一年級(jí)上數(shù)學(xué)教案-9加幾 (19)-西師大版

一年級(jí)上數(shù)學(xué)教案9加幾(19)西師大版一、課題名稱(chēng)本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材中的“9加幾”章節(jié)，具體內(nèi)容包括加法的基本概念和運(yùn)算方法。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解9加幾的加法運(yùn)算方法；2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用加法解決實(shí)際問(wèn)題的能力；3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：理解9加幾的加法運(yùn)算方法；2.教學(xué)重點(diǎn)：掌握9加幾的加法運(yùn)算。四、教學(xué)方法1.直觀演示法：通過(guò)教具演示，讓學(xué)生直觀地理解9加幾的加法運(yùn)算；2.情景教學(xué)法：結(jié)合實(shí)際生活情景，讓學(xué)生在解決問(wèn)題中掌握9加幾的加法運(yùn)算；3.討論法：引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，提高學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：加法運(yùn)算卡片、數(shù)字卡片；2.學(xué)具：學(xué)生人手一份加法運(yùn)算練習(xí)冊(cè)。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課：通過(guò)提問(wèn)“你們知道9加幾等于多少嗎？”引入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.情景引入：講述一個(gè)實(shí)際生活情景，如“小明有9個(gè)蘋(píng)果，又買(mǎi)了3個(gè)蘋(píng)果，一共有多少個(gè)蘋(píng)果？”3.教學(xué)新課：a.展示加法運(yùn)算卡片，引導(dǎo)學(xué)生觀察9加幾的加法運(yùn)算；b.教師示范9加幾的加法運(yùn)算，學(xué)生跟讀；c.學(xué)生分組練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)；d.學(xué)生展示練習(xí)結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)。4.隨堂練習(xí)：教師出示練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。七、教材分析本節(jié)課通過(guò)實(shí)際生活情景引入，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中掌握9加幾的加法運(yùn)算。教材內(nèi)容豐富，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)：a.教師提出問(wèn)題：“同學(xué)們，你們?cè)谌粘Ｉ钪杏龅竭^(guò)類(lèi)似的加法問(wèn)題嗎？”2.提問(wèn)問(wèn)答：a.教師提問(wèn)：“誰(shuí)能告訴我9加幾等于多少？”b.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：小明有9個(gè)蘋(píng)果，又買(mǎi)了4個(gè)蘋(píng)果，一共有多少個(gè)蘋(píng)果？2.作業(yè)答案：9加4等于13個(gè)蘋(píng)果。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過(guò)實(shí)際生活情景引入，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中掌握9加幾的加法運(yùn)算。在課堂教學(xué)中，要注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。2.拓展延伸：a.針對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，可以布置一些進(jìn)階的加法運(yùn)算題目；b.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)并解決加法問(wèn)題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在講解新課的過(guò)程中，我會(huì)特別注意示范的準(zhǔn)確性。我會(huì)親自演示9加幾的加法運(yùn)算，確保每一個(gè)步驟都清晰明了，讓學(xué)生能夠跟隨我的思路一步步理解。在這個(gè)過(guò)程中，我會(huì)用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言，避免使用復(fù)雜的數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)，以免學(xué)生感到困惑。接著，在學(xué)生分組練習(xí)時(shí)，我會(huì)親自巡視指導(dǎo)。我會(huì)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的練習(xí)情況，對(duì)于那些在運(yùn)算過(guò)程中遇到困難的學(xué)生，我會(huì)及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)，確保他們能夠順利完成練習(xí)。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)選擇一些具有代表性的題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成。這些題目既要涵蓋本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，又要具有一定的挑戰(zhàn)性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)生完成練習(xí)后，我會(huì)邀請(qǐng)他們上臺(tái)展示自己的答案，并對(duì)他們的表現(xiàn)給予及時(shí)的反饋。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論。例如，我會(huì)問(wèn)：“你們?cè)谌粘Ｉ钪杏龅竭^(guò)類(lèi)似的加法問(wèn)題嗎？”這樣的問(wèn)題不僅能夠引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)知識(shí)，還能夠讓他們意識(shí)到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。在作業(yè)設(shè)計(jì)方面，我會(huì)確保作業(yè)題目既有針對(duì)性，又能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。例如，我會(huì)布置一道題目：“小明有9個(gè)蘋(píng)果，又買(mǎi)了4個(gè)蘋(píng)果，一共有多少個(gè)蘋(píng)果？”這樣的題目不僅能夠讓學(xué)生練習(xí)9加幾的加法運(yùn)算，還能夠讓他們體會(huì)到數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)用性。在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我會(huì)認(rèn)真思考如何改進(jìn)教學(xué)方法和提升教學(xué)效果。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生嘗試更復(fù)雜的加法運(yùn)算題目，同時(shí)也會(huì)鼓勵(lì)所有學(xué)生將數(shù)學(xué)應(yīng)用到日常生活中，以此來(lái)提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：我會(huì)選擇一個(gè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的故事，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入課堂，例如，我會(huì)這樣講述：“今天，我們要學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的問(wèn)題，小明和小紅去果園買(mǎi)水果，小明買(mǎi)了9個(gè)蘋(píng)果，小紅又買(mǎi)了3個(gè)蘋(píng)果，他們一共買(mǎi)了多少個(gè)蘋(píng)果呢？”2.新課講解：我會(huì)通過(guò)實(shí)物或教具演示9加幾的加法運(yùn)算，比如，我會(huì)拿出9個(gè)蘋(píng)果，然后逐個(gè)添加，讓學(xué)生直觀地看到加法的過(guò)程。同時(shí)，我會(huì)強(qiáng)調(diào)加法運(yùn)算的順序和步驟，讓學(xué)生明白每一步的意義。4.隨堂練習(xí)：我會(huì)根據(jù)學(xué)生的練習(xí)情況，調(diào)整題目的難度和數(shù)量，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與練習(xí)，并且能夠從中受益。5.互動(dòng)交流：我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生大膽地提出自己的疑問(wèn)，并耐心地解答他們的困惑。我會(huì)通過(guò)提問(wèn)和回答的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高他們的思維能力。6.作業(yè)設(shè)計(jì)：我會(huì)設(shè)計(jì)一些具有實(shí)際意義的作業(yè)題目，比如，我會(huì)讓學(xué)生回家后，詢(xún)問(wèn)家人一些與加法相關(guān)的問(wèn)題，并記錄下來(lái)，第二天在課堂上分享。通過(guò)這些細(xì)致的關(guān)注和補(bǔ)充，我相信能夠有效地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解和掌握9加幾的加法運(yùn)算。一、課題名稱(chēng)本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材中的“認(rèn)識(shí)人民幣”章節(jié)，具體內(nèi)容包括人民幣的基本單位和換算方法。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的基本單位：元、角、分，并了解它們之間的換算關(guān)系；2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用人民幣進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算的能力；三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：人民幣之間的換算關(guān)系；2.教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人民幣的基本單位和換算方法。四、教學(xué)方法1.情景教學(xué)法：通過(guò)實(shí)際購(gòu)物情景，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)人民幣知識(shí)；2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，提高學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力；3.演示法：通過(guò)教具演示，讓學(xué)生直觀地理解人民幣的換算。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：人民幣圖片、購(gòu)物籃、購(gòu)物清單、計(jì)算器；2.學(xué)具：學(xué)生人手一份人民幣知識(shí)學(xué)習(xí)單。六、教學(xué)過(guò)程課本原文內(nèi)容：“人民幣的基本單位有元、角、分。1元等于10角，1角等于10分。我們通常用元、角、分來(lái)表示貨幣的金額?！本唧w分析：我會(huì)展示人民幣的圖片，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)元、角、分。然后，我會(huì)通過(guò)購(gòu)物籃和購(gòu)物清單，模擬購(gòu)物情景，讓學(xué)生體驗(yàn)使用人民幣進(jìn)行交易。接著，我會(huì)演示如何進(jìn)行元、角、分的換算，例如，我將1元換算成10角，再將10角換算成100分。在演示過(guò)程中，我會(huì)強(qiáng)調(diào)換算的順序和步驟，讓學(xué)生明白每一步的意義。七、教材分析本節(jié)課通過(guò)模擬購(gòu)物情景，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)人民幣知識(shí)。教材內(nèi)容貼近生活，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：我會(huì)提出問(wèn)題：“同學(xué)們，你們知道人民幣有哪些基本單位嗎？”學(xué)生回答后，我會(huì)進(jìn)一步提問(wèn)：“那么，1元等于多少角？1角等于多少分？”提問(wèn)問(wèn)答步驟和話(huà)術(shù)：我問(wèn)：“如果我有5角，我可以用它買(mǎi)什么？”學(xué)生回答后，我會(huì)說(shuō)：“很好，你回答得很準(zhǔn)確。那么，如果我有3元，我可以用它買(mǎi)什么？”九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.小明有5元，他想買(mǎi)一本書(shū)，書(shū)的價(jià)格是3元5角，他還需要多少錢(qián)？2.小紅有10角，她想要買(mǎi)一個(gè)1元5角的鉛筆盒，她需要找多少角的錢(qián)？作業(yè)答案：1.小明需要2角。2.小紅需要5角。十、課后反思及拓展延伸課后反思：拓展延伸：我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在家里嘗試用人民幣進(jìn)行購(gòu)物游戲，提高他們對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)。我還會(huì)在課堂上引入更多與生活相關(guān)的問(wèn)題，如計(jì)算家庭日常開(kāi)支等，讓學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中鞏固所學(xué)知識(shí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析我會(huì)使用實(shí)物教具，如人民幣模型或真實(shí)的人民幣，讓學(xué)生親手觸摸和比較元、角、分的大小和區(qū)別。我會(huì)親自示范如何進(jìn)行換算，比如，我會(huì)拿起一張1元紙幣，展示它等于10個(gè)1角硬幣，然后再展示每個(gè)1角硬幣等于10個(gè)1分硬幣。我會(huì)讓學(xué)生跟隨我的步驟，一步步地進(jìn)行換算，直到他們能夠獨(dú)立完成。在學(xué)生進(jìn)行分組練習(xí)時(shí)，我會(huì)特別關(guān)注他們對(duì)于換算關(guān)系的理解。我會(huì)設(shè)計(jì)一些具體的購(gòu)物問(wèn)題，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論并解決，例如：“如果你有5元，你想買(mǎi)一個(gè)3元5角的鉛筆盒，你需要找多少錢(qián)？”我會(huì)走動(dòng)到每個(gè)小組旁邊，傾聽(tīng)他們的討論，并適時(shí)提供幫助和指導(dǎo)。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)提出一些開(kāi)放式問(wèn)題，如：“你們?cè)谏钪杏龅竭^(guò)需要用人民幣解決問(wèn)題的情況嗎？”這樣的問(wèn)題能夠鼓勵(lì)學(xué)生分享他們的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也能夠幫助他們更好地理解人民幣的應(yīng)用。對(duì)于作業(yè)設(shè)計(jì)，我會(huì)確保題目既有挑戰(zhàn)性，又與學(xué)生的實(shí)際生活相關(guān)。例如，我會(huì)設(shè)計(jì)這樣的題目：“小明的零花錢(qián)是10元，他想買(mǎi)一本書(shū)和一支筆，書(shū)的價(jià)格是7元，筆的價(jià)格是3元，他還剩下多少錢(qián)？”這樣的題目能夠讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。在課后反思及拓展延伸部分，我會(huì)思考如何將人民幣知識(shí)與其他學(xué)科相結(jié)合，比如，在科學(xué)課上，我們可以討論貨幣的歷史；在語(yǔ)文課上，我們可以閱讀關(guān)于貨幣的詩(shī)歌或故事。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在家中嘗試用人民幣進(jìn)行購(gòu)物游戲，或者記錄家庭一周的支出，以此來(lái)加深他們對(duì)人民幣的理解。1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：我會(huì)精心設(shè)計(jì)購(gòu)物場(chǎng)景，讓學(xué)生帶著實(shí)際問(wèn)題進(jìn)入課堂，比如：“今天，我們的小錢(qián)包里有多少錢(qián)？我們要如何用這些錢(qián)購(gòu)買(mǎi)我們想要的物品？”2.新課講解：我會(huì)使用直觀的教具和實(shí)際的貨幣，讓學(xué)生親手操作，比如：“現(xiàn)在，讓我們來(lái)比較一下1元、1角和1分的大小，看看它們是如何換算的?！?.分組練習(xí)：我會(huì)設(shè)計(jì)多樣化的練習(xí)題目，讓學(xué)生在小組內(nèi)合作，比如：“你們小組需要一起決定，如何用這些錢(qián)買(mǎi)最多的物品?！?.互動(dòng)交流：我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，比如：“如果我們想買(mǎi)更多的東西，我們應(yīng)該怎么辦？”5.作業(yè)設(shè)計(jì)：我會(huì)確保作業(yè)題目與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，比如：“假設(shè)你的生日快到了，你想要一些禮物，你的零花錢(qián)可以買(mǎi)哪些禮物？”6.課后反思及拓展延伸：我會(huì)思考如何將數(shù)學(xué)與其他學(xué)科相結(jié)合，比如：“我們可以用數(shù)學(xué)來(lái)記錄我們的購(gòu)物經(jīng)歷，并用其他學(xué)科的知識(shí)來(lái)分析這些數(shù)據(jù)。”通過(guò)這些重點(diǎn)細(xì)節(jié)的關(guān)注和詳細(xì)的補(bǔ)充說(shuō)明，我相信能夠幫助學(xué)生更好地理解人民幣的知識(shí)，并在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用。一、課題名稱(chēng)本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材中的“比較大小”章節(jié)，具體內(nèi)容包括數(shù)的大小比較和順序排列。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解數(shù)的大小比較的方法；2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用比較大小的方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力；3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和邏輯思維能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：理解數(shù)的大小比較的方法；2.教學(xué)重點(diǎn)：掌握數(shù)的大小比較和順序排列。四、教學(xué)方法1.直觀教學(xué)法：通過(guò)教具演示，讓學(xué)生直觀地理解數(shù)的大小比較；2.情景教學(xué)法：結(jié)合實(shí)際生活情景，讓學(xué)生在解決問(wèn)題中掌握數(shù)的大小比較；3.討論法：引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，提高學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：大小不同的數(shù)字卡片、比較符號(hào)卡片；2.學(xué)具：學(xué)生人手一份比較大小練習(xí)冊(cè)。六、教學(xué)過(guò)程課本原文內(nèi)容：“比較兩個(gè)數(shù)的大小，我們可以通過(guò)觀察它們的數(shù)位和數(shù)字來(lái)比較。如果數(shù)位不同，數(shù)位多的數(shù)就大；如果數(shù)位相同，從最高位開(kāi)始比較，相同數(shù)位上的數(shù)字大的數(shù)就大?！本唧w分析：我會(huì)展示大小不同的數(shù)字卡片，讓學(xué)生直觀地觀察它們的差異。然后，我會(huì)通過(guò)實(shí)際情景引入，比如：“同學(xué)們，你們知道誰(shuí)更高嗎？我們可以通過(guò)比較他們的身高來(lái)得出結(jié)論。”接著，我會(huì)示范如何比較兩個(gè)數(shù)的大小，例如，比較數(shù)字5和數(shù)字3，我會(huì)指出5比3大。在示范過(guò)程中，我會(huì)強(qiáng)調(diào)從最高位開(kāi)始比較的重要性。七、教材分析本節(jié)課通過(guò)直觀演示和實(shí)際情景，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)數(shù)的大小比較。教材內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：我會(huì)提出問(wèn)題：“同學(xué)們，你們知道如何比較兩個(gè)數(shù)的大小嗎？”學(xué)生回答后，我會(huì)進(jìn)一步提問(wèn)：“那么，如果比較數(shù)字8和數(shù)字7，哪個(gè)更大？”提問(wèn)問(wèn)答步驟和話(huà)術(shù)：我問(wèn)：“如果我有兩個(gè)蘋(píng)果，你有一個(gè)蘋(píng)果，我們比較一下，誰(shuí)有更多的蘋(píng)果？”學(xué)生回答后，我會(huì)說(shuō)：“很好，你已經(jīng)學(xué)會(huì)了比較兩個(gè)數(shù)的大小?，F(xiàn)在，我們來(lái)比較一下這兩個(gè)數(shù)字卡片，哪個(gè)數(shù)字更大？”九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：作業(yè)答案：1.7比5大，8比6大，9比4大。2.排列順序?yàn)椋?，3，7，8。十、課后反思及拓展延伸課后反思：拓展延伸：我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在家里嘗試用比較大小的方法來(lái)解決問(wèn)題，比如比較玩具的大小。我還會(huì)在課堂上引入更多與生活相關(guān)的問(wèn)題，如比較物品的價(jià)格、重量等，讓學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中鞏固所學(xué)知識(shí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析對(duì)于直觀教學(xué)法，我深知直觀演示對(duì)于一年級(jí)學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)概念至關(guān)重要。因此，我會(huì)特別關(guān)注如何有效地使用教具來(lái)幫助學(xué)生理解數(shù)的大小比較。我會(huì)使用大小不同的數(shù)字卡片，讓學(xué)生親手觸摸和比較，這樣他們可以直觀地感受到數(shù)字的大小差異。例如，我會(huì)這樣操作：“同學(xué)們，請(qǐng)看這些數(shù)字卡片，我手里的是數(shù)字5，而旁邊的是數(shù)字3。你們誰(shuí)能告訴我，哪個(gè)數(shù)字更大？讓我們一起來(lái)摸一摸，感受一下它們的區(qū)別?！痹谇榫敖虒W(xué)法中，我注意到實(shí)際生活情景的引入能夠幫助學(xué)生更好地理解抽象概念。我會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的情景，比如：“今天，我們的教室里來(lái)了兩位新同學(xué)，小明比小紅高，那么我們可以說(shuō)小明比小紅大?，F(xiàn)在，讓我們比較一下這兩個(gè)數(shù)字，看看哪個(gè)更大?！睂?duì)于討論法和提問(wèn)問(wèn)答環(huán)節(jié)，我深知這是培養(yǎng)學(xué)生思維能力和表達(dá)能力的重要時(shí)機(jī)。我會(huì)設(shè)計(jì)一系列開(kāi)放式問(wèn)題，如：“你們認(rèn)為哪些數(shù)字更大？為什么？”通過(guò)這樣的問(wèn)題，我鼓勵(lì)學(xué)生積極思考并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在作業(yè)設(shè)計(jì)方面，我意識(shí)到作業(yè)題目需要既具挑戰(zhàn)性又與生活相關(guān)。例如，我會(huì)設(shè)計(jì)這樣的作業(yè)題目：“在操場(chǎng)上，小華有7個(gè)球，小剛有5個(gè)球，誰(shuí)有更多的球？請(qǐng)用你學(xué)到的比較方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。”重點(diǎn)和難點(diǎn)解析直觀教學(xué)法在課堂上，我使用數(shù)字卡片作為教具，讓學(xué)生直觀地比較數(shù)字的大小。我會(huì)這樣進(jìn)行：1.我會(huì)讓學(xué)生每人拿到一組數(shù)字卡片，這些卡片上有1到10的數(shù)字。2.我會(huì)先展示兩個(gè)數(shù)字卡片，比如1和5，然后問(wèn)學(xué)生：“哪個(gè)數(shù)字更大？”3.我會(huì)讓學(xué)生自己比較卡片，并告訴我他們的發(fā)現(xiàn)。4.接著，我會(huì)引入比較符