幼兒園大班主題教案《長(zhǎng)城》及教學(xué)反思共五篇

幼兒園大班主題教案《長(zhǎng)城》及教學(xué)反思[共五篇]第一篇：幼兒園大班主題教案《長(zhǎng)城》及教學(xué)反思《大班主題教案《長(zhǎng)城》含反思》這是優(yōu)秀的大班主題教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助，快來(lái)看看大班主題教案《長(zhǎng)城》含反思！活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)拼搭大炮和槍。2、把拼搭好的大炮和槍與長(zhǎng)城組合。3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀(guān)察能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、知識(shí)準(zhǔn)備：與幼兒一起討論戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)候使用的大炮和槍的樣子。2、材料準(zhǔn)備：雪花片、戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期使用的大炮和槍的圖片?；顒?dòng)過(guò)程：一、談話(huà)引題。師：你們知道或者見(jiàn)過(guò)的大炮和槍是什么樣子的?幼：很長(zhǎng)、圓的、槍有長(zhǎng)的也有短的。小結(jié)：教師展示戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期使用的大炮和槍的圖片，并做小結(jié)。二、幼兒游戲，教師參與幼兒游戲并進(jìn)行指導(dǎo)。1、注意觀(guān)察建構(gòu)過(guò)程中有構(gòu)思新穎、富有創(chuàng)造性的內(nèi)容，向大家展示，讓大家學(xué)習(xí)，以進(jìn)一步提高幼兒的建構(gòu)水平。2、教師和小朋友一起討論拼搭的大炮和槍如何與長(zhǎng)城進(jìn)行組合。師：你們搭的大炮和槍要怎么放到長(zhǎng)城上面去的呢?小結(jié)：放在舵口和槍口，并固定住。三、評(píng)價(jià)欣賞作品。1、教師和小朋友一起觀(guān)察幼兒的作品，然后進(jìn)行討論，肯定有創(chuàng)意的作品，提出不足之處。2、討論活動(dòng)過(guò)程中遇到哪些問(wèn)題，有什么不足，下次要如何改進(jìn)。教學(xué)反思：本次活動(dòng)是長(zhǎng)城的第四次活動(dòng)了而且我們?nèi)喽嫉揭趔w室建構(gòu)，他們已經(jīng)知道了“長(zhǎng)城”的結(jié)構(gòu)特征。每個(gè)孩子的想象力都很豐富，有的說(shuō)是它像一條蛇，有的說(shuō)它是一座城堡……接著出示建構(gòu)材料然后讓他們拼并且引導(dǎo)個(gè)別幼兒。大班主題教案《長(zhǎng)城》含反思這篇文章共1705字。第二篇：幼兒園大班優(yōu)秀主題教案《長(zhǎng)城長(zhǎng)》及教學(xué)反思《大班優(yōu)秀主題教案《長(zhǎng)城長(zhǎng)》含反思》這是優(yōu)秀的大班主題教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助，快來(lái)看看大班優(yōu)秀主題教案《長(zhǎng)城長(zhǎng)》含反思！活動(dòng)名稱(chēng)：長(zhǎng)城長(zhǎng)活動(dòng)來(lái)源：“不到長(zhǎng)城非好漢！”朱彬琦帶來(lái)的長(zhǎng)城留念照片留有這行字，而這行字引起了孩子們的強(qiáng)烈興趣：“為什么不到長(zhǎng)城就不是好漢？”“長(zhǎng)城那么長(zhǎng)，是誰(shuí)造的？”“長(zhǎng)城是怎么造起來(lái)的？”“烽火臺(tái)上面為什么要有小洞洞？”孩子們的問(wèn)題如潮水般涌來(lái)，我們深刻的感受到孩子們主動(dòng)發(fā)起的、強(qiáng)烈的求知與探索的信號(hào)，所以我們?cè)凇段沂侵袊?guó)人》主題中，延續(xù)孩子的興趣點(diǎn)生成了主題分支——長(zhǎng)城，以支持孩子們這一探究的需要。在研究前期，教師與孩子一起作為學(xué)習(xí)者與研究者，搜集大量的關(guān)于長(zhǎng)城的主題資料，通過(guò)各種途徑：記錄問(wèn)題，收集資料，觀(guān)看錄象，交流分享等積累主題經(jīng)驗(yàn)，但如何整合這些零星的經(jīng)驗(yàn)，讓孩子們引發(fā)新一輪的思考與探究，讓教師發(fā)現(xiàn)幼兒的內(nèi)在需要與個(gè)別差異？讓長(zhǎng)城再現(xiàn)！讓幼兒在主動(dòng)建構(gòu)的過(guò)程中運(yùn)用整合已有經(jīng)驗(yàn)；讓幼兒在自發(fā)的建構(gòu)中尋找合作伙伴發(fā)展社會(huì)交往能力；讓幼兒用多元的方式進(jìn)行表達(dá)與交流。在深入探究建構(gòu)作品的階段，幼兒在對(duì)已有問(wèn)題通過(guò)回憶逐步清晰之后，通過(guò)有目的的自由結(jié)伴進(jìn)行小組探究，尋找解決問(wèn)題的辦法，讓幼兒在相互學(xué)習(xí)中共同提高，建構(gòu)完善理想中的長(zhǎng)城?；顒?dòng)目標(biāo)：運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)對(duì)自己搭建的長(zhǎng)城進(jìn)一步完善，并合作進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，體驗(yàn)建構(gòu)的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：一、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：幼兒?jiǎn)栴}版面、資料收集版面、搭建長(zhǎng)城場(chǎng)地。二、各種建構(gòu)材料及工具：大小、材質(zhì)不同的積木；廢舊紙盒；大型紙張；剪刀及粘貼材料?；顒?dòng)過(guò)程：一、話(huà)長(zhǎng)城——交流分享已有成果。1、說(shuō)說(shuō)已搭建完成長(zhǎng)城的特點(diǎn)。（可針對(duì)搭建的對(duì)象與真實(shí)長(zhǎng)城的匹配程度、搭建的材料選擇和方法等）2、回憶已搭建完成長(zhǎng)城需要改進(jìn)的地方，討論改進(jìn)方法。（可針對(duì)建構(gòu)技巧方面、合作方法方面、細(xì)節(jié)刻畫(huà)方面等）。二、造長(zhǎng)城——深入探究建構(gòu)作品。1、根據(jù)已有問(wèn)題協(xié)商自由分組。2、分組合作對(duì)長(zhǎng)城進(jìn)行調(diào)整完善。三、品長(zhǎng)城——欣賞評(píng)價(jià)改進(jìn)作品。（可針對(duì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的解決效果、發(fā)現(xiàn)新一輪的爭(zhēng)議等）長(zhǎng)城長(zhǎng)反思：建構(gòu)前：在第一次建構(gòu)中幼兒充分體驗(yàn)了建構(gòu)的樂(lè)趣，運(yùn)用各種已有經(jīng)驗(yàn)追求著長(zhǎng)城的“形似”，在建構(gòu)之后的討論中提出的問(wèn)題也大多停留在對(duì)于外型的改善上，幼兒們直觀(guān)的追求看的到的結(jié)果，是符合年齡特點(diǎn)的，但作為教師更關(guān)注的是探究氣質(zhì)的培養(yǎng)——促進(jìn)幼兒探究行為的變化。所以在二次建構(gòu)的第一環(huán)節(jié)教師預(yù)設(shè)了一個(gè)話(huà)題，教師在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)回憶的同時(shí)，還有重點(diǎn)的提升了幼兒在一次建構(gòu)中的一種學(xué)習(xí)方式——同伴學(xué)習(xí)，女孩楊心婷在與同伴蘇振宇建構(gòu)烽火臺(tái)的過(guò)程中，通過(guò)對(duì)同伴的觀(guān)察與模仿，自己掌握了搭建中跨越的經(jīng)驗(yàn)，而同伴學(xué)習(xí)這一學(xué)習(xí)方式，對(duì)于我班幼兒個(gè)性鮮明、有強(qiáng)烈的自我意識(shí)是個(gè)普遍的缺失點(diǎn)，教師期望通過(guò)這次提升不僅是對(duì)內(nèi)向女孩楊心婷的挑戰(zhàn)，也是對(duì)眾幼兒的啟發(fā)。建構(gòu)中：在之后建構(gòu)的活動(dòng)中，幼兒主要解決的問(wèn)題是：烽火臺(tái)的改造與城墻的改造，而教師的觀(guān)察重點(diǎn)是：幼兒對(duì)紙制磚塊堆砌而成的烽火臺(tái)的改造；原因在于：一、一次建構(gòu)中碰到問(wèn)題的兩名幼兒能否繼續(xù)堅(jiān)持完成自己的任務(wù)？二、在一次建構(gòu)中兩名幼兒以感知到烽火臺(tái)的不堅(jiān)固，她們用了加粗的方法想使之牢固，但是沒(méi)有起到作用，在二次建構(gòu)中幼兒如何解決這個(gè)問(wèn)題？在實(shí)施建構(gòu)的過(guò)程中，教師觀(guān)察到：兩名幼兒繼續(xù)完成自己的烽火臺(tái)，她們將原來(lái)并不牢固的烽火臺(tái)推倒重來(lái)重新搭建，在這時(shí)刻教師進(jìn)行了耐心的等待沒(méi)有干預(yù)，教師認(rèn)為在建構(gòu)中要給予幼兒充分的時(shí)間與空間進(jìn)行探索，通過(guò)觀(guān)察兩名幼兒能夠進(jìn)行商量，是有目的有計(jì)劃的進(jìn)行再次建構(gòu)，解決自己所想研究的問(wèn)題；在重建烽火臺(tái)的過(guò)程中，她們將烽火臺(tái)上方原本較小較軟的跨越板替換成了較大較硬的，一方面解決了建構(gòu)中有關(guān)跨越寬度的問(wèn)題，另一方面在重建的過(guò)程中磚塊堆放的整齊程度也有所改進(jìn)，通過(guò)這兩個(gè)問(wèn)題的解決，烽火臺(tái)牢固的問(wèn)題也隨之解決了，烽火臺(tái)比原先更加逼真與穩(wěn)固。在整個(gè)建構(gòu)過(guò)程中幼兒充分運(yùn)用了現(xiàn)成的建構(gòu)材料，但對(duì)于廢舊材料的運(yùn)用不足，當(dāng)現(xiàn)成材料全都使用完畢，可在之后的活動(dòng)中引導(dǎo)開(kāi)發(fā)廢舊材料，學(xué)會(huì)用輔助材料裝飾建筑物。建構(gòu)后：在二次建構(gòu)之后的分享交流中，教師主要捕捉的是兩點(diǎn)：一、滿(mǎn)足幼兒成功的體驗(yàn)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己在改造長(zhǎng)城中的成功之處；二、挖掘幼兒的沖突點(diǎn)，讓幼兒有機(jī)會(huì)進(jìn)行碰撞、質(zhì)疑，引發(fā)幼兒新一輪的思考，幫助幼兒進(jìn)行解決方法的思考。在整個(gè)分享環(huán)節(jié)中，教師的主導(dǎo)性比較強(qiáng)，原因在于一、作為本學(xué)期的新插班教師與本班幼兒在處在磨合期；二、第二次建構(gòu)幼兒的經(jīng)驗(yàn)積累還不夠，在不同的階段采取不同的策略，前期的扶一把：幼兒探究習(xí)慣、方法的培養(yǎng)與積累，才能在后期放的開(kāi)：更自主更開(kāi)放的探究。大班優(yōu)秀主題教案《長(zhǎng)城長(zhǎng)》含反思這篇文章共5932字。相關(guān)文章《大班教案《家人》》：大班教案《家人》適用于大班的主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒在集體中介紹自己的家人，增進(jìn)喜愛(ài)家人的情感，通過(guò)活動(dòng)，熟悉和了解班級(jí)小伙伴，能集中注意力傾聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)，學(xué)習(xí)用“我有…還有”句式做介紹，快來(lái)看看幼兒園大班《家人》教案吧?！洞蟀嘟贪浮毒﹦∨c臉譜》含反思》：大班教案《京劇與臉譜》含反思適用于大班的主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒初步了解有關(guān)京劇人物，知道京劇是我國(guó)特有的戲曲種類(lèi)，是我國(guó)國(guó)粹，使幼兒簡(jiǎn)單了解京劇這種傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)，萌發(fā)幼兒對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)曲藝的好奇心和喜愛(ài)之情，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)京劇特有的臉譜，了解典型、簡(jiǎn)單的京劇唱腔及臺(tái)步，快來(lái)看看幼兒園大班《京劇與臉譜》含反思教案吧。第三篇：幼兒園大班建構(gòu)游戲教案《長(zhǎng)城》及教學(xué)反思《大班建構(gòu)游戲教案《長(zhǎng)城》含反思》這是優(yōu)秀的大班游戲教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助，快來(lái)看看大班建構(gòu)游戲教案《長(zhǎng)城》含反思！活動(dòng)目標(biāo)：1、了解長(zhǎng)城，嘗試用不同材料及已有建構(gòu)技能建構(gòu)“長(zhǎng)城”。2、在與同伴的合作建構(gòu)中，激發(fā)愛(ài)國(guó)情懷和合作互助之情。3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀(guān)察能力。5、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、觀(guān)賞、了解過(guò)萬(wàn)里長(zhǎng)城。2、木質(zhì)積木、管狀積木、雪花片、紙磚積木等建構(gòu)材料。活動(dòng)過(guò)程：一、觀(guān)看課件，談話(huà)引入。小朋友你們看了萬(wàn)里長(zhǎng)城的圖片后，有什么感受呢?你覺(jué)得萬(wàn)里長(zhǎng)城的形狀是什么樣的?小結(jié)：萬(wàn)里長(zhǎng)城長(zhǎng)度很長(zhǎng)、是一節(jié)一節(jié)連接起來(lái)的……二、建構(gòu)萬(wàn)里長(zhǎng)城。1、那今天呢，我們也來(lái)動(dòng)手建構(gòu)一座小型的萬(wàn)里長(zhǎng)城，大家可以先找?guī)讉€(gè)朋友一起組成一個(gè)小組，然后想想你們要去造什么?用什么材料、什么方法建造?商量好之后，開(kāi)始行動(dòng)。2、觀(guān)察幼兒分組建構(gòu)情況(1)建構(gòu)材料、建構(gòu)方法是否合適。(.教案來(lái)自:快思教.案網(wǎng))(2)在遇到問(wèn)題時(shí)，能否與同伴協(xié)商解決，共同合作完成“萬(wàn)里長(zhǎng)城”。三、建構(gòu)后評(píng)價(jià)。1、很多小朋友的萬(wàn)里長(zhǎng)城都已經(jīng)初步建造完成了，哪一組先來(lái)向大家介紹，你們用什么材料、什么方法造了什么?2、請(qǐng)大家一起來(lái)看看，自己組建構(gòu)的萬(wàn)里長(zhǎng)城有沒(méi)有不合適的地方?下次需要做哪些調(diào)整?教學(xué)反思：通過(guò)本次活動(dòng)的開(kāi)展，讓我了解到我們班孩子對(duì)建構(gòu)游戲依然缺乏豐富的動(dòng)手感知經(jīng)驗(yàn)，而且合作意識(shí)非常薄弱，當(dāng)孩子較長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有把長(zhǎng)城拼出來(lái)老師是否及時(shí)介入共玩和幼兒們一起討論共同探索，共同尋找解決問(wèn)題的途徑與方法，從而推動(dòng)幼兒的成功喜悅感。大班建構(gòu)游戲教案《長(zhǎng)城》含反思這篇文章共1872字。第四篇：幼兒園大班主題教案《手拉手》及教學(xué)反思《大班主題教案《手拉手》含反思》這是優(yōu)秀的大班主題教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助！活動(dòng)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)對(duì)稱(chēng)剪紙的步驟，知道三個(gè)步驟的要點(diǎn)。2.運(yùn)用對(duì)稱(chēng)剪紙的方法表現(xiàn)人物，體驗(yàn)對(duì)稱(chēng)剪紙的奇妙樂(lè)趣。3.發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀(guān)察能力?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)對(duì)稱(chēng)剪的方法，明確知道三個(gè)步驟?；顒?dòng)難點(diǎn)：了解手處邊緣線(xiàn)不能剪斷。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.范例(不等人數(shù)的剪紙作品)2.長(zhǎng)方形的折若干、剪刀每人一把、鉛筆每人一支活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入。1.今天，我?guī)?lái)了一對(duì)雙胞胎，看看他們長(zhǎng)得差不多高、差不多胖。2.師出示范例：你們覺(jué)得我是怎么做出這對(duì)雙胞胎的?3.除了這對(duì)雙胞胎，還來(lái)了一組六胞胎。!來(lái)自快思老師教案.!出示范例，繼續(xù)觀(guān)察。小結(jié)：如果一個(gè)個(gè)剪出來(lái)比較慢，而且可能會(huì)長(zhǎng)一點(diǎn)都不像。我其實(shí)用了一個(gè)好辦法，可以剪得又快又像。想學(xué)嗎?二、探索對(duì)稱(chēng)剪紙的方法。1.師運(yùn)用對(duì)稱(chēng)剪紙的方法示范。2.我剛才是怎么來(lái)剪的?第一步是什么?(折，折的每個(gè)面都一樣大)3.第二步呢?畫(huà)的時(shí)候有什么要求嗎?(畫(huà)，畫(huà)的時(shí)候需要把他們的手一直畫(huà)到邊上，不能斷掉)4.最后一步?(剪，要沿著畫(huà)好的剪，手那里不能剪斷)三、幼兒制作。1.都會(huì)了嗎?那我們一起來(lái)試試看，好不好?2.提供紙、剪刀、鉛筆。3.幼兒制作，師觀(guān)察。重點(diǎn)指導(dǎo)能力弱的幼兒。四、展評(píng)。1.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)制作中遇到的困難。2.請(qǐng)幼兒一起分析失敗作品的原因。3.我們把材料放在美工區(qū)，沒(méi)有成功的小朋友下次可以再去試試。教學(xué)反思：本次活動(dòng)中，幼兒的積極性比較高，但是過(guò)程中，老師說(shuō)的太多，沒(méi)有讓幼兒充分的操作探索?；顒?dòng)中，可以請(qǐng)幼兒有兩次操作，第一次，讓幼兒用探索的方法來(lái)感受對(duì)稱(chēng)剪紙;通過(guò)感受和對(duì)比，再整理幼兒的經(jīng)驗(yàn)與對(duì)稱(chēng)剪紙的方法，最后，再進(jìn)行操作。而剪出更多的小人則作為提升，激起幼兒在以后區(qū)角中再次嘗試的興趣?；顒?dòng)中，老師只要抓住一兩個(gè)重點(diǎn)進(jìn)行講解，盡量做到少而精，不然，反而束縛、誤導(dǎo)了幼兒的思維。而在活動(dòng)中，也要盡量的多給幼兒探索、操作的時(shí)間。大班主題教案《手拉手》含反思這篇文章共2364字。第五篇：幼兒園大班主題教案《稻草人》及教學(xué)反思《大班主題教案《稻草人》含反思》這是優(yōu)秀的大班主題教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助！活動(dòng)背景孩子在參觀(guān)農(nóng)村的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了稻田中的稻草人，都很好奇，用手去摸摸，并問(wèn)這是誰(shuí)做的?有什么用?我就給孩子講了有關(guān)稻草人的故事，給孩子看了有關(guān)稻草人的flash。并想通過(guò)這樣的活動(dòng)讓孩子對(duì)稻草人的作用有更多的了解，從中提高孩子的想象能力和創(chuàng)新表現(xiàn)能力?；顒?dòng)目標(biāo)：1、會(huì)跳雙圈扇子舞，能用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)稻草人的動(dòng)作。2、練習(xí)在音樂(lè)的間奏處交換舞伴，嘗試在間奏終止處做不同的稻草人造型。3、感受音樂(lè)活潑的情趣，體會(huì)幫助別人的快樂(lè)。4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、人手2把扇子2、人手一朵手花3、《稻草人》的音樂(lè)、《秋天多么美》的音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程：1、在《秋天多么美》的音樂(lè)聲中邊唱邊跳進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。2、用談話(huà)引出課題秋天到了，看著成熟的稻谷，農(nóng)民伯伯可開(kāi)心了，可是有一天來(lái)了好多的小鳥(niǎo)吃谷子，農(nóng)民伯伯很著急，你們有什么辦法幫農(nóng)民伯伯趕走小鳥(niǎo)，保護(hù)糧食呢?為什么要請(qǐng)稻草人呢?4、學(xué)習(xí)舞蹈的基本動(dòng)作(a)幼兒自由創(chuàng)編稻草人的動(dòng)作。(b)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編趕小鳥(niǎo)的動(dòng)作。(c)請(qǐng)幼兒坐成一個(gè)圓圈，說(shuō)說(shuō)自己創(chuàng)編的動(dòng)作(d)教師用故事小結(jié)孩子創(chuàng)編的動(dòng)作，幫助幼兒進(jìn)一步理解音樂(lè)。(d)老師：稻草人趕走了身邊的小鳥(niǎo)，發(fā)現(xiàn)其他地方還有小鳥(niǎo)，怎么辦呢?引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)9-10的動(dòng)作，并提示孩子在音樂(lè)的終止處做出不同的造型。5、幼兒學(xué)習(xí)舞蹈，學(xué)習(xí)交換舞伴a)幼兒自由找空地方和老師一起跳舞2次。過(guò)渡：變換對(duì)行成雙圈，面對(duì)面站好，引導(dǎo)里圈的幼兒在聽(tīng)到間奏音樂(lè)的時(shí)候要移動(dòng)位置到下一個(gè)小朋友的位置并擺出一個(gè)造型，然后再和新的朋友一起跳舞。b)幼兒在圓圈上跳2遍，重點(diǎn)能根據(jù)音樂(lè)的變化做動(dòng)作，變對(duì)形。6、聽(tīng)著音樂(lè)完整地跳集體舞a)要求：注意動(dòng)作的順序和方向，能有表情的跳。b)跳2遍后結(jié)束。老師小結(jié)：今天你們幫了農(nóng)民伯伯的忙，農(nóng)民伯伯可高興了，要給你們獎(jiǎng)勵(lì)呢，放好扇