英語周報2024學(xué)年高中英語 Unit2 Growing pains Grammar and usage說課稿 牛津譯林版必修1

英語周報2024學(xué)年高中英語Unit2GrowingpainsGrammarandusage說課稿牛津譯林版必修1主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為牛津譯林版必修1Unit2Growingpains中的Grammarandusage部分，主要涉及現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的用法，包括描述正在進(jìn)行的動作和近段時間的狀態(tài)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了一般現(xiàn)在時、一般過去時和一般將來時等基本時態(tài)。本節(jié)課所學(xué)的現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)，是對學(xué)生已有知識體系的拓展和深化。通過學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)，學(xué)生能夠更加準(zhǔn)確地描述正在進(jìn)行的動作和近段時間的狀態(tài)，提高英語表達(dá)的準(zhǔn)確性和豐富性。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)描述正在進(jìn)行的動作和近段時間的狀態(tài)，提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。

2.文化意識：通過閱讀和分析課文內(nèi)容，學(xué)生能夠了解不同文化背景下的成長煩惱，增強(qiáng)跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：通過課堂討論和練習(xí)，學(xué)生能夠提高觀察、分析和解決問題的能力，形成批判性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，掌握現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的用法，提高英語學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了初中階段的基本時態(tài)，包括一般現(xiàn)在時、一般過去時和一般將來時，具備一定的英語語法基礎(chǔ)。他們對英語句子的基本結(jié)構(gòu)有所了解，能夠進(jìn)行簡單的句型轉(zhuǎn)換。

2.在學(xué)習(xí)興趣方面，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿好奇心，對新鮮事物有較高的興趣。在學(xué)習(xí)能力上，他們具備一定的自學(xué)能力，能夠通過課本和輔導(dǎo)資料自主學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好互動式和情境式學(xué)習(xí)，喜歡在真實語境中運用所學(xué)知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的理解和運用可能不夠熟練，容易與一般現(xiàn)在時混淆；在句子構(gòu)建過程中，對時態(tài)的運用可能出現(xiàn)錯誤；在真實語境中，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確把握現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的用法。針對這些困難和挑戰(zhàn)，教師需要設(shè)計有針對性的教學(xué)活動，幫助學(xué)生更好地掌握現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-教科書（牛津譯林版必修1）

-多媒體投影儀

-英語學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料

-互動式白板

-現(xiàn)有語法練習(xí)冊

-課堂活動材料（如卡片、小黑板）

-學(xué)生作業(yè)本

-錄音機(jī)/音頻播放設(shè)備

-教學(xué)PPT或課件教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布關(guān)于現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的預(yù)習(xí)資料，包括課文相關(guān)段落和練習(xí)題，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并理解現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的用法。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)與一般現(xiàn)在時態(tài)的區(qū)別是什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問題，監(jiān)控預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀課文和練習(xí)題，嘗試?yán)斫猬F(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的用法。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄下自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題通過在線平臺提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的用法，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個關(guān)于學(xué)生日常生活的故事，引出現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的用法，激發(fā)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的構(gòu)成和用法，結(jié)合課文中的例句幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生找出課文中的現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)句子，并討論其用法。

-解答疑問：對學(xué)生在討論中提出的問題進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，對老師提出的問題進(jìn)行思考。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己對現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的理解。

-提問與討論：對不理解的地方提出問題，并參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：詳細(xì)講解現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的用法。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)團(tuán)隊合作和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的用法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的寫作練習(xí)。

-提供拓展資源：提供與現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)相關(guān)的閱讀材料和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)，完成寫作練習(xí)，鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的用法。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進(jìn)行自我拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)中的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，提出改進(jìn)建議。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)不足，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.掌握現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的用法：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確理解和運用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)，描述正在進(jìn)行的動作和近段時間的狀態(tài)。在課后作業(yè)和課堂活動中，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地使用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)構(gòu)建句子，表明他們已經(jīng)掌握了這一語法點。

2.提高語言表達(dá)能力：學(xué)生在課堂討論和寫作練習(xí)中，能夠運用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)表達(dá)自己的觀點和描述情景，語言表達(dá)更加準(zhǔn)確、流暢。這有助于他們在日常交流中更好地運用英語，提高語言表達(dá)能力。

3.增強(qiáng)語法知識體系：學(xué)生在學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的過程中，對英語語法知識體系有了更深入的了解。他們能夠?qū)F(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)與一般現(xiàn)在時、一般過去時等其他時態(tài)進(jìn)行區(qū)分，形成更加完整的語法知識體系。

4.提升學(xué)習(xí)興趣和自信心：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過自主探索、課堂討論和實踐活動，對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更濃厚的興趣。在取得一定的學(xué)習(xí)成果后，他們的自信心也得到提升，更加積極地投入到英語學(xué)習(xí)中。

5.培養(yǎng)觀察和分析問題的能力：在課堂活動中，學(xué)生通過觀察和分析課文中的例句，學(xué)會了如何發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的用法。這種能力的培養(yǎng)有助于他們在今后的學(xué)習(xí)中，遇到類似語法問題時能夠自主解決。

6.提高團(tuán)隊合作和溝通能力：在小組討論和課堂活動中，學(xué)生積極參與，與同伴共同探討現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的用法。這個過程鍛煉了他們的團(tuán)隊合作能力和溝通能力，為今后的學(xué)習(xí)和工作打下了堅實的基礎(chǔ)。

7.增強(qiáng)跨文化交際意識：通過閱讀和分析課文內(nèi)容，學(xué)生了解到不同文化背景下的成長煩惱，增強(qiáng)了跨文化交際意識。這有助于他們在今后的國際交流中，更加理解和尊重不同文化，提高交際能力。

8.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課前預(yù)習(xí)、課堂討論和課后拓展學(xué)習(xí)中，逐漸養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。他們學(xué)會了如何查找資料、提出問題、解決問題，自主學(xué)習(xí)能力得到提升。

9.形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們按時完成作業(yè)，積極參與課堂活動，主動尋求幫助，為今后的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

10.提升綜合素質(zhì)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在知識、能力、情感、態(tài)度等方面都得到了提升。他們不僅掌握了現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的用法，還培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)、團(tuán)隊合作、跨文化交際等多方面的能力，綜合素質(zhì)得到了全面發(fā)展。板書設(shè)計①現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的構(gòu)成：