人教版統(tǒng)編九年級語文上冊《我愛這土地》教學(xué)課件

統(tǒng)編人教版九年級語文上冊我愛這土地艾

青第1課時1937年抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)。到了1938年，日本侵略軍連續(xù)攻占了華北、華東、華南的廣大地區(qū)，所到之處瘋狂肆虐，妄圖摧毀中國人民的抵抗意志，中國人民奮起抵抗，進(jìn)行了不屈不撓的斗爭。在這中華民族的危急時刻，詩人艾青也沖到了時代的前沿，像一只喉嚨嘶啞的鳥，為大地的興衰而歌哭，他懷揣一顆赤子之心，甘愿為祖國的強(qiáng)盛付出自己的一切，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的詩歌《我愛這土地》。導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)目標(biāo)01了解詩人及相關(guān)背景知識，有感情的朗讀本詩。02反復(fù)誦讀詩歌，讀出詩歌的旋律和節(jié)奏，把握詩歌的形象，領(lǐng)會其象征含義，感受詩歌的意境。文化自信：了解作者艾青及《我愛這土地》的寫作背景，體會詩歌蘊(yùn)含的深沉而真摯的愛國之情，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義思想。語言運(yùn)用：理解詩歌中重點(diǎn)詞句，培養(yǎng)規(guī)范運(yùn)用語言文字的意識和能力。思維能力：在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想想象、分析比較、歸納判斷等認(rèn)知表現(xiàn)，養(yǎng)成積極思考的習(xí)慣。審美創(chuàng)造：反復(fù)誦讀詩歌，體會詩的內(nèi)在旋律，感受詩的節(jié)奏美，獲得較為豐富的審美經(jīng)驗(yàn)。核心素養(yǎng)我愛這土地艾青（1910—1996），原名蔣正涵，號海澄，浙江金華人。中國現(xiàn)代著名詩人。代表作有《大堰河——我的保姆》、《光的贊歌》、《向太陽》等。在中國新詩發(fā)展史上，艾青是繼郭沫若、聞一多等人之后又一位推動詩風(fēng),并產(chǎn)生過重大影響的詩人,在世界也享有聲譽(yù)。

其詩歌以“土地”“太陽”為主要意象,表達(dá)了詩人熱愛祖國的深摯感情。走近詩人：創(chuàng)作背景

本文寫于1938年11月17日，發(fā)表于同年12月桂林出版的《十日文萃》。1938年10月，武漢失守，日本侵略者的鐵蹄猖狂地踐踏中國大地。

作者和當(dāng)時文藝界許多人士一同撤出武漢，匯集于桂林。作者滿懷對祖國的摯愛和對侵略者的仇恨寫下了這首詩。嘶啞洶涌黎明腐爛悲憤yǎfèn讀讀寫寫字詞積累多音字艾（）方興未艾（）自怨自艾àiyì假（）如這次可以放五天假（），他打算帶家人去桂林旅游。jiǎjià意為“事物正在興起、發(fā)展，一時不會終止”指悔恨詞語集注聲音沙啞。（）（水）猛烈地向上涌或向前翻滾。（）時間詞。天快要亮或剛亮的時候。（）機(jī)體由于微生物的滋生而破壞。（）形容程度深。（）嘶啞洶涌黎明腐爛深沉聽讀假如/我是一只鳥，我也應(yīng)該/用嘶啞的喉嚨/歌唱：這被暴風(fēng)雨/所打擊著的/土地，這永遠(yuǎn)洶涌著/我們的悲憤的/河流，這無止息地/吹刮著的/激怒的/風(fēng)，和那來自林間的/無比溫柔的/黎明……——然后/我死了，連羽毛/也腐爛在土地里面。為什么/我的眼里/常含淚水？因?yàn)?我對這土地/愛得深沉……我愛這土地朗讀指導(dǎo)停頓處用斜線劃開，重讀的詞語要在字的下面點(diǎn)上點(diǎn)。從賞讀入手掌握朗讀技巧談朗讀感悟1我覺得這首詩應(yīng)該讀得深沉些，因?yàn)樵娭械淖詈笠痪涫沁@樣寫的“因?yàn)槲覍@土地愛得深沉……”，從這里可以看出，這首詩表達(dá)的是一種對土地和祖國的一種深沉的愛，因此感情基調(diào)應(yīng)該深沉些，語速也應(yīng)慢一些。02我覺得這首詩還給人一種悲憤的感覺，“激怒的風(fēng)”、“悲憤的河流”、鳥兒的歌唱后的淚水，王國維說過，一切景語皆情語，詩人肯定是借助這些意象來表達(dá)自己悲憤的情感。03我想談?wù)勚匾舻奶幚?，除了上述意象要重讀以外，“也”“嘶啞”“歌唱”要重讀，因?yàn)檫@些詞流露出作者對祖國執(zhí)著的愛，即使化為鳥兒，哪怕喉嚨“嘶啞”，也要歌唱。請同學(xué)們初讀課文。體會作者感情，思考這篇文章應(yīng)該用什么基調(diào)朗讀。并在課本上做好批注：1.畫出認(rèn)為重要的句子。2.標(biāo)記出有疑問的地方，在旁邊批注問題。初讀課文詩人所愛的土地,是一片什么樣的土地？思考：土地——祖國暴風(fēng)雨打擊——祖國大地正在被日本帝國主義摧殘、肆虐。本詩中的“鳥”是一個怎樣的形象？這只鳥是一個飽受磨難、拼盡全力用整個生命歌唱的愛國者形象。詩人通過這一形象自比，寄寓了自己愿為祖國獻(xiàn)出一切的赤子之心。［真題模擬］詩歌第一節(jié)鳥兒歌唱的對象中有哪些意象？這些意象有何作用？［答題思路］（1）找出詩歌中描繪的意象；（2）分析意象的基本含義（表層義＋象征義）；（3）聯(lián)系詩歌的寫作背景進(jìn)行分析?？键c(diǎn)分析詩歌意象假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱：這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，和那來自林間的無比溫柔的黎明……——然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。意象象征土地河流風(fēng)黎明遭受日寇踐踏的國土長期郁結(jié)在人民心中的悲憤人民對侵略者暴行的憤怒獨(dú)立自由的曙光［參考答案］詩人借助這些意象抒寫了人民對侵略者的悲憤，表達(dá)了詩人對祖國的熱愛和甘愿為之獻(xiàn)身的精神。象征和比喻的區(qū)別比喻中會出現(xiàn)喻體。比喻是一種修辭手法。象征中只出現(xiàn)本體，不出現(xiàn)象征體。象征是一種藝術(shù)表現(xiàn)手法，它與構(gòu)思相關(guān)，屬寫作構(gòu)思技巧。鳥的歌唱為何用“嘶啞”一詞，而不用“清脆”或“嘹亮”？“嘶啞”表達(dá)出“鳥兒”歌唱不止，哪怕唱至喉嚨充血，聲音嘶啞，哪怕面對困難內(nèi)心悲傷，也不會停息對大地的歌唱，不會停止對祖國的愛的表達(dá)。如果用“清脆”或“嘹亮”雖添了亮色，但少了艱辛、深刻的感覺，弱化了對大地?fù)凑\感情的表達(dá)。分析討論“然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面”有何深意？這只鳥是一個飽受磨難、拼盡全力用整個生命去歌唱的形象，它歌唱土地、河流、風(fēng)和黎明，生命耗盡后便投身土地的懷抱，與它所摯愛的土地融為一體。詩歌的最后兩句中，詩人眼中的“淚水”都包含了哪些東西？如何理解這兩句詩？“淚水”中包含了對祖國、對民族的深沉的愛，對敵人、對侵略者無比的恨，對遭受到苦難、生活在水深火熱中的人民的同情。這兩句是本詩的點(diǎn)睛之筆，是那個苦難的年代里一切愛國知識分子對祖國的最真摯的愛的表白。這種刻骨銘心，至死不渝，不僅來自詩人的內(nèi)心深處，更是全民族普遍的愛國情緒的濃縮。這兩句詩抒發(fā)了那個時代華夏兒女共同的心聲。課后練習(xí)1．根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。(1)假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用sī

yǎ(

)的喉嚨歌唱。(2)這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，這永遠(yuǎn)xiōng

yǒng(

)著我們的悲憤的河流。(3)這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，和那來自林間的無比溫柔的lí

míng(

)……(4)然后我死了，連羽毛也fǔ

làn(

)在土地里面。嘶啞洶涌黎明腐爛2.下列句子中詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)A.他沒有演奏過樂器，甚至連一個音符也不識，卻喜歡用發(fā)自胸腔的嘶啞聲音大聲唱歌。B.2021年是“十四五”的開局之年,我國定能邁好第一步，見到新氣象，在波濤洶涌的世界經(jīng)濟(jì)大潮中，駕馭好經(jīng)濟(jì)這艘大船。c.革命烈士視死如歸、氣沖霄漢的大無畏精神永遠(yuǎn)激怒著我們奮勇前進(jìn)。D．看到黎明時,我們感悟