語文二年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)

語文二年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)語文二年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)1課型：新授課時(shí)：第1課時(shí)知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)“慶、獻(xiàn)”等7個(gè)生字。能力目標(biāo)：會(huì)寫“歡”、“慶”兩個(gè)字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)喜慶、歡樂之情，能背誦課文。情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，加深學(xué)生熱愛祖國的感情。重難點(diǎn)：在語言環(huán)境中識(shí)字教學(xué)過程一、說話激趣，導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，你們知道祖國媽媽的生日嗎？（點(diǎn)生回答）出示課件（歡慶場(chǎng)面），引出課題“歡慶”。（齊讀）寫“歡慶”，（課件田字格“歡慶”）二、初讀課文，自主識(shí)字。1、學(xué)生自由讀課文，畫出生字新詞。2、檢查自讀情況。（1）標(biāo)出詞語。（2）出示課件（句子和相關(guān)圖片：一句配一幅圖片．）xiàn田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)zhì楓林舉起火紅的旗幟jié藍(lán)天飛著潔白的鴿子zòuqǔ大海奏起歡樂的樂曲yì十三億孩子（2）開火車認(rèn)讀：慶、獻(xiàn)、幟、潔、奏、曲、億（3）學(xué)生匯報(bào)自己是如何識(shí)記這些生字的（以一字為例）三、再讀課文，學(xué)習(xí)新知、深入體會(huì)1、教師示范讀2、學(xué)生自由讀，讀后說自己知道了些什么？3、出示課件（圖片）．4、男女生互相接讀課文。5、同桌相互讀，比一比誰讀得好。6、議課文出示歡慶場(chǎng)面，提問：圖中畫了哪些地方的景物？十三億孩子歡慶這美好的日子，是什么日子？7、賞讀課文，讀自己喜歡喜詩句，讀給同桌聽，并說說為什么喜歡它？四、拓展練習(xí)1、練習(xí)背誦2、為了慶祝祖國媽媽的生日，有人寫了這么優(yōu)美的詩歌贊美祖國，今年祖國媽媽的生日又快到了，你們想不想畫一幅漂亮的圖畫送給祖國媽媽？（可以根據(jù)課文畫，也可以自己想像畫）（學(xué)生畫畫時(shí)播放歌曲《愛我中華》）3、布置學(xué)生課后辦畫展。語文二年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)2《秋天的圖畫》是人教社課標(biāo)版二年級(jí)上冊(cè)第１課。主要寫了秋天豐收的絢麗美景，并由景聯(lián)想到對(duì)勤勞人們的贊美之情。我和我的徒弟朱明雅老師是這樣尋求科學(xué)的設(shè)計(jì)過程的：沈旭林（以下簡(jiǎn)稱“沈”）：新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“閱讀是老師、學(xué)生、文本間的對(duì)話行為，一切的一切都是在對(duì)話基礎(chǔ)上層開的?！敝烀餮牛ㄒ韵潞?jiǎn)稱“朱”）：那么應(yīng)該在課始讓學(xué)生多讀課文，把課文讀通讀順，讀后談自己的整體感受。沈：對(duì)，一般學(xué)生會(huì)說出：“秋天的美景”和“大雁排成‘人’字南飛”、“是入畫了美麗的秋天”等等意思。朱：應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的獨(dú)特感受，但是假如有學(xué)生說“科天不僅僅是美景。也可以是落葉蕭條景”，該怎么辦？沈：也應(yīng)予以肯定，但還需教師引導(dǎo)，比如可以這樣引導(dǎo)：“秋天的確是……，我們今天學(xué)的課文是美麗的，課后再去搜集你感受到的秋天的文章。”朱：課文以“梨、蘋果、稻海、高梁”四景來描繪秋天的美好與豐收，該通過何種途徑讓學(xué)生感受到呢？朱：多讀體驗(yàn)是不能少的。但怎么讓學(xué)生饒有興趣地讀呢？還要考慮到讀的增量，總不能一遍又一遍毫無目的地讀！沈：我在反復(fù)讀課文時(shí)，有了多種體驗(yàn)：色彩美──金黃、紅色、金色、藍(lán)色的天。成熟的美──梨子、蘋果、稻子、高粱。描寫美──“掛、露、翻、舉”描繪出秋天景色的勃勃生機(jī)，一種作者的喜愛之情流露其中。這是我們教師自己的“深入”與文本對(duì)話，但怎樣“淺出”給學(xué)生，應(yīng)該找一個(gè)恰當(dāng)?shù)妮d體。朱：還是讓學(xué)生帶著“你能讀出是怎樣的秋天”的問題讀句子，學(xué)生就會(huì)把自己獨(dú)特的感悟表達(dá)出來。沈：對(duì)，這樣的設(shè)計(jì)的確能給學(xué)生一個(gè)多元感悟的空間，同時(shí)使課堂也有了更多的生成因素。當(dāng)學(xué)生說感受到秋天的色彩美麗時(shí)，教師還要學(xué)生用朗讀把自己的感受表達(dá)出來──注意對(duì)文中色彩詞的強(qiáng)調(diào)；當(dāng)學(xué)生說感受到作者描寫很獨(dú)特時(shí)，還是要求學(xué)生讀出這種感悟──朗讀時(shí)注意文中。燈籠、臉頰、波浪、火把”等比喻物的強(qiáng)調(diào)……朱：個(gè)性閱讀在這樣的設(shè)計(jì)中得到了充分發(fā)揮。感悟理解與情感熏陶兩不誤。句子的表達(dá)方式獨(dú)特是本文的寫作特色，是否可以給學(xué)生一個(gè)語言運(yùn)用的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生練寫秋天的“菊花、花生”等成熟的景物，學(xué)生會(huì)表達(dá)出“菊花綻放多彩的笑容”等句子，說明他們已經(jīng)領(lǐng)悟課文描寫景物的表達(dá)方式。沈：是??！語文教學(xué)在很多時(shí)候就是只能意會(huì)，不能言傳。文本中的表達(dá)方式是很有特點(diǎn)，靠教師講運(yùn)用了比喻、擬人等手法，那我們的語文課就會(huì)黯然失色。剛剛設(shè)計(jì)的遷移運(yùn)用訓(xùn)練是一種“意會(huì)”的好方法。而且還可以過渡到下文的學(xué)習(xí)：我們可以這樣設(shè)計(jì)過渡語：“不僅僅是景物寫得好，下面句子更是寫得勢(shì)扭了！”順勢(shì)引出句子“誰使秋天這樣美麗？看，藍(lán)天上的大雁作出回答，它們排成一個(gè)大大的‘人’字，好像在說──勤勞的人們畫出秋天的圖畫?！币髮W(xué)生讀這句子，回答你能知道什么？朱：巧妙的過渡是閱讀教學(xué)藝術(shù)之一。而且過渡后。要學(xué)生讀句子，回答句子中隱含著的“秋天大雁排成‘人’字南歸”和“贊美勤勞的人們帶來的豐收”兩層意思。把原本難教的句子簡(jiǎn)單化。真是環(huán)環(huán)相扣，一語兩得。沈：當(dāng)學(xué)生讀后明白句子中的兩層含義后，運(yùn)用多媒體展示“勞動(dòng)人們的勤勞畫面”，但僅僅是動(dòng)作畫面還不夠，語文教學(xué)要發(fā)展學(xué)生語言，還可出示一些描寫勞動(dòng)人民的詩句、語言，如“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”等。這樣學(xué)生的語文素養(yǎng)才會(huì)提高，使學(xué)生有更多的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)。當(dāng)學(xué)生有了真切感受后再來讀文本中句子“勤勞的人們畫出了秋天的圖畫?！边@時(shí)朗讀會(huì)使得課堂充滿人文味，而且這時(shí)的讀學(xué)生的露受是真切的，實(shí)現(xiàn)文本價(jià)值的效率就高。朱：更多的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)是不是還要學(xué)生寫寫？如最后句子中的“大雁南飛”，與“贊美人們”兩個(gè)意思在同一句式中表達(dá)出來。沈：對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來說，寫這樣的句子是有點(diǎn)難度的，那么難的句子讓學(xué)生多讀就夠了，不需要達(dá)到運(yùn)用的程度，將來的文本教學(xué)中有這樣運(yùn)用的機(jī)會(huì)。把我們?cè)O(shè)計(jì)此文的研討過程記錄下來，相信大家能悟到閱讀教學(xué)的一點(diǎn)靈性！語文二年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫等11個(gè)生字。2、運(yùn)用字理識(shí)字法學(xué)習(xí)井。3、學(xué)會(huì)運(yùn)用比較的方法識(shí)記生字。4、養(yǎng)成認(rèn)真觀察，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生知道，同樣一個(gè)字，改變其中的一筆，字義就截然不同。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用字理識(shí)字法學(xué)習(xí)井。第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，二、學(xué)習(xí)生字。1、上課之前老師想請(qǐng)同學(xué)們做個(gè)游戲，請(qǐng)你為日字加上一筆，使它變成一個(gè)新字。孩子們，看漢字多有趣。今天，我們要學(xué)習(xí)的這些生字不是加一筆變成新字，而是改變五筆變成另一個(gè)字，你們想知道它們是哪些字嗎？2、先出示要與本課生字比較認(rèn)識(shí)的熟字。刀、土、開、北、人、由、名、電、勺、瓜、用、風(fēng)3、在復(fù)習(xí)熟字的基礎(chǔ)上比較與本課要學(xué)的生字有什么不同。4、通過比較字形字意使同學(xué)們記住本課生字的讀音，領(lǐng)讀，指名讀，小組讀，同桌互相讀。三、請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，看井字的演變過程，字理識(shí)字。四、學(xué)生總結(jié)本課生字的特點(diǎn)。五、小結(jié)在學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，同樣的字如果不細(xì)心觀察，弄錯(cuò)某一個(gè)筆畫，那么字義就會(huì)千差萬別，也會(huì)鬧出笑話，故同學(xué)們應(yīng)記住每個(gè)字的正確寫法。六、作業(yè)收集和本課相似的字，比一比看誰收集得多。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1、通過游戲記住字。2、各種形式讀生字。二、指導(dǎo)寫字。1、注意入字的筆順，第二筆是長捺。2、注意3、此字的筆順，最后一筆是豎彎鉤。4、注意甩字的第一筆是豎撇，最后一筆是豎彎鉤。5、注意爪字的第三筆是豎。三、課后練習(xí)讀一讀，寫一寫。用各種方法讀：領(lǐng)讀、小組讀、男女生讀、齊讀。四、作業(yè)用虛宮格寫生字。語文二年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)1．會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。2．正確，流利地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字，寫字，朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)識(shí)字，寫字。教學(xué)準(zhǔn)備1.生字卡片2.三個(gè)小朋友的圖像教學(xué)過程一、導(dǎo)入1、猜謎語（云兒見它讓路，花兒見它點(diǎn)頭，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，謎底：風(fēng)）2.同學(xué)們，你們了解風(fēng)嗎？誰能說說你感受到的風(fēng)?有風(fēng)的時(shí)候，會(huì)出現(xiàn)哪些不同的景象呢？風(fēng)有顏色嗎？有味道嗎？它能畫得出來嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)《畫風(fēng)》這個(gè)故事。3.板題，讀題。二·初讀課文，學(xué)習(xí)生字1.出示三個(gè)小朋友的頭像，學(xué)生自由讀課文，從文中找出他們的名字，老師在圖像旁寫上他們的名字。號(hào)召學(xué)生和三個(gè)小朋友做朋友，與他們打招呼，做簡(jiǎn)單的自我介紹。例如：宋濤`陳丹`趙小藝，你們好！我叫***，很想和你們做朋友。學(xué)生在趣味盎然的“打招呼，交朋友”的過程中就會(huì)認(rèn)識(shí)“宋·濤·陳·丹·趙·藝”這六個(gè)生字了。2.想一想，找一找：“宋，濤，陳，丹，趙，藝”這六字在我們班上那些同學(xué)的名字中出現(xiàn)了。3.用減一減的方法識(shí)字：濕——顯三·再讀課文，鞏固識(shí)字。1·分組輪讀課文，檢查生字掌握情況，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2·說說課文寫了一件什么事。四·指導(dǎo)寫字1·正確書寫。不要多筆畫：“丹”字里面只有一點(diǎn)。“烏”字里面沒有點(diǎn)。不要少筆畫：“忽”字下面的三點(diǎn)不能少。“?！弊肿筮吺悄孔峙?，不能少一橫?！皾弊肿筮吺侨c(diǎn)水?！瓣悺弊钟疫吺恰皷|”，不要寫成“車”。重點(diǎn)指導(dǎo)“忽，眨，濤，斜”這四個(gè)字。2·美觀書寫觀察結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：如，“顯”字上小下大，上短下長；“忽，絲”二字上長下短?！皸U，眨，濤”左窄右寬。老師示范：“藝”字草字頭應(yīng)略長，下面的“乙”字“折筆”應(yīng)盡量向左邊斜，“彎”應(yīng)寫平，“鉤”直上。3·練習(xí)書寫學(xué)生觀察田字格中的范字，按照范字臨摹，師巡視指導(dǎo)。五·布置作業(yè)寫生字。板書設(shè)計(jì)15·畫風(fēng)宋濤陳丹趙藝顯語文二年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)要求：1、認(rèn)讀本課生字，會(huì)寫本課生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、通過有感情地朗讀課文，感受故事的趣味性，并從故事中受到啟發(fā)。4、喚起學(xué)生不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實(shí)踐的問題。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)讀本課生字，會(huì)寫本課生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、杯子、金魚教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話揭題1、同學(xué)們，對(duì)別人提出的問題或者是生活中遇到的問題，你動(dòng)腦筋思考了嗎?你是怎樣做的?2、今天老師向大家介紹一位新朋友，她就是伊倫娜，她遇到困難的時(shí)候是怎么做的呢?3、板書課題：學(xué)生齊讀。二、初讀課文，整體感知。1、范讀，讓學(xué)生邊聽邊思考：科學(xué)家提出了一個(gè)什么問題?伊倫娜是怎么解決這個(gè)問題的?2、學(xué)生自讀課文，圈出生字，讀準(zhǔn)字音。3、指名讀課文、正音。三、生字教學(xué)1、和生字寶寶打招呼：出示生字卡片，學(xué)生邊和字寶寶招手，邊叫它們的“名字”。2、交流識(shí)字方法。3、做“捉迷藏”的鞏固生字游戲。仔細(xì)觀察貼有生字卡片的小黑板，看準(zhǔn)哪個(gè)生字寶寶藏起來了，，迅速在自己面前的字卡中找到它，將卡片舉起來，大聲說出它的“名稱”。4、指導(dǎo)書寫。5、積累詞語。(把課文中自己喜歡的詞語畫下來，讀一讀)四、作業(yè)：抄寫生字詞。第二課時(shí)一、鞏固生字：出示帶生字的詞語，讓學(xué)生認(rèn)讀。二、合作學(xué)習(xí)，理解內(nèi)容。1、誰能告訴大家，科學(xué)家向孩子們提出了一個(gè)什么奇怪的問題?(出示科學(xué)家的問題學(xué)生齊讀)2、默讀課文，標(biāo)出自然段并思考：孩子們聽了科學(xué)家的問題是怎么想的?用筆勾畫出來。3、組成學(xué)習(xí)小組自由讀課文、討論、交流。(1)小朋友的回答是怎么樣的?你們同意他們的說法嗎?(一個(gè)同學(xué)冰，金魚把水喝到肚子里，另一個(gè)說，金魚把水夾在磷片里面，他們的說法都不合理。(2)伊倫娜也覺得她們說得都不對(duì)，她又是怎么做的呢?結(jié)果怎樣?A、讀一讀媽媽的話：“既然想不明白，為什么不自己去試一試呢?”你讀懂媽媽的話了嗎?媽媽給我們大家提了什么建議?B、伊倫娜在動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了什么?出示杯子和金魚，讓學(xué)生上臺(tái)做實(shí)驗(yàn)。C、此時(shí)此該伊倫娜會(huì)怎么想?第二天，伊倫娜又見到了那樣科學(xué)家，引讀：伊倫娜很不高興地說---(3)自由讀課文結(jié)尾科學(xué)家說的話，想想這位科學(xué)家想要告訴我們什么?你明白了科學(xué)家的用意了嗎?(不應(yīng)該認(rèn)為科學(xué)家的話都是正確的。當(dāng)我們有所懷疑時(shí)，一定要想辦法證實(shí)一下)三、總結(jié)課文1、分角色朗讀課文。2、伊倫娜值得你學(xué)習(xí)嗎?為什么?你想對(duì)她說些什么?四、讀一讀1、讀句子，你發(fā)現(xiàn)了什么?你既然都不明白，為什么不自己去試一試呢?你既然都不明白，就應(yīng)該自己去試一試。2、比一比，每組句子的意思相同嗎?該用什么語氣朗讀?五、作業(yè)：你能發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽或老師說的、做的有不對(duì)的地方嗎?細(xì)心觀察親自實(shí)踐，有禮貌地指出來。自己試一試不會(huì)溢出照樣溢出科學(xué)家==不正確語文二年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo)：基礎(chǔ)知識(shí)：會(huì)認(rèn)16個(gè)字，能夠初步了解交通工具的發(fā)展史?；炯寄埽簩W(xué)習(xí)積累成語，培養(yǎng)同學(xué)通過多種渠道獲取信息的能力，促進(jìn)相互合作。思想教育：使同學(xué)通過了解交通工具的發(fā)展史，明白科學(xué)技術(shù)的重大作用，激發(fā)同學(xué)學(xué)科學(xué)的熱情。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：使同學(xué)能夠初步了解交通工具的發(fā)展歷程，感悟科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的真理。教學(xué)準(zhǔn)備：同學(xué)準(zhǔn)備：查閱各類交通工具的資料教師準(zhǔn)備：生字卡片，課文掛圖，收集相關(guān)的交通工具資料教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，揭示課題師：同學(xué)們，上一節(jié)課我們一塊學(xué)習(xí)了《南轅北轍》，大家學(xué)得很認(rèn)真，老師也非常滿意。今天咱們一起來學(xué)習(xí)表示科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的文章，希望大家喜歡。（板書：遠(yuǎn)行什么）同學(xué)齊讀課題。二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的字，用自身喜歡的方式解決。2、聽錄音范讀課文，讓同學(xué)特別注意自身不認(rèn)識(shí)的字和難讀的句子。（讀完后同學(xué)提出難讀的句子，教師再多讀幾遍。）3、檢查生字認(rèn)讀情況。a、齊認(rèn)讀生字卡片。b、開火車讀，試著讀出后組詞或練習(xí)說話c、利用學(xué)具，進(jìn)行識(shí)字游戲。4、同學(xué)自由朗讀課文。（采用自身喜歡的方式：如自身讀、同桌一塊讀、四人開火車讀等。）三、學(xué)習(xí)書寫生字。1、注意讀準(zhǔn)生字的讀音。2、給字分家。分別找出左右結(jié)構(gòu)的字，上下結(jié)構(gòu)的字，獨(dú)體字。3、讓同學(xué)說說生字在田字格中的位置和與形近字的區(qū)別。4、師范寫。5、同學(xué)練習(xí)書寫。第二課時(shí)一、猜字游戲。師：現(xiàn)在我們來做一個(gè)游戲，（師拿著卡片）這些卡片上的字都是《遠(yuǎn)行什么》這一課中的生字，老師從這些卡片中隨便抽取一張，你來猜猜是哪個(gè)字？看誰是認(rèn)字的小能手。二、導(dǎo)入課文。師：你們放假的時(shí)候，有和爸爸媽媽一起去哪些地方玩過、旅行過嗎？是怎么去的？這一節(jié)課我們繼續(xù)討論《遠(yuǎn)行什么》這一課，請(qǐng)同學(xué)們打開課文。三、學(xué)習(xí)課文。1、師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把課言語默讀一遍，在默讀的時(shí)候，找出課文中表示時(shí)間的詞語。像在第一個(gè)自然段，老師就找到了“最初”這個(gè)表示時(shí)間的詞語，你們?cè)僬乙徽摇＃ㄍ瑢W(xué)邊默讀邊劃出表示時(shí)間的詞語。）2、（出示小黑板）師：在這些時(shí)間里，人們遠(yuǎn)行的是什么？（同學(xué)回答，并指名同學(xué)讀對(duì)應(yīng)的段落。）3、（出示課文掛圖）師：同學(xué)們觀察一下，這些交通工具都有了什么樣的變化呢？（生：它們的速度越來越快，遠(yuǎn)行用的時(shí)間越來越少了，這些交通工具越來越先進(jìn)了。）4、師：是啊，現(xiàn)在人們又發(fā)明了電力機(jī)車、核潛艇、磁懸浮列車、太陽能汽車、宇宙飛船和航天飛機(jī)，老師去找了一下這方面的資料。（出示圖片并介紹，齊讀第6自然段。）5、師：老師也請(qǐng)同學(xué)們回去的時(shí)候去找資料了，哪些同學(xué)有收集到了，請(qǐng)到臺(tái)上來介紹一下。（同學(xué)介紹自身收集的圖片。）6、師：同學(xué)們想一想，這些交通工具為什么會(huì)有這么大的變化呢？（對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想教育。）師：我們是祖國的未來，我們現(xiàn)在應(yīng)學(xué)習(xí)更多的科學(xué)知識(shí)，掌握更多的身手，將來為祖國做貢獻(xiàn)。7、齊讀課文。8、師：你喜歡哪一個(gè)自然段就把它讀給同學(xué)們聽一聽。9、師：學(xué)完了這篇課文后，你學(xué)到了什么？還有什么想知道的？四、拓展練習(xí)。師：你認(rèn)為未來的交通工具什么樣？畫出來向同學(xué)們介紹。語文二年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)7一、教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。背誦自己喜歡的部分。3、有熱愛寶島臺(tái)灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、認(rèn)讀、會(huì)寫本課生字2、有感情地朗讀課文3、背誦自己喜歡的部分三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片四、教學(xué)課時(shí)2課時(shí)五、教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入1、出示地圖，觀察臺(tái)灣，介紹臺(tái)灣。臺(tái)灣：是我國東南海峽上的一顆明珠，它屬亞熱帶氣候，風(fēng)光秀麗，物產(chǎn)豐富。風(fēng)景區(qū)：阿里山、日月潭2、教師出示日月潭風(fēng)光圖3、導(dǎo)入：讓我們一起走進(jìn)臺(tái)灣，看看我國寶島的風(fēng)光，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于臺(tái)灣美麗風(fēng)光的課文。（板書課題：9、日月潭）二、聽課文錄音，初步感受日月潭的美三、學(xué)生自由讀課文，圈出本課的生字四、學(xué)習(xí)生字1、出示生字，學(xué)生自由拼讀。2、個(gè)別學(xué)生領(lǐng)讀3、交流識(shí)字方法4、再出示生字卡片測(cè)讀5、認(rèn)讀詞語6、認(rèn)讀帶有生字、詞的句子五、指導(dǎo)書寫生字1、出示生字，學(xué)生認(rèn)讀，要求讀準(zhǔn)字音，口頭組詞2、分析字形結(jié)構(gòu)及注意筆畫，如：隱：左窄又寬，“急”中間的橫不要超出右邊的折筆茂：關(guān)鍵是下邊的部件，斜鉤要有力度，右上的點(diǎn)不可漏掉，中間不能加點(diǎn)。展：豎提左邊不要多寫一撇?。旱谝还P是豎，不是豎鉤。3、教師范寫4、學(xué)生書寫，教師巡視5、評(píng)議六、正確、流利地朗讀課文第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、認(rèn)讀上節(jié)課學(xué)過的生字2、認(rèn)讀課后“讀讀記記“的詞語3、導(dǎo)入：日月潭可真美??！為了表現(xiàn)日月潭的美，作者精心挑選了一大批的絕妙好詞。請(qǐng)趕快把他們找出來欣賞吧！二、學(xué)習(xí)課文1、學(xué)生帶著問題自讀課文（1）、日月潭地處哪里？（2）、日月潭的形狀怎么樣？（3）、清晨、中午和雨中的日月潭有多美呢？2、小組合作探究、交流3、抓重點(diǎn)詞、句品讀課文（1）、日月潭的位置：臺(tái)中附近的高山上。（地理位置特殊）“那里群山環(huán)繞，樹木茂盛，周圍有許多名勝古跡”。（出示日月潭周圍風(fēng)景，借助畫面理解“群山環(huán)繞、茂盛、名勝古跡”的意思，從而體會(huì)日月潭的環(huán)境美）（2）、日月潭名字的由來“小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭；南邊像彎彎的月亮，叫月潭?！保ㄗギ嬀€的詞體會(huì)日月潭的形狀美，隨之出示光華島、日潭、月潭的位置，學(xué)生從直觀上進(jìn)一步感受。）（3）、日月潭的景色1）、“清晨，湖面上飄著薄薄的霧。天邊的晨星和山上的點(diǎn)點(diǎn)燈光，隱隱約約地倒映在湖水中。”（引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞，體會(huì)清晨湖面薄霧籠罩時(shí)的朦朧之美，并指導(dǎo)朗讀，讀出美來）2）、“中午，太陽高照，整個(gè)日月潭的美景和周圍的建筑，都清晰地展現(xiàn)在眼前。要是下起蒙蒙細(xì)雨，日月潭高像披上輕紗，周圍的景物一片朦朧，就像童話中的仙境”。（出示中午太陽高照和下起蒙蒙細(xì)雨的不同畫面，理解重點(diǎn)詞的意思，從而體會(huì)日月潭在天晴和下雨時(shí)兩種不同的美，并指導(dǎo)學(xué)生對(duì)比朗讀，表達(dá)不同的美）三、美讀升華，正確、流利地朗讀課文。四、總結(jié)美麗的臺(tái)灣風(fēng)光無限，讓我們一起期盼它早日回歸祖國，到那時(shí)，我們一起去日月潭游玩，好嗎？板書設(shè)計(jì)：9、日月潭清晨隱隱約約日月潭中午清晰可見（風(fēng)光秀麗）雨中一片朦朧語文二年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)內(nèi)容：要好好學(xué)字教學(xué)目標(biāo)1．正確、流利地朗讀課文，尤其是讀通長句子。2．學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書寫生字。3．初步理解課文的內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)、1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．正確、美觀書寫生字。教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，尤其是讀通長句子教學(xué)過程一、導(dǎo)入1．(出示掛圖)圖上畫了誰?他們?cè)诟墒裁?2．板書課題：要好好學(xué)字。3．齊讀課題。讀了課題，你想知道什么?4．帶著問題來讀課文。二、初讀課文1．自由讀課文。要求：1)標(biāo)出生字詞、讀準(zhǔn)字音。(2)標(biāo)出自然段序號(hào)，讀通句子。2．檢查自讀情況。3．我們把生字帶人課文中，把課文讀正確、流利。4．指名讀課文，師生共同評(píng)議，再指名分段讀。5．還有許多同學(xué)想讀，下面就選擇自己讀得最流利的一段為大家朗讀。6．讀后評(píng)議，再讀。三、初步理解課文內(nèi)容1．指名分段朗讀課文。思考：課文主要寫的是誰?寫了關(guān)于他的什么事?2．讀后交流議論，口頭填空：毛主席在()遇到()。毛主席教導(dǎo)他們要()3．剛學(xué)這課時(shí)，你已經(jīng)懂得了哪個(gè)問題，不懂的問題，我們?cè)賹W(xué)習(xí)。四、教學(xué)生字1．出示生字卡片，齊讀，鞏固讀音。2．自學(xué)課后筆順表，并描紅。3．反饋檢查。4．指導(dǎo)寫字。5．學(xué)生描紅、仿影、臨寫、教師巡視指導(dǎo)。6．反饋、評(píng)議。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：要好好學(xué)字教學(xué)目標(biāo)1．有感情地朗讀課文。2．繼續(xù)鞏田生字，理解由生字組成的詞語的意思。3．通過看圖，朗讀懂得干革命需要文化知識(shí)，教育學(xué)生從小好好學(xué)習(xí)，天天向上。教學(xué)重點(diǎn)1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．懂得毛主席說的話的意思。教學(xué)難點(diǎn)：懂得毛主席說的話的意思。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1．抽讀生字卡片。2．指名分段朗讀課文。3．填空：課文寫了()在()遇到了()，并教導(dǎo)他們()的事．過渡，為什么這樣說呢?我們來讀課文。二、細(xì)讀課文1．細(xì)讀課文第1自然段。(1)指名讀這個(gè)自然段，思考。這段有幾句話?每句話告訴我們什么?(2)學(xué)生交流討論。(3)(出示掛圖)我們來認(rèn)識(shí)這兩個(gè)小八路。說說他們長什么樣?給你留下了什么印象?(4)指導(dǎo)朗讀第二句。2．細(xì)讀第二自然段。(1)自讀課文，一邊讀一邊畫出：毛主席的話，用“——”標(biāo)出，毛主席的動(dòng)作，用“一”標(biāo)出。(2)指名讀一讀各自畫的語句。(3)指導(dǎo)朗讀毛主席的話。3．細(xì)讀第3自然段。(1)齊讀，思考：這是誰對(duì)誰說的話?(2)“革命”指的是干什么?為什么參加革命了，就要好好練字呢?(因?yàn)楦筛锩枰幕R(shí)，不識(shí)字是干不好革命的，是不能讓人民過上好日子的)。(3)指導(dǎo)朗讀。三、小結(jié)板書設(shè)計(jì)語文二年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)9教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)字。2、練習(xí)講童話故事，學(xué)習(xí)編童話故事。教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字詞，學(xué)習(xí)編童話故事。教學(xué)過程：第一課時(shí)本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)讀本課的生字并學(xué)會(huì)書寫。師：同學(xué)們，《紅蠟燭》這個(gè)童話故事可有意思了，大家想不想很快讀完它？成為我們今天的“故事大王”？生：想。師：對(duì)呀，讀熟了，就可以把這個(gè)故事講給大家聽了！你看，這么多字寶寶正等著我們認(rèn)識(shí)他們呢！大家互相合作就能很快認(rèn)識(shí)他們了，哪個(gè)小組將成為“識(shí)字冠軍隊(duì)”呢？有什么竅門嗎？請(qǐng)各小組的組長說說看。小組長1：先讀生字讀音，再讀圈有生字的句子，就能很快記住生字讀音。小組長2：讀讀音的時(shí)候，小組里四個(gè)人每人讀一遍，其他三個(gè)同學(xué)要幫忙糾正不正確的讀音。師：對(duì)，同學(xué)們既要自己認(rèn)真讀，還要當(dāng)好聽眾，成為同學(xué)的好幫手。那怎樣認(rèn)字比較快呢？生：先把生字根據(jù)結(jié)構(gòu)分類，這樣記起來比較容易。師：對(duì)，老師有個(gè)建議，各小組把生字分類以后，可以兩人一組，一組記左右結(jié)構(gòu)的字，一組記上下結(jié)構(gòu)的字，最后再記其它的字。小組同學(xué)發(fā)言的時(shí)候，你有不同意見要提出來。師：現(xiàn)在我們開始學(xué)習(xí)這課的生字。（各四人小組合作學(xué)習(xí)，師到各小組指導(dǎo)合作學(xué)習(xí)）第二組的學(xué)習(xí)情況小組長：我們把生字拼讀一遍，我先讀。請(qǐng)你們認(rèn)真聽，等會(huì)兒糾正我讀錯(cuò)的讀音。（其他同學(xué)認(rèn)真聽）組員：都對(duì)了。小組長：請(qǐng)青云和昭杰讀，青云先讀，讀完昭杰讀。小組長：昭杰，“柔”的音序是“r”不是“l(fā)”，請(qǐng)跟我讀：“柔”。昭杰：“柔”，謝謝！小組長：現(xiàn)在請(qǐng)明文讀。青云：明文，請(qǐng)注意“燭、炸、處、紹”都是翹舌音，請(qǐng)跟我讀。明文：“燭、炸、處、紹”，謝謝你！師：還有一個(gè)字跟“柔”字一樣，音序也是“r”。小組長：現(xiàn)在，我們一起讀帶生字的句子，我們按順序輪流讀。師：組長，先讓小組同學(xué)劃出這些句子。其他同學(xué)讀的時(shí)候，自己一定要看自己劃的句子，并握著筆。這樣，不但可以檢查自己劃的對(duì)不對(duì)，還能準(zhǔn)確圈出同學(xué)讀錯(cuò)的地方。（小組輪流讀帶生字的句子）師：看來各小組都學(xué)完了，現(xiàn)在請(qǐng)各組長匯報(bào)小組學(xué)習(xí)中最易讀錯(cuò)的字。各小組長匯報(bào)，老師板書，并請(qǐng)各小組長領(lǐng)讀易錯(cuò)的字。語文二年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)10教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文2、能結(jié)合課文談?wù)剬?duì)失敗的看法教學(xué)重點(diǎn)：能結(jié)合課文談?wù)剬?duì)失敗的看法教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文教學(xué)方法：講練法討論法教學(xué)用具：小黑板、多媒體、課件課型：新授教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課題1、當(dāng)你學(xué)騎自行車摔一跤時(shí)，爸爸會(huì)鼓勵(lì)你說：“沒關(guān)系，再來一次”;當(dāng)你回答問題因緊張而沒說清楚時(shí)，老師會(huì)親切地說：“再來一次”。2、說說“再來一次”什么意思?生自由說，老師引導(dǎo)(重復(fù)、重新、又再來幾次)3、今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)“再來一次”的故事。4、板書課題：再來一次，請(qǐng)大家齊讀課題、指名分組讀、在齊讀。二、朗讀感悟1、師：那么文中是誰?做什么事需要再來一次呢?下面請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，帶著問題到文中去尋找答案吧。(1)學(xué)生讀課文(2)指名匯報(bào)(文中小加因?yàn)椴桓姨R，而需要重新再來一次)師：跳馬!看，一群孩子正在玩呢!2、課件出示圖片：仔細(xì)看圖，你能用自己的話說說這種游戲是怎么玩的嗎?抽生說一說。師：你把跳馬游戲介紹得很清楚。請(qǐng)坐。課文中爸爸也介紹了跳馬游戲的玩法，請(qǐng)大家快速的瀏覽課文，找出來，(生說第四段)齊讀一次。(課件)師：爸爸為什么“笑著說”呢?生：因?yàn)樗麤]發(fā)現(xiàn)小加的反常，只注意小加說的跳馬游戲。)師：那該用怎樣的語氣讀呢?生：(快樂的語氣，因?yàn)榘职中r(shí)候也玩過。師：指名讀;齊讀。師：看了圖片，聽了爸爸的介紹，你會(huì)玩這種游戲嗎?誰來試一試?3、抽兩生表演玩跳馬游戲。(隨機(jī)進(jìn)行安全教育)(由于我們沒有安全墊，也沒有體育老師的指導(dǎo)，所以我們只請(qǐng)這兩位同學(xué)示范一下跳馬的動(dòng)作就可以了，)讓我們?yōu)檫@兩位勇敢的孩子鼓掌。4、師：請(qǐng)問孩子們，你敢跳嗎?統(tǒng)計(jì)敢跳與不敢跳的情況，采訪不敢跳的同學(xué)：你為什么不敢跳?(生說不敢跳的原因)師：其實(shí)小加和你一樣，第一次玩跳馬時(shí)也不敢跳，他又是為什么呢?我們一起來看看當(dāng)時(shí)的情況。5、課件出示第七自然段內(nèi)容(1)誰來給大家讀一讀呢?生1：指名讀師引導(dǎo)：這是小加第一次跳馬，當(dāng)時(shí)他的心情是怎么樣呢?生2：害怕!(那么請(qǐng)你帶著這樣的心情讀一讀吧)師：但小加僅僅是因?yàn)楹ε聠?指名生說害怕自己跳不過去，害怕摔下來，害怕被人笑話，丟人、難為情(或讀書上的句子)師：那么請(qǐng)你帶著害怕、丟人、難為情這樣的心情再讀一下。(點(diǎn)評(píng)讀)正是因?yàn)檫@樣的心情，小加跑到馬跟前時(shí)，才不由自主地停了下來。師：看著同學(xué)們一個(gè)個(gè)都玩得挺開心的，而自己卻不敢跳，小加此時(shí)的心情怎樣啊?(不高興)，所以下午放學(xué)，小加帶著這樣的心情回家了。6、課件出示第一自然段內(nèi)容師：請(qǐng)大家小聲讀一讀，小加今天的表現(xiàn)和往常有什么不一樣呢?生：指名讀。師：通過與往常的表現(xiàn)對(duì)比，文中哪些詞句看得出小加今天的心情確實(shí)不高興呢?課件出示：(悄悄的躲進(jìn)、慢吞吞的吃著、抬、咽，最好用慢吞吞練習(xí)說話)怎樣用聲音來表達(dá)這種心情呢?生：(低沉、緩慢)、不高興、聲音小。師：讓我們帶著這種心情齊讀第一自然段?師：聽了你們的讀，不但老師發(fā)現(xiàn)了小加今天的表現(xiàn)與往常的表現(xiàn)確實(shí)不一樣，細(xì)心地媽媽也發(fā)現(xiàn)了小加的反常，當(dāng)媽媽了解了事情的緣由之后，媽媽是如何做的呢?三、學(xué)習(xí)8-12自然段師：生答：第8自然段。課件出示(“哦，原來是這樣?！眿寢屆〖拥念^，笑著說，“那你為什么不再來一次呢?”)師再重復(fù)問學(xué)生，說出“我害怕”。師：同學(xué)們，此時(shí)此刻，如果你是小加的媽媽或是小加的同學(xué)，你會(huì)怎樣勸說小加呢?下面請(qǐng)同學(xué)們四人小組討論，然后再小組內(nèi)分別飾演小加、小加的媽媽或小加的同學(xué)。1、學(xué)生小組表演、討論。2、小組匯報(bào)表演(找一組到講臺(tái)勸，其他組學(xué)生也可以勸)師：(動(dòng)作溫柔些)摸頭，小加同學(xué)，聽了這么多關(guān)心你的話，此時(shí)此刻，你想對(duì)大家說些什么呢?3、小加發(fā)表勸說后感言。師重復(fù)總結(jié)小加的話，是呀，出示課件師一人讀(“做一件事，重要的并不是成功或失敗，而是專心去做，努力去做，哪怕只有一點(diǎn)兒希望也要堅(jiān)持，絕不能因?yàn)闆]有信心而放棄?！?師：讓我們把媽媽的話深深地記在心中吧，請(qǐng)同學(xué)們齊讀第十自然段三、拓展延伸情感升華師：同學(xué)們，你有過失敗的經(jīng)歷嗎?學(xué)了這篇課文之后，你有什么感想?(課件)1、學(xué)生聯(lián)系自身實(shí)際說。2、師：是呀，同學(xué)們，別怕失敗，重要的是再來一次!讓我們?yōu)槎眠@個(gè)道理高興地齊讀一遍?！皠e怕失敗，重要的是再來一次!”3、師：讓我們把今天的收獲再大聲的告訴所有的人?！皠e怕失敗，重要的是再來一次!”作業(yè)：1、搜集有關(guān)成功和失敗的名人小故事。板書設(shè)計(jì)再來一次專心做失敗努力做再來語文二年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)11教學(xué)過程:一、開門見山，揭題導(dǎo)入。小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)《練習(xí)4》中的第一部分內(nèi)容《學(xué)用字詞句》，這可是我們書上后面的知識(shí)內(nèi)容，我們有信心學(xué)好嗎？再大聲點(diǎn)，真是好樣的，只要有信心就能做好一切。二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新課。1、圖文介紹大熊貓的生存狀況¤瞧，老師給你們帶來一位朋友，想認(rèn)識(shí)嗎？（課件展示大熊貓圖片）噢！多么可愛的大熊貓，同學(xué)們都非常喜歡它，你對(duì)大熊貓了解多少，說說看，你們瞧，大熊貓性情溫順，模樣可人，吃著它最愛的竹子，整日在深山竹林中過著悠閑自在的生活，它可是我們國家的國寶，非常珍貴?？墒撬F(xiàn)在生活得怎么樣呢？（課件展圖片）師描述：由于多種原因，大熊貓的生存環(huán)境遭到了破壞，現(xiàn)在全世界只有我國的四川等地的深山竹林中才可以看見大熊貓的身影，總共還不到1000只，小朋友們，你知道嗎？近年來大熊貓的家鄉(xiāng)箭竹大面積的干枯，大熊貓快沒有吃的了，那可怎么辦呢？你們瞧，大熊貓那雙無助的眼睛仿佛在向人們求救！你們想怎么幫助它在自己的家鄉(xiāng)過著幸福的生活呢？¤有一位愛幫助人的小黑熊聽說了以后，也加入到了救助大熊貓的行動(dòng)中來了，它把平時(shí)一分一分積攢下來的零花錢全拿出來準(zhǔn)備捐到大熊貓的家鄉(xiāng)，給叔叔們用來幫助大熊貓，總共有588元呢！2、游戲識(shí)記大寫字¤你們瞧！小黑熊去動(dòng)物郵局匯款了。（情境表演）小黑熊上場(chǎng)，來到小郵局前，咦，這是一些什么字呀？△（摸著小黑熊的頭），小朋友們，小黑熊平時(shí)最喜歡認(rèn)字了，它總是走到哪兒認(rèn)到哪兒，小動(dòng)物們都稱它為認(rèn)字大王呢！現(xiàn)在，你們?cè)敢饨探趟鼏?？看，這就是我們平時(shí)說的大寫數(shù)字。（出示課件），你們認(rèn)識(shí)嗎？把認(rèn)識(shí)的讀給同桌的小伙伴聽，不認(rèn)識(shí)的再請(qǐng)教小伙伴！誰愿意把認(rèn)識(shí)的上臺(tái)來大膽地讀給大家聽聽？①你全認(rèn)識(shí)呀，真不簡(jiǎn)單！告訴大家你怎么認(rèn)識(shí)的？嗯，和小熊一樣愛在生活中認(rèn)字，好習(xí)慣。②真不簡(jiǎn)單，你能認(rèn)識(shí)這地字。③△它們其實(shí)就是這些數(shù)字的大寫字，小朋友們?cè)僖灰粚?duì)照著自由讀一讀。好的，我們來個(gè)對(duì)對(duì)碰游戲，我來指，你來認(rèn)，同桌兩個(gè)人一起玩?？葱∨笥褌冞@么高興，老師也想玩一玩，這個(gè)游戲，誰愿意和我一起玩？好！現(xiàn)在來打亂順序考考你們！自己先認(rèn)認(rèn)看，待會(huì)我們?cè)偻骈_火車。（學(xué)生自由讀），準(zhǔn)備好了嗎？火車火車就要開?。ㄟ@列小火車又快又穩(wěn)），棒極了！¤細(xì)心的小朋友會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些大字字筆畫挺多，有沒有你覺得比較難記住的？在書上把認(rèn)為難記住的字做上記號(hào)，多看幾眼喲！¤我有一個(gè)好辦法能把這些大寫字很快記住，想聽嗎？拿起筆來，邊描邊記，只要你做到了眼到、手到、心到，就一定能牢牢記住，開始吧！¤學(xué)生描紅。（有些同學(xué)描得真漂亮?。┈F(xiàn)在能記住了嗎？看來，認(rèn)真描寫真是一種記字的好方法，我們一起再來讀讀吧?。ㄓ浀每烧胬危。煟盒『谛埽@些大寫字你都認(rèn)識(shí)了嗎？那還不快去動(dòng)物郵局匯款？（謝謝大家，我去了。）3、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)填大寫數(shù)字。情境表演小黑熊來到郵局，對(duì)話：兔阿姨，你好！小黑熊，你好??！請(qǐng)給我一張匯款單！好的，給你。小黑熊，你這是給誰匯款呢？兔阿姨，你知道嗎？大熊貓家鄉(xiāng)的箭竹大面積干枯了，大熊貓快沒吃的了，我要寄點(diǎn)錢去給大熊貓家鄉(xiāng)的叔叔幫助大熊貓呢！噢，是這樣！小黑熊，你做得好，大熊貓會(huì)感謝你的！來，阿姨指導(dǎo)你填。匯款金額一欄要用大寫字來寫，你會(huì)嗎？讓我想想。好的，你自個(gè)兒試著填吧！¤小朋友們，拿出你們手里的匯款單，大家看，匯款人的姓名地址和收款人的姓名地址已經(jīng)填好了，如果讓你用大寫字來填匯款金額588元，你會(huì)嗎？小組同學(xué)大聲地商量商量。商量好了嗎？△請(qǐng)小朋友一起來看一看小黑熊填的匯款單。看到小黑熊這種愛心行動(dòng)，作為一名新安小學(xué)的學(xué)生你們也該行動(dòng)起來！你準(zhǔn)備匯多少錢？又該怎樣用大寫字來填？想一想，試著在匯款金額一欄填一填，可別忘了在匯款人姓名里寫上自己的名字喲。演示幾份匯款單，評(píng)議。小黑熊主動(dòng)說：兔阿姨，我填好了，你看行嗎？嗯，好，小黑熊真聰明！兔阿姨，我還想和大熊貓家鄉(xiāng)的叔叔說兩句話呢！寫在哪兒呢？4、說填附言，加深體驗(yàn)¤噢，你看，匯款單有附言一欄就寫那兒了。只能寫上一兩句你最想說的話喲?！栊∨笥褌儯『谛芤呀?jīng)開始想了，你最想寫上什么話呢？想一想，先說說看。大家把剛才說的再寫一寫吧。演示幾份附言，評(píng)議。小黑熊寫好了嗎？寫好了，給您！嗯，好的，小黑熊再見！兔阿姨再見！△小朋友們，小黑熊把自己的零花錢都捐給了大熊貓的家鄉(xiāng)，還認(rèn)識(shí)這么多的大寫字，可開心了！學(xué)到這兒，軟件包們有什么收獲呢？今天課堂上我們認(rèn)識(shí)的這些大寫數(shù)字，平時(shí)生活中我們也能見到它們，想一想，在哪兒見過？（你可真留心觀察生活！你真是一個(gè)細(xì)心的孩子?。┤嗣駧派暇陀写髮憯?shù)字，我們一起來看看，認(rèn)識(shí)嗎？指認(rèn)十元，五十元，一百元?！鬟€在哪些地方見過？（出示公交車票）三、課堂小結(jié)看樣子，這些漢字在我們的生活中用處可真大呢！課后同學(xué)們到生活中留觀察，實(shí)踐活動(dòng)課上我們?cè)俳涣?。下課！語文二年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)12教學(xué)目標(biāo)：1、通過對(duì)這一課的學(xué)習(xí)，了解一些有關(guān)書的知識(shí)，并培養(yǎng)看書的興趣。2、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫“錄”字。3、通過學(xué)生對(duì)書的介紹，發(fā)散思維，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、了解一些有關(guān)書的知識(shí)。發(fā)現(xiàn)課本中所列詞的特點(diǎn)，并能口頭介紹自己的書。2、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫“錄”字。教具準(zhǔn)備：課件、句子圖片。學(xué)習(xí)過程：一、興趣導(dǎo)入今天我能和XX班的同學(xué)一起學(xué)習(xí)，我非常的高興。為此我還準(zhǔn)備了一組圖片，當(dāng)作見面禮送給大家，請(qǐng)看大屏幕。（課件展示有書的處所的圖片）在這一組圖片中，你看到了什么？（生：都是有書的處所。）你發(fā)現(xiàn)了什么？（生：這些。地方都有書。）你說得很對(duì)。書中還有很多的奧秘，今天就讓我們一起去遨游那神秘的書的世界。（板書課題）全班齊讀課題。（點(diǎn)評(píng)：激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣和減少對(duì)新老師的陌生感。）二、新授（一）自學(xué)詞語。1、打開書56頁，一會(huì)兒我們要自學(xué)“讀一讀，認(rèn)一認(rèn)”的詞語。在讀書時(shí)，如果有不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢？（生：看生字條、查字典、問同學(xué)、老師等。）2、大家的方法真多，那今天我們就用這樣的方法自學(xué)：①看生字條，②生字條中沒有的字，查字典。并在字的旁邊注上拼音。一會(huì)兒我們還要比一比誰學(xué)得好呢。自學(xué)開始吧。3、剛才同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，現(xiàn)在我們請(qǐng)同桌讀這些詞，如果你的同桌讀得好，那你就給他畫顆星；如果還有不太熟悉的字，就請(qǐng)互相教一教，學(xué)會(huì)也可以得星。開始吧。4、誰得到小星星了？（生舉手）得到小星星的同學(xué)真了不起，沒得到的同學(xué)也別灰心，張老師相信你們一會(huì)兒就能學(xué)會(huì)。還有哪個(gè)字你還不太熟悉。（課件解決識(shí)字難點(diǎn)，生教生。）（點(diǎn)評(píng)：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我既備了教材又備了學(xué)生，對(duì)一部分字詞做了拼音課件。解決了學(xué)生自學(xué)、互學(xué)中的難點(diǎn)。例如：“報(bào)刊亭”的“刊”，“水滸傳”的“滸”，“伊索寓言”的“伊索寓”等）5、剛才，我們通過自學(xué)、小組學(xué)的方法認(rèn)識(shí)了這么多詞，真了不起。那就讓我們到書的世界中游覽一番，看看在那我們還能學(xué)到哪些知識(shí)。6、（展示有書的處所一組圖）誰還認(rèn)識(shí)它們的名字？指名讀。大家一起讀。7、認(rèn)識(shí)了這些有書的處所的名字，大家想到它們那去看一看嗎？就讓我們一起走進(jìn)國家圖書館。（課件展示國家圖書館的畫面）這就是國家圖書館。它位于紫竹院公園的北側(cè)，與首都體育館遙遙相望，讓我們到館內(nèi)去看一看。（課件展示國家圖書館內(nèi)的畫面）細(xì)心的小朋友請(qǐng)你看書架上，你發(fā)現(xiàn)了什么嗎？（生：有分類的標(biāo)志。）8、對(duì)，這是在對(duì)書進(jìn)行分類呢。誰能讀一讀。大家一起讀。9、書的種類繁多，細(xì)心的小朋友會(huì)從它那學(xué)到許許多多的知識(shí)。剛才，自學(xué)認(rèn)識(shí)了這些書的名字，現(xiàn)在你還認(rèn)識(shí)它們嗎？指名讀。大家讀。10、在大家讀時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題，請(qǐng)大家讀這兩個(gè)詞：水滸傳、中國古代傳說。誰發(fā)現(xiàn)問題了？（生：“傳”是個(gè)多音字。）11、在這么多書中，有四部中國古代的著作非常的有名，它們被譯成很多國家的語言，被世界人們所喜愛呢。中國的小朋友，你知道中國四大有名的著作是什么嗎？（生答）你真棒。大家知道嗎？請(qǐng)同桌互相說一說，記住這四個(gè)值得我們自豪的名字。注意把話說完整。大家一起說。12、同學(xué)們，你們知道嗎？一部著作，一本書中要有封面、目錄，還要標(biāo)有作者和出版社，就請(qǐng)大家在我們的書中找一找它們都在哪？一會(huì)兒還要向大家匯報(bào)呢。13、誰能一邊指一邊說給大家聽？（生匯報(bào)）（點(diǎn)評(píng)：亮點(diǎn)是詞語鞏固時(shí)巧妙的`與生活實(shí)際聯(lián)系起來，從側(cè)面讓孩子明白詞語的意思，簡(jiǎn)化了知識(shí)點(diǎn)，從而也體現(xiàn)了語文教育的特點(diǎn)——語文的實(shí)踐性。）（二）認(rèn)讀生字，練習(xí)寫字。1、看著大家學(xué)得這樣起勁，生字朋友也乘坐著氣球趕來湊熱鬧了?？墒撬鼈儏s與拼音朋友分了家，如果一個(gè)同學(xué)讀對(duì)拼音，說對(duì)對(duì)應(yīng)字的號(hào)碼，大家再跟讀，我們就能使它們團(tuán)聚了。誰能幫它們？指名。2、在大家的幫助下，它們終于團(tuán)聚了。那誰能拼讀它們？指名讀。大家練習(xí)拼讀，一會(huì)兒我們要舉行一個(gè)拼讀比賽。練習(xí)開始。3、這次比賽分為男生組和女生組。男生先拼讀第一個(gè)字，女生再拼讀下一個(gè)，如此反復(fù)。比一比哪個(gè)組拼讀得準(zhǔn)確而且聲音洪亮。準(zhǔn)備好了嗎？開始。4、大家都拼讀的準(zhǔn)確而且聲音洪亮，我宣布比賽結(jié)果XX。這時(shí)還有一個(gè)小生字也搶著發(fā)言呢。（課件：“義”給我加上什么偏旁能組成新字？）生：儀、蟻、議。5、還有一個(gè)小生字它都漲紅臉了，它是誰？（生：它是“錄”。）（課件：對(duì)了我是“錄”字，大家知道在寫我時(shí)應(yīng)該注意什么嗎？）6、請(qǐng)大家書空。在本上，認(rèn)真寫兩個(gè)?？纯春臀覀冋f的是不是一樣。（點(diǎn)評(píng)：對(duì)于二年級(jí)的孩子來講：大量的復(fù)習(xí)拼音是非常必要的。這節(jié)課恰恰做到了這一點(diǎn)。而且擴(kuò)字、寫字的課件運(yùn)用巧妙，避免了枯燥的生字教學(xué)。）（三）課件出示課文的全部內(nèi)容。談收獲。我們大家一起遨游了書的世界，從中你學(xué)到了什么呢？大家從書中學(xué)到了這么多知識(shí)，那我們可以說“書是知識(shí)的海洋，書里有精彩的世界”。（板書）大家一起讀。（四）發(fā)散思維，聯(lián)系生活。我知道大家讀過很多的書，誰愿意把你最喜歡的書介紹給大家，讓大家也領(lǐng)略到你的書中的精彩世界。（生介紹）（五）聽到同學(xué)們介紹的這樣好，我都想看這些書了，大家想看嗎？那我有一個(gè)建議：我們可以把我們喜愛的書拿到學(xué)校來，和大家一起分享讀書的快樂。但是張老師要提一個(gè)要求：在看別人的書時(shí)一定要注意愛護(hù)圖書。希望大家能夠真正看到那精彩的世界。語文二年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)13教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)9個(gè)漢字，了解偏旁與生字的關(guān)系。2、學(xué)會(huì)積累表達(dá)“笑”的詞語。3、學(xué)會(huì)積累“尋找”這一類的詞語。4、熟讀《好天氣與壞天氣》的故事，做到正確、流利，讀懂內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)9個(gè)漢字，了解偏旁與生字的關(guān)系。2、學(xué)會(huì)積累表達(dá)“笑”的詞語。教學(xué)難點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)積累“尋找”這一類的詞語。2、熟讀《好天氣與壞天氣》的故事，做到正確、流利，讀懂內(nèi)容。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程：一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課進(jìn)行了一個(gè)單元的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會(huì)了很多的知識(shí)，現(xiàn)在讓我們一起來整理一下吧……學(xué)生自由暢談。導(dǎo)入新課：讓我們一起來學(xué)習(xí)《語文園地五》。二、識(shí)字加油站1、出示“廚房、廁所、車廂、大廈”。領(lǐng)讀詞語，出示拼音學(xué)生自讀。依次出示圖片，學(xué)生說一說這些圖片展示的內(nèi)容，你知道這些場(chǎng)所的用處嗎？（預(yù)設(shè)）：廚房是做飯的地方。觀察這些漢字與“廠”的關(guān)系，試著說一說。2、出示“洞穴、窟窿、窯洞、窄小”。領(lǐng)讀詞語，出示拼音學(xué)生自讀。依次出示圖片，學(xué)生說一說對(duì)這些圖片的認(rèn)知。（預(yù)設(shè)）：洞穴狹小而潮濕。觀察這些漢字與“穴”的關(guān)系，試著說一說。3、出示“廚房”等全部詞語，認(rèn)讀詞語，開火車讀。學(xué)生自由表述。4、觀察這些詞語，并說一說發(fā)現(xiàn)。預(yù)設(shè)：都是“廠”“穴”的偏旁。5、出示要求會(huì)寫的9個(gè)生字，講解并讓學(xué)生組詞。6、出示生字：說一說你所積累的同偏旁的字詞。三、字詞句運(yùn)用1、讀一讀，再選擇一兩個(gè)詞語演一演。出示課件：微笑狂笑傻笑笑瞇瞇笑呵呵2、小組自由交流、表演：逐一出示圖片幫助理解。3、讀一讀，再選擇一兩個(gè)詞語演一演。出示課件：眉開眼笑破涕為笑哈哈大笑捧腹大笑4、小組自由交流、表演：逐一出示圖片幫助理解。5、我的表演：一個(gè)同學(xué)說，一個(gè)同學(xué)表演，大家做觀眾。6、讀句子，注意變色的部分，試試怎樣讀更好。出示三個(gè)句子：（1）小馬連蹦帶跳地說：“怎么不能？我很愿意幫您做事?！保?）小馬難為情地說：“一條河擋住了去路，我……我過不去?！保?）老師和顏悅色地說：“看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣?！庇懻撟x好句子的關(guān)鍵：（1）“連蹦帶跳”讀得要?dú)g快一些，后面要讀出反問的語氣。（2）“難為情”讀出為難慚愧的語氣，注意省略號(hào)的斷斷續(xù)續(xù)。（3）“和顏悅色”是老師的神態(tài)，讀老師的話語，語氣要親和，語調(diào)要輕柔而語重心長。四、我的發(fā)現(xiàn)1、出示詞語“教誨、尋找、伙伴、災(zāi)難、明亮、柔軟”，引導(dǎo)學(xué)生觀察。指導(dǎo)：我發(fā)現(xiàn)“尋”和“找”的意思相近，“尋找”的意思也和它們差不多。2、同學(xué)們自由談?wù)撈渌~語?？偨Y(jié)出詞語特點(diǎn)。3、想一想還有哪些詞語？預(yù)設(shè)：這樣的詞語還有：遙遠(yuǎn)、搖擺、海洋、錯(cuò)誤……五、日積月累1、今天一起來讀《弟子規(guī)》。播放歌曲：中華弟子規(guī)。冠必正，紐必結(jié)，襪與履，俱緊切置冠服，有定位，勿亂頓，致污穢。唯德學(xué)，唯才藝，不如人，當(dāng)自勵(lì)。若衣服，若飲食，不如人，勿生戚?！兜茏右?guī)》2、了解這些句子的意思。3、《弟子規(guī)》告訴了我們什么？預(yù)設(shè)：生活中要注意儀表，穿衣戴帽都要注意，要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。預(yù)設(shè)：要培養(yǎng)自己的才德，注意修養(yǎng)自身，不要攀比吃穿。4、我還知道《弟子規(guī)》里的句子！泛愛眾，而親仁，有余力，則學(xué)文。朝起早，夜眠遲，老易至，惜此時(shí)。事非宜，勿輕諾，茍輕諾，進(jìn)退錯(cuò)?！?、用自己的話說一說這些句子的意思。六、我愛閱讀1、讀一讀文章，你讀到了什么？2、主要講了一件什么事情？講的是誰？學(xué)生一句一句地讀，輪讀、小組合作讀。慢速咬準(zhǔn)字音，不斷加快速度地讀。3、練習(xí)快速、流利朗讀，熟讀。小組派代表展示。4、把文章讀通順、讀流利。想一想短文里一共有幾個(gè)人物？5、找一找文中表示心情的詞語。（預(yù)設(shè)：“高興”“害怕”“不知怎么辦”“哈哈大笑”“哭”）6老奶奶為什么哭個(gè)不停，老爺爺是怎樣勸她的？聽了老爺爺?shù)脑?，她怎樣做的?、讀了這個(gè)故事，你懂得了什么？（預(yù)設(shè)：要用積極樂觀的心態(tài)看待事情。）語文二年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)14教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字新詞。2、能抓住課文重點(diǎn)字句，展開想象，感受風(fēng)景的優(yōu)美和小潔心靈的美好。體會(huì)自然美與行為美的和諧，促進(jìn)學(xué)生閱讀能力和想象能力的發(fā)展。3、有感情朗讀課文，懂得熱愛大自然，保護(hù)環(huán)境。教學(xué)重點(diǎn)抓住重點(diǎn)字、句，理解課文。教學(xué)難點(diǎn)有保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的意識(shí)和自我控制的能力。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程一、師生互動(dòng)，創(chuàng)設(shè)情境1、談話：同學(xué)們，你們知道老師為什么帶你們來這個(gè)漂亮的教室？那是因?yàn)樵倮蠋熝劾锬銈冏盥斆?，最有禮貌，你們?cè)敢獍炎约旱牟拍苷故窘o各位老師看呢？那先和老師們打個(gè)招呼吧！（全體起立，向后面聽課老師問好。）2、大家這么有禮貌，老師要獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)們，猜猜會(huì)是什么？播放準(zhǔn)備的碟片《讓我們蕩起雙槳》，學(xué)生欣賞。3、學(xué)生談感受，師相機(jī)引出課題。（板書：清澈的湖水）二、初讀感知，認(rèn)識(shí)字詞。談話：小朋友們，鈴聲響了，讓我們蕩起雙槳，走進(jìn)——（師指課題，生讀）清澈的湖水1、清澈的湖水會(huì)給我們展示一幅怎樣的畫面，你一定想讀一讀吧！在讀的時(shí)候，你給自己提出怎樣的要求呢？遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦？（交流識(shí)字方法，明確讀時(shí)要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。）剛才，同學(xué)門讀課文時(shí)，課文里一些生字寶寶爭(zhēng)著想見你們這些新朋友呢，大家趕快和他們打個(gè)招呼吧！2、檢查生字新詞。（自由讀、指名讀、開火車賽讀。）出示字詞：兩側(cè)卷起欣賞石龜鏡子映出變幻表演香蕉皮跨步攥扔對(duì)本課的生字，同學(xué)們學(xué)的非常好，如果把這些生字寶寶放回課文，你們有信心讀好嗎？3、生自由讀課文。剛才，生字寶寶中有兩個(gè)特殊的字，它們有一個(gè)共同的特征，你們誰發(fā)現(xiàn)了？（生指出“攥”和“扔”）有什么特征？（都是提手旁）對(duì)，現(xiàn)在，大家和老師一起把這兩個(gè)字寫出來？（師生共同板書“攥”、“仍”）4、課文中誰“攥”著什么？誰又“扔”了什么？請(qǐng)大家再讀課文，并能圍繞“攥”和“扔”說說課文主要內(nèi)容。（指名說）（小潔和爸爸、媽媽一起去劃船，剛想把面包紙丟進(jìn)湖水里，卻被湖里面美麗的景色吸引住了，小潔就把面包紙緊緊地攥在手里?？蛇@時(shí)，有一個(gè)小孩把香蕉皮仍向小魚，湖水的美景就不見了。）三、研讀入理談話：你真能干，把課文內(nèi)容講得這么清楚，這么完整。大家聽明白了嗎？為什么小潔要緊緊地攥著面包紙？1、湖里的景色到底有多美？請(qǐng)小朋友們細(xì)心地讀讀課文，互相討論討論，用橫線把寫美景的句子劃出來。2、學(xué)生匯報(bào)。（師相機(jī)出示重點(diǎn)句子：湖水像一面鏡子,映出了藍(lán)天、白云、還有變換的山巒。她覺得自己像在天上飛，又像在水里游。）3、學(xué)生自由讀。想一想，你能從鏡子里看到了什么？4、學(xué)生匯報(bào)。（藍(lán)天、白云、變幻的山巒）5、學(xué)生再讀，想象除了看到這么多靜的東西，還看到哪些動(dòng)的事物？6、學(xué)生匯報(bào)。（花、草、游人的倒影、魚……）相機(jī)出示：“湖水像一面鏡子，映出了藍(lán)天、白云、還有變幻的山巒。他覺得自己像在天上飛，又像在水中游?！?、出示“山清水秀”的錄象，師動(dòng)情地解說：這清澈的湖水真是一面神奇、美麗的鏡子呀！藍(lán)天、白云、變幻的山巒，山石、樹木、花草都倒映在清澈的湖水里，還有那活潑可愛的小魚，構(gòu)成一幅多么優(yōu)美的畫面呀！來，讓我們想像著這些優(yōu)美的畫面，再美美地把這兩段話讀一讀。8、出示重點(diǎn)句子，生齊讀。“湖水像一面鏡子，映出了藍(lán)天、白云、還有變幻的山巒。他覺得自己像在天上飛，又像在水中游?！薄皢眩宄旱暮镉性S多小魚在游。一條銀白色的小魚躍出水面，又在浪花中消失，好像在給游人表演呢！”9、可是，另一個(gè)動(dòng)作——“扔”卻讓這美好的一切發(fā)生了變化。請(qǐng)大家讀第四自然段，看看那個(gè)小孩扔走了什么？（生匯報(bào)：扔走了小魚的快樂；美麗的景色；游人的好心情等。）那么，小潔又攥住了什么？（湖水的美景；小魚的快樂；游人的好心情等。）師小結(jié)：是呀，同樣是兩個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，卻帶來不同的結(jié)果。一個(gè)“攥”留住了美景，一個(gè)“扔”破壞了美景。11、齊讀最后一段，想想小潔上岸后會(huì)找什么呢？生匯報(bào)：小潔看到垃圾箱，把面包紙扔進(jìn)垃圾箱。小潔找那個(gè)扔香蕉皮的小孩，教育他愛護(hù)環(huán)境。師小結(jié)：為了讓湖水更清澈，這種做法真了不起！我相信，只要我們每個(gè)人都象你們所想象的那樣，在我們的生活里就有——清澈的湖水！四、總結(jié)擴(kuò)展1.學(xué)了課文，你對(duì)“攥”和“扔”有什么新發(fā)現(xiàn)？（板書：留住美景破壞美景）是呀，一個(gè)“攥”，一個(gè)“扔‘，同樣是兩個(gè)手上的動(dòng)作，這一收一放，美麗就只差那么一