跨學科實踐活動2 制作模型并展示科學家探索物質(zhì)組成與結(jié)構(gòu)的歷程（說課稿）九年級化學上冊同步高效課堂（人教版2024）

跨學科實踐活動2制作模型并展示科學家探索物質(zhì)組成與結(jié)構(gòu)的歷程（說課稿）九年級化學上冊同步高效課堂（人教版2024）學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為《人教版九年級化學上冊》中的“跨學科實踐活動2：制作模型并展示科學家探索物質(zhì)組成與結(jié)構(gòu)的歷程”。本節(jié)課將通過制作物質(zhì)結(jié)構(gòu)模型，讓學生了解科學家對物質(zhì)組成與結(jié)構(gòu)的研究歷程，培養(yǎng)學生動手操作能力、觀察能力和分析問題的能力。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與第二章“原子的結(jié)構(gòu)”及第三章“物質(zhì)的組成”密切相關(guān)。學生在學習過這些章節(jié)后，已經(jīng)了解了原子、分子和離子的概念，以及物質(zhì)的三種狀態(tài)和構(gòu)成。通過本節(jié)課的實踐活動，學生將更好地理解科學家是如何探索物質(zhì)組成與結(jié)構(gòu)的過程，從而加深對化學基礎(chǔ)知識的理解和應(yīng)用。核心素養(yǎng)目標1.科學探究與創(chuàng)新意識：通過制作物質(zhì)結(jié)構(gòu)模型，培養(yǎng)學生觀察、思考、實驗和總結(jié)的科學探究能力，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。

2.實踐與綜合應(yīng)用：學生在動手制作模型的過程中，能夠?qū)⑺鶎W的化學知識與實際操作相結(jié)合，提高綜合應(yīng)用能力。

3.科學態(tài)度與責任：通過了解科學家探索物質(zhì)組成與結(jié)構(gòu)的歷程，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和追求真理的責任感。

4.科學思維：通過分析模型與實際物質(zhì)的關(guān)系，訓練學生的科學思維能力，培養(yǎng)其邏輯推理和批判性思維。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在九年級化學課程的學習中，已經(jīng)了解了原子的基本結(jié)構(gòu)、元素周期表的基本知識，以及物質(zhì)的組成和分類。他們能夠識別不同的化學符號，理解化學方程式的基本概念，并具備了一定的實驗操作基礎(chǔ)。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對探索物質(zhì)的微觀世界通常表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們喜歡通過動手實驗來驗證理論，對直觀的模型制作更有熱情。在能力方面，學生具備一定的觀察、分析和動手操作能力，但可能在抽象思維和理論推導上存在個體差異。學習風格上，學生更傾向于互動式和體驗式的學習，對視覺和操作性的學習內(nèi)容吸收更快。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-在模型制作過程中，學生可能會對模型的精確度和細節(jié)把握不準確，需要指導如何精確構(gòu)建模型。

-學生可能難以理解物質(zhì)組成與結(jié)構(gòu)的復(fù)雜概念，需要通過具體的實例來幫助其形象化理解。

-在展示科學家探索歷程時，學生可能無法準確把握科學家研究的步驟和方法，需要引導他們?nèi)绾握砗统尸F(xiàn)信息。

-學生可能在團隊合作中遇到溝通和協(xié)調(diào)的挑戰(zhàn)，需要培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力。教學資源-硬件資源：化學實驗室、模型制作工具（如塑料積木、連接器）、顯微鏡、投影儀。

-軟件資源：化學繪圖軟件、演示文稿制作軟件。

-課程平臺：學校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學平臺。

-信息化資源：數(shù)字化化學教材、在線化學學習資源庫。

-教學手段：小組討論、實驗演示、模型制作、學生匯報。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過學校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學平臺，發(fā)布預(yù)習資料，包括關(guān)于物質(zhì)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)知識PPT和科學家探索歷程的紀錄片視頻，要求學生預(yù)習并記錄關(guān)鍵信息。

-設(shè)計預(yù)習問題：設(shè)計問題如“什么是原子結(jié)構(gòu)？”，“科學家是如何發(fā)現(xiàn)原子的？”等，引導學生思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：通過平臺的數(shù)據(jù)統(tǒng)計功能，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，對未完成預(yù)習的學生進行提醒。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：學生閱讀PPT和觀看視頻，理解物質(zhì)結(jié)構(gòu)的基本概念。

-思考預(yù)習問題：學生針對預(yù)習問題進行思考，記錄下自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：學生將預(yù)習筆記和問題提交至平臺，教師進行查看和反饋。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生獨立思考和自主學習的能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源的有效共享和進度的實時監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示科學家探索物質(zhì)結(jié)構(gòu)的故事，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解原子結(jié)構(gòu)、分子結(jié)構(gòu)等知識點，結(jié)合科學家實驗實例進行講解。

-組織課堂活動：組織學生進行小組討論，制作物質(zhì)結(jié)構(gòu)模型，并展示他們的模型和探索過程。

-解答疑問：對學生提出的問題進行解答，指導學生如何通過模型理解物質(zhì)結(jié)構(gòu)。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考問題。

-參與課堂活動：學生參與模型制作和討論，通過實踐加深對知識點的理解。

-提問與討論：學生勇敢提問，積極參與討論，分享自己的看法。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生系統(tǒng)理解知識點。

-實踐活動法：通過模型制作，讓學生在實踐中學習。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與物質(zhì)結(jié)構(gòu)相關(guān)的作業(yè)，如繪制物質(zhì)結(jié)構(gòu)圖、撰寫探索歷程報告。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的書籍、網(wǎng)站鏈接和視頻，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和改進建議。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，鞏固所學知識。

-拓展學習：學生利用拓展資源進行深入學習，拓寬知識面。

-反思總結(jié)：學生對學習過程進行反思，總結(jié)學習經(jīng)驗和不足。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索和學習。

-反思總結(jié)法：引導學生自我反思，提升學習效果。

本節(jié)課的重難點在于理解物質(zhì)組成與結(jié)構(gòu)的微觀概念，并通過模型制作將抽象的理論具體化，培養(yǎng)學生的科學探究能力和實踐操作能力。教學資源拓展1.拓展資源

-物質(zhì)結(jié)構(gòu)相關(guān)的科普書籍：《物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》、《化學世界的奧秘》等。

-科學家探索物質(zhì)結(jié)構(gòu)的紀錄片：《化學的起源與發(fā)展》、《微觀世界探秘》等。

-在線化學教育資源：KhanAcademy的化學課程、Coursera上的化學課程等。

-實驗室技術(shù)手冊：介紹如何使用顯微鏡、光譜儀等實驗室設(shè)備。

-化學軟件工具：ChemDraw、Molden等化學繪圖和模擬軟件。

2.拓展建議

-閱讀科普書籍：鼓勵學生閱讀科普書籍，以更深入地了解物質(zhì)結(jié)構(gòu)的知識，并了解化學在日常生活和科技發(fā)展中的應(yīng)用。

-觀看紀錄片：通過觀看紀錄片，學生可以直觀地看到科學家是如何探索物質(zhì)結(jié)構(gòu)的，以及他們的發(fā)現(xiàn)對科學發(fā)展的貢獻。

-在線學習資源：引導學生利用在線學習資源，如KhanAcademy和Coursera上的化學課程，以補充和強化課堂學習內(nèi)容。

-實驗室技能培訓：建議學生在實驗室中進行實際操作，以加深對物質(zhì)結(jié)構(gòu)實驗技術(shù)的理解，如使用顯微鏡觀察物質(zhì)結(jié)構(gòu)，使用光譜儀分析物質(zhì)的組成。

-化學軟件應(yīng)用：鼓勵學生學習和使用ChemDraw、Molden等化學軟件，這些工具可以幫助他們更好地理解化學結(jié)構(gòu)和分子模型。

一、拓展物質(zhì)結(jié)構(gòu)知識

-拓展資源：《化學基礎(chǔ)：物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》

-內(nèi)容：深入探討物質(zhì)的基本結(jié)構(gòu)，包括原子、分子、離子及其相互作用。

-拓展建議：學生可以閱讀該書，特別是關(guān)于化學鍵和分子幾何形狀的部分，以加強對物質(zhì)結(jié)構(gòu)的理解。

二、了解化學鍵的類型和特性

-拓展資源：《化學鍵：從基礎(chǔ)到應(yīng)用》

-內(nèi)容：詳細介紹了化學鍵的類型，包括離子鍵、共價鍵、金屬鍵等，以及它們在不同物質(zhì)中的作用。

-拓展建議：學生可以學習不同類型的化學鍵，并通過實例來理解它們在物質(zhì)結(jié)構(gòu)中的作用。

三、探索分子結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的關(guān)系

-拓展資源：《分子結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系》

-內(nèi)容：探討分子的空間結(jié)構(gòu)如何影響物質(zhì)的物理和化學性質(zhì)。

-拓展建議：學生可以研究分子結(jié)構(gòu)對物質(zhì)性質(zhì)的影響，如熔點、沸點、溶解度等。

四、學習物質(zhì)結(jié)構(gòu)分析技術(shù)

-拓展資源：《化學分析技術(shù)手冊》

-內(nèi)容：介紹用于分析物質(zhì)結(jié)構(gòu)的各種技術(shù)，如X射線晶體學、核磁共振、紅外光譜等。

-拓展建議：學生可以了解這些分析技術(shù)的基本原理和應(yīng)用，為未來的實驗學習和科研工作打下基礎(chǔ)。

五、掌握化學模型制作技巧

-拓展資源：《化學模型制作指南》

-內(nèi)容：提供化學模型制作的詳細步驟和技巧，包括原子模型、分子模型等。

-拓展建議：學生可以學習如何制作精確的化學模型，這不僅有助于他們理解化學結(jié)構(gòu)，還能提高他們的動手能力。

六、了解科學家探索歷程

-拓展資源：《化學史話》

-內(nèi)容：講述了化學領(lǐng)域的重要發(fā)現(xiàn)和科學家的探索歷程。

-拓展建議：學生可以閱讀關(guān)于科學家探索物質(zhì)組成與結(jié)構(gòu)的歷史，了解化學科學的發(fā)展過程，從而激發(fā)他們對化學的興趣。

七、研究物質(zhì)結(jié)構(gòu)在科技中的應(yīng)用

-拓展資源：《化學與材料科學》

-內(nèi)容：探討化學原理在材料科學、納米技術(shù)等領(lǐng)域的應(yīng)用。

-拓展建議：學生可以研究物質(zhì)結(jié)構(gòu)在科技中的應(yīng)