【部編人教版】三年級語文下冊教案

【部編人教版】三年級語文下冊優(yōu)質(zhì)教案【全冊】

課題1.古詩二首（第一課時）課型精讀課

本課兩首古詩描寫的是春景，展現(xiàn)了一幅幅輕快明朗的畫面?！督^句》

一句一景，描繪了草堂浣花溪一帶明麗和諧的春日景象?！痘莩绱航?/p>

教材分析

景》中，詩人由眼前之實景聯(lián)想到“河豚欲上”，寫出了畫中無、情理

中有的事物，引人遐想。

文化自信：閱讀古詩，從中體會傳統(tǒng)文化孕育的愛國主義情感。

語言運用：能正確、流利、有感情地朗誦古詩，背誦古詩。

素養(yǎng)目標

思維能力：理解詩中的重難點字詞，學(xué)會串聯(lián)整首詩的意思。

審美創(chuàng)造：i邊讀一邊想象畫面，感受詩人對春天、對生活的熱愛。

朗讀指導(dǎo)，借助注釋感知詩句意境，理解《絕句》。想象畫面，自主學(xué)

教學(xué)重點

習(xí)《惠崇春江晚景》。

教學(xué)難點熟讀成誦，背誦兩首古詩。領(lǐng)略詩人描寫的春日風(fēng)光。

教具準備多媒體課件。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)師生雙邊活動設(shè)計意圖

《試著一邊讀一邊想象嬉曲?了解本單元的教學(xué)

揭示主題體會優(yōu)美生動的語句。內(nèi)容，明確本西元的

試者把觀察到的事物寫清楚。

學(xué)習(xí)目標。

學(xué)習(xí)任務(wù)一:話題激趣新詩導(dǎo)入

1.說說你在春天看到了什么？話題導(dǎo)入，調(diào)動學(xué)生

春天來了，_____________的生活體驗,使學(xué)生

春天來了，_____________興趣濃厚地投入到

學(xué)習(xí)活動春天來了，_____________學(xué)習(xí)中。

2.你還讀過哪些描寫春天的優(yōu)美句子？

學(xué)生交流贊美春天的優(yōu)美句子。

3.揭示題目。

4.走進作者。

杜甫；唐代現(xiàn)實主義詩人，被稱為“詩圣”，杜

甫的詩很多都抒發(fā)了憂國憂民的情懷，真實地反

應(yīng)了唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的現(xiàn)實狀況，被稱為“詩史”。

學(xué)習(xí)任務(wù)二：方法導(dǎo)學(xué)感知古詩

1.導(dǎo)學(xué)提示：新課標提倡學(xué)生自

2.借助注釋、插圖、查字典等方式說說詩句意思。主學(xué)習(xí)探究，學(xué)生利

3.隨詩識字用之前學(xué)到的學(xué)習(xí)

yuanyang古詩的方法，小組合

作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。既

鍛煉了學(xué)生的學(xué)習(xí)

（鴛鴦）：一種鳥，常在水邊嬉戲，雄鳥與雌鳥

能力，又提高了學(xué)生

常結(jié)對生活。

課堂學(xué)習(xí)效率。

4.重點生字指導(dǎo)

融燕

學(xué)習(xí)任務(wù)三：品讀欣賞深入探究

1.詩句理解

春天的陽光和煦溫暖，大自然一派秀麗景象，陣

陣春風(fēng)吹來，帶著花草的芳香，泥土濕軟，燕子忙

者銜泥筑巢，暖和的沙灘上睡著成雙成對的鴛鴦

學(xué)生在讀詩、看插圖

2.詩詞賞析

和結(jié)合生活實際的

通過這些感官，展開想象，說一說你想象的畫

想象中，了解詩的大

面？

意，想象畫面，感受

3.寫法導(dǎo)讀。

春天的美好,產(chǎn)生熱

學(xué)習(xí)任務(wù)四：學(xué)法遷移初讀古詩（二）

愛之情。

1.出示學(xué)習(xí)要求。

2.走進作者；

蘇軾：北宋文學(xué)家、藝術(shù)家。字子瞻，號東坡居

士?！疤扑伟舜蠹摇敝唬_辟豪放詞風(fēng)，與辛

棄疾并稱“蘇辛二

3.隨詩識字

4.重點生字指導(dǎo)。

5.學(xué)生練習(xí)書寫。

（1）請同學(xué)按照正確的姿勢習(xí)字本上描紅、臨

寫三個生字。

（2）看準每個字在田字格里的位置。

（3）看清每個字的結(jié)構(gòu)，放慢速度。

（4）嚴格按筆順描寫。

一、占詩默寫《絕句》、《惠崇春江晚景》。檢測是反饋課堂教

二、選擇題。學(xué)效果的重要途徑，

H??????

11.“遲日江山麗”中“遲日”的意思是（C）?有利于實施輕負高

A.太陽升也得慢B.春天白天最短C.春季太陽落山漸吃

效，促進學(xué)生均衡發(fā)

■??--??

12.《忠崇孫江晚景》是一首近囪詩，下面不是包作中出現(xiàn)的展。

達標檢測景物是（D）.

A.桃花B.傅子C.蘆茅D.河豚

R?■--??

三、討論并分享。

春天里，好玩的地方可多了，我們?nèi)ツ膬捍河?/p>

呢？提出自己的想法并和同學(xué)討論。每個人可以

選一個地方。

1.課堂總結(jié)：本節(jié)課你學(xué)會了什么？你是怎么學(xué)

會的？

2.課文結(jié)構(gòu)圖示：課堂總結(jié)可以幫助

（明麗春景?；江山麗,花草」生機勃勃學(xué)生理清所學(xué)知識

絕句1

〔動掙結(jié)合Q燕子飛,鶯毒睡衣悅愉快的層次結(jié)構(gòu)，掌握其

總結(jié)評價

cgi?外在的形式和內(nèi)在

（竹外桃花三兩枝口水暖鴨先知聯(lián)系，形成知識系列

惠崇春江晚景，\熱愛春天

i簍蒿滿地蘆芽短導(dǎo)河豚欲上時一及一定的結(jié)構(gòu)框架。

3.課堂評價；

學(xué)生自我評價和小組互評。

課后作業(yè)L朗讀背誦兩首古詩，聽寫積累生字新詞。深入學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)

2.預(yù)習(xí)第三首古詩，思考課后練習(xí)第一題。自主學(xué)習(xí)能力、提高

獨立思考和解決問

題能力。

板書設(shè)計［遙?.AA——?

絕事風(fēng)?比單一?毒食春天

句足”、1于一飛看美卷天

1方”.tt—?

?（H+機是《??

?“，子，

：F1

教學(xué)反思“想象畫面，描述詩中描繪的景象”是本課的難點。在教學(xué)這部分內(nèi)

容時，由于學(xué)生語言表達能力欠缺，致使學(xué)生描述的語句不夠生動、

流暢。今后的教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語，結(jié)合生活體驗，借助

朗讀，將頭腦中的畫面轉(zhuǎn)化為具體的國像，以便能夠合理組織語言進

行具體生動的描述。

部編版語文三年級下冊教學(xué)設(shè)計

課題1.古詩三首（笫二課時）課型精讀課

本課這首古詩《三衢道中》描寫的是夏景，展現(xiàn)了一幅幅輕快明朗的畫面。

教材分析

“添得黃鵬四五聲”以動襯靜，為三衢山增添了無窮的生機和意趣。

文化自信：閱讀古詩，從中體會傳統(tǒng)文化孕育的愛國主義情感。

語言運用：能正確、流利、有感情地朗誦古詩，背誦古詩。

素養(yǎng)目標

思維能力：理解詩中的重難點字詞，學(xué)會串聯(lián)整首詩的意思。

審美創(chuàng)造：邊讀邊想象畫面，感受詩人對大自然的熱愛。

朗讀鞏固前兩首詩。借助注釋理解《三衢道中》的詩意，體會古詩描述的

教學(xué)重點

景象和詩人表達的情感。

教學(xué)難點熟讀成誦三首古詩，想象畫面，并體會詩中所蘊含的情感。

教具準備多媒體課件。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)師生雙邊活動設(shè)計意圖

c試著一邊讀一邊想。畫象i.了解本單元的教

單元主題◎體會優(yōu)美生動的語句。學(xué)內(nèi)容，明確本單

◎試著把觀察到的事物寫清楚。

元的學(xué)習(xí)目標。

學(xué)習(xí)活動學(xué)習(xí)任務(wù)一:溫故知新感知結(jié)構(gòu)

1.回顧作者相關(guān)資料？溫故而知新，實現(xiàn)

杜甫：唐代現(xiàn)實主義詩人，被稱為“詩圣”，杜甫的詩新舊過渡，夯實基

很多都抒發(fā)了憂國憂民的情懷，真實地反應(yīng)了唐朝由礎(chǔ)知識，使學(xué)生興

盛轉(zhuǎn)衰的現(xiàn)實狀況，被稱為“詩史二趣濃厚地投入到

2.背誦《絕句》和《惠崇春江晚景》。學(xué)習(xí)中。

3.簡單說說兩首古詩的詩意和古詩主題。

4.板書課題、讀課題。

學(xué)習(xí)任務(wù)二：品詞析句理解文意

1.走進本課作者：曾幾。

曾幾(1084-1166),字吉甫，自號茶山居士，南宋詩人。

他學(xué)識淵博，勤于政事，因主張抗金，被秦檜排斥。

其詩曾學(xué)江西詩派，中年后詩風(fēng)變化，多寫個人日常

生活。

2.出示自讀提示，引導(dǎo)學(xué)生練讀古詩。采用多種形式的

(1).借助注釋、插圖，理解古詩大意。朗讀，引導(dǎo)學(xué)生入

(2).標注出不明白的地方，并提出討論。情入境地想象，既

3.重點生字指導(dǎo)：發(fā)展學(xué)生的形象

思維，又加深理解

xiIa：13Ia：11

部t：i部首：太文章的內(nèi)涵，同時

轉(zhuǎn)機左右并構(gòu)：“

培養(yǎng)學(xué)生的語言

音感X梅音刖U

M電"減&詡毓端止渴表達能力。

ji加

f6nIa：7Is：11

部首：；部首：;

勢機左右結(jié)機左右

i4：F音朋J

奴郎^退直夕

學(xué)習(xí)任務(wù)三：再讀課文整體感知

1.詩句探析：詩句分別寫了什么內(nèi)容？

詩人是在(季節(jié))去游三衢山的，我是通過新課標提倡學(xué)生

知道的。

自主學(xué)習(xí)探究，學(xué)

2.感受畫面：有感情地朗讀詩句，想象畫面。

生利用之前學(xué)到

3.感受景物特點。

的學(xué)習(xí)古詩的方

與出「一幅有聲有色的曲面.。法，小組合作完成

學(xué)習(xí)任務(wù)四：理解詩意體會情感學(xué)習(xí)任務(wù)。既鍛煉

1.理解詩句。了學(xué)生的學(xué)習(xí)能

梅子黃時日日晴，小溪泛盡卻山行。力，又提高了學(xué)生

釋義：梅子黃透了的時候，天天都是晴朗的好天氣，課堂學(xué)習(xí)效率。

乘著小船沿著小溪而行，走到小溪的盡頭，再改走山

路繼續(xù)前行。

綠陰不減來時路，添得黃鵬四五聲。

釋義：山上蒼翠的樹，與來的時候一樣濃密，樹林中

傳來幾聲黃鵬的歡鳴，比來的時候更添了一些情趣。

2.體會詩人在詩中所表達的情感。

詩人將一次尋常的游玩，寫得平中見奇，不僅寫出了

初夏時節(jié)的宜人風(fēng)光，而且表現(xiàn)「詩人山行時輕松愉

快的心情。

一、古詩默寫《三衢道中》。檢測是反饋課堂

二、填空題。教學(xué)效果的重要

《崇惠春江晚景》是一首題畫詩.作者是宋代詩人蘇欽.途徑，有利于實施

詩人通過描繪畫中的的物竹子、怏花、鴨子、/蒿、蘆芽.捕捉住輕負高效，促進學(xué)

了一片盎然的春意，抒發(fā)了詩人摭愛自然、然愛春天的美好情感。

達標檢測生均衡發(fā)展。

《三衢道中》的作者是宋代詩人曾幾。詩中不僅為出了初夏

（季節(jié)）時節(jié)的宜人風(fēng)光，而且表現(xiàn)了詩人山行時愉悅歡快的心精。

三、討論并分享。

搜集帶有動物的古詩，和同學(xué)交流。

1.課堂總結(jié)：本節(jié)課你學(xué)會了什么？你是怎么學(xué)會

的？

2.課文結(jié)構(gòu)圖示：課堂總結(jié)可以幫

助學(xué)生理清所學(xué)

總結(jié)評價r.出游時間：、?梅子黃時、

知識的層次結(jié)構(gòu)，

三衢道中】出游路線小溪泛盡——山行，景色巨人

心情愉悅掌握其外在的形

1游山歸梟：“綠陰不減——供鶴鳴叫J式和內(nèi)在聯(lián)系，形

3.課堂評價；成知識系列及一

學(xué)生自我評價和小組互評。定的結(jié)構(gòu)框架。

課后作業(yè)1.背誦三首古詩，默寫《絕句》。深入學(xué)習(xí)知識、培

2.課外：搜集描寫春天的優(yōu)美古詩。養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力、

提高獨立思考和

解決問題能力。

板書設(shè)計二

二梅子黃日日晴\

衢山中游玩

道＜溪——泛山——行

中”樂趣無窮

一綠陰黃鷗四五聲

教學(xué)反思詩中有畫，畫中有詩。本節(jié)課緊緊圍繞語文要素的內(nèi)容，讓學(xué)生邊讀邊想

象畫面，感受詩的意境。引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞，讓立體而十滿的畫面浮現(xiàn)在

學(xué)生腦海中。培養(yǎng)學(xué)生在想象中學(xué)會表達，在想象中感知語言的韻味，為

實際運用打下基礎(chǔ)。

部編版語文三年級下冊教學(xué)設(shè)計

課題2.燕子（第一課時）課型精讀課

《燕子》是現(xiàn)代作家鄭振鐸先生所寫的一篇文質(zhì)兼美的寫景狀物散文，燕

子活潑可愛的外形特點、追趕春天的候鳥習(xí)性、輕快靈活的飛行姿態(tài)、文

教材分析

靜優(yōu)雅的休息場面，都一一躍然紙上，動靜結(jié)合、有聲有色，字里行間流

露出作者對春天和燕子的喜愛之情。

文化自信：閱讀課文，體會傳統(tǒng)文化孕育的愛國主義情感。

語言運用：會認“湊、伶、俐”等11個生字，會規(guī)范書寫“湊、拂”等

13個生字及本文出現(xiàn)的2個多音字。

素養(yǎng)目標

思維能力：正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦，整體感知課文主要內(nèi)

容。

審美創(chuàng)造：邊讀邊想象畫面，感受春天的爛漫無比和燕子的外形美。

教學(xué)重點識記字詞，正確書寫。整體把握課文內(nèi)容。感知燕子活潑可愛的特點。

教學(xué)難點朗讀指導(dǎo)，能說出燕子的外形特征，想象語言描述的畫面。

教具準備多媒體課件。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)師生雙邊活動設(shè)計意圖

課件出示單元主題。了解本單元的教學(xué)

內(nèi)容，明確本單元

單元主題試著?邊讀?邊想象所血。

r體會優(yōu)美生動的語句。的學(xué)習(xí)目標。

試著把觀察到的事物寫清楚。

學(xué)習(xí)任務(wù)一:話題激趣新詩導(dǎo)入

1.猜謎語。激趣導(dǎo)入，調(diào)動學(xué)

2.揭示課題。讀課題。思考：課文圍繞燕子講了什生的生活體驗，使

么內(nèi)容？學(xué)生興趣濃厚地投

①候鳥，是春天的使者。入到學(xué)習(xí)中。

②以動物命題，揭示課文的寫作對象。

3.走進作者。

鄭振鐸，字西諦，筆名有郭源新、落雪等，出生于

浙江溫州，原籍福建長樂。我國現(xiàn)代著名作家、學(xué)

者、翻譯家、社會活動家。新文化運動的積極倡導(dǎo)

學(xué)習(xí)活動者之一，曾主編《小說月報》《世界文庫》等雜志。

主要作品有《貓》《我們是少年》等。

學(xué)習(xí)任務(wù)二：初讀課文字詞學(xué)習(xí)

1.字詞認讀：在課文中標示畫出，并瀆讀相關(guān)語

句。

cduling11yiyangjuan

湊合伶俐翼尖蕩漾飛倦解決生字的音、形、

xidnsdnxidnganh6n義，鼓勵學(xué)生自主

閑散纖細木桿幾痕

<______________________________________7識字，培養(yǎng)學(xué)生的

111V

重點講解翼字。自學(xué)能力和探究能

2.認讀多音字

力。

3.學(xué)習(xí)本課詞語。

烏黑活潑春日輕風(fēng)

吹拂灑落趕集聚攏

形成加入春光湖面

偶爾閑散纖細

4.理解詞語意思。

學(xué)習(xí)任務(wù)三：書寫指導(dǎo)掌握生字

1.生字展示

cdufii.iuX1HR1U6

湊拂!集聚形掠

湊成吹捧趕集聚攏形成橫掠

<->u6rzhanjudnxi6nxifinh6n

偶爾沾倦閑纖痕

偶然偶爾沾濕飛倦閑散纖細幾疵

2.重點生字指導(dǎo)。

湊、聚、偶、倦、纖、浪

3.學(xué)生練習(xí)書寫。

（1）請同學(xué)按照正確的姿勢習(xí)字本上描紅、臨寫三

個生字。

（2）看準每個字在田字格里的位置。

（3）看清每個字的結(jié)構(gòu)，放慢速度。

（4）嚴格按筆順描寫。

學(xué)習(xí)任務(wù)四：再讀課文整體感知

1.思考交流：

有感情地朗讀課文，標出課文的自然段。

：2.邊讀邊想象畫面，讀出對燕子的喜愛之情。

：3.說說課文可以分成幾部分，每部分講什么內(nèi)容。

U.簡單說說辱部分內(nèi)容描述的西面。

2.梳理課文結(jié)構(gòu)。

F子I

第一部分（第1自然段）:外形特點。

第二部分（第2自然段）：為春光添了許多生趣。

第三部分（第3、4自然段）：飛行姿態(tài)，

第四部分（第5自然段）：在電線上休憩。|

三、給加點字選擇正確的讀音。檢測是反饋課堂教

（吹爭（儀"1'6））（閑整（sdnsdit）1學(xué)效果的重要途

?"""''一>'??0.**^***"<".

徑，有利于實施輕

（纖國--（:x--「ionq-:「o--n-）?；伶-俐（lin%—lin—）—,1

.?■???MB??a^???

（疲承（jubnjUin））（筆桿（gdngdn）,1負高效，促進學(xué)生

均衡發(fā)展。

四、生字組詞。

達標檢測

掠（掠奪）沾（沾濕）形（形狀）

驚（驚擾）站（站立）型（發(fā)型）

原（痕跡）佛（佛山）集（集中）

很（很美）:拂（輕拂）雀（雀巢）

三、按課文內(nèi)容填空。

一身（烏黑）的羽毛，一對（輕快有力）的

翅膀，加上（剪刀）似的尾巴，湊成了那樣

（可愛的活潑的）小燕子。

這一段描寫了燕子的外形特點。

1.課堂總結(jié)：本節(jié)課你學(xué)會了什，么？你是怎么學(xué)會

的？

2.課義結(jié)構(gòu)圖示：課堂總結(jié)可以幫助

ir—學(xué)生理清所學(xué)知識

第一部分（第1。掰我）：外彩秫點.

總結(jié)評價案二部分（契2由區(qū)發(fā)）：為春先奉1柞多生姓.的層次結(jié)構(gòu)，掌握

第三部分（M3.4自線段）：飛行姿本.

務(wù)43部分（抒5a網(wǎng)笈）:注電線上＜也.,其外在的形式和內(nèi)

在聯(lián)系，形成知識

3.課堂評價；

系列及一定的結(jié)構(gòu)

學(xué)生自我評價和小組互評。

框架。

課后作業(yè)L有感情地朗讀課文，抄寫生字新詞。深入學(xué)習(xí)知識、培

2.完成課后練習(xí)第2、3題。查閱有關(guān)燕子的資料。養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力、

提高獨立思考和解

決問題能力。

板書設(shè)計燕子

燕子外形圖（1）靜

春光燕子圖（2）

燕子飛行圖（3、4）

燕子休息圖（5）動

教學(xué)反思本課緊緊圍繞單元語文要素“試著一邊讀一邊想象畫面”和“體會優(yōu)美生

動的語句”展開教學(xué)。教學(xué)中從整體感知入手，并輔以重點詞語突破，圖

文結(jié)合，抓關(guān)鍵詞體會，。引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的方式，調(diào)動學(xué)生

的積極性、主動性完成本課教學(xué)。

部編版語文三年級下冊教學(xué)設(shè)計

課題1.燕子（第二課時）課型精讀課

《燕子》這篇散文語言清新明快，描寫準確生動。不多的言辭卻如詩

如歌，有生動的比喻，有形象的擬人，有優(yōu)美的長句。如：第一段以

“一身……一對……加上……”的長句形式描繪了小燕子的樣子，整

教材分析句話內(nèi)涵豐富卻有重點有強調(diào)，讀來朗朗上口。本課既是對學(xué)生進行

朗讀背誦訓(xùn)練的好文章，也是培養(yǎng)學(xué)生觀察和表達的好材料。教學(xué)時

要讓學(xué)生充分地讀，引導(dǎo)學(xué)生欣賞語言，在讀中“品”，在“品”中讀，

感悟作者對燕子的喜愛之情。

文化自信：閱讀課文，體會傳統(tǒng)文化孕育的愛國主義情感。

語言運用：正確、流利、有感情地朗讀課文。

思維能力：作者從哪幾方面描寫燕子的？了解作者描寫燕子的觀察方

素養(yǎng)目標

法。

審美創(chuàng)造：通過文中優(yōu)美詞語的理解，體會春天給人們帶來的愉快的

心情和蓬勃向上的力量。

閱讀方法指導(dǎo)，理清課文表達的內(nèi)容，抓住關(guān)鍵詞句，體會語言的特

教學(xué)重點

點和作者的情感表達。

畫面想象，了解從幾方面描寫燕子的特點。能背誦有關(guān)的內(nèi)容。體會

教學(xué)難點

文中優(yōu)美生動的語句并摘抄。

教具準備多媒體課件。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)師生雙邊活動設(shè)計意圖

課件出示單元主題。了解本單元的教學(xué)

單元主題內(nèi)容，明確本虺元的

學(xué)習(xí)目標。

學(xué)習(xí)任務(wù)一:溫故知新感知結(jié)構(gòu)

1.生字回顧：課件出示上節(jié)課所學(xué)生字詞，讀一溫故而知新，實現(xiàn)新

讀。舊過渡，夯實基礎(chǔ)知

學(xué)習(xí)活動

2.聽寫要求會寫的詞語。識，使學(xué)生興趣濃厚

3.畫面回憶：課文描述了幾幅畫面？地投入到學(xué)習(xí)中。

4.揭示題目。

學(xué)習(xí)任務(wù)二：品詞析句理解文意

1.讀課文第一自然段，想象畫面。燕子的外形是

怎樣的？

2.指導(dǎo)背誦：抓關(guān)鍵詞，按整體到局部的順序練

習(xí)背誦。采用多種形式的朗

3.朗讀課文第二自然段。思考：描寫了春天哪些讀，引導(dǎo)學(xué)生入情入

景物？境地想象，既發(fā)展學(xué)

4.詞語搭配：按照課文內(nèi)容填一填。生的形象思維，又加

深理解文章的內(nèi)涵，

學(xué)習(xí)任務(wù)三：課外拓展自我提升同時培養(yǎng)學(xué)生的語

春景觀賞言表達能力。

學(xué)習(xí)任務(wù)四：再讀課文整體感知

1.思考交流，對比句子。

2.溫故知新。

感受燕子給春天帶來了什么？回顧第一課學(xué)習(xí)

的三首古詩，哪些小動物也給春天帶來了生機？

3.感受動態(tài)描寫：自主朗讀課義第三、四自然段，

想象畫面。

4.自由朗讀課文第五自然段。抓關(guān)鍵詞，想象畫

面。

你能描述一下畫面嗎？表達了作者怎樣的感

情？

5.主題概括。

一、詞語搭配。檢測是反饋課堂教

學(xué)效果的重要途徑，

二、仿寫句子。有利于實施輕負高

達標檢測

效，促進學(xué)生均衡發(fā)

三、課內(nèi)閱讀。展。

總結(jié)評價1.課堂總結(jié)：木節(jié)課你學(xué)會了什么？你是怎么學(xué)

會的？

2.課文結(jié)構(gòu)圖示：課堂總結(jié)可以幫助

學(xué)生理清所學(xué)知識

3.課堂評價；的層次結(jié)構(gòu)，掌握其

學(xué)生自我評價和小組互評。外在的形式和內(nèi)在

聯(lián)系，形成知識系列

及一定的結(jié)構(gòu)框架。

課后作業(yè)L背誦：第1?3自然段。深入學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)

2.積累：摘抄文中優(yōu)美生動的詞句。自主學(xué)習(xí)能力、提高

獨立思考和解決問

題能力。

板書設(shè)計

教學(xué)反思畫面再現(xiàn)情境。這節(jié)課，我運用了多媒體輔助教學(xué)，加深了對課文描

寫的意境的直觀感受，本課開始詣謎語導(dǎo)入，引領(lǐng)學(xué)生入情入境。第

二段教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞語，讓學(xué)生在讀中想象，讀中體會春天

的絢麗多彩。

部編版語文三年級下冊教學(xué)設(shè)計

課題3.荷花（第一課時）課型精讀課

這篇課文描寫了夏日公園里一池荷花的美麗姿態(tài)，以及“我”沉浸在此

景中，與荷花融為一體的感受。作者以豐富的想象力，展現(xiàn)了一幅各具

教材分析

姿態(tài)、色彩明艷，活生生的水中荷花的畫面，表達了作者熱愛大自然的

感情。

文化自信：閱讀課文，體會傳統(tǒng)文化孕育的愛國主義情感。

語言運用：會認“蓬、脹”等6個生字，會規(guī)范書寫“瓣、蓬”等11個

素養(yǎng)目標生字及本文出現(xiàn)的多音字。

思維能力：正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦，整體感知課文主要

內(nèi)容。

審美創(chuàng)造：跟隨作者想象畫面，初步培養(yǎng)學(xué)生要養(yǎng)成熱愛自然的好習(xí)慣。

教學(xué)重點隨文識字，朗讀指導(dǎo)。理清課文的思路，了解主要內(nèi)容。

教學(xué)難點有感情地朗讀課文，想象畫面，感受文中生動描繪的荷花美景。

教具準備多媒體課件。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)師生雙邊活動設(shè)計意圖

課件出示單元主題。了解本單元的教

試著一邊讀一邊想軟畫面.學(xué)內(nèi)容，明確本

單元主題

◎體會優(yōu)美生動的語句。單元的學(xué)習(xí)目

◎試著把觀察到的事物寫清楚。

標。

學(xué)習(xí)任務(wù)一:話題激趣新詩導(dǎo)入

1.說說你知道哪些關(guān)于荷花的古詩？激趣導(dǎo)入，調(diào)動

接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。學(xué)生的生活體

小荷才露尖尖角。早有蜻蜓立上頭。驗，使學(xué)生興趣

荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。濃厚地投入到學(xué)

2.揭示課題。習(xí)中。

作者筆下的荷花是什么樣子的呢？

3.走進作者。

葉圣陶，原名葉紹鈞，字秉臣、圣陶，現(xiàn)代作家、教

學(xué)習(xí)活動育家、文學(xué)出版家和社會活動家，被譽為“優(yōu)秀的語

言藝術(shù)家”。

主要作品：

童話集：《稻草人》

長篇小說：《倪煥之》

短篇小說集：《隔膜》《火災(zāi)》等。

學(xué)習(xí)任務(wù)二：初讀課文字詞學(xué)習(xí)

1.字詞認讀：

解決生字的音、

p6ngzhangshipianddo

形、義，鼓勵學(xué)

蓬U

脹勢翩蹈生自主識字，培

蓬松飽脹姿勢翩翩起舞舞蹈

養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能

2.認讀多音字：挨、骨。力和探究能力。

3.學(xué)習(xí)詞語

（荷花）（清香）（圓盤）（花版）（蓮

1破裂」（、姿勢,1眼前y.本領(lǐng)（仿佛,初讀課文，除了

掃清文字障礙，

、舞￡）C停止）

〔隨風(fēng),\、飄動,還要對課文內(nèi)容

建立“框架結(jié)構(gòu)”

學(xué)習(xí)任務(wù)三：書寫指導(dǎo)掌握生字

的認識，訓(xùn)練學(xué)

1.生字展不

生的整體思維能

banpdngzhanglie

1花瓣兒）（蓮蓬）C飽脹J（破裂）力。為下面的教

zlshjfdngfuddozhl學(xué)做好銅墊。

）（仿佛）C

（姿勢,舞蹈）［停JO

sul

1隨風(fēng)飄動J

2.重點生字指導(dǎo)。

瓣、蓬、裂、隨、蹈

3.學(xué)生練習(xí)書寫。

（1）請同學(xué)按照正確的姿勢習(xí)字本上描紅、臨寫三個

生字。

（2）看準每個字在田字格里的位置。

（3）看清每個字的結(jié)構(gòu)，放慢速度。

（4）嚴格按筆順描寫。

學(xué)習(xí)任務(wù)四：再讀課文整體感知

1.朗讀課文并劃分結(jié)構(gòu)層次。

2.思考交流：想象一下，還沒看到的荷花池會是什么

樣子的呢？

3.有感情地朗讀第4—5自然段，說說哪些內(nèi)容是作者

的想象？

4.回顧指導(dǎo)

01.我收獲了哪些生字新詞、優(yōu)美句段？

°2.用一句話概括本文主要講了什么內(nèi)容？

°3.本文描寫了荷花的哪些姿態(tài)？

檢測是反饋課堂

教學(xué)效果的重要

途徑，有利于實

施輕負高效，促

進學(xué)生均衡發(fā)

展。

二、詞語搭配。

［一（陣）清杳）一（個）大圓盤）

兩三屋片）花瓣兒）

達標檢測一（朵）白荷花）

［（碧綠）的大圓盤）

（雪白）的衣裳）

三、根據(jù)課文填空。

荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉（挨挨擠擠）的,

像一個個碧綠的（大圓盤）。白荷花在這些大圜

盤之間冒出來。有的（才展開兩三片花瓣兒）。

有的（花瓣兒全展開了），露出（嫩黃色）的小

蓮蓬。有的還是（花骨朵兒），看起來飽脹得馬

上要（破裂）似的。

1.課堂總結(jié)：本節(jié)課你學(xué)會了什么？你是怎么學(xué)會

的？

2.課文結(jié)構(gòu)圖示:課堂總結(jié)可以幫

總結(jié)評價

助學(xué)生理清所學(xué)

知識的層次結(jié)

構(gòu)，掌握其外在

的形式和內(nèi)在聯(lián)

1.第一部分(1):到公園看荷花。系，形成知識系

2.第二部分(23).荷花美麗多樣的姿態(tài)。列及一定的結(jié)構(gòu)

框架。

3.第三部分(4—5)：欣資荷花時的想象和感受。

3.課堂評價；

學(xué)生自我評價和小組互評。

課后作業(yè)1.朗讀課文并抄寫生字詞。熟讀第二至四自然段。深入學(xué)習(xí)知識、

2.思考課后練習(xí)第二題。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能

力、提高獨立思

考和解決問題能

力。

板書設(shè)計

“初聞荷杳二……京C……迫切、欣喜方法：d

'顏色美有順序

〔再裳有婁

■姿勢美巧修年

動作美抓將點

教學(xué)反思本文雖篇幅短小，但是作者筆下，荷花盡展其美麗多姿，是一篇美文。

教學(xué)過程中，教師借助多媒體畫面，讓學(xué)生邊看邊想象，從形象到抽象,

理解詞句含義，體會作者遣詞造句的精確。本文語言優(yōu)美，在閱讀教學(xué)

時我引導(dǎo)學(xué)生以讀為本，在熟讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生感悟、積累文本語

*.

SO

部編版語文三年級下冊教學(xué)設(shè)計

課題3.荷花(第二課時)課型精讀課

這篇課文描寫了夏日公園里一池荷花的美麗姿態(tài)，以及“我”沉浸在此景

教材分析中，與荷花曲為一體的感受。作者以豐富的想象力，展現(xiàn)了一幅各具姿態(tài)、

色彩明艷，活生生的水中荷花的畫面，表達了作者熱愛大自然的感情。

文化自信：閱讀課文，體會傳統(tǒng)文化孕育的愛國主義情感。

語言運用：正確、流利、有感情地朗讀課文。

素養(yǎng)目標思維能力：作者從哪幾方面描寫荷花的？了解作者描寫荷花的方法。

審美創(chuàng)造：通過對文中優(yōu)美詞語的理解，體會荷花各種姿態(tài)的美，培養(yǎng)學(xué)

生對大自然的熱愛。

閱讀方法指導(dǎo)，抓住優(yōu)美的詞句，讀懂“一大幅活的畫”的喻義。感受作

教學(xué)重點

者對荷花的喜愛之情。

教學(xué)難點仿照課文第二自然段的語句，寫一種自己喜歡的植物。

教具準備多媒體課件。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)師生雙邊活動設(shè)計意圖