三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 -1.1《小熊購物》北師大版（ 秋）

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案1.1《小熊購物》北師大版（秋）一、課題名稱本節(jié)課的課題是《小熊購物》，選自北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材的第1.1節(jié)。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生通過小熊購物的情景，理解并掌握人民幣的認(rèn)識(shí)和簡(jiǎn)單計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析和解決問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、交流表達(dá)的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：人民幣的認(rèn)識(shí)和簡(jiǎn)單計(jì)算。2.教學(xué)重點(diǎn)：人民幣的認(rèn)識(shí)和簡(jiǎn)單計(jì)算。四、教學(xué)方法本節(jié)課采用情景教學(xué)法、討論法、提問法等教學(xué)方法。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：人民幣圖片、購物清單、商品價(jià)格標(biāo)簽等。2.學(xué)具：學(xué)生人手一份人民幣圖片、購物清單。六、教學(xué)過程1.創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課（1）出示小熊購物圖，讓學(xué)生觀察，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）引導(dǎo)學(xué)生思考：小熊要買什么？需要多少錢？2.認(rèn)識(shí)人民幣（1）出示人民幣圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察人民幣的圖案、面值等。（2）講解人民幣的單位：元、角、分。（3）讓學(xué)生拿出學(xué)具，進(jìn)行人民幣的識(shí)別和比較。3.簡(jiǎn)單計(jì)算（1）出示購物清單和商品價(jià)格標(biāo)簽，讓學(xué)生嘗試計(jì)算總價(jià)。（2）講解計(jì)算方法：將商品價(jià)格相加，得出總價(jià)。（3）學(xué)生練習(xí)計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)。4.合作學(xué)習(xí)（1）分組討論，讓學(xué)生根據(jù)購物清單和商品價(jià)格標(biāo)簽，計(jì)算總價(jià)。（2）每組派代表匯報(bào)計(jì)算結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)。5.互動(dòng)交流（1）提問：你們?cè)谟?jì)算過程中遇到了什么問題？（2）學(xué)生回答，教師解答。（3）提問：如何提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性？七、教材分析《小熊購物》這一節(jié)課，通過小熊購物的情景，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中認(rèn)識(shí)人民幣，掌握簡(jiǎn)單計(jì)算。教材設(shè)計(jì)合理，貼近學(xué)生生活，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)（1）提問：你們認(rèn)為在購物時(shí)，如何合理使用人民幣？2.提問問答（1）提問：人民幣的單位有哪些？（2）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。（3）提問：如何進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算？（4）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：根據(jù)購物清單，計(jì)算總價(jià)。2.作業(yè)答案：根據(jù)購物清單，將商品價(jià)格相加，得出總價(jià)。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過情景教學(xué)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)人民幣和簡(jiǎn)單計(jì)算。在今后的教學(xué)中，可以繼續(xù)運(yùn)用情景教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.拓展延伸：讓學(xué)生觀察家庭購物，了解人民幣的實(shí)際應(yīng)用，提高學(xué)生的生活實(shí)踐能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在《小熊購物》這節(jié)課的教學(xué)過程中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是需要我特別關(guān)注的。是人民幣的認(rèn)識(shí)和簡(jiǎn)單計(jì)算這部分，這是教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。對(duì)于人民幣的認(rèn)識(shí)，我必須確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確地識(shí)別不同面值的人民幣，包括元、角和分。我計(jì)劃通過展示真實(shí)的人民幣圖片和進(jìn)行實(shí)物對(duì)比，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)這些貨幣單位。我會(huì)詳細(xì)講解每種面值的特點(diǎn)，比如1元人民幣的圖案、顏色和尺寸，以及如何區(qū)分1角和1分的硬幣。同時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些小游戲，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)如何正確地?cái)[放和比較不同面值的人民幣。至于簡(jiǎn)單計(jì)算，這是本節(jié)課的難點(diǎn)。我需要幫助學(xué)生建立起基本的數(shù)學(xué)思維，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的加法和減法運(yùn)算。為了克服這個(gè)難點(diǎn)，我會(huì)在課堂上提供大量的練習(xí)機(jī)會(huì)。我會(huì)先通過例題講解計(jì)算方法，然后讓學(xué)生進(jìn)行隨堂練習(xí)，我會(huì)巡視課堂，個(gè)別指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上進(jìn)度。我會(huì)從最基礎(chǔ)的人民幣單位開始，通過實(shí)物展示和圖片對(duì)比，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)1元、5角、1角和1分。我會(huì)讓學(xué)生觸摸不同的硬幣，感受它們的大小和重量，這樣可以幫助他們更好地記憶和區(qū)分。然后，我會(huì)通過一個(gè)小故事引入購物情境，比如小熊想要買玩具，需要計(jì)算玩具的價(jià)格。我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生說出玩具的價(jià)格，并用人民幣表示出來。接著，我會(huì)讓學(xué)生嘗試計(jì)算幾個(gè)簡(jiǎn)單的加法問題，比如買一個(gè)玩具和一盒鉛筆需要多少錢。1.確保學(xué)生理解加法的概念，知道加法是將兩個(gè)或多個(gè)數(shù)值相加得到一個(gè)總和。2.強(qiáng)調(diào)在計(jì)算時(shí)保持?jǐn)?shù)字的順序，從左到右，從高位到低位。3.教授學(xué)生如何使用豎式計(jì)算，尤其是在進(jìn)行多位數(shù)加法時(shí)。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)一系列的練習(xí)題，包括：簡(jiǎn)單的加法：如5角+1角=幾角復(fù)雜的加法：如3元+2元+5角=幾元幾角減法練習(xí)：如5元2元=幾元我會(huì)讓學(xué)生在紙上進(jìn)行計(jì)算，并鼓勵(lì)他們大聲說出自己的計(jì)算過程。對(duì)于錯(cuò)誤，我會(huì)耐心地糾正，并解釋錯(cuò)誤的原因。在合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)將學(xué)生分成小組，每組負(fù)責(zé)一個(gè)購物清單，并計(jì)算總價(jià)。這樣不僅可以提高學(xué)生的計(jì)算能力，還可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)提出一些開放性的問題，如“如果你有10元，你會(huì)怎么花？”或者“如果你在購物時(shí)發(fā)現(xiàn)某件商品的價(jià)格比其他商店便宜，你會(huì)怎么做？”這些問題旨在激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們從不同的角度思考問題。在作業(yè)設(shè)計(jì)上，我會(huì)提供一個(gè)詳細(xì)的購物清單，包括商品名稱和價(jià)格，讓學(xué)生回家后與家長(zhǎng)一起計(jì)算總價(jià)。這樣的作業(yè)不僅鞏固了課堂所學(xué)，還讓學(xué)生在家庭環(huán)境中體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用。通過這些詳細(xì)的補(bǔ)充和說明，我相信學(xué)生們能夠更好地理解和掌握人民幣的認(rèn)識(shí)和簡(jiǎn)單計(jì)算，從而為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一、課題名稱本節(jié)課的課題是《認(rèn)識(shí)人民幣》，選自人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材的第1.1節(jié)。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的常見面值，包括元、角、分。2.培養(yǎng)學(xué)生初步的貨幣換算能力。3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析和解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：人民幣面值的換算。2.教學(xué)重點(diǎn)：人民幣的識(shí)別和簡(jiǎn)單換算。四、教學(xué)方法本節(jié)課采用情景教學(xué)法、直觀演示法、操作實(shí)踐法等教學(xué)方法。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：人民幣圖片、貨幣換算表、購物場(chǎng)景圖等。2.學(xué)具：學(xué)生人手一份人民幣圖片、貨幣換算表。六、教學(xué)過程課本原文內(nèi)容：“同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一個(gè)新的知識(shí)——認(rèn)識(shí)人民幣。人民幣是我們國家的貨幣，我們平時(shí)買東西都需要用到它。今天我們要認(rèn)識(shí)的人民幣有三種：元、角、分?！本唧w分析：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會(huì)通過展示人民幣圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注貨幣的圖案、顏色和文字。我會(huì)讓學(xué)生觀察1元、5角、1角的硬幣和紙幣，并讓學(xué)生說出它們的面值。1.認(rèn)識(shí)元、角、分我會(huì)通過實(shí)物展示和圖片對(duì)比，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)元、角、分。我會(huì)讓學(xué)生觸摸不同的硬幣，感受它們的大小和重量，這樣可以幫助他們更好地記憶和區(qū)分。2.貨幣換算我會(huì)講解貨幣換算的規(guī)則，比如1元=10角，1角=10分。我會(huì)通過例題講解如何進(jìn)行貨幣換算，比如5角換算成元是多少？3.操作實(shí)踐我會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行貨幣換算的操作實(shí)踐，比如給出一些金額，讓學(xué)生將其換算成元、角、分。我會(huì)讓學(xué)生在學(xué)具上貼上相應(yīng)的貨幣符號(hào)，以鞏固所學(xué)知識(shí)。4.購物場(chǎng)景模擬我會(huì)設(shè)置一個(gè)購物場(chǎng)景，讓學(xué)生扮演顧客和售貨員，進(jìn)行貨幣交易。這樣可以幫助學(xué)生更好地理解貨幣的實(shí)際應(yīng)用。七、教材分析《認(rèn)識(shí)人民幣》這一節(jié)課，通過具體的購物場(chǎng)景，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中認(rèn)識(shí)人民幣，掌握貨幣換算。教材設(shè)計(jì)合理，貼近學(xué)生生活，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：“你們知道人民幣有哪幾種面值嗎？”3.提問：“如果有人給你5角，你能告訴他這是多少元嗎？”4.學(xué)生討論，教師解答。提問問答步驟和話術(shù)：1.提問：“什么是元？”2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)：“元是人民幣的基本單位，等于10角?！?.提問：“1元可以換算成多少角？”4.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)：“1元可以換算成10角。”5.提問：“如果你有10元，你想用它買什么？”九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：作業(yè)答案：1.8元=8元，3角=0.3元，7分=0.07元。2.鉛筆2元+橡皮1元+書5元=8元。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過情景教學(xué)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中認(rèn)識(shí)人民幣，掌握貨幣換算。在教學(xué)過程中，我注重學(xué)生的動(dòng)手操作和實(shí)際應(yīng)用，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供更具針對(duì)性的教學(xué)。拓展延伸：1.組織學(xué)生進(jìn)行“小小商店”活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)貨幣交易。2.利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生了解其他國家貨幣的基本情況。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》這一課時(shí)，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的。確保學(xué)生對(duì)元、角、分這三種人民幣單位有清晰的認(rèn)識(shí)，這是教學(xué)的基礎(chǔ)。貨幣換算的規(guī)則和操作是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。1.實(shí)物展示與對(duì)比我會(huì)使用真實(shí)的人民幣硬幣和紙幣進(jìn)行展示，讓學(xué)生直觀地觀察和觸摸。我會(huì)將1元、5角、1角硬幣和紙幣放在一起，讓學(xué)生比較它們的大小、顏色和圖案，從而加深對(duì)它們外觀特征的印象。2.規(guī)則講解與練習(xí)在講解貨幣換算規(guī)則時(shí)，我會(huì)強(qiáng)調(diào)1元等于10角，1角等于10分。我會(huì)通過具體的例子來解釋這些規(guī)則，例如：“如果我有3元5角，我可以用這些錢買一個(gè)玩具嗎？如果可以，那么我可以用這些錢買什么？”通過這樣的問題，我鼓勵(lì)學(xué)生思考并參與進(jìn)來。3.操作實(shí)踐為了幫助學(xué)生掌握貨幣換算的操作，我會(huì)設(shè)計(jì)一系列的練習(xí)題。我會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的換算操作，比如用10元人民幣去換算成角和分，或者用一定的角數(shù)換算成元。我會(huì)讓學(xué)生在學(xué)具上貼上相應(yīng)的貨幣符號(hào)，這樣他們可以更直觀地看到換算的結(jié)果。4.購物場(chǎng)景模擬我計(jì)劃設(shè)置一個(gè)模擬購物的場(chǎng)景，讓學(xué)生扮演顧客和售貨員。在這個(gè)場(chǎng)景中，我會(huì)提供一些商品和價(jià)格標(biāo)簽，讓學(xué)生使用人民幣進(jìn)行交易。這樣不僅能夠幫助學(xué)生鞏固換算技能，還能讓他們體驗(yàn)到貨幣在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。在講解貨幣換算規(guī)則時(shí)，我會(huì)使用簡(jiǎn)單的語言和圖表，確保學(xué)生能夠理解。我會(huì)讓學(xué)生通過小組合作來解決問題，這樣他們可以在交流中互相學(xué)習(xí)。我會(huì)設(shè)計(jì)一些游戲，比如“貨幣尋寶”，以增加課堂的趣味性，同時(shí)提高學(xué)生的參與度。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提問，并在他們遇到困難時(shí)提供及時(shí)的反饋和幫助。簡(jiǎn)單的換算題，如“5角換算成元是多少？”復(fù)雜的換算題，如“如果你有8元5角，你可以用這些錢買一本價(jià)值3元5角的書嗎？”實(shí)際購物場(chǎng)景模擬題，如“小明的購物清單上有鉛筆、橡皮和一本故事書，總價(jià)是10元，他應(yīng)該怎么付錢？”通過這些練習(xí)，我希望學(xué)生能夠熟練掌握貨幣換算的技能，并在實(shí)際生活中能夠靈活運(yùn)用。適時(shí)地表揚(yáng)學(xué)生的正確答案和進(jìn)步，以增強(qiáng)他們的自信心。對(duì)于回答錯(cuò)誤的學(xué)生，我會(huì)耐心地引導(dǎo)他們找到正確的答案，而不是簡(jiǎn)單地給出正確答案。我會(huì)確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與課堂活動(dòng)，特別是那些可能不太自信的學(xué)生。我在教學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》這一課時(shí)，會(huì)特別關(guān)注學(xué)生對(duì)元、角、分的認(rèn)識(shí)以及貨幣換算的操作技能。通過精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)和實(shí)踐，我希望學(xué)生能夠建立起對(duì)貨幣的基本理解，并在未來的學(xué)習(xí)中繼續(xù)鞏固和拓展這些知識(shí)。一、課題名稱本節(jié)課的課題是《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》，選自人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第4章《分?jǐn)?shù)》的第一節(jié)。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生初步理解分?jǐn)?shù)的概念，知道分?jǐn)?shù)的意義。2.培養(yǎng)學(xué)生將具體事物抽象為分?jǐn)?shù)的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析和解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的意義和分?jǐn)?shù)的表示方法。2.教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)。四、教學(xué)方法本節(jié)課采用直觀教學(xué)法、操作實(shí)踐法、討論法等教學(xué)方法。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、分?jǐn)?shù)模型、圓形紙片、剪刀等。2.學(xué)具：學(xué)生人手一份分?jǐn)?shù)模型、圓形紙片、剪刀。六、教學(xué)過程課本原文內(nèi)容：“同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一個(gè)新的知識(shí)——分?jǐn)?shù)。分?jǐn)?shù)是用來表示一個(gè)整體被平均分成若干份，其中一份或幾份的數(shù)?！本唧w分析：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會(huì)展示一個(gè)圓形紙片，將其平均分成若干份，讓學(xué)生觀察并思考如何用分?jǐn)?shù)表示其中的一份或幾份。1.分?jǐn)?shù)的意義我會(huì)通過多媒體課件展示分?jǐn)?shù)的圖像，讓學(xué)生直觀地理解分?jǐn)?shù)的意義。我會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手操作，將圓形紙片剪成若干份，然后選擇其中一份或幾份，用分?jǐn)?shù)表示出來。2.分?jǐn)?shù)的表示方法我會(huì)講解分?jǐn)?shù)的表示方法，包括分?jǐn)?shù)線、分子和分母。我會(huì)讓學(xué)生用分?jǐn)?shù)模型來表示不同的分?jǐn)?shù)，如1/2、2/3等。3.操作實(shí)踐我會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行分?jǐn)?shù)的操作實(shí)踐，比如用分?jǐn)?shù)模型表示不同的分?jǐn)?shù)，或者用分?jǐn)?shù)表示不同的圖形部分。4.分?jǐn)?shù)的比較我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生比較不同的分?jǐn)?shù)，如比較1/2和1/3的大小，并解釋比較的方法。七、教材分析《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》這一節(jié)課，通過直觀演示和操作實(shí)踐，讓學(xué)生初步理解分?jǐn)?shù)的概念和表示方法。教材設(shè)計(jì)合理，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：“什么是分?jǐn)?shù)？”3.提問：“如何用分?jǐn)?shù)表示圓形紙片的其中一份？”4.學(xué)生討論，教師解答。提問問答步驟和話術(shù)：1.提問：“分?jǐn)?shù)由哪幾部分組成？”2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)：“分?jǐn)?shù)由分?jǐn)?shù)線、分子和分母組成?！?.提問：“如何用分?jǐn)?shù)表示一個(gè)整體的二分之一？”4.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)：“將整體平均分成兩份，其中一份用1/2表示。”5.提問：“如何比較兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大??？”九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：作業(yè)答案：1.將正方形平均分成4份，其中一份用1/4表示；將長(zhǎng)方形平均分成3份，其中兩份用2/3表示。2.比較分?jǐn)?shù)1/2和1/3的大小，可以通過通分后比較分子的大小，即2/6和2/6，兩者相等。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過直觀演示和操作實(shí)踐，讓學(xué)生初步理解了分?jǐn)?shù)的概念和表示方法。在教學(xué)過程中，我注重學(xué)生的動(dòng)手操作和實(shí)際應(yīng)用，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供更具針對(duì)性的教學(xué)。拓展延伸：1.組織學(xué)生進(jìn)行“分?jǐn)?shù)拼圖”活動(dòng)，讓學(xué)生通過拼圖游戲加深對(duì)分?jǐn)?shù)的理解。2.利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生了解分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用，如烹飪、建筑設(shè)計(jì)等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》這節(jié)課中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的。確保學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的概念有清晰的理解，這是教學(xué)的基礎(chǔ)。分?jǐn)?shù)的表示方法和操作是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.分?jǐn)?shù)的意義在講解分?jǐn)?shù)的意義時(shí)，我特別注重讓學(xué)生通過直觀的實(shí)物操作來理解。我會(huì)使用圓形紙片，將其平均分成若干份，然后讓學(xué)生選擇其中的一份或幾份，用分?jǐn)?shù)表示出來。我會(huì)讓學(xué)生親自操作，剪下代表一份或幾份的紙片，這樣他們可以更加直觀地感受到分?jǐn)?shù)的概念。具體來說，我會(huì)這樣做：我會(huì)先展示一個(gè)完整的圓形紙片，讓學(xué)生觀察并討論這個(gè)整體。然后我會(huì)用剪刀將圓形紙片平均分成幾份，比如分成四份，每份代表整體的四分之一。我會(huì)讓學(xué)生選擇其中一份或幾份，并用手指或標(biāo)記來表示，比如用“1/4”來表