全國(guó)河大版（三起）小學(xué)信息技術(shù)第四冊(cè)第4單元第12課《結(jié)交朋友-初識(shí)人工智能》說課稿

全國(guó)河大版（三起）小學(xué)信息技術(shù)第四冊(cè)第4單元第12課《結(jié)交朋友——初識(shí)人工智能》說課稿課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：全國(guó)河大版（三起）小學(xué)信息技術(shù)第四冊(cè)第4單元第12課《結(jié)交朋友——初識(shí)人工智能》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：小學(xué)四年級(jí)

3.授課時(shí)間：[具體上課時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課旨在讓學(xué)生初步了解人工智能的概念、應(yīng)用和發(fā)展趨勢(shì)，通過實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人工智能在日常生活中的重要作用，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。課程內(nèi)容與河大版小學(xué)信息技術(shù)教材第四冊(cè)第4單元緊密關(guān)聯(lián)，確保教學(xué)目標(biāo)明確，實(shí)用性較強(qiáng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.信息意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取、處理和應(yīng)用信息的能力，通過了解人工智能的應(yīng)用，增強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)的敏感度。

2.計(jì)算思維：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算思維解決問題，通過分析人工智能的工作原理，啟發(fā)學(xué)生邏輯思考和創(chuàng)新能力。

3.信息倫理：教育學(xué)生遵守信息倫理，正確使用人工智能技術(shù)，培養(yǎng)良好的信息行為習(xí)慣。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用以及簡(jiǎn)單的編程概念。他們對(duì)信息技術(shù)的興趣較高，對(duì)電子設(shè)備和互聯(lián)網(wǎng)有基本的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿興趣，尤其對(duì)高科技產(chǎn)品如人工智能表現(xiàn)出濃厚的好奇心。他們?cè)诓僮麟娔X和移動(dòng)設(shè)備方面具有一定的動(dòng)手能力，喜歡通過實(shí)踐來學(xué)習(xí)和探索。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格偏向于直觀、互動(dòng)和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能在理解人工智能復(fù)雜概念時(shí)遇到困難，例如算法、數(shù)據(jù)處理等抽象概念可能難以理解。此外，由于缺乏實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在使用編程工具或軟件時(shí)可能會(huì)遇到技術(shù)操作上的挑戰(zhàn)，需要教師提供耐心指導(dǎo)和適當(dāng)?shù)妮o助。四、教學(xué)資源-河大版小學(xué)信息技術(shù)第四冊(cè)教材

-電腦及多媒體設(shè)備

-編程軟件（如Scratch或Python兒童版）

-人工智能教育課件

-人工智能互動(dòng)教學(xué)游戲

-投影儀

-白板

-教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)（如班級(jí)微信群、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)）五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-開場(chǎng)引入話題：通過展示一些日常生活中的人工智能應(yīng)用實(shí)例，如智能語音助手、自動(dòng)駕駛汽車等，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-提問互動(dòng)：詢問學(xué)生是否了解這些技術(shù)，它們是如何工作的，引導(dǎo)學(xué)生思考人工智能的概念。

2.講授新知（20分鐘）

-介紹人工智能概念：詳細(xì)解釋人工智能的定義、分類和應(yīng)用領(lǐng)域。

-展示案例：通過多媒體課件展示人工智能的實(shí)際應(yīng)用案例，讓學(xué)生直觀感受人工智能的作用。

-互動(dòng)討論：分組討論人工智能如何影響生活和學(xué)習(xí)，每組選代表分享討論結(jié)果。

-傳授基礎(chǔ)編程知識(shí)：教授簡(jiǎn)單的編程邏輯，為后續(xù)實(shí)踐環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-編程實(shí)踐：指導(dǎo)學(xué)生使用編程軟件，創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)單的人工智能應(yīng)用，如制作一個(gè)簡(jiǎn)單的聊天機(jī)器人。

-實(shí)踐指導(dǎo)：在學(xué)生實(shí)踐過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生遇到的問題，確保每個(gè)學(xué)生都能完成實(shí)踐任務(wù)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧重點(diǎn)：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，包括人工智能的定義、應(yīng)用和基礎(chǔ)編程邏輯。

-學(xué)生反饋：邀請(qǐng)學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)體會(huì)和收獲，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后，查閱資料了解一個(gè)感興趣的人工智能應(yīng)用，并撰寫一篇簡(jiǎn)短的報(bào)告，介紹該應(yīng)用的原理和影響。

-說明要求：明確作業(yè)的提交格式和截止時(shí)間，提醒學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.人工智能的定義與分類

-人工智能的概念：人工智能（ArtificialIntelligence，AI）是由人類創(chuàng)造的機(jī)器智能，它能夠模擬、延伸和擴(kuò)展人類的智能活動(dòng)。

-人工智能的分類：根據(jù)智能程度的不同，人工智能可分為弱人工智能和強(qiáng)人工智能。弱人工智能指在特定領(lǐng)域具有專門功能的智能系統(tǒng)，如語音識(shí)別、圖像識(shí)別等。強(qiáng)人工智能則具有廣泛的認(rèn)知能力和自主意識(shí)，能夠處理多種復(fù)雜任務(wù)。

2.人工智能的應(yīng)用領(lǐng)域

-家居自動(dòng)化：智能門鎖、智能照明、智能家居控制系統(tǒng)等。

-醫(yī)療健康：智能診斷、醫(yī)療數(shù)據(jù)分析、遠(yuǎn)程醫(yī)療咨詢等。

-交通運(yùn)輸：自動(dòng)駕駛汽車、智能交通管理系統(tǒng)、無人機(jī)物流等。

-教育領(lǐng)域：智能教育軟件、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)、個(gè)性化學(xué)習(xí)推薦系統(tǒng)等。

3.人工智能的基礎(chǔ)技術(shù)

-機(jī)器學(xué)習(xí)：通過數(shù)據(jù)訓(xùn)練，使計(jì)算機(jī)能夠?qū)W習(xí)并改進(jìn)性能的技術(shù)。

-深度學(xué)習(xí)：一種特殊的機(jī)器學(xué)習(xí)技術(shù)，通過構(gòu)建多層的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模型來識(shí)別復(fù)雜模式。

-自然語言處理：使計(jì)算機(jī)能夠理解和生成人類語言的技術(shù)。

-計(jì)算機(jī)視覺：使計(jì)算機(jī)能夠處理和理解圖像和視頻數(shù)據(jù)的技術(shù)。

4.編程邏輯與算法基礎(chǔ)

-變量與數(shù)據(jù)類型：變量的定義、賦值以及不同數(shù)據(jù)類型的操作。

-控制結(jié)構(gòu)：順序結(jié)構(gòu)、分支結(jié)構(gòu)、循環(huán)結(jié)構(gòu)等基本控制流程。

-函數(shù)與模塊：函數(shù)的定義、調(diào)用以及模塊化的程序設(shè)計(jì)方法。

-算法設(shè)計(jì)：解決問題的步驟和策略，包括排序算法、搜索算法等。

5.人工智能倫理與法律

-倫理原則：公平、透明、可解釋、隱私保護(hù)等倫理原則。

-法律法規(guī)：人工智能在數(shù)據(jù)使用、隱私保護(hù)等方面的法律規(guī)定。

6.人工智能的發(fā)展趨勢(shì)

-技術(shù)創(chuàng)新：人工智能技術(shù)的不斷進(jìn)步，如算法優(yōu)化、硬件升級(jí)等。

-應(yīng)用拓展：人工智能在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用逐漸深入，產(chǎn)生新的商業(yè)模式和社會(huì)影響。

-安全挑戰(zhàn)：隨著人工智能的發(fā)展，安全性問題成為關(guān)注的焦點(diǎn)，包括數(shù)據(jù)安全、系統(tǒng)安全等。

7.實(shí)踐操作

-編程實(shí)踐：使用編程軟件，如Scratch或Python，進(jìn)行簡(jiǎn)單的編程任務(wù)，實(shí)現(xiàn)人工智能的基本功能。

-項(xiàng)目制作：根據(jù)所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)和制作一個(gè)具有實(shí)際功能的人工智能應(yīng)用項(xiàng)目。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合實(shí)際案例教學(xué)：在講授人工智能相關(guān)知識(shí)時(shí)，我嘗試引入了現(xiàn)實(shí)生活中的案例，如智能語音助手、自動(dòng)駕駛汽車等，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠幫助他們更好地理解抽象概念。

2.互動(dòng)式編程實(shí)踐：在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了互動(dòng)式編程實(shí)踐，讓學(xué)生通過動(dòng)手操作來加深對(duì)編程邏輯的理解。這種實(shí)踐性的學(xué)習(xí)方式提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)積極性。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生理解難度：人工智能中的一些概念，如機(jī)器學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)等，對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來說較為抽象，他們可能在理解上存在困難。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生的綜合能力評(píng)價(jià)，如創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作能力等。

3.教學(xué)資源分配不均：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在使用編程軟件時(shí)操作不夠熟練，這可能與教學(xué)資源的分配和指導(dǎo)不足有關(guān)。

（三）改進(jìn)措施

1.引入可視化教學(xué)工具：為了降低學(xué)生理解難度，我計(jì)劃引入更多的可視化教學(xué)工具和案例，幫助學(xué)生形象地理解人工智能的概念和原理。

2.多元化教學(xué)評(píng)價(jià)：我將改