2023年山東省濟南市高考語文一模試卷

第1頁（共1頁）2023年山東省濟南市高考語文一模試卷·學(xué)生版一、現(xiàn)代文閱讀（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ1．閱讀下面的文字，完成小題。材料一：一個民族要走在時代前列，就一刻不能沒有理論思維，一刻不能沒有正確思想指引。中國共產(chǎn)黨為什么能，中國特色社會主義為什么好，歸根到底是因為馬克思主義行。馬克思主義之所以行，就在于黨不斷推進馬克思主義中國化時代化并用以指導(dǎo)實踐。中國共產(chǎn)黨之所以能夠領(lǐng)導(dǎo)人民在一次次求索、一次次挫折、一次次開拓中完成中國其他各種政治力量不可能完成的艱巨任務(wù)，根本在于堅持把馬克思主義基本原理同中國具體實際相結(jié)合、同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合，堅持實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，堅持一切從實際出發(fā)，及時回答時代之問、人民之問，不斷推進馬克思主義中國化時代化。馬克思主義為人類社會發(fā)展進步指明了方向，是我們認(rèn)識世界、把握規(guī)律、改造世界的強大思想武器。在人類思想史上，沒有一種思想理論像馬克思主義那樣對人類產(chǎn)生了如此廣泛而深刻的影響。從《共產(chǎn)黨宣言》發(fā)表到今天，無論時代如何變遷、科學(xué)如何進步，馬克思主義依然占據(jù)著真理和道義的制高點。但馬克思主義理論不是教條，而是行動指南，必須隨著實踐的變化而發(fā)展。馬克思主義能不能在實踐中發(fā)揮作用，關(guān)鍵在于能否把馬克思主義基本原理同中國實際和時代特征結(jié)合起來。面對快速變化的世界和中國，如果墨守成規(guī)，思想僵化，沒有理論創(chuàng)新的勇氣，不能科學(xué)回答中國之問、世界之問、人民之問、時代之問，不僅黨和國家事業(yè)無法繼續(xù)前進，馬克思主義也會失去生命力、說服力。馬克思主義深刻改變了中國，中國也極大豐富了馬克思主義。馬克思主義中國化時代化不斷取得成功，使馬克思主義以嶄新形象展現(xiàn)在世界上，使世界范圍內(nèi)社會主義和資本主義兩種意識形態(tài)、兩種社會制度的歷史演進及其較量發(fā)生了有利于社會主義的重大轉(zhuǎn)變。實踐發(fā)展永無止境，我們推進馬克思主義中國化時代化也永無止境，對待馬克思主義，不能采取教條主義的態(tài)度，也不能采取實用主義的態(tài)度，而是應(yīng)該以科學(xué)的態(tài)度對待科學(xué)、以真理的精神追求真理。我們要準(zhǔn)確把握時代大勢，勇于站在人類發(fā)展前沿，聆聽人民心聲，回應(yīng)現(xiàn)實需要，堅持解放思想、實事求是、守正創(chuàng)新，更好地把堅持馬克思主義和發(fā)展馬克思主義統(tǒng)一起來，堅持用馬克思主義之“矢”去射新時代中國之“的”，繼續(xù)推進馬克思主義基本原理同中國具體實際相結(jié)合、同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合，使馬克思主義呈現(xiàn)出更多中國特色、中國風(fēng)格、中國氣派，續(xù)寫馬克思主義中國化時代化新篇章。（摘自習(xí)近平《更好把握和運用黨的百年奮斗歷史經(jīng)驗》材料二：馬克思主義是不斷發(fā)展的、開放的理論，馬克思主義的開放性和時代性在中國得到充分彰顯。恩格斯強調(diào)：“馬克思的整個世界觀不是教義，而是方法?！?9世紀(jì)中葉，隨著資本主義社會化大生產(chǎn)不斷發(fā)展，工人階級作為獨立政治力量登上歷史舞臺。馬克思、恩格斯深入考察資本主義經(jīng)濟、政治、社會狀況，在批判繼承德國古典哲學(xué)、英國古典政治經(jīng)濟學(xué)和法國、英國空想社會主義合理成分的基礎(chǔ)上，創(chuàng)立了唯物史觀和剩余價值學(xué)說，使社會主義實現(xiàn)了從空想到科學(xué)的偉大飛躍。馬克思主義源于那個時代又超越了那個時代，既是那個時代精神的精華又是整個人類精神的精華，深刻揭示了資本主義產(chǎn)生、發(fā)展、滅亡和共產(chǎn)主義取代資本主義的歷史必然性，對未來社會主義社會的發(fā)展過程、發(fā)展方向、一般特征作了科學(xué)預(yù)測和設(shè)想，科學(xué)回答了資本主義向何處去、人類社會向何處去的歷史根本問題。馬克思主義誕生170多年來，時代變化的廣度和深度雖然已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了馬克思主義經(jīng)典作家當(dāng)時的想象，但馬克思主義作為科學(xué)真理，其影響跨越時空。習(xí)近平總書記指出：“馬克思主義是隨著時代、實踐、科學(xué)發(fā)展而不斷發(fā)展的開放的理論體系，它并沒有結(jié)束真理，而是開辟了通向真理的道路?！币徊狂R克思主義發(fā)展史就是馬克思、恩格斯以及他們的后繼者們不斷根據(jù)時代、實踐、認(rèn)識發(fā)展而發(fā)展的歷史，是不斷吸收人類歷史上一切優(yōu)秀思想文化成果豐富自己的歷史。馬克思主義之所以能夠永葆其美妙之青春，就在于不斷探索時代發(fā)展提出的新課題，回應(yīng)人類社會面臨的新挑戰(zhàn)。馬克思主義傳入中國后，因其科學(xué)社會主義的主張同中華民族幾千年傳承的優(yōu)秀歷史文化和中國人民日用而不覺的價值觀念相融通、同中華民族近代以來的救亡圖存愿望和偉大復(fù)興夢想相呼應(yīng)，在中國落地生根，開花結(jié)果，成為我們立黨立國、興黨強國的根本指導(dǎo)思想。我們黨百年奮斗的歷史，就是一部不斷推進馬克思主義中國化時代化的歷史，就是一部不斷推進理論創(chuàng)新、進行理論創(chuàng)造的歷史，為黨和人民事業(yè)提供了既一脈相承又與時俱進的科學(xué)理論指導(dǎo)。馬克思主義的開放性和時代性始終貫穿于中國革命、建設(shè)和改革各個歷史時期，其理論的生命力在于創(chuàng)新。習(xí)近平總書記指出：“面對快速變化的世界和中國，如果墨守成規(guī)、思想僵化、沒有理論創(chuàng)新的勇氣，不能科學(xué)回答中國之問、世界之問、人民之問、時代之問，不僅黨和國家事業(yè)無法繼續(xù)前進，馬克思主義也會失去生命力、說服力。馬克思主義深刻改變了中國，中國也極大豐富了馬克思主義。”實踐發(fā)展永無止境，我們推進馬克思主義中國化時代化也永無止境。（摘編自《求是》《馬克思主義的開放性和時代性在中國得到充分彰顯》）（1）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是A．中華民族走向偉大復(fù)興需要馬克思主義的指引，因為一個民族要走在時代前列，就要有理論思維，就要有正確思想的指引。B．面對快速變化的世界和中國，如果墨守成規(guī)，不能進行理論創(chuàng)新，不能回答現(xiàn)實問題，馬克思主義就不能更好改變中國。C．馬克思、恩格斯創(chuàng)立了唯物史觀和剩余價值學(xué)說，科學(xué)回答了人類社會向何處去等根本問題，使社會主義變成了現(xiàn)實。D．馬克思主義能夠科學(xué)回答中國之問、世界之問、人民之問、時代之問，是馬克思主義中國化時代化、永葆青春的表現(xiàn)。（2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是A．中國共產(chǎn)黨不斷推進馬克思主義中國化時代化并用以指導(dǎo)實踐，完成了中國其他各種政治力量不可能完成的艱巨任務(wù)。B．馬克思主義是我們認(rèn)識世界、把握規(guī)律、改造世界的強大的思想武器，在人類思想史上產(chǎn)生了廣泛而且深刻的影響。C．馬克思主義的影響跨越時空，馬克思主義經(jīng)典作家可能也想象不到馬克思主義誕生170多年以來時代變化的廣度和深度。D．馬克思主義成為我們立黨立國、興黨強國的指導(dǎo)思想，根本原因是其科學(xué)社會主義的主張同中國人民的價值觀念相融通。（3）下列選項中，不適合作為論據(jù)來支撐材料二主要觀點的一項是A．堅持用馬克思主義之“矢”射新時代中國之“的”，使馬克思主義在中國煥發(fā)生機。B．毛澤東同志創(chuàng)造性地運用并發(fā)展了馬克思主義，領(lǐng)導(dǎo)中國人民取得了革命的成功。C．中國以馬克思主義為指導(dǎo)思想，從自身實際出發(fā)，堅持走中國特色社會主義道路。D．中國共產(chǎn)黨為什么能，中國特色社會主義為什么好，歸根到底是因為馬克思主義行。（4）中國取得了舉世矚目的成就，請結(jié)合材料一談?wù)勎覀兪侨绾蝿?chuàng)造性的運用馬克思主義的。（5）請結(jié)合兩則材料談?wù)勀銓Α榜R克思的整個世界觀不是教義，而是方法”這句話的理解。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ2．閱讀下面的文字，完成小題。我們看海去林海音因為放學(xué)后要練習(xí)跳舞，今天回來得晚一點兒。在興華門的土坡上，我還是習(xí)慣地站了一會兒。城墻上面的那片天，是淡紅的顏色了，海在這時也會變成紅色的嗎？我又默默地背起“我們看海去！我們看海去！……金紅的太陽，從海上升起來……，”那么現(xiàn)在不可以說是“金紅的太陽，從天上落下去”嗎？對的，我將來要寫一本書，我要把天和海分清楚，我要把好人和壞人分清楚，我要把瘋子和賊子分清楚，但是我現(xiàn)在卻是什么也分不清。我看見收買破爛貨的挑子又停在隔壁人家門口了。挑挑子的人呢？我不由得舉起腳步走向空草地那邊去。這時門前的空地上，只見遠(yuǎn)遠(yuǎn)地有一個男人蹲在大槐樹底下，他沒有注意我。我邁進破磚墻，撥開高草，一步步向里走。還是那個老地方，我看見了他！“是你！”他也蹲在那里，嘴里咬著一根青草。他又向我身后張望了一下。招手叫我也蹲下來。我一蹲下來，書包就落在地上了?！拔也履阍谶@里。你該來了！”“我該來了？你這話是什么意思？”他驚奇地問。“沒有什么意思呀！”我也驚奇地回答，“你還有故事沒跟我講哪！不是嗎？”“對對對，咱們得講信用。”他點點頭笑了。他靠坐在墻角，身旁有一大包東西，用油布包著，他就倚著這大包袱，好像宋媽坐在她的炕頭上靠著被褥垛那樣?！澳阋犑裁垂适聝海俊薄澳愕艿艿?，你的?！薄昂茫墒俏蚁葐柲?，我還不知道你叫什么名兒呢？”“英子?！薄坝⒆樱⒆?、”他輕輕地念著，“名兒好聽。在學(xué)堂考第幾？”“第十二名?！薄斑@么聰明的學(xué)生才考十二名？應(yīng)當(dāng)考第一呀！準(zhǔn)是貪玩分了你的心。”我笑了，他怎么知道我貪玩？我怎么能夠不玩呢！他又接著說：“我就是小時候貪玩，書也沒念成，后悔也來不及了。我兄弟，那可是個好學(xué)生，年年考第一，有志氣。他說，他長大畢了業(yè)，還要飄洋過海去念書。我的天老爺，就憑我這沒出息的哥哥，什么能耐也沒有，哪兒供得起呀！奔窩頭，我們娘兒仨，還常常吃了上頓沒下頓呢！唉！”他嘆了口氣，“走到這一步上，也是事非得已。小妹妹，明白我的話嗎？”我似懂，又不懂，只是直著眼看他。他的眼角有一堆眼屎，眼睛紅紅的，好像昨天沒睡覺，又像哭過似的?！拔夷窍估夏锸菫榱宋覜]出息哭瞎的，她現(xiàn)在就知道我把家當(dāng)花光了，改邪歸正做小買賣，她不知道我別的。我那一心啃書本的弟弟，更拿我當(dāng)個好哥哥?？刹皇?，我供弟弟念書，一心要供到讓他漂洋過海去念書，我不是個好人嗎？小英子，你說我是好人？壞人？嗯？”好人，壞人，這是我最沒有辦法分清楚的事，怎么他也來問我呢？我搖搖頭。“我不懂什么好人，壞人，人太多了，很難分?！蔽姨ь^看看天，忽然想起來了，“你分得清海跟天嗎？我們有一課書，我念給你聽。”我就背起“我們看海去”那課書，我一句一句慢慢地念，他斜著頭仔細(xì)地聽。我念一句，他點頭“嗯”一聲。念完了我說：“金紅的太陽是從藍(lán)色的大海升上來的嗎？可是它也從藍(lán)色的天空升上來呀？我分不出海跟天，我分不出好人跟壞人?！薄皩?，”他點點頭很贊成我，“小妹妹，你的頭腦好，將來總有一天你分得清這些。將來，等我那兄弟要坐大輪船去外國念書的時候，咱們給他送行去，就可以看見大海了，看它跟天有什么不一樣?！薄拔覀兛春Ｈィ∥覀兛春Ｈ?！”我高興得又念起來?！皩?，我們看海去，我們看海去，藍(lán)色的大海上，揚著白色的帆……還有什么太陽來著？”“金紅的太陽，從海上升起來……”我一句句教他念，他也很喜歡這課書了，他說：“小妹妹，我一定忘不了你，我的心事跟別人沒說過，就連我兄弟算上?！笔裁词撬男氖履兀縿偛潘f的話，都叫做心事嗎？但是我并不完全懂，也懶得問。只是他的弟弟不知要好久才會坐輪船到外國去？不管怎么樣，我們總算訂了約會，訂了“我們看海去”的約會。他從口袋掏出一串珠子，但是我不肯接過來。“你放心，這是我自個兒的，奶奶給我的玩意兒多啦！全讓我給敗光了，就剩下這么一串小象牙佛珠，不知怎么，扯在鏡柜上，就始終沒動過，今天正好送給你，這是咱們有緣。小英子，記住，我可不是壞人呀！”他的話是誠實的，很動聽，我就接過來了，繞兩繞，套在我的手腕上。幾天后，我和同學(xué)走進新簾子胡同，也有幾個巡警向胡同里面走去。又是誰家丟了東西嗎？我的心跳了，忽然覺得有什么不幸。前面一個巡警手里捧著一個大包袱，??！是那個油布包袱！那么這一定是逮住他了，我拉緊了宋媽的衣角?！靶∽硬皇亲鲑\的模樣兒呀！人心大變啦！好人壞人看不出來啦！”一群人過來了，我很害怕，怕看見他，但是到底看見了，他的頭低著，眼睛望著地下，手被白繩子捆上了，一個巡警牽著。我的手滿是汗。我慢慢躲進大門里，依在媽媽的身邊，很想哭。媽媽說：“小英子，看見這個壞人了沒有？你不是喜歡作文章嗎？將來你長大了，就把今天的事兒寫一本書，說一說一個壞人怎么做了賊，又怎么落得這么個下場。”“不！”我反抗媽媽這么教我！我將來長大了是要寫一本書的，但決不是像媽媽說的這么寫。我要寫的是：“我們看海去”。（有刪改）（1）下列對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是A．小偷對英子心存戒備，但是向純真的英子傾訴自己的心事時，又表現(xiàn)出他友好、向善的一面。B．他被抓前，英子從未意識到和她相約看海的人是小偷，所以英子看到他被抓后，感到很震驚。C．小說語言獨特，用語考究，淡雅含蓄，人物對話用的是日常用語，與人物的年齡身份極為相符。D．文章首尾呼應(yīng)，都寫到英子“要寫一本書”，但想寫的內(nèi)容不同，體現(xiàn)了英子的成長與堅強，（2）關(guān)于“他”自敘其心事的部分，下列說法不正確的一項是A．英子想聽“他”和弟弟的故事，由此引出他的自敘，自然而不做作，顯示了高超的敘述技巧．B．他的不幸一方面源于自己，一方面也源于當(dāng)時黑暗的社會環(huán)境，字字句句飽含苦澀與無奈。C．每講一段，“他”都停下問英子，表明他渴求別人的同情和理解，舒緩了故事的敘事節(jié)奏。D．“他”的世界是陰暗而冗雜的，孩童的世界是光明而純潔的，因此英子不能理解與同情他。（3）本文以兒童視角敘述故事，請結(jié)合文章簡析其好處。（4）小說反復(fù)引用《我們看海去》這篇課文，這樣寫有什么效果？二、古代詩文閱讀（一）文言文閱讀3．閱讀下面的文言文，完成下面題。郝廷玉者，驍勇善格斗，事太尉李光弼，為帳中愛將。乾元中，史思明再陷洛陽，光弼拔東都之師保河陽時三城壁壘不完芻糧不支旬日賊將安太清等率兵數(shù)萬四面急攻。光弼懼賊勢西犯河、潼，極力保孟津以掎其后，晝夜嬰城，血戰(zhàn)不解，將士夷傷。光弼召諸將訊之曰：“賊黨何面難抗？”或?qū)υ唬骸拔鞅庇缱顬閯艛??！蹦素秸偻⒂裰^之曰：“兇渠攻西北者難奈，爾為我決勝而還?！痹唬骸巴⒂袼I(lǐng)，步卒也，愿得騎軍五百?！惫忮鲆跃T三百授之。光弼法令嚴(yán)峻，是日戰(zhàn)不利而還者，不解甲斬之。廷玉奮命先登，流矢雨集，馬傷不能軍而退。光弼登堞見之，駭然曰：“廷玉奔還，吾事敗矣！”促令左右取廷玉首來。廷玉見使者曰：“馬中毒箭，非敗也。”光弼命易馬而復(fù)，徑騎沖賊陣，馳突數(shù)四。俄而賊黨大敗于河壖，廷玉擒賊將徐璜而還。前后以戰(zhàn)功累授開府儀同三司，試太常卿，封安邊郡王。光弼薨，代宗用為神策將軍。永泰初，仆固懷恩誘吐蕃、回紇入犯京畿，分命諸將屯于要害，廷玉與馬璘率五千人屯于渭橋西窯底。觀軍容使魚朝恩素聞廷玉善陣，欲觀其教閱。廷玉乃于營內(nèi)列部伍，鳴鼓角而出，分而為陣，箕張翼舒，乍離乍合，坐作進退，其眾如一。朝恩嘆曰：“吾在兵間十余年，始見郝將軍之訓(xùn)練耳。治戎若此，豈有前敵耶？”廷玉凄然謝曰：“此非末校所長，臨淮王之遺法也。太尉善御軍，賞罰當(dāng)功過。每校旗之日，軍士小不如令，必斬之以徇，由是人皆自效，而赴蹈馳突，有心破膽裂者。太尉薨變已來，無復(fù)校旗之事，此不足軍容見賞?！保ā杜f唐書》列傳卷一百零二）（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A．光弼拔東都之師保河陽/時三城壁壘不完/芻糧不支旬日/賊將安太清等率兵數(shù)萬/四面急攻B．光弼拔東都之師/保河陽時/三城壁壘/不完芻糧不支旬日/賊將安太清等/率兵數(shù)萬四面急攻C．光弼拔東都之師/保河陽時/三城壁壘不完/芻糧不支旬日/賊將安太清等率兵數(shù)萬/四面急攻D．光弼拔東都之師保河陽/時三城壁壘不完/芻糧不支/旬日賊將安太清等率兵數(shù)萬/四面急攻（2）下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是A．太尉，秦朝設(shè)立的最高軍事職位。歷代職權(quán)有變化，東漢為“三公”之一，到唐代品級高，為加官所用。B．“晝夜嬰城”中的“嬰”意為“包圍、圍繞”，這與《陳情表》中的“夙嬰疾病”中的“嬰”本意相同。C．薨，古代稱諸侯或有爵位的大官死去，也可用于皇后和高等妃嬪所生育的皇子公主，或封王的貴族。D．京畿，國都及周邊地區(qū)。唐朝時將長安城周邊分為京縣和畿縣，京城所轄縣為京縣，京城旁邑為畿縣。（3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是A．李光弼在率軍血戰(zhàn)而不得解圍、將士死傷甚重的情況下，于是打算派愛將郝廷玉擊破西北隅的叛軍來戰(zhàn)勝敵軍。B．作戰(zhàn)中，郝廷玉因戰(zhàn)馬負(fù)傷導(dǎo)致軍隊退卻，李光弼要派人斬殺郝廷玉，最終郝廷玉向李光弼派來的使者解釋得免。C．魚朝恩素來聽說郝廷玉擅長排兵布陣，于是到他軍營觀看其訓(xùn)練檢閱軍隊，看后大為贊賞，認(rèn)為不會遇到強敵。D．李光弼治軍嚴(yán)明，擅長統(tǒng)軍，即使平時訓(xùn)練軍隊也是執(zhí)法如山，獎賞一定要和功勞相當(dāng)，處罰一定要和罪過相當(dāng)。（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①乃亟召廷玉謂之曰：“兇渠攻西北者難奈，爾為我決勝而還?！雹诒財刂葬?，由是人皆自效，而赴蹈馳突，有心破膽裂者。（5）文中哪些地方可以體現(xiàn)郝廷玉是個優(yōu)秀將領(lǐng)？請結(jié)合文章簡要概括。（二）古代詩歌閱讀4．閱讀下面這首明詩，完成下面題。觀書于謙書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。眼前直下三千字，胸次①全無一點塵?；钏戳麟S處滿，東風(fēng)花柳逐②時新。金鞍玉勒尋芳客，未信我廬別有春。注釋：①胸次：胸中，心里。②逐：挨著次序。（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是A．首聯(lián)以個人讀書的獨特體會，形象地表明詩人讀書不倦、樂在其中，談出自己和書本的親密關(guān)系。B．頷聯(lián)用夸張、對比手法寫詩人讀書的情態(tài)?！叭ё帧?，極言讀書之多之快，表現(xiàn)詩人讀書如饑似渴的心情。C．“活水”句，化用“問渠那得清如許，為有源頭活水來”句，“東風(fēng)”句是說讀書樂趣令人心曠神怡。D．這首詩寫詩人的親身體會，抒發(fā)其喜愛讀書之情，意趣高雅，風(fēng)格率直，說理形象，頗具感染力。（2）本詩構(gòu)思巧妙，意趣高雅。請結(jié)合尾聯(lián)分析。（三）名句名篇默寫5．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《禮記?禮運》中，“，”兩句旨在說明理想社會要能夠推舉賢能，講求誠信，崇尚和睦。（2）王安石《桂枝香（登臨送目）》中“，”兩句，融情入境，把思古之幽情寄寓流水、枯草等意象之中。（3）古人在詩歌中常用“鷗”這一意象表達(dá)閑居之意和漂泊之感，唐宋詩詞中不乏這樣的詩句，“，”。三、語言文字運用（一）語言文字運用Ⅰ6．閱讀下面的文字，完成小題。藝術(shù)的生命力在于創(chuàng)新，創(chuàng)新是藝術(shù)發(fā)展源源不竭的動力。當(dāng)前，中國藝術(shù)正處于波瀾壯闊之大時代，需要抓住機遇，將時代創(chuàng)造的無限可能轉(zhuǎn)化為藝術(shù)創(chuàng)新的不竭動力。就油畫創(chuàng)作者而言，要扎根生活沃土，同時廣泛涉獵、，在平凡生活中發(fā)現(xiàn)不平凡和新穎之處，創(chuàng)作出真正的創(chuàng)新作品。藝術(shù)創(chuàng)新應(yīng)（）。恰當(dāng)?shù)乃囆g(shù)形式會使內(nèi)容因充實生動而，而內(nèi)容的時代性會令形式具有長久不衰的生命力。如果藝術(shù)作品一味地追逐外在形式的創(chuàng)新，追求所謂“純粹的藝術(shù)”，（），這種“創(chuàng)新”的前途是短暫的。大眾喜聞樂見的美才能生生不息，反之即是。藝術(shù)源于生活、高于生活，（）。中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)是值得驕傲和自豪的，我們要思考，如何在繼承的基礎(chǔ)上與當(dāng)代世界文化有機融合，給民族文化注入新的生機與活力。（1）下列各句中的引號和文中加點處引號作用相同的一項是A．還有幾位“大師”們捧著幾張古畫和新畫，在歐洲各國一路的掛過去。B．仲舒處于西漢的穩(wěn)定時期、惟有他可以聲稱“天不變，道亦不變”。C．包身工的身體屬于帶工老板，她們根本沒有“做”或者“不做”的自由。D．我國在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心成功發(fā)射綜合性太陽探測衛(wèi)星“夸父一號”。（2）請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（3）請在文中括號處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。（二）語言文字運用Ⅱ7．閱讀下面的文字，完成小題。4月16日，神舟十三號載人飛船返回艙在東風(fēng)著陸場預(yù)定區(qū)域成功著陸。神舟十三號載人飛船長達(dá)半年的太空“出差”有太多“名場面”讓人記憶猶新。人們還記得，三名宇航員在太空中的失重環(huán)境里創(chuàng)下首次在太空中吃包含我們中國傳統(tǒng)美食餃子的年夜飯的記錄。還有，三名航天員在地面科技人員支持下，圓滿完成兩次出艙活動，生動開啟兩次“天宮課堂”，中國空間站首次舉辦天宮畫展，（）星空浩瀚無垠，探索永無止境，我國今年將完成空間站在軌建造，建成在軌穩(wěn)定運行的國家太空實驗室，天舟四號、五號貨運飛船和問天、夢天實驗艙將從文昌航天發(fā)射場發(fā)射升空。我國航天事業(yè)怎樣才能迎來新的榮光？精心準(zhǔn)備，確保發(fā)射萬無一失；精心組織，確保發(fā)射圓滿成功；精心實施，確保發(fā)射百下百全。（1）文中括號處銜接最恰當(dāng)且沒有語病的一句是A．不論新春寫春聯(lián)還是元宵彈古箏，三名航天員都在太空擁有了別樣的體驗，身處地球家園的我們也大開眼界、倍感新鮮。B．不論新春寫春聯(lián)還是元宵彈古箏，三名航天員都在太空擁有了別樣的體驗，也讓身處地球家園的我們大開眼界、倍感新鮮。C．無論新春寫春聯(lián)還是元宵彈古箏，都讓三名航天員在太空擁有了別樣的體驗，身處地球家園的我們大開眼界、倍感新鮮。D．無論新春寫春聯(lián)還是元宵彈古箏，都讓三名航天員在太空擁有了別樣的體驗，也讓身處地球家園的我們大開眼界、倍感新鮮。（2）文中畫橫線的句子使用了哪兩種修辭手法，請結(jié)合材料簡要分析其表達(dá)效果。8．閱讀下面的文字，按要求寫作。材料一：2022年7月25日B站發(fā)布了up主@衣戈猜想的短視頻《回村三天，二舅治好了我的精神內(nèi)耗》，視頻里平凡而堅韌的跛腳“二舅”，在網(wǎng)絡(luò)上掀起了刷屏熱潮。材料二：人在自我控制中需要消耗心理資源，當(dāng)資源不足時，人就處于內(nèi)耗的狀態(tài)，內(nèi)耗的長期存在就會讓人疲憊。特別在意他人的看法，習(xí)慣拖延與空想，自我懷疑與否定，糾結(jié)過去憂慮未來……都屬于精神內(nèi)耗。讀了以上材料，你有怎樣的感悟與思考？講結(jié)合以上材料寫一篇文章?！咀⒁狻窟x準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

2023年山東省濟南市高考語文一模試卷·教師版一、現(xiàn)代文閱讀（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ1．【分析】（1）本題考查學(xué)生對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力，答題時要整體把握材料內(nèi)容，結(jié)合相關(guān)語境分析各個選項表述的正誤，作出正確的選擇。（2）本題考查學(xué)生對材料相關(guān)說法的理解和分析能力。答題時要讀懂材料，仔細(xì)比對各個選項的說法，作出正確的判斷和選擇。（3）本題考查學(xué)生對論據(jù)和相應(yīng)觀點的關(guān)系的辨析能力。答題時要讀懂題干涉及的觀點，仔細(xì)比對各個選項，正確選擇。（4）本題考查學(xué)生對材料相關(guān)內(nèi)容的篩選和概括能力。答題時要讀懂材料，找出與題干相關(guān)的內(nèi)容，用簡潔的語言進行概括。（5）本題考查學(xué)生理解文中重要句子的含意的能力。答題時要讀懂材料相關(guān)部分，結(jié)合具體內(nèi)容進行分析?！窘獯稹浚?）C.“使社會主義變成了現(xiàn)實”錯誤，屬于強加因果?！榜R克思，恩格斯創(chuàng)立了唯物史觀和剩余價值學(xué)說，科學(xué)回答了人類社會向何處去等根本問題”，并不當(dāng)然就能使社會主義變成現(xiàn)實，這只是解決了社會主義的理論問題，要使社會主義變成現(xiàn)實還要經(jīng)歷許多階段。故選：C。（2）D.“根本原因是其科學(xué)社會主義的主張同中國人民的價值觀念相融通”錯誤。從材料二最后一段“馬克思主義傳入中國后，因其科學(xué)社會主義的主張同中華民族幾千年傳承的優(yōu)秀歷史文化和中國人民日用而不覺的價值觀念相融通、同中華民族近代以來的救亡圖存愿望和偉大復(fù)興夢想相呼應(yīng)，在中國落地生根，開花結(jié)果成為我們立黨立國、興黨強國的根本指導(dǎo)思想”可知，“科學(xué)社會主義的主張同中國人民的價值觀念相融通”并非是其根本原因。故選：D。（3）材料二的論點是“馬克思主義是不斷發(fā)展的、開放的理論，馬克思主義的開放性和時代性在中國得到充分彰顯”。ABC三項都是馬克思主義與中國實踐相結(jié)合的例子，它在中國的成功表明馬克思主義是不斷發(fā)展的、開放的理論。故這三項都可以作為論據(jù)來支持材料一的論點D.“中國共產(chǎn)黨為什么能歸根到底是因為馬克思主義行”則是強調(diào)馬克思主義本身的正確性，并沒有突出馬克思主義的發(fā)展性和開放性。故選：D。（4）①堅持把馬克思主義基本原理同中國實際和時代特征相結(jié)合。材料一第二段“中國共產(chǎn)黨之所以能夠領(lǐng)導(dǎo)人民在一次次求索、一次次挫折、一次次開拓中完成中國其他各種政治力量不可能完成的艱巨任務(wù)，根本在于堅持把馬克思主義基本原理同中國具體實際相結(jié)合、同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合”，意在說明，堅持把馬克思主義基本原理同中國實際和時代特征相結(jié)合，才讓馬克思主義在中國生根發(fā)芽，在中國發(fā)揮出最大的活力；②堅持理論創(chuàng)新，科學(xué)回答中國之問、世界之問、人民之問、時代之問，不斷豐富馬克思主義。由材料一第二段“堅持實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，堅持一切從實際出發(fā)，及時回答時代之問、人民之問，不斷推進馬克思主義中國化時代化”，可看出堅持實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，則讓我們在實際工作中面對快速變化的世界和中國，避免了墨守成規(guī)和思想僵化。堅持一切從實際出發(fā)，及時回答時代之問，人民之問，不斷推進馬克思主義中國化時代化讓我們準(zhǔn)確把握時代大勢，勇于站在人類發(fā)展前沿，聆聽人民心聲，回應(yīng)現(xiàn)實需要。③以科學(xué)的態(tài)度和追求真理的精神對待馬克思主義，不斷推動馬克思主義中國化時代化。材料一第五段“實踐發(fā)展永無止境，我們推進馬克思主義中國化時代化也永無止境，對待馬克思主義……而是應(yīng)該以科學(xué)的態(tài)度對待科學(xué)、以真理的精神追求真理”，第六段“我們要準(zhǔn)確把握時代大勢，勇于站在人類發(fā)展前沿，聆聽人民心聲，回應(yīng)現(xiàn)實需要，堅持解放思想、實事求是、守正創(chuàng)新，……使馬克思主義呈現(xiàn)出更多中國特色、中國風(fēng)格、中國氣派，續(xù)寫馬克思主義中國化時代化新篇章”，據(jù)此看出，在運用馬克思主義方面強調(diào)以科學(xué)的態(tài)度和追求真理的精神對待，并推動中國化和時代化。（5）①材料一第二段“馬克思主義為人類社會發(fā)展進步指明了方向，是我們認(rèn)識世界、把握規(guī)律、改造世界的強大思想武器。在人類思想史上，沒有一種思想理論像馬克思主義那樣對人類產(chǎn)生了如此廣泛而深刻的影響?！R克思主義理論不是教條，而是行動指南，必須隨著實踐的變化而發(fā)展。馬克思主義能不能在實踐中發(fā)揮作用，關(guān)鍵在于能否把馬克思主義基本原理同中國實際和時代特征結(jié)合起來”，據(jù)此看出，馬克思主義為人類社會發(fā)展進步指明了方向，是我們認(rèn)識世界、把握規(guī)律、改造世界的強大思想武器，不是教條，而是行動指南。②材料二第二段“習(xí)近平總書記指出：‘馬克思主義是隨著時代、實踐、科學(xué)發(fā)展而不斷發(fā)展的開放的理論體系，它并沒有結(jié)束真理，而是開辟了通向真理的道路。’”“一部馬克思主義發(fā)展史就是馬克思、恩格斯以及他們的后繼者們不斷根據(jù)時代、實踐、認(rèn)識發(fā)展而發(fā)展的歷史，是不斷吸收人類歷史上一切優(yōu)秀思想文化成果豐富自己的歷史。馬克思主義之所以能夠永葆其美妙之青春，就在于不斷探索時代發(fā)展提出的新課題，回應(yīng)人類社會面臨的新挑戰(zhàn)”，據(jù)此看出，從馬克思主義起源和發(fā)展上看，它源于資本主義時代又超越那個時代，是不斷發(fā)展的、開放的理論體系，回應(yīng)人類不斷出現(xiàn)的新問題。③材料二第三段“馬克思主義傳入中國后，因其科學(xué)社會主義的主張同中華民族幾千年傳承的優(yōu)秀歷史文化和中國人民日用而不覺的價值觀念相融通、同中華民族近代以來的救亡圖存愿望和偉大復(fù)興夢想相呼應(yīng)，在中國落地生根，開花結(jié)果，成為我們立黨立國、興黨強國的根本指導(dǎo)思想。我們黨百年奮斗的歷史，就是一部不斷推進馬克思主義中國化時代化的歷史，就是一部不斷推進理論創(chuàng)新、進行理論創(chuàng)造的歷史，為黨和人民事業(yè)提供了既一脈相承又與時俱進的科學(xué)理論指導(dǎo)”，據(jù)此看出，馬克思主義同中國具體實際相結(jié)合，同時代特征相結(jié)合，為黨和人民事業(yè)提供了既一脈相承又與時俱進的科學(xué)理論指導(dǎo)。答案：（1）C（2）D（3）D（4）①堅持把馬克思主義基本原理同中國實際和時代特征相結(jié)合；②堅持理論創(chuàng)新，科學(xué)回答中國之問、世界之問、人民之問、時代之問，不斷豐富馬克思主義；③以科學(xué)的態(tài)度和追求真理的精神對待馬克思主義，不斷推動馬克思主義中國化時代化。（5）①馬克思主義為人類社會發(fā)展進步指明了方向，是我們認(rèn)識世界、把握規(guī)律、改造世界的強大思想武器，不是教條，而是行動指南。②從馬克思主義起源和發(fā)展上看，它源于資本主義時代又超越那個時代，是不斷發(fā)展的、開放的理論體系，回應(yīng)人類不斷出現(xiàn)的新問題。③馬克思主義同中國具體實際相結(jié)合，同時代特征相結(jié)合，為黨和人民事業(yè)提供了既一脈相承又與時俱進的科學(xué)理論指導(dǎo)。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ2．【分析】（1）本題考查學(xué)生對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力，答題時要整體把握小說內(nèi)容，結(jié)合相關(guān)語境分析各個選項表述的正誤，作出正確的選擇。（2）本題考查學(xué)生對小說相關(guān)內(nèi)容的理解能力。答題時要讀懂題干涉及的部分，仔細(xì)比對各個選項，作出正確的判斷和選擇。（3）本題考查學(xué)生對小說敘述視角及其作用的理解和分析能力。答題時要通讀小說，結(jié)合具體內(nèi)容進行分析。（4）本題考查學(xué)生對小說中相關(guān)引用作用的分析能力，答題時要結(jié)合相關(guān)引用的語境以及小說的人物、情節(jié)、主題等方面加以分析?！窘獯稹浚?）B.“英子從未意識到和她相約看海的人是小偷，所以英子看到他被抓后，感到很震驚”錯誤。原文“幾天后，我和同學(xué)走進新簾子胡同，也有幾個巡警向胡同里面走去。又是誰家丟了東西嗎？我的心跳了，忽然覺得有什么不幸。前面一個巡警手里捧著一個大包袱，??！是那個油布包袱！那么這一定是逮住他了，我拉緊了宋媽的衣角”，據(jù)此看出英子是有預(yù)感的。故選：B。（2）D.“‘他’的世界是陰暗而冗雜的，……因此英子不能理解與同情他”錯誤。小偷為幫助弟弟繼續(xù)學(xué)業(yè)，將來出國求學(xué)承擔(dān)起義務(wù)，要成就這個弟弟，迫于社會現(xiàn)實，他以偷盜為業(yè)為弟弟交學(xué)費，因不堪生活的負(fù)荷壓力，他選擇成為小偷，這也讓他在偷盜別人的東西的同時也承受著巨大的精神痛苦，因此一再在英子面前重申自己不是壞人，可見他也有是非之分，也知道偷竊是錯誤的，但他無力改變現(xiàn)實，好像只能以偷為營生。純潔善良的英子也相信他是好人。故選：D。（3）以兒童視角敘述故事的好處：①原文“對的，我將來要寫一本書，我要把天和海分清楚，我要把好人和壞人分清楚，我要把瘋子和賊子分清楚，但是我現(xiàn)在卻是什么也分不清”“好人，壞人，這是我最沒有辦法分清楚的事，怎么他也來問我呢？我搖搖頭?！也欢裁春萌?，壞人，人太多了，很難分?！薄拔业男奶耍鋈挥X得有什么不幸”“一群人過來了，我很害怕，怕看見他，但是到底看見了”等，可看出，故事呈現(xiàn)出鮮明的兒童思維特征，充滿了童真?！拔摇币智逄旌秃?、好人和壞、瘋子和賊子，“我”為他被抓而緊張擔(dān)心，都能體現(xiàn)兒童獨特的思維。②原文寫小偷向英子訴說心事，英子只是“我似懂，又不懂，只是直著眼看他”，稚氣純真的她不能分辨好人壞人，如“好人，壞人，這是我最沒有辦法分清楚的事，怎么他也來問我呢？我搖搖頭”等細(xì)節(jié)，可看出，在一定程度上減輕了故事的悲劇性。對敘述者“我”來說，“我”無法體會小偷的心事，只當(dāng)成是一個故事來聽，不諳世事、單純幼稚的兒童不會洞察悲劇的意蘊。③原文“好人，壞人，這是我最沒有辦法分清楚的事，怎么他也來問我呢？我搖搖頭。‘我不懂什么好人，壞人，人太多了，很難分?！薄皨寢屨f：‘小英子，看見這個壞人了沒有？你不是喜歡作文章嗎？將來你長大了，就把今天的事兒寫一本書，說一說一個壞人怎么做了賊，又怎么落得這么個下場。’‘不！’我反抗媽媽這么教我！我將來長大了是要寫一本書的，但決不是像媽媽說的這么寫。我要寫的是：‘我們看海去’?！睋?jù)此可看出，兒童敘述視角使故事具有一定的模糊性和有限性，增加了作品內(nèi)部的張力。兒童對世界的認(rèn)知既單純美好又充滿疑惑，“我”同情小偷，又分不清“好人和壞人”，大事小言甚至言不及義，引發(fā)讀者的思考和代入感。④從英子的兒童視角來看，她的純潔善良是對所有人都一視同仁的，她相信人都是好人，都是向善的，小偷采用的方式不光彩，但在她的心里覺得小偷供弟弟上學(xué)，認(rèn)為他是個好人，現(xiàn)實中他是因不堪生活的壓力而選擇偷盜。據(jù)此看出，凸顯了深刻的社會問題，深化小說的主題。兒童眼光的單純和邏輯思維的簡單，反襯出成人世界的理性與殘酷，形成了鮮明對比。（4）反復(fù)引用《我們看海去》這篇課文的效果①開頭“我又默默地背起‘我們看海去！我們看海去！……金紅的太陽，從海上升起來……’”，與小偷見面后“我就背起‘我們看海去’那課書，我一句一句慢慢地念，他斜著頭仔細(xì)地聽。我念一句，他點頭‘嗯’一聲”，最后“我將來長大了是要寫一本書的，但決不是像媽媽說的這么寫。我要寫的是：‘我們看海去’?！睋?jù)此分析出，作為線索，貫穿全文始終。文章開頭“我”默背，中間“我”教給“他”誦讀，結(jié)尾“我”立志寫“我們看海去”，使小說情節(jié)集中緊湊，層次清晰。②文中寫“金紅的太陽是從藍(lán)色的大海升上來的嗎？可是它也從藍(lán)色的天空升上來呀？我分不出海跟天，我分不出好人跟壞人”，寫出兒童的純真；小偷被抓后“我慢慢躲進大門里，依在媽媽的身邊，很想哭”，不認(rèn)同媽媽的看法，“‘不！’我反抗媽媽這么教我！我將來長大了是要寫一本書的，但決不是像媽媽說的這么寫。我要寫的是：‘我們看海去’”，體現(xiàn)她的善良。據(jù)此分析出，使人物形象更豐富?！拔曳植怀龊８?，我分不出好人跟壞人”，體現(xiàn)“我”單純懵懂，充滿好奇心；結(jié)尾“我”堅定地說“我要看海去”，表現(xiàn)“我”對真善美的不懈追求。③原文“我們看海去！我們看海去！……金紅的太陽，從海上升起來……，”“‘小妹妹，你的頭腦好，將來總有一天你分得清這些。將來，等我那兄弟要坐大輪船去外國念書的時候，咱們給他送行去，就可以看見大海了，看它跟天有什么不一樣?！覀兛春Ｈ?！我們看海去！’我高興得又念起來”，“對，我們看海去，我們看海去，藍(lán)色的大海上，揚著白色的帆……還有什么太陽來著？”“金紅的太陽，從海上升起來……”都體現(xiàn)出他們美好的憧憬。據(jù)此分析出，有象征意義?！八{(lán)色的大海上”“白色的帆”“金紅的太陽”，象征著童年的世界光明而又純潔；兩人相約“看海去”，則表現(xiàn)人們對美好幸福生活的向往與追求。④英子以純真善意的眼光去看待世界，覺得世間一切都應(yīng)該是美好的，可現(xiàn)實卻打破了她與小偷的約定，讓她覺得傷感無奈，“我慢慢躲進大門里，依在媽媽的身邊，很想哭”，體現(xiàn)出兒童內(nèi)心與現(xiàn)實世界的矛盾。據(jù)此分析出，使小說主題更深刻。“我們看海去”深深地刻在英子心中，孩子眼中的世界是美好的；我們無法如約“看海去”，透過英子稚嫩的雙眼，顯示了現(xiàn)實世界的凄涼與無奈，表達(dá)對童年世界逐漸遠(yuǎn)離的惆悵。答案：（1）B（2）D（3）①使故事呈現(xiàn)出鮮明的兒童思維特征，充滿了童真。“我”要分清天和海、好人和壞、瘋子和賊子，“我”為他被抓而緊張擔(dān)心，都能體現(xiàn)兒童獨特的思維。②在一定程度上減輕了故事的悲劇性。對敘述者“我”來說，“我”無法體會小偷的心事，只當(dāng)成是一個故事來聽，不諳世事、單純幼稚的兒童不會洞察悲劇的意蘊。③使故事具有一定的模糊性和有限性，增加了作品內(nèi)部的張力。兒童對世界的認(rèn)知既單純美好又充滿疑惑，“我”同情小偷，又分不清“好人和壞人”，大事小言甚至言不及義，引發(fā)讀者的思考和代入感。④凸顯深刻的社會問題，深化小說的主題。兒童眼光的單純和邏輯思維的簡單，反襯出成人世界的理性與殘酷，形成了鮮明對比。（4）①作為線索，貫穿全文始終。文章開頭“我”默背，中“我”教給“他”誦讀，結(jié)尾“我”立志寫“我們看海去”，使小說情節(jié)集中緊湊，層次清晰。②使人物形象更豐富?！拔曳植怀龊８欤曳植怀龊萌烁鷫娜恕?，體現(xiàn)“我”單純懵懂，充滿好奇心；結(jié)尾“我”堅定地說“我要看海去”，表現(xiàn)“我”對真善美的不懈追求。③有象征意義?！八{(lán)色的大海上”“白色的帆”“金紅的太陽”，象征著童年的世界光明而又純潔；兩人相約“看海去”，則表現(xiàn)人們對美好幸福生活的向往與追求。④使小說主題更深刻?！拔覀兛春Ｈァ鄙钌畹乜淘谟⒆有闹?，孩子眼中的世界是美好的；我們無法如約“看海去”，透過英子稚嫩的雙眼，顯示了現(xiàn)實世界的凄涼與無奈，表達(dá)對童年世界逐漸遠(yuǎn)離的惆悵。二、古代詩文閱讀（一）文言文閱讀3．【分析】（1）本題考查文言斷句的能力，答題時注意一些常見的句尾、句首標(biāo)志性的詞語，句子結(jié)構(gòu)的對稱，文中詞語充當(dāng)?shù)某煞郑渥映煞值氖÷?，敘事?nèi)容的變化等。（2）本題考查學(xué)生對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說能力。答題時要有一定的知識積累，結(jié)合語境進行理解，仔細(xì)比對各個選項的說法，作出正確的選擇。（3）本題考查學(xué)生對文本有關(guān)內(nèi)容的概括和分析能力。答題時要通讀文本，結(jié)合具體內(nèi)容比對各個選項，作出正確的判斷和選擇。（4）本題考查翻譯文言句子的能力，答題時以直譯為主，意譯為輔，注意句中重點實詞、虛詞、活用和句式的翻譯。（5）本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。答題時要通讀文本，篩選整合信息，結(jié)合具體要求概要作答?！窘獯稹浚?）句意：李光弼奉命率東都之師守衛(wèi)河陽（今河南孟縣南），當(dāng)時，河陽三城壁壘已經(jīng)破敗，糧餉不支旬日，而叛將安太清等率兵數(shù)萬，四面急攻?！皶r”為“不完”的狀語，“時”前斷開，排除BC；“旬日”為“不支”的時間，中間不可斷開，排除D。故選：A。（2）C.“也可用于皇后和高等妃嬪所生育的皇子公主”錯誤，也可以用于皇帝的高等級妃嬪和所生育的皇子公主。皇后死曰崩。故選：C。（3）B.“郝廷玉因戰(zhàn)馬負(fù)傷導(dǎo)致軍隊退卻”錯誤，原文是“馬傷不能軍而退”，意思是他的戰(zhàn)馬受傷不能作戰(zhàn)而退，沒有導(dǎo)致軍隊退卻。故選：B。（4）①“亟”，急忙，趕快；“兇渠”，兇徒首領(lǐng)；“兇渠攻西北者”，定語后置，應(yīng)為“攻西北兇渠”；“難奈”，難以抵擋（對付）。譯文：（李光弼）于是急忙召見郝廷玉說：“進攻西北角的兇徒首領(lǐng)難以抵擋（對付），你去為我取勝而回?！雹凇搬摺保颈?；“自效”，主動效命；“馳突”，馳騁奔突。譯文：（太尉）一定（要把不從命的軍士）斬首示眾，因此眾人都主動效命，而赴湯蹈火、馳騁奔突，那情景真令人有心破膽裂之感。（5）根據(jù)“郝廷玉者，驍勇善格斗”“俄而賊黨大敗于河壖，廷玉擒賊將徐璜而還。前后以戰(zhàn)功累授開府儀同三司”可知，驍勇善戰(zhàn)，屢立戰(zhàn)功；根據(jù)“兇渠攻西北者難奈，爾為我決勝而還”“……光弼命易馬而復(fù)，徑騎沖賊陣，馳突數(shù)四。俄而賊黨大敗于河壖，廷玉擒賊將徐璜而還”可知，危急關(guān)頭，能擔(dān)大任；根據(jù)“廷玉乃于營內(nèi)列部伍，鳴鼓角而出，分而為陣，箕張翼舒，乍離乍合，坐作進退，其眾如一”可知，善于治軍、排兵布陣。答案：（1）A（2）C（3）B（4）①（李光弼）于是急忙召見郝廷玉說：“進攻西北角的兇徒首領(lǐng)難以抵擋（對付），你去為我取勝而回?！雹冢ㄌ荆┮欢ǎㄒ巡粡拿能娛浚厥资颈?，因此眾人都主動效命，而赴湯蹈火、馳騁奔突，那情景真令人有心破膽裂之感。（5）①驍勇善戰(zhàn)，屢立戰(zhàn)功；②危急關(guān)頭，能擔(dān)大任；③善于治軍、排兵布陣。參考譯文：郝廷玉驍勇善斗，侍奉太尉李光弼，為其帳下的愛將。乾元二年（759年），叛軍首領(lǐng)史思明重新攻陷洛陽。李光弼奉命率東都之師守衛(wèi)河陽（今河南孟縣南），當(dāng)時，河陽三城壁壘已經(jīng)破敗，糧餉不支旬日，而叛將安太清等率兵數(shù)萬，四面急攻。李光弼擔(dān)憂叛軍西犯河、潼，因此全力守衛(wèi)孟津以牽制其后，晝夜圍城，血戰(zhàn)而不得解圍，將士死傷甚重。李光弼召集諸將詢問說：“叛軍哪面最難抵擋？”有人回答說：“西北角的叛軍最強?！崩罟忮鲇谑羌泵φ僖姾峦⒂裾f：“進攻西北角的兇徒首領(lǐng)難以抵擋，你去為我取勝而回。”郝廷玉說：“我所率的部下，都是步兵，希望您能派給我五百名騎兵。”李光弼把三百名精銳騎兵交給他。李光弼軍令嚴(yán)明，作戰(zhàn)當(dāng)日不利而還的，不等脫掉盔甲就斬首。郝廷玉拼死率先登城，流矢像雨點一樣射來，他的戰(zhàn)馬受傷不能作戰(zhàn)而退。李光弼登城望見，驚駭?shù)卣f：“郝廷玉敗退，我軍就完了！”于是命左右取郝廷玉首級來，郝廷玉見使者前來，說：“是馬中毒箭，不是兵敗了?！崩罟忮雒藶樗麚Q馬再戰(zhàn)，郝廷玉躍馬直沖敵陣，往來騎馬突擊數(shù)次，不久叛軍在河邊大敗，郝廷玉擒獲叛軍將領(lǐng)徐璜而還，郝廷玉憑借前后的戰(zhàn)功，被加授開府儀同三司，任太常卿，封安邊郡王。李光弼去世后，代宗任命郝廷玉為神策將軍。永泰初年，仆固懷恩誘使吐蕃、回紇進犯京都附近，命令眾將駐扎在重要地方，郝廷玉與馬璘率五千人駐扎在渭橋西窯底。觀軍容使魚朝恩素來聽說郝廷玉擅長排兵布陣，想親眼看他如何帶兵（訓(xùn)練、檢閱軍隊）。郝廷玉于是在營內(nèi)整頓隊伍，鼓角齊鳴，分而為陣，陣形像簸箕一樣張開，像翅膀一樣舒展，乍離乍合，蹲下、站起、前進、后退，眾軍如同一體。魚朝恩嘆道：“我在軍中十多年，今天才見得郝將軍訓(xùn)練軍隊啊。如此治軍，面前又怎會有強敵？”郝廷玉難過地推辭說：“這不是小將我所擅長的事，是臨淮王（李光弼）的遺法。太尉（亦指李光弼）擅長統(tǒng)軍，賞罰得當(dāng)。每當(dāng)將帥揮旗操演軍陣之日，軍士稍不從命，（太尉）一定（要把不從命的軍士）斬首示眾，因此眾人都主動效命，而赴湯蹈火、馳騁奔突，那情景真令人有心破膽裂之感。太尉去世后，不再有將帥揮旗操演軍陣，這些實在不值得被軍容使（魚朝恩）稱贊?！保ǘ┕糯姼栝喿x4．【分析】（1）本題考查學(xué)生對詩歌的理解和賞析能力，答題時要全面理解詩歌，仔細(xì)比對各個選項，作出正確的判斷和選擇。（2）本題考查學(xué)生對詩歌巧妙構(gòu)思和高雅意趣的理解和分析能力。答題時要結(jié)合全詩讀懂題干涉及的詩句，結(jié)合具體內(nèi)容進行分析?！窘獯稹浚?）B.“對比”錯，“直下三千字”，寫為書所吸引；“全無一點塵”，寫書本知識蕩滌心胸，心無雜念。沒有對比。故選：B。（2）該詩盛贊書之好處，極寫讀書之趣?！敖鸢坝窭諏し伎?，未信我廬別有春”，漫跨著金鞍，權(quán)貴們猶嘆芳蹤難尋，諒也不信這書齋里別有春景。表明閉門讀書之樂勝于四處游玩。尾聯(lián)以跨著金鞍的貴公子處處尋春反襯，用貴公子淺層次的感官追求來反襯詩人深層次的精神追求的高貴，顯示讀書人書房四季如春的勝景，讀書可以思接千載，視通萬里。尾聯(lián)卒章顯志，讀書可以明理，可以賞景，可以觀史，可以鑒人，真可謂是思接千載，視通萬里，這美好之情之境，豈是玩物喪志的游手好閑者流所能領(lǐng)略的！答案：（1）B（2）①漫跨著金鞍，權(quán)貴們猶嘆芳蹤難尋，不信這書齋里別有春景，只有讀書人才能感受到書齋的美好風(fēng)光。②尾聯(lián)以貴公子反襯，顯示讀書人書房四季如春的勝景。③卒章顯志。讀書的美好情境，是不讀書的權(quán)貴們所難以領(lǐng)略到的。譯文：書卷就好像是我的多年老友，無論清晨傍晚還是憂愁快樂總有它的陪伴。眼前瀏覽過無數(shù)的文字后，心中再無半點塵世間的世俗雜念。堅持經(jīng)常讀書，新鮮的想法源源不斷的涌來用之不竭。勤奮攻讀，像東風(fēng)里花柳爭換得形色簇新。漫跨著金鞍，權(quán)貴們猶嘆芳蹤難尋，不相信我這書齋里別有春景。賞析：該詩盛贊書之好處，極寫讀書之趣，作者于謙，是明代著名民族英雄、詩人。他生性剛直，博學(xué)多聞。他的勤學(xué)苦練精神與他的高風(fēng)亮節(jié)一樣名傳后世。這首詩寫詩人自我親身體會，抒發(fā)喜愛讀書之情，意趣高雅，風(fēng)格率直，說理形象，頗有感染力。詩的首聯(lián)用擬人手法，將書卷比作多情的老朋友，每日從早到晚和自己形影相隨、愁苦與共，形象地表明詩人讀書不倦、樂在其中。頷聯(lián)用夸張、比喻手法寫詩人讀書的情態(tài)。一眼掃過三千字，非確數(shù)，而是極言讀書之多之快，更表現(xiàn)詩人讀書如饑似渴的心情。胸?zé)o一點塵，是比喻他胸?zé)o雜念。這兩句詩使詩人專心致志，讀書入迷的情態(tài)躍然紙上，也道出了一種讀書方法。頸聯(lián)用典故和自然景象作比，說明勤讀書的好處，表現(xiàn)詩人持之以恒的精神。活水句，化用朱熹《觀書有感》“問渠那得清如許，謂有源頭活水來”句，是說堅持經(jīng)常讀書，就象池塘不斷有活水注入，不斷得到新的營養(yǎng)，永遠(yuǎn)清澈?！皷|風(fēng)花柳逐時新”化用朱熹《春日》：“勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。”意思是說勤奮攻讀增長新知，就像東風(fēng)吹開百花，染綠柳枝一樣，其樂趣令人心曠神怡。尾聯(lián)以貴公子反襯，顯示讀書人書房四季如春的勝景。讀書可以明理，可以賞景，可以觀史，可以鑒人，真可謂是思接千載，視通萬里，這美好之情之境，豈是玩物喪志的游手好閑者流所有以領(lǐng)略的?。ㄈ┟涿瑢?．【分析】本題考查學(xué)生默寫詩文名句的能力。答題時要熟背相關(guān)篇目，并理解語句的含義，準(zhǔn)確地寫出相關(guān)名句。【解答】故答案為：（1）選賢與能講信修睦（重點字：睦）（2）六朝舊事隨流水但寒煙衰草凝綠（重點字：衰、凝）（3）舍南舍北皆春水但見群鷗日日來（萬里歸船弄長笛此心吾與白鷗盟/自來自去堂上燕相親相近水中鷗/飄飄何所似天地一沙鷗/世事已黃發(fā)殘生隨白鷗/沙帽隨鷗鳥扁舟系此亭）（重點字：皆）三、語言文字運用（一）語言文字運用Ⅰ6．【分析】（1）本題考查學(xué)生對標(biāo)點符號用法的辨析能力。答題時要讀懂題干涉及的句子，結(jié)合語境進行分析，正確選擇。（2）本題考查學(xué)生對成語的運用能力。答題時要讀懂語段的內(nèi)容，結(jié)合語境正確填寫。（3）本題考查學(xué)生給文段補寫恰當(dāng)語句的能力，答題時要通讀語段，結(jié)合語境進行補寫，要做到語言簡明、連貫、得體，并注意字?jǐn)?shù)限制。【解答】（1）文中引號表示強調(diào)。A.表示反語或諷刺；B.表示引用；C.表示強調(diào)；D.表示特定稱謂。故選：C。（2）第一處，語境有“廣泛涉獵”，強