幼兒園科學活動教案《恐龍去哪兒》及教學反思

幼兒園科學活動教案《恐龍去哪兒》及教學反思幼兒園活動教案及反思。

不為明天做好預備的人是沒有將來的，身為一位人民老師，我們都盼望孩子們能學到學問，為了更好的學習，一般老師都會在授課前預備教案，教案有助于讓同學們

非常好的汲取課堂上所講的學問點。寫好一份優(yōu)質的幼兒園教案要怎么做呢？為此，我從網絡上為大家細心整理了《幼兒園科學活動教案《恐龍去哪兒》及教學反思》，歡迎您參考，盼望對您有所助益！

【活動目標】

1.依據自己收集的資料和同伴溝通恐龍滅亡的緣由。

2.產生探究恐龍滅亡緣由的愛好。

3.培育探究自然的愛好。

4.愿意與同伴合作嬉戲，體驗嬉戲的愉悅。

【活動預備】

Ppt、圖示

【活動流程】

一、爭論恐龍的滅亡緣由。

引導幼兒大膽表達自己查詢資料時得到的相關信息，假如其他幼兒有不同意見，老師應允許并鼓舞幼兒說出反對的理由。

提問：恐龍生活在什么年月?現在能

發(fā)現恐龍嗎?恐龍為什么會滅亡?

(老師不必強求幼兒根據科學家推想的說法來溝通，只要從幼兒能理解的角度動身來溝通即可)

二、整理恐龍滅亡的可能緣由。

你認為恐龍滅亡的主要緣由畢竟是什么?

(關于恐龍的滅亡緣由目前有很多種說法，但沒有定論。這里可以讓幼兒投票發(fā)表自己的觀點，并說說自己投票贊成的理由，老師依據幼兒的回答或作進一步地追問，或表示認同)

三、出示掛圖，介紹恐龍滅亡的可能緣由。如：小行星碰撞地球、氣候變冷、病態(tài)恐龍蛋、恐龍食物沒了、吃了有毒的植物等，幼兒看圖聽老師介紹。

(在這個環(huán)節(jié)中，老師必需傳遞給幼兒的一個信息是：這些讓恐龍滅亡的緣由都只是一種推想，一種可能，隨著科學的進展，或許會消失新的結論)

【活動反思】

恐龍去哪里了這是個非常有意義的探討活動，幼兒會樂觀主動的探討活動，但有時小伴侶說出的答案，有點偏離現實，需要老師從旁指導。重新梳理學問，但在圖片、視頻方面的資料還不夠全面、科學。幼兒接受的學問還不夠科學。

幼兒百科：恐龍（英文名：Dinosaur），是指三角龍，現代鳥類和梁龍最近的共同祖先及其全部后代。

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幼兒園大班教案《蝸牛去哪兒了》及教學反思

本網站為各位幼兒老師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄坝變簣@大班教案《蝸牛去哪兒了》及教學反思”！

活動目標

1.鼓舞幼兒大膽想像，并通過語言繪畫成粘貼的形式表現出來。

2.引導幼兒關注四周的生命養(yǎng)成樂觀的生活態(tài)度。

3.體驗想象制造各種圖像的歡樂。

4.培育幼兒良好的作畫習慣。

教學重點、難點

通過語言繪畫成粘貼的形式表現出來

活動預備

蝸牛圖片、材料：半成品剪貼畫、八開白紙、油畫棒、膠棒、手工布、錄音機

活動過程

1.聽一聽

放錄音，童話故事《小青蛙旅行記》邊講邊出示背景圖。

2.說一說

老師引出主題：故事里的小青蛙去旅行，可興奮了。咱班自然角的小蝸牛丟了，小伴侶都很焦急。其實，小蝸牛也去旅行了，你們想一想，小蝸?？赡艿侥睦锶ヂ眯心?？它會遇到誰呢？

發(fā)現了什么？又能遇到什么事呢？請幼兒爭論并一起溝通。

3畫一畫

（1）老師引導幼兒將自己的想法畫出來（介紹供應的材料）鼓舞幼兒大膽表現幼兒，幼兒按自己的意愿選擇需要的材料。

（2）幼兒繪畫，粘貼，老師細心觀看依據幼兒的實際需要賜予適當的支持關心和指導。

（3）對于不會畫的幼兒，老師可以引導他們選擇適當的半成品材料、粘貼蝸牛及背景。

4.講一講

（1）老師引導畫完的幼兒講畫，幼兒拿著自己的畫把小蝸牛去旅行的經受講給老師小伴侶聽。

（2）老師幫助幼兒將作品粘在展現板上，幼兒相互觀賞溝通。

活動延長：幼兒將自己的繪畫作品編成一個個小故事，錄音后送給小班小伴侶，老師幫助幼兒將繪畫作品裝訂成書，放在圖書區(qū)供大家閱讀。

教學反思

本節(jié)課豐富了幼兒的想像力，幼兒通過畫一畫，培育幼兒動手力量，能通過語言繪畫成粘貼的形式表現出來。對不會畫的幼兒要粘貼對不敢大膽繪畫的幼兒引導幼兒從顏色，外形方面考慮，對不喜愛換色的幼兒，可讓他們觀賞。

由于幼兒個體差異，力量弱的幼兒不能獨立完成作品，并且作品畫面不夠干凈，在今后日?；顒又?，對于動手力量弱的幼兒需多關注。

幼兒百科：蝸牛是一種包括很多不同科、屬的動物。取食植物，產卵于土中或者樹上。在熱帶島嶼比較常見，但有的也生存在寒冷地區(qū)。

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幼兒園大班美術活動教案《恐龍》及教學反思

下面給大家供應的是“幼兒園大班美術活動教案《恐龍》及教學反思”，盼望精彩的內容能夠關心到你！

目標：

1、幼兒圍繞主題綻開想象，以繪畫方式表現自己的所感所想。

2、幼兒能對畫面進行合理布局，大膽表現，提高想象力。

3、培育幼兒良好的作畫習慣。

4、在浸染、觀賞作品中，體驗勝利的歡樂。

活動預備：

了解有關恐龍的學問、恐龍玩具、水彩筆、蠟筆、恐龍的視頻

活動過程：

1、出示玩具

老師：“這是什么？他們生活在哪里？”

“你們知道這些恐龍有些什么特別的本事？”

2、溝通爭論

（1）“你喜愛那種恐龍？”

（2）引導幼兒說說各種恐龍不同的特征。

（3）觀看有關恐龍的視頻，引導幼兒更進一步了解恐龍不同的特征。

3、幼兒作畫，老師指導。

①引導幼兒依據恐龍的自身特征來作畫。

②啟發(fā)幼兒添加與主題有關的背景，豐富畫面的內容。

4、作品評價、展現。

請幼兒介紹自己的作品，并進行展現。

反思：

我設計的這節(jié)課從幼兒的愛好點動身，抓住幼兒寵愛恐龍這一特點，引導幼兒塑造不同的恐龍形象，在繪畫、敘述的過程中進展幼兒制造性思維，提高幼兒動手動腦力量?；顒娱_頭先引出恐龍玩具來吸引幼兒，讓幼兒能大膽聯想，能夠依據自己了解恐龍的學問，接著采納視頻的形式，讓孩子觀看恐龍的不同特征及不同動態(tài)，即關心幼兒發(fā)覺恐龍的品種多，進一步的關心幼兒建構了的學問閱歷，為幼兒繪畫活動做預備。

因此，活動設計《恐龍》是一個較綜合性的活動，它將美術總體目標中對顏色、線條、裝飾等多個要求較自然的揉進一個內容中，使幼兒通過一個恐龍的內容獲得了較好的進展。然而，在活動中也存在一些困惑與問題：

1、由于幼兒對美術的感受力量不一，部分幼兒不能

非常好地觀看并把握恐龍的特征畫出來。

2、由于幼兒對美術表現力量的差異，有的幼兒不能較好地運用顏色夸張地表現。比如：線條不夠連貫、流暢，顏色較單一、配色不夠鮮亮等。在以后活動中值得留意的是應加強對幼兒觀看力量的培育，增加幼兒對美術活動的愛好，多進行個別引導，讓幼兒帶著問題去觀看，并在觀看中發(fā)覺問題。平常注意對幼兒線條練習及顏色搭配的指導。增加幼兒對美術活動的愛好、感受力和表現力應從平常一點一滴做起。

幼兒百科：恐龍是消失在中生代時期（三疊紀，侏羅紀和白堊紀）的一類爬行動物的統(tǒng)稱，強健的四肢、長長的尾巴和浩大的身軀是大多數恐龍的寫照。

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幼兒園大班科學教案《恐龍》及教學反思

【活動目標】

1.依據自己收集的資料和同伴溝通恐龍滅亡的緣由。

2.產生探究恐龍滅亡緣由的愛好。

3.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)覺。

4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

【活動預備】

Ppt、圖示

【活動流程】

一、爭論恐龍的滅亡緣由。

引導幼兒大膽表達自己查詢資料時得到的相關信息，假如其他幼兒有不同意見，老師應允許并鼓舞幼兒說出反對的理由。

提問：恐龍生活在什么年月?現在能

發(fā)現恐龍嗎?恐龍為什么會滅亡?

(老師不必強求幼兒根據科學家推想的說法來溝通，只要從幼兒能理解的角度動身來溝通即可)

二、整理恐龍滅亡的可能緣由。

你認為恐龍滅亡的主要緣由畢竟是什么?

(關于恐龍的滅亡緣由目前有很多種說法，但沒有定論。這里可以讓幼兒投票發(fā)表自己的觀點，并說說自己投票贊成的理由，老師依據幼兒的回答或作進一步地追問，或表示認同)

三、出示掛圖，介紹恐龍滅亡的可能緣由。如：小行星碰撞地球、氣候變冷、病態(tài)恐龍蛋、恐龍食物沒了、吃了有毒的植物等，幼兒看圖聽老師介紹。

(在這個環(huán)節(jié)中，老師必需傳遞給幼兒的一個信息是：這些讓恐龍滅亡的緣由都只是一種推想，一種可能，隨著科學的進展，或許會消失新的結論)

【活動反思】

恐龍去哪里了這是個非常有意義的探討活動，幼兒會樂觀主動的探討活動，但有時小伴侶說出的答案，有點偏離現實，需要老師從旁指導。重新梳理學問，但在圖片、視頻方面的資料還不夠全面、科學。幼兒接受的學問還不夠科學。

幼兒百科：恐龍是消失在中生代時期（三疊紀，侏羅紀和白堊紀）的一類爬行動物的統(tǒng)稱，強健的四肢、長長的尾巴和浩大的身軀是大多數恐龍的寫照。它們主要棲息于湖岸平原（或海岸平原）上的森林地或開闊地帶。

幼兒園中班教案《恐龍》及教學反思

活動目標：

1．感知恐龍不同的形狀特征和生活習性。

2．了解恐龍及恐龍滅亡的緣由。

3．感受生命的珍貴，學會感恩。

4．在活動中，引導幼兒認真觀看發(fā)覺現象，并能以實證討論科學現象。

5．初步了解其特性。

活動內容：

探秘恐龍世界

●共享、溝通

（1）介紹自己收集的恐龍圖片、資料，爭論自己知道的恐龍。

（2）請個別幼兒共享敘述。

●觀賞、感受

（1）觀看恐龍化石。

（2）恐龍由哪幾部分組成？

●演示、爭論

（1）恐龍模擬視頻，感受恐龍世界的壯麗和神奇。

（2）利用課件和視頻熟悉腔骨龍、異特龍、梁龍、甲龍的形狀特征和生活習性等。

（3）小結

★肉食性恐龍牙齒銳利，吃肉兇狠，兩腿行走。

★草食性恐龍吃青草、樹枝上的嫩葉等，草食性恐龍比較巨大，牙齒扁平。

★雜食性恐龍既吃肉也吃植物，還偷吃恐龍蛋。目前發(fā)覺的恐龍中，草食性恐龍最多，雜食性恐龍最少。

●猜想、探究

（1）現在還有恐龍嗎？它們都到哪去了？

（2）科學家對于恐龍滅亡的各種猜想。（看視頻）

A、小行星撞地球假說

B、火山爆發(fā)假說

C、氣候變化假說

D、海洋變遷假說

小結：恐龍滅亡仍是一個沒有解開的謎。

●操作、嬉戲

分組活動：

（1）白色恐龍石膏像涂色

（2）恐龍化石挖掘考古

（3）恐龍模型分類

活動反思：

為了讓幼兒了解更多有關恐龍的學問，我想