2024年中考語文臨考押題押第16-19題（現(xiàn)代文閱讀）（天津卷）（含答案）

2024年中考語文臨考押題押第16-19題（現(xiàn)代文閱讀）

（天津卷）（含答案）

押天津卷第16-19題

現(xiàn)代文閱讀

根據(jù)2023年天津市中考語文試卷改革內(nèi)容，結(jié)合名校模擬卷信

息等進(jìn)行總結(jié)分析，預(yù)測2024年中考語文真題卷現(xiàn)代文仍可能以記

敘文閱讀考查為主，題目數(shù)量是4個(gè)問答小題，供大家參考。

記敘文是以記人、敘事、寫景、狀物為主，以寫人物的經(jīng)歷和事

物發(fā)展變化為主要內(nèi)容的一種文體形式。記敘文閱讀一搬選擇中等難

度的文章。

2022年課程標(biāo)準(zhǔn)指出，閱讀與鑒賞類問題或任務(wù)要立足文本信

息的提取、歸納、概括，考查學(xué)生對作品思想內(nèi)容、篇章結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)

手法、語信風(fēng)格的理解和把握，引導(dǎo)學(xué)生對作品的創(chuàng)作動機(jī)、表達(dá)效

果作出合理評價(jià)。

所以，現(xiàn)代文閱讀大概會考查學(xué)生“概括文本內(nèi)容"賞析語言特

點(diǎn)”“分析文段作用”理解詞句內(nèi)涵”等方面的閱讀理解能力。

具體可分為一下幾個(gè)方面：

L整體把握文章大意，篩選內(nèi)容，并獲取重要信息。

2.理清文章思路，把握主要內(nèi)容°

3.準(zhǔn)確概括段意或?qū)右猓瑲w納文章中心（主題）。

4.準(zhǔn)確概括（或篩選出）文中描寫的人物、事物的特征。（C,分

析綜合）

5.理解文學(xué)作品的思想內(nèi)容和情感。

6.能夠區(qū)分?jǐn)⑹?、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方式。

7.體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。

8.能夠分析作者在文章中使用的寫作手法：動靜結(jié)合、情景交融、

襯托對比、托物言志、白描、鋪墊懸念、象征、承上啟下、開門見山，

烘托，虛實(shí)結(jié)合等

9.品味文學(xué)作品中富于表現(xiàn)力的語言。

題號體裁分類素材主題161718&19

題目概括題賞析題理解題雙選題

分值15（通常情況下是3分*1道+4分*3道）

2023年更換題型，雙選題變成理解題。

2022散文植物抒情表格型修辭手法（比喻擬人）問原因全

面細(xì)節(jié)

2021散文寫景抒情直線型詞語表達(dá)效果（動詞）問原因

2020散文節(jié)日民俗直線型人物描寫（動作神態(tài)）問情感

2019散文至愛親情表格型詞語表達(dá)效果（動詞）問含義

2018散文植物感悟直線型修辭手法（比喻擬人）問作用

2017散文敘事抒情直線型修辭手法（比喻擬人）問作用

體裁分類16.理解題17.理解題18.賞析題19.概括題

2023散文游記問段落作用引用古詩的作用人物描寫動作

神態(tài)直線型

（2023年?天津卷）

閱讀《水鄉(xiāng)尋夢》一文，完成下面小題。

水鄉(xiāng)尋夢

申琳

①小橋流水、粉墻黛瓦、枕河人家……眼前是一卷水墨，耳邊是

搖櫓咿呀，身處其中的人們不禁有點(diǎn)恍惚，自己是在一幅中國畫里嗎？

這不正是夢里水鄉(xiāng)的美麗圖景嗎？

②隨著春風(fēng)吹綠楊柳，同里、木瀆……江南的水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)總是游客

盈門，人們都想把自己融入這令人如癡如醉的美麗畫面。記不清來過

多少次了，我的腳步還是不由自主踏入水鄉(xiāng)的畫框，我知道，自己和

那么多遠(yuǎn)道而來的游客一樣，是來尋夢。

③可是，這水墨畫般的夢里水鄉(xiāng)，究竟承載著人們怎樣的夢呢？

④“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花”，兒時(shí)課本里的這兩句

古詩，讓多少人夢到這樣的水鄉(xiāng)：小樓、深巷、杏花、春雨……這是

美，這是一個(gè)清秀的、風(fēng)姿綽約的江南。目從讀到這美好的詩句，水

鄉(xiāng)的杏花春雨，便時(shí)時(shí)打濕少年斑斕的夢。

⑤水鄉(xiāng)的詩意，在水鄉(xiāng)深處的粉墻黛瓦間，在高高的馬頭墻上，

在一處處隔出來的幽靜空間里。一樹

桂花，幾株老梅，數(shù)塊湖石……庭院也罷，天井也罷，水鄉(xiāng)人家

的院落無論大小，多有幾處寄情自然的所在，抬眼處便有幾許生機(jī)。

至于其中寄寓的主人生活的情致，也就“妙處難與君說”了。

⑥水鄉(xiāng)的寧靜讓人感受真切。木瀆古鎮(zhèn)的虹飲山房，一墻之隔就

是游人如織的山塘街，跨入院內(nèi)，那紛雜的市聲仿佛一下子被過濾掉

了，連推開一扇窗戶的“吱呀"聲都聽得格外分明。習(xí)慣了市井喧囂

的都市人，一腳跨進(jìn)水鄉(xiāng)小院，心頭會突然一靜，有一種回到少年時(shí)

的故鄉(xiāng)老屋，趴在板凳上一筆一畫做作業(yè)的沉靜。白天，一束陽光明

亮地射進(jìn)門里；晚上，一盞煤油燈照亮眼前的方桌，門外是白云悠悠，

月光如水。在水鄉(xiāng)的夢里，有多少人青春年少時(shí)的身影，有多少人夜

深思念的故鄉(xiāng)……

⑦小河蜿蜒，一條青磚鋪地的小街，就傍在河邊，小吃店、文具

店、雜貨店沿街依次排開。水鄉(xiāng)小街的節(jié)奏是慢的，在清晨的薄霧中

醒來，一塊塊門板拆下來，燒餅、餛飩的香味飄開去，街上開始晃動

幾個(gè)背著書包的孩子蹦蹦跳跳的身影，清脆的笑聲在空氣中蕩漾。太

陽一點(diǎn)點(diǎn)升高，街上行人多起來，人們走走停停，向熟人打個(gè)招呼,

在店前駐足觀看。小街的每一個(gè)角落都是那樣的親切、悠然。閑暇時(shí)，

倚在河邊柳樹上發(fā)一下呆，凝神看一條搖櫓船“吱吱呀呀”地駛過,

等回過神來，船也就在不遠(yuǎn)的前方隨波蕩漾。

⑧徜徉在水鄉(xiāng)，遠(yuǎn)道而來的都市人仿佛回到了往昔的歲月。上學(xué)

的路，是那爬滿青草的鄉(xiāng)間小路，是那灑落一串自行車鈴聲的林蔭道;

放學(xué)后，是小伙伴一路追逐著奔跑過的田野，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到的村莊林梢

飄起的裊裊炊煙，是一路有著各種色彩、香味、聲響的長長的街道。

那是遙遠(yuǎn)而溫馨的記憶。什么時(shí)候我們可以把腳步放慢，從容地看看

身邊的風(fēng)景，陪孩子慢慢長大，伴父母慢費(fèi)變老。

⑨在水鄉(xiāng)靜靜的夜里，我漸漸懂了，這么多尋常人為何要來水鄉(xiāng)

尋夢……

（選自《人民日報(bào)》，有刪改）

16.請簡要分析第③段在全文中的作用。

17.第④段引用“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花"這兩句古

詩有何作用？

18.請結(jié)合語境，賞析第⑦段中畫線的句子。

閑暇時(shí)，倚在河邊柳樹上發(fā)一下呆，凝神看一條搖櫓船“吱吱呀

呀”地駛過，等回過神來，船也就在不遠(yuǎn)的前方隨波蕩漾。

19.為什么這么多尋常人要來水鄉(xiāng)尋夢？請結(jié)合全文分析。

【答案】

16.第⑶段承上啟下，承接了上文對水鄉(xiāng)美麗圖景的描繪，引出

下文水鄉(xiāng)尋夢的主要內(nèi)容，通過設(shè)問引發(fā)讀者的興趣和思考。

17.這兩句古詩寫出了江南水鄉(xiāng)充滿詩意的美景，引發(fā)了人們對

水鄉(xiāng)的想象與憧慢，增強(qiáng)了文章的文學(xué)意蘊(yùn)。

18.示例：這句話運(yùn)用動作和神態(tài)描寫，生動傳神地寫出了閑暇時(shí)

人們在河邊發(fā)呆、入神的情態(tài)，表現(xiàn)了人們此時(shí)閑適的心情和對水鄉(xiāng)

慢生活的喜愛。

19.水鄉(xiāng)的美景，能令人如癡如醉；水鄉(xiāng)的詩意，能讓人體會到生

活中的生機(jī)與情致；水鄉(xiāng)的寧靜，能過濾市井的喧器，令人內(nèi)心沉靜；

水鄉(xiāng)的慢節(jié)奏，能讓人感受生活的親切與悠然；徜徉水鄉(xiāng)會勾起遙遠(yuǎn)

而溫馨的記憶，讓人思考生活。

結(jié)合2023年天津中考試題，可知：

16題考查分析語段作用。

17題考查分析“引用”的作用。

18題考查語句賞析°

19題考查篩選信息。

最新模擬試題中，多題考察到“插敘”“對比”襯托”“正面描寫

與側(cè)面描寫”等作用。

鑒賞試題，考察角度多變。

段落作用。

一、（2024?紅橋區(qū)模擬）小說閱讀閱讀《龔州奇石》一文，完

成下面小題。

龔州奇石

蒙福森

①明朝成化十一年，陳文瑜調(diào)任龔州知縣。他帶著兩名隨從、一

個(gè)書童，坐一葉扁舟，沿江南下。其時(shí)，正值陽春三月，草長鶯飛。

陳文瑜走出船艙，佇立船頭，眺望兩岸景色，杏花煙雨，桃紅柳綠,

他詩興頓起，吟道：“龔州平原小路斜，兩岸村落百姓家。眼前分明

桃源景，只欠溪流泛落花J此時(shí)，江風(fēng)吹拂。衣衫飄飄。龔州城遙

遙在望。

②陳文瑜到任后，白天理政，晚上讀書，轉(zhuǎn)眼一月有余。在這個(gè)

月里，陳文瑜總覺得龔州和其他地方有什么不一樣。一日，他獨(dú)自微

服外出，想看看龔州的士農(nóng)工商、風(fēng)土人情，了解一下民間疾苦，不

知不覺走到了郊外江邊。

③岸邊、有人拿著鐵鍬釬在低頭尋找著什么。再往前走，人越來

越多。陳文瑜頗覺驚奇一一此時(shí)正是農(nóng)忙時(shí)節(jié)，該插秧種豆了。可他

一路走來，發(fā)現(xiàn)不少農(nóng)田拋荒，雜草叢生。有的田地即使有人耕種，

也是婦孺老幼在忙活。膏壯年男人去哪兒了？原來，他們都在這里。

④一問，原來他們在尋找奇石。

⑤“奇石？什么奇石？”陳文瑜問。

⑥一個(gè)老人告訴他，幾年前，韓雍率軍平叛路過此地，龔州知縣

向他進(jìn)獻(xiàn)了一塊奇石。不久，朝廷的達(dá)官貴人盛傳龔州產(chǎn)奇石，廣西

知府便每年向他們進(jìn)獻(xiàn)大量奇石。此后，龔州百姓再無寧日，被逼著

沒日沒夜地尋找奇石?？墒牵挠心敲炊嗥媸?！送上去的石頭，很

少有遂知府大人心意的。如此，輕則責(zé)罰靴打，重則坐牢殺頭！

⑦陳文瑜倒吸一口冷氣---怪不得龔州百業(yè)簫條，田地荒蕪，民

生困苦，原來如此呵！

⑧當(dāng)?shù)弥愇蔫ぞ褪切氯沃h后，他們紛紛跪倒?？蘼暠橐埃骸罢?/p>

大人救龔州百姓于水火！”

⑨陳文瑜眼含熱淚，一一扶起他們，何：“近來可否找到了奇石？

II

⑩“找到了一塊，請大人過目?！?/p>

陳文瑜掀開紅布，但見此石通體雪白，晶瑩透徹，如一幅畫：

白雪皚皚的原野，空曠無人。有一紋路，似一枝紅梅，虬枝崢竦，樹

影扶疏，幾朵梅花在冰天雪地里盡情綻放，仿佛有一股淡淡的幽香撲

鼻而來。它形神兼?zhèn)?，惟妙惟肖，一白一紅，相得益彰。

“此石起名了嗎？"陳文瑜問。眾人搖頭。陳文瑜道：“不如就

叫‘踏雪尋梅’吧J

那天晚上，陳文瑜的房間里一直亮著燈。他輾轉(zhuǎn)反側(cè)，一夜無

眠。

幾日后，陳文瑜決定親自將此石送至省城。

他登船而去，孤帆一片，o漸行漸遠(yuǎn)。此時(shí)，江

風(fēng)吹拂，衣衫飄飄.，陳文瑜與龔州城遙遙相望。一葉輕舟去，人隔萬

重山，他如輕拂的江風(fēng)，悄然而來，悄然而去，離開了到任僅僅月余

的龔州。

陳文瑜再也沒有回來。

此石送到京城后，輾轉(zhuǎn)入了皇宮，嵌在御花園里。一日，皇上

帶眾大臣觀賞游玩，見石頭上有螞蟻在蠕動，近前一看，隱約聚戌一

行字：佞臣苛政，百姓遭殃；民間疾苦，誰人可知？

這字，顯然是有人用蜜糖寫上去的?；噬淆堫伌笈?，下令徹查

送石者。

陳文瑜和廣西知府被捕入獄，不久就被殺了頭。朝廷頒布詔令:

“龔州地處蠻荒之地，少有教化；其地石質(zhì)低劣，不許再入宮廷京畿

重地，違者殺無赦！”

龔州百姓如釋重負(fù)，跪倒在江邊，哭聲震野。據(jù)載，陳文瑜臨

刑時(shí)，電閃雷鳴，天昏地暗，風(fēng)雨交加。那場雨下了七日七夜，京城

洪水滔天，幾成澤國。

（選自《小小說選刊》，原文有刪改）

16.閱讀全文，梳理小說的故事情節(jié)，填寫表格。

情節(jié)開端發(fā)展高潮結(jié)局尾聲

內(nèi)容陳文瑜發(fā)現(xiàn)龔州因奇石生禍（1）（2）

（3）百姓哀悼陳文瑜，天地共悲

17.選文第①段和第段畫線語句描繪的景象大致相同，請分析

其表達(dá)效果。

18.選文第⑥段的記敘順序是什么？并分析其作用。

19.請聯(lián)系全文，分析陳文瑜的人物形象。

【答案】

16.陳文瑜進(jìn)獻(xiàn)奇石“踏雪尋梅”

陳文瑜用蜜糖在奇石寫字諷刺朝政被殺

朝廷下詔免除龔州進(jìn)獻(xiàn)奇石

17.前后照應(yīng)，一來一去，增強(qiáng)了文章結(jié)構(gòu)的完整性，兩幅畫面

是陳文瑜赴任和離開龔州時(shí)沿途的景物，相同的景物更加凸顯陳文瑜

來去時(shí)的不同心境:赴任時(shí)他滿懷期待，離去時(shí)卻充滿決絕，增加小

說的悲劇色彩。18,插敘。本段話交代了龔州貢獻(xiàn)奇石的由來以及帶

給百姓的災(zāi)難，為下文陳文瑜為民請命獻(xiàn)奇石被殺作鋪墊。

19.陳文瑜是一個(gè)勤政愛民、舍身救民（不恤已身、不懼生死）的

清官形象。他勒政愛民，剛到任龔州，白天理政，晚上讀書，到任后，

就微服私訪，體察民間疾苦，得知龔州百姓因奇石得禍后，徹夜輾轉(zhuǎn)

反側(cè)，暗

思救當(dāng)?shù)匕傩沼谒鹬?；舍身救民，明知觸怒皇帝會殺頭，但

是在進(jìn)獻(xiàn)的奇石“踏雪尋梅”上以蜜糖寫字諷刺朝政，犧牲自己換來

了“龔州不許獻(xiàn)石”的詔救龔州百姓于水火。

【解析】

16.本題考查文章內(nèi)容的理解和概括。

（1）根據(jù)文章第四段”陳文瑜掀開紅布，但見此石通體雪白，晶

瑩透徹，如一幅畫：白雪皚皚的原野，空曠無人。有一紋路，似一枝

紅梅，虬枝崢竦，樹影扶疏，幾朵梅花在冰天雪地里盡情綻放，仿佛

有一股淡淡的幽香撲鼻而來。它形神兼?zhèn)?，惟妙惟肖，一白一紅，相

得益彰?！焙偷诙巍瓣愇蔫さ溃骸蝗缇徒小疤ぱっ贰卑蒍以及第D

段“幾日后，陳文瑜決定親自將此石送至省城?！笨芍?，陳文瑜發(fā)現(xiàn)

了名為“踏雪尋梅，，的奇石，并決定親自進(jìn)獻(xiàn)給上級官員。此空可“陳

文瑜進(jìn)獻(xiàn)奇石?踏雪尋梅”。（2）根據(jù)文章第段“此石送到京城后，

輾轉(zhuǎn)入了皇宮，嵌在御花園里。一日，皇二帶眾大臣觀賞游玩，見石

頭上有螞蟻在蠕動，近前一看，隱約聚成一行字：佞臣苛政，百姓遭殃;

民間疾苦，誰人可知這字，顯然是有人用密糖寫上去的?；噬淆堫?/p>

大怒，下令徹查送石者J和第回段“陳文瑜和廣西知府被捕入獄，

不久就被殺了頭?！笨芍愇蔫で擅畹乩闷媸瘋鬟_(dá)了對朝政的諷

刺，因此被朝廷追查并殺害。此空可填“陳文瑜用密糖在奇石寫字諷

刺朝政被殺”。（3）根據(jù)文章第回段“朝廷頒布詔令：龔州地處蠻荒之

地，少有教化；其地石質(zhì)低劣，不許再入宮廷京畿重地，違者殺無赦！’

*可知，由于陳文瑜的犧牲和奇石的影響，朝廷最終下詔免除了龔州

進(jìn)獻(xiàn)奇石的規(guī)定。比空可填“朝廷下詔免除龔州進(jìn)獻(xiàn)奇石”。

17.本題考查句段的作用和環(huán)境描寫。

首先，這種描繪在文章結(jié)構(gòu)上起到了前后照應(yīng)的作用。第①段是

陳文瑜初到龔州時(shí)的景象，充滿了希望和期待；而第段則是他離開龔

州時(shí)的景象，雖然景物相同，但情感卻截然不同。這種一來一去的結(jié)

構(gòu)安排，使得文章在敘述上更加完整，形成了一種閉環(huán)增強(qiáng)了故事的

整體性。

其次，通過描繪相同的景物，卻展現(xiàn)了陳文瑜在赴任和離開時(shí)截

然不同的心境。第段中，陳文瑜對沿途的景色充滿了欣賞和贊美，這

反映了他初到龔州時(shí)的積極和樂觀。而第段中，雖然景色依舊，但

陳文瑜已經(jīng)經(jīng)歷了龔州因奇石而帶來的災(zāi)難，對這里的百姓充滿了同

情和悲痛，因此他對這些景物再無欣賞之心，而是帶著決絕和悲痛的

心情離開。這種心境的轉(zhuǎn)變，通過相似的景物描繪得以凸顯，使得讀

者能夠深刻地感受到陳文瑜內(nèi)心的變化，增加了小說的情感深度。

最后，這種描繪還增加了小說的悲劇色彩。陳文瑜原本滿懷希望

地來到龔州，希望能夠造福一方百姓，但最終卻因?yàn)楣賵龅母瘮『秃?/p>

暗而被迫離開，甚至付出了生命的代價(jià)。這種悲劇性的結(jié)局，通過前

后兩段相似的景物描繪得以強(qiáng)化，使得讀者對陳文瑜的遭遇感到更加

同情和惋惜，同時(shí)也對那個(gè)時(shí)代的腐敗和黑暗有了更加深刻的認(rèn)識。

綜上所述，選文第①段和第段畫線語句通過描繪大致相同的景物，

不僅形成了結(jié)構(gòu)上的照應(yīng)，還展現(xiàn)了陳文瑜在不同時(shí)刻的不同心境，

增加了小說的情感深度和悲劇色彩。

18.本題考查記敘順序。

在選文的第⑥段中，作者插入了龔州貢獻(xiàn)奇石的由來以及這一行

為給百姓帶來的災(zāi)難的敘述，這段插敘為讀者提供了龔州奇石問題的

背景信息，使讀者更加明白為何龔州百姓會因此遭受如此深重的苦難,

通過這段敘述，讀者可以更加清晰地理解龔州百姓的困境，以及他們

為何需要陳文瑜這樣的官員來為民請命。

此外，這段插敘也為下文陳文瑜決定親自進(jìn)獻(xiàn)奇石“踏雪尋梅”

的情節(jié)做了鋪墊。由于讀者已經(jīng)了解到龔州奇石問題的嚴(yán)重性和百姓

的苦難，因此當(dāng)陳文瑜決定采取行動時(shí)，讀者會更加期待和關(guān)注他接

下來會如何行動，如何試圖改變龔州百姓的困境，這種期待和關(guān)注會

增強(qiáng)文章的吸引力和感染力，使讀者更加深入地理解和感受文章的主

題和情感。綜上所述，選文第⑥段的插敘手法不僅補(bǔ)充了背景信息,

交代了前因后果，還為后文情節(jié)的發(fā)展做了鋪墊，增強(qiáng)了文章的感染

力和說服力。

19.本題考查人物形象。

根據(jù)文章第⑨段”陳文瑜到任后，白天理政，晚上讀書，很快就

熟悉了當(dāng)?shù)氐那闆r,他微服私訪，體察民間疾苦，發(fā)現(xiàn)龔州百姓生活

困苦，苛捐雜稅名目繁多，苦不堪言。尤其是每年向朝廷進(jìn)獻(xiàn)奇石,

更是讓百姓不堪重攵J可以概括出陳文瑜是一個(gè)勤政愛民的官員。

他白天忙于政務(wù)，晚上則讀書學(xué)習(xí)，以便更好地為百姓服務(wù)。他還微

服私訪，深入了解百姓的生活疾苦，并積極尋求改善百姓生活的方法。

根據(jù)文章第段“陳文瑜和廣西知府被捕入獄，不久就被殺了頭。

消息傳到龔州，百姓無不痛哭流涕，他們知道，陳文瑜是為了他們才

丟了性命。朝廷頒布詔令「龔州地處蠻荒之地，少有教化；其地石質(zhì)

低劣，不許再入宮廷京畿重地，違者殺無赦！”可以概括出陳文瑜是一

個(gè)舍身救民的清官c他明知進(jìn)獻(xiàn)奇石可能會觸怒朝廷，甚至危及自己

的生命，但為了解救龔州百姓于水火之中，他仍然選擇了這一道路。

最終，他成功換來了朝廷的詔令，免除了龔州進(jìn)獻(xiàn)奇石的義務(wù)，但自

己卻因此而犧牲。這種為了百姓利益不惜犧牲自己的精神，充分展現(xiàn)

了他舍身救民的偉大品質(zhì)。

二、（2024?紅橋模擬）閱讀《飄入新春的雪花》一文，完戌下

面小題。

飄入新春的雪花

張景云

①立春之后，大地漸漸回暖，雪的影子便難尋覓了。不過“天有

不測風(fēng)云”，我從氣象預(yù)報(bào)中受到了鼓舞：未來幾天要有一場大雪蒞

臨。于是，我欣喜著，期待著，將目光投向天空，盼望著那漫天飛舞

的精靈。這一天，氣溫突然下降，天空中聚集了濃密的云。到了晚上，

天上飄下零星的雪花，一場大雪正向新春哨悄走來……

②雪是大自然最美妙的恩賜。雪整整下了一夜，第二天早上，天

地間白茫茫一片，松軟的大雪覆蓋了整個(gè)世界，雪中的一切都是美好

的，像安徒生筆下的童話世界，一場雪，讓世間的每一個(gè)角落都變得

可愛起來。我捧起厚厚的雪，聞了聞，感到有一種“清香”的味道，

沁人心脾。踩在厚厚的積雪上，身后發(fā)出“嘎吱一一嘎吱一一”的聲

響，這悅耳的聲音，如美妙的音樂。同時(shí)，它也覆蓋住了記憶中的那

些惆悵，留下了生命的美好……我從心里感激這場大雪的饋贈。

③雪為人們帶來春天的訊息。我駐足林間，抬頭望去，漫天的雪

花穿過粗細(xì)不一的樹枝，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落下，撲面而來。剎那間，我覺

得這滿天的飄雪像靈動多姿的花兒一樣在空中開放。我想，這正如唐

朝詩人韓愈在《春雪》里描繪的情景：”白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹

作飛花?！蔽业乃季w一下子回到大唐：在新春里，人們都在盼望春天

的身影，就連雪都嫌春天來得太晚，裝作落花的樣子，從樹上飄落下

來。冰冷的雪花本無生命，可在韓愈的筆下，卻成了富有靈魂的花朵。

盼望春天的詩人，面對冰雪的世界，幻化出一片春色來，這穿樹而過

如飛花一樣的春雪，給人們帶來了春天的訊息，讓人陶醉。

④雪是浪漫的詩意。雪依然下著，片片相連。哦，好大的一片雪

??！我想起立春這天冬奧會開幕式上，人們借用李白《北風(fēng)行》中的

“燕山雪花大如席”詩句，以大如“席”的雪花作為藝術(shù)造型，星現(xiàn)

出美輪美奐的精彩場面。這句詩，把傳統(tǒng)的詩歌元素與現(xiàn)代奧林匹克

運(yùn)動連在一起，宛如神來之筆，讓世人再次領(lǐng)略華夏悠久的歷史沉淀

和傳統(tǒng)文化恒久不息的魅力，為冬奧會增添了浪漫的詩意。遙想當(dāng)年

站在燕山腳下的李白，見到又大又密的雪，用“大如席”來比喻，意

境壯闊，氣象雄渾。我們感嘆李白的想象力，那場大雪穿越千年，不

僅在冬奧會的開幕式上“飄揚(yáng)”，也在我們記憶中一直飄揚(yáng)……

⑤雪漸漸地停了，為這個(gè)冬天緩緩拉上帷幕。春日漸暖，融化的

雪默默滲入地下，化作汩汩清泉，慰藉著干渴的土地，滋養(yǎng)著世間萬

物。當(dāng)飄入新春里的雪化盡，暖陽盡出，溫暖的春天就會來到身邊。

要不了多久，枝頭二重新吐出新芽，到那時(shí)，我們會在田野里驀然開

放的花朵中聞到雪花的芳香……

⑥感謝你，這飄入新春的雪花！

（選自《今晚報(bào)》，有刪改）

1.請結(jié)合全文分析，文章第①段有何作用。

2.請結(jié)合第④段內(nèi)容，分析“雪是浪漫的詩意”表現(xiàn)在哪里。

3.請結(jié)合語境，賞析第③段中畫線的句子。

剎那間，我覺得這滿天的飄雪像靈動多姿的花兒一樣在空中開放。

我想，這正如唐朝詩人韓愈在《春雪》里描繪的情景：”白雪卻嫌春

色晚，故穿庭樹作飛花?！?/p>

4.請結(jié)合全文分析，作者為什么要感謝“飄入新春的雪花

【答案】

L第①段文字開篇點(diǎn)題，引起下文對雪的描寫，表達(dá)了作者對雪

的喜愛與期待之情C

2.冬奧會中借用李白的詩句，將雪花作為藝術(shù)造型，把傳統(tǒng)的詩

歌元素與現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動連在一起，讓人領(lǐng)略到華夏悠久的歷史和

傳統(tǒng)文化的魅力；李白用“大如席”來比喻又大又密的雪，意境壯闊，

氣象雄渾，充滿想象力。

3.這句話運(yùn)用了比喻、引用（擬人）的修辭，寫出空中飄雪的靈動

多姿、俏皮可愛，表達(dá)了作者對雪的喜愛和贊美之情，增強(qiáng)了文章的

意蘊(yùn)。

4.雪是大自然最美妙的恩賜；雪給人們帶來春天的訊息；雪蘊(yùn)含

著浪漫的詩意；雪能慰藉土地，滋養(yǎng)萬物。

【分析】

1.本題考查文章內(nèi)容分析。

結(jié)合第①段“我從氣象預(yù)報(bào)中受到了鼓舞：未來幾天要有一場大

雪蒞臨。于是，我欣喜著，期待著，將目光投向天空，盼望著那漫天

飛舞的精靈”可知，本段開篇點(diǎn)題，結(jié)合②段“雪整整下了一夜，第

二天早上，天地間白茫茫一片，松軟的大雪覆蓋了整個(gè)世界，雪中的

一切都是美好的，像安徒生筆下的童話世界一場雪，讓世間的每一個(gè)

角落都變得可愛起來”可知，首段引出對雪的描寫，表達(dá)了作者對雪

的期盼和贊美之情。

2.本題考查文章內(nèi)容分析。

結(jié)合第④段“我想起立春這天冬奧會開幕式上，人們借用李白《北

風(fēng)行》中的?燕山雪花大如席”詩句，以大如?席”的雪花作為藝術(shù)

造型，呈現(xiàn)出美輪美奐的精彩場面。這句詩，把傳統(tǒng)的詩歌元素與現(xiàn)

代奧林匹克運(yùn)動連在一起，宛如神來之筆，讓世人再次領(lǐng)略華夏悠久

的歷史沉淀和傳統(tǒng)文化恒久不息的魅力，為冬奧會增添了浪漫的詩意

”分析可知，冬奧會中借用李白的詩句，將雪花作為藝術(shù)造型，把傳

統(tǒng)的詩歌元素與現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動連在一起，讓人領(lǐng)略到華夏悠久的

歷史和傳統(tǒng)文化的魅力；同時(shí)，李白詩句中用“大如席”來比喻又大又

密的雪，生動形象寫且渲染出壯闊的意境，體現(xiàn)出浪漫主義氣息。

3.本題考查句子賞析。

結(jié)合“剎那間，我覺得這滿天的飄雪像靈動多姿的花兒一樣在空

中開放”可知，這句話將漫天的飄雪比作“靈動多姿的花兒”，運(yùn)用比

喻修辭，生動形象寫出雪花美麗的外形，結(jié)合“我想，這正如唐朝詩

人韓愈在《春雪》里描繪的情景：’白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花

“可知，作者又運(yùn)用了引用和擬人的修辭，形象寫出空中飄雪的靈

動多姿、俏皮可愛，表達(dá)作者對雪的喜愛和贊美。

4.本題考查文章內(nèi)容分析。

結(jié)合②段“雪是大自然最美妙的恩賜”可知，作者筆下的雪是大

自然最美妙的恩賜;結(jié)合③段“雪為人們帶來春天的訊息”可知，雪

給人們帶來春天的訊息；結(jié)合④段“雪是浪漫的詩意”可知，雪蘊(yùn)含著

浪漫的詩意：結(jié)合⑤段“雪漸漸地停了，為這個(gè)冬天緩緩拉上雌幕。

春日漸暖，融化的雪默默滲入地下，化作汩汩清泉，慰藉著干渴的土

地，滋養(yǎng)著世間萬物”可知，雪能慰藉土地，滋養(yǎng)萬物。

三、（2024?河北模擬）閱讀《春天笫一花》一文，回答小題。

春天第一花

趙智遠(yuǎn)

①節(jié)令早就進(jìn)入了春天，但青藏高原前衛(wèi)的永登，天氣還是乍暖

乍寒。人們還穿著臃腫的冬裝，但是向陽的山坡和溝渠崖彎里，已有

迎春花開放，黃燦燦的，像滿天閃著金光的星星，格外招惹人的眼目。

②迎春花，人們又叫它金梅，還叫黃素馨、金腰帶。在植物學(xué)分

類里，屬木犀科中落葉灌木或小喬木。它小枝細(xì)葉直立或拱形下垂,

呈紛披狀。葉橢圓交互對生。先開花，后長葉。金黃色的花朵，有清

香氣味，花期長達(dá)三月。春季里，它開花最早，故有“迎春”之稱。

③迎春花、梅花、水仙和山茶，統(tǒng)稱“雪中之友”，是常見花卉。

迎春花枝條細(xì)長柔韌。早春花朵先綻，后葉方萌?；S色艷，玲瓏小

巧，端莊不凡。第一迎春到，令人歡悅來。迎春花還因不畏嚴(yán)寒，耐

受貧瘠，適應(yīng)性強(qiáng)，而深受人們歡迎。

④迎春花的栽植，已有一千多年歷史。歷代詩人對它有不少的歌

詠。唐代詩人白居易有詩云：“幸與松筠相近栽，不隨桃李一時(shí)開。

杏園豈敢妨君去，未有花時(shí)且看來。”（《代迎春花招劉郎中》）。宋

代韓琦《中書東廳迎春》曰：“覆欄纖弱綠條長，雪中沖寒折鳩黃。

迎得春來非自足，百花千卉共芬芳。''這兩首詩，出自不同時(shí)代，但

異曲同工，對迎春花歌頌有加，極盡贊美。

⑤二三十年前，我在永登農(nóng)村一所中學(xué)做老師。春日到來，游至

生產(chǎn)大隊(duì)的藥圃，見園房墻邊，一叢迎春花，蓊郁勃發(fā)，旋蕤婆娑，

覆蓋地面一片。于是，征得藥圃園管陳爺?shù)耐?，折得幾枝回學(xué)校,

插進(jìn)一個(gè)瓶子里，灌上清水，置于書案。這迎春花，青翠欲滴，枝蔓

招展，小小的花朵，水靈靈的綴滿枝頭，為斗室平添了幾分生機(jī)c當(dāng)

地一位民辦老師問比花何來，我告訴了他，他去藥圃也移了數(shù)枝，栽

進(jìn)他家院子墻角。及時(shí)澆水、松土，活了，并一天天旺盛起來。但我

插在瓶子里的迎春，畢竟是無根之木，過了些許日子就花敗葉落“壽

終正寢"了。哦，花亦如人不能沒有“根底”，只用來當(dāng)“擺設(shè)”自然

不會興旺發(fā)達(dá)，只有把根深深地扎進(jìn)土壤中，才能枝繁葉茂，花團(tuán)錦

簇。

⑥又過兩年，我?guī)字τ夯氐嚼霞?，把它栽到大門外一道小崖

坎上。幾年過去，它長得枝繁葉茂，紛披下垂，遮住了崖坎，一片綠

意盎然。春日里黃花點(diǎn)點(diǎn)，給干旱荒涼的小山村帶來勃勃生機(jī)。移植

故鄉(xiāng)的迎春花，已生長存在二三十年了，我從心底喜歡它。每次回家，

我都要仔細(xì)看看，給它澆點(diǎn)水，施點(diǎn)肥。它強(qiáng)大的生命力，給我啟迪，

受益良多。

⑦迎春花，干旱，旱不死它；嚴(yán)寒，凍不死它；狂風(fēng)，吹不走

它；暴雨，擊不垮它。它不屈不撓地活著。這就是迎春花堅(jiān)韌無比

的性格。這許多年里，小崖坎上也生長過另外幾種花草，但都因各種

緣故死去了。唯獨(dú)這迎春花，披一頭秀發(fā)，著一身綠裝，站在崖坎上，

在微風(fēng)中招手，仿佛在向來訪的客人，還有鄰里鄉(xiāng)黨獻(xiàn)上一臉笑眉，

奉上一縉綠意。

⑧一次，我給迎春澆水時(shí)，老母親說：“你不要澆了，它‘皮實(shí)'

得很，根本旱不死。在大夏天，黃天老日頭，人忙著莊稼地里的活都

干不完，哪有工夫顧上它？十幾二十天不給它澆水，天也不下個(gè)雨

渣渣，它照樣活得綠茵茵、翠生生的。冬天里，風(fēng)刮雪壓，看上去，

干枝瞭哇，沒個(gè)正型模樣，但一到開春，它就笑履如舊，枝舞葉顫得

活潑起來了。這花草，像我們莊稼人，能吃得苦、耐得饑寒，莊前屋

后的鄉(xiāng)親們，也都喜歡它……”老母親對迎春花的一席評論，更引起

了我對它的愛憐。

⑨“帶雪花綻迎春早，玉頰明顏笑霜寒、迎春花，是春天的號

角、植綠的手。它雅俗皆容的名號和頑強(qiáng)的生命力在人生路上，給我

啟迪良多，讓我受益無窮。

1.簡要分析第④段在文中的作用。

2.結(jié)合修辭方法的使用，對文中畫線句子進(jìn)行賞析。

唯獨(dú)這迎春花，披一頭秀發(fā)，著一身綠裝，站在崖坎上，在微風(fēng)

中招手，仿佛在向夾訪的客人，還有鄰里鄉(xiāng)黨獻(xiàn)上一臉笑腐，奉上一

紂綠意。

3.作者寫了兩次折得迎春花的經(jīng)歷，結(jié)果和體會各有不同，請

簡要闡述。

4.本文運(yùn)用了正面與側(cè)面相結(jié)合的手法來突出迎春花生命力頑

強(qiáng)的特征，請結(jié)合文中內(nèi)容簡要闡述。

【答案】

1.“栽植”的話題，為引起下文中“我”的兩次栽植經(jīng)歷提供了

契機(jī)，是全文主線中的重要一環(huán)；引用兩首

詩，既增加了文采，又傳達(dá)出古人對迎春花的喜愛，與全文主題

契合。

2.使用擬人的修辭方法，生動形象地展現(xiàn)了迎春花長年生機(jī)勃勃、

頑強(qiáng)生長的姿態(tài)，表現(xiàn)出對迎春花的喜愛、贊美之

3.第一次是折了幾支插在瓶里，水養(yǎng)c開始也是生機(jī)盎然，過些

日子就“壽終正寢”。得到的感悟是：花和人不能沒有“根底”。第二

次是帶幾支栽到老家的土地上，許多年里頑強(qiáng)生長，惹人愛憐。從而

使作者對迎春花的強(qiáng)大生命力有了深刻體會，得到啟迪。

4?第6、7段描繪在老家門口栽種的迎春花生機(jī)勃勃二三十年，

歷經(jīng)各種惡劣天氣頑強(qiáng)生存，持久地呈現(xiàn)欣欣向榮的姿態(tài)一是從正面

突出迎春花生命力頑強(qiáng)的特征；第8段借母親對迎春花的評價(jià)一不用

澆水，很皮實(shí)，冬天里沒正形，開春就活潑了，像莊稼人吃苦耐勞，

也得大家喜歡一是從側(cè)面進(jìn)行描寫，突出特征，

【分析】

1.本題考查段落作用。

根據(jù)“唐代詩人白居易有詩云：“幸與松筠相近栽，不隨桃李一

時(shí)開。杏園豈敢妨君去，未有花時(shí)且看來?！彼未n琦《中書東廳迎

春》日：“覆欄纖弱綠條長，雪中沖寒折鳩黃。迎得春來非自足，百

花千卉共芬芳。”可知，本段引用古代兩首詩，增加了文采，體現(xiàn)了

迎春花的栽種歷史悠久，并深受人們歡迎。根據(jù)“這兩首詩，出自不

同時(shí)代，但異曲同工，對迎春花歌頌有加，極盡贊美”可知，本段傳

達(dá)出古人對迎春花的喜愛，與全文贊美迎春花的主題十分契合。根據(jù)

第④段“迎春花的栽植，已有一千多年歷史。歷代詩人對它有不少的

歌詠”，第⑤段“他去藥圃也移了數(shù)枝，栽進(jìn)他家院子墻角。及時(shí)澆

水、松土，活了，并一天天旺盛起來，但我插在瓶子里的迎春，畢竟

是無根之木，過了些許日子就花敗葉落?壽終正寢”了"第⑥段“又

過兩年，我?guī)字τ夯氐嚼霞?，把它栽到大門外一道小崖坎上，幾

年過去，它長得枝繁葉茂，紛披下垂，遮住了崖坎一片綠意盎然”可

知，第④段迎春花“栽植”的話題，為引起下文中“我”的兩次栽植

經(jīng)歷提供了契機(jī)，過渡十分自然，可見，第④段是全文主線中的重要

一環(huán)。

2.本題考查句子賞析

根據(jù)第⑦段“唯獨(dú)這迎春花，披一頭秀發(fā)，著一身綠裝，站在崖

坎上，在微風(fēng)中招手，仿佛在向來訪的客人，還有鄰里鄉(xiāng)黨獻(xiàn)上一臉

笑僭，奉上一堵綠意”可知，通過“披一頭秀發(fā)”著一身綠裝"站”“招

手”一臉笑磨”一列的的詞匯，將迎春花人格化，句子運(yùn)用了擬人的修

辭方法；結(jié)合第⑦段“迎春花，干旱，早不死它；嚴(yán)寒，凍不死它；狂

風(fēng)，吹不走它；暴雨，擊不垮它。它不屈不撓地活著。這就是迎春花

堅(jiān)韌無比的性格。這許多年里，小崖坎上也生長過另外幾種花草，但

都因各種緣故死去了”可知，句子生動形象地展現(xiàn)了迎春花長年生機(jī)

勃勃、頑強(qiáng)生長的姿態(tài)，突出迎春花堅(jiān)韌無比的性格，表現(xiàn)出作者對

迎春花的喜愛、贊美之情。

3.本題考查內(nèi)容理解及概括。

根據(jù)第⑤段“他去藥圃也移了數(shù)枝，栽進(jìn)他家院子墻角。及時(shí)澆

水、松土，活了，并一天天旺盛起來。但

我插在瓶子里的迎春，畢竟是無根之木，過了些許日子就花敗葉

落?壽終正寢”了"可知，第一次是折了幾支插在瓶里，水養(yǎng)。開始

也是生機(jī)盎然，過些日子就“壽終正寢:根據(jù)第⑤段“花亦如人不

能沒有?根底'，只用來當(dāng)?擺設(shè)”自然不會興旺發(fā)達(dá)，只有把根深深

地扎進(jìn)土壤中，才能枝繁葉茂花團(tuán)錦簇”可知，得到的感悟是:花和人

不能沒有"根底"：不能只當(dāng)“擺設(shè)”，花要把根深深地扎進(jìn)土壤中，

才能枝繁葉茂，花團(tuán)錦岸

根據(jù)第⑥段“又過兩年，我?guī)字τ夯氐嚼霞?，把它栽到大門

外一道小崖坎上。幾年過去，它長得枝繁葉茂，紛披下垂，遮住了崖

坎，一片綠意盎然”可知，第二次是帶幾支栽到老家的土地上，許多

年里頑強(qiáng)生長，惹人愛憐。結(jié)合第⑥段“它強(qiáng)大的生命力，給我啟迪，

受益良多”可知，作者對迎春花的強(qiáng)大生命力有了深刻體會，得到啟

迪。

4.本題考查表現(xiàn)手法。

正面描寫就是用生動形象的語言，把人物或景物的狀態(tài)直接具體

地描繪出來。側(cè)面描寫是指作者通過對周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)

所要描寫的對象，以使其鮮明突出，即間接地對描寫對象進(jìn)行刻畫描

繪。根據(jù)第⑥段“春日里黃花點(diǎn)點(diǎn)，給干旱荒涼的小山村帶來勃勃生

機(jī)。移植故鄉(xiāng)的迎春花，已生長存在二三十年了，我從心底喜歡它每

次回家，我都要仔細(xì)看看，給它澆點(diǎn)水，施點(diǎn)肥。它強(qiáng)大的生命力，

給我啟迪，受益良多”，第⑦段“迎春花，干早，早不死它；嚴(yán)寒，凍

不死它；狂風(fēng)，吹不走它；暴雨，擊不垮它。它不屈不撓地活著c這

就是迎春花堅(jiān)韌無比的性格”可知，第⑥段、第⑦段段描繪在老家門

口栽種的迎春花生機(jī)勃勃二三十年，歷經(jīng)各種惡劣天氣頑強(qiáng)生存，持

久地呈現(xiàn)欣欣向榮的姿態(tài)，直接具體寫迎春花生命力頑強(qiáng)的特征，采

用了正面描寫的手法。

根據(jù)第⑧段“我給迎春澆水時(shí)，老母親說："你不要澆了，它?皮

實(shí)”得很，根本旱天死。在大夏天，黃天老日頭，人忙著莊稼地里的

活都干不完，哪有工夫顧上它十幾二十天不給它澆水，天也不下個(gè)

雨渣渣，它照樣活得綠茵茵、翠生生的。冬天里，風(fēng)刮雪壓，看上去，

干枝瞭哇，沒個(gè)正型模樣，但一到開春，它就笑履如舊，枝舞葉顏得

活潑起來了。這花草，像我們莊稼人，能吃得苦、耐得饑寒，莊前屋

后的鄉(xiāng)親們，也都喜歡它…老母親對迎春花的一席評論，更引起了我

對它的愛憐”可知，母親對迎春花的評論是:迎春花不用澆水，很皮實(shí),

冬天里沒正形，但開春就活潑了，像莊稼人一樣，能吃苦耐勞，也受

到大家喜歡。本段是用母親對迎春花的評價(jià)，間接描寫迎春花生命力

頑強(qiáng)的特征，采用了側(cè)面描寫的手法。

四、（2024?河?xùn)|模擬）閱讀《清寒》一文，完成下面小題。

清寒

路來森

①晨起，推戶出門，站立庭院中。

②夜間，剛剛落過一場雪，一場小雪c雪淺淺，并不均勻，斑斑

駁駁地散落在地面上，冷氣飄逸。望向墻頭，墻頭干枯的扁豆藤蔓上，

落雪點(diǎn)點(diǎn)、碎碎，如昨夜的夢。在晨光的映照下，藤蔓綴雪，灼灼如

星光閃爍。

③天，不是很冷，只是一種淡淡的寒，很薄，很清。偶爾，一陣

風(fēng)拂過，也讓人禁不住周身一顫。清寒，如一片薄薄的冰刀，悄然削

割著人的臉面。

④淺淺的涼，淡淡的喜悅，莫名的惆悵。

⑤有麻雀，在墻頭上蹦跳喙啄，于是，藤蔓綴雪，紛然碎去，迷

離如一層淡霧。這層淡霧，給人一種愈加清寒的感覺，一份落寞的情

緒油然而生。

⑥望向天空，積云已散，天空是汪汪的藍(lán)：藍(lán)，是一種深藍(lán)，是

一口深不見底的井c因?yàn)楹?，那份藍(lán)，就有了一種堅(jiān)厚的硬度，感覺

似一腔積蓄已久的黏稠的情感，雖黏稠，但卻也明凈一一明凈得一往

情深。

⑦冬陽初升，橘黃色的光，照在對望人家的屋瓦上。屋瓦被淺雪

覆蓋，橘黃色的光在覆雪上流淌，跳躍，閃閃爍爍，恍惚迷離。感覺

那清冷的空氣也在跳躍，也在流淌，然后，彌漫整個(gè)屋頂一一縷縷的

寒氣，從屋頂上頂下。

⑧行走在大街上，街道兩邊，樹木皆枯，偶有幾片樹葉，倔強(qiáng)地

綴在枯枝上，那份枯瑟的樣子，也楚楚憐人。雪綴于枝，晨陽下，散

溢著一道道的光。一陣風(fēng)吹過，枝上雪，便紛然飄落。禽鳥在樹枝上

時(shí)棲時(shí)飛，總算給這個(gè)寂靜、清冷的早晨，增添了幾分活力，

⑨枝，是枯的，是靜的，感覺枝枝生寒。

⑩街道很靜，似乎能聽到雪霽之后，清寒流淌的聲音。

走向村口。村口，星羅棋布著一些柴草垛。

我喜歡柴草垛，它是鄉(xiāng)村點(diǎn)綴的標(biāo)點(diǎn)，是鄉(xiāng)村溫暖的符號。我

知道，充滿浪漫情懷的“炊煙”，就是這些柴草垛燃燒生成的。而炊

煙，不僅有著裊娜的美姿，而且還有著豐富的意蘊(yùn)一一炊煙，散溢著

柴草的味道，散溢著莊稼的味道，散溢著泥土的味道，甚或，還散溢

著農(nóng)家漢子汗?jié)n的味道3炊煙，是故鄉(xiāng)飄搖的旗幟，是游子懷想的永

恒記憶，遙望炊煙，你就是在對生命展開一場追本溯源。

這個(gè)清寒的早晨，這些柴草垛，正巍巍然，肥胖在那兒。積雪

覆頂，便顯得愈加肥胖了，不過，覆頂?shù)陌籽?，看上去真美，晨光?/p>

上面流淌，流光溢彩，滋滋潤潤，讓人感覺明亮極了，也熨帖極了。

淺雪生寒，柴草垛上的積雪，寒氣吱吱、絲絲。

漫過柴草垛，望向遠(yuǎn)處的嶺丘，雪大小，嶺丘并沒有完全被覆

蓋；雪，只是斑斑駁駁、花花搭搭地布散著。是一種別樣之美，這種

美，容易讓人想起一些破碎的往事。影影綽綽，卻總也連不成片段。

故事，無法再現(xiàn)，影使跳躍閃爍一一抓不住，又總讓人想著；雖不能

刻骨銘心，卻也總是藕斷絲連。

其實(shí)，這又何嘗不是一種美呢？

夜雪初霽，這個(gè)清寒的早晨：宜賞景，宜緩行，更宜遐思。感

覺很美。

生命中，總有一些瞬間，一些片段，一些景象，一些觸發(fā)一一

不期然地，給你帶來一份歡喜，哪怕是一份淺淺的歡喜，都好，都值

得珍惜。

（選自《思維與智慧》2024年2月，有刪減）

1.作者在清寒的早晨感受到了復(fù)雜而細(xì)膩的美，這種美來自于

哪些方面？

2.請結(jié)合語境，賞析第⑤段畫線句中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。

有麻雀，在墻頭上蹦跳喙啄，于是，藤蔓綴雪，紛然碎去，迷離

如一層淡霧。

3.請簡要分析第⑨/⑩兩段在全文中的作用。

4.請結(jié)合全文分析，作者在清寒中寄托了哪些情感。

【答案】

1.賞景之美，雪后冬陽初升的清晨，村里的樹、草垛等營造的美

麗景色；緩行之美，作者在村里街道、村口徐徐前行的緩行之美；遐思

之美，作者置身清寒的早晨，欣賞雪景觸發(fā)的遐想之美。

2.“碎”這個(gè)動詞描繪了麻雀活動下藤蔓綴雪下落的情景，生動

形象地寫出紛然碎落的綴雪營造出的迷離氛圍，表現(xiàn)了作者面對此情

此景時(shí)油然而生的落寞之情。

3.第⑨段以“枝，是枯的，是靜的，感覺枝枝生寒J為內(nèi)容，

總結(jié)了前文對清晨清寒景象的描寫；第⑩段作者從對自然景觀的描寫

轉(zhuǎn)向?qū)θ宋那閼训谋磉_(dá)（或者對鄉(xiāng)村生活的溫馨回憶）。承上啟下（過

渡），使得文章的主題更加豐富，情感層次更加深厚。

4.清薄、淡淡的寒，讓作者感覺淺淡淡的喜悅，莫名的惆悵;藤

蔓綴雪，紛然碎去，帶給作者的一份落寞;深藍(lán)的天空，讓作者感受

到的明凈而黏稠的情感；巍巍然覆雪的柴草垛，讓作者感覺溫暖熨帖;

遠(yuǎn)處的嶺丘，引起作者對往事的追憶懷念;夜雪初霽，清寒的早腰，

帶給作者的美的感受以及淺淺的歡喜。

【分析】

1.本題考查內(nèi)容理解和概括。

本文描述了作者在清寒的早晨漫步庭院、街道和村口時(shí)，所觀察

到的雪景、村莊的靜謐以及由此引發(fā)的內(nèi)心遐想。作者通過細(xì)膩的筆

觸，描繪了雪后村莊的清新與美麗，同時(shí)也表達(dá)了對故鄉(xiāng)的深深懷念

與感慨。全文以賞景、緩行和遐思為主線，展現(xiàn)了清寒早晨的復(fù)雜而

細(xì)膩的美，以及作者對生命的思考和對往事的回憶。作者在清寒的早

晨感受到了復(fù)雜而細(xì)膩的美，結(jié)合全文來看，這種美主要來自于以下

三個(gè)方面：首先，是賞景之美。作者在清晨的雪后，看到了村莊里各

種自然景物的美麗。他描繪了雪后初升的冬陽照耀下的樹木、屋頂，

以及被白雪覆蓋的柴草垛，這些景象都充滿了詩意和美感，使作者深

深沉醉其中。其次，是緩行之美。作者在村莊的街道上、村口慢慢地

行走，感受著清寒的空氣和寧靜的氛圍。這種緩行的狀態(tài)讓他能夠更

深入地觀察和感受周圍的景物，體驗(yàn)到一種從容和寧靜的美。最后，

是遐思之美，在清寒的早晨，作者被眼前的景色所觸動，引發(fā)了無盡

的遐想。他思考著生命的起源，回憶著往事，感受著故鄉(xiāng)的情懷，這

種遐想的過程讓作者的心靈得到了升華，也使他體驗(yàn)到了另一種美的

存在。

2.本題考查詞語的賞析。

碎：完整的東西裂成小片或小塊。零星的；不完整的。結(jié)合“有麻

雀，在墻頭上蹦跳喙啄，于是，藤蔓綴雪，紛然碎去，迷離如一層淡

霧”的內(nèi)容可知，“碎”字形象她描繪了麻雀在墻頭蹦跳喙啄時(shí)，藤蔓

上綴著的雪被紛紛震落，雪花四散飄落的情景。這個(gè)字將這一動態(tài)過

程生動化、具體化，仿佛讓讀者親眼見到了這一景象，同時(shí)，“碎”

字的使用增強(qiáng)了句子的藝術(shù)表現(xiàn)力，使得描述更加細(xì)膩，更富有畫面

感。它讓讀者在閱讀時(shí)能夠更深刻地感受到麻雀的活動對藤蔓綴雪的

影響，以及雪花飄落的美麗和凄涼，最后，“碎”字還傳遞出一種落

寞的情緒。雪花的破碎、飄散，象征著一種美好事物的消逝，暗示著

作者內(nèi)心的孤獨(dú)和失落。這種情緒與文章整體營造的清寒氛圍相呼應(yīng),

使得文章的情感表達(dá)更加深沉和豐富。

3.本題考查句段作用。

第⑨段在全文中的作用主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面。首先，它以“枝，

是枯的，是靜的，感覺枝枝生寒。"這一筒潔而富有畫面感的句子總

結(jié)了前文對清晨清寒景象的描寫，強(qiáng)調(diào)了枝條的枯瑟和寂靜，進(jìn)一步

渲染了清寒的氛圍c其次，這一段落為后文對人文情懷的表達(dá)或鄉(xiāng)村

生活的溫馨回憶做了鋪墊，使得文章的情感過渡更加自然流暢。第⑩

段則進(jìn)一步將文章的情感層次推向深入。作者從對自然景觀的描寫轉(zhuǎn)

向?qū)θ宋沫h(huán)境的感悟，以“街道很靜，似乎能聽到雪霽之后，清寒流

淌的聲音J這一細(xì)膩而富有詩意的句子，表達(dá)了作者對清晨街道靜

謐與清寒的深切感受。同時(shí)，這一段落也為后文對鄉(xiāng)村生活的描繪和

對故鄉(xiāng)的懷念埋下了伏筆，使得文章的主題更加豐富和多元。綜上所

述，第⑨段和第@段在全文中的作用是承上啟下，既總結(jié)了前文對清

寒景象的描寫，又為后文對人文情懷和鄉(xiāng)村生活的表達(dá)做了鋪墊和過

渡，使得文章的主題和情感層次得以豐富和深化：

4.本題考查內(nèi)容理解和情感把握。

結(jié)合②段中“夜間，剛剛落過一場雪，一場小雪。雪淺淺，并不

均勻，斑斑駁駁地散落在地面上，冷氣飄逸。望向墻頭，墻頭干枯的

扁豆藤蔓上，落雪點(diǎn)點(diǎn)、碎碎，如昨夜的夢。在晨光的映照下，藤蔓

綴雪，灼灼如星光閃爍”，③段中“天，不是很冷，只是一種淡淡的

寒，很薄，很清。偶爾，一陣風(fēng)拂過，也讓人禁不住周身一顏。清寒，

如一片薄薄的冰刀，悄然削割著人的臉面”，④段中“淺淺的涼，淡

淡的喜悅，莫名的惆悵”的內(nèi)容可知，作者通過對清寒的描繪，表達(dá)

了一種淺淡淡的喜悅和莫名的惆悵。清寒的早晨，雖然帶來了一絲涼

意，但同時(shí)也讓作者感受到一種寧靜和美好，這種淡淡的喜悅油然而

生。同時(shí)，清寒的氛圍也讓作者產(chǎn)生了一種莫名的惆悵，這種情感或

許源于對過往歲月的懷念，或許是對生活無常的感慨。結(jié)合⑤段中“有

麻雀，在墻頭上蹦跳喙啄，于是，藤蔓綴雪，紛然碎去，迷離如一層

淡霧。這層淡霧，給人一種愈加清寒的感覺份落寞的情緒油然而生”,

⑥段中“望向天空枳云已散，天空是汪汪的藍(lán)：藍(lán)，是一種深藍(lán)，是

一口深不見底的井c因?yàn)楹欠菟{(lán)，就有了一種堅(jiān)厚的硬度，感覺

似一腔積蓄已久的黏稠的情感”，段中“我喜歡柴草垛，它是鄉(xiāng)村點(diǎn)

綴的標(biāo)點(diǎn)，是鄉(xiāng)村溫暖的符號”的內(nèi)容可知，作者通過對自然景物的

描寫，表達(dá)了對生活的熱愛和對大自然的敬畏。例如，藤蔓綴雪紛然

碎去的場景，讓作者感受到一種落寞的情緒，但同時(shí)也展現(xiàn)出大自然

的美麗和脆弱。深藍(lán)的天空、覆雪的柴草垛等景象，都讓作者感受到

大自然的神奇和溫暖，從而產(chǎn)生對生命的敬畏和珍惜。

結(jié)合段中“漫過柴草垛，望向遠(yuǎn)處的嶺丘，雪太小，嶺丘并沒

有完全被覆蓋;雪，只是斑斑駁駁、花花搭搭地布散著。是一種別樣

之美，這種美，容易讓人想起一些破碎的往事。影影陣綽，卻總也連

不成片段。故事，無法再現(xiàn)，影使跳躍閃爍一抓不住，又總讓人想著;

雖不能刻骨銘心，卻也總是藕斷絲連”的內(nèi)容可知，作者還通過對往

事的追憶，表達(dá)了對故鄉(xiāng)的懷念和對生命的思考。遠(yuǎn)處的嶺丘讓作者

想起了一些破碎的往事，這些往事雖然無法再現(xiàn)，但卻在作者的心中

留下了深刻的印記c這種對往事的追憶，讓作者更加珍惜當(dāng)下的生活,

同時(shí)也引發(fā)了對生命意義的思考。綜上所述，作者在清寒中寄托了喜

悅、惆悵、對大自然的敬畏、對故鄉(xiāng)的懷念、對生命的思考以及對美

的感受等多種情感C這些情感相互交織、相互映襯，構(gòu)成了一幅豐富

多彩的情感畫卷。押天津卷第16T9題

現(xiàn)代文閱讀

根據(jù)2023年天津市中考語文試卷改革內(nèi)容，結(jié)合名校模擬卷信

息等進(jìn)行總結(jié)分析，預(yù)測2024年中考語文真題卷現(xiàn)代文仍可能以記

敘文閱讀考查為主，題目數(shù)量是4個(gè)問答小題，供大家參考。

記敘文是以記人、敘事、寫景、狀物為主，以寫人物的經(jīng)歷和事

物發(fā)展變化為主要內(nèi)容的一種文體形式。記敘文閱讀一搬選擇中等難

度的文章。

2022年課程標(biāo)準(zhǔn)指出，閱讀與鑒賞類問題或任務(wù)要立足文本信

息的提取、歸納、概括，考查學(xué)生對作品思想內(nèi)容、篇章結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)

手法、語言風(fēng)格的理解和把握，引導(dǎo)學(xué)生對作品的創(chuàng)作動機(jī)、表達(dá)效

果作出合理評價(jià)。

所以，現(xiàn)代文閱讀大概會考查學(xué)生“概括文本內(nèi)容”賞析語言特

點(diǎn)”“分析文段作用”理解詞句內(nèi)涵”等方面的閱讀理解能力。

具體可分為一下幾個(gè)方面：

1.整體把握文章大意，篩選內(nèi)容，并獲取重要信息。

2.理清文章思路，把握主要內(nèi)容。

3.準(zhǔn)確概括段意或?qū)右?，歸納文章中心（主題）。

4.準(zhǔn)確概括（或篩選出）文中描寫的人物、事物的特征。（C,分

析綜合）

5.理解文學(xué)作品的思想內(nèi)容和情感。

6.能夠區(qū)分?jǐn)⑹?、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方式。

7.體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。

8.能夠分析作者在文章中使用的寫作手法：動靜結(jié)合、情景交融、

襯托對比、托物言志、白描、鋪墊懸念、象征、承上啟下、開門見山,

烘托，虛實(shí)結(jié)合等

9.品味文學(xué)作品中富于表現(xiàn)力的語言。

題號體裁分類素材主題161718&19

題目概括題賞析題理解題雙選題

分值15（通常情況下是3分*1道+4分*3道）

2023年更換題型，雙選題變成理解題。

2022散文植物抒情表格型修辭手法（比喻擬人）問原因全

面細(xì)節(jié)

2021散文寫景抒情直線型詞語表達(dá)效果（動詞）問原因

2020散文節(jié)日民俗直線型人物描寫（動作神態(tài)）問情感

2019散文至愛親情表格型詞語表達(dá)效果（動詞）問含義

2018散文植物感悟直線型修辭手法（比喻擬人）問作用

2017散文敘事抒情直線型修辭手法（比喻擬人）問作用

體裁分類16.理解題17.理解題18.賞析題19.概括題

2023散文游記問段落作用引用古詩的作用人物描寫動作

神態(tài)直線型

（2023年?天津卷）

閱讀《水鄉(xiāng)尋夢》一文，完成下面小題。

水鄉(xiāng)尋夢

申琳

①小橋流水、粉墻黛瓦、枕河人家……眼前是一卷水墨，耳邊是

搖櫓咿呀，身處其中的人們不禁有點(diǎn)恍惚，自己是在一幅中國畫里嗎？

這不正是夢里水鄉(xiāng)的美麗圖景嗎？

②隨著春風(fēng)吹綠楊柳，同里、木瀆……江南的水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)總是游客

盈門，人們都想把自己融入這令人如癡如醉的美麗畫面。記不清來過

多少次了，我的腳步還是不由自主踏入水鄉(xiāng)的畫框，我知道，自己和

那么多遠(yuǎn)道而來的游客一樣，是來尋夢。

③可是，這水墨畫般的夢里水鄉(xiāng)，究竟承載著人們怎樣的夢呢？

④“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花”，兒時(shí)課本里的這兩句

古詩，讓多少人夢到這樣的水鄉(xiāng)：小樓、深巷、杏花、春雨……這是

美，這是一個(gè)清秀的、風(fēng)姿綽約的江南。目從讀到這美好的詩句，水

鄉(xiāng)的杏花春雨，便時(shí)時(shí)打濕少年斑斕的夢。

⑤水鄉(xiāng)的詩意，在水鄉(xiāng)深處的粉墻黛瓦間，在高高的馬頭墻上,

在一處處隔出來的幽靜空間里。一樹桂花，幾株老梅，數(shù)塊湖石……

庭院也罷，天井也罷，水鄉(xiāng)人家的院落無論大小，多有幾處寄情自然

的所在，抬眼處便有幾許生機(jī)。至于其中寄寓的主人生活的情致，也

就“妙處難與君說”了。

⑥水鄉(xiāng)的寧靜讓人感受真切。木瀆古鎮(zhèn)的虹飲山房，一墻之隔就

是游人如織的山塘街，跨入院內(nèi)，那紛雜的市聲仿佛一下子被過濾掉

了，連推開一扇窗戶的“吱呀”聲都聽得格外分明。習(xí)慣了市井喧囂

的都市人，一腳跨進(jìn)水鄉(xiāng)小院，心頭會突然一靜，有一種回到少年時(shí)

的故鄉(xiāng)老屋，趴在板凳上一筆一畫做作業(yè)的沉靜。白天，一束陽光明

亮地射進(jìn)門里；晚上，一盞煤油燈照亮眼前的方桌，門外是白云悠悠，

月光如水。在水鄉(xiāng)的夢里，有多少人青春年少時(shí)的身影，有多少人夜

深思念的故鄉(xiāng)……

⑦小河蜿蜒，一條青磚鋪地的小街，就傍在河邊，小吃店、文具

店、雜貨店沿街依次排開。水鄉(xiāng)小街的節(jié)奏是慢的，在清晨的薄霧中

醒來，一塊塊門板拆下來，燒餅、餛飩的香味飄開去，街上開始晃動

幾個(gè)背著書包的孩子蹦蹦跳跳的身影，清脆的笑聲在空氣中蕩漾。太

陽一點(diǎn)點(diǎn)升高，街上行人多起來，人們走走停停，向熟人打個(gè)招呼,

在店前駐足觀看。小街的每一個(gè)角落都是那樣的親切、悠然。閑暇時(shí)，

倚在河邊柳樹上發(fā)一下呆，凝神看一條搖櫓船“吱吱呀呀”地駛過,

等回過神來，船也就在不遠(yuǎn)的前方隨波蕩漾。

⑧徜徉在水鄉(xiāng)，遠(yuǎn)道而來的都市人仿佛回到了往昔的歲月。上學(xué)

的路，是那爬滿青草的鄉(xiāng)間小路，是那灑落一串自行車鈴聲的林蔭道;

放學(xué)后，是小伙伴一路追逐著奔跑過的田野，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到的村莊林梢

飄起的裊裊炊煙，是一路有著各種色彩、香味、聲響的長長的街道。

那是遙遠(yuǎn)而溫馨的記憶。什么時(shí)候我們可以把腳步放慢，從容地看看

身邊的風(fēng)景，陪孩子慢慢長大，伴父母慢受變老。

⑨在水鄉(xiāng)靜靜的夜里，我漸漸懂了，這么多尋常人為何要來水鄉(xiāng)

尋夢……

（選自《人民日報(bào)》，有刪改）

16.請簡要分析第③段在全文中的作用。

17.第④段引用“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花”這兩句古

詩有何作用？

18.請結(jié)合語境，賞析第⑦段中畫線的句子。

閑暇時(shí)，倚在河邊柳樹上發(fā)一下呆，凝神看一條搖櫓船“吱吱呀

呀”地駛過，等回過神來，船也就在不遠(yuǎn)的前方隨波蕩漾。

19.為什么這么多尋常人要來水鄉(xiāng)尋夢？請結(jié)合全文分析。

結(jié)合2023年天津中考試題，可知：

16題考查分析語段作用。

17題考查分析“引用”的作用。

18題考查語句賞析。

19題考查篩選信息。

最新模擬試題中，多題考察到“插敘”“對比"襯托”“正面描寫

與側(cè)面描寫”等作用。

鑒賞試題，考察角度多變。

段落作用。

一、（2024?紅橋區(qū)模擬）小說閱讀閱讀《龔州奇石》一文，完

成下面小題。

龔州奇石

蒙福森

①明朝成化十一年，陳文瑜調(diào)任龔州知縣。他帶著兩名隨從、一

個(gè)書童，坐一葉扁舟，沿江南下。其時(shí)，正值陽春三月，草長鶯飛。

陳文瑜走出船艙，佇立船頭，眺望兩岸景色，杏花煙雨，桃紅柳綠,

他詩興頓起，吟道：“龔州平原小路斜，兩岸村落百姓家。眼前分明

桃源景，只欠溪流泛落花。”此時(shí)，江風(fēng)吹拂。衣衫飄飄。龔州城遙

遙在望。

②陳文瑜到任后，白天理政，晚上讀書，轉(zhuǎn)眼一月有余。在這個(gè)

月里，陳文瑜總覺得龔州和其他地方有什么不一樣。一日，他獨(dú)自微

服外出，想看看龔州的士農(nóng)工商、風(fēng)土人情，了解一下民間疾苦，不

知不覺走到了郊外江邊。

③岸邊、有人拿著鐵鍬釬在低頭尋找著什么°再往前走，人越來

越多。陳文瑜頗覺驚奇一一此時(shí)正是農(nóng)忙時(shí)節(jié)，該插秧種豆了?？伤?/p>

一路走來，發(fā)現(xiàn)不少農(nóng)田拋荒，雜草叢生。有的田地即使有人耕種，

也是婦孺老幼在忙活。膏壯年男人去哪兒了？原來，他們都在這里。

④一問，原來他們在尋找奇石。

⑤“奇石？什么奇石？"陳文瑜問。

⑥一個(gè)老人告訴他，幾年前，韓雍率軍平叛路過此地，龔州知縣

向他進(jìn)獻(xiàn)了一塊奇石。不久，朝廷的達(dá)官貴人盛傳龔州產(chǎn)奇石，廣西

知府便每年向他們進(jìn)獻(xiàn)大量奇石。此后，龔州百姓再無寧日，被逼著

沒日

沒夜地尋找奇石。可是，哪有那么多奇石?。∷蜕先サ氖^，很

少有遂知府大人心意的。如此，輕則責(zé)罰靴打，重則坐牢殺頭！

⑦陳文瑜倒吸一口冷氣---屋不得龔州百業(yè)簫條，田地荒蕪，民

生困苦，原來如此呵！

⑧當(dāng)?shù)弥愇蔫ぞ褪切氯沃h后，他們紛紛跪倒?？蘼暠橐埃骸闭?/p>

大人救龔州百姓于水火！”

⑨陳文瑜眼含熱淚，一一扶起他們，恒：“近來可否找到了奇石？

⑩“找到了一塊，請大人過目J

陳文瑜掀開紅布，但見此石通體雪白，晶瑩透徹，如一幅畫：

白雪皚皚的原野，空曠無人。有一紋路，似一枝紅梅，虬枝崢噪，樹

影扶疏，幾朵梅花在冰天雪地里盡情綻放，仿佛有一股淡淡的幽香撲

鼻而來0它形神兼?zhèn)?，惟妙惟肖，一白一紅，相得益彰。

“此石起名了嗎？”陳文瑜問。眾人搖頭。陳文瑜道：“不如就

叫'踏雪尋梅'吧J

那天晚上，陳文瑜的房間里一直亮著燈。他輾轉(zhuǎn)反側(cè)，一夜無

眠。

幾日后，陳文瑜決定親自將此石送至省城。

他登船而去，孤帆一片，o漸行漸遠(yuǎn)。此時(shí)，江

風(fēng)吹拂，衣衫飄飄.，陳文瑜與龔州城遙遙相望。一葉輕舟去，人隔萬

重山，他如輕拂的江風(fēng)，悄然而來，悄然而去，離開了到任僅僅月余

的龔州。

陳文瑜再也沒有回來。

此石送到京城后，輾轉(zhuǎn)入了皇宮，嵌在御花園里。一日，皇上

帶眾大臣觀賞游玩，見石頭上有螞蟻在蠕動，近前一看，隱約聚戌一

行字：佞臣苛政，百姓遭殃；民間疾苦，誰人可知？

這字，顯然是有人用蜜糖寫上去的?；噬淆堫伌笈?，下令徹查

送石者。

陳文瑜和廣西知府被捕入獄，不久就被殺了頭。朝廷頒布詔令:

“龔州地處蠻荒之地，少有教化；其地石質(zhì)低劣，不許再入宮廷京畿

重地，違者殺無赦！”

龔州百姓如釋重負(fù)，跪倒在江邊，哭聲震野。據(jù)載，陳文瑜臨

刑時(shí)，電閃雷鳴，天昏地暗，風(fēng)雨交加。那場雨下了七日七夜，京城

洪水滔天，幾成澤國。

（選自《小小說選刊》，原文有刪改）

16.閱讀全文，梳理小說的故事情節(jié)，填寫表格。

情節(jié)開端發(fā)展高潮結(jié)局尾聲

內(nèi)容陳文瑜發(fā)現(xiàn)龔州因奇石生禍（1）________（2）_______

（3）百姓哀悼陳文瑜，天地共悲

17.選文第①段和第段畫線語句描繪的景象大致相同，請分析

其表達(dá)效果。

18.選文第⑥段的記敘順序是什么？并分析其作用。

19.請聯(lián)系全文，分析陳文瑜的人物形象。

二、（2024?紅橋模擬）閱讀《飄入新春的雪花》一文，完戌下

面小題。

飄入新春的雪花

張景云

①立春之后，大地漸漸回暖，雪的影子便難尋覓了。不過“天有

不測風(fēng)云”，我從氣象預(yù)報(bào)中受到了鼓舞：未來幾天要有一場大雪蒞

臨。于是，我欣喜著，期待著，將目光投向天空，盼望著那漫天飛舞

的精靈。這一天，氣溫突然下降，天空中聚集了濃密的云。到了晚上，

天上飄下零星的雪花，一場大雪正向新春哨悄走來……

②雪是大自然最美妙的恩賜。雪整整下了一夜，第二天早上，天

地間白茫茫一片，松軟的大雪覆蓋了整個(gè)世界，雪中的一切都是美好

的，像安徒生筆下的童話世界，一場雪，讓世間的每一個(gè)角落都變得

可愛起來。我捧起厚厚的雪，聞了聞，感到有一種“清香”的味道，

沁人心脾。踩在厚厚的積雪上，身后發(fā)出“嘎吱一一嘎吱一一”的聲

響，這悅耳的聲音，如美妙的音樂。同時(shí)，它也覆蓋住了記憶中的那

些惆悵，留下了生命的美好……我從心里感激這場大雪的饋贈。

③雪為人們帶來春天的訊息。我駐足林間，抬頭望去，漫天的雪

花穿過粗細(xì)不一的樹枝，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落下，撲面而來。剎那間，我覺

得這滿天的飄雪像靈動多姿的花兒一樣在空中開放。我想，這正如唐

朝詩人韓愈在《春雪》里描繪的情景：”白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹

作飛花。”我的思緒一下子回到大唐：在新春里，人們都在盼望春天

的身影，就連雪都嫌春天來得太晚，裝作落花的樣子，從樹上飄落下

來Q冰冷的雪花木無生命，可在韓愈的筆下，卻成了富有靈魂的花朵3

盼望春天的詩人，面對冰雪的世界，幻化出一片春色來，這穿樹而過

如飛花一樣的春雪，給人們帶來了春天的訊息，讓人陶醉。

④雪是浪漫的詩意。雪依然下著，片片相連。哦，好大的一片雪

??！我想起立春這天冬奧會開幕式上，人們借用李白《北風(fēng)行》中的

“燕山雪花大如席”詩句，以大如“席”的雪花作為藝術(shù)造型，呈現(xiàn)

出美輪美奐的精彩場面。這句詩，把傳統(tǒng)的詩歌元素與現(xiàn)代奧林匹克

運(yùn)動連在一起，宛如神來之筆，讓世人再次領(lǐng)略華

夏悠久的歷史沉淀和傳統(tǒng)文化恒久不息的魅力，為冬奧會增添了

浪漫的詩意。遙想當(dāng)年站在燕山腳下的李白，見到又大又密的雪，用

“大如席”來比喻，意境壯闊，氣象雄渾。我們感嘆李白的想象力，

那場大雪穿越千年，不僅在冬奧會的開幕式上“飄揚(yáng)”，也在我們記

憶中一直飄揚(yáng)……