《文獻檢索與寫作書法》課程教學大綱

《文獻檢索與寫作書法》教學大綱課程編號：15220020英文名稱：LiteraturesSearchingandWriting（Calligraphy）學分：1學時：總學時16學時，其中理論16學時，實踐0學時先修課程：無課程類別：專業(yè)基礎課授課對象：書法學（師范）專業(yè)教學單位：蘭亭書法藝術學院修讀學期：第5學期一、課程描述和目標《文獻檢索與寫作（書法）》這門課是書法學（師范）專業(yè)學生進入專業(yè)學習階段具有重要基礎意義的一門專業(yè)基礎課程。本課程為書法學（師范）專業(yè)提供文獻信息檢索（主要為書法文獻）基本知識及學術規(guī)范與論文寫作方面的知識，系統(tǒng)介紹書法文獻的類型、載體和檢索使用方法，并從學術研究的角度介紹書法方向學術論文的寫作規(guī)范、撰寫方法等。課程目標1掌握文獻信息基礎知識以及書法相關數(shù)據(jù)庫及館藏資源的檢索、使用方法。課程目標2培養(yǎng)嚴謹?shù)膶W術態(tài)度和勤奮的治學精神，恪守學術道德，嚴守學術底線，掌握學術論文寫作的基本規(guī)范與方法。課程目標3具有一定的創(chuàng)新意思和批判思維，能夠運用所學知識思考和解決相關書法教育教學問題。二、課程目標對畢業(yè)要求的支撐關系畢業(yè)要求指標點課程目標權重3-5具有良好的信息素養(yǎng)，在“互聯(lián)網(wǎng)+”和智能教育環(huán)境下具備適應教與學方式改變的能力。課程目標1H3-4理論知識整合能力：具備整合書法及相關學科（美術學、漢語言文字學、教育學、心理學等）基礎理論知識以支撐書法教學與研究的能力；課程目標1H7-2發(fā)展能力：積累研究經(jīng)驗，掌握書法學科研究方法。具有終身學習的意識、自主學習的習慣和自我管理的能力，能夠適應時代和教育發(fā)展要求，進行學習和職業(yè)生涯規(guī)劃。課程目標2M4-4綜合活動設計能力：具有較強的書法教學資源開發(fā)和書法課程整合能力，能夠進行跨學科學習活動以及綜合性學習的設計、組織、實施與評價；課程目標3L4-5具有初步的書法教育數(shù)字資源開發(fā)以及信息化學習環(huán)境的建設與應用能力。課程目標3L三、教學內(nèi)容、基本要求與學時分配序號教學內(nèi)容基本要求學時教學方式對應課程目標1（一）文獻信息和文獻檢索基礎知識1.信息、知識、文獻的概念2.文獻檢索類型3.了解文獻檢索工具、方法、類型4.中國圖書館分類法21.PPT集中講授2.檢索實踐3.小組討論和輔導1.2.32（二）書法文獻的載體、類型甲骨文金文銘石文字簡帛文字印璽文字貨幣文字陶文21.PPT集中講授2.小組討論和輔導3.作業(yè)集中點評1.2.32（三）常用數(shù)據(jù)庫的檢索和使用1.CNKI數(shù)據(jù)庫使用2.萬方數(shù)據(jù)庫使用3.人大報刊復印資料數(shù)據(jù)庫4.雅昌藝術圖書數(shù)據(jù)庫5.A&HCI數(shù)據(jù)庫6.其他21.PPT集中講授2.檢索實踐和小組討論3.作業(yè)集中輔導1.2.34（四）書法專業(yè)文獻數(shù)據(jù)庫和其他館藏資源的檢索和使用1.中國基本古籍數(shù)據(jù)庫2.超星數(shù)字圖書館（字帖等）3.中華古籍資源庫（甲骨、敦煌文獻、碑帖拓片等）4.中華再造善本數(shù)據(jù)庫5.中華書局經(jīng)典古籍庫6.其他網(wǎng)絡書法文獻資源的使用（國學大師、書法空間等）7.相關專業(yè)博物館、檔案館的文獻查找21.PPT集中講授2.檢索實踐和小組討論3.作業(yè)集中輔導1.2.35（五）書法論文寫作（上）1.書法類論文寫作的意義、結構和類型2.書法類論文寫作的選題與資料收集3.書法類論文大綱的羅列和修改41.PPT集中講授2.寫作實踐3.小組討論和輔導4.作業(yè)集中輔導1.2.36（六）書法論文寫作（下）1.書法類論文摘要的寫法2.書法類論文文獻綜述的寫法3.書法類論文的注釋和引用4.書法類論文的格式規(guī)范5.書法類論文的修改、查重與發(fā)表41.PPT集中講授2.寫作實踐3.小組討論和輔導4.作業(yè)集中輔導1.2.3四、課程教學方法以培養(yǎng)應用型人才為目標，增加學生知識，培養(yǎng)自主探索的能力并訓練語言表達能力。將理論教學與實踐相結合，使理論課為書法實踐提供指導和方向。優(yōu)化、豐富課堂教學方法，以教師課堂講授為主，輔助采用檢索實踐與寫作訓練、小組討論和輔導、作業(yè)集中點評、師生分組討論等多種學習方式。五、學業(yè)評價和課程考核（一）考核方式及具體要求1.課程成績構成與要求課程考核注重形成性和終結性評價相結合，考核內(nèi)容主要由平時考核、期末考核40%、60%。2.序號考核環(huán)節(jié)卷面分值（或權重分配）對應目標1平時考核一般保證至少3次考核，考核可采取課堂表現(xiàn)、知識測試、書面作業(yè)（讀書報告或論文等）等多種形式，每次考核總分100分。共占40%。課程目標1、2、32期末考核期末考核一般以開題報告等書面形式完成。總分100分。占總評成績的60%課程目標1、2、3（以上為考核形式和內(nèi)容的一般要求，具體分數(shù)權重和分值分配由任課教師在《教學方案》中確定，教研室負責審核）（二）考核與評價標準1.分值觀測點90-100分70-89分60-69分0-59分平時作業(yè)平時能夠主動發(fā)現(xiàn)問題，并積極參與課堂研討；具備良好的觀點表達能力，能夠將研討的問題形成最終文本，及時提交，語言流暢，格式規(guī)范，觀點鮮明；引用文獻符合學術規(guī)范。能夠參與同學發(fā)現(xiàn)的問題，或老師指定問題的探討；能夠流暢地表達觀點，并形成文本，及時提交；研討文本有個人觀點，語言欠流暢，格式規(guī)范基本符合要求，且引用文獻符合學術規(guī)范。能夠參與老師或同學關于相關問題的探討，參與熱情度不高；研討文本提交延時，語言不流暢，格式規(guī)范稍差；觀點不夠明晰；存在部分抄襲現(xiàn)象；引用文獻基本符合學術規(guī)范。不參與或逃避問題研討；對于研討的問題不能形成研討文本；研討文本為提交或觀點不明，且存在多處抄襲現(xiàn)象；研討文本引用文獻不符合基本學術規(guī)范。2.期末考核與評價標準期末考核以提交開題報告為主要方式，考察其文獻綜述、選題論證以及參考文獻三大部分的寫作情況，以其學術規(guī)范、邏輯思維、文字表達、寫作態(tài)度等維度為標準打分，形成三個分數(shù)，對應三個目標。六、教材與參考書（一）推薦教材李振華主編：《文獻檢索與論文寫作》，清華大學出版社，2016年1月第1版（二）參考資料毛明