一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-7.5.兩位數(shù)的連加、連減、加減混合運(yùn)算 青島版

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案7.5.兩位數(shù)的連加、連減、加減混合運(yùn)算青島版一、課題名稱一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案7.5.兩位數(shù)的連加、連減、加減混合運(yùn)算青島版二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解兩位數(shù)的連加、連減、加減混合運(yùn)算的含義，掌握運(yùn)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力。3.提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和運(yùn)算能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解加減混合運(yùn)算的順序和運(yùn)算法則。重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)的連加、連減、加減混合運(yùn)算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索。2.案例教學(xué)，通過具體實(shí)例讓學(xué)生理解運(yùn)算方法。3.分組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如小棒、計(jì)數(shù)器等）。2.學(xué)具：練習(xí)本、筆。六、教學(xué)過程或者課本講解1.導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)的加法和減法，今天我們來學(xué)習(xí)兩位數(shù)的連加、連減、加減混合運(yùn)算。2.課本原文內(nèi)容例1：5+3+4=？例2：832=？例3：6+43=？3.具體分析（1）例1：5+3+4分析：先算5+3=8，再算8+4=12。（2）例2：832分析：先算83=5，再算52=3。（3）例3：6+43分析：先算6+4=10，再算103=7。4.練習(xí)（1）8+2+3=？（2）741=？（3）9+52=？5.分組合作（1）8+53=（2）6+24=（3）97+1=七、教材分析本節(jié)課通過實(shí)例講解兩位數(shù)的連加、連減、加減混合運(yùn)算，讓學(xué)生掌握運(yùn)算方法，為以后學(xué)習(xí)更復(fù)雜的運(yùn)算打下基礎(chǔ)。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)師：同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)的加減混合運(yùn)算，誰(shuí)能告訴我加法和減法的順序是怎樣的？生：先算加法，再算減法。師：很好！那我們?cè)賮碛懻撘幌?，如果遇到連加、連減的混合運(yùn)算，我們應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？2.提問問答師：誰(shuí)能舉例說明一下，如何進(jìn)行兩位數(shù)的連加、連減、加減混合運(yùn)算？生：例如：8+32，先算8+3=11，再算112=9。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目（1）完成課本第76頁(yè)的練習(xí)題。①8+53=？②6+24=？③97+1=？2.答案（1）8+53=10（2）6+24=4（3）97+1=3十、課后反思及拓展延伸1.課后反思本節(jié)課通過實(shí)例講解和練習(xí)，使學(xué)生掌握了兩位數(shù)的連加、連減、加減混合運(yùn)算方法。在今后的教學(xué)中，要注意引導(dǎo)學(xué)生理解運(yùn)算順序，提高學(xué)生的運(yùn)算能力。2.拓展延伸（1）讓學(xué)生觀察生活中的實(shí)例，體會(huì)加減混合運(yùn)算的應(yīng)用。（2）引導(dǎo)學(xué)生嘗試解決一些具有挑戰(zhàn)性的題目，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在今天的數(shù)學(xué)課上，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的，以確保學(xué)生能夠充分理解和掌握兩位數(shù)的連加、連減、加減混合運(yùn)算。我注意到教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和引導(dǎo)他們進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的關(guān)鍵。因此，我特別關(guān)注了導(dǎo)入新課的部分，通過提問和情境引入的方式，讓學(xué)生自然地過渡到新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。我會(huì)詳細(xì)地描述每個(gè)實(shí)例，確保學(xué)生能夠理解兩位數(shù)運(yùn)算的概念，并激發(fā)他們探索的興趣。例如，我會(huì)這樣引入：“同學(xué)們，記得我們之前學(xué)過如何計(jì)算兩位數(shù)的加法和減法嗎？今天我們要進(jìn)一步學(xué)習(xí)的是，當(dāng)我們?cè)诩臃ê蜏p法中遇到連續(xù)的運(yùn)算時(shí)，我們應(yīng)該如何處理呢？讓我們一起來看看這個(gè)有趣的問題吧！”我在講解課本原文內(nèi)容時(shí)，會(huì)特別關(guān)注每個(gè)例題的詳細(xì)解析。我會(huì)一步一步地展示解題過程，確保學(xué)生能夠清晰地看到每個(gè)運(yùn)算步驟。例如，在講解例1時(shí)，我會(huì)這樣說明：“我們計(jì)算5加3，得到8。然后，我們?cè)賹?加上4，得到最終的答案12?！痹诰毩?xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)重點(diǎn)監(jiān)控學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題的情況。我會(huì)確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)嘗試解決問題，并會(huì)巡視課堂，及時(shí)提供幫助。例如，當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，我會(huì)這樣鼓勵(lì)他們：“別擔(dān)心，我們可以一步步來。先計(jì)算5加3，然后再把結(jié)果加上4?！痹诜纸M合作環(huán)節(jié)，我特別關(guān)注學(xué)生之間的互動(dòng)和協(xié)作。我會(huì)觀察他們是否能夠有效地溝通和合作，以及他們是否能夠應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。我會(huì)這樣指導(dǎo)學(xué)生：“現(xiàn)在，請(qǐng)你們小組討論一下這個(gè)問題，看看你們能一起找到答案嗎？記住，合作很重要，要互相傾聽。”在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生正確理解和應(yīng)用加減混合運(yùn)算的順序。我會(huì)通過提問和討論的方式，確保學(xué)生能夠理解并記住這個(gè)規(guī)則。例如，我會(huì)這樣提問：“如果我們有一個(gè)加法和減法的混合題，比如6加4減3，我們應(yīng)該先計(jì)算哪一部分呢？為什么？”在作業(yè)設(shè)計(jì)部分，我會(huì)確保題目既有基礎(chǔ)性也有挑戰(zhàn)性，以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。我會(huì)這樣設(shè)計(jì)作業(yè)：“今天的作業(yè)，我會(huì)給你們一些不同的題目，既有簡(jiǎn)單的連加連減題目，也有包含加減混合運(yùn)算的題目。請(qǐng)確保你們理解每個(gè)題目的要求，并且獨(dú)立完成?！蓖ㄟ^這些細(xì)節(jié)的關(guān)注和補(bǔ)充，我希望能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握兩位數(shù)的連加、連減、加減混合運(yùn)算，同時(shí)培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。一、課題名稱一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案7.5.兩位數(shù)的連加、連減、加減混合運(yùn)算青島版二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握兩位數(shù)的連加、連減、加減混合運(yùn)算的規(guī)則和方法。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力。3.提高學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解加減混合運(yùn)算的順序和運(yùn)算法則。重點(diǎn)：兩位數(shù)的連加、連減、加減混合運(yùn)算的步驟和技巧。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索。2.案例教學(xué)，通過具體實(shí)例讓學(xué)生理解運(yùn)算方法。3.分組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如小棒、計(jì)數(shù)器等）。2.學(xué)具：練習(xí)本、筆。六、教學(xué)過程或者課本講解課本原文內(nèi)容：例1：5+3+4=？例2：832=？例3：6+43=？具體分析：1.導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了兩位數(shù)的加法和減法，今天我們來學(xué)習(xí)兩位數(shù)的連加、連減、加減混合運(yùn)算。2.講解例題師：我們來看第一個(gè)例子，5+3+4。我們先計(jì)算5加3，得到8，再將8加上4，得到12。3.練習(xí)師：請(qǐng)同學(xué)們自己計(jì)算下面的題目。（1）6+2+3=？（2）741=？4.講解例題5.練習(xí)師：請(qǐng)同學(xué)們自己計(jì)算下面的題目。（1）9+52=？（2）46+1=？6.講解例題師：我們來看第三個(gè)例子，6+43。我們先計(jì)算6加4，得到10，再將10減去3，得到7。師：通過今天的講解，我們學(xué)會(huì)了兩位數(shù)的連加、連減、加減混合運(yùn)算。關(guān)鍵是要記住先算加法或減法，再算另一部分。七、教材分析本節(jié)課通過實(shí)例講解兩位數(shù)的連加、連減、加減混合運(yùn)算，讓學(xué)生掌握運(yùn)算方法，為以后學(xué)習(xí)更復(fù)雜的運(yùn)算打下基礎(chǔ)。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)師：同學(xué)們，你們覺得在計(jì)算加減混合運(yùn)算時(shí)，最重要的是什么？生：先算加法或減法。2.提問問答師：如果遇到一個(gè)連加連減的題目，比如6+34+2，我們應(yīng)該先計(jì)算哪一部分呢？生：先算6+3，再算減法。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目（1）完成課本第76頁(yè)的練習(xí)題。①8+53=？②6+24=？③97+1=？2.答案①8+53=10②6+24=4③97+1=3十、課后反思及拓展延伸1.課后反思本節(jié)課通過實(shí)例講解和練習(xí)，使學(xué)生掌握了兩位數(shù)的連加、連減、加減混合運(yùn)算方法。在今后的教學(xué)中，要注意引導(dǎo)學(xué)生理解運(yùn)算順序，提高學(xué)生的運(yùn)算能力。2.拓展延伸（1）讓學(xué)生觀察生活中的實(shí)例，體會(huì)加減混合運(yùn)算的應(yīng)用。（2）引導(dǎo)學(xué)生嘗試解決一些具有挑戰(zhàn)性的題目，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析2.例題講解的清晰性和邏輯性：在講解例題時(shí)，我會(huì)特別注重講解的清晰性和邏輯性，確保每個(gè)步驟都解釋得明明白白。我會(huì)這樣補(bǔ)充：“在計(jì)算5+3+4時(shí)，我們要做的是計(jì)算5和3的和，得到8，然后再加上4，這就是12。我會(huì)在黑板上一步步寫下這個(gè)過程，讓大家看得更清楚。”3.練習(xí)環(huán)節(jié)的個(gè)別指導(dǎo)和反饋：在學(xué)生進(jìn)行練習(xí)時(shí)，我會(huì)特別注意個(gè)別學(xué)生的進(jìn)展情況，給予他們及時(shí)的指導(dǎo)和反饋。我會(huì)走動(dòng)在教室中，用鼓勵(lì)的語(yǔ)氣說：“做得很好，看下一個(gè)步驟，你能自己完成嗎？”這樣的互動(dòng)不僅能夠幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，還能增強(qiáng)他們的自信心。4.分組合作的有效性：在分組合作環(huán)節(jié)，我會(huì)關(guān)注學(xué)生之間的交流方式和合作效率。我會(huì)這樣引導(dǎo)：“同學(xué)們，現(xiàn)在我們小組討論一下這個(gè)問題，記得要互相傾聽，一起找到答案。如果遇到困難，我們可以互相幫助?！?.互動(dòng)交流的深度和廣度：在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生深入思考問題，并拓展他們的思維。我會(huì)這樣提問：“如果這個(gè)題目變成了6+34+2，你們覺得應(yīng)該先計(jì)算哪一部分？為什么？”通過這樣的問題，我希望能夠引導(dǎo)學(xué)生理解加減混合運(yùn)算的內(nèi)在邏輯。6.作業(yè)設(shè)計(jì)的層次性和多樣性：在作業(yè)設(shè)計(jì)上，我會(huì)確保題目既有基礎(chǔ)性也有挑戰(zhàn)性，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。我會(huì)這樣設(shè)計(jì)：“今天的作業(yè)，我會(huì)給你們一些不同難度的題目，既有簡(jiǎn)單的連加連減題目，也有包含加減混合運(yùn)算的題目，希望大家能夠根據(jù)自己的能力選擇合適的題目。”通過這些細(xì)節(jié)的關(guān)注和補(bǔ)充，我希望能夠幫助學(xué)生更深入地理解兩位數(shù)的連加、連減、加減混合運(yùn)算，同時(shí)培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。我相信，通過這樣的教學(xué)，學(xué)生們不僅能夠掌握基本的運(yùn)算技能，還能夠發(fā)展出更靈活的數(shù)學(xué)思維方式。一、課題名稱一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案7.5.兩位數(shù)的連加、連減、加減混合運(yùn)算青島版二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握兩位數(shù)的連加、連減、加減混合運(yùn)算的步驟和方法。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問題的能力。3.提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和運(yùn)算能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解加減混合運(yùn)算的順序和運(yùn)算法則。重點(diǎn)：兩位數(shù)的連加、連減、加減混合運(yùn)算的步驟和技巧。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索。2.案例教學(xué)，通過具體實(shí)例讓學(xué)生理解運(yùn)算方法。3.分組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如小棒、計(jì)數(shù)器等）。2.學(xué)具：練習(xí)本、筆。六、教學(xué)過程或者課本講解課本原文內(nèi)容：例1：5+3+4=？例2：832=？例3：6+43=？具體分析：1.導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)的加法和減法，今天我們來學(xué)習(xí)兩位數(shù)的連加、連減、加減混合運(yùn)算。2.講解例題師：我們來計(jì)算5+3+4。我們先計(jì)算5加3，得到8，再加上4，得到12。師：我們計(jì)算6+43。我們先計(jì)算6加4，得到10，再減去3，得到7。3.練習(xí)（1）8+2+3=？（2）741=？（3）9+52=？師：通過今天的講解，我們學(xué)會(huì)了兩位數(shù)的連加、連減、加減混合運(yùn)算。關(guān)鍵是要記住先算加法或減法，再算另一部分。七、教材分析本節(jié)課通過實(shí)例講解兩位數(shù)的連加、連減、加減混合運(yùn)算，讓學(xué)生掌握運(yùn)算方法，為以后學(xué)習(xí)更復(fù)雜的運(yùn)算打下基礎(chǔ)。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)師：同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)的加減混合運(yùn)算，誰(shuí)能告訴我加法和減法的順序是怎樣的？生：先算加法，再算減法。師：很好！那我們?cè)賮碛懻撘幌拢绻龅竭B加、連減的混合運(yùn)算，我們應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？2.提問問答師：誰(shuí)能舉例說明一下，如何進(jìn)行兩位數(shù)的連加、連減、加減混合運(yùn)算？生：例如：8+32，先算8+3=11，再算112=9。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目（1）完成課本第76頁(yè)的練習(xí)題。①8+53=？②6+24=？③97+1=？2.答案（1）8+53=10（2）6+24=4（3）97+1=3十、課后反思及拓展延伸1.課后反思本節(jié)課通過實(shí)例講解和練習(xí)，使學(xué)生掌握了兩位數(shù)的連加、連減、加減混合運(yùn)算方法。在今后的教學(xué)中，要注意引導(dǎo)學(xué)生理解運(yùn)算順序，提高學(xué)生的運(yùn)算能力。2.拓展延伸（1）讓學(xué)生觀察生活中的實(shí)例，體會(huì)加減混合運(yùn)算的應(yīng)用。（2）引導(dǎo)學(xué)生嘗試解決一些具有挑戰(zhàn)性的題目，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.導(dǎo)入新課的趣味性和實(shí)踐性：我深知導(dǎo)入環(huán)節(jié)對(duì)于學(xué)生的注意力集中至關(guān)重要，因此我會(huì)在導(dǎo)入時(shí)創(chuàng)造一個(gè)充滿趣味和實(shí)踐性的情境。我會(huì)這樣設(shè)計(jì)：“今天，我們要扮演小偵探，通過解決一系列數(shù)學(xué)謎題來解開一個(gè)寶藏的線索。每個(gè)謎題都涉及到兩位數(shù)的加減混合運(yùn)算，我們要用智慧找到寶藏。”2.例題講解的直觀性和步驟性：在講解例題時(shí)，我注重將抽象的數(shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)化為具體的、可操作的步驟。例如，在講解5+3+4時(shí)，我會(huì)使用小棒來直觀地展示計(jì)算過程：“同學(xué)們，我們用三根小棒代表5，兩根小棒代表3，再添上一根小棒代表4?，F(xiàn)在，我們先數(shù)出5根小棒，再加上3根，一共是8根。然后，我們?cè)偬砩?根小棒，一共是12根?！?.練習(xí)環(huán)節(jié)的個(gè)別指導(dǎo)和即時(shí)反饋：在學(xué)生練習(xí)時(shí)，我會(huì)特別留意那些需要額外幫助的學(xué)生。我會(huì)這樣指導(dǎo)：“小明，你看，我們可以先計(jì)算8加3，得到11，然后再加4。你可以自己試試看，如果遇到困難，我可以來幫你?！?.分組合作中的角色分配和任務(wù)分工：在分組合作時(shí)，我會(huì)確保每個(gè)學(xué)生都有明確的角色和任務(wù)。我會(huì)這樣安排：“在這個(gè)小組中，小華負(fù)責(zé)計(jì)算，小剛負(fù)責(zé)記錄，小李負(fù)責(zé)檢查。每個(gè)人都要認(rèn)真完成自己的任務(wù)，我們一起努力找到答案。”5.互動(dòng)交流中的深度討論和問題解決：在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行深度討論，