課程與教學(xué)論復(fù)習(xí)

課程與教學(xué)論復(fù)習(xí)（2015.上半年）（單項(xiàng)選擇題）貼在教室墻上的課程表本身也是一種課程。這種課程屬于（）。［單選題］*A.學(xué)科課程B.活動(dòng)課程C.隱性課程（正確答案）D.顯性課程（2017.上半年）（單項(xiàng)選擇題）學(xué)校利用板報(bào)櫥窗、走廊、墻壁、雕塑、地面、建筑物等媒介，旨在體現(xiàn)教育理念,實(shí)現(xiàn)與人功能。在課程分類(lèi)中，這屬于（）［單選題］*A.學(xué)科課程B.活動(dòng)課程C.顯性課程D.隱形課程（正確答案）（2015.上半年）（單項(xiàng)選擇題）“庶”與“富”是“教”的先決條件，首次提出這一教育觀點(diǎn)的教育家是（）［單選題］*A.孔子（正確答案）B.孟子C.荀子D.墨子（2014:上半年）（單項(xiàng)選擇題）在我國(guó)歷史上，以”中學(xué)為體，西學(xué)為用”為指導(dǎo)思想，以讀經(jīng)尊孔為教育宗旨，第一次以法律形式須布關(guān)實(shí)施的學(xué)制是（）［單選題］*A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制（正確答案）C.癸丑學(xué)制D.王戌學(xué)制（2013下半年）（單項(xiàng)選擇題）中國(guó)最早的學(xué)校教育形態(tài)出現(xiàn)在（）［單選題］*A.夏朝（正確答案）B.殷商C.西周D.春秋戰(zhàn)國(guó)（2013.上半年）（單項(xiàng)選擇題）主張讓兒童順其自然地發(fā)展，甚至擺脫社會(huì)影響的法國(guó)教育家是（）［單選題］*A.裴斯泰洛齊B.洛克C.盧梭（正確答案）D.杜威（2015.下半年）（單項(xiàng)選擇題）按照美國(guó)學(xué)者古德萊德的課程層次理論，由研究機(jī)構(gòu)、學(xué)術(shù)團(tuán)體和課程專(zhuān)家提出的課程屬于（）［單選題］*A.理想的課程（正確答案）B.正式的課程C.領(lǐng)悟的課程D.運(yùn)作的課程（單項(xiàng)選擇題）以“以?xún)和癁橹行摹庇^點(diǎn)著稱(chēng)的教育是（）［單選題］*A.杜威（正確答案）B.赫爾巴特C.洛克D.盧梭（單項(xiàng)選擇題）我國(guó)的小學(xué)產(chǎn)生于（）。［單選題］*A.春秋時(shí)期B.戰(zhàn)國(guó)時(shí)期C.殷周時(shí)期（正確答案）D.原始社會(huì)（2013?下半年）（單項(xiàng)選擇題）編寫(xiě)小學(xué)教科書(shū)的直接依據(jù)是（）。［單選題］*A.課程目標(biāo)B.課程方案C.課程計(jì)劃D.課程標(biāo)準(zhǔn)（正確答案）（單項(xiàng)選擇題）新課改整體設(shè)置九年一貫的義務(wù)教育課程，在小學(xué)階段（）［單選題］*A.以綜合課程為主（正確答案）B.以分科課程為主C.分科課程與綜合課程相結(jié)合D.分科課程為主，綜合課程補(bǔ)充（單項(xiàng)選拜施）下對(duì)關(guān)于基動(dòng)教有課程改革的具體目標(biāo)的措述正確的是（）。［單選題］*A.強(qiáng)調(diào)學(xué)生只需要學(xué)習(xí)好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能B.課程結(jié)構(gòu)要體現(xiàn)均衡性、選擇性C.強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容與生活的聯(lián)系性（正確答案）A.強(qiáng)調(diào)學(xué)生只需要學(xué)習(xí)好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能B.課D.建立國(guó)家、地方二級(jí)課程管理體系根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的要求，我國(guó)小學(xué)現(xiàn)階段既開(kāi)設(shè)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科課程，有開(kāi)設(shè)科學(xué)、藝術(shù)等綜合課程，這體現(xiàn)了課程結(jié)構(gòu)具有（）［單選題］*A.綜合性B.均衡性（正確答案）C.選擇性D.時(shí)代性（2014.上半年）（單項(xiàng)選擇題）以布盧姆為代表的教育家將教學(xué)目標(biāo)分成三大領(lǐng)域,其中不包括（）。［單選題］*A.認(rèn)知領(lǐng)域B.情感領(lǐng)域C.意志領(lǐng)域（正確答案）D.技能領(lǐng)域（2015.上半年）（單項(xiàng)選擇題）小學(xué)開(kāi)設(shè)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程屬于（）。①?lài)?guó)家課程;②地方課程;③必修課程;④選修課程江禮［單選題］*A.①③（正確答案）B.①④C.②D.②④（2015.下半年）（單項(xiàng)選擇題）按照美國(guó)學(xué)者古德萊德的課程層次理論,由研究機(jī)構(gòu)、學(xué)術(shù)團(tuán)體和課程專(zhuān)家提出的課程屬于（）［單選題］*A.理想的課程（正確答案）B.正式的課程C.領(lǐng)悟的課程D.運(yùn)作的課程（2016.上半年）（單項(xiàng)選擇題）體現(xiàn)國(guó)家對(duì)學(xué)校的統(tǒng)一要求,作為學(xué)校辦法的基本綱領(lǐng)和重要依據(jù)的是（）［單選題］*A.課程計(jì)劃（正確答案）B.課程標(biāo)準(zhǔn)C.教學(xué)大綱D.教學(xué)目標(biāo)1.（2015.下半年）（單項(xiàng)選擇題）張老師對(duì)《匆匆》一課進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),將"體會(huì)時(shí)間的寶貴,并珍惜時(shí)間"作為教學(xué)目標(biāo)之一。該目標(biāo)屬于（）。［單選題］*A.知識(shí)性目標(biāo)B.過(guò)程性目標(biāo)C.技能性目標(biāo)D.情感性目標(biāo)（正確答案）（2017.上半年）（單項(xiàng)選擇題）學(xué)習(xí)了《坐井觀天》一顆,學(xué)生學(xué)會(huì)“信、抬、蛙、答”等生字,理解并熟記“無(wú)邊無(wú)際。坐井觀天”等詞。按照三維目標(biāo)的要求，這主要達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)是（）［單選題］*A.知識(shí)與技能（正確答案）B.過(guò)程與方法C.認(rèn)知有實(shí)踐D.情感態(tài)度與價(jià)值觀（單項(xiàng)選擇題）學(xué)校的中心工作是（）［單選題］*A.教學(xué)工作（正確答案）B.總務(wù)工作C.行政工作D.公共關(guān)系（2015.上半年）（單項(xiàng)選擇題）在教育理論中，教育與教學(xué)的關(guān)系是（）［單選題］*A.結(jié)果與過(guò)程的關(guān)系B.整體與部分的關(guān)系系（正確答案）C目標(biāo)與手段的關(guān)系D.內(nèi)容與方法的關(guān)（辨析題）只要牢牢把握教學(xué)這一中心點(diǎn)，學(xué)校就能培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。［單選題］*正確錯(cuò)誤（正確答案）（2013，下半年）（單項(xiàng)選擇題）目前,我國(guó)小學(xué)普遍采用的主要教學(xué)組織形式是（）［單選題］*A.復(fù)式教學(xué)B.個(gè)別教學(xué)C.分組教學(xué)D.班級(jí)教學(xué)（正確答案）（辨析題）只要牢牢把握教學(xué)這一中心點(diǎn)，學(xué)校就能培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。［單選題］*正確錯(cuò)誤（正確答案）（單項(xiàng)選擇題）班級(jí)授課制的基本特征是以（為人員單位。［單選題］*A.課B.班（正確答案）C.課時(shí)D.年級(jí)（辨析題）分組教學(xué)是為了克服班級(jí)授課制的弊端而提出的，因此比班級(jí)授課制優(yōu)越。［單選題］*正確錯(cuò)誤（正確答案）1.（單項(xiàng)選擇題）在按年齡編班的前提下，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力或?qū)W習(xí)成績(jī)的發(fā)展變化進(jìn)行分組教學(xué)。這種分組屬于（）。［單選題］*A.綜合分組B.外部分組C.內(nèi)部分組（正確答案）D.交叉分組（2015.下半年）（單項(xiàng)選擇題）綜合課程打破了學(xué)科界限和知識(shí)體系，按照學(xué)生發(fā)展的階段，以社會(huì)和個(gè)人最關(guān)心的問(wèn)題為依據(jù)組織內(nèi)容。這種課程內(nèi)密的組織形式是（）［單選題］*A.垂直組織B.橫向組織（正確答案）C.縱向組織D.螺旋式組織（2017.上半年）（單項(xiàng)選擇題）能讓學(xué)生充分交流互動(dòng)并有利于發(fā)揮其主體作用的善學(xué)組織形式是（）。［單選題］*A.道爾頓制B.個(gè)別教學(xué)C.分組教學(xué)（正確答案）D.文納特卡制（2016.上半年）（單項(xiàng)選擇題）按照由易到難，由簡(jiǎn)到繁的順序編班課程內(nèi)容,這種組織方式屬于（）［單選題］*A.縱向組織（正確答案）B.水平組織C.簡(jiǎn)約組織D.綜合組織（2017，上半年）（單項(xiàng)選擇題）《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》規(guī)定:小學(xué)第一學(xué)段初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)和小數(shù)的意義，第二學(xué)段理解分?jǐn)?shù)和小數(shù)的意義。這要求該部分內(nèi)容應(yīng)采取的組織方式（）［單選題］*A.直線式B.圓周式C.螺旋式（正確答案）D.橫線式1.（2014.上半年）（單項(xiàng)選擇題）烏申斯基認(rèn)為，兒童是依靠形式、顏色、聲音和感覺(jué)進(jìn)行思維的。這一觀點(diǎn)要求小學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)遵循（）。［單選題］*A.啟發(fā)性原則B.直觀性原則（正確答案）C.因材施教原則D.理論聯(lián)系實(shí)際原則（2013.上半年）（單項(xiàng)選擇題）“一把鑰匙開(kāi)-把鎖”所反映的是（）A.尊重與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則B.教育影響一致性原則C.正面教育原則D.因材施教原則［單選題］*A.尊重與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則B.教育影響一致性原則C.正面教育原則D.因材施教原則（正確答案）（2015.上半年）（單項(xiàng)選擇題）曹老師教學(xué)《圓的周長(zhǎng)》時(shí),講述了我國(guó)古代數(shù)學(xué)家祖沖之在計(jì)算圓周率上的卓越貢獻(xiàn)，同學(xué)們感到很自豪。曹老師遵循的教學(xué)原則是（）。［單選題］*A.啟發(fā)性原則B.鞏固性原則C.因材施教原則D.科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一原則（正確答案）（2015.下半年）（單項(xiàng)選擇題）陶行知曾用松樹(shù)和牡丹比喻有人:用松樹(shù)的肥料培養(yǎng)牡丹，牡丹會(huì)麥死:用牡丹的肥料培養(yǎng)松樹(shù)，松樹(shù)會(huì)被燒死，這一比喻運(yùn)用到教學(xué)上，所體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）。［單選題］*A.直觀性原則B.因材施教原則（正確答案）C.啟發(fā)誘導(dǎo)原則D.循序漸進(jìn)原則（2017.上半年）（單項(xiàng)選擇題）張老師在課堂上出示了一個(gè)鐘表模型，通過(guò)對(duì)三個(gè)指針的操作,幫助小學(xué)生很快理解了“時(shí)、分、秒”的概念,這體現(xiàn)的教學(xué)原則（）。［單選題］*A.鞏固性原則B.直觀性原則（正確答案）C.循序漸進(jìn)原則D.因材施教原則（2016.上半年）（單項(xiàng)選擇題）荀子在《勸學(xué)篇》中指出:“不積跬步無(wú)以至千里，不積小流無(wú)以成江海。”這句話所蘊(yùn)含的教學(xué)原則是（）［單選題］*A.循序漸進(jìn)原則（正確答案）B.因材施教原則C.啟發(fā)引導(dǎo)原則D.直觀性原則1.（單項(xiàng)選擇題）教師按一定的教學(xué)要求提出問(wèn)題，要求學(xué)生回答，并通過(guò)問(wèn)題的形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識(shí)的方法是（）［單選題］*A.討論法B.談?wù)摲–.談話法（正確答案）D.講授法（2013.上半年）（單項(xiàng)選擇題）教《新型玻璃》時(shí)，為了豐富小學(xué)生對(duì)玻璃的認(rèn)識(shí)，張老師帶領(lǐng)學(xué)生去玻璃廠觀看玻璃的生產(chǎn)流程,這種教學(xué)方法是（）。［單選題］*A.實(shí)驗(yàn)法B.參觀法（正確答案）C.演示法D.實(shí)習(xí)法（2015.上半年）（單項(xiàng)選擇題）根據(jù)教學(xué)任務(wù)的要求，在校內(nèi)或校外組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作,將理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，以解決實(shí)際問(wèn)題的教學(xué)方法是（）。［單選題］*A.實(shí)驗(yàn)法B.演示法C.讀書(shū)指導(dǎo)法D.實(shí)習(xí)作業(yè)法（正確答案）（2015.下半年）（單項(xiàng)選擇題）教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)是選擇教學(xué)方法的重要依據(jù)。有利于實(shí)現(xiàn)技能技巧性教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)方法是（）。［單選題］*A.陶冶法B.討論法C.練習(xí)法（正確答案）D.講授法（2017.上半年）（單項(xiàng)選擇題）課堂教學(xué)中,課堂椅擺放方式會(huì)影響教學(xué)方法的運(yùn)用效果。一般說(shuō)來(lái)，“秧田型”最適合的教學(xué)方法是（）。［單選題］*A.實(shí)驗(yàn)法B.講授法（正確答案）C.探究法D.訪論法（2013.下半年）（簡(jiǎn)答題）簡(jiǎn)述當(dāng)前我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革所倡導(dǎo)的學(xué)生觀。［答案要點(diǎn)］新課程倡導(dǎo)的具體的學(xué)生觀如下:*⑴學(xué)生是發(fā)展的人;（正確答案）⑵學(xué)生是獨(dú)特的人;（正確答案）⑶學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。（正確答案）（2013.下半年）（單項(xiàng)選擇題）在課堂教學(xué)中，教師就新內(nèi)容編制了一些練習(xí)題，讓學(xué)生做，從而判斷學(xué)生的掌握程度，他所運(yùn)用的評(píng)價(jià)方法是（項(xiàng)1.（2013.下半年）（單項(xiàng)選擇題）在課堂教學(xué)中，教師就新內(nèi)容編制了一些練習(xí)題，讓學(xué)生做，從而判斷學(xué)生的掌握程度，他所運(yùn)用的評(píng)價(jià)方法是（項(xiàng)施）。［單選題］*A.形成性評(píng)價(jià)（正確答案）B.總結(jié)性評(píng)價(jià)C.甄別性評(píng)價(jià)D.置性評(píng)價(jià)（2014.下半年）（單項(xiàng)選擇題）“多一把衡量的尺子，就會(huì)多一批好學(xué)生”，這強(qiáng)調(diào)了教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)注重發(fā)揮（）。［單選題］*A.導(dǎo)向功能（正確答案）B.發(fā)展功能C.反饋功能D.管理功能（單項(xiàng)選擇題）教師在家長(zhǎng)通知書(shū)上寫(xiě)道:“該學(xué)生能夠團(tuán)結(jié)同學(xué),但是學(xué)習(xí)上還要進(jìn)步努力?！边@種評(píng)價(jià)方法屬于（）。［單選題］*A.定量評(píng)價(jià)價(jià)B.定性評(píng)價(jià)（正確答案）C.相對(duì)性評(píng)價(jià)D.絕對(duì)性評(píng)（單項(xiàng)選擇題）（）可用來(lái)考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的回憶，且可將學(xué)生的猜測(cè)可能性降到［單選題］