四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)-2.3探索活動(dòng)：三角形內(nèi)角和 北師大版

四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)2.3探索活動(dòng)：三角形內(nèi)角和北師大版一、課題名稱北師大版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材第二單元第三課時(shí)的內(nèi)容：“探索活動(dòng)：三角形內(nèi)角和”二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生通過(guò)操作活動(dòng)，探究并理解三角形內(nèi)角和的規(guī)律。2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、合作交流的能力。3.提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解三角形內(nèi)角和的規(guī)律。重點(diǎn)：探究并驗(yàn)證三角形內(nèi)角和的規(guī)律。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。2.操作活動(dòng)教學(xué)：通過(guò)動(dòng)手操作，加深對(duì)知識(shí)的理解。3.合作交流教學(xué)：鼓勵(lì)學(xué)生相互討論，共同進(jìn)步。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.三角形紙片若干2.直尺3.角度計(jì)4.白板或投影儀六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課原文內(nèi)容：同學(xué)們，你們知道三角形的內(nèi)角和是多少度嗎？分析：通過(guò)提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的興趣，引出課題。2.操作活動(dòng)原文內(nèi)容：請(qǐng)同學(xué)們拿出三角形紙片，用直尺量出每個(gè)角的度數(shù)，并記錄下來(lái)。分析：通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生親自體驗(yàn)，為探究規(guī)律做準(zhǔn)備。3.探究規(guī)律原文內(nèi)容：請(qǐng)同學(xué)們將量出的角度數(shù)相加，看看有什么發(fā)現(xiàn)？分析：引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析，發(fā)現(xiàn)三角形內(nèi)角和的規(guī)律。4.驗(yàn)證規(guī)律原文內(nèi)容：請(qǐng)同學(xué)們?cè)倌贸鰩讉€(gè)三角形，驗(yàn)證剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律是否正確。分析：通過(guò)多次驗(yàn)證，加深對(duì)規(guī)律的理解。原文內(nèi)容：同學(xué)們，經(jīng)過(guò)大家的努力，我們發(fā)現(xiàn)了三角形內(nèi)角和的規(guī)律。那么，請(qǐng)同學(xué)們用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括一下這個(gè)規(guī)律。七、教材分析本節(jié)課通過(guò)操作活動(dòng)、合作交流等方式，讓學(xué)生在探究過(guò)程中發(fā)現(xiàn)三角形內(nèi)角和的規(guī)律。教材內(nèi)容貼近生活，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)話術(shù)：同學(xué)們，你們覺(jué)得三角形內(nèi)角和的規(guī)律有什么用途呢？2.提問(wèn)問(wèn)答話術(shù)：有誰(shuí)知道如何運(yùn)用這個(gè)規(guī)律來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題嗎？九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：請(qǐng)同學(xué)們拿出三角形紙片，測(cè)量并計(jì)算三個(gè)角的度數(shù)，驗(yàn)證三角形內(nèi)角和的規(guī)律。2.答案：三角形的內(nèi)角和等于180度。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過(guò)操作活動(dòng)，讓學(xué)生在探究過(guò)程中發(fā)現(xiàn)三角形內(nèi)角和的規(guī)律，提高了學(xué)生的動(dòng)手操作和合作交流能力。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考如何運(yùn)用三角形內(nèi)角和的規(guī)律來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，如測(cè)量不規(guī)則圖形的面積等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)過(guò)程中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的，以確保學(xué)生能夠充分理解和掌握“探索活動(dòng)：三角形內(nèi)角和”這一知識(shí)點(diǎn)。操作活動(dòng)的環(huán)節(jié)是我需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)。作為教師，我必須確保每個(gè)學(xué)生都能參與到實(shí)際的測(cè)量和操作中來(lái)。我需要詳細(xì)說(shuō)明如何使用直尺和角度計(jì)，以及如何正確記錄角度數(shù)據(jù)。我會(huì)在課堂上親自示范，并鼓勵(lì)學(xué)生跟隨我的步驟進(jìn)行操作。我會(huì)強(qiáng)調(diào)操作的準(zhǔn)確性，因?yàn)檫@是他們理解內(nèi)角和規(guī)律的基礎(chǔ)。探究規(guī)律的環(huán)節(jié)同樣需要我的密切關(guān)注。我需要引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考，如何從操作中提取出規(guī)律。我會(huì)提出問(wèn)題，如“你發(fā)現(xiàn)了什么？”和“你能解釋一下這個(gè)現(xiàn)象嗎？”來(lái)激發(fā)學(xué)生的思考。我會(huì)鼓勵(lì)他們提出假設(shè)，并通過(guò)進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證這些假設(shè)。在這個(gè)過(guò)程中，我會(huì)特別關(guān)注那些對(duì)規(guī)律理解有困難的學(xué)生，確保他們能夠跟上其他同學(xué)的步伐。1.我會(huì)準(zhǔn)備多種類型的三角形，包括直角三角形、等腰三角形和任意三角形，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作看到規(guī)律在不同類型的三角形中都成立。2.我會(huì)設(shè)計(jì)一系列的隨堂練習(xí)，讓學(xué)生在操作過(guò)程中不斷鞏固和驗(yàn)證他們的發(fā)現(xiàn)。例如，我會(huì)讓他們測(cè)量不同大小的三角形，并記錄內(nèi)角和。3.我會(huì)利用白板或投影儀展示學(xué)生的操作過(guò)程，讓全班同學(xué)都能看到每一個(gè)步驟，從而增強(qiáng)他們的直觀感受。1.啟發(fā)式教學(xué)：我會(huì)通過(guò)提出開(kāi)放性問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考，而不是直接給出答案。例如，“如果你有一個(gè)三角形，你如何去測(cè)量它的內(nèi)角和？”2.操作活動(dòng)教學(xué)：我會(huì)確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)親自操作，并且會(huì)提供足夠的指導(dǎo)，讓他們知道如何正確地進(jìn)行測(cè)量和記錄。3.合作交流教學(xué)：我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)對(duì)或小組合作，這樣他們可以在交流中互相學(xué)習(xí)，共同解決問(wèn)題。在教具與學(xué)具準(zhǔn)備方面，我會(huì)確保所有必要的材料都準(zhǔn)備充分，并且易于使用。我會(huì)提前檢查直尺和角度計(jì)的準(zhǔn)確性，并確保三角形紙片的尺寸適合學(xué)生的操作。2.在探究規(guī)律的過(guò)程中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，并尊重他們的不同想法。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)確保討論環(huán)節(jié)和提問(wèn)問(wèn)答的步驟能夠激發(fā)學(xué)生的思維。例如，在討論環(huán)節(jié)，我會(huì)說(shuō)：“請(qǐng)大家分享一下你們?cè)诓僮髦杏龅降膯?wèn)題和解決方法?！痹谔釂?wèn)問(wèn)答環(huán)節(jié)，我會(huì)問(wèn)：“誰(shuí)能用一個(gè)簡(jiǎn)單的例子來(lái)解釋三角形內(nèi)角和的規(guī)律？”在作業(yè)設(shè)計(jì)方面，我會(huì)設(shè)計(jì)一些能夠讓學(xué)生在家也能完成的作業(yè)，如：“請(qǐng)你找一個(gè)直角三角形和一個(gè)任意三角形，測(cè)量它們的內(nèi)角和，并將結(jié)果與三角形內(nèi)角和的規(guī)律進(jìn)行比較?！边@樣的作業(yè)不僅能夠鞏固課堂所學(xué)，還能激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探索的興趣。作為教師，我會(huì)密切關(guān)注這些細(xì)節(jié)，以確保學(xué)生能夠全面、深入地理解三角形內(nèi)角和的規(guī)律。一、課題名稱北師大版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材第二單元第三課時(shí)的內(nèi)容：“探索活動(dòng)：三角形內(nèi)角和”二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生通過(guò)操作活動(dòng)，探究并理解三角形內(nèi)角和的規(guī)律。2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、合作交流的能力。3.提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解三角形內(nèi)角和的規(guī)律。重點(diǎn)：探究并驗(yàn)證三角形內(nèi)角和的規(guī)律。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。2.操作活動(dòng)教學(xué)：通過(guò)動(dòng)手操作，加深對(duì)知識(shí)的理解。3.合作交流教學(xué)：鼓勵(lì)學(xué)生相互討論，共同進(jìn)步。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.三角形紙片若干2.直尺3.角度計(jì)4.白板或投影儀六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課課本原文：同學(xué)們，你們知道三角形的內(nèi)角和是多少度嗎？分析：通過(guò)提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的興趣，引出課題。2.操作活動(dòng)課本原文：請(qǐng)同學(xué)們拿出三角形紙片，用直尺量出每個(gè)角的度數(shù)，并記錄下來(lái)。分析：通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生親自體驗(yàn)，為探究規(guī)律做準(zhǔn)備。3.探究規(guī)律課本原文：請(qǐng)同學(xué)們將量出的角度數(shù)相加，看看有什么發(fā)現(xiàn)？分析：引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析，發(fā)現(xiàn)三角形內(nèi)角和的規(guī)律。4.驗(yàn)證規(guī)律課本原文：請(qǐng)同學(xué)們?cè)倌贸鰩讉€(gè)三角形，驗(yàn)證剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律是否正確。分析：通過(guò)多次驗(yàn)證，加深對(duì)規(guī)律的理解。課本原文：同學(xué)們，經(jīng)過(guò)大家的努力，我們發(fā)現(xiàn)了三角形內(nèi)角和的規(guī)律。那么，請(qǐng)同學(xué)們用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括一下這個(gè)規(guī)律。七、教材分析本節(jié)課通過(guò)操作活動(dòng)、合作交流等方式，讓學(xué)生在探究過(guò)程中發(fā)現(xiàn)三角形內(nèi)角和的規(guī)律。教材內(nèi)容貼近生活，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)話術(shù)：同學(xué)們，你們覺(jué)得三角形內(nèi)角和的規(guī)律有什么用途呢？2.提問(wèn)問(wèn)答話術(shù)：有誰(shuí)知道如何運(yùn)用這個(gè)規(guī)律來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題嗎？九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：請(qǐng)同學(xué)們拿出三角形紙片，測(cè)量并計(jì)算三個(gè)角的度數(shù)，驗(yàn)證三角形內(nèi)角和的規(guī)律。2.答案：三角形的內(nèi)角和等于180度。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過(guò)操作活動(dòng)，讓學(xué)生在探究過(guò)程中發(fā)現(xiàn)三角形內(nèi)角和的規(guī)律，提高了學(xué)生的動(dòng)手操作和合作交流能力。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考如何運(yùn)用三角形內(nèi)角和的規(guī)律來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，如測(cè)量不規(guī)則圖形的面積等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)“探索活動(dòng)：三角形內(nèi)角和”這一課時(shí)，有幾個(gè)關(guān)鍵細(xì)節(jié)是我特別關(guān)注的。學(xué)生的操作活動(dòng)環(huán)節(jié)是我必須重點(diǎn)關(guān)注的，因?yàn)檫@是學(xué)生直接接觸和感知數(shù)學(xué)規(guī)律的過(guò)程。我注意到，在操作活動(dòng)中，學(xué)生需要使用直尺和角度計(jì)來(lái)測(cè)量三角形的每個(gè)角度，并記錄下來(lái)。這是他們理解內(nèi)角和規(guī)律的基礎(chǔ)。因此，我會(huì)在課堂上親自示范如何正確使用這些工具，并確保每個(gè)學(xué)生都能理解操作的每一個(gè)步驟。我會(huì)強(qiáng)調(diào)操作的精確性，因?yàn)榧词故俏⑿〉恼`差也可能導(dǎo)致對(duì)規(guī)律理解的偏差。1.我會(huì)準(zhǔn)備不同類型的三角形，包括直角三角形、等腰三角形和任意三角形，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作看到規(guī)律在不同類型的三角形中都成立。這樣可以幫助學(xué)生建立更全面的認(rèn)知。2.我會(huì)設(shè)計(jì)一系列隨堂練習(xí)，讓學(xué)生在操作過(guò)程中不斷鞏固和驗(yàn)證他們的發(fā)現(xiàn)。例如，我會(huì)讓他們測(cè)量不同大小的三角形，并記錄內(nèi)角和，然后比較這些結(jié)果。3.我會(huì)在課堂上使用白板或投影儀展示學(xué)生的操作過(guò)程，這樣全班同學(xué)都能看到每一個(gè)步驟，從而增強(qiáng)他們的直觀感受，并鼓勵(lì)他們參與到討論中來(lái)。2.在探究規(guī)律的過(guò)程中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，并尊重他們的不同想法。我會(huì)通過(guò)提問(wèn)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生深入思考，例如：“如果你發(fā)現(xiàn)所有的角度加起來(lái)都等于180度，那么你能解釋為什么會(huì)這樣嗎？”1.討論環(huán)節(jié)：我會(huì)說(shuō)，“同學(xué)們，現(xiàn)在我們知道了三角形內(nèi)角和的規(guī)律，那么你們覺(jué)得這個(gè)規(guī)律在生活中有什么用呢？”這樣的問(wèn)題可以激發(fā)學(xué)生的思考，并鼓勵(lì)他們從不同角度考慮問(wèn)題。2.提問(wèn)問(wèn)答：我會(huì)問(wèn)，“有同學(xué)能舉例說(shuō)明如何使用這個(gè)規(guī)律來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題嗎？”通過(guò)這樣的問(wèn)題，我可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力。在作業(yè)設(shè)計(jì)方面，我設(shè)計(jì)了一些能夠讓學(xué)生在家也能完成的作業(yè)，如：“請(qǐng)你找一個(gè)直角三角形和一個(gè)任意三角形，測(cè)量它們的內(nèi)角和，并將結(jié)果與三角形內(nèi)角和的規(guī)律進(jìn)行比較?！边@樣的作業(yè)不僅能夠鞏固課堂所學(xué)，還能激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探索的興趣。總的來(lái)說(shuō)，我會(huì)在教學(xué)過(guò)程中密切關(guān)注這些細(xì)節(jié)，以確保學(xué)生能夠全面、深入地理解三角形內(nèi)角和的規(guī)律，并能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用這一數(shù)學(xué)知識(shí)。一、課題名稱北師大版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材第二單元第三課時(shí)的內(nèi)容：“探索活動(dòng)：三角形內(nèi)角和”二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生通過(guò)操作活動(dòng)，探究并理解三角形內(nèi)角和的規(guī)律。2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、合作交流的能力。3.提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解三角形內(nèi)角和的規(guī)律。重點(diǎn)：探究并驗(yàn)證三角形內(nèi)角和的規(guī)律。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。2.操作活動(dòng)教學(xué)：通過(guò)動(dòng)手操作，加深對(duì)知識(shí)的理解。3.合作交流教學(xué)：鼓勵(lì)學(xué)生相互討論，共同進(jìn)步。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.三角形紙片若干2.直尺3.角度計(jì)4.白板或投影儀六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課課本原文：同學(xué)們，你們知道三角形的內(nèi)角和是多少度嗎？分析：通過(guò)提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的興趣，引出課題。2.操作活動(dòng)課本原文：請(qǐng)同學(xué)們拿出三角形紙片，用直尺量出每個(gè)角的度數(shù)，并記錄下來(lái)。分析：通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生親自體驗(yàn)，為探究規(guī)律做準(zhǔn)備。3.探究規(guī)律課本原文：請(qǐng)同學(xué)們將量出的角度數(shù)相加，看看有什么發(fā)現(xiàn)？分析：引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析，發(fā)現(xiàn)三角形內(nèi)角和的規(guī)律。4.驗(yàn)證規(guī)律課本原文：請(qǐng)同學(xué)們?cè)倌贸鰩讉€(gè)三角形，驗(yàn)證剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律是否正確。分析：通過(guò)多次驗(yàn)證，加深對(duì)規(guī)律的理解。課本原文：同學(xué)們，經(jīng)過(guò)大家的努力，我們發(fā)現(xiàn)了三角形內(nèi)角和的規(guī)律。那么，請(qǐng)同學(xué)們用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括一下這個(gè)規(guī)律。七、教材分析本節(jié)課通過(guò)操作活動(dòng)、合作交流等方式，讓學(xué)生在探究過(guò)程中發(fā)現(xiàn)三角形內(nèi)角和的規(guī)律。教材內(nèi)容貼近生活，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)話術(shù)：同學(xué)們，你們覺(jué)得三角形內(nèi)角和的規(guī)律有什么用途呢？2.提問(wèn)問(wèn)答話術(shù)：有誰(shuí)知道如何運(yùn)用這個(gè)規(guī)律來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題嗎？九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：請(qǐng)同學(xué)們拿出三角形紙片，測(cè)量并計(jì)算三個(gè)角的度數(shù)，驗(yàn)證三角形內(nèi)角和的規(guī)律。2.答案：三角形的內(nèi)角和等于180度。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過(guò)操作活動(dòng)，讓學(xué)生在探究過(guò)程中發(fā)現(xiàn)三角形內(nèi)角和的規(guī)律，提高了學(xué)生的動(dòng)手操作和合作交流能力。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考如何運(yùn)用三角形內(nèi)角和的規(guī)律來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，如測(cè)量不規(guī)則圖形的面積等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析操作活動(dòng)環(huán)節(jié)是學(xué)生直接接觸和感知數(shù)學(xué)規(guī)律的過(guò)程，因此我必須確保這個(gè)環(huán)節(jié)的有效性。我會(huì)詳細(xì)說(shuō)明如何使用直尺和角度計(jì)，并親自示范測(cè)量步驟。我會(huì)強(qiáng)調(diào)操作的精確性，因?yàn)榧词故俏⑿〉恼`差也可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于內(nèi)角和規(guī)律的理解產(chǎn)生偏差。在具體操作中，我會(huì)這樣做：我會(huì)讓學(xué)生選擇不同類型的三角形，如直角三角形、等腰三角形和任意三角形，以確保他們能夠觀察到規(guī)律在不同形狀的三角形中的一致性。我會(huì)指導(dǎo)學(xué)生如何正確地標(biāo)記三角形的頂點(diǎn)和角度，以及如何使用直尺和角度計(jì)進(jìn)行測(cè)量。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在測(cè)量后立即記錄數(shù)據(jù)，以便于后續(xù)的分析和討論。我會(huì)提出開(kāi)放式問(wèn)題，如“你們發(fā)現(xiàn)了什么？”和“你們認(rèn)為這些角度的度數(shù)加起來(lái)會(huì)有什么結(jié)果？”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的假設(shè)，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證這些假設(shè)。我會(huì)利用圖表或圖形來(lái)幫助學(xué)生直觀地看到角度和度數(shù)之間的關(guān)系。我會(huì)設(shè)計(jì)一系列隨堂練習(xí)，讓學(xué)生在操作過(guò)程中不斷鞏固和驗(yàn)證他們的發(fā)現(xiàn)。例如，我會(huì)讓他們測(cè)量不同大小的三角形，并記錄內(nèi)角和，然后比較這些結(jié)果。我會(huì)在課堂上使用白板或投影儀展示學(xué)生的操作過(guò)程，這樣全班同學(xué)都能看到每一個(gè)步驟，從而增強(qiáng)他們的直觀感受。我會(huì)特別關(guān)注那些對(duì)規(guī)律理解有困難的學(xué)生，通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)或小組合作來(lái)幫助他們。在探究規(guī)律的過(guò)程中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，并尊重他們的不同想法。我會(huì)通過(guò)提問(wèn)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生深入思考，例如：“如果你發(fā)現(xiàn)所有的角度加起來(lái)都等于180度，那么你能解釋為什么會(huì)這樣嗎？”討論環(huán)節(jié)：我會(huì)說(shuō)，“同學(xué)們，現(xiàn)在我們知道了三角形內(nèi)角和的規(guī)律，那么