長方形與正方形的周長（說課稿）-2024-2025學年三年級上冊數學人教版

長方形與正方形的周長（說課稿）-2024-2025學年三年級上冊數學人教版一、教學內容

本節(jié)課為2024-2025學年三年級上冊數學人教版第三章《長方形和正方形》中的第一課時《長方形與正方形的周長》。本節(jié)課的主要內容是讓學生認識長方形和正方形的周長概念，學會計算長方形和正方形的周長。具體內容包括：

1.理解周長的定義：圍成長方形和正方形的四條邊的長度總和就是它們的周長。

2.學習長方形周長的計算公式：長方形周長=（長+寬）×2。

3.學習正方形周長的計算公式：正方形周長=邊長×4。

4.通過實例練習，掌握長方形和正方形周長的計算方法。二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生的空間觀念，能夠識別長方形和正方形的特征，理解周長的概念。

2.發(fā)展學生的數學抽象能力，通過公式抽象出長方形和正方形周長的計算方法。

3.增強學生的邏輯推理能力，通過實例練習，推理并驗證周長計算的正確性。

4.培養(yǎng)學生的數據分析觀念，學會在日常生活中發(fā)現并應用長方形和正方形的周長知識。三、教學難點與重點

1.教學重點

①讓學生掌握長方形和正方形的周長概念，理解周長是圍成圖形的邊的總長度。

②使學生學會使用長方形和正方形的周長公式進行計算，能夠正確計算出給定長方形和正方形的周長。

2.教學難點

①幫助學生建立長方形和正方形的周長概念，區(qū)分周長與面積的區(qū)別，避免混淆。

②引導學生理解并應用長方形周長公式（長+寬）×2和正方形周長公式邊長×4，特別是在實際計算過程中正確代入數值和進行乘法運算。

③培養(yǎng)學生通過觀察和操作活動，發(fā)現長方形和正方形周長的變化規(guī)律，以及如何將實際問題轉化為數學問題進行解決。四、教學方法與策略

1.選擇講授與討論相結合的教學方法，通過直觀的教具展示和講解，幫助學生建立長方形和正方形周長的概念。

2.設計數學游戲和小組合作活動，如“找周長”游戲，讓學生在游戲中發(fā)現和計算長方形和正方形的周長，增強互動和參與度。

3.使用多媒體教學資源，如動畫演示周長的計算過程，幫助學生直觀理解公式運用，同時利用實物模型進行操作體驗，加深對周長概念的理解。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

開課伊始，通過展示一些生活中常見的長方形和正方形物品圖片，如書本、桌面、方巾等，引導學生觀察并討論這些物品的形狀特征。隨后提問：“同學們，你們知道這些圖形的周長是什么嗎？”通過問題導入，激發(fā)學生的好奇心和求知欲，自然引入本節(jié)課的主題。

2.講授新知（20分鐘）

首先，通過實物展示（如長方形和正方形的紙板），讓學生直觀感受長方形和正方形的四條邊。接著，使用多媒體動畫演示，介紹周長的概念：圍成圖形的邊的總長度就是圖形的周長。然后，引導學生學習長方形和正方形的周長公式，通過公式推導和例題講解，使學生理解并掌握計算方法。

在講授過程中，穿插互動環(huán)節(jié)，邀請學生上臺演示如何測量長方形和正方形的邊長，并計算周長。同時，通過提問和解答，確保學生對周長概念和計算方法的理解。

3.鞏固練習（10分鐘）

在黑板上給出幾個長方形和正方形的不同尺寸，讓學生獨立計算它們的周長。隨后，讓學生在小組內互相出題并計算，鼓勵學生相互檢查和討論答案，以確保每個學生都能正確掌握計算方法。

4.課堂小結（5分鐘）

回顧本節(jié)課所學內容，總結長方形和正方形周長的概念和計算公式，強調在計算時要注意單位的統(tǒng)一和精確度。同時，鼓勵學生在日常生活中發(fā)現并應用周長知識，將數學學習與生活實際相結合。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置課后作業(yè)，包括書面作業(yè)和口頭作業(yè)。書面作業(yè)是完成教材上的練習題，口頭作業(yè)是讓學生回家后，觀察家中的長方形和正方形物品，計算它們的周長，并記錄下來。要求學生在下節(jié)課前準備好，以便進行交流和分享。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.學生能夠準確理解長方形和正方形的周長概念，知道周長是指圍成圖形的邊的總長度。

2.學生掌握了長方形和正方形周長的計算公式，能夠熟練運用公式計算給定長方形和正方形的周長。

3.通過實際測量和計算，學生能夠將抽象的數學知識應用于現實生活中，例如測量家中物品的周長，增強了學生的實踐操作能力。

4.學生在課堂討論和小組合作中積極參與，提高了團隊合作意識和交流溝通能力，同時通過解答問題和互相學習，加深了對周長知識的理解。

5.學生能夠識別并描述長方形和正方形的特征，如長方形的對邊平行且相等，正方形的四邊相等，這有助于他們在后續(xù)學習中更好地理解幾何圖形的性質。

6.通過本節(jié)課的學習，學生提高了數學抽象思維能力，能夠從具體物品中抽象出長方形和正方形的模型，并用數學語言進行描述。

7.學生在解決實際問題的過程中，學會了如何將問題轉化為數學問題，并運用所學的數學知識解決實際問題，這有助于培養(yǎng)他們的數學應用能力。

8.學生通過課堂練習和家庭作業(yè)的完成，能夠自我檢測對周長知識的掌握程度，通過教師的反饋，及時調整學習方法和策略。

9.學生在本節(jié)課的學習中，形成了良好的學習習慣，如認真聽講、積極思考、勇于提問等，這些習慣對他們的終身學習具有重要意義。

10.學生在學習周長的過程中，體驗到了數學學習的樂趣，增強了學習數學的自信心，為后續(xù)學習更復雜的數學知識奠定了堅實的基礎。七、內容邏輯關系

①周長的定義與理解

-重點知識點：周長的概念，即圍成圖形的邊的總長度。

-重點詞語：周長、圍成、邊長、總長度。

-重點句子：長方形和正方形的周長是它們四條邊的長度之和。

②周長的計算公式

-重點知識點：長方形和正方形周長的計算公式。

-重點詞語：長方形周長公式、正方形周長公式、長、寬、邊長。

-重點句子：長方形周長=（長+寬）×2；正方形周長=邊長×4。

③周長計算的實際應用

-重點知識點：將周長概念應用于實際問題中，進行計算和測量。

-重點詞語：測量、計算、應用、實際物品。

-重點句子：通過測量家中的長方形或正方形物品，計算它們的周長，將數學知識應用于生活。八、教學反思與總結

今天的這堂課《長方形與正方形的周長》，讓我有很多的感悟和思考。我想從以下幾個方面來反思和總結。

首先，關于教學方法，我嘗試了講授和討論相結合的方式。我覺得這種方法在一定程度上激發(fā)了學生的興趣，讓他們在討論中學習和思考。但是，我也發(fā)現有些學生在討論環(huán)節(jié)中參與度不高，可能是因為他們對新知識還不夠熟悉，或者是性格原因。今后，我打算在講授時更加注重啟發(fā)式教學，引導學生主動思考，同時也會設置一些小組合作活動，讓每個學生都有機會參與到課堂中來。

其次，關于教學策略，我設計了幾個實踐活動，如讓學生測量和計算長方形和正方形的周長。這個環(huán)節(jié)學生反應熱烈，參與度很高。但也有學生因為測量工具使用不熟練，導致計算結果有誤差。這說明我在今后的教學中，需要更多地關注學生的個體差異，提供更多的操作指導，確保每個學生都能正確地完成實踐活動。

在教學管理方面，我覺得今天的課堂紀律總體上是好的，但也有一些小插曲。比如，有些學生在小組討論時聲音過大，影響了其他小組的學習。我及時進行了干預，提醒他們注意。以后，我會更加注重培養(yǎng)學生的自律意識，同時也會在課堂規(guī)則上做出更明確的規(guī)定。

關于本節(jié)課的教學效果，我認為學生在知識掌握方面有了明顯的進步。他們不僅理解了長方形和正方形周長的概念，還能熟練運用公式進行計算。在技能方面，學生的測量和計算能力也有所提高。情感態(tài)度上，學生們對數學學習的興趣更加濃厚，這讓我非常欣慰。

當然，也存在一些不足。比如，我在課堂上對一些學生的反饋不夠及時，這可能讓他們感到困惑。另外，我在課堂小結時，感覺沒有很好地將所學知識與學生的生活實際相結合，這可能影響他們對知識的應用。

針對這些問題，我計劃采取以下措