《學(xué)年論文》課程教學(xué)大綱

《學(xué)年論文》教學(xué)大綱課程代碼12000077課程中英文名稱學(xué)年論文AcademicTermPaper開課學(xué)期6學(xué)分/學(xué)時(shí)1/1周課程類別教師教育課程適用專業(yè)/開課對(duì)象學(xué)前教育（師范）專業(yè)本科先修/后修課程學(xué)前教育研究方法/畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）及答辯開課單位教師教育學(xué)院一、課程性質(zhì)、課程目標(biāo)和畢業(yè)要求學(xué)年論文是學(xué)生完成基礎(chǔ)階段教學(xué)，初步掌握一定專業(yè)學(xué)科知識(shí)，并對(duì)相關(guān)專業(yè)實(shí)際有所了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行的一個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。通過學(xué)年論文的寫作，要使學(xué)生得到運(yùn)用專業(yè)知識(shí)分析問題的初步訓(xùn)練，了解學(xué)術(shù)論文寫作的基本要求，學(xué)習(xí)向期刊論文的基本格式，進(jìn)一步鍛煉專業(yè)寫作能力，培養(yǎng)開展專業(yè)研究的基本素質(zhì)和認(rèn)真鉆研的科學(xué)精神，為后續(xù)階段的教學(xué)以及畢業(yè)論文工作奠定基礎(chǔ)。課程目標(biāo)1．專業(yè)知識(shí)方面了解學(xué)術(shù)論文寫作的基本要求，掌握期刊論文的基本格式。2．專業(yè)能力方面能夠?qū)W會(huì)專業(yè)研究文獻(xiàn)的檢索、閱讀和整理，能夠初步撰寫格式規(guī)范、邏輯清晰的學(xué)術(shù)論文。3．情感態(tài)度價(jià)值觀方面形成專業(yè)研究的基本意識(shí)和認(rèn)真鉆研的科學(xué)精神，強(qiáng)化對(duì)學(xué)前教育事業(yè)的熱愛，在研究過程中提升合作溝通意識(shí)。本課程重點(diǎn)支撐以下幾個(gè)畢業(yè)要求，其中課程對(duì)畢業(yè)要求3-2、畢業(yè)要求3-3形成中支撐。指標(biāo)點(diǎn)3-2.幼兒發(fā)展知識(shí)掌握不同年齡幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)、規(guī)律和促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的策略與方法；了解幼兒發(fā)展的個(gè)體差異，掌握對(duì)應(yīng)的策略與方法；了解幼兒發(fā)展中容易出現(xiàn)的問題與適宜的對(duì)策；了解特殊需要幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)及教育策略。指標(biāo)點(diǎn)3-3.幼兒保教知識(shí)熟悉幼兒園五大領(lǐng)域的基本知識(shí)和教育策略；掌握幼兒園保教活動(dòng)和組織管理的知識(shí)與方法；熟知幼兒園安全問題預(yù)防及應(yīng)對(duì)的基本方法；掌握觀察幼兒的基本方法與策略；了解0-3歲嬰幼兒保教和幼小銜接知識(shí)與基本方法。本門課程的課程目標(biāo)與畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)對(duì)應(yīng)關(guān)系如下表所示：課程畢業(yè)要求、課程目標(biāo)和達(dá)成途徑畢業(yè)要求指標(biāo)課程目標(biāo)課程目標(biāo)對(duì)畢業(yè)要求的支撐度達(dá)成途徑指標(biāo)點(diǎn)3-2.幼兒發(fā)展知識(shí)掌握不同年齡幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)、規(guī)律和促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的策略與方法；了解幼兒發(fā)展的個(gè)體差異，掌握對(duì)應(yīng)的策略與方法；了解幼兒發(fā)展中容易出現(xiàn)的問題與適宜的對(duì)策；了解特殊需要幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)及教育策略。課程目標(biāo)1M1.專業(yè)學(xué)術(shù)論文閱讀2.自學(xué)論文格式要求3.學(xué)年論文選題指標(biāo)點(diǎn)3-3.幼兒保教知識(shí)熟悉幼兒園五大領(lǐng)域的基本知識(shí)和教育策略；掌握幼兒園保教活動(dòng)和組織管理的知識(shí)與方法；熟知幼兒園安全問題預(yù)防及應(yīng)對(duì)的基本方法；掌握觀察幼兒的基本方法與策略；了解0-3歲嬰幼兒保教和幼小銜接知識(shí)與基本方法。課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3M1.教師集中指導(dǎo)2.學(xué)年論文撰寫3.學(xué)年論文修改二、學(xué)年論文的選題學(xué)年論文選題應(yīng)該注意學(xué)術(shù)訓(xùn)練的指導(dǎo)思想和基本要求，確定合適的選題。（一）課題要體現(xiàn)專業(yè)性。課題要體現(xiàn)本專業(yè)的基本訓(xùn)練內(nèi)容；同時(shí)也可考慮專業(yè)擴(kuò)展，在學(xué)生知識(shí)水平力所能及的范圍內(nèi)選擇交叉邊緣學(xué)科的課題。（二）課題要體現(xiàn)結(jié)合性。課題要盡可能結(jié)合學(xué)前教育專業(yè)的實(shí)際與發(fā)展趨勢(shì)，結(jié)合指導(dǎo)教師的科研進(jìn)行。（三）課題要體現(xiàn)適宜性。課題的研究?jī)?nèi)容不能太寬太大。選題切忌空泛性，宜小不宜大，以使之具有可完成性，即在保證質(zhì)量的前提下，通過教師的指導(dǎo)，學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。（四）課題要體現(xiàn)適中性。課題的工作量和難度要適中。學(xué)生選擇的課題要符合自己的研究方向、研究興趣與研究水平，指導(dǎo)教師必須最終把關(guān)。（五）課題要體現(xiàn)一致性。學(xué)年論文的選題最好和畢業(yè)論文的選題方向一致，為畢業(yè)論文打下基礎(chǔ)。三、學(xué)年論文的時(shí)間安排學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)年論文在第6學(xué)期進(jìn)行。學(xué)年論文的主要形式為研究綜述，也可以是主題研究。要求學(xué)生選定一個(gè)主題領(lǐng)域在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)撰寫綜述性文章。在第5學(xué)期，根據(jù)雙向選擇的原則為學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生安排好指導(dǎo)教師，指導(dǎo)教師全面負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)年論文選題和寫作指導(dǎo)以及評(píng)價(jià)工作。四、學(xué)年論文的內(nèi)容要求論文一般由題名、作者、正文、參考文獻(xiàn)等部分組成，具體按學(xué)校規(guī)定要求。（一）題名題名應(yīng)簡(jiǎn)明、具體、確切，能概括論文的特定內(nèi)容，有助于選定關(guān)鍵詞，符合編制題錄、索引和檢索的有關(guān)原則。題名應(yīng)該避免使用公式和不常見的縮略詞、首字母縮寫字、字符、代號(hào)等。必要時(shí)，可使用本行業(yè)通用縮寫詞。題名一般不宜超過20字。若題名語意未盡，可以用副題名補(bǔ)充說明論文中的特定內(nèi)容；有時(shí)，論文是分階段的研究成果，也可分別用不同副題名區(qū)別其特定內(nèi)容。（二）作者作者署名的規(guī)范：作者署名置于題名下方。（三）正文1．正文規(guī)范為了做到層次分明、脈絡(luò)清晰，常常將正文部分分成幾個(gè)大的段落。這些段落即所謂邏輯段，一個(gè)邏輯段可包含幾個(gè)小邏輯段，一個(gè)小邏輯段可包含一個(gè)或幾個(gè)自然段，使正文形成若干層次。每一邏輯段可冠以適當(dāng)標(biāo)題。標(biāo)題末一般不用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（問號(hào)、嘆號(hào)、省略號(hào)除外）。自然段的呈現(xiàn)方式最好使用規(guī)范段的呈現(xiàn)方式。所謂規(guī)范段是指集中一個(gè)完整意思的單義段。一個(gè)觀點(diǎn)寫成一段，全段文字圍繞這個(gè)小論點(diǎn)服務(wù)。在寫作中，常常只用一句話把這個(gè)段旨概括出來。這樣既能使作者寫作時(shí)不至于不著邊際，節(jié)外生枝，又能使讀者一目了然。概括段旨的這句話，可放在段首，也可放在段尾揭示。論文的層次不宜過多，一般不超過五級(jí)。一般說來，論文的層次可按順序“一、（頓號(hào)）”、“（一）”、“1．（實(shí)心下圓點(diǎn)）”、“（1）”形式的標(biāo)題序號(hào)。論文的層次序號(hào)不宜與注釋號(hào)相同。（四）參考文獻(xiàn)為了反映文章的科學(xué)依據(jù)、作者尊重他人研究成果的嚴(yán)肅態(tài)度以及向讀者提供有關(guān)信息的出處，正文之后一般應(yīng)列出參考文獻(xiàn)表。列出的限于那些作者親自閱讀過的、最主要的，且發(fā)表在正式出版物上的文獻(xiàn)。論文中引用的文獻(xiàn)應(yīng)以近期發(fā)表的與撰寫論文直接有關(guān)的學(xué)術(shù)期刊類文獻(xiàn)為主。引文應(yīng)以原始文獻(xiàn)和第一手資料為原則。所有引用別人的觀點(diǎn)或文字，無論曾否發(fā)表，無論是紙質(zhì)或電子版，都必須注明出處或加以注釋。凡轉(zhuǎn)引文獻(xiàn)資料，應(yīng)如實(shí)說明。對(duì)已有學(xué)術(shù)成果的介紹、評(píng)論、引用和注釋，應(yīng)力求客觀、公允、準(zhǔn)確。偽注、偽造、篡改文獻(xiàn)和數(shù)據(jù)等，均屬學(xué)術(shù)不端行為。學(xué)術(shù)論文或研究報(bào)告必須特別重視參考文獻(xiàn)的處理，它代表作者治學(xué)時(shí)所持的一種嚴(yán)謹(jǐn)、負(fù)責(zé)任的態(tài)度，也展現(xiàn)出作者的學(xué)術(shù)素養(yǎng)、學(xué)術(shù)品味及學(xué)術(shù)風(fēng)格；參考文獻(xiàn)的處理還有利于讀者做進(jìn)一步的追蹤與查證。當(dāng)作者參考的一種方法在許多文獻(xiàn)中都出現(xiàn)過時(shí)，應(yīng)選擇最有權(quán)威的那一篇作為所要列舉的參考文獻(xiàn)，如此才能體現(xiàn)論文的價(jià)值。論文中引用文獻(xiàn)原文應(yīng)加引號(hào)；若引用原意，文前用冒號(hào)或逗號(hào)，不用引號(hào)。對(duì)于較完整的長(zhǎng)段引文應(yīng)獨(dú)立成段，即在冒號(hào)后另起一段，書寫時(shí)整體縮進(jìn)兩格（首行相對(duì)正文縮進(jìn)四格），采用楷體小五號(hào)字書寫，引文頭尾處不必再加引號(hào)。五、學(xué)年論文的過程管理（一）論文選題指導(dǎo)教師布置選題范圍，學(xué)生在具備一定專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，明確研究的對(duì)象或所要解決的問題。論題要求明確具體，具備一定的理論價(jià)值或?qū)嵱脙r(jià)值。（二）收集資料學(xué)生圍繞論題廣泛收集材料，認(rèn)真進(jìn)行整理分析，使材料系統(tǒng)化、條理化。（三）論文寫作學(xué)生在動(dòng)手寫作論文之前，應(yīng)仔細(xì)擬出論文提綱，以使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯嚴(yán)密，層次分明，重點(diǎn)突出。（四）論文定稿學(xué)生根據(jù)論文提綱寫出論文，反復(fù)修改論文后打印出來，上交指導(dǎo)教師。論文要求格式規(guī)范，有封面、標(biāo)題、作者、摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻(xiàn)，字?jǐn)?shù)在5000-6000字之間。六、學(xué)年論文的評(píng)價(jià)、課程考核和達(dá)成度評(píng)價(jià)（一）學(xué)年論文的評(píng)價(jià)和課程考核學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)內(nèi)容考核環(huán)節(jié)考核/評(píng)價(jià)細(xì)則對(duì)應(yīng)課程目標(biāo)平時(shí)表現(xiàn)20%研討情況（提問、小組合作等）主要考核學(xué)生研討時(shí)的專業(yè)研究的基本意識(shí)和認(rèn)真鉆研的科學(xué)精神，對(duì)學(xué)前教育事業(yè)的熱愛，在研究過程中的合作溝通意識(shí)，占比20%。課程目標(biāo)3規(guī)范程度30%論文格式主要考核學(xué)生對(duì)學(xué)年論文格式的掌握程度，占比30%；課程目標(biāo)1行文邏輯50%論文行文邏輯參考學(xué)年論文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。主要考核學(xué)生論文規(guī)范的掌握、能夠初步撰寫格式規(guī)范、邏輯清晰的學(xué)術(shù)論文，占比50%。課程目標(biāo)2綜合成績(jī)100%平時(shí)表現(xiàn)（20%）+規(guī)范程度（30%）+行文邏輯（50%）課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3學(xué)年論文的考核根據(jù)論文的觀點(diǎn)、材料、結(jié)構(gòu)、語言、文句等方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，分為優(yōu)秀（90-100分）、良好（80-89分）、中等（70-79分）、及格（60-69分）、不及格（60分以下）五等，及格以上獲得學(xué)分。學(xué)年論文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)秀良好中等及格不及格觀點(diǎn)明確且有創(chuàng)新，思路非常清晰，結(jié)構(gòu)非常合理，邏輯性很強(qiáng)，材料很充分，論證很透徹，研究方法很得當(dāng)，敘述很準(zhǔn)確，語言很流暢。觀點(diǎn)明確，思路清晰，結(jié)構(gòu)合理，邏輯性強(qiáng)，材料充分，論證透徹，研究方法得當(dāng)，敘述準(zhǔn)確，語言流暢。觀點(diǎn)較明確，思路較清晰，結(jié)構(gòu)較合理，邏輯性較強(qiáng)，材料較充分，論證較透徹，研究方法較得當(dāng)，敘述較明確，語言較流暢，但其他方面有較明顯的缺陷。觀點(diǎn)較明確，思路較清晰，結(jié)構(gòu)較合理，邏輯性較強(qiáng)，材料欠充分，論證欠透徹，研究方法單一，敘述欠準(zhǔn)確，語言欠流暢。核心觀點(diǎn)抄襲或文章主體抄襲；或論文基本觀點(diǎn)不明確；或論文邏輯結(jié)構(gòu)與論文觀點(diǎn)不相符；或論文整體質(zhì)量差；或論文的格式、選題、觀點(diǎn)、統(tǒng)計(jì)、條理、語言等方面存在較多問題或嚴(yán)重問題。注：優(yōu)秀：100≥X≥90；良好：90>X≥80；中等：80>X≥70；及格：70>X≥60；不及格：X<60（二）課程目標(biāo)達(dá)成度評(píng)價(jià)課程目標(biāo)達(dá)成度評(píng)價(jià)包括課程分目標(biāo)達(dá)成度評(píng)價(jià)，以及課程總目標(biāo)達(dá)成度評(píng)價(jià)，具體計(jì)算方法如下：課程分目標(biāo)達(dá)成度=（總評(píng)成績(jī)中支撐該課程目標(biāo)相關(guān)考核環(huán)節(jié)平均得分之和）/（總評(píng)成績(jī)中支撐該課程目標(biāo)相關(guān)考核環(huán)節(jié)目標(biāo)總分）課程總目標(biāo)達(dá)成度=（該課程學(xué)生總評(píng)成績(jī)平均值）/（該課程總評(píng)成績(jī)總分（100分））達(dá)成度評(píng)價(jià)值計(jì)算具體說明課程目標(biāo)支撐環(huán)節(jié)目標(biāo)分值學(xué)生平均得分達(dá)成度計(jì)算課程目標(biāo)1規(guī)范程度A