四年級語文上冊 第七單元 23《梅蘭芳蓄須》說課稿 新人教版

四年級語文上冊第七單元23《梅蘭芳蓄須》說課稿新人教版主備人備課成員教學內(nèi)容《梅蘭芳蓄須》是新人教版四年級語文上冊第七單元的一篇課文。本課講述了梅蘭芳在抗日戰(zhàn)爭時期，為了拒絕給日本人演戲，巧妙地蓄須掩飾自己，表現(xiàn)了梅蘭芳的愛國精神。課文通過生動的情節(jié)，展示了梅蘭芳堅定的信念和崇高的品質(zhì)。本節(jié)課的教學內(nèi)容主要包括以下幾個方面：

1.學習課文《梅蘭芳蓄須》，理解課文內(nèi)容，感悟梅蘭芳的愛國精神。

2.學習生字詞，掌握字詞的正確讀音和書寫。

3.分析課文中的修辭手法，提高學生的鑒賞能力。

4.學習課文的寫作方法，培養(yǎng)學生的寫作技巧。

5.通過討論、分享，培養(yǎng)學生的合作意識和表達能力。核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用：通過學習《梅蘭芳蓄須》，使學生能夠理解詞語在具體語境中的含義和作用，提高學生正確運用語言文字進行表達的能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學生通過分析課文內(nèi)容，提煉關(guān)鍵信息，形成自己的見解，發(fā)展邏輯思維和批判性思維。

3.文化傳承與理解：通過學習梅蘭芳的愛國精神，增強學生對民族文化的認同感，培養(yǎng)學生熱愛祖國、傳承民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感。

4.實踐與創(chuàng)新：鼓勵學生在學習課文的基礎上，進行創(chuàng)意表達，將所學知識與實際生活相結(jié)合，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。學情分析四年級的學生已經(jīng)具備了一定的語文基礎，能夠獨立閱讀課文，理解課文大意。在知識方面，他們已經(jīng)掌握了基本的漢字識寫能力和詞語理解能力，但對于一些深刻的文化內(nèi)涵和抽象的修辭手法可能還不夠理解。在能力方面，學生能夠進行簡單的寫作，但寫作技巧和表達能力還有待提高。

在素質(zhì)方面，四年級學生正處于個性形成的關(guān)鍵期，他們對于正義、愛國等社會主義核心價值觀有一定的認識，但還需要通過具體事例來深化理解。在學習《梅蘭芳蓄須》這篇課文時，學生能夠通過梅蘭芳的行為感受到愛國精神，但可能難以全面理解梅蘭芳在當時社會環(huán)境下的復雜心境。

在行為習慣上，四年級學生已經(jīng)養(yǎng)成了基本的課堂學習習慣，如按時完成作業(yè)、積極參與討論等，但可能還存在注意力不集中、閱讀不細致等問題，這些習慣可能會影響到對課文內(nèi)容的深入理解和學習效果。

針對這些特點，教學中需要注重激發(fā)學生的學習興趣，通過生動的教學活動幫助學生理解課文中的深層含義，同時引導學生在日常生活中培養(yǎng)良好的閱讀和寫作習慣，提高他們的語文素養(yǎng)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源-硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設備

-軟件資源：語文教學軟件、電子詞典

-課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：課文電子版、相關(guān)背景資料電子文檔

-教學手段：板書、PPT演示、小組討論、角色扮演教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示梅蘭芳的圖片和簡介，引導學生關(guān)注梅蘭芳這位著名的京劇藝術(shù)家。

-提問：“你們知道梅蘭芳嗎？他在抗日戰(zhàn)爭期間有什么特殊的行為？”

-學生分享所知，教師總結(jié)并引入本課主題《梅蘭芳蓄須》。

2.講授新知（20分鐘）

-教師帶領(lǐng)學生朗讀課文，注意指導學生正確朗讀，理解課文大意。

-分析課文結(jié)構(gòu)，講解課文中的生字詞和難句，幫助學生理解課文內(nèi)容。

-通過PPT展示梅蘭芳蓄須的背景，讓學生了解當時的社會環(huán)境和梅蘭芳的愛國情懷。

-討論梅蘭芳蓄須的意義，引導學生理解梅蘭芳的愛國精神。

-分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，幫助學生提高文學鑒賞能力。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組討論：讓學生分組討論梅蘭芳的愛國行為對自己的啟示。

-學生代表分享討論結(jié)果，教師點評并總結(jié)。

-完成課后練習題，鞏固生字詞和課文理解。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師簡要回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)梅蘭芳的愛國精神。

-引導學生思考如何在日常生活中學習梅蘭芳的精神，培養(yǎng)愛國情懷。

-提醒學生注意課后的復習和預習。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-完成課后練習題，包括生字詞默寫、課文內(nèi)容填空、修辭手法分析等。

-以梅蘭芳為榜樣，寫一篇短文，題目為《我心中的英雄》。

-鼓勵學生閱讀更多關(guān)于梅蘭芳的資料，深入了解其藝術(shù)成就和愛國行為。教學資源拓展六、教學資源拓展

1.拓展資源

-書籍資源：《梅蘭芳傳》、《京劇大師梅蘭芳》、《梅蘭芳與二十世紀》等書籍，可以幫助學生更深入地了解梅蘭芳的生平和藝術(shù)成就。

-視頻資源：關(guān)于梅蘭芳的紀錄片、訪談節(jié)目，如《探索發(fā)現(xiàn)·梅蘭芳》、《梅蘭芳紀錄片》等，通過視聽資料讓學生感受梅蘭芳的藝術(shù)魅力。

-文學資源：收錄梅蘭芳經(jīng)典唱段和劇目的書籍，如《梅蘭芳唱腔選集》、《梅蘭芳經(jīng)典劇目匯編》等，讓學生欣賞梅蘭芳的京劇藝術(shù)。

-網(wǎng)絡資源：在保證網(wǎng)絡安全的前提下，可以引導學生訪問一些介紹梅蘭芳和京劇藝術(shù)的官方網(wǎng)站，如中國京劇藝術(shù)網(wǎng)等。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀關(guān)于梅蘭芳的傳記和藝術(shù)評論，通過閱讀了解梅蘭芳的藝術(shù)風格和他在京劇藝術(shù)中的貢獻。

-觀看視頻：組織學生在課堂上觀看梅蘭芳的紀錄片或訪談，讓學生直觀地感受梅蘭芳的藝術(shù)風采和人格魅力。

-戲劇體驗：如果條件允許，可以組織學生參觀京劇表演，或者在學校內(nèi)舉辦京劇體驗活動，讓學生親自體驗京劇藝術(shù)的魅力。

-寫作拓展：鼓勵學生撰寫關(guān)于梅蘭芳的讀后感或者觀后感，通過寫作深化對梅蘭芳愛國精神的理解。

-研究項目：可以讓學生選擇一個與梅蘭芳相關(guān)的研究主題，如梅蘭芳的藝術(shù)成就、梅蘭芳的社會影響等，進行小組研究，并在班級內(nèi)分享研究成果。

-文化探索：引導學生探索梅蘭芳所代表的京劇文化，了解京劇的歷史背景、表演特點以及在中國傳統(tǒng)文化中的地位。

-情感培養(yǎng)：通過梅蘭芳的例子，教育學生培養(yǎng)愛國情感和社會責任感，將梅蘭芳的精神內(nèi)化為自己的行為準則。

-藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵學生嘗試創(chuàng)作與梅蘭芳相關(guān)的藝術(shù)作品，如繪畫、戲劇創(chuàng)作等，通過藝術(shù)創(chuàng)作表達對梅蘭芳的理解和敬仰。教學反思與改進今天的課堂上，我們一起學習了《梅蘭芳蓄須》這篇課文，通過講解和討論，學生們對梅蘭芳的愛國精神有了更深刻的理解。課后，我對這次教學進行了反思，發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的方面，同時也識別出了需要改進的地方。

首先，我覺得學生們在課堂上的參與度很高，對于梅蘭芳的行為和精神有了自己的見解。通過小組討論，他們能夠分享自己的想法，這有助于培養(yǎng)他們的合作意識和表達能力?？吹剿麄兎e極參與，我感到非常欣慰。

然而，我也注意到了一些問題。在講解課文中的修辭手法時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對抽象的概念理解不夠深刻，這可能是由于我的講解不夠具體或者例子不夠生動。此外，課堂小結(jié)環(huán)節(jié)時間安排得不夠充分，我沒有能夠讓學生充分地反思和總結(jié)所學內(nèi)容。

針對這些問題，我計劃采取以下改進措施：

1.在講解修辭手法時，我將使用更多的實例來幫助學生理解，比如結(jié)合梅蘭芳的表演片段，讓學生直觀地感受修辭手法的魅力。

2.為了讓學生更好地理解梅蘭芳的愛國精神，我打算引入更多的歷史背景資料，幫助學生了解抗日戰(zhàn)爭時期的社會環(huán)境，這樣他們就能更深刻地理解梅蘭芳的行為。

3.在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我將增加時間，確保每個學生都有機會分享自己的思考。同時