習(xí)作：奇妙的想象（說課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)下冊(cè)

習(xí)作：奇妙的想象（說課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)下冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱：習(xí)作：奇妙的想象

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：[具體上課時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的習(xí)作。通過學(xué)習(xí)課文中的奇妙想象，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高他們的寫作能力。課程內(nèi)容與統(tǒng)編版語文三年級(jí)下冊(cè)課本緊密關(guān)聯(lián)，符合教學(xué)實(shí)際，注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造。通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行奇妙想象的習(xí)作訓(xùn)練，提升學(xué)生運(yùn)用語言文字進(jìn)行創(chuàng)新表達(dá)的能力，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的審美感知，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，從而全面提高學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了三年級(jí)上冊(cè)的寫作基礎(chǔ)，包括句子結(jié)構(gòu)、段落構(gòu)成以及基本的寫作技巧，對(duì)課文中的想象類文本有了初步的理解和欣賞能力。

2.學(xué)生對(duì)奇幻故事和想象性內(nèi)容通常表現(xiàn)出較高的興趣，具備一定的創(chuàng)造力和想象力，喜歡通過繪畫、故事講述等方式表達(dá)自己的想法。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中傾向于直觀、互動(dòng)和體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)風(fēng)格。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：如何將抽象的想象具象化，如何組織語言表達(dá)自己的想象，以及如何在習(xí)作中保持故事的連貫性和吸引力。此外，部分學(xué)生可能在文字表達(dá)和句子組織上存在困難，需要通過指導(dǎo)和練習(xí)來逐步克服。四、教學(xué)資源

-硬件資源：投影儀、電腦、音響設(shè)備

-軟件資源：PowerPoint、Word、繪圖軟件

-課程平臺(tái)：校園教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：統(tǒng)編版語文三年級(jí)下冊(cè)電子教材、教學(xué)參考視頻

-教學(xué)手段：小組討論、個(gè)人創(chuàng)作、同伴評(píng)價(jià)、教師反饋五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)習(xí)作的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們知道什么是想象嗎？想象在我們的生活中有什么作用？”

展示一些關(guān)于奇妙想象的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受想象的魅力和它在創(chuàng)作中的重要性。

簡(jiǎn)短介紹習(xí)作中奇妙想象的基本概念和在本節(jié)課中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.奇妙想象基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解奇妙想象的基本概念、習(xí)作中的運(yùn)用和重要性。

過程：

講解奇妙想象的定義，包括它在習(xí)作中的作用和意義。

詳細(xì)介紹奇妙想象的組成部分，如創(chuàng)意構(gòu)思、情節(jié)發(fā)展、角色塑造等，使用示例文段幫助學(xué)生理解。

3.奇妙想象案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解奇妙想象的特性和重要性。

過程：

選擇課本中的幾個(gè)典型的奇妙想象案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解奇妙想象在習(xí)作中的多樣性和復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際習(xí)作的影響，以及如何運(yùn)用奇妙想象提升習(xí)作的質(zhì)量和創(chuàng)意。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)造性思維。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)課本中的奇妙想象主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題如何在自己的習(xí)作中實(shí)現(xiàn)，包括創(chuàng)意構(gòu)思、情節(jié)設(shè)置等。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)奇妙想象在習(xí)作中的應(yīng)用認(rèn)識(shí)。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的選擇、奇妙想象的構(gòu)思等。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)奇妙想象在習(xí)作中的重要性。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括奇妙想象的基本概念、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)奇妙想象在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生在日常習(xí)作中運(yùn)用奇妙想象。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生以“我的奇妙旅行”為主題，寫一篇習(xí)作，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的奇妙想象技巧。

7.課后延伸（5分鐘）

目標(biāo)：拓寬學(xué)生的思維視野，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。

過程：

教師提出一些與奇妙想象相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在生活中發(fā)現(xiàn)奇妙之處。

鼓勵(lì)學(xué)生在家庭、學(xué)?；蛏鐓^(qū)中尋找奇妙想象的素材，記錄下來，并分享給同學(xué)。

教師總結(jié)課后延伸活動(dòng)的要求，并提醒學(xué)生按時(shí)完成分享。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生在本節(jié)課學(xué)習(xí)后，能夠理解并掌握奇妙想象的概念，認(rèn)識(shí)到奇妙想象在習(xí)作中的重要性。他們能夠識(shí)別和描述課文中的奇妙想象元素，如創(chuàng)意構(gòu)思、情節(jié)發(fā)展和角色塑造等。

2.創(chuàng)造力提升：通過課堂上的案例分析和小組討論，學(xué)生的創(chuàng)造性思維得到了鍛煉。他們能夠運(yùn)用所學(xué)的奇妙想象技巧，在課后作業(yè)中創(chuàng)作出具有創(chuàng)意和個(gè)人特色的習(xí)作。

3.語言運(yùn)用能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過實(shí)際操作和練習(xí)，提高了運(yùn)用語言文字進(jìn)行創(chuàng)新表達(dá)的能力。他們能夠更加自如地運(yùn)用比喻、夸張等修辭手法，使習(xí)作語言更加生動(dòng)、形象。

4.邏輯思維發(fā)展：在分析案例和討論中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何邏輯清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，他們的邏輯思維和分析問題的能力得到了提升。

5.合作與交流能力：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，有效地交流意見和想法。他們能夠傾聽他人的觀點(diǎn)，尊重不同的意見，并在討論中達(dá)成共識(shí)。

6.自我反思與評(píng)價(jià)：學(xué)生在完成課后作業(yè)后，能夠?qū)ψ约旱牧?xí)作進(jìn)行自我反思和評(píng)價(jià)，識(shí)別出習(xí)作中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

具體表現(xiàn)如下：

-學(xué)生能夠獨(dú)立完成以“我的奇妙旅行”為主題的習(xí)作，習(xí)作中包含豐富的想象元素，如奇幻的情節(jié)、夸張的角色和生動(dòng)的場(chǎng)景描述。

-在習(xí)作中，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的修辭手法，如比喻、擬人等，使語言更加富有表現(xiàn)力。

-學(xué)生在課堂討論中能夠提出有創(chuàng)意的想法，并能夠邏輯清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生在小組討論中展現(xiàn)出良好的合作精神，能夠積極參與討論，尊重他人意見，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在課后作業(yè)中能夠?qū)ψ约旱牧?xí)作進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，能夠指出習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，并能夠提出改進(jìn)的建議。

-學(xué)生在課堂互動(dòng)中表現(xiàn)出對(duì)習(xí)作的熱情和興趣，對(duì)奇妙想象有了更深的理解和認(rèn)識(shí)。七、教學(xué)反思與總結(jié)

今天我上了一節(jié)關(guān)于“習(xí)作：奇妙的想象”的課，通過這節(jié)課的教學(xué)，我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果有了一些深入的反思和總結(jié)。

在教學(xué)方法上，我嘗試使用了多種教學(xué)手段，如圖片展示、視頻播放、小組討論等，目的是為了激發(fā)學(xué)生的興趣和想象力。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)這些直觀的教學(xué)材料非常感興趣，參與度也很高。但同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因?yàn)樾愿駜?nèi)向或是缺乏自信，參與度不如其他學(xué)生。未來，我計(jì)劃在小組活動(dòng)中加入更多鼓勵(lì)性的語言，讓每個(gè)學(xué)生都能積極參與進(jìn)來。

在策略上，我注重了案例分析和實(shí)際操作的結(jié)合。通過分析課文中的奇妙想象案例，學(xué)生們對(duì)如何在自己的習(xí)作中運(yùn)用想象力有了更直觀的認(rèn)識(shí)。然而，我也注意到，有些學(xué)生在實(shí)際操作中還是感到有些困難，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)想象力的運(yùn)用還不夠熟練。為此，我打算在課后提供更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中逐步提高。

在課堂管理方面，我盡量營(yíng)造了一個(gè)輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生們自由表達(dá)和分享。但我發(fā)現(xiàn)，有時(shí)候課堂紀(jì)律可能會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的過于活躍而變得有些混亂。我需要在保持學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的管理，確保每個(gè)學(xué)生都能在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課在知識(shí)傳授和技能培養(yǎng)上取得了不錯(cuò)的效果。學(xué)生們對(duì)奇妙想象的概念有了更深刻的理解，也能在習(xí)作中嘗試運(yùn)用想象力，創(chuàng)作出有趣的故事。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對(duì)習(xí)作的熱情明顯提高，他們更愿意去探索和創(chuàng)造。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，在課堂討論中，部分學(xué)生的表達(dá)還不夠流暢，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的想法還不夠自信。我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行口頭表達(dá)練習(xí)，提高他們的自信心和表達(dá)能力。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我將采取以下改進(jìn)措施：首先，我會(huì)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的展開和深入；其次，我會(huì)增加與學(xué)生的互動(dòng)，及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑；最后，我會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生習(xí)作的個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們更好地運(yùn)用想象力。八、板書設(shè)計(jì)

①奇妙想象的概念

-重