中考化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究一題多設(shè)問專題01數(shù)字化實(shí)驗(yàn)(原卷版+解析)

【實(shí)驗(yàn)攻略】備戰(zhàn)2024年中考化學(xué)實(shí)驗(yàn)新考法專題01數(shù)字化實(shí)驗(yàn)1．（2023·江蘇常州·統(tǒng)考中考真題）某興趣小組同學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證人體呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳。Ⅰ、知識(shí)鏈接（1）人類進(jìn)行呼吸作用的主要形式是有氧呼吸，通過酶的催化作用，把糖類等有機(jī)物轉(zhuǎn)化為二氧化碳和水。葡萄糖（C6H12O6）在人體內(nèi)參與呼吸作用的化學(xué)反應(yīng)方程式為。Ⅱ、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證（2）初始實(shí)驗(yàn)：如圖1所示，甲同學(xué)通過導(dǎo)管向澄清石灰水中吹氣，觀察到澄清石灰水變渾濁，于是得出結(jié)論：人體呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳。

①澄清石灰水變渾濁的化學(xué)反應(yīng)方程式為。②經(jīng)過討論，同學(xué)們認(rèn)為圖1實(shí)驗(yàn)不足以得出正確結(jié)論，原因是吸入的空氣中。（3）改進(jìn)實(shí)驗(yàn)：同學(xué)們改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置如圖2所示。檢驗(yàn)氣密性良好后，在A、B瓶中裝入等濃度等體積、足量的澄清石灰水。乙同學(xué)對(duì)著同一套裝置吹嘴做了相同時(shí)長(zhǎng)、相同氣流速度的吸氣和呼氣，通過單向閥控制后的吸氣步驟和呼氣步驟氣流方向如圖2所示，觀察現(xiàn)象。①實(shí)驗(yàn)時(shí)做相同時(shí)長(zhǎng)、相同氣流速度的吸氣和呼氣動(dòng)作的目的是，便于對(duì)比實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。②實(shí)驗(yàn)過程中若觀察到現(xiàn)象，則說明人體呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳。（4）數(shù)字化實(shí)驗(yàn)：同學(xué)們又進(jìn)行如圖3所示實(shí)驗(yàn)，把氧氣濃度、二氧化碳濃度和濕度傳感器探頭放入有少量空氣的保鮮袋中，打開儀器開始采集數(shù)據(jù)，然后向袋內(nèi)呼出氣體。采集的數(shù)據(jù)如圖4所示，縱坐標(biāo)為某一氣體體積分?jǐn)?shù)（%），橫坐標(biāo)為時(shí)間（s）。

①實(shí)驗(yàn)中沒有進(jìn)行數(shù)據(jù)采集的其余氣體的主要成分為。②能說明人體呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳的曲線是。③根據(jù)圖4中信息，推斷Z曲線在下降后又略有上升的可能的原因是。2．（2023·四川涼山·統(tǒng)考中考真題）CaCl2可用于冷凍劑、干燥劑、融雪劑、醫(yī)藥及冶金工業(yè)等?；瘜W(xué)興趣小組在完成實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)后，欲對(duì)剩余廢液的組成進(jìn)行探究，并制定回收CaCl2的方案。【提出問題】實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳后的廢液中含有哪些溶質(zhì)？【猜想與假設(shè)】猜想一：CaCl2猜想二：CaCl2和HCl【查閱資料】CaCl2溶液呈中性【探究活動(dòng)一】取少量廢液等分成2份，甲、乙兩組同學(xué)分別利用其中一份進(jìn)行如下探究：甲組同學(xué)向廢液中滴加紫色石蕊溶液，溶液變成色，證明猜想二成立。乙組同學(xué)用圖1裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，將80mL一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的碳酸鈉溶液逐滴加入廢液，測(cè)得數(shù)據(jù)如圖2。

【數(shù)據(jù)分析】乙組同學(xué)對(duì)圖2數(shù)據(jù)進(jìn)行討論分析，證明猜想二成立。I.a點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為。Ⅱ.b點(diǎn)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為。Ⅲ.c點(diǎn)對(duì)應(yīng)溶液中全部溶質(zhì)的化學(xué)式為。【探究活動(dòng)二】丙組同學(xué)提出直接蒸發(fā)溶劑可從剩余廢液中回收純凈CaCl2，理由是?！窘涣髋c反思】甲組同學(xué)認(rèn)為丙組同學(xué)提出的方法會(huì)對(duì)空氣造成污染。在不借助其它試劑和儀器的情況下，除去廢液中對(duì)空氣造成污染的物質(zhì)，建議最好先在廢液中加入下面(填選項(xiàng)序號(hào))試劑。A．CaOB．Ca(OH)2C．CaCO33．（2023·吉林長(zhǎng)春·統(tǒng)考中考真題）化學(xué)興趣小組以“助力碳中和”為主題，設(shè)計(jì)并開展了如下項(xiàng)目式探究活動(dòng)。項(xiàng)目一：探究廚房中的溫室效應(yīng)【查閱資料】Ⅰ．CO2、CH4等氣體能產(chǎn)生溫室效應(yīng)；Ⅱ．相同條件下，陽光照射時(shí)，溫室氣體含量越高環(huán)境升溫越快；Ⅲ．點(diǎn)燃天然氣后，周圍空氣中的CO2含量會(huì)升高。【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】（1）小組同學(xué)利用廚房用品中的純堿和反應(yīng)制CO2，并用塑料瓶A收集；再用相同的塑料瓶B，收集一瓶使用天然氣前廚房中的空氣樣品，按圖1連接裝置(氣密性良好)；

（2）標(biāo)記塑料管內(nèi)紅墨水停留的位置，將裝置移至室外，置于陽光下照射一段時(shí)間后，觀察到紅墨水處于標(biāo)記位置的(填“左”或“右”)側(cè)。小組同學(xué)得出結(jié)論：能增強(qiáng)溫室效應(yīng)，并可用該裝置驗(yàn)證；將裝置拿回廚房，點(diǎn)燃天然氣一段時(shí)間后，用排盡CO2的塑料瓶A收集爐灶周圍的空氣。冷卻至室溫后連接裝置，重復(fù)（2）實(shí)驗(yàn)，觀察到相同的現(xiàn)象?！痉治鲇懻摗浚?）部分同學(xué)認(rèn)為一定是天然氣燃燒產(chǎn)生的CO2增強(qiáng)了廚房中的溫室效應(yīng)。有同學(xué)認(rèn)為該說法不嚴(yán)謹(jǐn)，理由是?！镜贸鼋Y(jié)論】使用天然氣會(huì)增強(qiáng)廚房中的溫室效應(yīng)。項(xiàng)目二：探究使用不同物質(zhì)吸收CO2的可行性【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】同學(xué)們分別使用等體積的H2O、Ca(OH)2飽和溶液和溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為40%的NaOH溶液，利用圖2裝置分別進(jìn)行3次實(shí)驗(yàn)，測(cè)得瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)隨時(shí)間變化的曲線如圖3所示：

（4）CO2與NaOH溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式為；（5）結(jié)合圖3數(shù)據(jù)分析，實(shí)驗(yàn)使用的三種物質(zhì)中，對(duì)CO2吸收效果最好的是。【分析討論】（6）有同學(xué)提出，反應(yīng)中的能量變化也會(huì)導(dǎo)致壓強(qiáng)變化。于是，小組同學(xué)將壓強(qiáng)傳感器更換為溫度傳感器，重新進(jìn)行了部分實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如圖4所示。由數(shù)據(jù)可知，與NaOH溶液的反應(yīng)是(填“吸熱反應(yīng)”或“放熱反應(yīng)”)；（7）結(jié)合圖4數(shù)據(jù)綜合分析，圖3中NaOH溶液對(duì)應(yīng)曲線在100s﹣300s內(nèi)壓強(qiáng)變化的原因是?！镜贸鼋Y(jié)論】吸收CO2時(shí)，要多角度考慮其方案的可行性。項(xiàng)目三：研討低碳行動(dòng)方案【分析討論】（8）小組同學(xué)認(rèn)為如果CO2過量排放，難以回收。我們可以通過低碳生活的方式減少CO2的排放，請(qǐng)舉出一種具體做法。4．（2023·江蘇泰州·統(tǒng)考中考真題）某化學(xué)興趣小組對(duì)家用某品牌發(fā)酵粉進(jìn)行探究?；顒?dòng)一：定性研究（1）小星通過觀察標(biāo)簽知道這種發(fā)酵粉主要成分是碳酸氫鈉，為測(cè)定發(fā)酵粉溶解形成溶液的酸堿性，取少量發(fā)酵粉加適量水溶解，在室溫下用pH計(jì)測(cè)得所得溶液pH為8.2，說明溶液中除、外，一定含有（填離子符號(hào)）。（2）小靜對(duì)碳酸氫鈉固體溶解過程溫度變化進(jìn)行研究，實(shí)驗(yàn)裝置如圖1，使用溫度傳感器分別測(cè)得不同質(zhì)量的碳酸氫鈉粉末溶解過程的溫度變化曲線如圖2。由圖可知，碳酸氫鈉固體溶于水熱量，影響溶解過程溫度變化程度還與因素有關(guān)（答1點(diǎn)即可）。

活動(dòng)二：定量測(cè)定小燕設(shè)計(jì)了如圖3裝置，測(cè)定該發(fā)酵粉樣品中碳酸氫鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（已知發(fā)酵粉中其他成分不與鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生氣體）。

（3）B裝置中濃硫酸的作用為。（4）小燕取15.0g固體樣品和足量稀鹽酸置于裝置A中，打開活塞，充分反應(yīng)后，測(cè)得裝置C增重6.6g。請(qǐng)計(jì)算樣品中碳酸氫鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。（寫出計(jì)算過程）（5）小組同學(xué)圍繞實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的碳酸氫鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)誤差進(jìn)行分析，形成兩種不同意見。請(qǐng)分別寫出產(chǎn)生偏大和偏小兩種誤差的原因和導(dǎo)致結(jié)果。（經(jīng)檢測(cè)裝置氣密性良好）活動(dòng)三：拓展延伸小林發(fā)現(xiàn)NaOH溶液與NaHCO3溶液混合后無明顯現(xiàn)象，提出問題：NaOH和NaHCO3是否發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)？（6）猜想一：兩者不反應(yīng)猜想二：兩者發(fā)生反應(yīng)，從元素守恒的角度，反應(yīng)生成H2O和（寫化學(xué)式）。（7）已知：該實(shí)驗(yàn)條件下CaCl2溶液與NaOH溶液混合變渾濁，CaCl2溶液與NaHCO3溶液混合無現(xiàn)象，為驗(yàn)證猜想二正確，請(qǐng)你補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)方案：取少量NaHCO3溶液，向其中加入足量NaOH溶液，。（實(shí)驗(yàn)方案包括操作、現(xiàn)象和結(jié)論。可供選用的試劑有：CaCl2溶液、稀鹽酸、澄清石灰水）5．（2023·河北·統(tǒng)考中考真題）登山運(yùn)動(dòng)員登山時(shí)常用氫化鈣作為供氫劑，用來提供能源。某興趣小組同學(xué)對(duì)放置了一段時(shí)間的氫化鈣取樣進(jìn)行探究?！静殚嗁Y料】氫化鈣()是一種固態(tài)儲(chǔ)氫物質(zhì)，它遇水劇烈反應(yīng)釋放出氫氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為?！咎岢鰡栴}】該氫化鈣樣品與水反應(yīng)是否還能生成氫氣？【實(shí)驗(yàn)1】小組同學(xué)用適量氫化鈣樣品和水進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

（1）如圖所示是小組同學(xué)設(shè)計(jì)的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置，為便于控制反應(yīng)速率，最好選用裝置(選填“A”或“B”)。（2）連接好裝置后，加入藥品前，應(yīng)進(jìn)行的操作是。（3）向裝置中加入藥品并開始實(shí)驗(yàn)。錐形瓶中快速產(chǎn)生氣泡；將導(dǎo)管插入肥皂水中，吹出肥皂泡，用燃著的木條靠近上升到空中的肥皂泡，肥皂泡被點(diǎn)燃?！胺试砼荼稽c(diǎn)燃”是因?yàn)闅錃饩哂行?。【得出結(jié)論】該氫化鈣樣品與水反應(yīng)還能生成氫氣?！咎岢鲂聠栴}】實(shí)驗(yàn)1中不再產(chǎn)生氣泡后，錐形瓶中有較多白色渾濁物。白色渾濁物是什么？【分析討論】氫化鈣與水反應(yīng)生成了氫氧化鈣，氫氧化鈣微溶于水，白色渾濁物中一定含有氫氧化鈣：氫化鈣在保存過程中可能變質(zhì)生成碳酸鈣，故白色渾濁物中還可能含有碳酸鈣?！緦?shí)驗(yàn)2】按圖1所示，將白色渾濁物裝入錐形瓶中，用注射器注入適量稀鹽酸，并利用二氧化碳傳感器測(cè)得錐形瓶中二氧化碳的體積分?jǐn)?shù)隨時(shí)間的變化如圖2所示。

（4）實(shí)驗(yàn)2中錐形瓶?jī)?nèi)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為(寫一個(gè)即可)。（5）圖2中說明有二氧化碳生成的依據(jù)是。【得出結(jié)論】白色渾濁物中含有氫氧化鈣和碳酸鈣，同時(shí)說明氫化鈣樣品有少量變質(zhì)。【反思拓展】（6）保存氫化鈣的一條建議是。（7）氫能有很多優(yōu)點(diǎn)，如(寫一條即可)。我們共同努力，助力我國(guó)早日進(jìn)入“氫能經(jīng)濟(jì)”時(shí)代。數(shù)字化實(shí)驗(yàn)是通過“傳感器+數(shù)據(jù)采集器+計(jì)算機(jī)”定量采集數(shù)據(jù)得到曲線和數(shù)字的一種新型實(shí)驗(yàn)，這些圖形直觀可視、真實(shí)可靠，可以將一些不易感受，不好理解的現(xiàn)象很直觀的展示出來。初中化學(xué)常通過濃度傳感器、壓強(qiáng)傳感器、溫度傳感器、pH傳感器、濕度傳感器等，對(duì)化學(xué)反應(yīng)過程中的濃度變化、壓強(qiáng)變化、溫度變化、pH變化、電導(dǎo)率變化等進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的定性和定量分析。近年來，各地化學(xué)中考中出現(xiàn)了不少以數(shù)字化實(shí)驗(yàn)為情境的試題。數(shù)字化實(shí)驗(yàn)題考查形式，類似但不同于坐標(biāo)圖像題，題目常以某一反應(yīng)或?qū)嶒?yàn)過程中氣體的含量、氣體的壓強(qiáng)、溶液的pH、溶液的溫度等隨時(shí)間的變化曲線為切入點(diǎn)，利用傳感儀導(dǎo)出的數(shù)據(jù)建立坐標(biāo)，使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象數(shù)字化、圖像化、可視化，從而將化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中的微變化從定性描述升華到定量分析。由于同一時(shí)間段內(nèi)會(huì)產(chǎn)生多種變化因素，可從多個(gè)角度設(shè)置問題進(jìn)行考查，因此同一坐標(biāo)下可呈現(xiàn)一條或多條變化曲線。學(xué)生可根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理，依據(jù)不同的曲線圖，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或分析產(chǎn)生某種現(xiàn)象引發(fā)的原因等。該題型分值逐年增加分，各種題型均可涉及。題型1：化學(xué)反應(yīng)中氣體含量的變化曲線1．（2023·吉林長(zhǎng)春·?？寄M）鈣是人體所需的重要元素之一。某化學(xué)小組用主要成分為碳酸鈣的補(bǔ)鈣劑進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)。查閱資料①白醋的主要成分是醋酸（CH3COOH），可與碳酸鈣反應(yīng)，不與補(bǔ)鈣劑中的其他成分反應(yīng)。實(shí)驗(yàn)過程中暫不考慮醋酸揮發(fā)。②ppm常用來表示氣體的濃度，數(shù)值越大，說明氣體的濃度越高。③碳酸鈣與醋酸反應(yīng)的化學(xué)方程式：。I.驗(yàn)證補(bǔ)鈣劑能與白醋反應(yīng)?！具M(jìn)行實(shí)驗(yàn)】裝置現(xiàn)象

試管中的固體逐漸減少，有氣泡產(chǎn)生，燒杯中______【解釋與結(jié)論】（1）補(bǔ)全實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象。用化學(xué)方程式解釋產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因?！拘〗M交流】分組實(shí)驗(yàn)中，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生氣泡的速率不同，于是進(jìn)行了如下探究。Ⅱ.探究影響補(bǔ)鈣劑與白醋反應(yīng)速率的因素?！具M(jìn)行實(shí)驗(yàn)】室溫條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄如下：實(shí)驗(yàn)操作組別實(shí)驗(yàn)序號(hào)補(bǔ)鈣劑形態(tài)白醋中酸濃度（g/100mL）二氧化碳濃度隨時(shí)間的變化曲線

第1組①

片狀6

②

片狀3第2組③

粉末6

④

粉末3【解釋與結(jié)論】（2）上述實(shí)驗(yàn)中，反應(yīng)速率最快的是（填實(shí)驗(yàn)序號(hào)）。（3）設(shè)計(jì)第1組實(shí)驗(yàn)的目的是。（4）若探究補(bǔ)鈣劑形態(tài)對(duì)反應(yīng)速率的影響，可選擇的實(shí)驗(yàn)序號(hào)是?！痉此寂c評(píng)價(jià)】（5）實(shí)驗(yàn)過程中，發(fā)現(xiàn)溫度對(duì)該反應(yīng)速率有影響。同學(xué)們?cè)龠M(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究溫度對(duì)反應(yīng)速率的影響時(shí)，不需要控制相同的______（填序號(hào)）。A．補(bǔ)鈣劑的質(zhì)量B．溫度C．白醋中醋酸濃度D．白醋的體積E．補(bǔ)鈣劑形態(tài)2．（2023·福建福州·福建省福州延安中學(xué)校考模擬）興趣小組探究金屬的性質(zhì)，做了如下實(shí)驗(yàn)?！緦?shí)驗(yàn)一：探究鋅、鐵、銀三種金屬的活動(dòng)性】步驟①在試管中取少量鹽酸，插入鐵絲，充分作用；步驟②在①所得的溶液中，插入銀絲，充分作用；步驟③在②所得的溶液中插入鋅絲，充分作用。

（1）寫出步驟③的化學(xué)方程式：。（2）小鵬認(rèn)為方案中補(bǔ)充一個(gè)實(shí)驗(yàn)，就可得出Zn>Fe>H>Ag的結(jié)論。補(bǔ)充的實(shí)驗(yàn)是。（3）小晗認(rèn)為要得到Zn>Fe>H>Ag的結(jié)論，不必做補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)，只需調(diào)整實(shí)驗(yàn)步驟即可，你認(rèn)為調(diào)整插入金屬的順序是?！緦?shí)驗(yàn)二：探究鐵生銹的條件】

（4）檢查裝置的氣密性:打開彈簧夾，(填操作和現(xiàn)象)，則裝置氣密性良好。（5）實(shí)驗(yàn)I中鐵絲生銹，鐵絲和氧氣反應(yīng)時(shí)間足夠，當(dāng)打開止水夾時(shí)，還能觀察到的現(xiàn)象是：。（6）對(duì)比實(shí)驗(yàn)(填序號(hào))，可以得出鐵生銹需要氧氣?！就卣古c延伸1】某小組同學(xué)利用手持?jǐn)?shù)據(jù)采集器，測(cè)定鐵釘與不同溶液(濃度相等)接觸生銹氣濃度的變化，裝置及數(shù)據(jù)如圖：

（7）實(shí)驗(yàn)所用三種溶液中，鐵釘接觸到溶液(填化學(xué)式)更容易生銹。（8）根據(jù)三條曲線都是“先陡后緩”的現(xiàn)象。關(guān)于鐵生銹快慢的問題，你能得出的結(jié)論是：。【拓展延伸2】（9）銅能與空氣中氧氣、水、二氧化碳反應(yīng)而銹蝕，生成銅綠【主要成分為Cu2(OH)2CO3】，能否用銅粉與實(shí)驗(yàn)I的裝置測(cè)定空氣中氧氣的含量？(填“能”或“不能”)你判斷的理由是。3．（2023·廣東惠州·統(tǒng)考一模）某化學(xué)興趣小組利用如圖1裝置驗(yàn)證燃燒條件并驗(yàn)證用紅磷或白磷燃燒測(cè)定空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是否精確，燃燒匙中加入相同質(zhì)量且足量紅磷和白磷，將各傳感器連接電腦收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：

【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】（1）按圖1組裝好實(shí)驗(yàn)裝置，將兩個(gè)裝置的電阻絲串聯(lián)在同一個(gè)電源上電源，觀察到的現(xiàn)象為燃燒匙上的白磷先燃燒和紅磷后燃燒并產(chǎn)生，水下的白磷。（2）紅磷和白磷都是磷的單質(zhì)，其物理性質(zhì)不同的原因是。（3）燒瓶底部的蒸餾水的作用除了隔絕空氣外，還有的作用（填一點(diǎn)）；（4）寫出磷燃燒的化學(xué)方程式：。（5）該實(shí)驗(yàn)證明燃燒需要的兩個(gè)條件為和。

（6）實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)從開始實(shí)驗(yàn)到最后裝置冷卻后的整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中，用氧氣傳感器測(cè)量的兩個(gè)容器內(nèi)氯氣濃度變化曲線如圖2。下列說法不正確的是______。（填字母）A．足量紅磷和白磷在密閉容器內(nèi)充分燃燒可將氧氣完全耗盡B．白磷在密閉容器內(nèi)燃燒熄滅時(shí)，氧氣仍有10%~15%的剩余C．白磷在密閉容器中燃燒比紅磷對(duì)氧氣的消耗更充分D．用紅磷或白磷燃燒來測(cè)定空氣中氯氣的體積分?jǐn)?shù)的實(shí)驗(yàn)結(jié)論精確（7）興趣小組同學(xué)又設(shè)計(jì)了如圖3實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)前該注射器中空氣的體積至少為mL才能順利的完成實(shí)驗(yàn)。（空氣中氧氣的含量按照20%計(jì)算）

題型2：壓強(qiáng)與溫度的變化曲線4．（2023·廣西南寧·南寧市第二十六中學(xué)校考三模）數(shù)字傳感器的誕生，極大地方便了化學(xué)實(shí)驗(yàn)研究，現(xiàn)用下圖裝置，進(jìn)行系列實(shí)驗(yàn)探究。

【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】實(shí)驗(yàn)一：檢查裝的氣密性（1）傳感器Ⅰ、Ⅱ分別是溫度傳感器和壓強(qiáng)傳感器。用注射器吸取20mL水，將水全部推入三頸燒瓶并壓住活塞，若傳感器(填“Ⅰ”或“Ⅱ”)讀數(shù)增大且保持不變，則裝置氣密性良好。實(shí)驗(yàn)二：探究CO2與NaOH溶液能否發(fā)生反應(yīng)傳感器Ⅰ、Ⅱ分別是pH傳感器和壓強(qiáng)傳感器。三頸燒瓶中充滿CO2氣體，注射器中裝少量pH為13.8的NaOH溶液，將溶液全部推入三頸燒瓶并壓住活塞，實(shí)驗(yàn)結(jié)果：A壓強(qiáng)數(shù)值先變大后變小；B溶液pH值持續(xù)變小，最終定格在8.3。（2）能確定CO2氣體和NaOH溶液發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果為(用序號(hào)A、B選填)。（3）此NaOH溶液若全部生成Na2CO3溶液pH應(yīng)該為8左右，由此可知，本實(shí)驗(yàn)中Na2CO3又反應(yīng)生成了NaHCO3，生成NaHCO3的化學(xué)方程式為。實(shí)驗(yàn)三：定量探究影響鐵銹蝕的因素已知：碳粉可加快鐵銹蝕，碳粉不與鹽酸反應(yīng)。傳感器Ⅰ、Ⅱ分別是溫度傳感器和壓強(qiáng)傳感器，將5g某型號(hào)鐵粉和2g碳粉加入三頸燒瓶，t1時(shí)刻加入2mL飽和NaCl溶液后，再將一只裝有5mL稀鹽酸的注射器插到燒瓶上(此時(shí)沒有推動(dòng)注射器活塞)，采集數(shù)據(jù)。

（4）據(jù)圖5，說明鐵生銹是(填“放熱”或“吸熱”)。（5）據(jù)圖6分析t3時(shí)刻后壓強(qiáng)突然變大，原因是?！就卣寡由臁浚簻y(cè)定部分生銹的鐵粉中鐵的含量（6）連接如圖7裝置。取部分生銹的鐵粉(鐵和氧化鐵的混合物)0.6g于錐形瓶中，加入足量稀鹽酸進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。完全反應(yīng)后，立即讀出生成氣體體積為0.2L，已知該條件下氫氣密度為，根據(jù)以上數(shù)據(jù)，計(jì)算該固體中鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為?！痉此荚u(píng)價(jià)】（7）學(xué)習(xí)小組有同學(xué)提出：用這種方法測(cè)得的氣體體積不夠準(zhǔn)確，可能會(huì)導(dǎo)致測(cè)定的鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)變大，可能的原因是___________(填字母序號(hào))。A．裝置的氣密性不好 B．鐵與鹽酸反應(yīng)放熱C．生成的氣體會(huì)部分滯留在錐形瓶中 D．沒有扣掉加入的鹽酸的體積5．（2023·江蘇泰州·統(tǒng)考二模）鎂是一種重要金屬。

（1）實(shí)驗(yàn)一：取一段鎂條打磨，用（填儀器名稱）將鎂條放入圖1的燒瓶中（氣密性良好），再將注射器中的稀鹽酸推入，通過數(shù)字傳感器測(cè)定密閉容器內(nèi)壓強(qiáng)與時(shí)間的關(guān)系如圖2。b點(diǎn)所含的溶質(zhì)為（填化學(xué)式），圖中c點(diǎn)鎂條已完全消失，cd段容器內(nèi)壓強(qiáng)略有減小的原因?yàn)?。?shí)驗(yàn)二：小組同學(xué)將鎂條放入碳酸鈉溶液中，快速產(chǎn)生較多氣泡，且有白色不溶物?！静殚嗁Y料】①鎂能與水緩慢反應(yīng)生成氫氣；②碳酸鈉溶液中除含有、外，還含有?！咎骄?】產(chǎn)生的氣體真的是氫氣嗎？（2）小敏設(shè)計(jì)如圖3所示方案進(jìn)行檢驗(yàn)。根據(jù)“B中現(xiàn)象，C中氣體燃燒，燒杯內(nèi)壁有水珠”的現(xiàn)象，確認(rèn)氣體為氫氣。（3）小組同學(xué)討論認(rèn)為，C中有水珠產(chǎn)生不能作為A中有氫氣的依據(jù)，其原因?yàn)??！咎骄?】碳酸鈉溶液中什么微粒促進(jìn)鎂與水的反應(yīng)？【猜想假設(shè)】猜想Ⅰ:能促進(jìn)鎂與水的反應(yīng)猜想Ⅱ:能促進(jìn)鎂與水的反應(yīng)猜想Ⅲ:能促進(jìn)鎂與水的反應(yīng)【實(shí)驗(yàn)探究】（4）實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論取少量鎂條于試管中，加入1-2滴溶液緩慢產(chǎn)生氣泡取少量鎂條于試管中，加入1-2滴溶液快速產(chǎn)生較多氣泡猜想Ⅱ成立【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】碳酸鈉溶液中促進(jìn)鎂與水的反應(yīng)。實(shí)驗(yàn)三：七水硫酸鎂在印染、造紙和醫(yī)藥等工業(yè)都有廣泛的應(yīng)用。以鎂礦石（主要成分為、、Fe2O3和等）為原料生產(chǎn)，流程如圖4。

已知：既不溶于水也不溶于稀硫酸，“酸浸”時(shí)通入空氣使轉(zhuǎn)化為。請(qǐng)回答下列問題：（5）“操作1”的名稱為。（6）“酸浸”時(shí)，硫酸不能過量太多的原因?yàn)?，濾渣b的化學(xué)式為。（7）硫酸鎂晶體的種類隨濃度和溫度變化曲線如圖5?！耙幌盗胁僮鳌敝饕侵刚舭l(fā)濃縮、、過濾。

（8）現(xiàn)取樣品20g配成溶液，向其中滴加氫氧化鈉溶液。過濾、洗滌、干燥，稱量沉淀質(zhì)量為2.9g。求樣品中硫酸鎂的質(zhì)量。（假設(shè)雜質(zhì)不參與反應(yīng)，請(qǐng)寫出計(jì)算過程。）6．（2023·江蘇淮安·統(tǒng)考一模）我國(guó)高鐵創(chuàng)造的中國(guó)速度今世界矚目，某學(xué)習(xí)小組對(duì)高鐵建設(shè)中的銅鐵銹蝕進(jìn)行探究?！咎岢鰡栴}】鐵銹蝕與哪些因素有關(guān)?！驹O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】實(shí)驗(yàn)一：定性探究鐵銹蝕的因素取四枚大小相同的潔凈無銹鐵釘分別放入試管。進(jìn)行圖1實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)象如下表。試管編號(hào)ABCD一周后鐵釘表面現(xiàn)象有一層鐵銹無明顯變化無明顯變化有較厚鐵銹（1）對(duì)比A、B、C試管中實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，說明鐵銹蝕是與空氣中的發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。（2）對(duì)比A和D試管中實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，說明鐵銹蝕快慢與有關(guān)；實(shí)驗(yàn)二：定量探究影響鐵銹蝕的因素小組設(shè)計(jì)了圖2裝置，檢查氣密性，將5g鐵粉和2g碳粉加入三頸燒瓶，t1時(shí)刻加入2mL飽和NaC1溶液后，再將一只裝有5mL稀鹽酸的注射器插到燒瓶上(此時(shí)沒有推動(dòng)注射器活塞)，采集數(shù)據(jù)。（3）據(jù)圖3分析，說明鐵生銹(填“放熱”或“吸熱”)，t2~t3這段時(shí)間反應(yīng)并未停止但溫度卻開始降低，原因是。（4）據(jù)圖3、圖4分析，稀鹽酸注入燒瓶中的時(shí)刻是(填“t2”或“t3”或“t4”)。實(shí)驗(yàn)三：測(cè)定部分生銹的鐵粉中鐵的含量（5）連接如圖5裝置。取部分生銹的鐵粉(鐵和氧化鐵的混合物)0.6g于錐形瓶中，加入足量稀鹽酸進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。完全反應(yīng)后，測(cè)得生成氣體體積為0.2L，已知該條件下氫氣密度為0.09g/L，根據(jù)以上數(shù)據(jù)，請(qǐng)計(jì)算該固體中鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。(寫出計(jì)算過程)（6）學(xué)習(xí)小組有同學(xué)提出：用這種方法測(cè)得的氣體體積不夠準(zhǔn)確，可能會(huì)導(dǎo)致測(cè)定的鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏大，可能的原因是(填序號(hào))。a．裝置的氣密性不好

b．鐵與鹽酸反應(yīng)放熱c．裝置內(nèi)原來的空氣沒有排掉

d．沒有扣掉加入的鹽酸的體積題型3：中和反應(yīng)時(shí)，溶液PH的變化曲線7．（2023·內(nèi)蒙古包頭·包頭市第三十五中學(xué)三模）某化學(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)酸、堿和鹽的性質(zhì)進(jìn)行探究，實(shí)驗(yàn)如圖，回答下列問題。

【實(shí)驗(yàn)猜想】（1）實(shí)驗(yàn)一反應(yīng)后成分的確定猜想一：氯化鈣。猜想二：氯化鈣與氯化氫。猜想三?！緦?shí)驗(yàn)驗(yàn)證】取實(shí)驗(yàn)一反應(yīng)后的溶液于燒杯，將實(shí)驗(yàn)二的溶液實(shí)驗(yàn)二中的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為逐滴滴入燒杯中，用傳感器測(cè)定滴加過程中溶液的，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示。

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】（2）分析數(shù)據(jù)，可以確定猜想成立。（3）點(diǎn)后曲線平緩階段，b點(diǎn)溶液中的溶質(zhì)（4）點(diǎn)時(shí)，溶液呈色。說明將反應(yīng)一中所有鈣離子除去，所需的溶液的體積。填“大于”“等于”或“小于”8．（2023·廣東廣州·統(tǒng)考一模）研究和控制化學(xué)反應(yīng)條件有重要意義。（1）小嘉同學(xué)用15%的H2O2溶液制取氧氣時(shí)發(fā)現(xiàn)，若注入H2O2溶液速度過快，反應(yīng)會(huì)過于劇烈而引發(fā)事故。請(qǐng)你幫小嘉從如圖中選擇合適的儀器組裝一套O2發(fā)生裝置，要求能解決上述問題，需要用到的儀器有哪些？（填標(biāo)號(hào)）。（2）小明同學(xué)用50g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%的過氧化氫溶液制氧氣，為了減小反應(yīng)速率，他先向該過氧化氫溶液中加入50g水，求稀釋后過氧化氫溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)。（3）某小組同學(xué)研究3g大理石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳受哪些因素影響，該小組的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)記錄如下表。實(shí)驗(yàn)編號(hào)稀鹽酸的體積稀鹽酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)大理石的形狀二氧化碳的體積/mL實(shí)驗(yàn)120mL5%塊狀28.3實(shí)驗(yàn)220mL5%粉末46.8實(shí)驗(yàn)320mL10%塊狀58.7實(shí)驗(yàn)420mL10%粉末丟失①寫出大理石與稀鹽酸反應(yīng)生成CO2氣體的化學(xué)方程式。②該小組研究了哪些因素對(duì)反應(yīng)快慢的影響？。③為了分析濃度對(duì)反應(yīng)快慢的影響，可對(duì)比表中實(shí)驗(yàn)（填標(biāo)號(hào)）。A．1和3

B．2和3

C．1和2

D．3和4④由于沒有及時(shí)記錄數(shù)據(jù)，導(dǎo)致第④組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)丟失，你認(rèn)為合理的數(shù)據(jù)是（填標(biāo)號(hào)）。A．45.7

B．54.7

C．95.4⑤下表是某同學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中的數(shù)據(jù)。時(shí)段/秒0～3030﹣6060～9090～120120～150150﹣180CO2的體積/mL8.120.211.99.67.66.1由上述表格可知，從第60秒開始反應(yīng)的速率減慢，其原因是。（4）某興趣小組在老師指導(dǎo)下繼續(xù)探究了濃鹽酸與大理石的反應(yīng)，并用pH傳感器測(cè)得下圖燒杯中溶液的pH隨通入氣體時(shí)間的變化曲線。請(qǐng)回答下列問題：①AB段pH幾乎不變的原因可能是。②BC段發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式主要有。9．（2023·江蘇無錫·校考一模）許多化學(xué)反應(yīng)無明顯現(xiàn)象，CO2與NaOH溶液的反應(yīng)就是其中之一?！咎岢鰡栴}】怎樣證明CO2與NaOH溶液發(fā)生了反應(yīng)？【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)】（1）同學(xué)們根據(jù)堿的化學(xué)性質(zhì)，推測(cè)CO2與NaOH反應(yīng)的化學(xué)方程式為。并從不同的角度分別設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證?！緦?shí)驗(yàn)驗(yàn)證】（2）從壓強(qiáng)變化的角度探究。①利用圖甲裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，先擠壓膠頭滴管，再打開止水夾，觀察到燒瓶?jī)?nèi)形成紅色“噴泉”，原因是燒瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)（填“大于”或“小于”）外界大氣壓。②利用圖乙裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，將氫氧化鈉溶液全部推入集氣瓶中，過一會(huì)觀察到氣球鼓起，認(rèn)為二者發(fā)生了反應(yīng)。同學(xué)們經(jīng)過討論認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)不嚴(yán)謹(jǐn)，理由是。于是同學(xué)們將該裝置中NaOH溶液換成，通過對(duì)比實(shí)驗(yàn)，證明二者發(fā)生了反應(yīng)。（3）從新物質(zhì)生成的角度探究。利用圖丙裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，將NaOH溶液全部推入集氣瓶中，過一會(huì)打開止水夾，觀察到也證明二者發(fā)生了反應(yīng)。（4）利用“數(shù)字化實(shí)驗(yàn)”探究。實(shí)驗(yàn)測(cè)得燒杯中溶液的pH隨時(shí)間的變化關(guān)系如圖丁所示，由圖可推知反應(yīng)過程中濃度不斷減小的離子是（填離子符號(hào)）。題型4：化學(xué)反應(yīng)中溫度的變化曲線10．（2023·廣西·模擬預(yù)測(cè)）酸堿中和反應(yīng)是初中階段重要的一類反應(yīng)，某小組用一定濃度的溶液和一定濃度的鹽酸反應(yīng)來進(jìn)行相關(guān)探究。實(shí)驗(yàn)探究I：相同條件下往50mL一定濃度的溶液中滴加50mL一定濃度的鹽酸，并不斷攪拌，觀察到溶液的溫度升高，由此現(xiàn)象得出兩者能發(fā)生反應(yīng)的結(jié)論。通過查閱相關(guān)資料后，發(fā)現(xiàn)此結(jié)論不夠嚴(yán)謹(jǐn)，設(shè)計(jì)了下列3個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)：①50mL一定濃度的鹽酸與50mL蒸餾水混合，測(cè)量溶液溫度的變化。②50mL一定濃度的溶液與50mL蒸餾水混合，測(cè)量溶液溫度的變化。③50mL一定濃度的鹽酸與50mL一定濃度的溶液混合，測(cè)量溶液溫度的變化。用數(shù)字化實(shí)驗(yàn)技術(shù)測(cè)得以上3個(gè)實(shí)驗(yàn)的溶液溫度隨時(shí)間變化的關(guān)系如圖所示。

（1）由圖可知，鹽酸、溶液稀釋時(shí)均（填“放熱”或“吸熱”），它們稀釋時(shí)溫度的變化量（填“大于”、“等于”、“小于”）兩溶液混合時(shí)溫度的變化量。（2）從微觀角度分析，此中和反應(yīng)的溫度變化主要是由于（填離子符號(hào)）兩種離子發(fā)生反應(yīng)放出熱量的緣故。實(shí)驗(yàn)探究II：（3）①往裝有50mL一定濃度的溶液的燒杯中先，再逐滴加入一定濃度的鹽酸，溶液顏色由紅色恰好變?yōu)闊o色時(shí)，可說明兩者發(fā)生了反應(yīng)。②取一定量反應(yīng)后的無色溶液加熱蒸發(fā)，“意外”發(fā)現(xiàn)溶液由無色又變成紅色。同學(xué)們對(duì)此紅色溶液中溶質(zhì)的成分（酚酞除外）進(jìn)行再探究。查閱資料：酚酞在的溶液中呈無色，在的溶液中呈紅色。作出猜想：猜想一：猜想二：、猜想三：、和大家認(rèn)為猜想三溶液中可能存在的原因是（用化學(xué)方程式表示）；實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：取少量樣品溶液于試管中，（填實(shí)驗(yàn)操作及現(xiàn)象），猜想三錯(cuò)誤；原因分析：反應(yīng)后無色溶液中仍存在少量，加熱蒸發(fā)，當(dāng)溶液的pH在一定范圍內(nèi)，溶液的顏色變紅?？偨Y(jié)反思：向某堿性溶液中滴加2～3滴無色酚酞試液，振蕩后溶液的顏色變紅。（填“一定”或“不一定”）11．（2023·江蘇南京·校考三模）中和反應(yīng)再探究．【初步探究】在一定濃度的氫氧化鈉溶液中滴加2~3滴無色酚酞溶液，再逐滴加入一定濃度的鹽酸，插入溫度計(jì)并用玻璃棒攪拌，觀察到溶液褪色且溫度升高。（1）能推斷出氫氧化鈉溶液與鹽酸能發(fā)生反應(yīng)的現(xiàn)象是，依據(jù)是（選填“反應(yīng)物減少”或“生成物增加”）。（2）中和反應(yīng)的微觀實(shí)質(zhì)是寫出該反應(yīng)的方程式。（3）下列四幅圖表示向氫氧化鈉溶液中滴加過量稀鹽酸的不同時(shí)間點(diǎn)的微觀粒子示意圖，請(qǐng)按時(shí)間先后排序（填序號(hào)）。

【深入探究】（4）同學(xué)們又設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證反應(yīng)中的能量變化。①一定濃度的氫氧化鈉溶液與蒸餾水混合，測(cè)量溶液溫度的變化。②一定濃度的稀鹽酸與混合，測(cè)量溶液溫度的變化。③一定濃度的稀鹽酸與一定濃度的氫氧化鈉溶液混合，測(cè)量溶液溫度的變化。

用數(shù)字化實(shí)驗(yàn)技術(shù)測(cè)得3個(gè)實(shí)驗(yàn)中溶液溫度隨時(shí)間變化的關(guān)系如圖所示。（5）實(shí)驗(yàn)①可知：一定濃度的氫氧化鈉溶液稀釋時(shí)（選填“放熱”或“吸熱”）。（6）由圖分析：同學(xué)確認(rèn)氫氧化鈉溶液和鹽酸反應(yīng)放出熱量，理由是。題型5：化學(xué)反應(yīng)中溶液電導(dǎo)率變化曲線12．（2023·四川成都·統(tǒng)考二模）農(nóng)業(yè)上可用氯化鈉溶液來選種。某學(xué)習(xí)小組進(jìn)行了“春選一粒種，秋收萬顆子”的跨學(xué)科綜合實(shí)踐活動(dòng)?！咎岢鰡栴}】如何利用合適的氯化鈉溶液來進(jìn)行選種？【查閱資料】1.種子的好壞由是否有成熟完整的胚，足夠的營(yíng)養(yǎng)成分等多因素決定。好種子飽滿密度大，壞種子空殼密度小。常見農(nóng)作物好種子的密度如下：好種子稻谷玉米小麥密度()2.時(shí)，氯化鈉溶液的密度()與溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)()關(guān)系如下：1.011.021.041.061.071.081.101.121.131.151.161.18(%)24681012141618202224【設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)】（1）利用氯化鈉溶液選種的原理是。（2）配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液步驟如下圖，操作的順序是：計(jì)算→(填序號(hào))。

測(cè)定氯化鈉溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)。實(shí)驗(yàn)一：用反應(yīng)生成物質(zhì)量計(jì)算測(cè)定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)。（3）取一定質(zhì)量氯化鈉溶液，加入過量硝酸銀溶液，生成白色沉淀。將生成物過濾、洗滌、干燥、稱量固體?？捎?jì)算氯化鈉溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。該反應(yīng)的化學(xué)方程式是。實(shí)驗(yàn)二：用伏安法(圖1)通過氯化鈉溶液電導(dǎo)率來測(cè)定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)（4）時(shí)，氯化鈉溶液電導(dǎo)率出現(xiàn)圖2所示的變化的原因是。

（5）實(shí)驗(yàn)中，若配制的是飽和氯化鈉溶液，會(huì)發(fā)生類似電解水實(shí)驗(yàn)的反應(yīng)，產(chǎn)生的石墨電極是(填“a”或“b”)。（6）在圖3中畫出飽和氯化鈉溶液通電過程電導(dǎo)率變化趨勢(shì)圖實(shí)驗(yàn)三：用密度計(jì)(如下圖)測(cè)定溶液密度換算求溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)。（7）測(cè)量密度時(shí)，密度計(jì)應(yīng)放置在溶液的位置是_____(填答案序號(hào))

A．溶液上部 B．溶液中部 C．溶液下部 D．任意位置【數(shù)據(jù)與解釋】（8）在時(shí)，若配制氯化鈉溶液用于稻谷的選種，需稱取氯化鈉固體的質(zhì)量是g?！痉此寂c評(píng)價(jià)】（9）選種時(shí)，植物種子不能長(zhǎng)時(shí)間在溶液中浸泡，其原因是?！緦?shí)驗(yàn)攻略】備戰(zhàn)2024年中考化學(xué)實(shí)驗(yàn)新考法專題01數(shù)字化實(shí)驗(yàn)1．（2023·江蘇常州·統(tǒng)考中考真題）某興趣小組同學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證人體呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳。Ⅰ、知識(shí)鏈接（1）人類進(jìn)行呼吸作用的主要形式是有氧呼吸，通過酶的催化作用，把糖類等有機(jī)物轉(zhuǎn)化為二氧化碳和水。葡萄糖（C6H12O6）在人體內(nèi)參與呼吸作用的化學(xué)反應(yīng)方程式為。Ⅱ、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證（2）初始實(shí)驗(yàn)：如圖1所示，甲同學(xué)通過導(dǎo)管向澄清石灰水中吹氣，觀察到澄清石灰水變渾濁，于是得出結(jié)論：人體呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳。

①澄清石灰水變渾濁的化學(xué)反應(yīng)方程式為。②經(jīng)過討論，同學(xué)們認(rèn)為圖1實(shí)驗(yàn)不足以得出正確結(jié)論，原因是吸入的空氣中。（3）改進(jìn)實(shí)驗(yàn)：同學(xué)們改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置如圖2所示。檢驗(yàn)氣密性良好后，在A、B瓶中裝入等濃度等體積、足量的澄清石灰水。乙同學(xué)對(duì)著同一套裝置吹嘴做了相同時(shí)長(zhǎng)、相同氣流速度的吸氣和呼氣，通過單向閥控制后的吸氣步驟和呼氣步驟氣流方向如圖2所示，觀察現(xiàn)象。①實(shí)驗(yàn)時(shí)做相同時(shí)長(zhǎng)、相同氣流速度的吸氣和呼氣動(dòng)作的目的是，便于對(duì)比實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。②實(shí)驗(yàn)過程中若觀察到現(xiàn)象，則說明人體呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳。（4）數(shù)字化實(shí)驗(yàn)：同學(xué)們又進(jìn)行如圖3所示實(shí)驗(yàn)，把氧氣濃度、二氧化碳濃度和濕度傳感器探頭放入有少量空氣的保鮮袋中，打開儀器開始采集數(shù)據(jù)，然后向袋內(nèi)呼出氣體。采集的數(shù)據(jù)如圖4所示，縱坐標(biāo)為某一氣體體積分?jǐn)?shù)（%），橫坐標(biāo)為時(shí)間（s）。

①實(shí)驗(yàn)中沒有進(jìn)行數(shù)據(jù)采集的其余氣體的主要成分為。②能說明人體呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳的曲線是。③根據(jù)圖4中信息，推斷Z曲線在下降后又略有上升的可能的原因是?！敬鸢浮浚?）（2）CO2+Ca(OH)2＝CaCO3↓+H2O含有二氧化碳（3）控制單一變量A中澄清石灰水不變渾濁，B中澄清石灰水變渾濁（4）氮?dú)?N2X呼出氣體中部分水蒸氣液化【詳解】（1）呼吸作用是葡萄糖和氧氣在酶的作用下轉(zhuǎn)化為水和二氧化碳，化學(xué)方程式為。（2）①二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，可使用澄清石灰水檢驗(yàn)二氧化碳。石灰水中的氫氧化鈣和二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈣和水，化學(xué)方程式為。②空氣的成分按體積分?jǐn)?shù)計(jì)算，氮?dú)饧s占78%，氧氣占21%，稀有氣體占0.94%，二氧化碳占0.03%，其他占0.03%。吸入的空氣中含有二氧化碳，所以呼出氣體中的二氧化碳不一定是人體呼吸作用產(chǎn)生的。（3）①作對(duì)比實(shí)驗(yàn)需要控制變量，要注意單一變量原則，實(shí)驗(yàn)時(shí)做相同時(shí)長(zhǎng)、相同氣流速度的吸氣和呼氣動(dòng)作的目的是控制單一變量，消除呼吸時(shí)間長(zhǎng)短、氣流速度等對(duì)結(jié)果產(chǎn)生的影響，便于對(duì)比實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。②結(jié)論是能說明人體呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳。則推測(cè)對(duì)應(yīng)的現(xiàn)象是吸入氣體中的二氧化碳不足以使澄清石灰水變渾濁，而呼出氣體中的二氧化碳濃度較高，使二氧化碳變渾濁，從而說明有二氧化碳生成，得出人體呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳。吸入的氣體經(jīng)過A中的澄清石灰水不經(jīng)過B中，吹出氣體經(jīng)過B中的澄清石灰水而不經(jīng)過A中，所以現(xiàn)象是A中澄清石灰水不變渾濁，B中澄清石灰水變渾濁。（4）①空氣的成分按體積分?jǐn)?shù)計(jì)算，氮?dú)饧s占78%，氧氣占21%，稀有氣體占0.94%，二氧化碳占0.03%，其他占0.03%。呼吸作用不會(huì)消耗氮?dú)?，呼出氣體中也會(huì)含有大量的氮?dú)?，所以?shí)驗(yàn)中沒有進(jìn)行數(shù)據(jù)采集的其余氣體的主要成分為氮?dú)?。②空氣中二氧化碳的體積分?jǐn)?shù)約為0.03%，呼出氣體中二氧化碳含量明顯增加，所以能說明人體呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳的曲線是X。③空氣中氧氣含量約為21%，則Z曲線為氧氣濃度曲線。曲線下降是因?yàn)楹粑饔孟难鯕?。呼出氣體溫度較高，水蒸氣含量較大，呼出后溫度下降，部分水蒸氣液化，氣體中水蒸氣含量減少，氣體總體積減少，而呼出氧氣的體積不變，所以可能導(dǎo)致氧氣濃度在下降后又略有上升。2．（2023·四川涼山·統(tǒng)考中考真題）CaCl2可用于冷凍劑、干燥劑、融雪劑、醫(yī)藥及冶金工業(yè)等?；瘜W(xué)興趣小組在完成實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)后，欲對(duì)剩余廢液的組成進(jìn)行探究，并制定回收CaCl2的方案?！咎岢鰡栴}】實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳后的廢液中含有哪些溶質(zhì)？【猜想與假設(shè)】猜想一：CaCl2猜想二：CaCl2和HCl【查閱資料】CaCl2溶液呈中性【探究活動(dòng)一】取少量廢液等分成2份，甲、乙兩組同學(xué)分別利用其中一份進(jìn)行如下探究：甲組同學(xué)向廢液中滴加紫色石蕊溶液，溶液變成色，證明猜想二成立。乙組同學(xué)用圖1裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，將80mL一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的碳酸鈉溶液逐滴加入廢液，測(cè)得數(shù)據(jù)如圖2。

【數(shù)據(jù)分析】乙組同學(xué)對(duì)圖2數(shù)據(jù)進(jìn)行討論分析，證明猜想二成立。I.a點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為。Ⅱ.b點(diǎn)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為。Ⅲ.c點(diǎn)對(duì)應(yīng)溶液中全部溶質(zhì)的化學(xué)式為。【探究活動(dòng)二】丙組同學(xué)提出直接蒸發(fā)溶劑可從剩余廢液中回收純凈CaCl2，理由是?！窘涣髋c反思】甲組同學(xué)認(rèn)為丙組同學(xué)提出的方法會(huì)對(duì)空氣造成污染。在不借助其它試劑和儀器的情況下，除去廢液中對(duì)空氣造成污染的物質(zhì)，建議最好先在廢液中加入下面(填選項(xiàng)序號(hào))試劑。A．CaOB．Ca(OH)2C．CaCO3【答案】紅有氣泡產(chǎn)生NaClNa2CO3鹽酸易揮發(fā)C【詳解】①、紫色石蕊溶液遇酸變成紅色，故猜想二CaCl2和HCl成立；②、在a點(diǎn)時(shí)碳酸鈉先和鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉、二氧化碳和水，故實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是有氣泡產(chǎn)生；③、b點(diǎn)時(shí)鹽酸被消耗完全，碳酸鈉和氯化鈣反應(yīng)生成氯化鈉和碳酸鈣沉淀，化學(xué)方程式是；④、c點(diǎn)時(shí)，鹽酸和氯化鈣都被反應(yīng)完全，溶液內(nèi)只剩下氯化鈉和碳酸鈉了，故全部溶質(zhì)的化學(xué)式為NaCl和Na2CO3；⑤、鹽酸具有揮發(fā)性，所以直接蒸發(fā)溶劑可從剩余廢液中回收純凈CaCl2；⑥、碳酸鈣會(huì)和鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、二氧化碳和水，故可除去廢液中的鹽酸。3．（2023·吉林長(zhǎng)春·統(tǒng)考中考真題）化學(xué)興趣小組以“助力碳中和”為主題，設(shè)計(jì)并開展了如下項(xiàng)目式探究活動(dòng)。項(xiàng)目一：探究廚房中的溫室效應(yīng)【查閱資料】Ⅰ．CO2、CH4等氣體能產(chǎn)生溫室效應(yīng)；Ⅱ．相同條件下，陽光照射時(shí)，溫室氣體含量越高環(huán)境升溫越快；Ⅲ．點(diǎn)燃天然氣后，周圍空氣中的CO2含量會(huì)升高?！具M(jìn)行實(shí)驗(yàn)】（1）小組同學(xué)利用廚房用品中的純堿和反應(yīng)制CO2，并用塑料瓶A收集；再用相同的塑料瓶B，收集一瓶使用天然氣前廚房中的空氣樣品，按圖1連接裝置(氣密性良好)；

（2）標(biāo)記塑料管內(nèi)紅墨水停留的位置，將裝置移至室外，置于陽光下照射一段時(shí)間后，觀察到紅墨水處于標(biāo)記位置的(填“左”或“右”)側(cè)。小組同學(xué)得出結(jié)論：能增強(qiáng)溫室效應(yīng)，并可用該裝置驗(yàn)證；將裝置拿回廚房，點(diǎn)燃天然氣一段時(shí)間后，用排盡CO2的塑料瓶A收集爐灶周圍的空氣。冷卻至室溫后連接裝置，重復(fù)（2）實(shí)驗(yàn)，觀察到相同的現(xiàn)象?！痉治鲇懻摗浚?）部分同學(xué)認(rèn)為一定是天然氣燃燒產(chǎn)生的CO2增強(qiáng)了廚房中的溫室效應(yīng)。有同學(xué)認(rèn)為該說法不嚴(yán)謹(jǐn)，理由是。【得出結(jié)論】使用天然氣會(huì)增強(qiáng)廚房中的溫室效應(yīng)。項(xiàng)目二：探究使用不同物質(zhì)吸收CO2的可行性【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】同學(xué)們分別使用等體積的H2O、Ca(OH)2飽和溶液和溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為40%的NaOH溶液，利用圖2裝置分別進(jìn)行3次實(shí)驗(yàn)，測(cè)得瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)隨時(shí)間變化的曲線如圖3所示：

（4）CO2與NaOH溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式為；（5）結(jié)合圖3數(shù)據(jù)分析，實(shí)驗(yàn)使用的三種物質(zhì)中，對(duì)CO2吸收效果最好的是?！痉治鲇懻摗浚?）有同學(xué)提出，反應(yīng)中的能量變化也會(huì)導(dǎo)致壓強(qiáng)變化。于是，小組同學(xué)將壓強(qiáng)傳感器更換為溫度傳感器，重新進(jìn)行了部分實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如圖4所示。由數(shù)據(jù)可知，與NaOH溶液的反應(yīng)是(填“吸熱反應(yīng)”或“放熱反應(yīng)”)；（7）結(jié)合圖4數(shù)據(jù)綜合分析，圖3中NaOH溶液對(duì)應(yīng)曲線在100s﹣300s內(nèi)壓強(qiáng)變化的原因是。【得出結(jié)論】吸收CO2時(shí)，要多角度考慮其方案的可行性。項(xiàng)目三：研討低碳行動(dòng)方案【分析討論】（8）小組同學(xué)認(rèn)為如果CO2過量排放，難以回收。我們可以通過低碳生活的方式減少CO2的排放，請(qǐng)舉出一種具體做法。【答案】（1）食醋（2）右（3）天然氣的主要成分是甲烷，也能增強(qiáng)了廚房中的溫室效應(yīng)（4）（5）NaOH溶液（6）放熱反應(yīng)（7）CO2與NaOH溶液反應(yīng)，二氧化碳逐漸減少，裝置內(nèi)壓強(qiáng)減小（8）拒絕使用塑料袋、一次性筷子【詳解】（1）制取CO2可以選擇鹽和酸發(fā)生反應(yīng)，純堿Na2CO3，廚房中食醋CH3COOH為酸，所以利用廚房用品中的純堿和食醋反應(yīng)可以制取制CO2，故填：食醋；（2）因?yàn)锳瓶中二氧化碳溫室氣體，B瓶為使用天然氣前廚房中的空氣樣品，置于陽光下照射一段時(shí)間后，瓶?jī)?nèi)溫度升高，相同條件下，溫室氣體含量越高環(huán)境升溫越快，所以A瓶的溫度高，壓強(qiáng)大，B瓶溫度低，壓強(qiáng)小，所以紅墨水會(huì)向右移，故填：右；（3）天然氣主要成分是甲烷，溫室危害是二氧化碳的二十倍，所以增強(qiáng)了廚房中的溫室效應(yīng)除了其燃燒產(chǎn)生的二氧化碳以外，其自身也會(huì)增強(qiáng)了廚房中的溫室效應(yīng)，故填：天然氣的主要成分是甲烷，也能增強(qiáng)了廚房中的溫室效應(yīng)。（4）CO2可以與NaOH溶液反應(yīng)，其化學(xué)方程式為：（5）由圖3可以看到，相同時(shí)間內(nèi)，滴入NaOH溶液后，錐形瓶?jī)?nèi)的壓強(qiáng)減小的最快，證明氫氧化鈉溶液可以更好的吸收二氧化碳，故填：NaOH溶液；（6）由圖4的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以看到，滴入NaOH溶液時(shí)，溫度在升高，證明NaOH溶液與二氧化碳的反應(yīng)時(shí)放熱反應(yīng)，故填：放熱反應(yīng)；（7）裝有二氧化碳的錐形瓶?jī)?nèi)加入足量氫氧化鈉溶液，二氧化碳與氫氧化鈉反應(yīng)生成碳酸鈉和水，集氣瓶中的二氧化碳逐漸減少，瓶?jī)?nèi)氣壓逐漸減小，故有圖3中對(duì)應(yīng)曲線在100s﹣300s內(nèi)壓強(qiáng)變化，故填：CO2與NaOH溶液反應(yīng)，二氧化碳逐漸減少，裝置內(nèi)壓強(qiáng)減小。（8）拒絕塑料袋、一次性筷子，使用節(jié)能燈；少用空調(diào)多開窗，雙面使用紙張，增強(qiáng)室內(nèi)采光，減少照明用電等，均可以減少二氧化碳的排放，符合"低碳生活"。4．（2023·江蘇泰州·統(tǒng)考中考真題）某化學(xué)興趣小組對(duì)家用某品牌發(fā)酵粉進(jìn)行探究?；顒?dòng)一：定性研究（1）小星通過觀察標(biāo)簽知道這種發(fā)酵粉主要成分是碳酸氫鈉，為測(cè)定發(fā)酵粉溶解形成溶液的酸堿性，取少量發(fā)酵粉加適量水溶解，在室溫下用pH計(jì)測(cè)得所得溶液pH為8.2，說明溶液中除、外，一定含有（填離子符號(hào)）。（2）小靜對(duì)碳酸氫鈉固體溶解過程溫度變化進(jìn)行研究，實(shí)驗(yàn)裝置如圖1，使用溫度傳感器分別測(cè)得不同質(zhì)量的碳酸氫鈉粉末溶解過程的溫度變化曲線如圖2。由圖可知，碳酸氫鈉固體溶于水熱量，影響溶解過程溫度變化程度還與因素有關(guān)（答1點(diǎn)即可）。

活動(dòng)二：定量測(cè)定小燕設(shè)計(jì)了如圖3裝置，測(cè)定該發(fā)酵粉樣品中碳酸氫鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（已知發(fā)酵粉中其他成分不與鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生氣體）。

（3）B裝置中濃硫酸的作用為。（4）小燕取15.0g固體樣品和足量稀鹽酸置于裝置A中，打開活塞，充分反應(yīng)后，測(cè)得裝置C增重6.6g。請(qǐng)計(jì)算樣品中碳酸氫鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。（寫出計(jì)算過程）（5）小組同學(xué)圍繞實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的碳酸氫鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)誤差進(jìn)行分析，形成兩種不同意見。請(qǐng)分別寫出產(chǎn)生偏大和偏小兩種誤差的原因和導(dǎo)致結(jié)果。（經(jīng)檢測(cè)裝置氣密性良好）活動(dòng)三：拓展延伸小林發(fā)現(xiàn)NaOH溶液與NaHCO3溶液混合后無明顯現(xiàn)象，提出問題：NaOH和NaHCO3是否發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)？（6）猜想一：兩者不反應(yīng)猜想二：兩者發(fā)生反應(yīng)，從元素守恒的角度，反應(yīng)生成H2O和（寫化學(xué)式）。（7）已知：該實(shí)驗(yàn)條件下CaCl2溶液與NaOH溶液混合變渾濁，CaCl2溶液與NaHCO3溶液混合無現(xiàn)象，為驗(yàn)證猜想二正確，請(qǐng)你補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)方案：取少量NaHCO3溶液，向其中加入足量NaOH溶液，。（實(shí)驗(yàn)方案包括操作、現(xiàn)象和結(jié)論?？晒┻x用的試劑有：CaCl2溶液、稀鹽酸、澄清石灰水）【答案】（1）OH-（2）吸收碳酸氫鈉的質(zhì)量（3）吸收水蒸氣（4）裝置C增重6.6g即碳酸氫鈉與稀鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳的質(zhì)量為6.6g。設(shè)：樣品中碳酸氫鈉的質(zhì)量為xx=12.6g樣品中碳酸氫鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=84%答：樣品中碳酸氫鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為84%。（5）產(chǎn)生偏大誤差的原因是D裝置中的堿石灰失效，空氣中的二氧化碳進(jìn)入C中使得二氧化碳質(zhì)量偏大導(dǎo)致的結(jié)果是測(cè)得碳酸氫鈉質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏大；產(chǎn)生偏小誤差的原因是C中氫氧化鈉溶液部分變質(zhì)，導(dǎo)致反應(yīng)產(chǎn)生的二氧化碳未完全吸收，測(cè)得二氧化碳質(zhì)量偏小，導(dǎo)致的結(jié)果是測(cè)得碳酸氫鈉質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏小。（6）Na2CO3（7）讓兩者充分混合后，加入CaCl2溶液，觀察到溶液變渾濁，產(chǎn)生白色沉淀，將反應(yīng)后得到的液體過濾，取濾渣洗凈后放入試管中，加入稀鹽酸，觀察到有氣泡產(chǎn)生，將產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水中，看到澄清石灰水變渾濁，說明有二氧化碳產(chǎn)生，說明NaOH和NaHCO3反應(yīng)生成了碳酸鈉，可得結(jié)論：NaOH和NaHCO3發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)【詳解】（1）用pH計(jì)測(cè)得所得溶液pH為8.2，說明溶液呈堿性，即溶液中應(yīng)含有OH-，故填：OH-；（2）由圖可知，加入碳酸氫鈉固體后，溶液的溫度在下降，說明碳酸氫鈉固體溶于水會(huì)吸收熱量，由圖2可知，不同質(zhì)量的碳酸氫鈉去溶解，溫度下降的快慢也不一樣，故填：①吸收②碳酸氫鈉的質(zhì)量；（3）B裝置中濃硫酸的作用為吸收水蒸氣，防止水蒸氣進(jìn)入C中被吸收，導(dǎo)致測(cè)得二氧化碳質(zhì)量的數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確，故填：吸收水蒸氣；（4）見答案（5）產(chǎn)生偏大誤差即測(cè)得碳酸氫鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏大，則測(cè)得二氧化碳的質(zhì)量也應(yīng)偏大，故應(yīng)該是D裝置中的堿石灰失效，空氣中的二氧化碳進(jìn)入C中使測(cè)得二氧化碳質(zhì)量偏大導(dǎo)致碳酸氫鈉質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏大；產(chǎn)生偏小誤差即測(cè)得碳酸氫鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏小，則測(cè)得二氧化碳的質(zhì)量也應(yīng)偏小，故應(yīng)該是C中氫氧化鈉溶液部分變質(zhì)，導(dǎo)致反應(yīng)產(chǎn)生的二氧化碳未完全吸收，測(cè)得二氧化碳質(zhì)量偏小，導(dǎo)致測(cè)得碳酸氫鈉質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏小。故填：產(chǎn)生偏大誤差的原因是D裝置中的堿石灰失效，空氣中的二氧化碳進(jìn)入C中使得二氧化碳質(zhì)量偏大，導(dǎo)致的結(jié)果是測(cè)得碳酸氫鈉質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏大；產(chǎn)生偏小誤差的原因是C中氫氧化鈉溶液部分變質(zhì)，導(dǎo)致反應(yīng)產(chǎn)生的二氧化碳未完全吸收，測(cè)得二氧化碳質(zhì)量偏小，導(dǎo)致的結(jié)果是測(cè)得碳酸氫鈉質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏小。（6）從元素守恒的角度，反應(yīng)前后元素種類不變，反應(yīng)前有鈉、氧、氫、碳四種元素，反應(yīng)后也要有這四種元素，反應(yīng)生成H2O有氫、氧元素，則另一種產(chǎn)物一定要有鈉、碳元素，結(jié)合所學(xué)，則另一產(chǎn)物應(yīng)為Na2CO3，故填：Na2CO3；（7）證明二者發(fā)生反應(yīng)，可以從證明生成物的角度出發(fā)，生成物為碳酸鈉，利用氯化鈣與碳酸鈉反應(yīng)生成碳酸鈣和氯化鈉，碳酸鈣能與稀鹽酸反應(yīng)，生成能使澄清石灰水變渾濁的二氧化碳，故填：讓兩者充分混合后，加入CaCl2溶液，觀察到溶液變渾濁，產(chǎn)生白色沉淀，將反應(yīng)后的液體過濾，取濾渣洗凈后放入試管中，加入稀鹽酸，觀察到有氣泡產(chǎn)生，將產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水中，看到澄清石灰水變渾濁，說明有二氧化碳產(chǎn)生，說明NaOH和NaHCO3反應(yīng)生成了碳酸鈉，可得結(jié)論：NaOH和NaHCO3發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)。5．（2023·河北·統(tǒng)考中考真題）登山運(yùn)動(dòng)員登山時(shí)常用氫化鈣作為供氫劑，用來提供能源。某興趣小組同學(xué)對(duì)放置了一段時(shí)間的氫化鈣取樣進(jìn)行探究?！静殚嗁Y料】氫化鈣()是一種固態(tài)儲(chǔ)氫物質(zhì)，它遇水劇烈反應(yīng)釋放出氫氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為?！咎岢鰡栴}】該氫化鈣樣品與水反應(yīng)是否還能生成氫氣？【實(shí)驗(yàn)1】小組同學(xué)用適量氫化鈣樣品和水進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

（1）如圖所示是小組同學(xué)設(shè)計(jì)的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置，為便于控制反應(yīng)速率，最好選用裝置(選填“A”或“B”)。（2）連接好裝置后，加入藥品前，應(yīng)進(jìn)行的操作是。（3）向裝置中加入藥品并開始實(shí)驗(yàn)。錐形瓶中快速產(chǎn)生氣泡；將導(dǎo)管插入肥皂水中，吹出肥皂泡，用燃著的木條靠近上升到空中的肥皂泡，肥皂泡被點(diǎn)燃?！胺试砼荼稽c(diǎn)燃”是因?yàn)闅錃饩哂行?。【得出結(jié)論】該氫化鈣樣品與水反應(yīng)還能生成氫氣。【提出新問題】實(shí)驗(yàn)1中不再產(chǎn)生氣泡后，錐形瓶中有較多白色渾濁物。白色渾濁物是什么？【分析討論】氫化鈣與水反應(yīng)生成了氫氧化鈣，氫氧化鈣微溶于水，白色渾濁物中一定含有氫氧化鈣：氫化鈣在保存過程中可能變質(zhì)生成碳酸鈣，故白色渾濁物中還可能含有碳酸鈣?！緦?shí)驗(yàn)2】按圖1所示，將白色渾濁物裝入錐形瓶中，用注射器注入適量稀鹽酸，并利用二氧化碳傳感器測(cè)得錐形瓶中二氧化碳的體積分?jǐn)?shù)隨時(shí)間的變化如圖2所示。

（4）實(shí)驗(yàn)2中錐形瓶?jī)?nèi)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為(寫一個(gè)即可)。（5）圖2中說明有二氧化碳生成的依據(jù)是?！镜贸鼋Y(jié)論】白色渾濁物中含有氫氧化鈣和碳酸鈣，同時(shí)說明氫化鈣樣品有少量變質(zhì)。【反思拓展】（6）保存氫化鈣的一條建議是。（7）氫能有很多優(yōu)點(diǎn)，如(寫一條即可)。我們共同努力，助力我國(guó)早日進(jìn)入“氫能經(jīng)濟(jì)”時(shí)代?！敬鸢浮浚?）A（2）檢驗(yàn)裝置氣密性（3）可燃（4）（5）隨反應(yīng)時(shí)間增加，二氧化碳體積分?jǐn)?shù)增加（6）應(yīng)該密封保存（7）清潔無污染【詳解】（1）A裝置中式分液漏斗，可以通過控制液體滴加速度來控制反應(yīng)速率，故填：A；（2）有氣體生成的反應(yīng)，在反應(yīng)開始前應(yīng)該先檢驗(yàn)裝置氣密性；（3）能夠燃燒，說明氫氣具有可燃性；（4）由于有二氧化碳生成，說明有碳酸鈣存在，碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳：（5）圖2可以看出，隨反應(yīng)時(shí)間增加，二氧化碳體積分?jǐn)?shù)增加，這說明有二氧化碳生成；（6）氧化鈣接觸水和二氧化碳之后會(huì)變質(zhì)生成氫氧化鈣和碳酸鈣，屬于日常保存時(shí)應(yīng)該注意要密封保存；（7）氫能在燃燒過程中產(chǎn)物只有水，所以屬于清潔能源，故填：清潔無污染。數(shù)字化實(shí)驗(yàn)是通過“傳感器+數(shù)據(jù)采集器+計(jì)算機(jī)”定量采集數(shù)據(jù)得到曲線和數(shù)字的一種新型實(shí)驗(yàn)，這些圖形直觀可視、真實(shí)可靠，可以將一些不易感受，不好理解的現(xiàn)象很直觀的展示出來。初中化學(xué)常通過濃度傳感器、壓強(qiáng)傳感器、溫度傳感器、pH傳感器、濕度傳感器等，對(duì)化學(xué)反應(yīng)過程中的濃度變化、壓強(qiáng)變化、溫度變化、pH變化、電導(dǎo)率變化等進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的定性和定量分析。近年來，各地化學(xué)中考中出現(xiàn)了不少以數(shù)字化實(shí)驗(yàn)為情境的試題。數(shù)字化實(shí)驗(yàn)題考查形式，類似但不同于坐標(biāo)圖像題，題目常以某一反應(yīng)或?qū)嶒?yàn)過程中氣體的含量、氣體的壓強(qiáng)、溶液的pH、溶液的溫度等隨時(shí)間的變化曲線為切入點(diǎn)，利用傳感儀導(dǎo)出的數(shù)據(jù)建立坐標(biāo)，使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象數(shù)字化、圖像化、可視化，從而將化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中的微變化從定性描述升華到定量分析。由于同一時(shí)間段內(nèi)會(huì)產(chǎn)生多種變化因素，可從多個(gè)角度設(shè)置問題進(jìn)行考查，因此同一坐標(biāo)下可呈現(xiàn)一條或多條變化曲線。學(xué)生可根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理，依據(jù)不同的曲線圖，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或分析產(chǎn)生某種現(xiàn)象引發(fā)的原因等。該題型分值逐年增加分，各種題型均可涉及。題型1：化學(xué)反應(yīng)中氣體含量的變化曲線1．（2023·吉林長(zhǎng)春·校考模擬）鈣是人體所需的重要元素之一。某化學(xué)小組用主要成分為碳酸鈣的補(bǔ)鈣劑進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)。查閱資料①白醋的主要成分是醋酸（CH3COOH），可與碳酸鈣反應(yīng)，不與補(bǔ)鈣劑中的其他成分反應(yīng)。實(shí)驗(yàn)過程中暫不考慮醋酸揮發(fā)。②ppm常用來表示氣體的濃度，數(shù)值越大，說明氣體的濃度越高。③碳酸鈣與醋酸反應(yīng)的化學(xué)方程式：。I.驗(yàn)證補(bǔ)鈣劑能與白醋反應(yīng)?！具M(jìn)行實(shí)驗(yàn)】裝置現(xiàn)象

試管中的固體逐漸減少，有氣泡產(chǎn)生，燒杯中______【解釋與結(jié)論】（1）補(bǔ)全實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象。用化學(xué)方程式解釋產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因?！拘〗M交流】分組實(shí)驗(yàn)中，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生氣泡的速率不同，于是進(jìn)行了如下探究。Ⅱ.探究影響補(bǔ)鈣劑與白醋反應(yīng)速率的因素?！具M(jìn)行實(shí)驗(yàn)】室溫條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄如下：實(shí)驗(yàn)操作組別實(shí)驗(yàn)序號(hào)補(bǔ)鈣劑形態(tài)白醋中酸濃度（g/100mL）二氧化碳濃度隨時(shí)間的變化曲線

第1組①

片狀6

②

片狀3第2組③

粉末6

④

粉末3【解釋與結(jié)論】（2）上述實(shí)驗(yàn)中，反應(yīng)速率最快的是（填實(shí)驗(yàn)序號(hào)）。（3）設(shè)計(jì)第1組實(shí)驗(yàn)的目的是。（4）若探究補(bǔ)鈣劑形態(tài)對(duì)反應(yīng)速率的影響，可選擇的實(shí)驗(yàn)序號(hào)是。【反思與評(píng)價(jià)】（5）實(shí)驗(yàn)過程中，發(fā)現(xiàn)溫度對(duì)該反應(yīng)速率有影響。同學(xué)們?cè)龠M(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究溫度對(duì)反應(yīng)速率的影響時(shí)，不需要控制相同的______（填序號(hào)）。A．補(bǔ)鈣劑的質(zhì)量B．溫度C．白醋中醋酸濃度D．白醋的體積E．補(bǔ)鈣劑形態(tài)【答案】（1）澄清石灰水變渾濁（2）③（3）探究白醋中醋酸濃度對(duì)補(bǔ)鈣劑與白醋反應(yīng)速率的影響（4）①③（或②④）（5）B【詳解】（1）白醋與碳酸鈣反應(yīng)生成醋酸鈣、二氧化碳和水，二氧化碳能與澄清石灰水中的溶質(zhì)氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水，故實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為試管中的固體逐漸減少，有氣泡產(chǎn)生，燒杯中澄清石灰水變渾濁；該反應(yīng)方程式為CO2+Ca(OH)2＝CaCO3↓+H2O；（2）根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可以看出③中二氧化碳濃度達(dá)到最大所需的時(shí)間最短，所以此時(shí)反應(yīng)速率最快；（3）第1組實(shí)驗(yàn)中的變量為醋酸的濃度，所以是探究白醋中醋酸濃度對(duì)補(bǔ)鈣劑與白醋反應(yīng)速率的影響；（4）若探究補(bǔ)鈣劑形態(tài)對(duì)反應(yīng)速率的影響，根據(jù)控制變量唯一的原則，除補(bǔ)鈣劑的形態(tài)不同外，其它條件要保持一致，故可選擇①③或②④；（5）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究溫度對(duì)反應(yīng)速率的影響，根據(jù)控制變量唯一的原則，除了溫度不同外，其他實(shí)驗(yàn)條件需要保持一致，所以需要控制補(bǔ)鈣劑質(zhì)量、白醋中醋酸濃度、白醋的體積以及補(bǔ)鈣劑形狀一致，所以不需要控制相同的溫度，故選B。2．（2023·福建福州·福建省福州延安中學(xué)?？寄M）興趣小組探究金屬的性質(zhì)，做了如下實(shí)驗(yàn)?！緦?shí)驗(yàn)一：探究鋅、鐵、銀三種金屬的活動(dòng)性】步驟①在試管中取少量鹽酸，插入鐵絲，充分作用；步驟②在①所得的溶液中，插入銀絲，充分作用；步驟③在②所得的溶液中插入鋅絲，充分作用。

（1）寫出步驟③的化學(xué)方程式：。（2）小鵬認(rèn)為方案中補(bǔ)充一個(gè)實(shí)驗(yàn)，就可得出Zn>Fe>H>Ag的結(jié)論。補(bǔ)充的實(shí)驗(yàn)是。（3）小晗認(rèn)為要得到Zn>Fe>H>Ag的結(jié)論，不必做補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)，只需調(diào)整實(shí)驗(yàn)步驟即可，你認(rèn)為調(diào)整插入金屬的順序是。【實(shí)驗(yàn)二：探究鐵生銹的條件】

（4）檢查裝置的氣密性:打開彈簧夾，(填操作和現(xiàn)象)，則裝置氣密性良好。（5）實(shí)驗(yàn)I中鐵絲生銹，鐵絲和氧氣反應(yīng)時(shí)間足夠，當(dāng)打開止水夾時(shí)，還能觀察到的現(xiàn)象是：。（6）對(duì)比實(shí)驗(yàn)(填序號(hào))，可以得出鐵生銹需要氧氣?！就卣古c延伸1】某小組同學(xué)利用手持?jǐn)?shù)據(jù)采集器，測(cè)定鐵釘與不同溶液(濃度相等)接觸生銹氣濃度的變化，裝置及數(shù)據(jù)如圖：

（7）實(shí)驗(yàn)所用三種溶液中，鐵釘接觸到溶液(填化學(xué)式)更容易生銹。（8）根據(jù)三條曲線都是“先陡后緩”的現(xiàn)象。關(guān)于鐵生銹快慢的問題，你能得出的結(jié)論是：?！就卣寡由?】（9）銅能與空氣中氧氣、水、二氧化碳反應(yīng)而銹蝕，生成銅綠【主要成分為Cu2(OH)2CO3】，能否用銅粉與實(shí)驗(yàn)I的裝置測(cè)定空氣中氧氣的含量？(填“能”或“不能”)你判斷的理由是?！敬鸢浮浚?）Zn+FeCl2=Fe+ZnCl2（2）取一試管裝入少量稀HCl，插銀絲觀察是否有氣泡產(chǎn)生（3）Ag、Fe、Zn（4）往右側(cè)管中注入水，觀察兩邊管能否形成液面差（5）左邊管中液面上升至刻度1處（6）Ⅰ、Ⅲ；（7）NH4Cl（8）氧氣濃度越低，鐵生銹越慢（9）不能銅粉除了消耗空氣中氧氣之外，還會(huì)消耗空氣中的CO2【詳解】（1）根據(jù)金屬活動(dòng)性順序進(jìn)行判斷，步驟①中發(fā)生鐵與稀鹽酸的反應(yīng)生成氯化亞鐵和氫氣，步驟②中銀不能與氯化亞鐵溶液發(fā)生反應(yīng)，所以步驟③鋅與氯化亞鐵溶液反應(yīng)生成鐵和氯化鋅，反應(yīng)的化學(xué)方程式為Zn+FeCl2=Fe+ZnCl2。（2）步驟①能證明鐵排在氫的前面，步驟②銀不與氯化亞鐵溶液反應(yīng)，證明銀排在鐵的后面，步驟③能證明鋅排在鐵的前面，綜上分析，銀排在氫的哪里不太清楚，所以需要證明銀排在氫的哪里，需要選擇酸溶液來實(shí)驗(yàn)，故答案為：取一試管裝入少量稀鹽酸，插入銀絲，觀察是否有氣泡產(chǎn)生。（3）如果步驟①中放稀鹽酸，插入銀絲，充分作用，無明顯現(xiàn)象，可以證明銀排在氫的后面，步驟②在①中所得溶液中插入鐵絲，充分作用，產(chǎn)生氣泡，可以證明鐵排在氫的前面，步驟③在②中所得溶液中插入鋅絲，充分作用，可以證明鋅排在鐵的前面，從而證明Zn>Fe>H>>Ag，故插入金屬的順序是銀絲、鐵絲、鋅絲。（4）檢查裝置的氣密性時(shí)，利用壓強(qiáng)的原理，向右管中加水，觀察兩邊管能否形成液面差，若右管液面高于左管液面或上下移動(dòng)右管，若兩管液面始終不相平，證明裝置的氣密性良好。（5）鐵絲生銹消耗管中的氧氣，造成管中左邊壓強(qiáng)減小，所以打開止水夾時(shí)，右管中的水進(jìn)入左管，又因?yàn)檠鯕饧s占空氣體積的五分之一，所以左管液面上升至刻度1處。（6）I中有氧氣和水，具備鐵生銹的條件，Ⅲ中沒有氧氣，只有水，通過控制變量，分析得知，鐵生銹需要氧氣，故答案為:Ⅰ、Ⅲ。（7）結(jié)合圖像可知，隨時(shí)間的變化，氧氣濃度在氯化銨的環(huán)境中減少的迅速，結(jié)合鐵生銹的條件，可知鐵接觸到氯化銨溶液更容易生銹。（8）鐵生銹的條件是鐵與氧氣和水共同作用的結(jié)果，結(jié)合圖像趨勢(shì)進(jìn)行分析得知：氧氣濃度越低,鐵生銹越慢。（9）測(cè)定空氣中氧氣的含量實(shí)驗(yàn)，必須選擇只消耗氧氣的化學(xué)試劑，結(jié)合題目所給信息，銅能與空氣中氧氣和二氧化碳兩種氣體發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，所以不能用銅粉與實(shí)驗(yàn)I的裝置測(cè)定空氣中氧氣的含量。3．（2023·廣東惠州·統(tǒng)考一模）某化學(xué)興趣小組利用如圖1裝置驗(yàn)證燃燒條件并驗(yàn)證用紅磷或白磷燃燒測(cè)定空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是否精確，燃燒匙中加入相同質(zhì)量且足量紅磷和白磷，將各傳感器連接電腦收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：

【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】（1）按圖1組裝好實(shí)驗(yàn)裝置，將兩個(gè)裝置的電阻絲串聯(lián)在同一個(gè)電源上電源，觀察到的現(xiàn)象為燃燒匙上的白磷先燃燒和紅磷后燃燒并產(chǎn)生，水下的白磷。（2）紅磷和白磷都是磷的單質(zhì)，其物理性質(zhì)不同的原因是。（3）燒瓶底部的蒸餾水的作用除了隔絕空氣外，還有的作用（填一點(diǎn)）；（4）寫出磷燃燒的化學(xué)方程式：。（5）該實(shí)驗(yàn)證明燃燒需要的兩個(gè)條件為和。

（6）實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)從開始實(shí)驗(yàn)到最后裝置冷卻后的整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中，用氧氣傳感器測(cè)量的兩個(gè)容器內(nèi)氯氣濃度變化曲線如圖2。下列說法不正確的是______。（填字母）A．足量紅磷和白磷在密閉容器內(nèi)充分燃燒可將氧氣完全耗盡B．白磷在密閉容器內(nèi)燃燒熄滅時(shí)，氧氣仍有10%~15%的剩余C．白磷在密閉容器中燃燒比紅磷對(duì)氧氣的消耗更充分D．用紅磷或白磷燃燒來測(cè)定空氣中氯氣的體積分?jǐn)?shù)的實(shí)驗(yàn)結(jié)論精確（7）興趣小組同學(xué)又設(shè)計(jì)了如圖3實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)前該注射器中空氣的體積至少為mL才能順利的完成實(shí)驗(yàn)。（空氣中氧氣的含量按照20%計(jì)算）

【答案】（1）大量白煙不燃燒（2）磷原子的排列方式不同（3）加速冷卻（或吸收五氧化二磷，防止空氣污染或防止高溫固體炸裂瓶底）（4）（5）溫度達(dá)到可燃物的著火點(diǎn)與氧氣接觸（6）ABD（7）20【詳解】（1）白磷燃燒、紅磷燃燒都是磷和氧氣反應(yīng)產(chǎn)生五氧化二磷，則會(huì)產(chǎn)生大量白煙；水下的白磷沒有燃燒，因?yàn)闆]有與氧氣接觸；（2）紅磷和白磷都是磷的單質(zhì)，其物理性質(zhì)不同的原因是磷原子的排列方式不同；（3）燒瓶底部的蒸餾水的作用除了隔絕空氣外，還有加速冷卻或吸收生成的五氧化二磷，防止造成空氣污染的作用，或防止高溫固體炸裂瓶底；（4）在點(diǎn)燃的條件下，白磷與氧氣反應(yīng)生成五氧化二磷，化學(xué)方程式為；（5）白磷先燃燒和紅磷后燃燒，說明燃燒需要溫度達(dá)到可燃物的著火點(diǎn)；燃燒匙上的白磷燃燒，水下的白磷沒有燃燒，證明燃燒需要可燃物與氧氣接觸；故答案為：溫度達(dá)到可燃物的著火點(diǎn)；與氧氣接觸；（6）A．由圖像可知：足量紅磷和白磷在密閉容器內(nèi)充分燃燒均不可將氧氣完全耗盡，說法錯(cuò)誤；B．分析圖像可知，白磷在密閉容器內(nèi)燃燒熄滅時(shí)，氧氣仍有1.7%的剩余，說法錯(cuò)誤；C．由圖像可知，白磷在密閉容器中燃燒比紅磷對(duì)氧氣的消耗更充分，說法正確；D．分析圖像，用紅磷或白磷燃燒來測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)的實(shí)驗(yàn)結(jié)論并不能精確，說法錯(cuò)誤；故答案為：ABD；（7）實(shí)驗(yàn)后裝置中減少的氣體減少了壓強(qiáng)，導(dǎo)致注射器的活塞會(huì)向右運(yùn)動(dòng)，則可以剛好注射器中沒有氣體，即減少的體積就是注射器中的氣體，設(shè)注射器內(nèi)空氣的體積為x，則：（80mL+x）×=x，x=20mL，則實(shí)驗(yàn)前該注射器中空氣的體積至少為20mL才能順利的完成實(shí)驗(yàn)。題型2：壓強(qiáng)與溫度的變化曲線4．（2023·廣西南寧·南寧市第二十六中學(xué)?？既＃?shù)字傳感器的誕生，極大地方便了化學(xué)實(shí)驗(yàn)研究，現(xiàn)用下圖裝置，進(jìn)行系列實(shí)驗(yàn)探究。

【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】實(shí)驗(yàn)一：檢查裝的氣密性（1）傳感器Ⅰ、Ⅱ分別是溫度傳感器和壓強(qiáng)傳感器。用注射器吸取20mL水，將水全部推入三頸燒瓶并壓住活塞，若傳感器(填“Ⅰ”或“Ⅱ”)讀數(shù)增大且保持不變，則裝置氣密性良好。實(shí)驗(yàn)二：探究CO2與NaOH溶液能否發(fā)生反應(yīng)傳感器Ⅰ、Ⅱ分別是pH傳感器和壓強(qiáng)傳感器。三頸燒瓶中充滿CO2氣體，注射器中裝少量pH為13.8的NaOH溶液，將溶液全部推入三頸燒瓶并壓住活塞，實(shí)驗(yàn)結(jié)果：A壓強(qiáng)數(shù)值先變大后變?。籅溶液pH值持續(xù)變小，最終定格在8.3。（2）能確定CO2氣體和NaOH溶液發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果為(用序號(hào)A、B選填)。（3）此NaOH溶液若全部生成Na2CO3溶液pH應(yīng)該為8左右，由此可知，本實(shí)驗(yàn)中Na2CO3又反應(yīng)生成了NaHCO3，生成NaHCO3的化學(xué)方程式為。實(shí)驗(yàn)三：定量探究影響鐵銹蝕的因素已知：碳粉可加快鐵銹蝕，碳粉不與鹽酸反應(yīng)。傳感器Ⅰ、Ⅱ分別是溫度傳感器和壓強(qiáng)傳感器，將5g某型號(hào)鐵粉和2g碳粉加入三頸燒瓶，t1時(shí)刻加入2mL飽和NaCl溶液后，再將一只裝有5mL稀鹽酸的注射器插到燒瓶上(此時(shí)沒有推動(dòng)注射器活塞)，采集數(shù)據(jù)。

（4）據(jù)圖5，說明鐵生銹是(填“放熱”或“吸熱”)。（5）據(jù)圖6分析t3時(shí)刻后壓強(qiáng)突然變大，原因是?！就卣寡由臁浚簻y(cè)定部分生銹的鐵粉中鐵的含量（6）連接如圖7裝置。取部分生銹的鐵粉(鐵和氧化鐵的混合物)0.6g于錐形瓶中，加入足量稀鹽酸進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。完全反應(yīng)后，立即讀出生成氣體體積為0.2L，已知該條件下氫氣密度為，根據(jù)以上數(shù)據(jù)，計(jì)算該固體中鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為?！痉此荚u(píng)價(jià)】（7）學(xué)習(xí)小組有同學(xué)提出：用這種方法測(cè)得的氣體體積不夠準(zhǔn)確，可能會(huì)導(dǎo)致測(cè)定的鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)變大，可能的原因是___________(填字母序號(hào))。A．裝置的氣密性不好 B．鐵與鹽酸反應(yīng)放熱C．生成的氣體會(huì)部分滯留在錐形瓶中 D．沒有扣掉加入的鹽酸的體積【答案】（1）Ⅱ（2）B（3）（4）放熱（5）稀鹽酸和鐵反應(yīng)生成氫氣（6）84%（7）BD【詳解】（1）傳感器Ⅰ、Ⅱ分別是溫度傳感器和壓強(qiáng)傳感器。用注射器吸取20mL水，將水全部推入三頸燒瓶并壓住活塞，燒瓶中氣體體積變小，壓強(qiáng)增大，若裝置氣密性好，則傳感器Ⅱ讀數(shù)增大且保持不變；故填：Ⅱ；（2）三頸燒瓶中充滿CO2氣體，注射器中裝少量pH為13.8的NaOH溶液，將溶液全部推入三頸燒瓶并壓住活塞，二氧化碳和氫氧化鈉反應(yīng)生成碳酸鈉和水，溶液pH減小，故能確定CO2氣體和NaOH溶液發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果為B；故填：B；（3）碳酸鈉、二氧化碳和水反應(yīng)生成NaHCO3，化學(xué)方程式為；（4）鐵和氧氣和水接觸會(huì)生銹，據(jù)圖5知，t1時(shí)刻加入2mL飽和NaCl溶液后溫度逐漸升高，說明鐵生銹是放熱；故填：放熱；（5）加入稀鹽酸后，稀鹽酸和鐵銹主要成分氧化鐵反應(yīng)生成氯化鐵和水，鐵銹反應(yīng)完全后，稀鹽酸和鐵反應(yīng)生成氫氣，故t3時(shí)刻后壓強(qiáng)突然變大；（6）連接如圖7裝置，取部分生銹的鐵粉(鐵和氧化鐵的混合物)0.6g于錐形瓶中，加入足量稀鹽酸進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。完全反應(yīng)后，立即讀出生成氣體體積為0.2L，已知該條件下氫氣密度為設(shè)鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為xx=84%故填：84%；（7）用這種方法測(cè)得的氣體體積不夠準(zhǔn)確，可能會(huì)導(dǎo)致測(cè)定的鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)變大，可能的原因是：A、裝置的氣密性不好，測(cè)得氫氣體積比實(shí)際氫氣體積小，鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)會(huì)變小，錯(cuò)誤；B、鐵與鹽酸反應(yīng)放熱，會(huì)使氫氣分子間間隔變大，測(cè)得氫氣體積比實(shí)際體積大，鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)會(huì)變大，正確；C、生成的氣體會(huì)部分滯留在錐形瓶中，但相同體積的空氣會(huì)從錐形瓶中排出，不影響氫氣體積的測(cè)量，錯(cuò)誤；D、沒有扣掉加入的鹽酸的體積，測(cè)得氫氣體積比實(shí)際體積大，鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)會(huì)變大，正確。故選BD。5．（2023·江蘇泰州·統(tǒng)考二模）鎂是一種重要金屬。

（1）實(shí)驗(yàn)一：取一段鎂條打磨，用（填儀器名稱）將鎂條放入圖1的燒瓶中（氣密性良好），再將注射器中的稀鹽酸推入，通過數(shù)字傳感器測(cè)定密閉容器內(nèi)壓強(qiáng)與時(shí)間的關(guān)系如圖2。b點(diǎn)所含的溶質(zhì)為（填化學(xué)式），圖中c點(diǎn)鎂條已完全消失，cd段容器內(nèi)壓強(qiáng)略有減小的原因?yàn)?。?shí)驗(yàn)二：小組同學(xué)將鎂條放入碳酸鈉溶液中，快速產(chǎn)生較多氣泡，且有白色不溶物?！静殚嗁Y料】①鎂能與水緩慢反應(yīng)生成氫氣；②碳酸鈉溶液中除含有、外，還含有?！咎骄?】產(chǎn)生的氣體真的是氫氣嗎？（2）小敏設(shè)計(jì)如圖3所示方案進(jìn)行檢驗(yàn)。根據(jù)“B中現(xiàn)象，C中氣體燃燒，燒杯內(nèi)壁有水珠”的現(xiàn)象，確認(rèn)氣體為氫氣。（3）小組同學(xué)討論認(rèn)為，C中有水珠產(chǎn)生不能作為A中有氫氣的依據(jù)，其原因?yàn)??！咎骄?】碳酸鈉溶液中什么微粒促進(jìn)鎂與水的反應(yīng)？【猜想假設(shè)】猜想Ⅰ:能促進(jìn)鎂與水的反應(yīng)猜想Ⅱ:能促進(jìn)鎂與水的反應(yīng)猜想Ⅲ:能促進(jìn)鎂與水的反應(yīng)【實(shí)驗(yàn)探究】（4）實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論取少量鎂條于試管中，加入1-2滴溶液緩慢產(chǎn)生氣泡取少量鎂條于試管中，加入1-2滴溶液快速產(chǎn)生較多氣泡猜想Ⅱ成立【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】碳酸鈉溶液中促進(jìn)鎂與水的反應(yīng)。實(shí)驗(yàn)三：七水硫酸鎂在印染、造紙和醫(yī)藥等工業(yè)都有廣泛的應(yīng)用。以鎂礦石（主要成分為、、Fe2O3和等）為原料生產(chǎn)，流程如圖4。

已知：既不溶于水也不溶于稀硫酸，“酸浸”時(shí)通入空氣使轉(zhuǎn)化為。請(qǐng)回答下列問題：（5）“操作1”的名稱為。（6）“酸浸”時(shí)，硫酸不能過量太多的原因?yàn)?，濾渣b的化學(xué)式為。（7）硫酸鎂晶體的種類隨濃度和溫度變化曲線如圖5。“一系列操作”主要是指蒸發(fā)濃縮、、過濾。

（8）現(xiàn)取樣品20g配成溶液，向其中滴加氫氧化鈉溶液。過濾、洗滌、干燥，稱量沉淀質(zhì)量為2.9g。求樣品中硫酸鎂的質(zhì)量。（假設(shè)雜質(zhì)不參與反應(yīng)，請(qǐng)寫出計(jì)算過程。）【答案】（1）鑷子MgCl2、HCl反應(yīng)結(jié)束，溫度降低（或該反應(yīng)放熱，反應(yīng)停止后恢復(fù)室溫）（2）不變渾濁（3）氣體從B裝置出來會(huì)攜帶水蒸氣（4）NaOH猜想I、III不成立或Na+、