三年級上冊數(shù)學(xué)教案 -1.1《小熊 購物》 北師大版 （ 秋）

三年級上冊數(shù)學(xué)教案1.1《小熊購物》北師大版（秋）一、課題名稱：三年級上冊數(shù)學(xué)教案1.1《小熊購物》北師大版（秋）二、教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能：讓學(xué)生理解并掌握人民幣的認(rèn)識和簡單計算。2.過程與方法：通過購物情景，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：人民幣的換算和簡單計算。重點(diǎn)：人民幣的認(rèn)識和簡單計算。四、教學(xué)方法：1.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)購物情景，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)。2.啟發(fā)式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生自主探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。3.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：人民幣圖片、購物清單、計算器。2.學(xué)具：筆記本、鉛筆、計算器。六、教學(xué)過程：（一）情境導(dǎo)入1.講述小熊去商店購物的故事，引出人民幣的概念。2.展示人民幣圖片，讓學(xué)生觀察并說出不同面值的人民幣。（二）新課學(xué)習(xí)1.講解人民幣的換算規(guī)則，如1元=10角，1角=10分。2.舉例講解人民幣的簡單計算，如購買商品找零。（三）隨堂練習(xí)1.出示例題：小熊買了一個蘋果，花去5角，他還剩多少錢？2.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。（四）課堂小結(jié)1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人民幣的認(rèn)識和簡單計算的重要性。2.鼓勵學(xué)生在生活中運(yùn)用所學(xué)知識。七、教材分析：《小熊購物》這一課題，貼近學(xué)生生活實(shí)際，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過購物情景，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)人民幣的認(rèn)識和簡單計算，有助于提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。八、互動交流：1.討論環(huán)節(jié)：讓學(xué)生分享自己在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的經(jīng)驗。2.提問問答：問題：如何正確使用計算器進(jìn)行人民幣計算？話術(shù)：同學(xué)們，計算器是我們生活中常用的工具，那么在使用計算器進(jìn)行人民幣計算時，我們應(yīng)該注意什么呢？九、作業(yè)設(shè)計：1.作業(yè)題目：小熊去商店購物，買了一個筆記本花去5元，買一支筆花去3元，他還剩多少錢？2.答案：小熊還剩2元。十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課在教授過程中，是否關(guān)注了學(xué)生的個體差異，是否激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？2.拓展延伸：讓學(xué)生收集生活中的人民幣圖片，了解不同面值的人民幣，并嘗試進(jìn)行簡單的計算。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在本次《小熊購物》的課堂教學(xué)過程中，有幾個細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的。情境導(dǎo)入環(huán)節(jié)至關(guān)重要。作為教師，我需要確保故事情節(jié)能夠引起學(xué)生的興趣，并且與人民幣學(xué)習(xí)的內(nèi)容緊密相關(guān)。我必須精心挑選小熊購物的故事，確保故事中包含人民幣的使用，這樣學(xué)生才能在輕松的氛圍中自然地接觸和認(rèn)識人民幣。新課學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)是我需要著重關(guān)注的。在這個環(huán)節(jié)中，我會詳細(xì)講解人民幣的換算規(guī)則，并且通過具體例子來幫助學(xué)生理解。我必須確保每個學(xué)生都能夠理解1元等于10角，1角等于10分的換算關(guān)系，并且能夠熟練地進(jìn)行簡單的計算。1.我會使用實(shí)物人民幣或者圖片，讓學(xué)生直觀地看到不同面值的人民幣，這樣可以幫助他們更好地記憶。2.我會通過示范計算過程，讓學(xué)生跟隨我的步驟進(jìn)行操作，這樣可以幫助他們掌握計算技巧。3.我會準(zhǔn)備一些簡單的計算題目，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行練習(xí)，這樣可以幫助他們鞏固所學(xué)知識。隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)也是我需要重點(diǎn)關(guān)注的部分。在這個環(huán)節(jié)中，我會出一些例題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，這樣可以幫助他們檢驗自己的學(xué)習(xí)成果，并且能夠及時發(fā)現(xiàn)并糾正錯誤。1.確保每個學(xué)生都有機(jī)會參與練習(xí)，不遺漏任何一個學(xué)生。2.對于學(xué)生的答案，我會給予及時的反饋，無論是正確的還是錯誤的。3.對于錯誤答案，我會耐心地解釋錯誤原因，并指導(dǎo)他們找到正確的答案。在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我會回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，并且強(qiáng)調(diào)人民幣認(rèn)識和簡單計算的重要性。我會鼓勵學(xué)生在生活中運(yùn)用所學(xué)知識，這樣可以幫助他們鞏固所學(xué)，并且將知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際能力。在互動交流環(huán)節(jié)，我會設(shè)計一些討論問題和提問環(huán)節(jié)，以激發(fā)學(xué)生的思考。例如，我會提出問題：“你們在生活中有沒有遇到過需要用到人民幣計算的情況？你們是如何解決的？”這樣的問題可以讓學(xué)生分享自己的經(jīng)驗，同時也能夠促進(jìn)他們對知識的深入理解。在作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，我會設(shè)計一些具有挑戰(zhàn)性的題目，讓學(xué)生在課后繼續(xù)鞏固所學(xué)知識。我會確保作業(yè)題目貼近生活，讓學(xué)生能夠在實(shí)際情境中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識。一、課題名稱：三年級上冊數(shù)學(xué)教案1.1《小熊購物》北師大版（秋）二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解并掌握人民幣的認(rèn)識和簡單計算。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：人民幣的換算和簡單計算。重點(diǎn)：人民幣的認(rèn)識和簡單計算。四、教學(xué)方法：情境教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法和小組合作學(xué)習(xí)。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：人民幣圖片、購物清單、計算器。2.學(xué)具：筆記本、鉛筆、計算器。六、教學(xué)過程：（一）情境導(dǎo)入1.講述小熊去商店購物的故事，引出人民幣的概念。2.展示人民幣圖片，讓學(xué)生觀察并說出不同面值的人民幣。（二）新課學(xué)習(xí)1.課本原文內(nèi)容：“小熊去商店購物，他買了蘋果、香蕉、橘子各一個，共花去5元。他還有10元，他想買一本書，這本書需要8元。”2.具體分析：我會引導(dǎo)學(xué)生觀察人民幣圖片，認(rèn)識不同面值的人民幣。通過小熊購物的故事，讓學(xué)生了解人民幣的實(shí)際應(yīng)用。引導(dǎo)學(xué)生思考小熊購買水果所花費(fèi)的金額，以及他還剩下的錢。（三）隨堂練習(xí)1.例題講解：例題：“小熊買了3個橘子，每個橘子2元，他一共花了多少錢？”我會講解計算過程，讓學(xué)生跟隨我的步驟進(jìn)行計算。2.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。（四）課堂小結(jié)1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人民幣的認(rèn)識和簡單計算的重要性。2.鼓勵學(xué)生在生活中運(yùn)用所學(xué)知識。七、教材分析：《小熊購物》這一課題，貼近學(xué)生生活實(shí)際，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過購物情景，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)人民幣的認(rèn)識和簡單計算，有助于提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。八、互動交流：1.討論環(huán)節(jié)：提問：“你們在生活中有沒有遇到過需要用到人民幣計算的情況？你們是如何解決的？”鼓勵學(xué)生分享自己的經(jīng)驗，促進(jìn)他們對知識的深入理解。2.提問問答：問題：“如何正確使用計算器進(jìn)行人民幣計算？”話術(shù)：“同學(xué)們，計算器是我們生活中常用的工具，那么在使用計算器進(jìn)行人民幣計算時，我們應(yīng)該注意什么呢？”九、作業(yè)設(shè)計：1.作業(yè)題目：“小熊去書店買書，一本書需要20元，他帶了50元，他還需要找多少零錢？”2.答案：小熊還需要找30元零錢。十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課在教授過程中，是否關(guān)注了學(xué)生的個體差異，是否激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？2.拓展延伸：讓學(xué)生收集生活中的人民幣圖片，了解不同面值的人民幣，并嘗試進(jìn)行簡單的計算。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：作為教師，我在教學(xué)《小熊購物》這一課時，有幾個細(xì)節(jié)是我必須重點(diǎn)關(guān)注的。情境導(dǎo)入環(huán)節(jié)是教學(xué)的關(guān)鍵。我需要確保故事內(nèi)容既能吸引學(xué)生的注意力，又能自然地引入人民幣的概念。我會選擇一個貼近學(xué)生生活、充滿趣味的故事，讓小熊去商店購物的情景成為學(xué)生學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)。我會詳細(xì)地描述小熊購物時的每一個步驟，包括他如何挑選商品，如何支付錢款，以及如何找零。通過這樣的情境，我希望學(xué)生能夠?qū)θ嗣駧诺膶?shí)際使用有一個直觀的認(rèn)識。新課學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中的換算規(guī)則講解是教學(xué)的重點(diǎn)。我知道學(xué)生可能對元、角、分的換算關(guān)系感到困惑，因此我會用最簡單的方式解釋這個概念。我會使用實(shí)際的貨幣模型，讓學(xué)生親手觸摸不同面值的錢幣，這樣他們可以更直觀地理解1元等于10角，1角等于10分。我會通過一系列的例子，如“如果小熊用5角買了一個蘋果，他還剩多少角？”來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和實(shí)踐。1.我會使用彩色卡片或者錢幣模型，讓學(xué)生能夠清晰地看到不同面值的貨幣，這有助于他們記憶和區(qū)分。2.我會設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生扮演小熊，用錢幣進(jìn)行購物，這樣他們可以在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。3.我會逐步引導(dǎo)，從簡單的計算開始，逐漸過渡到更復(fù)雜的計算，確保每個學(xué)生都能夠跟上進(jìn)度。隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要環(huán)節(jié)。我會設(shè)計一系列的練習(xí)題，包括選擇題、填空題和計算題，以覆蓋不同的知識點(diǎn)。我會讓學(xué)生在課堂上完成這些練習(xí)，這樣我可以即時了解他們的掌握情況，并給予必要的個別指導(dǎo)。1.我會確保每個學(xué)生都有機(jī)會參與練習(xí)，不會因為害羞或者不自信而放棄。2.我會對學(xué)生的答案給予積極的反饋，無論是正確的還是錯誤的，都要鼓勵他們繼續(xù)努力。3.對于錯誤答案，我會耐心地解釋錯誤原因，并指導(dǎo)他們找到正確的解題方法。課堂小結(jié)環(huán)節(jié)是我用來鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)成果的機(jī)會。我會簡要回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人民幣的認(rèn)識和簡單計算的重要性，并鼓勵學(xué)生在日常生活中嘗試使用這些技能。在互動交流環(huán)節(jié)，我會設(shè)計一些開放性問題，如“如果你是小熊，你會買些什么？”這樣的問題可以激發(fā)學(xué)生的想象力，同時也能讓他們將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際情境中。對于作業(yè)設(shè)計，我會選擇一個貼近學(xué)生生活的題目，比如“周末，你和爸爸媽媽去超市購物，你們一共花了多少錢？你還剩多少錢？”這樣的題目不僅能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，還能讓他們體驗到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。課后反思及拓展延伸是我教學(xué)過程中的重要組成部分。我會思考如何在教學(xué)中更好地關(guān)注學(xué)生的個體差異，如何激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我會鼓勵學(xué)生在課后收集更多的人民幣圖片，嘗試進(jìn)行更復(fù)雜的計算，或者設(shè)計自己的購物場景進(jìn)行角色扮演，以此來拓展他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。一、課題名稱：三年級上冊數(shù)學(xué)教案1.1《小熊購物》北師大版（秋）二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握人民幣的基本認(rèn)識，包括元、角、分的概念和換算。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用人民幣進(jìn)行簡單計算的能力。3.通過購物情景，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：人民幣的換算和簡單計算。重點(diǎn)：人民幣的認(rèn)識和簡單計算。四、教學(xué)方法：情境教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法和小組合作學(xué)習(xí)。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：人民幣圖片、購物清單、計算器。2.學(xué)具：筆記本、鉛筆、計算器。六、教學(xué)過程：（一）情境導(dǎo)入1.課本原文內(nèi)容：“小熊去商店購物，他買了蘋果、香蕉、橘子各一個，共花去5元。他還有10元，他想買一本書，這本書需要8元?！?.具體分析：我會通過講述小熊購物的故事，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入購物情境。展示人民幣圖片，讓學(xué)生觀察并說出不同面值的人民幣。（二）新課學(xué)習(xí)1.課本原文內(nèi)容：“1元等于10角，1角等于10分。”2.具體分析：我會詳細(xì)講解元、角、分的換算關(guān)系，并通過實(shí)際例子進(jìn)行演示。例如：“小熊有5元，他想要買一個蘋果，蘋果需要3角，他還剩多少錢？”（三）隨堂練習(xí)1.例題講解：例題：“小熊有10元，他想要買一本書，書需要8元，他還需要找多少零錢？”我會講解計算過程，讓學(xué)生跟隨我的步驟進(jìn)行計算。2.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。（四）課堂小結(jié)1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人民幣的認(rèn)識和簡單計算的重要性。2.鼓勵學(xué)生在生活中運(yùn)用所學(xué)知識。七、教材分析：《小熊購物》這一課題，通過購物情景，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)人民幣的認(rèn)識和簡單計算，有助于提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。八、互動交流：1.討論環(huán)節(jié)：提問：“如果小熊有5元，他想買一個蘋果，蘋果需要3角，他還剩多少錢？”鼓勵學(xué)生積極參與討論，分享自己的解題思路。2.提問問答：問題：“如何正確使用計算器進(jìn)行人民幣計算？”話術(shù)：“同學(xué)們，計算器是我們生活中常用的工具，那么在使用計算器進(jìn)行人民幣計算時，我們應(yīng)該注意什么呢？”九、作業(yè)設(shè)計：1.作業(yè)題目：“小熊去書店買書，一本書需要20元，他帶了50元，他還需要找多少零錢？”2.答案：小熊還需要找30元零錢。十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課在教授過程中，是否關(guān)注了學(xué)生的個體差異，是否激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？2.拓展延伸：讓學(xué)生收集更多的人民幣圖片，嘗試進(jìn)行更復(fù)雜的計算，或者設(shè)計自己的購物場景進(jìn)行角色扮演。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在我教授《小熊購物》這一課時，有幾個細(xì)節(jié)是我必須特別關(guān)注的，尤其是那些能夠幫助學(xué)生理解和掌握人民幣概念的關(guān)鍵點(diǎn)。具體來說，我會這樣做：故事中我會描述小熊想要買幾個蘋果，每個蘋果的價格是多少，然后計算小熊需要支付的總金額。我會展示小熊如何使用貨幣進(jìn)行支付，并且演示找零的過程。我會強(qiáng)調(diào)小熊在使用貨幣時的思考過程，比如他需要數(shù)一數(shù)有多少元，然后計算出需要找多少角。新課學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中的人民幣換算規(guī)則講解也是我需要重點(diǎn)關(guān)注的。我知道這個概念對學(xué)生來說可能比較抽象，所以我會在講解時采用直觀的教學(xué)方法。具體做法如下：我會使用實(shí)際的貨幣模型，讓學(xué)生親手觸摸不同面值的錢幣，這樣他們可以更直觀地感受到元、角、分的概念。我會通過一系列的換算例子，如“如果有10個1角，那么有多少元？”來幫助學(xué)生理解換算關(guān)系。我會在黑板上畫出換算表，讓學(xué)生能夠清楚地看到1元、10角、100分之間的對應(yīng)關(guān)系。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會設(shè)計一些具體的練習(xí)題，以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識?！靶⌒苡?元，他想要買一個玩具車，玩具車需要3元，他還剩多少錢？”“小熊的奶奶給了他10元，他想要買一本故事書，故事書需要7元，他還需要找多少零錢？”“小熊在商店里買了3個蘋果，每個蘋果2元，他還剩多少元？”在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我會回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)人民幣的認(rèn)識和簡單計算的重要性。我會再次強(qiáng)調(diào)元、角、分的換算關(guān)系，并鼓勵學(xué)生在生活中嘗試運(yùn)用這些知識。我會分享一些在實(shí)際購物中運(yùn)用人民幣計算的小技巧，比如先估算總價，再計算找零。在互動交流環(huán)節(jié)，我會設(shè)計一些討論問