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文檔簡介
貴州省遵義市鳳岡縣第二中學2025屆高考仿真卷語文試題考生請注意:1.答題前請將考場、試室號、座位號、考生號、姓名寫在試卷密封線內(nèi),不得在試卷上作任何標記。2.第一部分選擇題每小題選出答案后,需將答案寫在試卷指定的括號內(nèi),第二部分非選擇題答案寫在試卷題目指定的位置上。3.考生必須保證答題卡的整潔??荚嚱Y(jié)束后,請將本試卷和答題卡一并交回。1、對下列加點詞的解釋,不正確的一項是“玩文學”,意味著無功利,只是喜歡,與以文學謀生是▲的;后者當然主流,但也更易受到資本或其他力量的掣肘?!巴嫖膶W”以高尚精神對抗物質(zhì)主義,起著▲的作用,就像一個騎士。從“玩文學”身上也更易▲文學的本質(zhì)。A.并行不悖激濁揚清洞察 B.并行不悖革故鼎新瞥見C.并駕齊驅(qū)革故鼎新洞察 D.并駕齊驅(qū)激濁揚清瞥見2、下列詩句中,與下圖的情境最吻合的一項是()A.漠漠水田飛白鷺,陰陰夏木囀黃鸝。B.映階碧草自春色,隔葉黃鸝空好音。C.獨憐幽草澗邊生,上有黃鸝深樹鳴。D.兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天。3、閱讀下面的文字,完成小題。水葬蹇先艾“老子算是背了萬年時,偷周德高家沒有偷到,偏偏遭你們逮住了,真氣死人!”這是一種嘶啞粗魯?shù)纳ひ?,在沉悶的空氣中震蕩,是從駱毛的喉頭里迸出來的。他的搖動的身體支撐著一張像成天在煤窯爬進爬出的苦工一樣的臉孔,瘦筋筋地沒有肉,幾根骨架子包著一層皮。頭發(fā)雖然零亂,卻纏著青布套頭;套頭下面,那一對黃色的眼睛睜得很大,放出憤怒的光。看他的年紀不過三十歲的光景。他的兩手被背剪著,腳下穿了一雙破草鞋,沾滿了黃泥巴。旁邊有幾個斜眉吊眼的漢子氣勢洶洶地將他把持住,沿著又密又深的松林往前走。這一行人都是奔小沙河去的。他們押著駱毛去水葬,因為他在梧桐村不守本分,做了賊。紳糧周德高退了他的佃,是完全應該的,放佃、退佃,人家完全有自由,他卻不應該報復——去偷周家的東西。哪個敢去惹一臉橫肉的那個大紳糧呢!他是曹營長的舅爺,連區(qū)長、保長一向都要看他的臉色行事。駱毛的后面絡(luò)繹地拖著一大群男女,各式各樣的人都有,五花八門的服裝,高高低低的身材,老少不同的年紀。有好些都是村中的閑人和富戶,他們完全為看熱鬧而來。穿著比較整齊的有錢人家的孩子們,薄片的嘴唇笑得合不攏來,兩只手比著種種滑稽的姿勢,他們拖著鞋子踢踢踏踏地跑,鞋帶有時被人踩住了,走不上前去的時候,他們就尖起嗓子破口大罵,汗粒在他們頭上像雨珠一般地滴下來。姑娘攙著母親,奶奶牽著小孫女,媳婦背著娃娃,站在路旁,有的抬起頭,嘆息著;有的皺起眉毛;有的露著苦臉,口都不敢開。有些老太婆們呢呢喃喃地念起佛來了。中間有幾位年老的莊稼漢大踏步地緊跟著行列走。跼蹐不安的群眾,完全不管汗的味道,總是在肉陣中前前后后地擠進擠出,你撞著我的肩膀,我踩著你的腳跟,連一分鐘也沒有安靜過。這時,駱毛的聲音,驀地高朗了許多,像銅鑼般響著:“嘿!看你們祖宗的熱鬧!周德高狗仗人勢,叫老子吃水!他也會有遭殃的一天!他一樣不會得好死的!”駱毛跨著很大的步子,搖搖晃晃地往前走,他仿佛在捉弄那幾條漢子??纯匆呀?jīng)快離開了這個村落,后面的人群緊緊地跟上來,七嘴八舌并沒有停止。駱毛好像聽見一長串刺耳的笑聲,他一肚子的不高興,用力地把頭扭回來,向那些幸災樂禍的人們喊道:“跟著你們的祖宗走哪兒去?你們難道也要陪著老子進水晶宮嗎?我曉得你們是來看熱鬧的,你們給周德高帶個信去,就說我在鬼門關(guān)前等候他?!蹦莻€臉色褐黑的家丁使勁給他背上一拳:“走呀,孫子!”駱毛不服地反踢了他們一腳;但是背上已經(jīng)接著重重地挨了幾拳,連躲閃都躲閃不開。離開村莊已有半里的光景。駱毛不走了,在一座墳臺邊休息下來。群眾都擠攏來,圍成了一個圈子。駱毛依傍著那一塊字跡模糊的殘碑坐著?!袄献咏衲耆唬 彼蛩拿婵纯?,似乎在尋找熟人,提高嗓音說,“再過幾十年,我不又是一條好漢嗎?”有個叫王七的農(nóng)民,拐著腳走到墳前來,用手揉著眼睛,向駱毛低聲說:“駱大哥!你放心去吧!逢年過節(jié)我會來給你燒紙錢的。你身后有什么辦不了的事情,我來幫你辦。哪個叫你沒有錢,又沒有勢呢!”高個子家丁跑過來,把王七推了幾尺遠,吼叫著說:“滾你的三十三,哪個稀罕你來討好賣乖?”“七老弟,各人好好生生地下力去吧!”駱毛冷笑了一聲說,“好漢做事好漢當,我不會拖累旁人的,——我的媽來了沒有?”駱毛心里忽然難過起來,站起身來往前走,眼光卻東張西望地在人叢中尋找。人群又被他拖著,像帶子似的回環(huán)在山道上了。一路上他都在咆哮著,像一只被捆得太緊了的老虎一樣。走了一段山路以后,剛才王七那幾句話,叫他不由得想起他的母親,他覺得心頭有點發(fā)軟,不怕死的心情,登時冷了一半;他心里被躊躇和憂慮占據(jù)著:“我死了以后,我的媽怎么辦呢?她老人家這陣在什么地方呢?”在小沙河上,那幾個虎狼似的家丁搬了一塊大石頭捆在駱毛身上,從橋頭往下一推,他狠心地把眼睛一閉,就沉落下去了,大家喧嚷起來。天空依舊恢復了沉悶的鉛色,梧桐村顯得格外的冷落。金黃色的稻田被風吹著,掀起了很自然的波浪。一陣鳥噪從掩映著關(guān)帝廟那一派清幽的竹林中傳來。層層疊疊的山嶺逶迤著,遙遙與天海相接。村后遠遠的一間茅草房,孤獨地立在半山坡上。竹笆門拉開后,一個老婦人拄著拐杖走出來。她微微地喘著氣,一手牢牢地把住門邊,摩挲著老眼,不轉(zhuǎn)睛地向著遠處凝望,好似在等待著什么。看她站立在那里的樣子,顯然身體非常衰弱,臉上堆滿了皺紋,露出很高的顴骨;瘦削的耳朵上還垂著一對小小的耳環(huán)。她的背有點駝,斑白的頭發(fā),荒草般紛披在前額。她穿著一件補丁重重的衣服,從袖子里伸出來的那只手,顏色青灰,骨頭血管都露在外面。她倚著門枋,身子連動也不動一下,嘴唇卻不住地顫抖。后來她把拐杖靠在一邊,索性在門檻上坐下來了。她深深地蹙著眉頭道:“毛兒出去一天一夜,為什么都不回來呢?”說著,又抬起頭來望了一望。直到坡腳朱家吃過了晚飯,窗外吹過一陣風,天氣漸漸涼起來,外面冷清清地只有點點的星光在黝黑的天空中閃爍的時候,朱三的媳婦跑到那個老太婆家門口,只見她還坐在門檻上,口里吐著微弱得聽不清的聲音,仿佛是說:“毛兒,怎么你還不回來?”(選自蹇先艾《蹇先艾短篇小說選》,有刪節(jié))1.作者是如何交代駱毛被處“水葬”的緣由的?2.文中畫橫線部分的環(huán)境描寫有何作用?3.簡析駱毛這一人物形象。4.這篇小說的悲劇性具體表現(xiàn)在哪里?請簡要分析。4、閱讀下面這首宋詩,完成下面小題。春
晚范成大①荒園蕭瑟懶追隨,舞燕啼鶯各自私。窗下日長多得睡,樽前花老不供詩。吾衰久矣雙蓬鬢,歸去來兮一釣絲。想見籬東春漲動②,小舟無伴柳絲垂。(注)①此詩作于淳熙六年(1179年)春。淳熙五年六月,范成大參知政事僅兩個月,便因與孝宗政見不合而落職,于是詩人懷著難遇明主想要隱退的心情寫下了這首詩。②春漲動:春水開始增漲。春季漲水叫春漲。1.下列對這首詩的賞析,不恰當?shù)囊豁検茿.這首詩描寫景物,不作精雕細刻,意會即止;描寫心境,也只略現(xiàn)跡象,巧妙用典,使得情意表達委婉含蓄。B.首聯(lián)選擇了兩個意象“舞燕”“啼鶯”,描繪了晚春時期鶯歌燕舞、充滿生機的美麗景象,透露出了詩人游賞的興致。C.頷聯(lián)點出暮春時令,暗示詩人心緒。詩人昏昏醉眠,日長難遣,樽前花老,詩情難覓,止不住把滿懷愁緒抒寫出來。D.頸聯(lián)是全詩的點睛之筆。詩人由眼前“花老”而聯(lián)想到人老,慨嘆當時南宋朝廷不能振作,自己心力交瘁,回天乏術(shù)。2.本詩尾聯(lián)歷來為人稱道,請賞析此聯(lián)的妙處。5、閱讀下面這首唐詩,完成下列小題。送裴判官自賊中再歸河陽幕府①岑參東郊未解圍,忠義似君稀。誤落胡塵里,能持漢節(jié)歸。卷簾山對酒,上馬雪沾衣。卻向嫖姚②幕,翩翩去若飛。(注)①安史之亂期間,裴判官在洛陽落入叛軍手中,出逃后,欲重歸河陽幕府。②嫖姚:指漢代名將霍去病,曾任嫖姚校尉。1.下列對本詩的理解和分析,不正確的一項是A.本詩從國難起筆,感慨局勢艱危,而朝中卻罕有忠義報國如裝判官之輩。B.“胡塵”借指叛軍攻勢兇猛,此處突出了裝判官落入敵軍時的危急形勢。C.尾聯(lián)描寫傳神,意在表達裝判官重獲自由后與詩人宴飲時的喜悅之情。D.全詩洋溢著守節(jié)不移、忠義報國的沸騰熱血,讀來慷慨豪壯,感奮人心。2.本詩頸聯(lián)描繪了怎樣的畫面?請結(jié)合全詩簡要分析這樣寫的用意。6、補寫出下列名篇名句的空缺部分。(只選3小題)(1)瞻之在前,忽焉在后。___________,__________,約我以禮,欲罷不能。(《論語》)(2)___________,__________;人死,則曰:“非我也,歲也?!?。(《寡人之于國也》)(3)使天下之人,____________。獨夫之心,____________。(杜牧《阿房宮賦》)(4)哀吾生之須臾,____________。挾飛仙以遨游,____________。(蘇軾《赤壁賦》)(5)在天愿為比翼鳥,在地愿為連理枝。___________,___________。(《長恨歌》)7、閱讀下面的文字,完成下面小題。鶴①鶴歸空有恨,云散本無心;鶴歸蟬蛻總成塵,欲報明珠未得伸;犬因無主善,鶴為見人鳴;昔人已乘黃鶴去,此地空余黃鶴樓;月出溪路靜,鶴鳴云樹深;鶴笙鸞駕隔蒼煙,天上那知更有天一一其實,他有一個隱秘的習慣:不管在哪里,一旦心慌意亂,他便要找出筆紙,下意識地寫寫畫畫,每逢此時,他寫的,多半是那些他能想到的、關(guān)于鶴的句子。②也許,他的身體里的確住著一只鶴。許多次,他想象過那只鶴從自己的身體里破空而出,飛向了天際,再從天際里往下看,但見綠葦叢生,又見渚清沙白,它便忍不住唳叫,利箭一般,直直地插入云霄,而后攪動云團,騰越出來,一意低頭,徑直沖向葦叢,在其中廝磨,在其中翻滾,身下所碾壓的,再無別的什么,只是巨大的、一直鋪排到了天邊的綠;過了一會,它被葦叢邊的河水吸引,內(nèi)心涌起令自己更加清潔的渴望,于是展翅入河,閃電般擊穿波浪,波浪消散,一遁再遁,任它投入和疾馳,就像是,那河流早就在等待著它,因為它的清潔,那河流將變得更加清潔。時間到了,好似是命定的召喚來臨,它浮出水面,重新躍入天空,張開翅膀,是的,作為一只鶴,唯一的命定,即是飛翔,唯有飛翔,它才能飛越了山河,又擴大了山河。③他在許多地方見過那只鶴,在火車車廂里,他往外看,那只鶴剛剛掠過車頂,飛入了滿天的霞光和被霞光照耀的甘蔗林;在北京的石佛營,后半夜,天快亮的時候,路邊小攤,酒冷火殘,那只鶴在樓群與樓群之間翻飛,最后,徑直朝著那小攤撲面飛來,卻像是一塊提前到來的魚肚白;還有沈陽鐵西區(qū)的廢棄工廠,那只鶴在車間里飛,在煙囪邊上飛,他眺望著它和遼闊而枯寂的廠區(qū),竟然一陣眼熱,似乎它只要飛下去,爐火便會重燃,機器便要重新轟鳴,一個赤膊流汗的年代便會重現(xiàn)在滿目蕭瑟里。④然而,事實上,他只見過一只真正的鶴。那年春天,他幽閉在一座荒島上,終日去寫一部似乎永遠也寫不完的劇本。當然,與其說是在寫作,不如說,下意識里,他是在躲避:他怕追稿的人在他平日生活的城市里找到他?;膷u上養(yǎng)著數(shù)百只雞,他就是在這群雞里,見到了那只真正的鶴,據(jù)雞群的主人所言,這只鶴打幼小時從山谷里落至此處之后,就跟公雞母雞們一起長大,公雞母雞們能飛多高,它也就只能飛多高,它的膽子,實際上比雞還要小,是啊,它早就忘了自己是一只鶴了。⑤可是他知道,這不過都是障眼法,現(xiàn)在的那只鶴并不是真正的它,那只是謊言里的它。一個黃昏,他一個人在河灘里打轉(zhuǎn),被河對岸漫無邊際的蘆葦蕩所陶醉。因為是春天,世間萬物都有新鮮和狂妄之美,所以,世間萬物都叫人蘇醒和悔恨,他還正在胡思亂想,突然,葦叢里飛出了那只鶴,它先是踏于蘆葦之巔,在隨風起伏的蘆葦蕩里忽隱忽現(xiàn),其后突然振翅,唳叫著飛向了半空:在半空里、它一時如劍客舞劍,端的是疾風驟雨,一時又如畫布上被水洇開的墨汁,緩慢地流淌,直到靜止,因為這靜止,眼前山河竟然被擴大到了無限遼的地步;最后,它可能是發(fā)現(xiàn)了有人在偷窺它,趁他還迷離著,竟然在疾飛里收攏翅膀,一意俯沖,扎入水中,再也消失不見。⑥所以,雞群里的它,只是謊言里的它:到了夜晚,雞群從山林里現(xiàn)身,紛紛歸籠,他又看見了那只鶴,現(xiàn)在的它與蘆葦蕩里的它相比,顯然是判若兩物,他走近它,蹲下來,抱著它,再逼視著它、它卻蓬頭垢面,賣乖賣傻,看上去,就像是一場審訊。而那鐵了心的特工偏偏不肯露出原形,甚至學起了雞叫,費盡了氣力,想要從自己的手中掙脫出去。⑦一時之間,他怒從心頭起。抱著它,在密林里穿行,一路狂奔著,從荒島上唯一的條石階上跑下去,跑到河灘邊,再將它放下,對它吼叫,命令它飛起來,可是,它卻只有慌張,瑟縮著向后退,一只腳退到河水里,竟然像是被烙鐵燙了,齜牙咧嘴地抽回了腳。他當然不信,重新抱起來,再將它的全部身體往河水里按下去,終究,它只是發(fā)出了幾聲雞叫,無力地撲扇了幾次翅膀,他只好頹然放過它,不再折磨它。⑧但是,他確信自己認得另外一個它,哪怕化成灰也認得它,在滿天的タ照之下,他和它,相顧無言,越是相顧,他就越是想念那只蘆葦蕩里的鶴,那只半空里疾飛或靜止不動的鶴,他感到,一只鶴,從他的身體里飛了出去。(節(jié)選自李修文《猿與》)1.下列對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項是A.第一段中,作者開篇就不厭其煩地羅列許多與鶴有關(guān)的句子,看似重復啰嗦,實際上是在強調(diào)鶴在“他”心目中有著特殊的情結(jié)。B.第二段描寫“那只鶴”或翱翔天際,或穿云破霧,或在無邊的綠葦叢中翻滾,或在無比清潔的河水里破浪,運用鋪陳以突出鶴的本性。C.那只“真正的鶴”因為從小生活在雞群里,跟雞們一起長大,以致不能高飛遠翔,早已忘記自己是一只鶴,表現(xiàn)了環(huán)境的影響非常大。D.“而那鐵了心的特工偏偏不肯露出原形”一句只運用了擬人修辭,將“那只鶴”不肯顯露真正本色的頑固之態(tài)淋漓盡致地展現(xiàn)出來了。2.本文如何刻畫鶴的形象?請結(jié)合文本簡要分析。3.文章標題是“鶴”,作者的意圖就是寫鶴嗎?為什么?請結(jié)合文本加以探究。8、閱讀下面的文字,完成下面小題。材料一:作為首屆中國國際進口博覽會的官方配套活動之一,由國家市場監(jiān)督管理總局和中國人民對外友好協(xié)會共同主辦的“一帶一路”生態(tài)農(nóng)業(yè)與食品安全論壇在上海國家會展中心舉行。今年正值改革開放1周年,在此背景下,本次“一帶一路”生態(tài)農(nóng)業(yè)與食品安全論壇正體現(xiàn)了中國政府推動新一輪高水平的對外開放,著力改善營商環(huán)境、提高監(jiān)管效能,為農(nóng)產(chǎn)品和食品貿(mào)易便利化創(chuàng)造條件的強大決心。論壇歡迎包括“一帶一路”沿線國在內(nèi)的各國農(nóng)業(yè)和食品企業(yè)抓住新的歷史機遇,為消費者提供更多高品質(zhì)的農(nóng)產(chǎn)品和食品。市場監(jiān)管總局愿與“一帶一路”沿線各國各界同仁共同努力、攜手共治,為保障人類食品健康與安全做出更大貢獻,本次論壇正向世界傳遞這一強烈信號。中國政府順應當前經(jīng)濟發(fā)展趨勢,充分滿足百姓消費發(fā)展需求,高度重視生態(tài)農(nóng)業(yè)發(fā)展和食品安全工作。市場監(jiān)管總局將通過改革創(chuàng)新,借鑒國際經(jīng)驗,健全最嚴謹?shù)臉藴?,?chuàng)新監(jiān)管方式、實施最嚴格的監(jiān)管,完善基礎(chǔ)制度、實行最嚴厲的處罰,落實監(jiān)管責任,堅持最嚴肅的問責,確保廣大人民群眾“舌尖上的安全”。讓中外民眾在經(jīng)貿(mào)交流中享受到實實在在的成果和收獲,是當前中國人民對外友好協(xié)會的重要任務,也是民間友好工作贏得廣泛支持和可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。論壇愿與國內(nèi)外政府部門、民間組織和企業(yè)加強合作,推介更多質(zhì)量好、價格優(yōu)的國外商品進入中國市場,進一步改善百姓生活品質(zhì)、提升生活水平,讓國內(nèi)外民眾共同分享貿(mào)易合作帶來的發(fā)展機遇和成果。(摘自《證券日報》2018年11月6日)材料二:(摘自《中國健康報》2018年3月10日)材料三:食品安全治理屬于世界性難題。有效破解這一世界性難題,需要進行系統(tǒng)的創(chuàng)新。我國屬于發(fā)展中的社會主義大國,研究我國食品監(jiān)管體制改革,不可忘記這一基本國情??v觀全球,獨立監(jiān)管、統(tǒng)一監(jiān)管和專業(yè)監(jiān)管,已成為食品安全監(jiān)管的基本模式。黨的十九大提出了我國已經(jīng)進入新時代,我國社會的主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。在新時代,人民群眾對食品消費的需求不會僅僅滿足于食品的安全保障,對食品的質(zhì)量、營養(yǎng)、口味等將提出更多更高的要求。亞里士多德曾說:“事業(yè)是理念與實踐的生動結(jié)合。”在新時代,滿足廣大人民群眾日益增長的美好生活需要,在食品安全領(lǐng)域,廣大企業(yè)必須堅持新發(fā)展理念,通過系統(tǒng)改革創(chuàng)新,加快推進我國食品安全治理現(xiàn)代化,全面提升食品安全保障水平。全面提升我國食品安全治理水平,還需要企業(yè)創(chuàng)新食品安全治理文化。因為“文化”是社會治理的“靈魂”。從全球的范圍來看,食品安全治理文化創(chuàng)新屬于食品安全治理創(chuàng)新體系中最為艱難、最具創(chuàng)造、最富智慧的創(chuàng)新。文化是一個復合體,包括知識、藝術(shù)、法律、宗教、習俗以及其他社會現(xiàn)象;是由社會環(huán)境所決定的生活方式的整體;文化是分層次的,包括物質(zhì)的、制度的、心理的等形式;文化具有傳承性、滲透性、持久性等。食品安全的治理使命、治理愿景、治理價值、治理戰(zhàn)略等,是食品安全治理文化中最核心、最本質(zhì)、最精髓的內(nèi)容。(摘自《中國食品安全報》2018年11月29日)1.下列不屬于舉辦“‘一帶一路’生態(tài)農(nóng)業(yè)與食品安全論壇”的目的的一項是A.為農(nóng)林產(chǎn)品和食品貿(mào)易便利化創(chuàng)造條件。B.歡迎各國為消費者提供更多高品質(zhì)的農(nóng)產(chǎn)品和食品。C.傳遞中國為保障人類食品健康與安全做出更大貢獻的強烈信號。D.推介更多質(zhì)量好、價格優(yōu)的國外商品進入中國市場。2.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項是A.“文化”是社會治理的“靈魂”,這就決定了全面提升我國食品安全治理水平需要創(chuàng)新食品安全治理文化。B.當前,相對于食品的口味、價格而言,安全性并沒有引起消費者在購買食品時的高度重視,這亟待改變。C.在新時代,人民群眾對食品的質(zhì)量、營養(yǎng)、口味等將提出更多更高的要求,但食品消費的安全性還是要放在更高的位置。D.食品安全監(jiān)管,既要遵守獨立監(jiān)管、統(tǒng)一監(jiān)管和專業(yè)監(jiān)管的基本模式,又要從我國基本國情出發(fā)進行創(chuàng)新。3.結(jié)合三則材料,從不同角度概括食品安全治理如何才能做到“理念和實踐”的有機結(jié)合。9、閱讀下面的文字,完成下面小題。明星污名化現(xiàn)象的思考鄭宜庸作為公眾人物,明星的形象管理至關(guān)重要,一旦形象受損,明星的名譽、地位與價值也隨之下降,被大眾譴責、拋棄甚至遺忘。近年來,明星因違法被公安機關(guān)查處的事件屢屢曝光,引起國家新聞出版廣電總局的重視,自2012年起,多次下發(fā)通知、文件,嚴禁丑聞劣跡者在各類媒體發(fā)聲出鏡。而部分明星違反法規(guī)、道德的行為,令大眾產(chǎn)生“貴圈真亂”的錯覺,影響了大眾對于藝人這一職業(yè)的看法,進而出現(xiàn)對明星群體的污名化現(xiàn)象?!拔勖币辉~來源于古希臘,指在人體刻畫特殊記號以標志奴隸、罪犯或者叛徒等社會個體的劣等性。隨著污名研究理論的豐富和發(fā)展,一般認為,污名指社會大眾給具有某種社會不期望、不名譽的個體或群體貼上的貶低性、侮辱性的標簽。相應地,污名化就是這些個體或群體由于被貼上標簽導致身份、社會信譽或社會價值貶損,并遭受社會歧視和排斥的過程。也就是說,標簽界定的事件或行為,最初可能只是某個個體或某一行為,一旦被標簽定義后,就可能被更多人接受并用以某一群體或某一品質(zhì),然后被泛化。特別是在現(xiàn)代發(fā)達的信息傳播網(wǎng)絡(luò)作用下,標簽得以迅速地波及整個行業(yè)。因此,在各種新媒體層出不窮的當下,明星的污名化現(xiàn)象越發(fā)嚴重。這種污名化一旦形成,就可能繼續(xù)發(fā)展成為一種社會偏見和歧視,將明星群體妖魔化,并且很難在短時間內(nèi)消除。明星作為一個集體概念被批評,除了部分明星的自我墮落,還在于大眾對于明星的期望值過高。明星也是人,其他人可能犯下的過錯,明星也在所難免。而大眾既容易對明星有美化的傾向,也習慣于放大明星的言行。明星不是完人,但為明星祛魅并不意味著過度貶損其人格,丑化其職業(yè);清除明星污名也不意味著繼續(xù)為明星加魅,只是維護藝人職業(yè)的純凈。當然,首先明星本身應當意識到,形象的制造與管理需要長遠的規(guī)劃,道德修養(yǎng)與職業(yè)素質(zhì)同樣重要,既然是公眾人物,就要發(fā)揮好示范、引領(lǐng)作用。媒體與大眾,應當把注意力放在明星的藝術(shù)才華上,客觀冷靜看待、處理明星的危機事件,而不是消遣明星的私人生活,以“揭短亮丑”為樂。而當一個職業(yè)群體被污名化,受損的不僅僅是職業(yè)中人,還是社會中的每個人。職業(yè)本來沒有神圣與非神圣之分,“泛污名化”這種現(xiàn)象所暴露出來的社會心態(tài)中的不理性,才是我們應當警覺的。不美化也不丑化任何一個職業(yè)群體,才是一個健康社會應有的品質(zhì)。(摘自《人民日報》2016年5月24日)1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述,不正確的一項是()A.明星是公眾人物,應該注意維護自己的形象,如果形象受損,會影響他們在大眾心目中的名譽、地位和價值。B.自2012年起,國家新聞出版廣電總局多次下發(fā)通知和文件,嚴禁有丑聞劣跡的明星出現(xiàn)在公眾視野之中。C.明星出現(xiàn)丑聞劣跡后,繼續(xù)在媒體發(fā)聲出鏡,會讓大眾覺得演藝圈充滿亂象,影響他們對藝人職業(yè)的看法。D.明星作為一個集體概念被批評,繼而出現(xiàn)污名化現(xiàn)象,明星、大眾和媒體應該都對此負有一定的責任。2.下列理解和分析,不符合原文意思的一項是()A.污名化是大眾對某些個體或群體貼上貶低性、侮辱性標簽而導致其形象貶損,進而遭到社會歧視和排斥的過程。B.明星個體的某種行為一旦被大眾貼上定義性標簽,就有可能適用于明星群體或某種品質(zhì),導致泛化現(xiàn)象出現(xiàn)。C.當今社會,網(wǎng)絡(luò)非常發(fā)達,新媒體層出不窮,信息傳播速度快,使得明星的污名化現(xiàn)象比以前更加嚴重。D.明星污名化現(xiàn)象形成之后,大眾就有可能把明星群體妖魔化,繼而對明星群體形成難以更改的偏見,產(chǎn)生歧視。3.根據(jù)原文內(nèi)容,下列理解和分析不正確的一項是()A.大眾對于明星的期望值過高,對明星有美化的傾向,習慣于用放大鏡審視明星的言行,這是造成明星污名化現(xiàn)象的重要原因。B.當明星出現(xiàn)過錯時,大眾不應該過度貶損他們的人格,丑化他們的職業(yè),而應該公正、理性地幫助他們改正錯誤。C.明星要想避免出現(xiàn)污名化現(xiàn)象,就應該對自己的形象打造和管理作長遠規(guī)劃,同時注重提高道德素養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)。D.任何一個職業(yè)群體被污名化,都會讓職業(yè)中人的利益受損,大眾應該丟棄不理性的心態(tài),避免泛污名化現(xiàn)象出現(xiàn)。10、州之庸問于郁離子曰:“云山出也而山以之靈煙火出也而火以之畜不亦異哉?”郁離子曰:“善哉問。夫人之用智者亦猶是也。夫智人出也,善用之,猶山之云出也;不善用之,猶火之出煙也。韓非囚秦,晁錯死漢,煙出火也?!保ㄟx自劉伯溫《郁離子》)1.用斜線“/”給上面文言文中的畫線部分斷句。(限4處)2.文中韓非是戰(zhàn)國時期家創(chuàng)始人,他的老師是儒家代表人物。3.根據(jù)材料,概括郁離子的“用智”觀點。11、閱讀下面文章,完成下面小題送陳經(jīng)秀才序[宋]歐陽修①伊出陸渾①,略國南,絕山而下,東以會河。山夾水東西,北直國門,當雙闕。隋煬帝初營宮洛陽,登邙山南望,曰:“此豈非龍門邪!”世因謂之“龍門”,非《禹貢》所謂導河自積石而號龍門者也。然山形中斷,巖崖缺呀,若斷若鑱。當禹之治水九州,披山斬木,遍行天下,凡水之破山而出之者,皆禹鑿之,豈必龍門?②然伊之流最清淺,水濺濺鳴石間。刺舟隨波,可為浮泛;釣魴捉鱉,可供膳羞。山兩麓浸流中,無巖嶄頹怪盤絕之險,而可以登高顧望。自長夏而往,才十八里,可以朝游而暮歸。故人之游此者,欣然得山水之樂,而未嘗有筋骸之勞,雖數(shù)至不厭也。③然洛陽西都,來此者多達官尊重,不可輒輕出。幸時一往,則騶奴從騎吏屬遮道,唱呵后先,前儐旁扶,登覽未周,意已怠矣。故非有激流上下、與魚鳥相傲然徙倚之適也。然能得此者,惟卑且閑者宜之。④修為從事、子聰參軍、應之主縣簿、秀才陳生旅游,皆卑且閑者?!跸嗯c期于茲夜宿西峰,步月松林間,登山上方,路窮而返。明日,上香山石樓,聽八節(jié)灘,晚泛舟,傍山足夷猶而下,賦詩飲酒,暮已歸。后三日,陳生告予且西。予方得生,喜與之游也,又遽去,因書其所以游以贈其行。(注)①伊出陸渾:伊水發(fā)源于陸渾縣。1.對第①段理解不正確的一項是()。A.首先介紹伊水與龍門山的地理形勢。B.然后交代“龍門”這一名稱的由來。C.接著指出此龍門非《禹貢》中的龍門。D.最后想象夏禹鑿開龍門山缺口的過程。2.第③段連用兩個“然”字,請分析其表達效果。3.可填入第④段方框處的虛詞是()。A.因 B.而 C.則 D.且4.這篇贈序“獨辟蹊徑,意味雋永”,請對此加以賞析。12、閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。當今社會,人們多談財富,談出名,談幸福,談旅游,談美食,談明星八卦,卻很少談及勞動。但許多了不起的人物都曾談及勞動:●勞動創(chuàng)造價值。(在理想狀態(tài)下)勞動是人的第一需要?!R克思●勞動,支撐著文明與進步的結(jié)構(gòu)及其輝煌的穹隆?!袼鳡枴駝谧魇亲羁煽康呢敻?。——拉·封丹●一切樂境,都可由勞動得來;一切苦境,都可由勞動解脫。——李大釗●無論政治家還是藝術(shù)家,只有不喪失普通勞動者的感覺,才有可能把握住社會生活歷史進程的主流,才能使自己所從事的工作具有真正的價值?!愤b●我很需要錢,但不是自己勞動賺來的錢,我不能要?!晃话褤斓降膬扇f元錢交還給失主的環(huán)衛(wèi)工人。對于勞動,你有怎樣的體驗或見解?請就此寫一篇文章。要求選好角度,確定立意,明確文體,自擬題目,不脫離材料內(nèi)容及含義的范圍,不套作,不抄襲。
參考答案1、A【解析】
本題考查正確使用詞語(包括熟語)的能力。解答此類題目,首先要明確題干的要求,即選出“正確”或“不正確”的一項,然后把握成語的意思,再結(jié)合語境辨析正誤。本題中,第一處,并行不悖:同時進行,不相沖突;并駕齊驅(qū):比喻齊頭并進。語境側(cè)重“喜歡”和“謀生”不矛盾,因此,用“并行不?!?。排除CD。第二處,激濁揚清:比喻抨擊、清除壞的,表彰、發(fā)揚好的;革故鼎新:去掉舊的,建立新的。“以高尚精神對抗物質(zhì)主義”,說明是清除壞的,發(fā)揚好的,應用“激濁揚清”。排除B。第三處,洞察:觀察得非常透徹、清楚;瞥見:一眼看見。語境是“文學的本質(zhì)”,應用“洞察”。故選A?!军c睛】正確運用成語,要弄清楚幾種類型的錯誤:一、看成語含義與前后文的修飾限制成分是否協(xié)調(diào);二、看成語意思與所處的語境是否吻合,是否造成大詞小用或小詞大用;三、看成語的褒貶感情色彩是否適合所在的語境;四、看成語適用的對象、范圍和場合是否造成張冠李戴;五、看成語運用是否因望文生義而誤用;六、看成語是否因畫蛇添足而造成前后內(nèi)容重復。2、C【解析】
本題主要考查圖文轉(zhuǎn)化的能力。解答此類試題,需要審清題干要求,如本題“下列詩句中,與下圖的情境最吻合的一項是”,對于圖文,要宏觀把握其外形特點,說明畫面內(nèi)容時,畫面中的要素要全,不能偏頗或漏掉。如圖上有深澗、澗邊草、樹、黃鸝。A項,圖上既無“水田”,也無“白鷺”。B項,圖上沒有“臺階”。D項,圖上沒有“白鷺”。故選C。3、1.①駱毛自述。小說開篇借駱毛之口自陳“偷周德高家沒有偷到,偏偏遭你們逮住了”,說明事起偷竊被抓。②作者補敘。小說次段作者補充“紳糧周德高退了他的佃,是完全應該的,放佃、退佃,人家完全有自由,他卻不應該報復——去偷周家的東西”,說明因被退佃而行竊,兼有報復和生活所迫的因素。2.①內(nèi)容上,為駱毛之死營造了一種沉悶、陰冷、幽寂的氛圍,隱含了作者對駱毛的不幸遭遇的同情,以及對冷酷野蠻的邊地風俗的否定。②結(jié)構(gòu)上,由駱毛受刑的動態(tài)場景,自然地切換到母親等待駱毛回家的靜態(tài)場景,敘述重心也從駱毛轉(zhuǎn)移到母親,敘述節(jié)奏由急而緩,起伏有致。③主旨上,沉悶、陰冷、幽寂的氛圍與上文大家的喧嚷相對,表現(xiàn)出圍觀群眾的麻木。3.①魯莽沖動。被周德高退了佃,駱毛不是采取積極理性的行動去應對,而是以犯法的方式去報復,不但沒有獲得正面的效果,反而被處以“水葬”。②愚昧無知。駱毛以偷竊的方式報復周德高而被抓,只怪自己“背了萬年時”,缺乏對自身悲劇的深層認識;被處“水葬”而逞好漢威風,死而不知為何。③富有孝心。駱毛不懼豪強,不怕死亡,但一想到自己一死,母親將無依無靠,不禁“被躊躇和憂慮占據(jù)著”,說明駱毛對母親發(fā)自內(nèi)心的深沉的愛。4.①從駱毛的角度看,駱毛的悲劇性在于有反抗的精神和勇氣,卻對反抗手段和反抗對象缺乏準確深層的認知;有面對死刑的勇氣,卻見不到死亡的深層根源。②從村民的角度看,村民的悲劇性在于將他人的不幸當作無聊生活的調(diào)劑品,對人的生命冷酷麻木,對野蠻習俗集體默認,卻不知自己的命運與駱毛是一體的。③從母親的角度看,母親的悲劇性在于母親對駱毛懷有偉大的母性之愛,她孤獨持久地等待兒子回家,卻不知道駱毛已被“水葬”,也沒人告訴她這一噩耗?!窘馕觥?/p>
1.本題考查學生對文本內(nèi)容的篩選和分析概括能力。解答此類題,首先要根據(jù)題干要求,到文本中尋找相應的內(nèi)容,篩選的時候要細致、準確,并且把文本的相關(guān)內(nèi)容概括為可以使用的答案,然后分點作答即可。本題,要求分析作者是如何交代駱毛被處“水葬”的緣由的,換句話說駱毛被處“水葬”的緣由是什么?作者是用什么方式呈現(xiàn)給讀者的?作者一開頭,采用先聲奪人的方式“老子算是背了萬年時,偷周德高家沒有偷到,偏偏遭你們逮住了,真氣死人!”可見,事情的起因是偷竊被抓,這是以駱毛自述的方式來寫的。從原文可知:駱毛被退佃后,一氣之下,便去偷一臉橫肉的那個大紳糧——周德高家的東西,結(jié)果什么也沒有偷到,反被周家的家丁逮住了?!凹澕Z周德高退了他的佃,是完全應該的,放佃、退佃,人家完全有自由,他卻不應該報復——去偷周家的東西”,可見,是因被退佃而行竊,兼有報復和生活所迫的因素。這是作者的補充,屬于補敘。2.本題考查環(huán)境描寫的表達效果。此類問題應該首先看環(huán)境描寫部分具體寫了什么內(nèi)容,根據(jù)具體內(nèi)容分析對交代了什么內(nèi)容,渲染了什么氣氛,對人物塑造、情節(jié)、主旨的作用等等。本題,先看上文“那幾個虎狼似的家丁搬了一塊大石頭捆在駱毛身上,從橋頭往下一推,他狠心地把眼睛一閉,就沉落下去了,大家喧嚷起來”,事情是駱毛被沉,這里有三類人物:駱毛、家丁和群眾。再看這段環(huán)境描寫?!疤炜找琅f恢復了沉悶的鉛色”“梧桐村顯得格外的冷落”等營造了一種沉悶、陰冷、幽寂的氛圍,隱含作者了對駱毛的同情和對這種野蠻風俗的否定?!俺翋灐薄袄渎洹薄傍B噪”等照應上文的“大家喧嚷起來”,體現(xiàn)了他們的麻木無情。再看下文,“竹笆門拉開后,一個老婦人拄著拐杖走出來。她微微地喘著氣,一手牢牢地把住門邊,摩挲著老眼,不轉(zhuǎn)睛地向著遠處凝望,好似在等待著什么”。這是母親等待駱毛回家的場景。劃線部分的環(huán)境描寫,尤其是“村后遠遠的一間茅草房,孤獨地立在半山坡上”起到了情節(jié)上的過渡作用。3.本題考查鑒賞評價文學作品的形象的能力。分析人物形象,往往首先判斷人物的身份、地位,再根據(jù)文中人物的具體言行綜合分析。理解人物形象可以通過對人物的正面描寫和側(cè)面烘托兩個角度進行概括。本題,“因為他在梧桐村不守本分,做了賊。紳糧周德高退了他的佃,是完全應該的,放佃、退佃,人家完全有自由,他卻不應該報復”,被周德高退了佃,駱毛不是采取積極理性的行動去應對,而是以犯法的方式去報復,可見其魯莽沖動?!袄献铀闶潜沉巳f年時,偷周德高家沒有偷到,偏偏遭你們逮住了,真氣死人”“再過幾十年,我不又是一條好漢嗎”,體現(xiàn)了他愚昧無知?!拔业膵寔砹藳]有”“叫他不由得想起他的母親,他覺得心頭有點發(fā)軟,不怕死的心情,登時冷了一半”“我死了以后,我的媽怎么辦呢”,體現(xiàn)了他富有孝心。4.本題考查學生個性化閱讀文本、提出自己見解的基本能力。這是一道開放性的探究題,解答此題,要首先明確自己的看法,然后根據(jù)自己的觀點,結(jié)合著文本的具體內(nèi)容,聯(lián)系現(xiàn)實生活,闡述自己的理解與看法,只要能言之有理即可。探究的題目,一般有兩個方向,一是向內(nèi)挖掘,一是向外延伸,向內(nèi)挖掘的題目主要是針對文章的內(nèi)容提出自己的看法,實際是對文章的內(nèi)容的提煉的過程,答題方式是觀點+原文例證。向外延伸主要是針對文本提出自己的看法或?qū)ψ约旱膯⑹?,答題時首先明確自己的觀點,然后結(jié)合文章和生活中的事例進行論證,論證要圍繞自己的觀點進行,做到中心突出、簡單明了。本題可以從“駱毛、村民、母親三個角度”探究小說的悲劇性。從駱毛來看,雖然嫉惡如仇、敢于反抗,但反抗的方式就是偷一點雇主家的東西,嘴巴上大罵周家,手腳做一點反抗,但因為自己的單純,卻反遭算計,被活活水葬。其悲劇的根源還是小農(nóng)經(jīng)濟的束縛和農(nóng)民的階級局限性,沒文化,只靠單槍匹馬是不可能改變自己被欺壓的命運的。他的悲劇是阿Q式的悲?。粡摹肮媚飻v著母親,奶奶牽著小孫女,媳婦背著娃娃,站在路旁,有的抬起頭,嘆息著;有的皺起眉毛;有的露著苦臉,口都不敢開。有些老太婆們呢呢喃喃地念起佛來了。中間有幾位年老的莊稼漢大踏步地緊跟著行列走。跼蹐不安的群眾,完全不管汗的味道,總是在肉陣中前前后后地擠進擠出,你撞著我的肩膀,我踩著你的腳跟,連一分鐘也沒有安靜過”等看出村民們,都是一些好事者,是麻木不仁的看客,他們同樣是“哀其不幸,怒其不爭”的對象。而駱母,風燭殘年,憐愛兒子。她不知道兒子在干什么,只是一味的擔心和牽掛。她身上有著舊社會下層女性的特點:貧窮、可憐、善良、衰弱和軟弱。【點睛】環(huán)境描寫的作用,可從以下幾個方面去考慮:①簡單的交代故事發(fā)生的時間、地點;②環(huán)境描寫在小說的開頭,其作用一般是奠定全篇的感情基調(diào),或渲染特定的氛圍;③環(huán)境描寫置于人物描寫之中,其作用一般是揭示人物心境,表現(xiàn)人物的性格;④環(huán)境描寫置于小說的情節(jié)之中,其作用是渲染氛圍,推動故事情節(jié)的發(fā)展;⑤環(huán)境描寫作為小說的背景,其作用是暗示社會環(huán)境,揭示社會本質(zhì)特征。答題誤區(qū):①不結(jié)合小說進行具體分析,生搬硬套環(huán)境描寫的作用;②答題時不分要點,或遺漏要點。4、1.B2.①虛寫(想象)。詩人通過想象描繪了一幅江南水鄉(xiāng)暮春圖,表達了思歸之情。②用典。借用陶淵明"采菊東籬下"的典故,寫歸隱之情,含蓄蘊藉,言近旨遠。③以景結(jié)情(借景抒情)。借暮春田園美景抒發(fā)了詩人的思歸之情,委婉含蓄,耐人尋味?!窘馕觥?.本題屬于綜合考查題,考查學生對詩句的理解能力,同時考查對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力,采用了客觀選擇題的形式,各選項內(nèi)容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類題目,首先要審題,即明確題干的要求,然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景,逐句翻譯詩句,接著把握詩歌的意象,分析詩歌營造了什么樣的意境,領(lǐng)悟作者表達了怎么樣的思想情感,思考詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法,再對照選項一一確認,得出答案。B項,曲解文意,“充滿生機”錯,“荒園蕭瑟”說明景物并無生機,詩人也沒有游賞的興致,反倒是“懶追隨”。故選B。2.此題考核賞析文中句子的能力。賞析句子一般從藝術(shù)手法的角度分析,答題時首先指出句子運用的手法,再結(jié)合句子解釋為什么是這種手法,最后結(jié)合具體內(nèi)容分析運用該手法有什么表達效果。本詩首聯(lián)通過想象描寫了江南水鄉(xiāng)暮春圖。“荒蕪的院子冷落凄清,我懶得去巡游觀賞”,運用了虛寫的手法。尾聯(lián)“可以相見竹籬東面,春水已經(jīng)漲滿;柳絲低垂的岸邊,小船正孤單的搖晃。”運用了陶淵明“采菊東籬下”的典故,即用典。頸聯(lián)“我久已老,只落得兩鬢蓬亂,棄官回鄉(xiāng)吧,跟一竿釣絲相傍?!奔匆跃敖Y(jié)情?!军c睛】詩歌鑒賞的選擇題考查范圍很廣,既有形象的鑒賞,如人物、景物、事物,也有語言的賞析,如煉字、煉句、詩眼、語言風格,還有表達技巧的鑒賞,如表達方式、表現(xiàn)手法、修辭手法,也有詩歌內(nèi)容的理解,如背景、題材、作者等。常見的設(shè)題誤區(qū)主要有一下幾個:意象意境分析不當,基礎(chǔ)知識運用錯誤,詞句解說曲解原意,主題情感分析不當,手法分析張冠李戴等等。解答此類題目,讀懂詩歌是關(guān)鍵,要關(guān)注標題、作者、注釋以及關(guān)鍵詞等;審清題目要求,細讀選項劃出要點,即切分關(guān)鍵信息,最后正選排除巧妙用。5、1.C2.(1)頸聯(lián)描寫了裴判官行前與詩人卷簾望山,舉杯痛飲,別時不顧風雪,策馬奔馳的畫面。(2)這樣寫渲染了裴判官出行時環(huán)境的惡劣。烘托了裴判官歸心迫切、急于重返前線殺賊的愛國者形象?!窘馕觥?.本題考查學生對詩詞綜合賞析能力。此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表達技巧和思想情感等,每個選項一個考點,幾乎涵蓋詩詞的所有內(nèi)容,注意結(jié)合全詩進行分析,主要的錯誤是意象的含義不對,手法不準確,手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對,語言方面主要是風格不正確,內(nèi)容一般為曲解詩詞意思,答題時注意仔細辨析。C項,宴飲時的喜悅心情,錯誤。尾聯(lián)兩句寫裴判官騎馬向河陽幕府奔去,姿態(tài)輕盈,簡直像飛一樣??煞治龀龊嫱辛伺泄贇w心迫切、急于重返前線殺賊的愛國者形象。故選C。2.本題考查概括詩句內(nèi)容并分析作用的題目,要求概括頸聯(lián)描繪了的畫面內(nèi)容及其用意,答題此類試題時,首先翻譯詩句,再分析作用,詩句描寫了裴判言行前與詩人卷簾望山,舉杯痛飲,別時不顧風雪,策馬奔馳的畫面,“雪沾衣”“山對酒”渲染了裝判官出行時環(huán)境的惡劣;結(jié)合下文“卻向嫖姚幕,翩翩去若飛”可分析出烘托了裝判官歸心迫切、急于重返前線殺賊的愛國者形象。6、夫子循循然善誘人博我以文狗彘食人食而不知檢涂有餓莩而不知發(fā)不敢言而敢怒日益驕固羨長江之無窮抱明月而長終天長地久有時盡此恨綿綿無絕期【解析】
本題主要考查默寫常見的名句名篇的能力。名句默寫分為兩大類,一是給出語境的理解性默寫,二是給出上句寫下句的直接默寫。此類試題解答時,默寫要注意字形,而字形與字義分不開,學生應借助字義來識記字形。注意重點字的寫法。如“循”“博”“彘”“涂”“綿”要理解字義去記憶。學生記憶的時候應該結(jié)合詩句的意思。每句1分,句中有誤該句不得分。要求學生養(yǎng)成回頭望的習慣,避免筆誤。7、1.D2.①動作描寫。如描寫翱翔天際的鶴,用了一連串的動詞,凸顯了鶴的自由之態(tài)和蓬勃朝氣。②對比。將想象中的鶴與雞群中的鶴,以及獨處的鶴與回到雞群中的鶴進行對比,以突出不同狀態(tài)中的鶴截然不同的形象。③側(cè)面烘托。如第七段中,以“他"的憤怒與系列動作,側(cè)面表現(xiàn)了那只與雞群長久生活的鶴已經(jīng)失去鶴的本色,完全淪落如雞。3.不是。①作者在文中描寫了兩種不同類型的鶴:一種完全體現(xiàn)了鶴的本真特色,自由自在,展翅翱翔:一種因為從小與雞群相處,受制于雞群的威力,完全淪落如雞,不能飛翔,失去本性。②作者寫鶴是為了寫“他”的理想與追求。現(xiàn)實中的“他"是個作家,四處躲避追稿的人,生活也有太多的束縛與無奈,“他”對理想中的鶴與如雞的鶴的不同態(tài)度,表明“他"對自由本真生活的向往,對束縛人的外力的無比抗拒。③文中的“他"可以說是包括作者在內(nèi)的一切人的代表,他的人生理想與追求,應該代表著切人對自由的符合本性的有尊嚴的生活的態(tài)度?!窘馕觥?.本題考查對相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。選項涉及手法、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、主旨、語言等多方面,要由表及里由內(nèi)而外,字斟句酌細致推敲,以便發(fā)現(xiàn)問題。常見問題有:無中生有、過度解讀、遺漏信息、強加因果、時態(tài)錯誤等等。D項,“‘而那鐵了心的特工偏偏不肯露出原形’一句只運用了擬人修辭”,錯誤。應該還有比喻修辭。那只鶴不肯露出本色與“特工”的頑固有相似點,本題為“鶴”,喻體為“特工”。故選D。2.本題考查對文章藝術(shù)手法的理解分析能力。從題干“本文如何刻畫鶴的形象?請結(jié)合文本簡要分析”看,本題首先考查刻畫形象的方法。需要舉出例子從描寫方法上進行分析。要做好本題需要熟悉刻畫形象的各種方法:以形傳神的肖像描寫、形神兼?zhèn)涞膭幼餍袨槊鑼?、突出個性的語言描寫等等。另外還要多角度多側(cè)面看有無修辭:比喻、擬人、排比、對比、襯托等。本題答題模式為:首先點明手法,盡量全面準確;其次舉出文中例子,證明用了這種手法,答案不唯一;最后說出對情感主旨的作用或手法效果。答案中①動作描寫。②對比。③側(cè)面烘托。屬于藝術(shù)技巧的概括,即手法判斷。“如描寫翱翔天際的鶴,用了一連串的動詞,”,屬于動作描寫的例子。這個答案不唯一,還可以列舉“而后攪動云團,騰越出來,一意低頭,徑直沖向葦叢,在其中廝磨,在其中翻滾”“它只是發(fā)出了幾聲雞叫,無力地撲扇了幾次翅膀”“它先是踏于蘆葦之巔,在隨風起伏的蘆葦蕩里忽隱忽現(xiàn),其后突然振翅,唳叫著飛向了半空:在半空里、它一時如劍客舞劍,端的是疾風驟雨,一時又如畫布上被水洇開的墨汁”等等,均可?!皩⑾胂笾械您Q與雞群中的鶴,以及獨處的鶴與回到雞群中的鶴進行對比”,屬于對比手法的舉例分析,答案也不唯一,只要能顯示出對比手法即可?!叭绲谄叨沃?,以‘他’的憤怒與系列動作”,屬于側(cè)面描寫的例子。“凸顯了鶴的自由之態(tài)和蓬勃朝氣”“以突出不同狀態(tài)中的鶴截然不同的形象”“側(cè)面表現(xiàn)了那只與雞群長久生活的鶴已經(jīng)失去鶴的本色,完全淪落如雞”,屬于表達效果,即對情感內(nèi)容的作用。3.本題考查對標題作用的理解分析以及探究作者寫作意圖的能力。題干為“”文章標題是‘鶴’,作者的意圖就是寫鶴嗎?為什么?請結(jié)合文本加以探究”,可見本題有兩問:其一,標題作用,其二寫作意圖。要做好這類題首先要熟知考題類型:①標題的含義是什么?②標題的作用是什么?③為什么以此為標題?換成另一個標題好不好?④給文章取個合適的標題。其次要了解理解標題的含義的方法技巧:一般標題有兩層含義。表層含義即標題的字面義、常用義。深層含義即比喻義、象征義、引申義等,往往是抽象的精神品質(zhì)之類,常常是文章要揭示的中心。首先明確第一問“作者的意圖就是寫鶴嗎?”答案為:不是。題目為“鶴”,含義有三:一是對鶴本身的期待,希望它們不被人類束縛,能夠自由成長自在生活;二是對自身的希望,擺脫世俗的羈絆為了理想而自由追求;三是對所有人的啟迪和祝福,掙脫生活藩籬,為了本心不忘初衷,悠游自在。作者的寫作意圖可以從三方面來考慮:對于鶴的期望、對于自己生活現(xiàn)狀的不滿足、對于現(xiàn)實生活中的讀者的啟迪。作者寫鶴是為了寫自己,這是象征比喻法。首先作者在前兩段安排了一只自由自在馳騁于天空水際的鶴,與雞群里不會飛失去本能的鶴形成鮮明對照,寄寓了他對自由的向往。作者說“那年春天,他幽閉在一座荒島上,終日去寫一部似乎永遠也寫不完的劇本。當然,與其說是在寫作,不如說,下意識里,他是在躲避:他怕追稿的人在他平日生活的城市里找到他”,可見現(xiàn)實中的“他"是個作家,四處躲避追稿的人,生活也如文中所寫的鶴那樣,有太多的束縛與無奈。作者希望雞群里的鶴能夠自由翱翔,其實是想表現(xiàn)自己對于理想目標的追求,結(jié)尾段說“他和它,相顧無言,越是相顧,他就越是想念那只蘆葦蕩里的鶴,那只半空里疾飛或靜止不動的鶴,他感到,一只鶴,從他的身體里飛了出去”表明“他"對自由本真生活的向往,對束縛人的外力的無比抗拒。根據(jù)幾個對象幾層意思的方法最后把寫作意圖擴展到現(xiàn)實生活的所有人:他的人生理想與追求,應該代表著生活中所有人對自由對本心、對本性的堅守和追求。【點睛】品味題目含義的方法步驟:(一)“為什么以此為標題?”答題步驟:第一步:答文章主要內(nèi)容第二步:答標題的含義(有時可不答)第三步:答標題的作用注:當標題沒有深層含義時,寫出文章的主要內(nèi)容就可以了,不需再答標題的含義。那如果問你換成另外一個標題好不好,那答題步驟又是怎樣的呢?(二)“能否換成另一個標題?”答題步驟:第一步,表明觀點。(如:不可)第二步,說出理由,即回答為什么以此為標題。(文章主要內(nèi)容+原標題的含義+作用)第三步,說出改后的標題的不足。(三)“以……為標題,好在哪里?”答題格式:標題風格+(標題特點)+標題作用8、1.A2.C3.①從消費者的角度,要強化食品安全意識,將其放在更重要的位置;②從政府角度,健全食品標準,實施嚴格監(jiān)管;③從企業(yè)角度,堅持新發(fā)展理念,加快推進我國食品安全治理現(xiàn)代化,創(chuàng)新食品安全文化。【解析】1.本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目,首先要認真審題,明確題干的要求,如“不屬于舉辦‘一帶一路生態(tài)農(nóng)業(yè)與食品安全論壇’的目的的一項”,然后瀏覽選項,到材料中圈出相關(guān)的內(nèi)容,進行比對,做出判斷。A項,“為農(nóng)林產(chǎn)品和食品貿(mào)易便利化創(chuàng)造條件”錯誤,選項擴大了范圍。原文是“體現(xiàn)了中國政府……為農(nóng)產(chǎn)品和食品貿(mào)易便利化創(chuàng)造條件的強大決心”。原文是“農(nóng)產(chǎn)品”而不是“農(nóng)林產(chǎn)品”。故選A。2.本題考查學生篩選整合文本信息,概括中心意思的能力。解答此類題目,首先要明確題干的要求,即選擇“正確”或“錯誤”“一項”或“兩項”的要求,然后瀏覽選項的內(nèi)容,到文章中圈出相關(guān)的句子,再一一進行比對。C項,“但食品消費的安全性還是放在更高的位置”曲解文意;原文是“在新時代,人民群眾對食品消費的需求不會僅僅滿足于食品的安全保障,對食品的質(zhì)量、營養(yǎng)、口味等將提出更多更高的要求”。故選C。3.本題考查學生篩選概括文本信息的能力。解答此類試題,首先要審清楚題干的要求,如本題“結(jié)合三則材料,從不同角度概括食品安全治理如何才能做到‘理念和實踐’”的有機結(jié)合”,然后瀏覽三則材料,篩選出相關(guān)的信息,并從不同角度概括。結(jié)合材料二的圖表來看,消費者購買食品時考慮的因素中,“安全性”僅僅占據(jù)16.5,這說明消費者對于食品安全的重視度不夠,材料三中也提到“在新時代,人民群眾對食品消費的需求不會僅僅滿足于食品的安全保障,對食品的質(zhì)量、營養(yǎng)、口味等將提出更多更高的要求”,由此可知,從消費者的角度來看,應該強化食品的安全意識,將安全意識放在更重要的位置。結(jié)合材料一“中國政府順應當前經(jīng)濟發(fā)展趨勢,充分滿足百姓消費發(fā)展需求,高度重視生態(tài)農(nóng)業(yè)發(fā)展和食品安全工作。市場監(jiān)管總局將通過改革創(chuàng)新,借鑒國際經(jīng)驗,健全最嚴謹?shù)臉藴?,?chuàng)新監(jiān)管方式、實施最嚴格的監(jiān)管,完善基礎(chǔ)制度、實行最嚴厲的處罰,落實監(jiān)管責任,堅持最嚴肅的問責,確保廣大人民群眾‘舌尖上的安全’”,這是對政府提出的要求,政府應該健全食品標準,實施嚴格監(jiān)管。結(jié)合材料三“廣大企業(yè)必須堅持新發(fā)展理念,通過系統(tǒng)改革創(chuàng)新,加快推進我國食品安全治理現(xiàn)代化,全面提升食品安全保障水平”“全面提升我國食品安全治理水平,還需要企業(yè)創(chuàng)新食品安全治理文化”,這是對企業(yè)的要求,從這個角度來看,企業(yè)應該堅持新發(fā)展理念,加快推進我國食品安全治理現(xiàn)代化,創(chuàng)新食品安全文化。9、1.B2.D3.D【解析】1.本題考查對原文內(nèi)容的理解和分析能力,要做好這類題,需要全面提取信息,精準篩選,細心比對,靈活理解。常見問題有:遺漏或添加信息、時空交錯、偷換概念、張冠李戴、邏輯出錯等。B項,“嚴禁有丑聞劣跡的明星出現(xiàn)在公眾視野之中”分析錯誤,原文第1段說的是“嚴禁丑聞劣跡者在各類媒體發(fā)聲出鏡”,而該項說的是嚴禁他們“出現(xiàn)在公眾視野之中”,二者的內(nèi)涵是不一樣的,選項擴大了范圍。故選B。2.本題考查對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析能力。首先審清題干要求,然后在讀完一遍文本的基礎(chǔ)上快速找出選項中可能有問題的敏感處,再次回歸原文,篩選并提取出能與選項敏感處加以對照分析的句子,細致分析靈活理解,做好抉擇。D項,“繼而對明星群體形成難以更改的偏見”分析錯誤,原文第2段說對明星的妖魔化認知“很難在短時間內(nèi)消除”,而選項的陳述是“難以更改”,曲解文意。故選D。3.本題考查根據(jù)原文內(nèi)容進行推斷的能力,做這類題因為是“推斷和想象”,所以,選項的內(nèi)容就不再是原材料的句子,而是在原句的基礎(chǔ)上,加上出題者自己的理解。要解答好這類題目,首先要做到對材料的熟悉和理解,以便解題時迅速找到其在材料中的相關(guān)區(qū)域,進而進行比較、分析、推斷;其次,要清楚選項都是在文中句子基礎(chǔ)上進行的合理推斷,絕不是憑空進行的,所以找到原來的句子,聯(lián)系上下文篩選信息、推敲選項;將選項和原文信息進行比較時,掌握一些常見的設(shè)錯方式很有必要,從而使思維變得更加敏捷,提高解題速度和準確率。D項,“任何一個職業(yè)群體被污名化,都會讓職業(yè)中人的利益受損,大眾應該丟棄不理性的心態(tài),避免泛污名化現(xiàn)象出現(xiàn)”分析錯誤。從文中最后一段“‘泛污名化’這種現(xiàn)象所暴露出來的社會心態(tài)中的不理性,才是我們應當警覺的。不美化也不丑化任何一個職業(yè)群體,才是一個健康社會應有的品質(zhì)”,可知,選項把文中“警覺”偷換成“丟棄”曲解文意,避免一詞語表述也絕對了。故選D。【點睛】論述類文本閱讀要揣摩的命題陷阱:1.以偏概全——即以部分替代整體,以局部替代全局;或者以全局替代局部,以一般替代個別,從而使考生作出錯誤的判斷。閱讀科技文原文時一定要特別注意“凡、凡是、所有、都、全、幾乎、到……為止、除……之外、一些、某些”等表范圍的詞語。嚴格區(qū)別“部分”與“整體”。做這類題關(guān)鍵是沉著細心推敲。2.無中生有——選項中信息在原文中找不到,也不能由原文中推斷出來。注意:在做題時要仔細檢查所給選擇項的內(nèi)容是否能在文中找到依據(jù),或者是否能根據(jù)有效信息句合理地推斷出來。3.有意缺失——原文中某些信息在選項中被命題者故意略去。4.強加因果——選項把原文沒有因果關(guān)系的信息都說成是有因果關(guān)系的。5.因果顛倒——選項把原文的因錯斷為果,果錯斷為因。顛倒了兩者之間關(guān)系。6.偷換概念——選項將原文中相關(guān)信息換成一種與之不符的說法。常見是漏字、添字、換字、錯位。7.指代不明——指選項中代詞的指代內(nèi)容發(fā)生錯誤。方法:要留心文中的“這些”、“那些”、“這個”、“哪個”、“其”、“即”等詞。聯(lián)系上下文,弄清楚它們的指代內(nèi)容。8.轉(zhuǎn)化失誤——將某一個意思的句子轉(zhuǎn)化成另一個句子時,誤將肯定變否定,否定變肯定,全稱變特稱,變相對為絕對,變絕對為相對,把未然說成已然和已然說成未然等。10、1.云出山也/而山以之靈/煙火出也/而火以之畜/不亦異哉/2.法荀子3.善用之,即要善于使用人才?!窘馕觥?.本題考查文言斷句的能力??梢罁?jù)句首、句中、句末語氣詞,名詞,修辭,句式等特點進行斷句。原文:云出山也,而山以之靈;煙火出也,而火以之畜,不亦異哉?本題可以利用兩個“也”字來判斷,然后利用句式的對仗來斷句。2.本題考查對文學常識的積累能力。解答此類題目,需要考生平時注意分類積累識記,特別是名家名著。韓非,戰(zhàn)國末期著名思想家、法家代表人物。被尊稱為韓非子或韓子,著有《韓非子》一書。他是儒學大師荀子的學生。3.本題考查對文本主旨的分析概括能力。解答此類題目,要理解文本的含義,抓住能表現(xiàn)作者觀點的句子進行分析概括。本文能體現(xiàn)郁離子的“用智”觀點的句子是“夫智人出也,善用之,猶山之云出也;不善用之,猶火之出煙也”,意思是那些有才智的人出現(xiàn)了“善于使用他,就像山里出現(xiàn)的云;不善于使用他,就像火中出現(xiàn)的煙”。據(jù)此可概括出郁離子的“用智”觀點:善用之,即要善于使用人才?!军c睛】斷句首先要通讀全段,了解段落大意;然后逐句分析,尋找斷點的標志詞,常見如下:①句首語氣詞“其、蓋、唯、盍、夫”等;②句末語氣詞“矣、耶、焉、兮、耳、而已”等;③句首關(guān)聯(lián)詞,如“茍”“縱”“是故”“縱使”“然則”等;④句首時間詞,如“頃之”“向之”“既而”“俄而”等;⑤序數(shù)詞,如“一、二、三”等。根據(jù)修辭技巧斷句(比喻、排比、重復、對偶等);根據(jù)特殊句式、固定格式斷句,如:“……者……也”、“非……則(必、即)……”、“如(奈、若)……何”等。再聯(lián)系上下文進行整理斷句。11、1.D2.第一個“然”由上文伊洛勝景令人數(shù)至不厭轉(zhuǎn)入達官之游的無趣,第二個“然”由此再轉(zhuǎn)入惟卑微閑適者能得山水真趣。連用兩個“然”字轉(zhuǎn)折過渡,文氣紓徐,曲折有致,使兩者游山結(jié)果的對比更為突出,充分表現(xiàn)出作者對富貴庸俗者的不屑,對閑雅適意之游的自得。3.A4.作為一篇贈序,本文沒有直接贈言表達惜別勸勉之意,而是用大半篇幅濃墨重彩地描寫伊洛山水勝景和偕友游賞的愜意,以達官游山的熱鬧無趣映襯出自己和陳經(jīng)等友人游山時的閑適之樂,和淡泊自守、閑靜高雅的知己俯仰天地間的愉悅躍然紙上,暗含人格道德上的期勉。文末淡筆點染與陳經(jīng)之間情意相投、自然融洽的友情,含蓄婉轉(zhuǎn)地表達臨別留戀之意,獨出機杼,余味綿長?!窘馕觥?.本題考查理解文言內(nèi)容的能力。解答時,要在閱讀全文的基礎(chǔ)上,把握層次脈絡(luò),利用關(guān)鍵詞語,歸納內(nèi)容要點,把選項表述和原文相對照,得出正確選項?!耙脸鲫憸啠試?,絕山而下,東以會河。山夾水東西,北直國門,當雙闕”是介紹伊水與龍門山的地理形勢;“隋煬帝初營宮洛陽,登邙山南望,曰:‘此豈非龍門邪!’世因謂之‘龍門”’,非《禹貢》所謂導河自積石而號龍門者也”是交代“龍門”這一名稱的由來?!叭簧叫沃袛?,巖崖缺呀,若斷若鑱。當禹之治水九州,披山斬木,遍行天下,凡水之破山而出之者,皆禹鑿之,豈必龍門”指出此龍門非《禹貢》中的龍門。D項,無中生有?!白詈笙胂笙挠龛忛_龍門山缺口的過程”于文無據(jù)。故選D。2.本題考查文言實詞的理解,涉及一詞多義。解答時,要結(jié)合上下文,對該詞語語意和用法進行分析,體會其在句段中的表達效果。第③段連用兩個“然”字,“然洛陽西都,來此者多達官尊重,不可輒輕出”意思是“但是洛陽是西京,到這里來的大多是達官貴人,他們不可能隨隨便便地輕易出游”,“然”,表轉(zhuǎn)折,承上啟下,由上文伊洛勝景令人數(shù)至不厭轉(zhuǎn)入達官之游的無趣?!叭荒艿么苏?,惟卑且閑者宜之”意思是“然而,能夠領(lǐng)略這種游覽樂趣的,只有地位低下而又有閑暇的人才適宜”。“然”字表轉(zhuǎn)折,由此再轉(zhuǎn)入惟卑微閑適者能得山水真趣。一個段首,一個段尾,使兩者游山結(jié)果的對比更為突出,充分表現(xiàn)出作者對富貴庸俗者的不屑,對閑雅適意之游的自得。3.本題考查文言虛詞的理解和運用能力。解答時,要注意平時積累,掌握18個虛詞的用法和意義然后結(jié)合語境,利用詞語結(jié)構(gòu)分析作答。“修為從事、子聰參軍、應之主縣簿、秀才陳生旅游,皆卑且閑者”,意思是“我為西京留守推官、楊子聰為河南府戶曹參軍、張應之為河南縣主簿,秀才陳經(jīng)游學到這里,都是地位低下而又有閑暇的人”。“相與期于茲夜宿西峰,步月松林間,登山上方,路窮而返”,意思是“彼此約定在這一夜住宿龍門山西峰廣化寺,月色下漫步松林之間,攀登菩提峰的上方閣,直到山路盡頭才返回寺廟休息”。前后句子是承接關(guān)系。A項,“因”連接句子時,可有副詞,“于是、就”的意思。B項,“而”連接句子時,可表轉(zhuǎn)折、并列或遞進關(guān)系。C項,“則”連接句子,相當于現(xiàn)代漢語的“就”“便”“那么”,一般用在后一分句。D項,“且”連接句子,大多表遞進關(guān)系。綜合看,“因”更適合于語境需要。故選A。4.本題考查賞析文本藝術(shù)特色的能力,解答時,要通讀全文,利用關(guān)鍵句,理解文章內(nèi)容,從語言、句式和風格等方面去分析。題干說,這篇贈序“獨辟蹊徑,意味雋永”,“獨辟蹊徑”是指構(gòu)思的特點,“意味雋永”是思想內(nèi)涵和語言風格的特點。要求對此加以賞析,要結(jié)合體裁和內(nèi)容看。本文是一篇贈序,用大半篇幅濃墨重彩地描寫伊洛山水勝景和偕友游賞的愜意,以達官游山的熱鬧無趣映襯出自己和陳經(jīng)等友人游山時的閑適之樂,和淡泊自守、閑靜高雅的知己俯仰天地間的愉悅躍然紙上,暗含人格道德上的期勉,沒有直接贈言表達惜別勸勉之意,這是獨辟蹊徑所在。文末淡筆點染與陳經(jīng)之間情意相投、自然融洽的友情,含蓄婉轉(zhuǎn)地表達臨別留戀之意,獨出機杼,余味綿長,這體現(xiàn)了意味雋永?!军c睛】參考譯文:伊水發(fā)源于陸渾縣,流過洛陽南面,越過伊山而下,向東匯合于黃河。東西兩山夾持著伊水,北面對洛陽城門,正處在兩個闕樓的位置。隋煬帝初時在洛陽造宮殿時,登上北邙山南望說:“這豈不是龍門嗎!”所以世稱伊闕為“龍門”,但它不是《尚書?禹貢》所記載的大禹“導河積石”的龍門。然而山在這里截斷,高大的山崖張開一個缺口,像是自然斷裂又像人工開鑿。當年大禹在九州治水,辟山斬棘,足跡踏遍全國,凡是河水破山而出的,都是大禹所開鑿,哪里僅是開鑿龍門呢?然而伊水的流水最為清澈見底,河水發(fā)出潺潺之聲在山石問飛濺。撐著小船在水面隨波逐流,可以泛舟游覽;在河中釣魴魚,刺龜鱉,可作為佐餐的佳肴。兩山的山腳都沉浸在水中,沒有危崖峭壁和曲折難行的險境,因而可以登高四處眺望。在漫長的夏日來游覽,只有十八里路程,可以清晨出游傍晚歸來。所以游覽龍門的人能夠盡情地享受山水的樂趣,卻不會感到身體的疲勞,即使多次游覽也不會覺得厭倦。但是洛陽是西京,到這里來的大多是達官貴人,他們不可能隨隨便便地輕易出游。倘若前往游龍門,就會有牽馬的士兵、騎馬的隨從、衙門的僚屬擠滿了道路,前呼后喝而行,先導的侍從不離左右。登山游覽還沒有走遍,興致已經(jīng)消失殆盡。所以沒有在伊水激流中泛舟往來,和游魚飛鳥一般放縱的舒適。然而,能夠領(lǐng)略這種游覽樂趣的,只有地位低下而又有閑暇的人才適宜。我為西京留守推官、楊子聰為河南府戶曹參軍、張應之為河南縣主簿,秀才陳經(jīng)游學到這里,都是地位低下而又有閑暇的人。于是彼此約定在這一夜住宿龍門山西峰廣化寺,月色下漫步松林之間,攀登菩提峰的上方閣,直到山路盡頭才返回寺廟休息。第二天,登上香山石樓,靜聽八節(jié)灘激流的水聲,傍晚坐船游覽伊水,沿著山腳從容自得順流而下,吟詩飲酒,到天黑才回城。過了三天,陳秀才告訴我將要西往長安。我正為結(jié)識陳秀才得以和他一起游覽而高興,而他又急于要走了,于是就寫下這次游歷的經(jīng)過,作為贈別的禮物。12、范文:勞動最美
勞動,能創(chuàng)造財富;勞動,能成就人生。勞動者最光榮!意大利著名兒童教育家蒙特梭利說:“兒童對勞動從不厭倦。勞動使他成長,勞動讓他更具活力。兒童從不要求減輕她的勞動量,他喜歡獨自完成某件事。因此,甚至可以這樣說,不勞動,兒童的活力就會走向衰竭?!逼鋵崳钪械拿?,就來自于勞動。勞動最美,是勞動造就了人生。奧斯特洛夫斯基說,醫(yī)治一切病痛最好的最寶貴的藥品,就是勞動。勞動,其實就相當于鍛煉身體,但又不同于鍛煉身體。在我們看來,勞動,是一種莫大的快樂。幫父母做家務,雖然自己受了苦受了累,但心里卻很快樂。為什么?因為我們幫父母做家務。助人為樂,只要幫助別人,就能使自己在勞動中收獲快樂。辦黑板報,雖然我們辦報的人很辛苦,一星期都要早出晚歸,但我們很快樂。為什么?為了我們班級的榮譽,我們不但得這樣做,還必須得這樣做!我們何樂而不為呢?勞動最美!勞動者心靈最美!俗話說得好,三百六十行,行行出狀元。只要你熱愛勞動,熱愛自己的職業(yè),你就是萬綠叢中的一點紅!因為社會分工不同,人們的職業(yè)類型各異,工人、農(nóng)民、教師、公務員、清潔工、服務員、打字員、廚師……社會需要各種各樣的勞動者,每一位勞動者都有著特殊的社會價值。每一種職業(yè)就像
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