一年級下數(shù)學教案-快樂的小鴨（十幾減7）-北師大版

一年級下數(shù)學教案快樂的小鴨（十幾減7）北師大版一、課題名稱一年級下冊數(shù)學教材《快樂的小鴨》——十幾減7二、教學目標1.讓學生理解十幾減7的計算方法，掌握計算規(guī)則。2.通過實際問題情境，提高學生的計算能力和解決問題的能力。3.培養(yǎng)學生認真觀察、積極思考、合作交流的學習習慣。三、教學難點與重點難點：十幾減7的計算方法及理解。重點：十幾減7的計算過程和結果。四、教學方法1.情境教學法：通過創(chuàng)設快樂的小鴨情境，激發(fā)學生的學習興趣。2.啟發(fā)式教學法：引導學生主動探索，發(fā)現(xiàn)十幾減7的計算方法。3.小組合作學習法：培養(yǎng)學生的合作意識和溝通能力。五、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、小鴨子圖片、計算卡片。2.學具：彩筆、算術本、計算器（可選）。六、教學過程1.導入新課（展示小鴨子圖片）同學們，今天我們要學習快樂的小鴨。大家看，小鴨子在池塘里玩耍，突然它發(fā)現(xiàn)了一個問題，讓我們一起幫它解決吧。2.新課講授（1）情境導入：小鴨子在池塘邊發(fā)現(xiàn)了一個數(shù)字7，它想知道這個7代表什么意思。（2）教師講解：十幾減7的計算方法是將十幾拆分為10和幾，然后分別減去7。（3）舉例講解：如137=6，我們可以先將13拆分為10和3，然后分別減去7，得到3，將3和10相加得到6。3.隨堂練習（1）完成多媒體課件中的練習題。（2）學生互相檢查，教師巡視指導。4.課堂小結同學們，今天我們學習了十幾減7的計算方法，大家都能掌握嗎？如果有不懂的地方，請及時向我提問。七、教材分析本節(jié)課通過快樂的小鴨情境，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習十幾減7的計算方法。教材設計合理，注重培養(yǎng)學生的計算能力和解決問題的能力。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)：請同學們談談自己是如何理解十幾減7的計算方法的？2.提問問答步驟和話術：（1）提問：同學們，誰能告訴我10加幾等于十幾？（3）回答：學生回答后，教師講解十幾減7的計算方法。九、作業(yè)設計1.完成課后練習題。2.找出家中或學校里的物品，用十幾減7的方法計算其數(shù)量。作業(yè)題目及答案：（1）127=？答案：5（2）147=？答案：7（3）157=？答案：8十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過情境教學法，激發(fā)了學生的學習興趣，但部分學生在計算過程中仍存在困難，需要加強個別輔導。2.拓展延伸：讓學生嘗試用十幾減7的方法解決實際問題，如計算購物找零、計算時間差等。重點和難點解析在教學過程中，有一些細節(jié)是我需要特別關注的。情境的創(chuàng)設是激發(fā)學生學習興趣的關鍵，因此，我需要確保快樂的小鴨情境能夠引起學生的共鳴，讓他們在輕松愉快的環(huán)境中自然地進入學習狀態(tài)。接著，對于新知識的講解，特別是十幾減7的計算方法，我需要確保每個步驟都講解清晰，讓學生能夠理解并掌握。這就需要我在講解過程中，不僅要講解計算規(guī)則，還要通過具體的例子來幫助學生理解。在隨堂練習環(huán)節(jié)，我需要關注每個學生的參與情況，確保他們能夠獨立完成練習，并在遇到困難時給予適當?shù)膸椭Ｍ瑫r，我還要注意學生的反饋，了解他們對新知識的掌握程度。在導入新課環(huán)節(jié)，我會通過展示生動的小鴨子圖片，結合多媒體課件，創(chuàng)造一個充滿童趣的學習氛圍。我會這樣問：“同學們，你們喜歡小鴨子嗎？今天，小鴨子遇到了一個問題，它想學會一個新本領——十幾減7。你們愿意幫助它嗎？”通過這樣的提問，我希望能夠激發(fā)學生的好奇心和參與欲望。在新課講授環(huán)節(jié)，我會先讓學生觀察數(shù)字7，然后引導他們思考：“這個數(shù)字7在數(shù)學中有什么特殊的意義呢？”接著，我會解釋十幾減7的計算方法，并用具體的例子來演示。例如，我會說：“比如，我們要計算13減去7，我們可以先想象一下，如果我們有13個蘋果，然后我們吃掉了7個，我們還剩下多少個蘋果呢？”通過這樣的實際情景引入，我希望學生能夠更好地理解抽象的數(shù)學概念。在隨堂練習環(huán)節(jié)，我會讓學生獨立完成練習題，同時我會走動到每個學生身邊，觀察他們的解題過程。如果發(fā)現(xiàn)某個學生在計算過程中出現(xiàn)困難，我會及時給予指導，比如：“你看，這里你可以這樣想，13減去10是3，再減去7就是6了?！蓖ㄟ^這樣的個別輔導，我希望能夠幫助學生克服學習中的障礙。在課堂小結環(huán)節(jié)，我會再次強調十幾減7的計算方法，并提問：“同學們，你們覺得今天的學習內容難嗎？有沒有什么不懂的地方？”通過這樣的提問，我希望能夠及時了解學生的學習情況，并給予他們必要的幫助。在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我會認真思考如何改進教學方法，提高學生的學習效果。我會思考如何通過更多的實踐情景引入，讓學生在解決實際問題的過程中鞏固所學知識。例如，我可能會布置一些家庭作業(yè)，讓學生回家后幫助家長計算購物找零，或者記錄一天中遇到的時間差。在教學過程中，我會密切關注每一個細節(jié)，確保每個學生都能跟上教學進度，掌握所學知識。我會不斷調整和改進教學方法，以適應不同學生的學習需求。我相信，通過我的努力，學生們一定能夠在快樂的小鴨這個有趣的情境中，輕松學會十幾減7的計算方法。一、課題名稱《分數(shù)的基本性質》——人教版數(shù)學四年級下冊第二單元二、教學目標1.讓學生理解分數(shù)的基本性質，掌握分數(shù)的簡化方法。2.通過分數(shù)的運算練習，提高學生的分數(shù)計算能力。3.培養(yǎng)學生觀察、比較、分析問題的能力，以及合作交流的學習習慣。三、教學難點與重點難點：分數(shù)的基本性質的理解和分數(shù)的簡化。重點：分數(shù)的基本性質的應用和分數(shù)的簡化過程。四、教學方法1.啟發(fā)式教學法：引導學生自主探索分數(shù)的基本性質。2.小組合作學習法：通過小組討論，共同解決問題。3.實踐操作法：通過實際操作，加深對分數(shù)性質的理解。五、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、分數(shù)卡片、計算器。2.學具：彩筆、算術本。六、教學過程課本原文內容：“分數(shù)的基本性質：分數(shù)的分子和分母同時擴大或縮小相同的倍數(shù)（0除外），分數(shù)的大小不變?！本唧w分析：1.導入新課：通過展示生活中的分數(shù)實例，如食物分份、圖形分割等，引導學生思考分數(shù)的意義。2.新課講授：a.分數(shù)的基本性質：展示分數(shù)卡片，引導學生觀察分子和分母的變化，得出分數(shù)的基本性質。b.分數(shù)的簡化：通過實例講解如何簡化分數(shù)，如將3/6簡化為1/2。3.隨堂練習：a.完成多媒體課件中的練習題，鞏固分數(shù)的基本性質。b.學生互相檢查，教師巡視指導。七、教材分析本節(jié)課通過實際生活實例，幫助學生理解分數(shù)的基本性質，并通過練習加深對分數(shù)簡化的理解。教材設計注重學生的動手操作和合作學習，有助于提高學生的分數(shù)計算能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：“同學們，你們能舉出生活中分數(shù)的例子嗎？”3.學生討論并回答，教師講解分數(shù)的基本性質。提問問答步驟和話術：1.提問：“誰能告訴我，3/6和1/2哪個分數(shù)更??？”2.學生回答后，教師講解分數(shù)的簡化方法。3.提問：“如果我們將1/2的分子和分母都乘以3，分數(shù)變成多少？”4.學生回答后，教師演示計算過程。九、作業(yè)設計1.完成課后練習題。3.作業(yè)答案：1/2，1/2，1/2。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實例和練習，幫助學生理解分數(shù)的基本性質。在今后的教學中，我需要進一步關注學生的個體差異，針對不同學生的理解程度給予個性化指導。拓展延伸：1.組織學生進行分數(shù)拼圖活動，通過實際操作加深對分數(shù)性質的理解。2.布置家庭作業(yè)，讓學生嘗試將分數(shù)應用于實際生活中，如計算家庭開支、分配食物等。重點和難點解析一、教學目標1.讓學生理解十幾減7的計算方法，掌握計算規(guī)則。2.通過實際問題情境，提高學生的計算能力和解決問題的能力。3.培養(yǎng)學生認真觀察、積極思考、合作交流的學習習慣。二、教學難點與重點難點：十幾減7的計算方法及理解。重點：十幾減7的計算過程和結果。三、教學方法1.情境教學法：通過創(chuàng)設快樂的小鴨情境，激發(fā)學生的學習興趣。2.啟發(fā)式教學法：引導學生主動探索，發(fā)現(xiàn)十幾減7的計算方法。3.小組合作學習法：培養(yǎng)學生的合作意識和溝通能力。四、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、小鴨子圖片、計算卡片。2.學具：彩筆、算術本、計算器（可選）。五、教學過程1.導入新課（展示小鴨子圖片）同學們，今天我們要學習快樂的小鴨。大家看，小鴨子在池塘邊發(fā)現(xiàn)了一個數(shù)字7，它想知道這個7代表什么意思。讓我們一起幫它解決這個問題吧。2.新課講授（1）情境導入：小鴨子在池塘邊發(fā)現(xiàn)了一個數(shù)字7，它想知道這個7代表什么意思。（2）教師講解：十幾減7的計算方法是將十幾拆分為10和幾，然后分別減去7。（3）舉例講解：如137=6，我們可以先將13拆分為10和3，然后分別減去7，得到3，將10和3相加得到6。3.隨堂練習（1）完成多媒體課件中的練習題。（2）學生互相檢查，教師巡視指導。4.課堂小結六、教材分析本節(jié)課通過創(chuàng)設快樂的小鴨情境，將抽象的數(shù)學問題具體化，有助于提高學生的計算能力和解決問題的能力。同時，通過小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作意識和溝通能力。七、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.學生分組討論十幾減7的計算方法。2.各小組派代表發(fā)言，分享討論成果。提問問答步驟和話術：1.教師提問：“同學們，你們知道十幾減7的計算方法嗎？”2.學生回答后，教師點評并補充。3.教師提問：“如果遇到更復雜的題目，我們應該怎么辦？”4.學生回答后，教師點評并給出建議。八、作業(yè)設計1.完成課后練習題。2.家長監(jiān)督學生完成作業(yè)，并簽字確認。九、課后反思及拓展延伸2.拓展延伸：讓學生回家后，與家長一起解決生活中的實際問題，如購物找零等，進一步鞏固所學知識。一、課題名稱《分數(shù)的加減法》——人教版數(shù)學四年級上冊第三章二、教學目標1.讓學生理解分數(shù)加減法的意義和計算方法。2.培養(yǎng)學生運用分數(shù)加減法解決實際問題的能力。3.提高學生的邏輯思維能力和運算技巧。三、教學難點與重點難點：同分母分數(shù)加減法的計算方法及異分母分數(shù)加減法的通分技巧。重點：分數(shù)加減法的計算過程和結果的準確性。四、教學方法1.案例分析法：通過具體案例，引導學生理解分數(shù)加減法的概念。2.小組合作學習法：鼓勵學生分組討論，共同解決問題。3.實踐操作法：通過實際操作，幫助學生鞏固分數(shù)加減法的運算。五、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、分數(shù)卡片、計算器。2.學具：彩筆、算術本。六、教學過程課本原文內容：“分數(shù)的加減法：同分母分數(shù)相加減，分母不變，分子相加減。異分母分數(shù)相加減，先通分，通分后按照同分母分數(shù)相加減的規(guī)則進行計算?！本唧w分析：1.導入新課：通過展示生活中常見的分數(shù)加減法的例子，如食物分配、圖形分割等，激發(fā)學生的學習興趣。2.新課講授：a.同分母分數(shù)加減法：展示分數(shù)卡片，引導學生觀察分子和分母的變化，得出同分母分數(shù)加減法的計算方法。b.異分母分數(shù)加減法：講解異分母分數(shù)加減法的通分技巧，并通過實例演示如何進行通分和計算。3.隨堂練習：a.完成多媒體課件中的練習題，鞏固同分母和異分母分數(shù)加減法的計算方法。b.學生互相檢查，教師巡視指導。七、教材分析本節(jié)課通過實際生活實例，幫助學生理解分數(shù)加減法的意義和計算方法。教材設計注重學生的動手操作和合作學習，有助于提高學生的分數(shù)計算能力和解決問題的能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：“同學們，你們在生活中遇到過需要使用分數(shù)加減法的情況嗎？”提問問答步驟和話術：1.教師提問：“誰能告訴我，3/4加上1/4等于多少？”2.學生回答后，教師點評并講解同分母分數(shù)加減法的計算方法。3.教師提問：“如果我們要計算2/5減去1/5，應該怎么做？”4.學生回答后，教師講解異分母分數(shù)加減法的通分技巧。九、作業(yè)設計1.完成課后練習題。3.作業(yè)答案：5/6+1/6=1，3/41/4=1/2，2/3+1/6=5/6。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實例和練習，幫助學生理解分數(shù)加減法的計算方法。在今后的教學中，我需要進一步關注學生的個體差異，針對不同學生的理解程度給予個性化指導。拓展延伸：1.組織學生進行分數(shù)拼圖活動，通過實際操作加深對分數(shù)加減法的理解。2.布置家庭作業(yè)，讓學生嘗試將分數(shù)加減法應用于實際生活中，如計算家庭開支、分配食物等。重點和難點解析同分母分數(shù)加減法的計算方法對于學生來說是一個基礎，因此我需要確保他們能夠熟練掌握這一部分。這包括對分子進行加減運算，而分母保持不變。異分母分數(shù)加減法的難點在于通分技巧。學生需要理解如何將異分母分數(shù)轉換為同分母分數(shù)，然后進行加減運算。這一步驟往往是學生容易出錯的地方，因此我需要特別指導。重點和難點解析：1.同分母分數(shù)加減法的計算方法在講解同分母分數(shù)加減法時，我會特別強調分母不變的原則。我會這樣進行講解：“同學們，當我們遇到同分母的分數(shù)相加減時，就像我們分蛋糕一樣，蛋糕的大?。ǚ帜福┦遣蛔兊?，我們只需要關心蛋糕的塊數(shù)（分子）怎么變。比如，我們有3/4個蛋糕，又拿了1/4個蛋糕，我們只需要把3和1相加，分母4保持不變，所以3/4+1/4=4/4，也就是1?！睘榱思由顚W生的理解，我會讓學生通過實際操作來體驗這個過程，比如用分數(shù)卡片來表示分數(shù)，然后進行加減操作。我會說：“現(xiàn)在，請大家拿出分數(shù)卡片，用它們來代表分數(shù)，然后進行實際的加減操作，看看你們能否找到規(guī)律?！?.異分母分數(shù)加減法的通分技巧在講解異分母分數(shù)加減法時，我會先解釋通分的概念，然后逐步引導學生理解通分的步驟。我會這樣講解：“當我們的分數(shù)分母不同時，我們就像在不同的軌道上跑，要在一起跑，我們就需要找到一個共同的軌道，這個共同的軌道就是通分后的分母?！盿.找到