人教版小學(xué)五年級(jí)語文上冊(cè)專項(xiàng)復(fù)習(xí)課外閱讀專項(xiàng)課件

課外閱讀專項(xiàng)一、閱讀下文,回答問題。父親的愛爹不懂得怎樣表達(dá)愛,使我們一家融洽相處的是我媽。他只是每天上班下班,而我媽則把我們做過的錯(cuò)事開列清單,由他責(zé)罵我們。孩童時(shí),有一次我偷了一塊糖果,爹要我把它送回去,告訴賣糖的說是我偷來的,說我愿意替他拆箱卸貨作為賠償。但媽媽卻明白我只是一個(gè)孩子。我在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)蕩秋千跌斷了腳,在前往醫(yī)院途中一直抱著我的,是我媽。爹把汽車停在急診室門口,有人叫他駛開,說那空位是留給緊急車輛停放的。爹聽了便叫嚷道:“你以為這是什么車?旅游車?”在我的生日會(huì)上,爹總是顯得有點(diǎn)不大相稱。他只是忙于吹氣球,布置餐桌,做雜務(wù)。把插著蠟燭的蛋糕推過來讓我吹的,是我媽。在翻閱我家的舊照片時(shí),人們總是問:“你爸爸是什么樣子的?”這不奇怪,他老是替別人拍照。媽媽和我笑容可掬地一起拍的照片,多得不可勝數(shù)。我記得有一次我媽叫他教我騎自行車。我叫他別放手,但他卻說是應(yīng)該放手的時(shí)候了。我摔倒之后,媽媽跑過來扶我,爹直揮手要她走開。我當(dāng)時(shí)生氣極了,決心要給他點(diǎn)顏色看。他只是微笑。我結(jié)婚時(shí),掉眼淚的是我媽。他只是大聲擤了一下鼻子,便走出房間。我從小到大都聽他說:“你到哪里去?什么時(shí)候回家?汽車有沒有汽油?不,不準(zhǔn)去?！钡耆欢迷鯓颖磉_(dá)愛,除非……會(huì)不會(huì)是他已經(jīng)表達(dá)了而我未能察覺?1.選文是按時(shí)間順序把事件組合在一起的。從表達(dá)方式上看,主要運(yùn)用了記敘。2.選文一共寫了幾件事?概括其中三件。六件事。偷糖果、去醫(yī)院看病、過生日。3.怎樣理解第6自然段中“他只是微笑”這句話?父親看到“我”在他的激將之下,能夠自己學(xué)會(huì)騎車,覺得自己的教育目的已經(jīng)達(dá)到,感到欣慰,而不去顧及當(dāng)時(shí)“我”心里是否怨恨他。4.作者通過一些細(xì)微的生活情節(jié)來表現(xiàn)父愛和母愛,也寫出了父親和母親兩個(gè)人明顯不同的性格特征。請(qǐng)你分別說一說。父親的性格:深沉、嚴(yán)格、耿直、外剛內(nèi)柔。(12字以內(nèi))母親的性格:細(xì)心、慈祥、寬厚、體貼入微。(12字以內(nèi))5.“父親的愛”主要表現(xiàn)為對(duì)“我”的深沉關(guān)愛,可以概括為哪幾個(gè)方面?教“我”學(xué)會(huì)做人,教“我”學(xué)會(huì)自強(qiáng),教“我”學(xué)會(huì)生活。6.選文最后一句有什么作用?選文最后一句是全文的中心句,點(diǎn)明了深沉的父愛滲透到“我”生活的方方面面,只不過是“我”沒能理解、領(lǐng)悟到罷了,由此揭示了全文的主旨。二、閱讀下文,回答問題。屠呦呦發(fā)現(xiàn)青蒿素1967年5月23日,我國(guó)緊急啟動(dòng)“瘧疾防治藥物研究工作協(xié)作”項(xiàng)目,屠呦呦被任命為該項(xiàng)目中醫(yī)研究院科研組長(zhǎng)。項(xiàng)目背后是殘酷的現(xiàn)實(shí):由于惡性瘧原蟲對(duì)老一代抗瘧藥產(chǎn)生抗藥性,如何發(fā)明新藥成為世界性的棘手問題。要在設(shè)施簡(jiǎn)陋和信息渠道不暢通的條件下,短時(shí)間內(nèi)對(duì)幾千種中草藥進(jìn)行篩選,其難度無異于大海撈針。但這些看似難以逾越的阻礙反而激發(fā)了她的斗志,通過翻閱歷代本草醫(yī)籍,四處走訪老中醫(yī),甚至連群眾來信都沒放過,屠呦呦終于在2000個(gè)方藥中挑選出可能具有抗瘧作用的640個(gè),從其中的200個(gè)方藥中提取了380余種提取物?？稍谧畛醯膭?dòng)物實(shí)驗(yàn)中,青蒿的效果并不出彩,屠呦呦的尋找也一度陷入僵局?！ぁぁぁぁぁさ降资悄膫€(gè)環(huán)節(jié)出了問題呢?屠呦呦再一次轉(zhuǎn)向古老的中國(guó)智慧,重新在經(jīng)典醫(yī)籍中細(xì)細(xì)翻找。突然,葛洪的《肘后備急方》中的幾句話牢牢地抓住了她的目光:“青蒿一握,以水二升漬,絞取汁,盡服之?！币徽Z驚醒夢(mèng)中人,屠呦呦馬上意識(shí)到問題可能就出在常用的“水煎”法上,因?yàn)楦邷貢?huì)破壞青蒿中的有效成分,她隨即采用低沸點(diǎn)溶劑進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。成功,在無數(shù)次失敗后。1972年,屠呦呦和她的同事們從青蒿中提煉出抗瘧有效成分——青蒿素。這些發(fā)現(xiàn)并未讓屠呦呦止步,針對(duì)青蒿素成本高、對(duì)瘧疾難以根治等缺點(diǎn),她又發(fā)明出雙氫青蒿素這一抗瘧疾療效為前者10倍的“升級(jí)版”。1.聯(lián)系上下文,解釋下列詞語。(1)棘手:文中指發(fā)明抗瘧疾的新藥是世界難題。(2)大海撈針:文中指很難找到抗瘧疾的中草藥。2.青蒿素有什么作用?你從“無數(shù)次失敗”中體會(huì)到了什么?青蒿素是抗瘧疾有效成分。我從“無數(shù)次失敗”中體會(huì)到了提煉青蒿素的不易和屠呦呦堅(jiān)持不懈的精神。3.“1972年,屠呦呦和她的同事們從青蒿中提煉出抗瘧有效成分——青蒿素。”句中破折號(hào)的作用是(C

)A.聲音延長(zhǎng)B.話題轉(zhuǎn)變C.解釋說明4.屠呦呦獲得了2015年的諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng),你覺得她有什么樣的精神?她有堅(jiān)持不懈、勇于創(chuàng)新的精神。三、閱讀下文,回答問題。奇

跡法國(guó)著名作家雨果才華出眾□他20歲時(shí)開始發(fā)表作品□剛剛29歲就創(chuàng)作出了轟動(dòng)法國(guó)文壇的小說□巴黎圣母院□隨后又創(chuàng)作了一系列戲劇□詩(shī)歌□小說□可是正當(dāng)他激情奔放的時(shí)候□惡性心臟病突然發(fā)作了□那一年他才40歲□看著雨果發(fā)青的臉色,聽著他沉重的喘息聲,人們?nèi)f分惋惜地說:“唉,這顆巨星將要隕落了!”雨果并不悲觀,他在醫(yī)生的指導(dǎo)下,開始了體育鍛煉。每天清晨,他外出散步、做操、打拳,接著跑步、游泳、爬山……“生命在于運(yùn)動(dòng)”,雨果的健康狀況慢慢地好轉(zhuǎn)了,體質(zhì)逐漸增強(qiáng)了。他又有了充沛的精力,重新拿起筆,創(chuàng)作出了大量的文學(xué)作品。直至晚年,雨果仍不懈地創(chuàng)作,60歲時(shí)創(chuàng)作出《悲慘世界》這部世界文學(xué)名著。80歲那年,他還創(chuàng)作出了戲劇《篤爾克瑪》。得了心臟病的雨果,最后卻成了長(zhǎng)壽者,人們對(duì)此驚嘆不已:“這真是個(gè)奇跡!”奇跡是怎么來的呢?體育鍛煉!1.在第1自然段的“□”內(nèi)加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。法國(guó)著名作家雨果才華出眾

。

他20歲時(shí)開始發(fā)表作品

,剛剛29歲就創(chuàng)作出了轟動(dòng)法國(guó)文壇的小說

《

巴黎圣母院

》,隨后又創(chuàng)作了一系列戲劇

、

詩(shī)歌

、

小說

?？墒钦?dāng)他激情奔放的時(shí)候

,惡性心臟病突然發(fā)作了

,那一年他才40歲

。3.查字典填空?！耙选卑床渴撞樽址ú?已

)部。字典中的解釋有:①止,罷了;②副詞,已經(jīng),已然,表過去;③后來,過了一會(huì)兒;④太,過。在“驚嘆不已”一詞中,“已”的解釋應(yīng)選(①

)。3.用“

”畫出本文的中心句。奇跡是怎么來的呢?體育鍛煉!

4.根據(jù)要求回答問題。(1)從文中哪個(gè)地方可以看出雨果的病很嚴(yán)重?發(fā)青的臉色,沉重的喘息聲。(2)文中的“奇跡”指的是什么?身患重病的雨果通過堅(jiān)持體育鍛煉,又獲得了健康,還成了長(zhǎng)壽者。5.結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活,說一說怎樣才能有強(qiáng)健的身體。示例:堅(jiān)持科學(xué)鍛煉,多進(jìn)行一些有益的體育活動(dòng),如跑步、游泳、爬山、打球等,勞逸結(jié)合,規(guī)律作息。四、閱讀下面的材料,回答問題。材料一

剛剛過去的勞動(dòng)節(jié),有多少家長(zhǎng)在勞動(dòng)節(jié)上好了“勞動(dòng)”這一課呢?放學(xué)途中,書包在父母長(zhǎng)輩的肩上,孩子們卻兩手空空;午餐時(shí),小學(xué)一年級(jí)的眾多孩子不會(huì)剝蝦,無從下口;更有甚者,大學(xué)生不會(huì)自己洗衣服,每周帶一大包臟衣服回家。家長(zhǎng)1:兒子10歲了,還不太會(huì)系鞋帶。男孩就是沒有女孩那么細(xì)心,生活能力差點(diǎn)兒就差點(diǎn)兒吧。家長(zhǎng)2:我倒是挺想教會(huì)孩子一些生活技能,問題是我自己也不太會(huì)做。對(duì)此我也很無奈。材料二中小學(xué)生周末家務(wù)勞動(dòng)時(shí)間統(tǒng)計(jì)材料三中小學(xué)生家務(wù)勞動(dòng)情況調(diào)查統(tǒng)計(jì)表勞動(dòng)技能簡(jiǎn)單類復(fù)雜類打掃衛(wèi)生洗碗收拾餐桌洗菜炒菜煮面條洗衣服會(huì)85.50%81.60%76.00%63.40%36.80%57.20%59.10%不會(huì)14.50%18.40%24.00%36.60%63.20%42.80%40.90%1.《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要(試行)》要求“中小學(xué)每周課外活動(dòng)和家庭生活中勞動(dòng)時(shí)間,小學(xué)1至2年級(jí)不少于2小時(shí),其他年級(jí)不少于3小時(shí)”。結(jié)合材料二,可以發(fā)現(xiàn):

。

2.結(jié)合材料三,簡(jiǎn)要概括目前中小學(xué)生勞動(dòng)技能現(xiàn)狀,再提出一條針對(duì)性建議。(1)現(xiàn)狀:

大部分中小學(xué)生都掌握了打掃衛(wèi)生、洗碗、收拾餐桌、洗菜等基本家務(wù)技能,但沒有掌握炒菜等較為復(fù)雜的家務(wù)技能。(2)建議:

應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)孩子勞動(dòng)技能的培養(yǎng),開展一些簡(jiǎn)單又有趣的家務(wù)勞動(dòng)示范活動(dòng),例如讓小學(xué)生參與做飯、整理房間等,提高他們的勞動(dòng)能力和技能。中小學(xué)生周末參加家務(wù)勞動(dòng)的時(shí)間不多

3.結(jié)合材料,試分析學(xué)生勞動(dòng)能力較差的原因。(1)更多的家長(zhǎng)只注重學(xué)習(xí)教育,不注重培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)意識(shí),從而忽視了勞動(dòng)教育,導(dǎo)致學(xué)生缺乏勞動(dòng)鍛煉。(2)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)教育缺乏主動(dòng)性,認(rèn)為勞動(dòng)課是可有可無的。4.有的家長(zhǎng)認(rèn)為:“孩子的任務(wù)就是讀書。只要學(xué)習(xí)成績(jī)好,長(zhǎng)大了自然有出息。至于勞動(dòng)教育,對(duì)孩子來說沒什么意義。”請(qǐng)結(jié)合上述材料和生活實(shí)際談?wù)勀愕目捶?。示?我認(rèn)為這位家長(zhǎng)說得不對(duì),勞動(dòng)教育是非常有意義的。對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育,可以培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、自我管理能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力,有利于學(xué)生以后更好地適應(yīng)社會(huì)。五、閱讀下面的材料,回答問題。朱熹談讀書材料一

讀書,始讀,未知有疑;其次,則漸漸有疑;中則節(jié)節(jié)是疑。過了這一番,疑漸漸釋,以至融會(huì)貫通,都無所疑,方始是學(xué)。讀書無疑者,須教有疑,有疑者卻要無疑,到這里方是長(zhǎng)進(jìn)。材料二

大抵觀書先須熟讀,使其言皆若出于吾之口,繼以精思,使其意皆若出于吾