漢語拼音字母表音序查字法的復(fù)習(xí)教案

漢語拼音字母表音序查字法的復(fù)習(xí)教案漢語拼音字母表音序查字法的復(fù)習(xí)教案「篇一」第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)，創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入1．復(fù)習(xí)所有的聲母：先認(rèn)讀卡片上的聲母，再背一背。2．創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：小朋友們表現(xiàn)得真棒！為了獎勵大家，陳老師決定帶大家去一個(gè)好玩的地方，（課件出示動物園門口的圖片）看！我們來到了什么地方？二、我會連1．導(dǎo)入：是誰在歡迎我們的到來啊？（出示連線圖）猜一猜（海豚）。2．你怎么知道是海豚的??？學(xué)生各抒己見。3．是的，只要我們把所有的聲母按順序連起來，海豚就出現(xiàn)了。學(xué)生動手操作，教師巡查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。4．在實(shí)物投影中校對。三、我會擺1．導(dǎo)入：你看！海豚正跳著歡快的舞蹈歡迎我們呢?。ǔ鍪竞ｋ鄶[出的類似聲母的圖片）我們一起來認(rèn)一認(rèn)。2．小組合作：（1）導(dǎo)入：海豚用身體擺出聲母的形狀，你還能用其他的東西擺出聲母的形狀嗎？（2）小組合作：先商量分工，誰是組長、匯報(bào)員、記錄員，再開始合作。（3）各小組匯報(bào)。四、我會想1．導(dǎo)入：海豚有海中智多星之稱，許多科學(xué)家們認(rèn)為海豚是地球上最聰明的動物之一，你想與這么聰明可愛的海豚交朋友嗎？2．示范：海豚姐姐，你好，歡迎你到我們班來，我想和你交朋友。我是陳老師，我姓陳。我的姓里的聲母ch和你身上的ch是一樣的，很高興認(rèn)識你。3．小組合作：以小組的形式找自己姓里的聲母。輪流說，空下的同學(xué)當(dāng)裁判，說對的獎一顆小紅星。教師巡查。五、課堂小結(jié)這節(jié)課我們大家一起見到了海豚，通過大家的介紹，海豚對我們有了一定的了解，接下來它會帶我們?nèi)ツ睦?，去干什么呢？我們下?jié)課再繼續(xù)。第二課時(shí)一、我會讀1．導(dǎo)入：這節(jié)課海豚姐姐繼續(xù)帶大家去認(rèn)識更多的動物。（出示圖片）咦？這些動物怎么都背對著我們呀！噢，原來小動物們要我們先讀對了每種動物上面的拼音，它才肯回頭見我們呢！2．學(xué)生自由朗讀，思考：讀每組拼音時(shí)都要注意什么？（1）zūzhū，cèchè，suōshuō，要分清楚平翹舌音。（2）nàlà，要讀清楚鼻音。（3）píqí，bǔdǔ看清形近的字母。3．指名認(rèn)讀。二、讀讀連連1．導(dǎo)入：同學(xué)們真能干，全讀對了。這些小動物都搶著想把自己介紹給大家，和大家交朋友呢！你們想先聽誰介紹?。?．學(xué)生自由選擇，認(rèn)讀音節(jié)詞（點(diǎn)擊出現(xiàn)，音節(jié)由學(xué)生讀出）。師：我是可愛的húli，大家好！我是愛開qìchē的小熊，大家好！大家好，我是愛吃luóbo的兔子！我是只能干的猩猩，我洗wàzi！我是小獼猴，我穿的kùzi帥嗎（如此把每個(gè)音節(jié)詞寫在對應(yīng)的動物上。）3．小組檢查讀，教師巡查。4．手拉手，好朋友：根據(jù)每個(gè)動物身上的音節(jié)詞分類。三、我會認(rèn)1．過得真快，我們就要離開動物園、告別所有的動物了，臨走前動物園的工作人員為我們這些文明的游客送來了紀(jì)念品──一張紀(jì)念卡，說有能力的人才能得到它。2．學(xué)生認(rèn)讀生字卡片，頒發(fā)紀(jì)念卡?！驹O(shè)計(jì)意圖】整堂課的設(shè)計(jì)以海豚姐姐為主線展開。在完成教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，認(rèn)識了許多動物，做到了創(chuàng)造性地使用教材。本課的設(shè)計(jì)，要求老師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、激勵者，主動地融入到學(xué)生的游戲中去，創(chuàng)造出愉悅、民主的課堂氣氛，使學(xué)生能大膽地進(jìn)行交流，提高課堂效率。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是本次課改的顯著特征，在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我大膽地對以往的復(fù)習(xí)課進(jìn)行改革、創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法：變單純地說自己姓里的聲母為與海豚姐姐的交流；充分運(yùn)用小姐合作的優(yōu)勢，集合組內(nèi)成員的力量，用繩子、小棒、肢體等擺出聲母，并乘機(jī)讓學(xué)生學(xué)會分工合作，使合作的效率得到大大提高。在每一環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)中，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，給他們以足夠的時(shí)間與空間，讓他們充分發(fā)揮自己的聰明才智，使課堂煥發(fā)出應(yīng)有的活力。漢語拼音字母表音序查字法的復(fù)習(xí)教案「篇二」1、復(fù)習(xí)目標(biāo)：(1)能讀準(zhǔn)聲母、韻母，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)四聲及輕聲音節(jié)。(2)能背誦《聲母表》。熟悉《韻母表》、和整體認(rèn)讀音節(jié)。(3)能按要求在四線格里規(guī)范書寫聲母、韻母和音節(jié)。(4)能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字，能根據(jù)拼音寫出要求學(xué)會的漢字。2、復(fù)習(xí)要點(diǎn)及方法：(1)聲母：A、形近字母：b―d―p―q：這幾個(gè)聲母都是由一豎和一個(gè)半圓組成的，只是半圓所在的位置不一樣，學(xué)生最容易混淆。在復(fù)習(xí)時(shí)，我們可以結(jié)合一些順口溜幫助學(xué)生記憶，比如：像個(gè)6字bbb，9字反寫ppp，6字反寫ddd，像個(gè)9字qqq?；蚴莃和d對面坐，肚子向左的是b，肚子向右的是d……還可以讓學(xué)生動手用小棒和半圓拼一拼，擺一擺，在游戲中加深印象。n―h、t―f：這兩組聲母的字形比較像，可以讓學(xué)生用順口溜讀一讀，或是動動手，用手指擺一擺這幾個(gè)字母的樣子。B、音近字母：我們南京人的語音缺陷：鼻、邊音不分，前、后鼻韻母不分，這幾組就要特別加強(qiáng)練習(xí)：n―l、z―zh、c―ch、s―sh。C、順序：聲母按唇音、舌尖音、舌根音、舌面音、翹舌音。平舌音，特定聲母y、w的順序排列。我們的教材將翹舌音和平舌音的教學(xué)順序互換位置，是為了先易后難，便于教學(xué)。但是在記憶聲母表的順序時(shí)，就應(yīng)給學(xué)生指出，翹舌音在前，平舌音在后。(2)韻母：韻母按單韻母、復(fù)韻母、鼻韻母的順序排列。形近：ie―ei、iu―ui、un―un音近：en―eng、in―ing、eng―ong(3)整體認(rèn)讀音節(jié)：整體認(rèn)讀音節(jié)的特點(diǎn)是要整體認(rèn)讀，不用拼讀。在幫助學(xué)生記憶時(shí)，可以告訴學(xué)生：第一行跟相關(guān)聲母相應(yīng)，第二行和相關(guān)單韻母相應(yīng)，第三行前兩個(gè)和相關(guān)復(fù)韻母對應(yīng)，第四行和鼻韻母響應(yīng)。這樣一組一組來記更容易些。(4)標(biāo)調(diào)規(guī)則：關(guān)于漢語拼音的標(biāo)調(diào)規(guī)則，可以幫學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)的兒歌：見a別放過，沒a找o、e，i、u并列標(biāo)在后。兒歌背起來小朋友都會背，關(guān)鍵在于運(yùn)用。在實(shí)際運(yùn)用時(shí)，最容易錯的就是i、u并列出現(xiàn)的情況。要放在實(shí)際的詞語環(huán)境中讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)。(5)拼寫規(guī)則：j、q、x、y與u相拼的規(guī)則。很多學(xué)生在音節(jié)的合成時(shí)都知道u上的兩點(diǎn)要去掉，反過來，音節(jié)的分解時(shí)，比如：ju―，有的學(xué)生就不知道上的兩點(diǎn)要還原了。關(guān)于拼音，我們復(fù)習(xí)的形式可以有：1)按順序默寫聲母表或填寫聲母。2)找出音節(jié)中的聲母或韻母。3)分解音節(jié)或合成音節(jié)。4)看圖把音節(jié)補(bǔ)充完整。5)給音節(jié)標(biāo)聲調(diào)。6)在音節(jié)中找出整體認(rèn)讀音節(jié)。7)看圖選擇正確的音節(jié)。8)分別找出聲母、韻母、音節(jié)。在復(fù)習(xí)時(shí)，我們也要盡可能地調(diào)動學(xué)生的積極性，不要把一節(jié)復(fù)習(xí)課死氣沉沉，枯燥無味，也不要把復(fù)習(xí)課搞成題海戰(zhàn)術(shù)，或是上成練習(xí)課，學(xué)生疲于應(yīng)對。我們在課上要結(jié)合所要復(fù)習(xí)的知識點(diǎn)，可以創(chuàng)設(shè)一些情境，在玩中學(xué)，在玩中復(fù)習(xí)和鞏固，這樣符合新課標(biāo)的要求，符合低年級學(xué)生的興趣和需求，能極大激發(fā)學(xué)生主動參與的興趣。激發(fā)學(xué)生的主動意識，讓學(xué)生在自主中建構(gòu)知識、運(yùn)用知識，形成能力。漢語拼音字母表音序查字法的復(fù)習(xí)教案「篇三」復(fù)習(xí)內(nèi)容：漢語拼音復(fù)習(xí)目標(biāo)：1.學(xué)會漢語拼音的聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。2.能夠準(zhǔn)確、熟練地拼讀音節(jié)，力求做到直呼音節(jié)。了解輕聲和兒化。3.能默寫聲母、韻母和抄寫音節(jié)。4.認(rèn)識大寫字母和隔音符號，能背誦《漢語拼音字母表》。復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：1.漢語拼音字母表2.字母表（大小寫｝3.練習(xí)題卡片4.小黑板復(fù)習(xí)課時(shí)：三課時(shí)復(fù)習(xí)過程：第一課時(shí)談話導(dǎo)入一、復(fù)習(xí)聲母。1、讓學(xué)生背誦聲母，默寫聲母。小組訂正。2、出示聲母表，采用分小組練讀，小組比賽讀，齊讀等形式指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)認(rèn)讀聲母，讀時(shí)教師提醒學(xué)生聲母要讀輕一些、短一些。聲母表（共23個(gè)）bpmfdtnIgkhjqxzhchshrzcsyw3、辨別形近、音近聲母。卡片出示：b―dp―qf―tm―nz―zhc―chs―sh每組聲母請同桌兩個(gè)人一起讀，比比誰讀得準(zhǔn)確。a.課堂檢測：（練習(xí)題卡片）按順序補(bǔ)寫聲母:b________t__hj_x__________________________Y____二、復(fù)習(xí)韻母。1.學(xué)生背誦韻母，默寫韻母，并標(biāo)出單韻母，復(fù)韻母，前鼻韻母，后鼻韻母。小組修改，訂正。2.出示韻母表：韻母（共24個(gè)）單韻母（元音）:aoeiuu復(fù)韻母（8個(gè)）:aieiuiaoouiuieue特殊韻母（1個(gè)）:er前鼻韻母（5個(gè)）:aneninunun后鼻韻母（4個(gè)）:angengingong指導(dǎo)學(xué)生分組反復(fù)認(rèn)讀，一組讀單韻母，一組讀復(fù)韻母。其他兩組讀前鼻韻母和后鼻韻母,提醒學(xué)生韻母要讀得響一些、長一些。3.辨別易混淆的韻母?？ㄆ鍪荆篴i―aoao―ouui―iuen―engei―ieun―Unan―angin―ing指名學(xué)生認(rèn)讀。漢語拼音字母表音序查字法的復(fù)習(xí)教案「篇四」教學(xué)目標(biāo)：1、按聲母的順序連線組成動物圖形，通過有趣的練習(xí)形式復(fù)習(xí)聲母。2、運(yùn)用事物擺字母的字形。3、了解同學(xué)的姓，能夠拼讀姓，明確聲母是什么。4、拼讀音節(jié)，區(qū)分平、翹舌音和音、形相近的聲母，進(jìn)一步練習(xí)拼音。5、拼讀音節(jié)，并將同一類的事物連起來。6、能夠認(rèn)讀所學(xué)的生字，并能給生字組詞。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、按聲母的順序連線組成動物圖形，通過有趣的練習(xí)形式復(fù)習(xí)聲母。2、運(yùn)用事物擺字母的字形。3、了解同學(xué)的姓，能夠拼讀姓，明確聲母是什么。教學(xué)過程：（一）第一題：我會連。1、卡片認(rèn)讀23個(gè)聲母。2、講清方法：從聲母b開始，按順序連線，學(xué)生用鉛筆試連。3、問：你是怎么連的？（什么字母和什么字母相連）4、連成了什么動物圖形。（同桌互相檢查，教師巡查。）（二）第二題：我會擺。1、看圖，猜猜圖上擺出的是什么字母？2、你能學(xué)著他的樣子，擺擺我們已經(jīng)學(xué)過的字母嗎？（鼓勵發(fā)揮想象）3、讀一讀擺出的字母，可背順口溜。（三）第三題：我會想。1、你叫什么名字？你知道同學(xué)們的名字嗎？2、師：每個(gè)人的名字都由姓和名兩部分組成，在名字前面的是姓，一般都是一個(gè)字，如：……，但也有兩個(gè)字的姓，如：……。跟在姓后面的就是你的名，如：……。3、你能說說自己的姓和名嗎？同學(xué)的呢？4、認(rèn)讀聲母：gkhjqxzhchsh，看看哪些同學(xué)的姓里有這些字母。5、游戲，老師報(bào)同學(xué)的名字，大家立即說出姓的聲母。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、拼讀音節(jié)，區(qū)分平、翹舌音和音、形相近的聲母，進(jìn)一步練習(xí)拼音。2、拼讀音節(jié)，并將同一類的事物連起來。3、能夠認(rèn)讀所學(xué)的生字，并能給生字組詞。教學(xué)過程：（一）第四題：我會讀。1、以組為單位出示音節(jié)，指名讀。2、說說每組音節(jié)有什么區(qū)別？讀和寫的時(shí)候要注意什么？3、領(lǐng)讀、帶讀、開火車讀、齊讀音節(jié)。（二）第五題：讀讀連連。1、自由拼讀音、指名讀、開火車讀、齊讀，教師正音，強(qiáng)調(diào)沒有標(biāo)聲調(diào)的，讀輕聲，要讀得又輕又短。2、看看書上連線的一組詞語，為什么把它們連在一起？3、學(xué)生試著自己連接剩下的詞語，并說說理由，教師校對。4、說話練習(xí)：我把bōluó和yālí連在一起，因?yàn)樗鼈兌紝儆谒?。（三）第六題：我會認(rèn)。1、做摘蘋果游戲：一張貼有生字的蘋果樹插圖，請學(xué)生認(rèn)認(rèn)這些生字，會念的大聲念出來，并把這個(gè)帶生字的蘋果送給學(xué)生。2、領(lǐng)讀、帶讀、指名讀、開火車讀、齊讀生字。3、誰能給這些蘋果找找朋友？漢語拼音字母表音序查字法的復(fù)習(xí)教案「篇五」教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固所學(xué)的漢字，讓學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀。2、對聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)進(jìn)行系統(tǒng)的歸類復(fù)習(xí)。3、復(fù)習(xí)復(fù)韻母、鼻韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。4、通過講小魚娃的故事、拼音寶寶的聚會、動物找名字的游戲、色塊大闖關(guān)等多種形式，聯(lián)系生活實(shí)際拼讀音節(jié)和拼讀兒歌。教學(xué)準(zhǔn)備：1、動物卡片及相應(yīng)的音節(jié)卡片2、詞語卡片3、課件課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)預(yù)備完成四道題目：我會連讀讀連連我會講讀讀畫畫我會連今天我們這里來了不少的拼音寶寶，要來和我們交朋友呢！你看，聲母寶寶已經(jīng)來了！1、拿出自己的拼音卡片自由讀。2、開火車讀。3、齊背聲母。小朋友，這23個(gè)聲母很團(tuán)結(jié)，他們在一起本事可大了?？?！你連連后就出現(xiàn)一個(gè)什么圖形?1、自己連2、找規(guī)律(一個(gè)圓點(diǎn)就是一個(gè)聲母;按照聲母表的順序來連連)3、給第一個(gè)發(fā)現(xiàn)海豚的小朋友表揚(yáng)。讀讀連連小朋友，小魚娃想到動物園里去看它的小伙伴。來，我們看看有誰?1、指名拼讀。2、游戲：老師說一動物的特征，學(xué)生讀出名稱。3、自由連線。4、補(bǔ)充練習(xí)。(chuanshanjia、xuebao、daxiang、yebao)我會講我們離開草地來到河邊看看，這里發(fā)生了什么有趣的故事。1、指名幾個(gè)孩子說一說。2、小組合作：編編故事。3、展示：小組選一代表說說故事。讀讀畫畫秋天，天氣多么好，藍(lán)天、白云、綠綠的草地。瞧！有一家人出去秋游。他們的旅行袋里都裝了什么東西呢?1、小組合作：三個(gè)人說，一個(gè)人執(zhí)筆，寫下所想到的東西。2、展示：以小組為單位齊讀本組寫的東西。3、打開旅行袋看看還有哪些是沒想到的，再讀讀。4、請一名孩子上臺說，其他孩子畫上顏色。第二課時(shí)預(yù)備完成三道題目：我會讀讀讀背背色塊大闖關(guān)色塊大闖關(guān)：小朋友，我們已經(jīng)學(xué)完了所有的拼音?，F(xiàn)在，我設(shè)了一個(gè)游戲(拼音色塊大闖關(guān))。有信心闖過去嗎?1、游戲前準(zhǔn)備：讀紅、黃、藍(lán)三色塊(聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié))。2、指名幾個(gè)孩子闖關(guān)。3、給闖過關(guān)的孩子發(fā)色牌。讀讀背背：秋天到了，秋風(fēng)起了，樹葉黃了，小朋友看到的景象變了。你聽，小朋友唱起了贊美秋天的歌。我會讀：聽聽一哪位小朋友讀得最標(biāo)準(zhǔn)1、讀讀詞語2、選擇幾個(gè)詞語說一說1、聽《秋風(fēng)起》2、說說你聽出了什么是美的美的景象可以用歌曲來表現(xiàn)，我們還可以用什么形式來表現(xiàn)呢?現(xiàn)在就請小朋友來念念一位小朋友寫的詩歌。1、自由念詩歌，發(fā)現(xiàn)有困難的字圈出來多念幾次。2、指名念詩歌。3、你覺得哪句寫得美就念念哪句。4、全班美美地讀全詩。漢語拼音字母表音序查字法的復(fù)習(xí)教案「篇六」師：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？生：秋天。師：（點(diǎn)擊出示課件：秋天圖）是呀，金色的秋天已來臨。前兩天，朱老師走進(jìn)了一片樹林，一陣秋風(fēng)吹來，樹葉紛紛落了下來。真奇怪，這個(gè)樹林里的每一片落葉上都住著一位拼音娃娃。（拿出一籃子落葉）看，朱老師把他們帶來了，小朋友們想見見這些住在落葉上的拼音娃娃嗎？生：想。師：小朋友，能叫出它們的名字嗎？生：（興趣盎然地）開小火車讀字母。師：請小朋友打開書本齊讀書上的字母。生：齊讀書本上的字母。師：（點(diǎn)擊出示落葉）小朋友，朱老師還給大家?guī)Щ亓艘粡埡艽蟮穆淙~，上面住著９位拼音娃娃，你能叫出它們的名字嗎？生：（爭先恐后地）讀字母。師：小朋友，你的爸爸媽媽早已把這些拼音娃娃藏在你們的名字中了，你能發(fā)現(xiàn)嗎？（課前發(fā)給學(xué)生“名片”，正面寫著姓名，反面寫著姓名的拼音）請拿出你的名片。生：（上臺介紹）我叫──，我發(fā)現(xiàn)我的姓名中有聲母──，你看──。師：你們真能干，朱老師相信你們一定能賽過森林里的小動物吧。（點(diǎn)擊出示課件：動物比賽圖）小朋友請看，美麗的森林真熱鬧呀！小動物們正在進(jìn)行一場激烈的比賽呢！你想?yún)⒓颖荣悊?？生：想。師：（點(diǎn)擊出示課件：１２個(gè)音節(jié)）它們正在比什么呢？小朋友請看！生：自由拼讀音節(jié)。師：小朋友，你能給它們分分類嗎？生：自己給１２個(gè)音節(jié)分類，并上展臺展示自己的分類結(jié)果。師：分得對不對，請小朋友看音節(jié)反面的圖片，來當(dāng)小老師判斷對錯好嗎？生：判斷上展臺展示的小朋友是否正確。師：（點(diǎn)擊出示課件：果樹圖）森林里的小動物玩累了，口渴了，很想摘果子解渴?？墒?，果樹卻說：“要吃果子，得先過關(guān)?！毙游飩儾徽J(rèn)識這些字，很著急，你能幫幫它們嗎？生：認(rèn)讀生字。師：小朋友們真能干，現(xiàn)在，小動物們都能吃到鮮美的果子了，連聲說：“謝謝！”。師：蘋果樹爺爺要把它最大最甜的蘋果獎給最能干的小朋友，看那位小朋友能當(dāng)小老師，把課外認(rèn)到的字教給大家？生：積極地把自己課外認(rèn)到的字教給大家?！窘虒W(xué)反思】拼音字母的復(fù)習(xí)課是枯燥無味的，簡單的重復(fù)、練習(xí)只會消退孩子們對學(xué)習(xí)的熱情，造成孩子們厭學(xué)的情緒。教育家蘇霍姆林斯基曾說：“要讓學(xué)生帶著一種高漲的激動的情緒從事學(xué)習(xí)和思考才是真理?！边@節(jié)復(fù)習(xí)課我從課的開始就出示秋天的圖片，并把教師親自走進(jìn)森林采集的一籃子落葉帶進(jìn)課堂，還奇怪地發(fā)現(xiàn)這些落葉上都住著一位拼音娃娃，請小朋友來親熱地叫出它們的名字。創(chuàng)設(shè)了情境，讓孩子的情緒一下子高漲起來，興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中。到后來的步驟：認(rèn)識一張大落葉上的拼音娃娃、和森林里的動物一起參加拼讀音節(jié)的比賽、幫助小動物摘果子、大樹爺爺獎蘋果（課外識字）等復(fù)習(xí)字母、音節(jié)拼讀、復(fù)習(xí)生字這些環(huán)節(jié)都是在一個(gè)大情境中展開的，孩子們的興趣始終是高漲的，孩子們沒有覺得累。漢語拼音字母表音序查字法的復(fù)習(xí)教案「篇七」第一課