《篆書二》課程教學(xué)大綱

《篆書二》教學(xué)大綱課程編號(hào)：15220022英文名稱：CalligraphyinSealScript(二)學(xué)分：2學(xué)時(shí)：總學(xué)時(shí)48學(xué)時(shí)，其中理論16學(xué)時(shí)，實(shí)踐32學(xué)時(shí)課程類別：專業(yè)主干課程授課對(duì)象：書法學(xué)（師范）專業(yè)學(xué)生教學(xué)單位：蘭亭書法藝術(shù)學(xué)院修讀學(xué)期：第2學(xué)期一、課程描述和目標(biāo)本課程以先秦篆書體系為主導(dǎo)，是在篆書（一）課程基礎(chǔ)上的進(jìn)一步展開。通過教學(xué)，使學(xué)生了解先秦篆書的基本知識(shí)、基本理論及其用筆、用墨、章法規(guī)范等。先秦篆書書法史的理解與體會(huì)，先秦篆書體風(fēng)格史的嬗變；掌握正確的先秦篆書臨摹和分析方法，熟練運(yùn)用先秦篆書書法技法和結(jié)構(gòu)的實(shí)踐：對(duì)先秦篆書風(fēng)格面貌的比較與欣賞，有一定的見解；能對(duì)先秦篆書中的某一種風(fēng)格可以進(jìn)行比較準(zhǔn)確地仿作；針對(duì)清代篆書大家的臨古、摹古、習(xí)古經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行個(gè)人篆書偏好及審美趣味多樣化培養(yǎng)。實(shí)驗(yàn)性質(zhì)的筆墨情趣培養(yǎng)及書寫相關(guān)聯(lián)動(dòng)（針對(duì)書體相關(guān)及文字發(fā)展相關(guān)）對(duì)文字及藝術(shù)創(chuàng)作有啟發(fā)性的思考與實(shí)踐?！白ā钡陌盐蘸凸抛緯L(fēng)的理解是本課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)。課程目標(biāo)1：了解先秦篆書體系的產(chǎn)生、發(fā)展、成熟及其在書法史中的地位、作用和意義，理解商周金文、六國(guó)文字、秦國(guó)文字之間的關(guān)系；掌握大篆書法的基本特征；初步具備大篆“篆法”的表現(xiàn)能力，具有一定的臨摹和創(chuàng)作能力；課程目標(biāo)2：掌握正確的先秦篆書臨摹和分析的方法，熟練運(yùn)用先秦篆書書法技法和結(jié)構(gòu)的實(shí)踐：對(duì)先秦篆書風(fēng)格面貌的比較與欣賞，有一定的見解；能對(duì)先秦篆書中的某一種風(fēng)格可以進(jìn)行比較準(zhǔn)確地仿作理解規(guī)范漢字書寫與楷書藝術(shù)性表達(dá)的異同，具備中小學(xué)書寫或書法課程（篆書）的教學(xué)和研究能力。課程目標(biāo)3：具備較好的藝術(shù)視野，理解書法審美的原理，初步具備研究書法作品的能力；養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高終身學(xué)習(xí)的意識(shí)；增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神。二、課程目標(biāo)對(duì)畢業(yè)要求的支撐關(guān)系畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)課程目標(biāo)權(quán)重3-2書法知識(shí)與理論：構(gòu)建扎實(shí)的書法專業(yè)理論基礎(chǔ)知識(shí)，理解書法學(xué)與文學(xué)、歷史學(xué)等相關(guān)學(xué)科之間的聯(lián)系；課程目標(biāo)1H3-4理論知識(shí)整合能力：具備整合書法及相關(guān)學(xué)科（美術(shù)學(xué)、漢語言文字學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)等）基礎(chǔ)理論知識(shí)以支撐書法教學(xué)與研究的能力；課程目標(biāo)1M3-1藝術(shù)審美與修養(yǎng)：具備人文、科學(xué)與藝術(shù)綜合素養(yǎng)和高尚的審美情趣；課程目標(biāo)2H3-3書法技術(shù)與實(shí)踐能力：掌握各類書體（篆刻）的臨摹、創(chuàng)作、解析、應(yīng)用能力；課程目標(biāo)2H7-1反思能力：具有一定創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用批判性思維，發(fā)現(xiàn)、分析和嘗試解決書法教育教學(xué)問題；課程目標(biāo)2M1-1價(jià)值認(rèn)同：踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，增進(jìn)對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的思想認(rèn)同、政治認(rèn)同、理論認(rèn)同和情感認(rèn)同；課程目標(biāo)3L4-3教學(xué)方法與策略：掌握有效的書法學(xué)科及語文、美術(shù)等兼教學(xué)科的教學(xué)方法與策略，包括教學(xué)規(guī)劃與設(shè)計(jì)、教學(xué)組織與實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)與反思等；課程目標(biāo)3L7-2發(fā)展能力：積累研究經(jīng)驗(yàn)，掌握書法學(xué)科研究方法。具有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和自我管理的能力，能夠適應(yīng)時(shí)代和教育發(fā)展要求，進(jìn)行學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯規(guī)劃。課程目標(biāo)3M三、教學(xué)內(nèi)容、基本要求與學(xué)時(shí)分配序號(hào)教學(xué)內(nèi)容基本要求學(xué)時(shí)教學(xué)方式對(duì)應(yīng)課程目標(biāo)1課程概述讓學(xué)生了解《篆書一》的性質(zhì)與內(nèi)涵、教授對(duì)象、篆書流變及學(xué)習(xí)方法，明確學(xué)習(xí)本課程的目的和意義。自主學(xué)習(xí)：熟悉并掌握本課程的結(jié)構(gòu)體系，閱讀相關(guān)文獻(xiàn)加強(qiáng)對(duì)本課程的認(rèn)識(shí)。4集中講授1、32篆書（大篆）書體總論掌握大篆發(fā)展史，了解篆書風(fēng)格史的嬗變，著重關(guān)注商周篆書史和清代篆書史4集中講授1、33先秦篆書筆法、字法、章法規(guī)范解析先秦篆書風(fēng)格嬗變與書寫關(guān)聯(lián)體會(huì)8集中講授以及示范訓(xùn)練1、2、34秦系文字系統(tǒng)的臨摹與訓(xùn)練注意梳理秦文字與西周文字之間的連續(xù)性以及與東土六國(guó)文字系統(tǒng)的差異，對(duì)秦文字系統(tǒng)中有代表性的經(jīng)典作品進(jìn)行深入臨摹，旁及出土的簡(jiǎn)牘墨跡，下該秦代經(jīng)典石刻，對(duì)秦文字前后相續(xù)的脈絡(luò)能夠清晰把握，做到立體全面。8集中講授以及示范訓(xùn)練1、25西周金文經(jīng)典作品的分析與訓(xùn)練以西周早中晚三期的經(jīng)典作品為線索，尋繹西周金文風(fēng)格發(fā)展的脈絡(luò)，注意分析漢字由象形逐步向符號(hào)化的轉(zhuǎn)變過程，熟練掌握具有代表性的經(jīng)典作品的書寫技法，強(qiáng)調(diào)中鋒用筆，書寫形式與篆法辨析；先秦文字體系的相對(duì)規(guī)范書寫理解強(qiáng)調(diào)用筆、用鋒多樣化轉(zhuǎn)換，結(jié)體方式自由與變化；強(qiáng)化篆書的書寫表現(xiàn)力8集中講授以及示范訓(xùn)練1、26晚清名家金文創(chuàng)作專題梳理清代篆書史，整理晚清名家金文創(chuàng)作；臨摹、分析各家代表風(fēng)格技巧及審美特征；從書法史的角度品評(píng)晚清名家金文創(chuàng)作成果；針對(duì)自身創(chuàng)作思考并做相關(guān)參考8集中講授以及示范訓(xùn)練1、27篆書教學(xué)的基本理念讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)教育部《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022版）以及《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》中“推進(jìn)中小學(xué)書法教育，傳承中華民族優(yōu)秀文化”的要求。4講授與討論1、2、38篆書教學(xué)方案設(shè)計(jì)與教案編寫讓學(xué)生了解書法課堂基本教學(xué)模式、一堂篆書課的基本結(jié)構(gòu)，能根據(jù)教學(xué)要素，選擇設(shè)計(jì)課堂教學(xué)模式。使學(xué)生明確書法課堂教學(xué)目的，把握課堂教學(xué)重難點(diǎn)，從而設(shè)計(jì)出合理規(guī)范的教學(xué)方案，增強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)踐能力。4講授與討論1、2、3合計(jì)48四、課程教學(xué)方法集中講授：由教師講述為主，集中講授主要內(nèi)容以專業(yè)基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)技法分析為主。教師示范：教師示范又分集中示范和為個(gè)別學(xué)生示范，集中示范主要包含新授技法要點(diǎn)及糾錯(cuò)糾偏的示范；個(gè)別示范主要是針對(duì)個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)。作業(yè)點(diǎn)評(píng)：作業(yè)點(diǎn)評(píng)方式可采取通覽點(diǎn)評(píng)、逐個(gè)點(diǎn)評(píng)、典型案例分析等。小組討論：可設(shè)定專業(yè)技法較強(qiáng)的學(xué)生作為小組組長(zhǎng)帶動(dòng)其他學(xué)生展開討論與技法訓(xùn)練。五、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)和課程考核考核依據(jù)原始卷面分（占最終總分100分的權(quán)重）對(duì)應(yīng)課程目標(biāo)平時(shí)成績(jī)（50%）平時(shí)作業(yè)1100分目標(biāo)1平時(shí)作業(yè)2100分目標(biāo)2平時(shí)作業(yè)3100分目標(biāo)3期末成績(jī)（50%）期末考核A滿分100分，共占50%目標(biāo)1期末考核B目標(biāo)2期末考核C目標(biāo)3六、教材與參考書（一）推薦教材1．《中國(guó)碑帖名品甲骨文名品》，上海書畫出版社，2015年8月1版2．《中國(guó)碑帖名品金文名品》，上海書畫出版社，2015年8月1版3.《中國(guó)碑帖名品吳昌碩書法名品》，上海書畫出版社，2015年8月1版4.《商周金文選》，西泠印社出版社，2011年10月2版（二）參考資料1．《大學(xué)書法教材大學(xué)書法篆書臨摹教程》，天津古籍出版社，2010年5月1版；2.《書法》，中國(guó)人民大學(xué)出版社