北斗七星時內(nèi)心的迷茫與孤獨(dú)。8.運(yùn)用比喻的修辭手法，將車窗前的燈火比作螢火蟲，生動形象地刻畫出火車在夜色中馳行的場景，暗含了作者對姐姐的不舍和思念之情。用詞角度：“飛馳““閃爍”這些動詞描繪了火車在夜色中馳行的場景，“吞沒”則表明火車漸行漸遠(yuǎn)，逐漸消失于夜色之中，暗含了對姐姐離開的不舍、思念和傷感之情。9.示例一：我認(rèn)為小語的成長感言道出了成長是自我和他人的互動。因?yàn)橛鲆娊o“我”手絹的同學(xué)，“我”收獲了純真的友誼，因?yàn)橛屑胰说奶蹛叟c關(guān)心，“我”收獲溫暖的親情。在自我迷茫的時候，能找到北斗七星，獲得精神指引。這些都使“我”不斷成長、蛻變。正如于漪小時候遇到的山水畫、《水滸傳》《千家詩》，以及上學(xué)時期兩位國文老師的朗誦等，這些美好的經(jīng)歷激發(fā)了她對讀書的喜愛，對老師的感激、對祖國和家鄉(xiāng)的熱愛。作者這樣一步步對文學(xué)產(chǎn)生了興趣，一步步接受文學(xué)的熏陶，積累了豐厚的文學(xué)積淀，為后來成為一代名師奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。示例二：我認(rèn)為小語的成長感言道出了成長是自我和他人的互動。因?yàn)橛鲆娊o“我”手絹的同學(xué)，“我”收獲了純真的友誼。因?yàn)橛屑胰说奶蹛叟c關(guān)心，“我”收獲溫暖的親情。在自我迷茫的時候，能找到北斗七星，獲得精神指引。這些都使“我”不斷成長、蛻變。海倫遇見莎莉文老師之前無助而迷茫，因莎莉文老師耐心善良，循循善誘地教海倫寫字、認(rèn)識“水”理解萬物名稱背后的意義，成為海倫成長轉(zhuǎn)折點(diǎn)。但她的成長亦因自身堅強(qiáng)樂觀，如堅持完成學(xué)業(yè)、支持慈善事業(yè)、獲得文學(xué)成就，突破自己，實(shí)現(xiàn)蛻變?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】《魚鱗瓦房頂上看北斗七星》通過細(xì)膩的文字描繪了主人公童年時期在屋頂上仰望星空的情景，表達(dá)了對生活的深刻思考與情感寄托。文章以“北斗七星”為象征，融入對親情、友情的懷念，展現(xiàn)了作者在孤獨(dú)中的成長與內(nèi)心的寧靜。文中對細(xì)節(jié)的描寫，如夜空中的星辰、夜行列車的燈光，不僅增強(qiáng)了畫面感，還傳達(dá)了離別的惆悵和對生命的探索。文章結(jié)構(gòu)層次分明，情感真摯動人。【6題詳解】本題考查內(nèi)容理解。（1）根據(jù)第③段中的“除了瓦片之間長出的狗尾巴草，和落上的鳥屎，或者飄落的樹葉，沒什么東西”可得：看到大院里的“狗尾巴草”“鳥屎”。（2）根據(jù)第⑨段中的“更多的時候，我只是默默地望著夜空，胡思亂想，或想入非非”可得：看到夜空。（3）根據(jù)第⑨段中“老師曾經(jīng)帶我們參觀過一次動物園對面的天文館”可得：想起老師帶“我們”參觀天文館。（4）根據(jù)第⑦段中的“有時候，也會想娘，但想得更多的是姐姐。娘過世幾年了，姐姐就離開我和弟弟幾年了。忽然覺得時間那么長，姐姐離我是那么遠(yuǎn)”可知，作者看著夜空會想到姐姐，在娘過世以后，姐姐就是唯一能給予作者溫暖親情的人。作者對姐姐充滿了依戀。故可填：親情?！?題詳解】本題考查朗讀設(shè)計。在分析劃線句子“濃重如漆的夜色，像一片大海，波浪暗涌，茫茫無邊?！睍r，我們可以選擇“濃重如漆”、“波浪暗涌”和“茫茫無邊”作為重音。這些詞語分別描繪了夜色的深邃、動態(tài)和廣闊，通過強(qiáng)調(diào)這些詞語，可以突出夜晚環(huán)境的特點(diǎn)，增強(qiáng)讀者對夜色的感受。為了進(jìn)一步傳達(dá)夜色濃重和主人公內(nèi)心的迷茫與孤獨(dú)，我們可以采用沉重的語氣和逐漸低沉的語調(diào)。這種語氣和語調(diào)的選擇能夠有效地渲染出夜晚的氛圍，使讀者能夠更加深刻地體會到主人公在看不到北斗七星時的心理狀態(tài)。選擇這些重音和特定的語氣、語調(diào)，主要是因?yàn)樗鼈兡軌驕?zhǔn)確地傳達(dá)出作者想要表達(dá)的情感和場景。通過強(qiáng)調(diào)夜色的濃重和無邊，讀者可以更加直觀地感受到夜晚的黑暗和主人公的孤獨(dú)。同時，逐漸低沉的語調(diào)則能夠增加句子的壓抑感，進(jìn)一步強(qiáng)化這種情感體驗(yàn)。綜上所述，通過對“濃重如漆”、“波浪暗涌”和“茫茫無邊”這幾個詞語的重讀，以及采用沉重的語氣和逐漸低沉的語調(diào)，我們可以有效地傳達(dá)出夜晚的深邃和主人公內(nèi)心的迷茫與孤獨(dú)。這樣的朗讀設(shè)計不僅能夠增強(qiáng)文本的表現(xiàn)力，還能夠拉近讀者與文學(xué)作品之間的距離，使讀者更加深入地理解和感受作品所要表達(dá)的情感和意境。【8題詳解】本題考查語句賞析。這句話中，作者將車窗前的燈火比喻為螢火蟲，這是一種典型的比喻手法。通過這種比喻，作者成功地將火車在夜色中行駛的景象描繪得更加生動和形象。螢火蟲在夜晚發(fā)光的特點(diǎn)，使得讀者能夠更加直觀地感受到火車在夜色中行駛時那種微弱而朦朧的光線效果。這種比喻不僅增強(qiáng)了語言的表現(xiàn)力，也讓讀者對夜行列車的印象更加深刻。句子中的動詞“飛馳”和“閃爍”生動地描繪了火車在夜色中行駛的動態(tài)場景?！帮w馳”一詞傳達(dá)了火車快速行駛的狀態(tài)，而“閃爍”則捕捉到了車窗前燈火忽明忽暗的變化，給人一種流動的美感。這些動詞的選擇，使得讀者仿佛能夠親眼目睹火車在夜色中疾馳而過的畫面。句子末尾提到“不過，很快就被夜色吞沒了”，這里的“吞沒”一詞具有很強(qiáng)的畫面感，它不僅描述了火車逐漸消失在夜色中的過程，聯(lián)系前句“姐姐就是從那里坐上火車離開北京去內(nèi)蒙古的”可知，也隱喻了作者對姐姐離開的不舍和思念之情?；疖嚨碾x去象征著姐姐的遠(yuǎn)行，而夜色的吞噬則表達(dá)了作者對于姐姐離開后的孤獨(dú)和失落感。這種情感的表達(dá)，使得整句話不僅僅是對景物的描寫，更是對人物內(nèi)心世界的深刻揭示。綜上所述，這句話通過對火車在夜色中行駛的生動描繪，不僅展現(xiàn)了作者高超的語言運(yùn)用能力，也深刻表達(dá)了對姐姐的思念之情。通過比喻、動詞選擇以及情感隱喻等多種手法，作者成功地將一個簡單的場景描寫轉(zhuǎn)化為富有深意的藝術(shù)表達(dá)?！?題詳解】本題考查閱讀啟示，開放類試題，言之成理即可。小語的成長感言“翻山越嶺只為一場遇見，全力以赴只為一次蛻變”，這句話蘊(yùn)含著深刻的人生哲理，它強(qiáng)調(diào)了成長過程中經(jīng)歷的挑戰(zhàn)和努力，以及通過這些經(jīng)歷帶來的個人成長和變化。在《魚鱗瓦房頂上看北斗七星》中，主人公肖復(fù)興通過爬到房頂上，體驗(yàn)到了一種獨(dú)特的視角和感受。這種行為本身就可以被視為一種“翻山越嶺”的過程，即克服困難和挑戰(zhàn)，達(dá)到一個新的高度或境界。在房頂上，肖復(fù)興不僅能夠看到平?？床坏降木跋螅€能感受到夜晚的寧靜和星空的神秘。這種經(jīng)歷讓他與自然和宇宙產(chǎn)生了深刻的連接，正如小語所說，“只為一場遇見”，這種遇見不僅僅是物理空間上的，更是心靈和思想上的。在文本中，肖復(fù)興的房頂經(jīng)歷不僅僅是一種娛樂活動，它還代表了一種對生活的深入理解和對自我成長的追求。通過在房頂上的觀察和思考，肖復(fù)興逐漸認(rèn)識到時間和空間的變化，以及人與人之間的情感聯(lián)系。這些感悟促使他在精神上發(fā)生了變化，即所謂的“蛻變”。這種蛻變體現(xiàn)在他對生活的態(tài)度、對世界的認(rèn)知以及對自己內(nèi)心世界的探索上。正如小語所言，“全力以赴只為一次蛻變”，肖復(fù)興的努力和堅持使他獲得了寶貴的成長經(jīng)驗(yàn)?！锻乱酪馈分v述了一個關(guān)于回憶和成長的故事。山水畫、《水滸傳》《千家詩》這些元素，對小時候的于漪來說是文學(xué)啟蒙。《水滸傳》情節(jié)精彩，《千家詩》充滿詩意，它們吸引于漪閱讀，讓她逐漸喜愛讀書。國文老師的朗誦，生動地展現(xiàn)了文學(xué)作品的魅力，使于漪對文學(xué)的興趣進(jìn)一步加深，也是她文學(xué)啟蒙的一部分。這些經(jīng)歷讓于漪喜愛讀書，也感激老師的引導(dǎo)。同時，文學(xué)作品中蘊(yùn)含的家鄉(xiāng)、祖國元素，喚起她對祖國和家鄉(xiāng)的熱愛之情。于漪通過這些經(jīng)歷一步步積累文學(xué)知識，接受文學(xué)熏陶，形成了豐厚的文學(xué)積淀。豐厚的文學(xué)積淀是于漪成為一代名師的堅實(shí)基礎(chǔ)，有助于她的教學(xué)工作?！对偎苌娜恕分校诤愑鲆娚蛭睦蠋熤?，她處于無助而迷茫的狀態(tài)。莎莉文老師的出現(xiàn)成為了海倫成長的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。莎莉文老師耐心善良，她循循善誘地教導(dǎo)海倫，像教海倫寫字等，通過帶海倫認(rèn)識“水”讓她理解萬物名稱背后的意義，這一系列的教導(dǎo)為海倫打開了認(rèn)知世界的大門，將她從之前黑暗無助的狀態(tài)中引領(lǐng)出來。海倫自身的堅強(qiáng)樂觀也是她成長蛻變的重要因素。她堅持完成學(xué)業(yè)，這需要強(qiáng)大的毅力，在面對身體殘疾帶來的重重困難下，不放棄對知識的追求。她還積極支持慈善事業(yè)，展現(xiàn)出她的愛心和社會責(zé)任感。并且在文學(xué)方面獲得成就，這是她突破自己的體現(xiàn)，從一個盲聾啞的孩子成長為一個有文學(xué)造詣的人，實(shí)現(xiàn)了從黑暗走向光明、從無助到能夠?yàn)樯鐣鲐暙I(xiàn)的蛻變。這些文本共同展示了成長過程中不可或缺的挑戰(zhàn)、努力和轉(zhuǎn)變，與小語的成長感言相呼應(yīng)。綜上所述，小語的成長感言“翻山越嶺只為一場遇見，全力以赴只為一次蛻變”在《魚鱗瓦房頂上看北斗七星》一文中得到了生動的體現(xiàn)。肖復(fù)興通過爬房頂?shù)慕?jīng)歷，不僅體驗(yàn)到了不同的視角和感受，還經(jīng)歷了精神上的成長和蛻變。這種經(jīng)歷和感悟與小語的成長感言相契合，強(qiáng)調(diào)了成長過程中挑戰(zhàn)、努力和轉(zhuǎn)變的重要性。【任務(wù)三際會名家學(xué)而有道】（19分）【研學(xué)傳統(tǒng)文化】小語和小文到孔子學(xué)院學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化，請你一起完成以下任務(wù)?！静牧弦弧孔釉唬骸皽毓识拢梢詾閹熞?。”（《為政》）子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”（《為政》）子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。”（《子罕》）子曰：“日月逝矣，歲不我與?！保ā蹲雍薄罚静牧隙靠鬃訉W(xué)琴孔子學(xué)鼓琴師襄子，十日不進(jìn)①。師襄子曰：“可以益矣?！笨鬃釉唬骸扒鹨蚜?xí)其曲矣，未得其數(shù)②也?！庇虚g，曰：“已習(xí)其數(shù)，可以益矣?！笨鬃釉唬骸扒鹞吹闷渲疽??！庇虚g，曰：“已習(xí)其志，可以益矣?！笨鬃釉唬骸扒鹞吹闷錇槿刷垡??！庇虚g有所穆然深思焉有所怡然高望而遠(yuǎn)志焉。曰：“丘得其為人，黯④然而黑，幾⑤然而長，眼如望羊⑥，如王四國⑦，非文王其誰能為此也！”師襄子辟席再拜，曰：“師蓋云《文王操》也！”（《史記·孔子世家》）【注釋】①進(jìn)：進(jìn)展，此指換新曲。下文“益”同此。②數(shù)：拍節(jié)之?dāng)?shù)。指演奏技巧。③得其為人：想象到作者是什么樣的人。④黯：深黑色。⑤幾：同“頎”，身長。⑥望羊：同“茫洋”，遠(yuǎn)望的樣子。⑦如王四國：這人好像是個王者，他的眼睛在關(guān)注著四方?！咀智笃溆?xùn)】10.學(xué)習(xí)文言字詞有方法，參考提示的方法和解釋，完成表格內(nèi)容。文言詞句方法解釋溫故而知新詞類活用法①故：___________丘未得其志也查閱詞典法：A.立志B.記錄、記載C.志趣、意旨D.標(biāo)志②志：___________（填字母）穆然課內(nèi)遷移法公欣然曰③然：___________非文王其誰能為此也語境推測法：聯(lián)系上下文推測④為：___________【句索其旨】11.用“/”給文中畫橫線的句子斷句。（限斷兩處）。有間有所穆然深思焉有所怡然高望而遠(yuǎn)志焉。12.小語和小文在閱讀以上材料時展開交流，請嘗試補(bǔ)全他們的對話?！窘庖纱鸹蟆?3.很多新生進(jìn)入初中后都會感受到很大的學(xué)習(xí)壓力，下面是學(xué)校留言墻上七年級同學(xué)的部分苦惱。小語和小文將如何幫助學(xué)弟學(xué)妹們指明方向。請根據(jù)上述兩則材料，借用其中的句子、人物故事，任選一名留言者，為他解疑答惑，寫一段回復(fù)，100字左右。小舟：初中的學(xué)習(xí)太難了！開學(xué)才兩個月，就覺得力不從心了，總感覺自己跟不上老師的節(jié)奏，成績也一直不見提高，真不知道該怎么辦了……小山：小學(xué)時，我是班級里的佼佼者，可是現(xiàn)在，周圍一下子出現(xiàn)了好多學(xué)霸，每次都把我擠到后面。算了，算了，看來是拼不過他們的，還是放棄吧……回復(fù)：（），你好！__________________________【答案】10.①.學(xué)過的知識②.C③.……的樣子④.是11.有間/有所穆然深思焉/有所怡然高望而遠(yuǎn)志焉。12.這句話的意思是：師襄子聽到后，趕緊起身拜了兩拜，回答道：“老琴師傳授此曲時就是這樣說的，這支曲子叫做《文王操》?。　睅熛遄悠鹕碓侔莸膭幼骱途淠┑母袊@號，表達(dá)了師襄子看到孔子學(xué)琴精益求精，不會輕易滿足的贊嘆和佩服，側(cè)面體現(xiàn)了孔子對待學(xué)問的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度和追求卓越的精神。13.①.示例一：小舟，你好！《論語》中寫道“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！备嬖V我們學(xué)習(xí)的過程中一定要學(xué)思結(jié)合，《孔子學(xué)琴》的故事中孔子在邊學(xué)邊思考，達(dá)到對曲子的深刻理解。我們一定要科學(xué)運(yùn)用學(xué)習(xí)方法，這樣才能取得進(jìn)步?、?示例二：小山，你好！《論語》中寫道“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！笨梢妶允刈约旱男拍畹闹匾?。孔子在學(xué)琴中也一直在堅持，面對困難，孔子堅持鉆研，沒有放棄，最終深刻理解了曲子。相信你唯有堅守自己的志向，才能重回巔峰。示例三：小舟，你好！《論語》中寫道“溫故而知新，可以為師矣。”溫習(xí)是重要的學(xué)習(xí)方法，同時在溫習(xí)中也要注意思考的重要性，孔子在學(xué)琴的過程中，一遍一遍地彈奏過程中不斷思考，最終深刻理解了曲子。你如果能夠好好運(yùn)用溫故知新的學(xué)習(xí)方法，你一定能有收獲?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這兩則材料共同展現(xiàn)了孔子的學(xué)習(xí)態(tài)度和精神追求。材料一中，孔子強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)舊知、思考與實(shí)踐結(jié)合、堅守志向及珍惜時間的重要性。材料二中，孔子學(xué)琴的故事則生動詮釋了其精益求精、深入鉆研的學(xué)習(xí)態(tài)度，以及對音樂背后人文精神的深刻領(lǐng)悟。兩則材料共同彰顯了孔子作為偉大教育家的智慧與風(fēng)范，值得我們深入學(xué)習(xí)和傳承?！?0題詳解】本題考查文言實(shí)詞。（1）詞類活用法：“溫故而知新”，意思是溫習(xí)學(xué)過的知識，可以從中獲得新的理解與體會。故：形容詞作名詞，指學(xué)過的知識。（2）查閱詞典法：確定選C.志趣、意旨。句意：我還沒有領(lǐng)會曲子所表現(xiàn)的思想感情。（3）課內(nèi)遷移法：“公欣然曰”，意思是太傅高興地說。然：……的樣子。據(jù)此，“穆然”中“然”可理解為“……的樣子”。句意：莊重肅穆。（4）語境推測法：分析“非文王其誰能為此也”語法結(jié)構(gòu)，“誰能為此”是主謂結(jié)構(gòu)，“誰”是主語，“此”是賓語，“能為”是謂語部分，推測“為”是判斷動詞是。句意：除了文王還有誰能是這個樣子呢！【11題詳解】本題考查文言斷句。句意：又過了一段時間，（孔子）時而神情莊重穆然，若有所思；時而高興地高望，意味深遠(yuǎn)。“有間”是一個表示時間間隔詞語，它通常用來分隔不同的動作或狀態(tài)，因此在這里作為斷句的第一處。“有所穆然深思焉”和“有所怡然高望而遠(yuǎn)志焉”是兩個并列的描寫孔子神態(tài)和心境的句子。這兩個句子都采用了“有所……焉”的結(jié)構(gòu)，表達(dá)孔子在彈琴過程中的內(nèi)心體驗(yàn)和感受。故劃分為：有間/有所穆然深思焉/有所怡然高望而遠(yuǎn)志焉?！?2題詳解】本題考查內(nèi)容理解?！皫熛遄颖傧侔荩唬骸畮熒w云《文王操》也！’”，意思是師襄子（聽到后，）離開座位站起來，向孔子拜了兩拜，說：“我的老師（傳授此曲時的確）說（這支曲子叫）《文王操》。”首先，從字面意思上看，這句話描述了師襄子在聽到孔子的分析和領(lǐng)悟后，立刻起身離開座位，恭敬地拜了兩拜，并回答道：“老琴師傳授此曲時就是這樣說的，這支曲子叫做《文王操》啊！”這一行為不僅體現(xiàn)了師襄子對孔子的尊重和敬佩，也驗(yàn)證了孔子通過深入學(xué)習(xí)和思考所得出的結(jié)論是正確的。其次，師襄子起身再拜的動作和句末的感嘆號，具有強(qiáng)烈的情感色彩。這不僅僅是對孔子正確回答問題的肯定，更是對孔子學(xué)琴過程中表現(xiàn)出的精益求精、不輕易滿足的贊嘆和佩服。最后，這句話也側(cè)面體現(xiàn)了孔子對待學(xué)問的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度和追求卓越的精神。孔子在學(xué)習(xí)鼓琴的過程中，不僅追求技藝的精湛，更注重對音樂背后人文精神的深刻領(lǐng)悟。他通過不斷的學(xué)習(xí)和思考，最終得出了對《文王操》的深刻理解。據(jù)此作答即可?！?3題詳解】本題考查內(nèi)容理解和拓展運(yùn)用。首先，分析材料內(nèi)容，材料一中的“溫故而知新，可以為師矣”意思是溫習(xí)學(xué)過的知識，可以獲得新的理解與體會，那么就可以憑借這一點(diǎn)去做老師了；“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”意思是只知道學(xué)習(xí)卻不思考，就會感到迷惑而無所適從；只知道空想?yún)s不認(rèn)真學(xué)習(xí)，就會弄得精神恍惚而感到迷惑；“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也”意思是軍隊的首領(lǐng)可以被改變，但是男子漢（有志氣的人）的志向是不能被改變的；“日月逝矣，歲不我與”意思是時間消逝了，年歲是不等人的。材料二主要寫孔子學(xué)琴的過程，他先后經(jīng)歷了熟悉曲譜、掌握技巧、領(lǐng)會思想、體會作者、融匯貫通這五個階段，最終不僅學(xué)會了彈奏這首曲子，還通過這首曲子體會到了作曲者的為人風(fēng)貌，達(dá)到了爐火純青的地步。留言墻中小舟苦惱于跟不上老師的教學(xué)節(jié)奏，成績不見提高；小山苦惱于以前成績優(yōu)異，現(xiàn)在被周圍學(xué)霸趕超，想要放棄。選擇留言者，針對其苦惱，結(jié)合材料中的句子、人物故事，寫一段回復(fù)即可。示例1：小舟，你好！孔子說“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，一味讀書而不思考，就會因?yàn)椴荒苌羁汤斫鈺镜囊饬x而不能合理有效利用書本的知識，甚至?xí)萑朊悦＃欢绻晃犊障攵蝗ミM(jìn)行實(shí)實(shí)在在地學(xué)習(xí)和鉆研，則終究是沙上建塔，一無所得。所以，你要學(xué)會邊學(xué)邊思考，才能提高學(xué)習(xí)效率。示例2：小山，你好！孔子學(xué)琴，從熟悉曲譜，到掌握技巧，再到領(lǐng)會思想，最后體會作者，融匯貫通，終成大器。你也要像孔子一樣，面對學(xué)霸的趕超，不氣餒，不放棄，不斷超越自我，定會取得進(jìn)步。記住“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也”，加油！【點(diǎn)睛】參考譯文：甲孔子說：“溫習(xí)學(xué)過的知識，可以從中獲得新的理解與體會，那么就可以憑借這一點(diǎn)去做老師了?！笨鬃诱f：“只是學(xué)習(xí)卻不思考就會感到迷茫而無所適從，只是思考卻不學(xué)習(xí)就會心中充滿疑惑而無定見。”孔子說：“軍隊的主帥可以改變，普通人的志向卻不可改變。”孔子說：“時間消逝了，年歲是不等待人的?！币铱鬃酉驇熛遄訉W(xué)彈琴，學(xué)了十天仍沒換新曲。師襄子說：“可以學(xué)新曲子了?！笨鬃诱f：“我已經(jīng)學(xué)會了這首曲子，但還沒有掌握彈奏的技巧?！边^了一段時間，（師襄子）說：“（你）已經(jīng)掌握了彈奏的技巧，可以學(xué)新曲子了。”孔子說：“我還沒有領(lǐng)會曲子所表達(dá)的思想感情。”過了一段時間，（師襄子）說：“你已經(jīng)領(lǐng)會了曲子所表達(dá)的思想感情，可以學(xué)新曲子了?！笨鬃诱f：“我還不知道作曲者是什么樣的人?！庇诌^了一段時間，（孔子）時而神情莊重穆然，若有所思；時而高興地高望，意味深遠(yuǎn)。（孔子）說：“我知道作曲者是什么樣的人了，他皮膚深黑，身材高大，眼睛注視遠(yuǎn)方，好像統(tǒng)治四方的王者，除了文王還有誰能是這個樣子呢！”師襄子（聽到后，）離開座位站起來，向孔子拜了兩拜，說：“我的老師（傳授此曲時的確）說（這支曲子叫）《文王操》?！薄竟操p詩情“話”意】自古以來古詩蘊(yùn)含著文人墨客深厚的情感，品讀古詩能與古人產(chǎn)生深刻的精神共鳴。讓我們一起走進(jìn)詩歌品鑒會吧！【甲】聞王昌齡左遷龍標(biāo)①遙有此寄［唐］李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西?！疽摇魁垬?biāo)野宴［唐］王昌齡沅溪②夏晚足涼風(fēng)，春酒相攜就竹叢。莫道弦歌③愁遠(yuǎn)謫，青山明月不曾空?！咀⑨尅竣冽垬?biāo)：唐代縣名。②沅溪：今湖南沅江。③弦歌：指音樂和歌聲。④不曾空：不曾缺失?！静呗砸唬鹤?biāo)題】14.【乙】詩中“謫”一字與［甲］詩標(biāo)題中的“___________”二字照應(yīng)。【策略二：抓意象】15.詩人常借“明月”意象來訴情。請根據(jù)【乙】詩畫線句內(nèi)容，仿照【甲】詩示例，對月訴情?！敬鸢浮?4.古詩：左遷15.示例：不要說我的音樂歌聲里有被貶的憂愁，月亮啊，你和青山一直伴我左右，不曾遠(yuǎn)離啊！【解析】【導(dǎo)語】【甲】李白此詩以楊花、子規(guī)起興，寓情于景，抒發(fā)了對友人被貶的深切同情和關(guān)切。后兩句想象奇特，將明月擬人化，表達(dá)了詩人真摯的友情和曠達(dá)的胸懷?！疽摇客醪g此詩以夏晚涼風(fēng)、春酒竹叢為背景，展現(xiàn)了詩人雖遭貶謫卻仍不失樂觀曠達(dá)的心境。末句“青山明月不曾空”更是以景結(jié)情，韻味悠長，表達(dá)了詩人對自然的熱愛和超脫的人生態(tài)度?！?4題詳解】本題考查詩歌字詞理解。乙詩中“莫道弦歌愁遠(yuǎn)謫”的意思是“不要說我們的音樂和歌聲是因?yàn)楸毁H謫的哀愁”，“謫”的意思是“貶謫”。甲詩題目《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中“左遷”的意思是“降職”。由此可知，乙詩中“謫”字與甲詩標(biāo)題中的“左遷”一詞照應(yīng)?！?5題詳解】本題考查詩句理解及句子仿寫?！澳老腋璩钸h(yuǎn)謫，青山明月不曾空”的意思是：不要說我們的音樂和歌聲是因?yàn)楸毁H謫的哀愁，那遠(yuǎn)處的青山和當(dāng)空的明月卻從不曾空缺。結(jié)合示例可知，“明月”是天地間永恒的美好存在，是作者寄情的對象，然后借明月表達(dá)相應(yīng)的情感，據(jù)此仿寫即可。示例：月亮啊，不要說我們的音樂和歌聲里有被貶謫的哀愁，我永遠(yuǎn)跟你和青山在一起，保持自己的高潔品質(zhì)?！救蝿?wù)四言語表達(dá)記錄美好】（43分）16.閱讀下面的文字，按照要求寫作。世間萬物，千姿百態(tài)，四季景象，美不勝收。我們生活的每一個地方都有獨(dú)特的風(fēng)景，每處風(fēng)景都有獨(dú)特的魅力，而景物環(huán)繞著我們，常常影響著我們的情思和行動。你生活的地方又有哪些