方樹泉教育集團八年級上學期10月月考語文試題（無答案）

方樹泉教育集團八年級上學期10月月考語文試題（無答案）桐柏縣方樹泉中學教育集團2024年秋期第二次學期調研

八年級語文

測試時間：120分鐘測試分數：120分得分：

一、積累與運用(共23分)

情境創(chuàng)設·人無信不立八年級某班開展“人無信不立"綜合性學習活動。同學們集思廣益，從不同方面闡述對“信”的理解，請你參與并完成相應任務。

1.考試中的“誠信"

下面是小豫同學準備的活動開場白(節(jié)選)，請你閱讀，完成問題。(共4分)

孟子曰：“車無轅而不行，人無信則不立。”翻開浩①(翰瀚)的歷史畫卷：曾子殺豬、商鞅立木、季布一諾……無不向我們傳遞著中華民族的傳統(tǒng)美德——誠信。讓我們平息②(躁燥)動不安的心，遠離粗鄙可憎的想法，遇到難題不泄氣，嚴格遵守考試規(guī)章制度，實事求是，杜絕考試作弊行為。我們應該在考試中以誠取信，以信取勝，鐫刻屬于自己的精彩。

(1)語段中的兩個加點字應該怎么讀請寫出正確的拼音。(2分)

粗鄙可憎()___鐫刻()

(2)語段中兩個橫線處應分別選用哪個字請工整書寫。(2分)

2.傳統(tǒng)文化中的“誠信"

班長小語想出一期“誠信”主題板報，資料組的同學搜集到了以下資料，中間幾句的順序有待推敲。請你重新排列出最恰當的順序，將句子序號依次填寫在橫線上，使該段文字語意連貫。(3分)

中華民族素有“言必信，行必果"的傳統(tǒng)美德?？梢姡\信不再是一種行為，一種態(tài)度，而是一種對國家忠誠、對社會忠心的精神，成為一個民族不倒的靈魂。

①誠信的例證，更是不勝枚舉。

②失去誠信的世界一片荒蕪。周幽王烽火戲諸侯，終至國破家亡；呂布見利忘義，死于曹操手下。

③在遙遠的歷史長河中，我們的祖先就大力倡導、弘揚誠實守信。

④漢代的季布“一諾千金”是誠信；同仁堂三百年金字招牌不倒是誠信；諸葛亮鞠躬盡瘁，嘔心瀝血也是誠信……

3.演講中的“誠信"

小語要參加“人無信不立”主題演講比賽，但是演講稿還存在部分問題，請你幫他完善。(共5分)

記得世界名著《百年孤獨》里有這樣一句話：誠信是一項財寶，不應隨意被拋擲。因為誠信是立人之本，是交友之道，是經商之魂，是為政之基。同學們，誠信的力量可以使點點水滴匯成波瀾壯闊的大海，誠信的力量可以使粒粒沙土聚成巍然屹立的高山，_________。同學們，讓我們手牽著手，肩并著肩，一起來歌頌誠信，實踐誠信，弘揚誠信！謝謝！

(1)小語想在演講稿中引用關于“誠信"的名言，下列不適合的一項是()(2分)

A.輕諾必寡信。(《老子》六十三章)

B.人不知而不慍，不亦君子乎(《論語·學而》)

C.儒有不寶金玉，而忠信以為寶。(《禮記·儒行》)

D.人倍(違背)信則名不達。(劉向《說苑·談叢》)

(2)運用排比可以增強演講的感染力。請在橫線處仿寫一句話，使之與前兩句構成排比。(3分)

4.漫畫中的“誠信”

請你從宣傳組收集的兩幅公益宣傳畫中，任選一幅，給同學們講解含義。(3分)

5.詩文中的“誠意"

小文發(fā)現詩文中也有不少“誠意”的體現，她收集了以下內容，請你幫她完善。(8分)

天地萬物有“真意"。與客觀外物接觸，人只有心懷真誠，才能與自然心意相通?！案叻迦朐?，①___”，陶弘景俯仰之間欣賞欲界仙都之奇；“②___，淺草才能沒馬蹄”，白居易最愛錢塘湖早春之生機勃勃；“月下飛天鏡，③”，李白云游楚國，沉醉于大江奇異的夜景;“④___,⑤___",一縷烽煙，一輪落日，引發(fā)王維的豪邁情懷；“⑥___，⑦___”，一叢叢樹，一座座山，投射著王績的哀傷心緒；“⑧___，終歲常端正”，劉楨的這兩句詩達到了物我合一的境界，寄寓了堅貞的志向。

二、現代文閱讀(共27分)

(一)[重慶期中改編]閱讀下文，完成6-9題。(共15分)

我在第三棵樹下等你

①記得中考那年，學校要求上晚自習，爸爸每天9點就到學校門口來接我。我到家他會給我加餐，有次他問我吃什么，我說要吃手搟面，我去洗漱的時候，他已經把一碗面條擺在我面前。我接過湯碗時，沒想到那么熱，手一抖，碗落地上了，他有點生氣。我正因手疼而難過，氣惱地喊：“我又不是故意的！”然后一下把筷子拍在桌上，氣呼呼地回了房間。

②第二天我放學，看見他在校門口等著我，我趁著夜色，混在同學中走過去。雖然走進胡同時，黑暗和恐懼使我的心怦怦亂跳，可我還是想讓他著急，讓他知道我多么重要。果然，我到家沒多久，他急匆匆跑回來，我隔著房門聽見他上氣不接下氣地問媽媽：“女兒回來沒"媽媽說：“回來一會兒了，你怎么還沒接著”他如釋重負地說：“人太多了，沒看清。"

③后來，順著門縫飄進一張字條：“爸爸今晚在第三棵樹下等你?！边B個道歉也沒有，倒像是約會，我把字條扔在桌子上。放學了，我縮在人群中，看見爸爸果然站在校門口的第三棵小楊樹旁邊，正死死地盯著校門口看，我一低頭，又走了過去?？斓铰房诘臅r候，我回頭望望，他還在那兒身軀前探，我想他一定是在努力辨認自己的女兒。

④人流在減少，他依然一動不動地往前看。終于學生都走完了，只剩幾個老師稀稀拉拉地走出來。爸爸趕上前去，跟他們說著什么，然后又迅速地往這邊跑來，他在昏暗的路燈下追上了我，喘著粗氣，隔著夜色，我也能感覺到他眼中冒出火焰。他跟在我身后，一邊走一邊說：“你一個女孩子，自己走夜路，出了事兒可怎么辦"我自顧自地走，心里卻不以為然。

⑤再大一點兒，我的所謂懂事就是學會小心翼翼地與爸爸保持和諧的距離，看人家父女拉著手走在路上，其樂融融，無話不談，我與他卻從沒有過。直到上高中，我和爸爸都擰著：我要學文科，他要我學理科。我們就這樣同在一個屋檐下小心翼翼又疙疙瘩瘩。

⑥畢業(yè)了，果然如爸爸所言，我的專業(yè)遇冷。媽媽打電話讓我回家，說爸爸給我聯系好了工作。他為了我的工作甚至坐了兩夜火車！

⑦爸爸的愛傷害了我的自尊，可我找不到拒絕的理由。因為他挑落我內心的遮羞布，讓我那么自卑地蜷在角落里憂傷地感受他高大的父愛。

⑧好在他有媽媽陪伴，我可以堂而皇之繼續(xù)躲藏。有一天媽媽給我打電話，說爸爸一天沒回來。我急忙到他常去的地方找，給親戚打電話，從我哆嗦的語音、顫抖的雙腿，我終于明白我多么害怕失去他。

⑨一夜未睡，第二天要報警時，他回來了，我問他去了哪里。他卻有些懵懂，想了想說迷路了，在公共汽車站待了一晚。帶他去醫(yī)院檢查，醫(yī)生悄悄告訴我們這是帕金森綜合征的早期反應。

⑩他變得時而明白時而糊涂。面對他的病，我覺得自己的倔強和自尊一文不值。其實我和爸爸之間既沒有隔著一堵墻，也沒有不可逾越的鴻溝，只是一縷風，在彼此的愛中無足輕重的風。我難過但也感到幸運，相對那些失去后痛哭流涕的人，畢竟我還有機會挽回。就像一幅畫，從那第三棵樹開始涂回去，涂上更繽紛的顏色。

(文/陳柏清，有刪改)

6.【初識結構·散文之形】快速瀏覽本文，把握文章結構，填寫表格。(3分)

時間相關事件“我”的情感

中考那年①___________——————————想讓父親著急

高中“我"和爸爸互相擰著③———————

畢業(yè)后②___________————————————自卑、躲藏

父親患病后父親得了帕金森綜合征難過、幸運

7.【細品語言·散文之言】本文多處語言具有表現力，請你根據下面提示，完成任務。(4分)

(1)請結合語境，賞析第②段中加點詞語的表達效果。(2分)

他如釋重負地說：“人太多了，沒看清?！?/p>

(2)請從人物描寫的角度，賞析第④段中畫線的句子。(2分)

爸爸趕上前去，跟他們說著什么，然后又迅速地往這邊跑來，他在昏暗的路燈下追上了我，喘著粗氣，隔著夜色，我也能感覺到他眼中冒出火焰。

8.【深思技巧·散文之技】揣摩文章最后一句話，結合全文，從內容和結構上分析其在全文中的作用。(4分)

9.【悟讀意蘊·散文之感】閱讀本文之后，你獲得了怎樣的人生感悟在你成長的歷程里，你是否也有類似的經歷，請聯系實際，談談你所理解的父母(親人)的愛。(4分)

二)人物專訪團約你共訪陳望道先生，請你完成采訪總結。

(共12分)

個人檔案：

陳望道曾任復旦大學校長，是第一個把《共產黨宣言》翻譯成中文的人，對共產黨的建立起到了積極的作用。

資料鏈接：

凌冬不改清堅節(jié)——憶陳望道先生(節(jié)選)

①從一九五七年反右到一九七六年“文革"結束，這二十年間，正是我國的多事之秋。復旦大學也不例外。老校長陳望道先生沉穩(wěn)地應對風云變幻，堅守學術獨立的正路。他像寒風中的翠竹，不改變那清明堅貞的氣節(jié)。

(一)

②我一九五七年進復旦求學。入學三個月，即聽到先生的學術報告《怎樣研究文法、修辭》。報告里，他大談讀書，在這反右斗爭的情勢下多少有點奇特吧。他說讀書有快讀、慢讀之分。在講到“慢讀”時，他撤下稿子，看著我們，慢慢地說：

“你讀書，讀到有一天，有一本書上的一兩頁字，叫你翻來覆去地讀，讀它一兩個星期，到了那個時候，你可說是進步了！"

③有這么神么！我立即把這奇特的說法默誦兩遍，儲存在我的記憶里。

④第二年，我拜讀先生的學術著作《修辭學發(fā)凡》，真的被書中談修辭同題旨和情境的那兩頁黏住了，翻來覆去地讀，那就不止一兩個星期啰。

(二)

⑤一九五八年教育革命中，大家討論大學的培養(yǎng)目標。先生作為一校之長，卻別有所見。他說：“談到全面發(fā)展，我看在德育智育、體育之外，還可加上一個美育……”當場沒人反對，可是到了“文革"時，這個意見竟被打成反毛澤東思想的黑話：只因為毛主席只作過要使學生“在德育、智育、體育幾個方面得到發(fā)展”的指示。但金子總要發(fā)光的。到如今，贊同“德、智、體、美，全面發(fā)展"的人不是越來越多了嗎

(三)

⑥大概在一九五九年初夏吧，我與徐志民、陳四益幾位同學一起去拜訪先生。先生住在教工九舍的一幢綠瓦樓房的樓上，樓下是語言研究室和會客大廳。先生在會客大廳接見我們。坐定后先生用右手食指向空中畫個圈，鄭重地說：“我們這里是討論學術的！”在那個把學術當作資產階級東西搞臭的歲月里，說出這句話，是要有膽識的。我們提出要搞“近百年語文運動史"的調查，先生很是支持。

⑦那天，先生很高興，講了不少語文運動中的逸事，特別是大眾語運動講得更細。我現在還想得起先生講話時右手一推、左手一擋的神態(tài)。憑這些動作我還可回憶起他當時談話的要點。先生說：“白話文到了一九三四年已有點變質了，這遭到兩個方面的攻擊。先是復古派從右邊批判白話文不夠‘文’，要退回到文言文去，好，我們(指上海一批文化人)也來個批判，從左邊批判白話文不夠‘白’，要提倡一種比白話文更白的大眾語。這樣做，為的是讓我們多年拼命爭得的白話文能健康地發(fā)展?！闭f到這里，他臉上綻出了笑容。的確值得高興。因為先生頂著復古逆風，發(fā)起大眾語運動之后，即使有反對白話文的言論，再也不能形成氣候了。

(四)

⑧六十年代初期，我國主流報紙上出現了“自力更生"發(fā)奮圖強”這些流行語。這些可是表述我們建國方針的詞語?。∥耶敃r有個疑問：為什么不用成語里常見的“發(fā)憤圖強"而用并不常見的“發(fā)奮圖強”呢

⑨在一九六二年冬的一個小型座談會上，先生談修辭研究時，舉了個例子恰好是“發(fā)奮圖強”，好像專門為我答疑似的，我專心聽，幾乎逐詞逐句記住了先生的原話。

⑩原來在一次人代會上，是用“發(fā)憤圖強”還是用“發(fā)奮圖強”，代表們就有爭論，先生主張用“發(fā)奮圖強”的。先生說：“憤怒的‘憤’和奮發(fā)的‘奮’，語音相同，語意相關，稍有點差異。用憤怒的‘憤’，大多是受到外界的刺激。毛主席說，外因是變化條件，內因是變化的依據，外因通過內因而起作用。從這個道理看，用奮發(fā)的‘奮’更好些。不管是有刺激也好，沒有刺激也好，反正中國人民歷來是奮發(fā)有為、力爭上游的！"

先生用內因與外因的學說來分析，可謂一語破的。照此看來，與“自力更生”連用的，最好是“發(fā)奮圖強”，而與“臥薪嘗膽”連用的，常常是“發(fā)憤圖強"了。

會后，我趕快查《說文解字注》，“奮”的繁體字作“奮”，這字的“田”指田野，“隹"是短尾鳥，“大”表鳥自張毛羽。從“簹"字里，我們仿佛看到一只大鳥振翅高飛、直沖藍天的風姿。用這個字隱喻中國人民奮發(fā)有為、力爭上游的精神，是再恰當不過的了。

(五)

一九六三年暑假過后，先生自己花錢，從青島買來百日紅(即紫薇)、馬尾松、蚊母樹等樹苗，種在復旦園內，開了校領導綠化環(huán)境的新風。老實說，“蚊母樹”我還是平生第一次聽到的。奇怪的是，觀賞樹成百上千，為什么偏偏選中蚊母樹等幾種呢后來從修辭角度看，好像明白了：蚊母樹是期望大學成為“文化之母"文明之母”吧；百日紅是祝愿教育事業(yè)永遠紅紅火火吧；馬尾松原是荒山造林的先鋒樹種，這應是勉勵復旦學子做開拓創(chuàng)新的尖兵闖將吧！先生以種樹來行“不言之教”，好讓欣欣向榮的花木，時刻向人們傾訴“十年樹木，百年樹人”的奧秘。

(六)

大概在一九七四年夏秋之交，我有事去語言研究室。我看到那綠瓦樓房背陰處，先生正靠在竹椅上休息。他已是八十四歲高齡了，穿著白襯衫、藍長褲，有病纏身、人瘦了，顴骨更突出了，我看了有點辛酸。

三十多年過去了，現在想得起來的，只有關于《修辭學發(fā)凡》修訂的一段對話：“望老近來在修訂《發(fā)凡》"

“唔”。他慢慢坐直身子，看著我說：“如何修改得好我想請你貢獻一點意見。"他說得又率直，又誠懇。

【任務一：憶先生】

10.本文主要寫了先生的哪幾件事這些事表現了先生怎樣的高尚品質。(4分)

語段事件人物品質

(一)陳先生教授讀書方法教學有方

(二)(1)___有膽有識

(三)陳先生發(fā)起大眾語運動

(四)(2)____________(3)____

(五)陳先生自費買樹種在校園無私奉獻

(六)陳先生修訂《修辭學發(fā)凡》(4)__

【任務二：明文體】

小貼士傳記是記述人物生平事跡的作品。傳記要求真實，凡是文中涉及的時間、地點、人物、事件等都必須是準確的，有時還要引用一些可靠的資料，保證敘述的真實可信。但是，傳記又不是枯燥的生平簡介或履歷表，作者可以發(fā)揮想象，以填補事實的空隙，生動傳神地表現人物。在記述事件時，要具體表現人物的言行，讓人物“自行”展現他們的思想感情、性格特點等。傳記不一定要像散文、小說那樣對人物做細致入微的描摹，記錄典型語言和重要行為，往往就能達到所需要的表達效果。(節(jié)選自統(tǒng)編八年級上冊教材第二單元《學寫傳記》)

11.閱讀小貼士，概括“人物傳記"的特點，并結合本文內容作簡要分析(4分)

【任務三：比異同】

12.新考法·鏈接教材本文和魯迅的《藤野先生》都屬回憶老師的文章。請結合選文材料，從寫法和內容角度說說兩篇文章的相同點。(4分)

13.下列對兩個文段中加點詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）（2分）

A.“素湍綠潭”中的“素"是“白色”的意思，與“可以調素琴"（《陋室銘》）中的“素”意思不同。

B.“絕巘多生怪柏"中的“絕”是“極高的"的意思，與“猿則百叫無絕”（《與朱元思書》）中的“絕"意思不同。

C.“負”有“背，用背馱東西"背靠著”“違背，背棄"失敗”等義項，根據語境推測，“色如人負刀牽牛"中的“負”是“背，用背馱東西"的意思。

D.“雖”有“雖然"即使，縱然”等義項，根據語境推測，“雖途逕信宿"中的“雖”是“雖然"的意思。

三、古詩文閱讀(共15分)

(一)閱讀下面兩個文段，完成13-16題。(共11分)

【甲】自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。

至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，雖乘奔御風，不以疾也。

春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影，絕多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳?！?/p>

(選自《三峽》)

【乙】江水又東，逕黃牛山，下有灘，名曰黃牛灘。南岸重嶺疊起，最外高崖間有石，色如人負刀牽牛，人黑牛黃，成就分明。既人跡所絕，莫得究焉。此巖既高，加以古文翻譯江湍紆回，雖途逕信宿，猶望見此

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(選自《三峽》)

【乙】江水又東，逕黃牛山，下有灘，名曰黃牛灘。南岸重嶺疊起，最外高崖間有石，色如人負刀牽牛，人黑牛黃，成就分明。既人跡所絕，莫得究焉。此巖既高，加以古文翻譯江湍紆回，雖途逕信宿，猶望見此

14.把甲文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(2分)

兩岸連山，略無闕處。

15.古人寫文章講究情景交