2025屆上海市虹口高級(jí)中學(xué)高考語(yǔ)文一模試卷含解析_第1頁(yè)
2025屆上海市虹口高級(jí)中學(xué)高考語(yǔ)文一模試卷含解析_第2頁(yè)
2025屆上海市虹口高級(jí)中學(xué)高考語(yǔ)文一模試卷含解析_第3頁(yè)
2025屆上海市虹口高級(jí)中學(xué)高考語(yǔ)文一模試卷含解析_第4頁(yè)
2025屆上海市虹口高級(jí)中學(xué)高考語(yǔ)文一模試卷含解析_第5頁(yè)
已閱讀5頁(yè),還剩21頁(yè)未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

2025屆上海市虹口高級(jí)中學(xué)高考語(yǔ)文一模試卷注意事項(xiàng):1.答題前,考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)碼填寫清楚,將條形碼準(zhǔn)確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。2.答題時(shí)請(qǐng)按要求用筆。3.請(qǐng)按照題號(hào)順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答,超出答題區(qū)域書寫的答案無(wú)效;在草稿紙、試卷上答題無(wú)效。4.作圖可先使用鉛筆畫出,確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。5.保持卡面清潔,不要折暴、不要弄破、弄皺,不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。1、下列各句中,沒(méi)有錯(cuò)別字且加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是A.今年參加高考的應(yīng)(yīng)屆畢業(yè)生,出生在“非典”故后,如今又經(jīng)受“隔離”時(shí)期網(wǎng)上授課的考驗(yàn),可謂“天降大任于斯人也,必先苦其心志,勞其筋(jīng)骨”。B.樹是有情緒的,也會(huì)煩躁和焦慮,它似乎長(zhǎng)了一幅直通心靈的耳朵,所以噪(zào)音污染越重,樹越無(wú)精打采,枝頭耷拉,葉子萎靡(mǐ),儼然一個(gè)驚恐的孩子。C.“新冠(guān)肺炎”疫情導(dǎo)致多地口罩脫消,一邊是醫(yī)療物資匱乏而頻頻告急,一邊是商家為牟利囤(tùn)積居奇,疫情照妖鏡下的發(fā)國(guó)難財(cái)?shù)男袨榱钊瞬积X。D.當(dāng)年天目山窯址林立,宋詞的溫婉與奢美都被揉入茶碗,綿延至今,茶碗一盞盛(chéng)千秋,承載(zài)著悠悠茶韻,遠(yuǎn)渡海外,開啟了日本茶文化的源流。2、閱讀下面的文字,完成下列小題。材料一:所謂人臉識(shí)別,關(guān)系到“生物識(shí)別信息”的安全問(wèn)題。傳統(tǒng)意義上的個(gè)人信息,更多指電話號(hào)碼、身份證號(hào)碼、個(gè)人住址等物理信息,但未來(lái)意義上的個(gè)人信息,有可能是指人臉、角膜、指紋等這些生物信息。生物信息的最大特點(diǎn)在于,它能遠(yuǎn)距離發(fā)生作用,而無(wú)需直接接觸。這意味著,政府、公司等機(jī)構(gòu)和個(gè)人可能未經(jīng)當(dāng)事人同意甚至完全不知情的情況下,讀取并搜集其數(shù)據(jù)。在許多歐美國(guó)家,目前對(duì)人臉識(shí)別技術(shù)的擔(dān)憂,遠(yuǎn)遠(yuǎn)壓倒了對(duì)技術(shù)收益的樂(lè)觀預(yù)期。而在我們這里。似乎許多公司陷入了技術(shù)狂歡中,只想要收益,看不見(jiàn)責(zé)任。技術(shù)是一柄雙刃劍。今天我們并不拒絕人臉識(shí)別帶來(lái)的便捷實(shí)用,但也不得不追問(wèn)的是,這些生物信息會(huì)不會(huì)被過(guò)度地收集保存?一些企業(yè)有沒(méi)有合理使用信息的自律性、自覺(jué)性?就筆者個(gè)人觀察來(lái)看,情勢(shì)似乎并不樂(lè)觀。人臉識(shí)別在各行各業(yè)已經(jīng)出現(xiàn)了規(guī)模效應(yīng),除了支付行業(yè)外,人臉識(shí)別進(jìn)校園等都被“發(fā)明”出來(lái)了,甚至看個(gè)新聞APP也索要人臉權(quán)限。仔細(xì)想想,我們的人臉信息或許是交出去了,但它們會(huì)得到用心保護(hù)嗎?經(jīng)驗(yàn)告訴我們,有相當(dāng)數(shù)量的互聯(lián)網(wǎng)公司只顧及流量,卻不顧用戶安全,只顧及體驗(yàn),卻不顧隱私保護(hù)。(摘編自扶青《對(duì)刷臉支付保持審慎態(tài)度》,有刪改)材料二:自然人的姓名、手機(jī)號(hào)碼、郵箱賬號(hào)、銀行賬號(hào)等個(gè)人信息比較容易進(jìn)行更改,但是,個(gè)人生物識(shí)別信息要更改則非常困難。比如,要改變一個(gè)人的臉部特征,只能進(jìn)行整容(即便整容,臉部大部分特征仍會(huì)被機(jī)器識(shí)別)。至于指紋、掌紋、虹膜、基因信息等生物識(shí)別信息,被更改的可能性更低。這意味著個(gè)人生物識(shí)別信息一旦被非法收集、泄露或者被非法買賣,不僅會(huì)對(duì)自然人的人身財(cái)產(chǎn)安全產(chǎn)生威脅或現(xiàn)實(shí)損害,而且無(wú)法以像更換手機(jī)號(hào)碼、修改銀行密碼等方式來(lái)預(yù)防后續(xù)損害的發(fā)生。從更宏觀的角度來(lái)說(shuō),如果這些信息被大規(guī)模收集并提供給敵對(duì)勢(shì)力,會(huì)對(duì)國(guó)家安全產(chǎn)生嚴(yán)重危害。故此,個(gè)人生物識(shí)別信息即便是被合法收集的,對(duì)其也要采取極其高度的注意義務(wù)加以保管,以防止被泄露或被非法處理。除了唯一性,個(gè)人生物識(shí)別信息中的人臉信息還有一個(gè)特殊點(diǎn),即對(duì)該信息的收集可以在不經(jīng)過(guò)自然人主動(dòng)配合的情形下進(jìn)行。據(jù)報(bào)道,在倫敦生活,二天會(huì)被攝像頭拍下70次。此時(shí),網(wǎng)絡(luò)安全法等法律規(guī)定的告知同意原則實(shí)際上難以落實(shí)。這就要求法律對(duì)于哪些組織或者個(gè)人在哪些場(chǎng)合可以收集人臉等生物識(shí)別信息作出明確規(guī)定。(摘編自程嘯《加強(qiáng)個(gè)人生物識(shí)別信息法律保護(hù)》,有刪改)材料三:曠視科技研究院研究人員范浩強(qiáng)介紹,就生物識(shí)別來(lái)說(shuō),目前常見(jiàn)的應(yīng)用有指紋識(shí)別、人臉識(shí)別、虹膜識(shí)別等。虹膜識(shí)別,目前主要見(jiàn)于部分高端智能手機(jī)的虹膜識(shí)別解鎖。相較于指紋識(shí)別,虹膜識(shí)別技術(shù)通過(guò)人體獨(dú)一無(wú)二的眼睛虹膜特征來(lái)識(shí)別身份,虹膜識(shí)別的準(zhǔn)確性是各種生物識(shí)別中較高的,但相較于其他生物識(shí)別技術(shù),虹膜識(shí)別硬件造價(jià)高,識(shí)別過(guò)程需配合,大范圍推廣較為困難,鏡頭可能產(chǎn)生圖像畸變而使可靠性降低?!熬C合來(lái)看,人臉識(shí)別是目前生物識(shí)別領(lǐng)域安全性較高的,當(dāng)然也并非萬(wàn)無(wú)一失,想要實(shí)現(xiàn)人臉識(shí)別安全、規(guī)?;涞匦枰夹g(shù)水平、法律法規(guī)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)逐步完善。”范浩強(qiáng)表示。人工智能行業(yè)資深人士孫立斌認(rèn)為,生物特征識(shí)別迅猛發(fā)展,不同模態(tài)的生物特征有其自身的特性,抗偽造能力也不同。若要更高級(jí)別抗擊假體攻擊的風(fēng)險(xiǎn),可以采取多模態(tài)融合的識(shí)別方式,例如步態(tài)和人臉一體化識(shí)別,能夠大幅度增加偽造數(shù)據(jù)的難度,提升識(shí)別系統(tǒng)的安全性。(摘編自《科技日?qǐng)?bào)》,有刪改)1.下列對(duì)有關(guān)生物識(shí)別信息的解說(shuō),不正確的一項(xiàng)是()A.生物識(shí)別信息是指采集于人體的人臉、指紋等生物信息。B.人臉信息的一大特點(diǎn)是能遠(yuǎn)距離發(fā)生作用,而無(wú)需直接接觸。C.生物識(shí)別信息被更改的可能性要遠(yuǎn)低于電話號(hào)碼等物理信息。D.虹膜識(shí)別的準(zhǔn)確性較高,因?yàn)樗膱D像獲取和模式匹配均需要高技術(shù)。2.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是()A.目前在未經(jīng)當(dāng)事人同意甚至完全不知的情況下,人臉信息就可被讀取獲得,這令許多歐美國(guó)家對(duì)人臉識(shí)別技術(shù)非常擔(dān)憂。B.人臉與人體的其他生物特征(指紋、虹膜等)一樣與生俱來(lái),它的唯一性和不易被復(fù)制的特性為身份鑒別提供了必要的前提。C.生物識(shí)別信息難以更改,這使其在被非法收集泄露或者被非法買賣后,當(dāng)事者受到現(xiàn)實(shí)損害后無(wú)法預(yù)防后續(xù)損害的發(fā)生。D.不同模態(tài)的生物特征有其自身特性,而虹膜識(shí)別的圖像獲取和模式匹配都相對(duì)不便,實(shí)現(xiàn)大規(guī)模商用還有許多技術(shù)難關(guān)需要攻克。3.如何解決“生物識(shí)別信息”的安全問(wèn)題?請(qǐng)聯(lián)系全文簡(jiǎn)要概述。3、閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。1946年,17歲的梁再冰報(bào)考清華建筑系,差兩分。對(duì)一手創(chuàng)建了清華建筑系的梁家而言,女兒報(bào)考清華建筑系是一種理想,也是一種家族情懷。父母決定調(diào)出女兒的試卷,核實(shí)無(wú)誤。(當(dāng)時(shí)是學(xué)校完全自主招生。)梁再冰轉(zhuǎn)身去了北大西語(yǔ)系,一生便與建筑再無(wú)瓜葛。三年后,梁從誡如宿命一般,離清華建筑系的錄取線差兩分。母親林徽因再次調(diào)取試卷,發(fā)現(xiàn)有幾道題像是故意做錯(cuò)的,試卷上一行小字:“我不喜歡建筑,我喜歡歷史?!蹦且豢?林徽因半晌沒(méi)有吱聲,梁從誡如愿去了北大攻讀歷史。梁再冰成為新華社記者,為中國(guó)的新聞事業(yè)做出了杰出的貢獻(xiàn);梁從誡畢業(yè)后赴云南大學(xué)歷史系任教,后來(lái)領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)建了中國(guó)第一家民辦環(huán)保組織“自然之友”。這是一個(gè)普通的家庭,父母對(duì)孩子寄予殷切的期望;也像普通的家庭,孩子要經(jīng)歷高考的篩選。這又是一個(gè)特殊的家庭,一手創(chuàng)立了清華建筑系,有能力為兒女的前程鋪路搭橋,卻先后將兒女“拒”之門外。此時(shí),十七八歲的你和你的家庭也將迎來(lái)屬于你的高考,或許,梁家的高考故事可以帶給你一些觸動(dòng),一些思考。請(qǐng)你選擇一個(gè)角度,談?wù)勀阕x了故事以后,引發(fā)的思考和感慨。要求:明確文體,標(biāo)題自擬,800字以上。4、閱讀下面兩首宋詞,完成下面小題望江東黃庭堅(jiān)江水西頭隔煙樹。望不見(jiàn)、江東路。思量只有夢(mèng)來(lái)去。更不怕、江闌住。燈前寫了書無(wú)教。算沒(méi)個(gè)、人傳與。直饒尋得雁分付。又還是、秋將暮。(注)①直饒:縱使。②分付:交付。1.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括詞中抒情主人公情感變化的過(guò)程。2.請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析本詞語(yǔ)言上的主要特色及表達(dá)效果。5、閱讀下面這首宋詩(shī),完成下面小題。次韻曾吉甫題畫屏風(fēng)韓元吉何許江山發(fā)興長(zhǎng),渾疑廬阜對(duì)彭郎。胸中丘壑元蕭爽,筆下煙波故渺茫。落落疏松長(zhǎng)映座,冥冥飛雨欲侵床。冷然已作華胥夢(mèng),便有群仙到枕旁。(注釋)①?gòu)]阜對(duì)彭郎:廬山對(duì)著江中澎浪磯。②華胥夢(mèng):夢(mèng)境的代稱。1.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析,不正確的一項(xiàng)是()A.這首寫屏風(fēng)上畫作的詩(shī)將畫面與主觀想象結(jié)合起來(lái),給人身臨其畫之感。B.面對(duì)畫面上的江、山,詩(shī)人猜出畫家畫的是廬山對(duì)著江中澎浪磯的景色。C.江、山是這幅畫的兩個(gè)主要元素,山重在丘山溝谷,江則重在煙波浩渺。D.詩(shī)人領(lǐng)略了畫面疏松的逼真,又感受到了松下有似飛雨入室?guī)?lái)的清涼。2.詩(shī)的尾聯(lián)有什么含意?從中可以看出詩(shī)人對(duì)這幅畫有什么樣的評(píng)價(jià)?6、補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。(1)__________,佳木秀而繁陰。(歐陽(yáng)修《醉翁亭記》)(2)春冬之時(shí),_____________,回清倒影。(酈道元《三峽》)(3)定乎內(nèi)外之分,__________。(莊子《逍遙游》)(4)豈無(wú)山歌與村笛,__________。(白居易《琵琶行并序》)(5)__________,旌旗蔽空。(蘇軾《赤壁賦》)(6)可堪回首,佛貍祠下,__________。(辛棄疾《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》)(7)凡事預(yù)則立,__________。(《禮記》)(8)__________,觀千劍而后識(shí)器。(劉勰《文心雕龍》)7、閱讀下面的文字,完成下面小題。材料一:港珠澳大橋被稱為“現(xiàn)代世界新七大奇跡”之一,大橋全長(zhǎng)55公里,是粵港澳三地首次合作共建的超大型跨海交通工程,集橋、島、隧于一體,創(chuàng)造了沉管隧道“最長(zhǎng)、最大跨徑、最大埋深、最大體量”的世界紀(jì)錄,涵蓋了當(dāng)今世界島隧橋多項(xiàng)尖端科技,是當(dāng)今世界最具挑戰(zhàn)性的工程之一。杭州灣大橋主體工程設(shè)計(jì)使用壽命100年,而根據(jù)香港的標(biāo)準(zhǔn),港珠澳大橋的設(shè)計(jì)使用壽命是120年,可抗8級(jí)地震,能抗16級(jí)臺(tái)風(fēng)。大橋的主航道位置采用隧道形式,并修建兩個(gè)人工島提供橋隧轉(zhuǎn)換設(shè)施,確保不影響海輪前往廣州和深圳港口主航道的通行來(lái)往。(摘編自農(nóng)文興《讓港珠澳大橋承載起“車同軌”歷史意義》,《北斗看見(jiàn)》202-10-25)材料二:400多項(xiàng)新專利,7項(xiàng)世界之最,整體設(shè)計(jì)和關(guān)鍵技術(shù)全部自主研發(fā),科研創(chuàng)新可謂港珠澳大橋建設(shè)中的題中之義。在這一大國(guó)重器的背后,不光有千千萬(wàn)萬(wàn)建設(shè)者的汗水,更有不少為其提供強(qiáng)有力科技支撐的團(tuán)隊(duì)。不久前,橫亙?cè)诹尕暄竺嫔系拇髽蚪?jīng)受了強(qiáng)臺(tái)風(fēng)“山竹”的考驗(yàn),不但主體橋梁、海底隧道、人工島,就連橋面上護(hù)欄、路燈都安然無(wú)恙,再次刷新了中國(guó)制造的水平。在這一成就的背后,清華大學(xué)土木工程系教授李克非團(tuán)隊(duì)對(duì)于長(zhǎng)期耐久性設(shè)計(jì)的攻關(guān)貢獻(xiàn)良多。經(jīng)過(guò)一年多時(shí)間的反復(fù)論證,李克非和他的團(tuán)隊(duì)的設(shè)計(jì)成果凝結(jié)為港珠澳工程混凝土構(gòu)件的耐久性質(zhì)量控制指標(biāo)?!笆兰o(jì)工程的完工,超級(jí)難題的解決,是千千萬(wàn)萬(wàn)的人努力的結(jié)果?!崩羁朔潜硎尽T诖髽蛟O(shè)計(jì)和建造的14年當(dāng)中,共有21家企事業(yè)單位,以及清華大學(xué)、華南理工大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、西南交通大學(xué)、東南大學(xué)、南京大學(xué)、長(zhǎng)安大學(xué)、中山大學(xué)等8所高等院校,在包括水文、氣象、地質(zhì)、地震、測(cè)繪、環(huán)境等各方面展開了51項(xiàng)專題研究。(摘編自《港珠澳大橋背后的科技支撐》,光明網(wǎng)202-10-24)材料三:港珠澳大橋主橋?yàn)槿罂缍蠕摻Y(jié)構(gòu)斜拉橋,每座主橋均有獨(dú)特的藝術(shù)構(gòu)思。其中青州航道橋塔頂結(jié)型撐吸收“中國(guó)結(jié)”文化元素,將最初的直角、直線造型“曲線化”,使橋塔顯得纖巧靈動(dòng)、精致優(yōu)雅。江海直達(dá)船航道橋主塔塔冠造型取自“白海豚”元素,與海豚保護(hù)區(qū)的海洋文化相結(jié)合。九洲航道橋主塔造型取自“風(fēng)帆”,寓意“揚(yáng)帆起航”,與江海直達(dá)船航道塔身形成序列化造型效果,橋塔整體造型優(yōu)美、親和力強(qiáng),具有強(qiáng)烈的地標(biāo)韻味。(摘編自陳儒發(fā)《港珠澳大橋總體設(shè)計(jì)及關(guān)鍵技術(shù)》)材料四:港珠澳大橋在“一國(guó)兩制”之下探索、創(chuàng)造的諸多理念和模式,將成為粵港澳大灣區(qū)建設(shè)的范本,無(wú)疑也具有強(qiáng)信心、聚共識(shí)的作用。香港旅游發(fā)展局主席林建岳表示,廣深港高鐵、港珠澳大橋開通,粵港澳大灣區(qū)一小時(shí)旅游圈已經(jīng)形成。澳門旅游學(xué)院院長(zhǎng)黃竹君表示,澳門要發(fā)展成為世界旅游休閑中心,港珠澳大橋通車將有力拉動(dòng)澳門相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。前香港太古集團(tuán)董事局主席史樂(lè)山則說(shuō),港珠澳大橋讓他“看見(jiàn)了珠三角西部”和更遠(yuǎn)的南寧、昆明、成都。這是一座圓夢(mèng)橋、同心橋、自信橋、復(fù)興橋。(摘編自《一橋越滄?!獙懺诟壑榘拇髽蜷_通之際》,新華網(wǎng)202-10-23)1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項(xiàng)是A.材料一從大橋的長(zhǎng)度、創(chuàng)造的世界紀(jì)錄、涵蓋的尖端科技、設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)等方面,說(shuō)明了港珠澳大橋被稱為奇跡的原因。B.材料二介紹了港珠澳大橋背后的科技支撐,著重強(qiáng)調(diào)了團(tuán)隊(duì)合作在大橋設(shè)計(jì)和建造的過(guò)程中所起的重要作用。C.材料三從藝術(shù)構(gòu)思的角度,介紹了大橋設(shè)計(jì)方面的文化、環(huán)保理念,以及纖巧靈動(dòng)、精致優(yōu)雅的造型特點(diǎn)。D.材料四對(duì)港珠澳大橋進(jìn)行了宏觀的評(píng)價(jià),并引用了三人的論述說(shuō)明港珠澳大橋具有強(qiáng)信心、聚共識(shí)的作用。2.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是A.港珠澳大橋作為超大型跨海交通工程,采取橋、島、隧結(jié)構(gòu),大橋的主航道建設(shè)了最大體量的沉管隧道,保證了海上交通的便利。B.港珠澳大橋的設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)是能抗16級(jí)臺(tái)風(fēng)。不久前橫亙?cè)诹尕暄竺嫔系拇髽蚪?jīng)受了強(qiáng)臺(tái)風(fēng)“山竹”的考驗(yàn),再次刷新了中國(guó)制造的水平。C.港珠澳大橋主橋?yàn)槿罂缍蠕摻Y(jié)構(gòu)斜拉橋,三座主橋的主塔分別以“中國(guó)結(jié)”“白海豚”“風(fēng)帆”的造型,顯示了獨(dú)特的藝術(shù)構(gòu)思。D.前香港太古集團(tuán)董事局主席史樂(lè)山認(rèn)為,港珠澳大橋意義重大,可以起到連接珠三角西部,甚至起到溝通南寧、昆明、成都的作用。3.港珠澳大橋的建成意義重大,請(qǐng)結(jié)合以上材料談?wù)剬?duì)材料四“這是一座圓夢(mèng)橋、同心橋、自信橋、復(fù)興橋”的理解。8、閱讀下面的文字,完成下面小題。馬蹄鐵朱雅娟聽(tīng)到馬蹄的聲音,小鐵匠的嘴角就會(huì)微微上揚(yáng)。不用說(shuō),生意到了。小鐵匠并沒(méi)有停下手里的活,該打鐵打鐵,該淬火淬火,甚至都不正眼瞧那牽馬的人,爐火把小鐵匠的臉龐映得更加火紅。小鐵匠是個(gè)女人。但從來(lái)沒(méi)有人把她當(dāng)女人看,連她自己也是。滿臉的炭灰,頭上頂著一個(gè)青氈帽,常年穿同一色青灰襖子、青灰褲子,襖子上盡是火星濺到后留下的星星點(diǎn)點(diǎn),腰里再束一根麻繩兒。掄起錘子打鐵,干凈利落,甚至有一點(diǎn)兒孔武有力的味道。這樣的女人,應(yīng)該不是女人?!白笄罢圃缇蛻?yīng)該換了,后右蹄再過(guò)一個(gè)月來(lái)?yè)Q吧?!毙¤F匠粗著喉嚨說(shuō)?!昂?,瞧都不瞧,這都知道?”“從馬蹄聲就能聽(tīng)出來(lái)的?!睘榱搜陲椬约耗屈c(diǎn)兒小驕傲,小鐵匠特意加了一個(gè)“的”字,顯得既自信又謙虛。語(yǔ)氣也是火候,跟打鐵一樣。掌握好火候,才能打出上好的鐵器來(lái),尤其是這看似不起眼的馬蹄鐵。馬蹄鐵也叫馬掌,月牙形的,釘在馬啊驢啊騾子啊的蹄掌上,既可以保護(hù)蹄子不被磨損,又可以防止蹄子打滑,用處可大哩!小鐵匠釘馬掌的技術(shù)也很嫻熟,那些硬蹄牲口在小鐵匠的身邊格外馴服。這時(shí)候,小鐵匠就是一個(gè)溫柔的小女人,仔細(xì)認(rèn)真地用小鏟刀鏟平蹄子上的角質(zhì)層,按照蹄子大小選好馬掌,再用倒釘把馬掌釘牢。小鐵匠手藝好,收費(fèi)也便宜,十里八鄉(xiāng)的人都來(lái)找她釘馬掌。大雪片子的冬日,來(lái)了幾個(gè)外地的騾馬販子,他們每人騎著一匹高頭大馬,身后的腳夫牽著的馬背上都捆著一個(gè)個(gè)衣衫襤褸的瘦小姑娘,有一二十個(gè)。為首的漢子似乎一點(diǎn)兒都不怕冷,敞開胸膛,騎著馬站在鐵匠鋪門口吆喝:“打鐵的,拿幾個(gè)小爬爬來(lái)坐?!毙¤F匠眼神閃躲,急忙拿出幾個(gè)小板凳。漢子打了個(gè)口哨,笑道:“沒(méi)想到北方這邊也有人聽(tīng)得懂我們江淮官話。”接著,吩咐小鐵匠給其中的幾匹馬釘上馬掌。小鐵匠勉強(qiáng)笑笑,偷眼瞧瞧那些小姑娘。漢子又笑:“炮崽子,你也覺(jué)得這些‘瘦馬’漂亮?再過(guò)幾年來(lái)?yè)P(yáng)州找我,我保管給你留一匹養(yǎng)得風(fēng)情萬(wàn)種的小母馬。”身后一陣爆笑,小鐵匠沒(méi)有理會(huì),認(rèn)真地釘馬掌。不用說(shuō),這些人不光是騾馬販子,還是人販子。其中一個(gè)人販子上下打量著小鐵匠,忽然說(shuō):“這個(gè)打鐵的是個(gè)雌兒。”“女人?”漢子來(lái)了興趣,圍著小鐵匠轉(zhuǎn)了幾圈,說(shuō):“打鐵的,給爺轉(zhuǎn)個(gè)臉,出個(gè)聲?!毙¤F匠低了頭,手上的活計(jì)卻沒(méi)有停。有販子叫道:“大哥,別做虧本的生意,這打鐵的女人腳比我的都大,是最次的貨色了?!敝車质且魂嚭逍?。釘完馬掌,小鐵匠瞧了瞧漢子騎的馬,說(shuō):“大爺?shù)倪@匹馬,馬掌有些松了,換換才好?!睗h子道:“才換了個(gè)把月,換什么換。”小鐵匠說(shuō):“大爺?shù)倪@匹馬喜歡蹬后蹄,大爺又長(zhǎng)得魁梧,馬掌受力太大馬釘就松了,走起路來(lái)馬蹄聲就不利落。”說(shuō)著,牽著馬走了幾步。漢子笑道:“又想多掙?duì)數(shù)腻X。好吧,看你手藝不錯(cuò),給爺換換?!逼溆鄮讉€(gè)販子起哄:“大哥的馬換馬掌,小弟的就不給換了?”小鐵匠笑了,笑聲脆生生?!案魑粻敳挥脫Q了,前面的青泥嶺只有下雨路才滑?!睗h子聽(tīng)了,捏了小鐵匠的臉蛋一下:“乖乖隆地咚,會(huì)拉生意啊,故意給爺說(shuō)反話。下了雪,不是比下雨更滑?我們還要忙著趕路,馬掌全給我換了。”小鐵匠這次換馬掌更用心了,挑馬掌,揀鐵釘十二分仔細(xì)。好不容易換完馬掌,已是正午時(shí)分。漢子摔給小鐵匠幾個(gè)銅子兒,翻身上馬,一聲口哨之后,馬和人走得干干凈凈。小鐵匠站在門口,看著漫天飛舞的雪花掩蓋了整個(gè)集市。次日天晴,傳來(lái)一個(gè)駭人的消息,一群從揚(yáng)州來(lái)的騾馬販子在青泥嶺馬失前蹄,為首的幾個(gè)滾下了山崖。而那些低價(jià)買來(lái)的小姑娘趁亂紛紛逃走。官府的人來(lái)捉小鐵匠,卻見(jiàn)鋪?zhàn)拥拈T大開著,小鐵匠已不見(jiàn)了人?!霸隈R掌上做手腳,還能夠把馬匹走路的時(shí)間估摸準(zhǔn),這個(gè)小鐵匠真不簡(jiǎn)單!”大伙兒說(shuō)。(選自《小小說(shuō)月刊·下半月》,有刪改)1.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是()A.文中多次寫到小鐵匠的“笑”,有生意來(lái)了的欣喜,有禮貌性的回應(yīng),有輕蔑的嘲諷。B.文中先說(shuō)小鐵匠是女人,又說(shuō)她應(yīng)該不是女人,后說(shuō)她是溫柔的小女人,文曲而意豐。C.小說(shuō)注重前后照應(yīng),如前文寫小鐵匠“掌握好火候”,后文寫“把馬匹走路的時(shí)間估摸準(zhǔn)”。D.題目“馬蹄鐵”既是小說(shuō)的行文線索,又能設(shè)置懸念,還能體現(xiàn)小鐵匠的“神秘”。2.請(qǐng)談?wù)劚疚氖侨绾尉唧w塑造小鐵匠的“自身硬”的。3.作者朱雅娟攜本文《馬蹄鐵》在內(nèi)的十篇小說(shuō)角逐小小說(shuō)金麻雀獎(jiǎng),在眾多作家中脫穎而出,給她的授獎(jiǎng)詞寫道:“作者善于‘經(jīng)營(yíng)’細(xì)節(jié),使作品常常出人意表,有‘點(diǎn)’可看,敘事富有質(zhì)感,審美自成高格?!闭?qǐng)據(jù)此簡(jiǎn)析本文的基本特征。9、閱讀下面的文字,完成各題。在遠(yuǎn)古中國(guó),一方面,西北羌姜諸族由“羊飾大人”演進(jìn)而來(lái)的“美”,成為具有宇宙普遍性之美;另一方面,東南夷越諸族由“文身大人”演進(jìn)而來(lái)的“文”,也成為具有宇宙普遍性之美。東漢學(xué)者鄭玄就在《樂(lè)記·樂(lè)象篇》注中說(shuō):“文猶美也。”“文”的演進(jìn),大趨勢(shì)是從原始文身到朝廷冕服,這一進(jìn)程非常漫長(zhǎng)?!拔摹敝饕獊?lái)自東和南,《禮記·王制》曰:“東方曰夷,被發(fā)文身……南方曰蠻,雕題交趾。”后來(lái),東方的夷較早進(jìn)入冕服之美,東南的越雖在政治上與列國(guó)一道進(jìn)步,但在身體之美上仍為文身狀態(tài)?!赌印す稀分v,齊桓公以“高冠博帶”治國(guó),晉文公以“大布之衣,牂羊之裘”治國(guó),楚莊王以“鮮冠組纓,縫衣博袍”治國(guó);而“越王勾踐,剪發(fā)文身,以治其國(guó),其國(guó)治”。從原始文身到朝廷冕服的演進(jìn),是中國(guó)文化的重要特色。在先秦典籍的語(yǔ)言運(yùn)用中,文可以用來(lái)指人的服飾衣冠、身體禮節(jié)、語(yǔ)言修辭,可以用來(lái)指朝廷、宮室、宗廟、陵墓等制度性建筑,可以用來(lái)指旌旗、車馬、器物、儀式等美觀性事物,可以用來(lái)指文字、詩(shī)歌、音樂(lè)、繪畫、舞蹈(《禮記·樂(lè)記》“聲成文,謂之音”“五色成文”;《說(shuō)文》“文,錯(cuò)畫也”)。人在創(chuàng)造社會(huì)之文的同時(shí),也以相同的眼光來(lái)看自然——日、月、星,天之文;山、河、動(dòng)、植,地之文??偠灾?dāng)文擴(kuò)展為整個(gè)天地之美的時(shí)候,它就成為一切審美對(duì)象的總稱??鬃臃Q堯舜“煥乎其有文章”,贊西周“郁郁乎文哉”,正是文作為普遍之美的表達(dá)。作為普遍之美的文,進(jìn)入春秋后發(fā)生了變化。從遠(yuǎn)古到西周,文都是美善合一的,美的外觀背后有政治、倫理、神學(xué)支撐。但春秋之后,禮崩樂(lè)壞,一方面,各諸侯大夫?yàn)樘嵘约旱牡匚?,紛紛使用越?jí)的禮樂(lè)(如魯國(guó)大夫季氏用了天子的舞樂(lè),“八佾舞于庭”);另一方面,各諸侯大夫?yàn)榱讼順?lè),創(chuàng)造了新的美的類型,如大量出現(xiàn)的俗樂(lè)新聲,這些新聲后被各國(guó)君主納入宮廷。在春秋各國(guó)的宮廷舞樂(lè)中,無(wú)論是舊樂(lè)還是新聲,都被視為享樂(lè)對(duì)象,率先開始了朝廷之文的意義轉(zhuǎn)變。在社會(huì)變革的推動(dòng)下,朝廷的文的體系,不斷與政治、倫理、神學(xué)脫鉤,成為純粹的享樂(lè)對(duì)象。在此進(jìn)程中,只有作為語(yǔ)言的“文”仍然保持著文化高位。文字之美在與色、聲、味等享樂(lè)之美有了本質(zhì)區(qū)別之后,就包含了兩種意義:一是普遍之美,二是比普遍之美更高級(jí)的語(yǔ)言之美。從此,中國(guó)美學(xué)體系有了三個(gè)級(jí)別:普遍一般的眾物之美,與朝廷之禮相連的政治之美,與語(yǔ)言之美相連的詩(shī)文之美;從此,文就成為比一般之美和政治之美更高級(jí)的美。因此,在中國(guó)美學(xué)體系中,美,可用于一切方面,文,則用于更高級(jí)的美。比如,用文質(zhì)彬彬、文氣詩(shī)韻等詞去贊美人,比用美品位更高。文來(lái)自與雕繪相關(guān)的圖案,講究技術(shù),當(dāng)文字出現(xiàn)并成為文化和美學(xué)的主流后,圖案的技術(shù)就升華為文字的技術(shù),乃至于詩(shī)文成為藝術(shù)的最高級(jí),超過(guò)了音樂(lè)和圖案。文之美,就不再僅是圖案之美、音律之美,首先應(yīng)是詩(shī)文之美。文是與技術(shù)相關(guān)而成為普遍之美的,“文”就與“不文”、普通、粗俗相區(qū)別。用文來(lái)形容一種美,這種美一定是有技術(shù)含量的,最主要的就是有書卷氣、高雅的,這也與士農(nóng)工商中“士”的社會(huì)地位相關(guān)。文與美都有普遍性,但美可以是一切美,無(wú)論低俗或高雅,文則一定是精致之美、高雅之美。(摘編自張法《文:一種高級(jí)的美是有技術(shù)含量的》)1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是A.在遠(yuǎn)古中國(guó),“美”與“文”都具有宇宙普遍性,只是演進(jìn)本源不同,“美”源自西北羌姜,“文”源自東南夷越。B.文作為一切審美對(duì)象的總稱,主要來(lái)自東南的越國(guó),表達(dá)普遍之美,如“郁郁乎文哉”是孔子贊西周的。C.在先秦典籍的語(yǔ)言運(yùn)用中文有極為廣泛而普遍的社會(huì)意義,可以指人的衣冠、宮室、器物、文字等。D.受社會(huì)變革的影響,朝廷的文的體系逐漸與政治、倫理、神學(xué)脫離了關(guān)系,成為純粹的享樂(lè)對(duì)象。2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析,不正確的一項(xiàng)是A.文章闡述了“文”的演進(jìn)過(guò)程,即從原始文身到朝廷冕服,進(jìn)程漫長(zhǎng)且各國(guó)不盡相同。B.文章為了論述“文”是最有技術(shù)含量的美,先論述“文”擺脫圖案之美和音樂(lè)之美的過(guò)程。C.文章大量引用古代典籍進(jìn)行論述,有理有據(jù),如用《禮記》“五色成文”證明“文”可用來(lái)指繪畫。D.文章從“文”的產(chǎn)生說(shuō)起,按照其演進(jìn)過(guò)程推出最后結(jié)論:文是精致之美、高雅之美。3.根據(jù)原文內(nèi)容,下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是A.《墨子》記載,越王勾踐文身治國(guó),齊桓公高冠博帶治國(guó),可見(jiàn),文演進(jìn)的趨勢(shì)是從原始文身到朝廷冕服。B.俗樂(lè)新聲的出現(xiàn),反映了春秋之后的禮崩樂(lè)壞,是各諸侯大夫貪圖享樂(lè)、超越自己地位的結(jié)果。C.“文”的語(yǔ)言內(nèi)涵始終保持著文化高位,用文質(zhì)彬彬、文氣詩(shī)韻來(lái)贊美人品位更高。D.在中國(guó)古代社會(huì)士農(nóng)工商中“士”的地位最高,是因?yàn)橛袝須?、有高雅的“文”之美?0、閱讀下面的作品,完成各題。秋望[明]李夢(mèng)陽(yáng)黃河水繞漢宮墻①,河上秋風(fēng)雁幾行??妥舆^(guò)壕追野馬,將軍弢箭射天狼。黃塵古渡迷飛挽②,白月橫空冷戰(zhàn)場(chǎng)。聞道朔方多勇略,只今誰(shuí)是郭汾陽(yáng)③。[注]①漢宮墻:一作“漢邊墻”。②飛挽:快速運(yùn)送糧草的船只。③郭汾陽(yáng):唐代著名的將軍郭子儀。1.從題材看,這是一首_______詩(shī)。2.對(duì)本詩(shī)分析不正確的一項(xiàng)是()A.全詩(shī)緊扣“秋望”,詩(shī)中之景物皆“望”中所見(jiàn),透著凄清的秋意。B.首聯(lián)中作者看到漢朝宮墻外是黃河水環(huán)繞,有世事滄桑的傷感。C.頷聯(lián)中再現(xiàn)了訓(xùn)練場(chǎng)上將士們的活動(dòng),表現(xiàn)了他們意氣風(fēng)發(fā)的精神面貌。D.尾聯(lián)以問(wèn)句作結(jié),意味綿長(zhǎng),表達(dá)詩(shī)人深深的隱憂與熱切期待。3.聯(lián)系全詩(shī),賞析“迷”和“冷”的表達(dá)效果。11、閱讀下面的文言文,完成下面小題。(杜)中立,字無(wú)為,以門蔭歷太子通事舍人。開成初,文宗欲以公主降士族,謂宰相日:“民間修昏姻不計(jì)官品而上閥閱,我家二百年天子,顧不及崔、盧耶?”詔宗正卿取世家子以聞。中立及校書郎衛(wèi)沫得召見(jiàn)禁中,拜著作郎。月中,遷光祿少卿、駙馬都尉,尚真源長(zhǎng)公主。中立數(shù)求自試憒憒不樂(lè)因言朝廷法令備具吾若不任事何賴貴戚撓天下法耶帝聞異之轉(zhuǎn)太仆衛(wèi)尉二少卿歷左右全吾大將軍。京師惡少優(yōu)戲道中,具騶唱珂衛(wèi),自謂“盧言京兆”,驅(qū)放自如。中立部從吏捕系,立棰死。遷司農(nóng)卿。繩吏急,反為中傷,左徙慶王傅。久之,復(fù)拜司農(nóng)卿,入謝,帝曰:“卿用法深,信乎?”答曰:“轂下百司養(yǎng)名不肯事,如司農(nóng)尤叢劇。陛下無(wú)遽信流言,假臣數(shù)月,事可濟(jì)?!钡墼S之。初,度支度六宮饗錢移司農(nóng),司農(nóng)季一出付吏,大吏盡舉所給于人,權(quán)其子錢以給之,既不以時(shí),黃門來(lái)督責(zé)慢罵。中立取錢納帑舍,率五日一出,吏不得為奸,后遂以為法。加檢校右散騎常侍。京兆尹缺,宣宗將用之,宰相以年少,欲歷試其能,更出為義武節(jié)度使。舊徭車三千乘,歲挽鹽海瀕,民苦之。中立置“飛雪將”數(shù)百人,具舟以載,自是民不勞,軍食足矣。大中十二年,大水泛徐、兗、青、鄆,而滄地積卑,中立自按行,引御水入之毛河,東注海,州無(wú)水災(zāi)。卒,年四十八,贈(zèng)工部尚書。中立居官精明,吏下寒栗畏伏。中雖坐累免,及復(fù)用,亦不為寬假。1.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是A.中立數(shù)求自試/憒憒不樂(lè)/因言朝廷/法令備具/吾若不任/事何賴貴戚橈天下法耶/帝聞異之/轉(zhuǎn)太仆少卿/歷左右金吾大將軍/B.中立數(shù)求自試/憒憒不樂(lè)/因言/朝廷法令備具/吾若不任事/何賴貴戚橈天下法耶/帝聞異之/轉(zhuǎn)太仆少卿/歷左右金吾大將軍/C.中立數(shù)求/自試憒憒不樂(lè)/因言/朝廷法令備具/吾若不任/事何賴貴戚橈天下法耶/帝聞異之/轉(zhuǎn)太仆少卿/歷左右金吾大將軍/D.中立數(shù)求/自試憒憒不樂(lè)/因言朝廷/法令備具/吾若不任事/何賴貴戚橈天下法耶/帝聞異之/轉(zhuǎn)太仆少卿/歷左右金吾大將軍/2.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō),不正確的一項(xiàng)是A.字,是在本名之外另取的與本名意思有一定關(guān)聯(lián)的名字,字與名的意思不得相反。B.門蔭,指子孫因先輩有功而獲得人仕的權(quán)利,是除科舉考試之外人仕的一條途徑。C.司農(nóng),即司農(nóng)寺,古代官署名,掌糧食積儲(chǔ)、倉(cāng)廩管理等事務(wù),長(zhǎng)官為司農(nóng)寺卿。D.六宮,指天子的正寢和五處燕寢,即皇后和妃嬪的住處,也可用于指皇后和妃嬪。3.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是A.杜中立執(zhí)法嚴(yán)明,重懲不羈惡少。他執(zhí)法嚴(yán)格,皇帝也有所耳聞;有京城惡少在路上耍雜戲,言行不羈,他派隨從官吏前去抓捕,并處死惡少。B.杜中立實(shí)施新規(guī),防止官員舞弊。有官員舞弊,挪用款項(xiàng),六宮的飯食錢不能及時(shí)下發(fā),他將相關(guān)款項(xiàng)收歸錢庫(kù),及時(shí)發(fā)放,解決了這一問(wèn)題。C.杜中立以船代車,減輕百姓之苦。他任義武節(jié)度使時(shí)設(shè)置“飛雪將”,以船運(yùn)輸物資,改變了徭役耗費(fèi)大量人力物力的狀況,堿輕了百姓負(fù)擔(dān)。D.杜中立妥善治水,保障治所安全。大中十二年,大水泛濫,多地發(fā)生水災(zāi),他親自巡視,運(yùn)用導(dǎo)引之法治水,使徐、兗、青、鄆四州皆免遭水災(zāi)。4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)陛下無(wú)遽信流言,假臣數(shù)月,事可濟(jì)。(2)中雖坐累免,及復(fù)用,亦不為寬假。5.杜中立受文宗召見(jiàn),升任駙馬都尉、娶到真源長(zhǎng)公主的原因有哪些?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。12、閱讀下面文字,根據(jù)要求作文。網(wǎng)載:3月6日,加拿大蘇克鎮(zhèn)海岸附近的沙利旭海,一頭約13米長(zhǎng)的鯨魚在出水進(jìn)食時(shí),不小心誤食了幾只低空飛行的海鷗,很快它意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤,于是張嘴將海鷗放飛天空。說(shuō):像保護(hù)眼睛一樣保護(hù)生態(tài)環(huán)境,像對(duì)待生命一樣對(duì)待生態(tài)環(huán)境。對(duì)此你有怎樣的體驗(yàn)和思考?請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章。(注意)①角度自選,立意自定,題目自擬。②明確文體,不得寫成詩(shī)歌。③不得少于800字。④不得抄襲、套作。

參考答案1、D【解析】

本題考查考生識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)字音的能力。此類試題解答時(shí),字音重點(diǎn)考核多音字、形聲字、形似字、音近字、方言、生僻字等,多音字注意據(jù)義定音,要找規(guī)律,結(jié)合詞義、詞性、運(yùn)用場(chǎng)合等記憶。A項(xiàng),“筋jīng”注音錯(cuò),應(yīng)為“jīn”;B項(xiàng),幅——副;C項(xiàng),消——銷。故選D。2、1.D2.C3.①顧客對(duì)刷臉支付等生物識(shí)別信息的使用要保持審慎態(tài)度。②企業(yè)減少對(duì)用戶隱私的收集,加強(qiáng)對(duì)用戶數(shù)據(jù)的保護(hù),樹立良好的價(jià)值觀。③政府要有完善的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn),對(duì)于哪些組織或者個(gè)人在哪些場(chǎng)合可以收集人臉等生物識(shí)別信息作出明確規(guī)定。④提升技術(shù)水平,將用戶信息可能遭受的外部侵害進(jìn)行隔絕。⑤采取多模態(tài)融合的識(shí)別方式,以便更高級(jí)別抗擊假體攻擊的風(fēng)險(xiǎn)?!窘馕觥?/p>

1.本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目,首先要認(rèn)真審題,明確題干的要求,如“對(duì)有關(guān)生物識(shí)別信息的解說(shuō),不正確的一項(xiàng)”,然后瀏覽選項(xiàng),到材料中圈出相關(guān)的內(nèi)容,進(jìn)行比對(duì),做出判斷。D項(xiàng),“虹膜識(shí)別的準(zhǔn)確性較高,因?yàn)樗膱D像獲取和模式匹配均需要高技術(shù)”,無(wú)中生有,原文并未提及虹膜識(shí)別的圖像獲取和模式匹配均需要高技術(shù)。故選D。2.本題考查學(xué)生篩選整合文本信息,分析概括內(nèi)容要點(diǎn)的能力。解答此類題目,首先要明確題干的要求,即選擇“正確”或“錯(cuò)誤”“一項(xiàng)”或“兩項(xiàng)”的要求,如本題“對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)”,然后瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容,到文章中圈出相關(guān)的句子,再一一進(jìn)行比對(duì)。C項(xiàng),“生物識(shí)別信息難以更改,這使其在被非法收集泄露或者被非法買賣后,當(dāng)事者受到現(xiàn)實(shí)損害后無(wú)法預(yù)防后續(xù)損害的發(fā)生”說(shuō)法不準(zhǔn)確,原文是說(shuō)“這意味著個(gè)人生物識(shí)別信息一旦被非法收集、泄露或者被非法買賣,不僅會(huì)對(duì)自然人的人身財(cái)產(chǎn)安全產(chǎn)生威脅或現(xiàn)實(shí)損害,而且無(wú)法以像更換手機(jī)號(hào)碼、修改銀行密碼等方式來(lái)預(yù)防后續(xù)損害的發(fā)生”,不是不可預(yù)防,而是不可以像更換手機(jī)號(hào)碼、修改銀行密碼等方式來(lái)預(yù)防。故選C。3.本題考查學(xué)生的分析綜合能力。這是一道信息篩選的題目,答題時(shí)要注意審清題干,然后鎖定區(qū)域,概括文意作答,此題是綜合篩選的題目,要立足原文。如何解決“生物識(shí)別信息”的安全問(wèn)題,需要結(jié)合三則材料,概括三則材料的關(guān)鍵信息,分不同的主體來(lái)找對(duì)策。從顧客角度:對(duì)刷臉支付等生物識(shí)別信息的使用要保持審慎態(tài)度。從企業(yè)角度:減少對(duì)用戶隱私的收集,加強(qiáng)對(duì)用戶數(shù)據(jù)的保護(hù),樹立良好的價(jià)值觀。從政府角度:要有完善的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn),對(duì)于哪些組織或者個(gè)人在哪些場(chǎng)合可以收集人臉等生物識(shí)別信息作出明確規(guī)定。從技術(shù)水平角度:將用戶信息可能遭受的外部侵害進(jìn)行隔絕。3、例文:自己給人生掌一回舵“父母命,不可違”,這句話深植入中國(guó)兒女的心。為人父母,總喜歡將自己未能實(shí)現(xiàn)的愿望寄托給子女,賦之以大任,然后為子女鋪好錦繡前程,讓晚輩走康莊大道。而做子女的,別無(wú)選擇,唯有聽(tīng)命。梁從誡、梁再冰距清華建筑系錄取線都相差2分,無(wú)論有意或無(wú)心,都意味著梁家情懷將無(wú)法在他倆身上承續(xù)。從查驗(yàn)試卷的細(xì)節(jié),我們不難體味兩位大師的內(nèi)心失落。然而為人母的林徽因,被梁從誡的“試卷明志”所震動(dòng),她看到了孩子為追求心之所向的決心。那是膽怯而又勇敢,稚嫩而又執(zhí)著的。于是母子在那一瞬間心靈相通,默契達(dá)成:讓孩子自己掌一回舵吧!身處舊時(shí)代,梁家父母尚且以民主的態(tài)度包容孩子的“任性”。更何況在獨(dú)立意識(shí)覺(jué)醒,家庭關(guān)系開放的新時(shí)代。當(dāng)今父母著實(shí)要從梁家父母身上獲取啟示?!懊髡咭驎r(shí)而制,智者順世而變?!毙律懈嘣倪x擇,他們渴望掙脫前輩的牽引,為自己的人生自主掌舵。父母?jìng)兘K歸要明白,自己是孩子的協(xié)助者,而不是決策者;是孩子的引導(dǎo)人,而不是人生主宰者。強(qiáng)制與操控可能會(huì)對(duì)孩子造成永久的傷害。無(wú)論孩子是一味順從,還是過(guò)度叛逆,都不利于健全人格的培養(yǎng),也很難擁有真正快樂(lè)的人生?!安宦?tīng)老人言,吃虧在眼前?!碑?dāng)孩子試圖自主選擇,而有悖于師長(zhǎng)期望時(shí),父母總會(huì)如此說(shuō)教。但梁家子女的人生軌跡,證明了這種論調(diào)不一定成立。他們兩位后來(lái)都有所成就。退一步說(shuō),自己掌舵航行,“吃虧”未必是壞事。明智的父母,是做孩子自主選擇的支持者,而不是阻撓者。放手,何嘗不是更高境界的父母之愛(ài)呢?孩子孝順父母,讓父母稱心如意,固然是傳統(tǒng)美德,但這與自主選擇人生航向并不相悖。生命是場(chǎng)接力,兩代攙扶同行,終歸只有一段,人生更漫長(zhǎng)的,是獨(dú)立行走。歸根結(jié)底,父母都希望兒女擁有快樂(lè)人生,而從事自己喜歡做的事情,也是人生快樂(lè)之源泉。光陰荏苒,當(dāng)年梁從誡面臨的人生節(jié)點(diǎn),正朝我們迎面而來(lái)。我們可以從年輕而勇敢的梁從誡那里得到啟示,也為他有那樣開通明智的母親感到慶幸。父母筑的窩里再溫暖,父母栽的樹下再陰涼,我們總有一天要走出去。人生江海茫茫,自己來(lái)掌一回舵。這是對(duì)父母負(fù)責(zé),更是對(duì)自己負(fù)責(zé)!【解析】

本題考查學(xué)生任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文寫作能力。寫作任務(wù)十分明確,作為十七八歲的你和你的家庭也將迎來(lái)屬于你的高考的學(xué)生,談?wù)勀阕x了故事以后,引發(fā)的思考和感慨。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文隸屬于材料作文,而材料作文一方面要求學(xué)生整體感知材料,從材料中提煉出主旨;另一方面要求學(xué)生根據(jù)主旨,自選角度進(jìn)行寫作,切不可偏題。本題作文所給材料是“許,梁家的高考故事”。表現(xiàn)出父母對(duì)孩子的期望,但是孩子也有孩子的路。在未來(lái)的人生規(guī)劃和職業(yè)或者興趣的選擇時(shí),如何對(duì)待確實(shí)是現(xiàn)在也會(huì)時(shí)常出現(xiàn)的問(wèn)題。當(dāng)許多高三學(xué)生第一次聽(tīng)到人生是規(guī)劃這個(gè)詞時(shí),可能顯得真的很陌生。似乎在曾經(jīng)的日子里都不曾留意;即使我們已經(jīng)寫過(guò)許多次關(guān)于人生或理想之類的作文。要明白,人生其實(shí)就是計(jì)劃的過(guò)程。對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō),過(guò)去和現(xiàn)在的情況已經(jīng)顯得并不重要了。重要的是對(duì)自己的未來(lái)進(jìn)行規(guī)劃。在我看來(lái),對(duì)于我們未來(lái)最重要的影響因素就是我們的目標(biāo),因?yàn)橛辛四繕?biāo),內(nèi)心的力量才會(huì)找到方向,有目標(biāo)才可能會(huì)成功。具體作文時(shí)參考一下立意:一是從父母的角度:敬畏制度,維護(hù)公平,不為兒女前程鋪路搭橋,預(yù)設(shè)人生;尊重孩子的興趣,給孩子以充分自主的選擇權(quán)。二是從孩子的角度:聽(tīng)從自己的興趣,堅(jiān)持自己的選擇;自主獨(dú)立,不依賴父母;在即將成年的人生節(jié)點(diǎn)上,如何更好地做好人生抉擇。三是從高考的角度:高考的成敗只會(huì)影響而不會(huì)決定你的人生,坦然接受,發(fā)掘自身能力,人生才會(huì)精彩。四是從家庭的角度:可以談到家風(fēng)家教,一個(gè)關(guān)系和諧、美好的家庭,父母開通民主,率先垂范,子女獨(dú)立自主,自信自強(qiáng),兩代人彼此尊重于信任,可涵養(yǎng)良好家風(fēng),可塑造下一代的健全人格。參考作文標(biāo)題:《梁家家教的啟示》、《有一種家教叫放手》、《不能總活在父母期望中》、《源自內(nèi)心的喜歡》、《尊重孩子的選擇》等。結(jié)構(gòu)安排:具體作文時(shí),首先擬一個(gè)隱含或者直接點(diǎn)明觀點(diǎn)標(biāo)題,由材料中的內(nèi)容,選擇一個(gè)角度引出中心論點(diǎn),比如,自己給人生掌一回舵,或者比如,個(gè)人興趣先于家長(zhǎng)期望。接著指出自己的選擇至關(guān)重要,在某種程度上也能成為人生價(jià)值的另一種體現(xiàn)。然后從“追求充實(shí)的精神世界,或者是人生的自我價(jià)值”探索未來(lái)人生規(guī)劃或者職業(yè)選擇的意義。最后指出做父母的,望子成龍望女成鳳,其情可感。但不能忽略孩子的內(nèi)心,給他們鋪路搭橋,不如放他們?nèi)ワw。相信一點(diǎn),只要孩子的路是正確的,憑借興趣的動(dòng)力,他們總會(huì)有自己的小天地。相關(guān)素材積累:1、光棍年統(tǒng)考前的某一天,我依舊像往常一樣,在教室里沒(méi)事找事。因?yàn)槲沂亲霾缓媚莻€(gè)臨時(shí)抱佛腳的人。在何跟前坐下,偶然聽(tīng)說(shuō)她正在為寒假出門旅游做著準(zhǔn)備。我血脈噴張,頭腦一熱,蹦出一句“我也要去”。就這樣,我們開始了人員整頓。擺在眼前的解決問(wèn)題的關(guān)鍵是父母的幫助。我一直以來(lái)對(duì)于自己的家庭環(huán)境是很過(guò)于自信的。事實(shí)上,我只管一提出來(lái),就得到了贊許之聲。我自個(gè)兒的問(wèn)題解決了,我就提前輕松了,因區(qū)統(tǒng)考尚未開始,于是我開始了人類最大的折磨。2、人年輕時(shí),思想單稚,純屬無(wú)稽。學(xué)校是要學(xué)生返校的。起初我們都認(rèn)為,對(duì)老班玩“先斬后奏”是一個(gè)很不錯(cuò)的方法。但考試結(jié)束當(dāng)天,我對(duì)爸爸提出這個(gè)命題后,他立即建議“不是什么見(jiàn)不得人的事,說(shuō)去吧,她會(huì)同意的?!本烤故沁x擇爸爸的建議,還是遵循大家的一致的意見(jiàn)?最終,我決定:面對(duì)的是成年人,就用成年人的辦法。將“先斬后奏”義無(wú)返顧的變成假命題。3、有個(gè)年輕人是學(xué)法律專業(yè)的,他的理想是當(dāng)一名法官或律師,可是大學(xué)畢業(yè)后卻陰差陽(yáng)錯(cuò)地當(dāng)了老師,這讓他心里很不是滋味,整天心不在焉,怨天憂人,在患得患失中艱難地熬著,幾年下來(lái),依然一事無(wú)成。4、興趣是一個(gè)人力求認(rèn)識(shí)、掌握某種事物,并經(jīng)常參與該種活動(dòng)的心理傾向。興趣是最好的老師,對(duì)人的發(fā)展有一種神奇的力量。人們對(duì)某種職業(yè)感興趣,就會(huì)對(duì)該種職業(yè)活動(dòng)表現(xiàn)出肯定的態(tài)度,在工作中調(diào)動(dòng)整個(gè)心理活動(dòng)的積極性,開拓進(jìn)取,努力工作,有助于事業(yè)的成功。反之,強(qiáng)迫做自己不愿意做的工作,對(duì)精力、才能都是一種浪費(fèi)。興趣引導(dǎo)愛(ài)因斯坦走進(jìn)科學(xué)迷宮,成為一代科學(xué)巨匠。貝多芬迷戀神奇的音樂(lè)世界,終成永流芳名的音樂(lè)家。人們的興趣是千差萬(wàn)別的,這種興趣上的差異是人們?cè)谶x擇職業(yè)時(shí)的重要依據(jù)之一。不同的職業(yè)需要不同的興趣特征。一個(gè)擅長(zhǎng)技能操作的人,靠他靈巧的雙手,在技能領(lǐng)域得心應(yīng)手,但如果硬把他的興趣移到思辨型的理論研究或與人交往的營(yíng)銷和公關(guān)上來(lái),他會(huì)感到無(wú)用武之地。一個(gè)人的興趣愛(ài)好有很多,一般說(shuō)來(lái),興趣愛(ài)好廣泛的人,選擇職業(yè)時(shí)的自由度就大一些,他們更能適應(yīng)各種不同崗位的工作。廣泛的興趣可以促使人們注意和接觸多方面的事物,為自己選擇職業(yè)創(chuàng)造更多有利條件?!军c(diǎn)睛】任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的基本框架有如下五部分。(一)一個(gè)響亮的標(biāo)題。就是在審題的基礎(chǔ)上,明確立意,選擇寫作的角度,擬定一個(gè)有搶眼的題目。這個(gè)標(biāo)題應(yīng)盡量是從材料中抽取而出的?核心立意,并就此選取材料中關(guān)鍵詞句加以組合而成的簡(jiǎn)潔短語(yǔ)或句子。盡力不用態(tài)度而用看法或觀點(diǎn)。能運(yùn)用約定俗成的詞句加以改造更為上策。能標(biāo)新立異就更加理想。(二)引述+表態(tài)+觀點(diǎn)。正文第一段就用“引述+表態(tài)+觀點(diǎn)”的形式,以達(dá)到“閃亮登場(chǎng)”的效果。引述可是直接的,也可以是間接的,但必須是有針對(duì)性的。表態(tài)一定要堅(jiān)決、果斷和明確。觀點(diǎn)的呈現(xiàn),不要拖泥帶水,而要開門見(jiàn)山。(三)分點(diǎn)分層闡述理由。有了態(tài)度與觀點(diǎn),沒(méi)有理由就站不住腳。因此,作文的第三步必然闡述你的理由。闡述一定要具有條理性,就是分點(diǎn);還要注意內(nèi)容的層次性,如由淺及深,由表及里,有具體到抽象等。如此才能展示一個(gè)學(xué)生思維的深廣度。(四)進(jìn)一步深入闡述。最基本的辦法就是針對(duì)問(wèn)題提出可行的有時(shí)代意義的解決方法,即解決問(wèn)題。另外,還可以“橫向拓展”“縱向挖掘”和進(jìn)行簡(jiǎn)易的批駁。尤其是反駁,可以預(yù)設(shè)反方,然后,進(jìn)行委婉的勸說(shuō),以體現(xiàn)作者思維的周密性,達(dá)到任務(wù)型作文“文明說(shuō)理”的要求。(五)聯(lián)系實(shí)際,快速收尾。任何一篇文章都要考慮其現(xiàn)實(shí)意義,如果沒(méi)有了現(xiàn)實(shí)意義,該文章就遜色許多。因此,學(xué)生習(xí)作也好,考場(chǎng)作文也好,聯(lián)系實(shí)際是必需的。但是,這一環(huán)節(jié)不能太婆婆媽媽,應(yīng)如一部樂(lè)曲演奏完畢,戛然而止、曲終人散、回味無(wú)窮。4、1.從相思而望不見(jiàn)的悵惘,到期待做夢(mèng)卻夢(mèng)不到的遺憾,再到寫信沒(méi)人傳的惆悵,再到“尋得雁”卻“秋將暮”的憂傷。2.口語(yǔ)入詞,平實(shí)質(zhì)樸,樸素自然;音律和諧,饒有民歌的風(fēng)味?!窘馕觥?/p>

1.本題考查對(duì)詩(shī)人思想感情的把握能力。解答時(shí),要聯(lián)系全詩(shī)內(nèi)容,結(jié)合題目,抓住關(guān)鍵字詞,對(duì)詩(shī)人情緒變化的過(guò)程進(jìn)行準(zhǔn)確把握。此詞表達(dá)詞人東望思?xì)w的心情。短短小令,四個(gè)層次,四個(gè)轉(zhuǎn)折:“望不見(jiàn)、江東路”寫相思而望不見(jiàn)的惆悵;“思量只有夢(mèng)來(lái)去”寫期待做夢(mèng)卻夢(mèng)不到的遺憾;“燈前寫了書無(wú)教。算沒(méi)個(gè)、人傳與”表達(dá)寫信沒(méi)人傳的惆悵;“直饒尋得雁分付。又還是、秋將暮”表達(dá)“尋得雁”卻“秋將暮”的憂傷。全詞以純真樸實(shí)的筆調(diào)抒寫相思之情,以一種相思者的口氣說(shuō)來(lái),由不能相會(huì)說(shuō)起,至遙望,至夢(mèng)憶,至對(duì)燈秉筆,終至傳書無(wú)由。2.本題考查鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)。解答時(shí)要熟記語(yǔ)言風(fēng)格常用術(shù)語(yǔ),如:準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象、傳神、凝練、精辟、簡(jiǎn)潔、明快、清新、雋永、新奇、優(yōu)美、絢麗、工麗、含蓄、質(zhì)樸、自然、奔放等?!巴灰?jiàn)”“思量”“更不怕”“寫了書無(wú)教”“算沒(méi)個(gè)”“又還是”,這些口語(yǔ)化語(yǔ)言,樸素、直白,用純真樸實(shí)的筆調(diào)抒寫相思之情,把一個(gè)至情女子的婉曲心理刻畫得細(xì)致感人,魅力無(wú)窮。細(xì)讀全詞,內(nèi)容單純,層次分明,一氣呵成,音律和諧,明朗率真、情真意切,具有民間詞的意味,給人耳目一新之感。全詞通過(guò)一段連貫的類似獨(dú)白的敘述,把相思之情寫得流暢明白,淡雅中見(jiàn)清新,樸素中見(jiàn)真情?!军c(diǎn)睛】解答詩(shī)歌情感的答題方法如下:①?gòu)念}材入手.同一類題材往往都表達(dá)這類似的情感。②從抒情議論的句子入手,這些句子是直接表達(dá)思想感情的地方。③從作者和創(chuàng)作背景入手,做到知人論世。④從題目入手,題目往往交代了詩(shī)歌的主要內(nèi)容,創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情。⑤從景物形象入手,景物形象襯托或烘托詩(shī)人的情感或借景抒情。⑥從用典入手,典故是將歷史和現(xiàn)實(shí)對(duì)照,含蓄的表達(dá)自己的觀點(diǎn)、態(tài)度和情感.同時(shí)還要注意詩(shī)文前面的小序和詩(shī)文后面的注解。5、1.B2.第一問(wèn):神游畫境,詩(shī)人仿佛進(jìn)入美妙的夢(mèng)境,成群的仙人就在枕邊。第二問(wèn):這幅畫意境清幽縹緲,仿佛世外仙境,令人玩味(陶醉)不已?!窘馕觥?.本題考查古詩(shī)詞鑒賞能力,具體包括:句意的理解,內(nèi)容的把握,情感的概括,手法的分析等等。B項(xiàng),“面對(duì)畫面上的江、山,詩(shī)人猜出畫家畫的是廬山對(duì)著江中澎浪磯的景色”解讀錯(cuò)誤。原文相關(guān)句子為首聯(lián)“渾疑廬阜對(duì)彭郎”,句中“渾疑”的“渾”相當(dāng)于“渾然天成”的省略,謂自然形成的整體,無(wú)斧鑿的痕跡,形容詩(shī)文結(jié)構(gòu)嚴(yán)密自然,用詞運(yùn)典毫無(wú)斧鑿痕跡。句中很明顯應(yīng)該是用來(lái)形容畫工好到讓人懷疑眼前所見(jiàn)不是屏風(fēng)上的畫,而是真實(shí)的廬山面對(duì)著“彭郎”。畫面之境生動(dòng)逼真到鮮活狀,讓詩(shī)人一度產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué),可見(jiàn)“渾疑”表明詩(shī)人看繪畫作品時(shí)陶醉的樣子,是主觀上的懷疑,而非畫家寫實(shí)。故選B。2.本題考查句子含義的理解把握能力。一般按照譯文+手法+情感的思路解答。所以答案第一問(wèn)“詩(shī)的尾聯(lián)有什么含意?”便是直接考查句意,翻譯字面意思即可,于是有了答案“神游畫境,詩(shī)人仿佛進(jìn)入美妙的夢(mèng)境,成群的仙人就在枕邊?!钡诙?wèn)“從中可以看出詩(shī)人對(duì)這幅畫有什么樣的評(píng)價(jià)?”題型歸類為詩(shī)人的情感態(tài)度,即對(duì)于題目中的“屏風(fēng)畫”如何評(píng)價(jià)或者有何感受,結(jié)合上文可以歸納要點(diǎn)如下:這幅畫意境清幽縹緲,仿佛世外仙境,令人玩味(陶醉)不已。表達(dá)了對(duì)畫藝的極高贊揚(yáng),所畫之景生動(dòng)逼真,富有特色,意境深遠(yuǎn),令人沉醉其間不愿自拔?!军c(diǎn)睛】古詩(shī)詞鑒賞常見(jiàn)考查角度有:1、鑒賞作品的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧2、評(píng)價(jià)作品的思想內(nèi)容鑒賞作品的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧。在命題上可以是綜合要求,也可以就某一方面提出問(wèn)題,也可能和評(píng)價(jià)作品的思想內(nèi)容結(jié)合起來(lái)考查。因此,我們要全面提高鑒賞能力,不能有偏廢。無(wú)論考查什么都離不開句意及情感主旨等信息,至少占一半分?jǐn)?shù),所以要做好鑒賞題,能疏通文字障礙,即準(zhǔn)確翻譯是前提條件,會(huì)翻譯才能更準(zhǔn)確地解讀情感把握觀點(diǎn)態(tài)度。賞析提示:首先總括感受。通過(guò)首聯(lián)第一句“發(fā)興長(zhǎng)”表達(dá)詩(shī)人對(duì)于屏風(fēng)上的畫產(chǎn)生了無(wú)盡的興致,意思是看不夠,以此來(lái)贊美畫得好,技藝高超;第二句依然在贊美,但較之首句更具體更深入升華了檔次規(guī)格,可以借用“鮮活”“生動(dòng)”“逼真”等詞來(lái)形容,依據(jù)是“渾疑”一詞形容毫無(wú)斧鑿痕跡,自然形象到亦真亦幻難辨真假的地步,也就是說(shuō)畫工好到讓人懷疑眼前所見(jiàn)不是屏風(fēng)上的畫,而是真實(shí)的廬山面對(duì)著彭浪磯。其次具體而言。頷聯(lián)、頸聯(lián)四句從不同角度和側(cè)面展示畫面內(nèi)容——有令人感覺(jué)清爽愜意的幽深丘壑,有給人浩渺無(wú)邊飄渺詩(shī)意的煙波,亦有疏疏落落長(zhǎng)枝掩映座位的松樹,更有斜飛入室恍若侵襲我床的飄飄細(xì)雨,多么清涼宜人的意境?。≡?shī)人緊緊抓住畫面中最為典型的意象并點(diǎn)明愜意舒適的氛圍、特點(diǎn),極富感染力,讓人很快和詩(shī)人達(dá)成情感共鳴:眼在畫中游,心在夢(mèng)中行,這浩瀚廣闊清幽縹緲的畫面,意境是如此地深沉悠遠(yuǎn),令人身臨其境,寧愿長(zhǎng)醉不復(fù)醒!最后通過(guò)尾聯(lián)中的夢(mèng)境來(lái)給予至高無(wú)上的贊美:看著眼前的畫面感覺(jué)像做夢(mèng)一樣,太美好了,讓人沉醉其間不愿自拔,簡(jiǎn)直是天上人間、美若神仙般恣意美好。6、野芳發(fā)而幽香則素湍綠潭辯乎榮辱之境嘔啞嘲哳難為聽(tīng)舳艫千里一片神鴉社鼓不預(yù)則廢操千曲而后曉聲【解析】

此題考查學(xué)生名句默寫的能力。在默寫名句名篇時(shí),要做到“三清”“三不”:“三清”就是卷面清潔,字跡清楚,筆畫清晰;“三不”就是不添字,不漏字,不誤寫。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目,只有少數(shù)來(lái)自課外,該如何識(shí)記這些課內(nèi)的名句,需要一定的技巧。高考所考的名句,字不一定有多復(fù)雜,但一定很有迷惑性,考生經(jīng)常在這些“淺水灘”“翻船”,原因是光背不寫,光記不辨,不知道聯(lián)系句意和古文的特性來(lái)區(qū)分。所以在平時(shí)對(duì)名句記憶時(shí)要立足于對(duì)詩(shī)句的理解,在理解的基礎(chǔ)上記憶既準(zhǔn)確還不容易寫錯(cuò)字,然后要立足于“寫”,不要背下來(lái)但得不到分?jǐn)?shù)。本題要注意如下字詞:幽、湍、辯、嘲哳、舳艫、預(yù)、廢。7、1.C2.C3.①港珠澳大橋在“一國(guó)兩制”之下探索、創(chuàng)造了諸多理念和模式,凝聚了中華民族的強(qiáng)國(guó)之夢(mèng)。②港珠澳大橋是經(jīng)千萬(wàn)人的合作、三地共同修建的同心橋。③港珠澳大橋是我國(guó)自主研發(fā),創(chuàng)造了多項(xiàng)世界紀(jì)錄,彰顯了中國(guó)核心技術(shù),體現(xiàn)了中國(guó)自信。④港珠澳大橋促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展,推動(dòng)國(guó)家走上復(fù)興之路?!窘馕觥?.本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。這類題目首先要速讀題干,明確對(duì)象及要求,解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容,尤其是對(duì)選文中心句的理解,要將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解,還要辨明檢索區(qū)間,確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句,聯(lián)系上下文體會(huì)。本題選不正確的一項(xiàng)。C項(xiàng),“環(huán)保理念”無(wú)中生有;“纖巧靈動(dòng)、精致優(yōu)雅的造型特點(diǎn)”只是青州航道橋塔的特點(diǎn),不是整座大橋的特點(diǎn)。原文說(shuō)“港珠澳大橋主橋?yàn)槿罂缍蠕摻Y(jié)構(gòu)斜拉橋,每座主橋均有獨(dú)特的藝術(shù)構(gòu)思”,并未提到“環(huán)保理念”;“其中青州航道橋塔頂結(jié)型撐吸收‘中國(guó)結(jié)’文化元素,將最初的直角、直線造型‘曲線化’,使橋塔顯得纖巧靈動(dòng)、精致優(yōu)雅”,可見(jiàn)“纖巧靈動(dòng)、精致優(yōu)雅的造型特點(diǎn)”只是青州航道橋塔的特點(diǎn)。故選C。2.本題考查學(xué)生篩選信息和辨析信息的能力,解答此類題目,考生應(yīng)先明確題干所問(wèn),如本題問(wèn)的是“對(duì)材料的棚關(guān)內(nèi)容的概括和分析,正確的一項(xiàng)”,然后再到文中找到選項(xiàng)的內(nèi)容,進(jìn)行比對(duì)。本題選不正確的一項(xiàng)。C項(xiàng),“‘中國(guó)結(jié)’造型”說(shuō)法錯(cuò)誤。原文是“其中青州航道橋塔頂結(jié)型撐吸收‘中國(guó)結(jié)’文化元素,將最初的直角、直線造型‘曲線化’,使橋塔顯得纖巧靈動(dòng)、精致優(yōu)雅”,可見(jiàn)青州航道橋塔頂只是吸收了“中國(guó)結(jié)”的文化元素,并不是設(shè)計(jì)成“中國(guó)結(jié)”造型。故選C。3.本題考查對(duì)重要句子含義的理解以及篩選概括信息的能力。解答此類題目,考生要理解句子中的關(guān)鍵詞的含義,篩選信息時(shí)要要辨明檢索區(qū)間,確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句,再進(jìn)行整合概括。題目是港珠澳大橋的建成意義重大,請(qǐng)結(jié)合以上材料談?wù)剬?duì)材料四“這是一座圓夢(mèng)橋、同心橋、自信橋、復(fù)興橋”的理解。句子中的關(guān)鍵詞是“圓夢(mèng)”“同心”“自信”和“復(fù)興”,要從材料中篩選出能體現(xiàn)這四個(gè)詞語(yǔ)含義的句子進(jìn)行概括。結(jié)合材料四“港珠澳大橋在‘一國(guó)兩制’之下探索、創(chuàng)造的諸多理念和模式,將成為粵港澳大灣區(qū)建設(shè)的范本,無(wú)疑也具有強(qiáng)信心、聚共識(shí)的作用”,可概括出“港珠澳大橋在‘一國(guó)兩制’之下探索、創(chuàng)造的諸多理念和模式,凝聚了中華民族的強(qiáng)國(guó)之夢(mèng)”;結(jié)合材料一“大橋全長(zhǎng)55公里,是粵港澳三地首次合作共建的超大型跨海交通工程”,可概括出“港珠澳大橋是經(jīng)千萬(wàn)人的合作、三地共同修建的同心橋”;結(jié)合材料二“400多項(xiàng)新專利,7項(xiàng)世界之最,整體設(shè)計(jì)和關(guān)鍵技術(shù)全部自主研發(fā),科研創(chuàng)新可謂港珠澳大橋建設(shè)中的題中之義”可概括出“港珠澳大橋是我國(guó)自主研發(fā),創(chuàng)造了多項(xiàng)世界紀(jì)錄,彰顯了中國(guó)核心技術(shù),體現(xiàn)了中國(guó)自信”;結(jié)合材料四第二段“香港旅游發(fā)展局主席林建岳表示,廣深港高鐵、港珠澳大橋開通,粵港澳大灣區(qū)一小時(shí)旅游圈已經(jīng)形成……港珠澳大橋讓他‘看見(jiàn)了珠三角西部’和更遠(yuǎn)的南寧、昆明、成都”可概括出“港珠澳大橋促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展,推動(dòng)國(guó)家走上復(fù)興之路”。【點(diǎn)睛】非連續(xù)性文本的閱讀第一步:通讀全文,整體感知。要把握文本基本事實(shí),確定不同文本陳述的角度,分析主體對(duì)象與基本事實(shí)之間的關(guān)系。第二步:通讀材料,關(guān)注細(xì)節(jié)。整體感知是略讀(或粗讀)就能完成的任務(wù),而挖掘文本的細(xì)節(jié)需要精讀(細(xì)讀)。第三步:明確主旨,辨清關(guān)系。由于非連續(xù)性文本的內(nèi)在邏輯關(guān)系不是很緊密,在閱讀的過(guò)程中要有意識(shí)地確定文本的主旨,分辨材料與材料之間的邏輯關(guān)系。8、1.D2.①動(dòng)作描寫。如“掄起錘子打鐵,干凈利落,甚至有一點(diǎn)兒孔武有力的味道”,表現(xiàn)出小鐵匠動(dòng)作熟練麻利。②語(yǔ)言描寫。如“從馬蹄聲就能聽(tīng)出來(lái)的”“大爺?shù)倪@匹馬喜歡蹬后蹄,大爺又長(zhǎng)得魁梧,馬掌受力太大馬釘就松了,走起路來(lái)馬蹄聲就不利落”,表現(xiàn)出小鐵匠非凡的耳力和眼力。③側(cè)面描寫。如“十里八鄉(xiāng)的人都來(lái)找她釘馬掌”和文末大伙兒稱贊小鐵匠本領(lǐng)高超的話,更突出小鐵匠本領(lǐng)的過(guò)硬和影響力大。3.①細(xì)節(jié)描寫使情節(jié)陡生波瀾,出人意料卻又在情理之中。如人販子滾下山崖,讓人意外。其實(shí)前面寫了小鐵匠勸人販子首領(lǐng)換馬掌的語(yǔ)言細(xì)節(jié),“挑馬掌、揀鐵釘十二分仔細(xì)”的動(dòng)作細(xì)節(jié)、“雪花掩蓋了整個(gè)集市”的環(huán)境細(xì)節(jié)來(lái)埋下伏筆。②敘事富有質(zhì)感。如小說(shuō)寫小人物戰(zhàn)勝大壞蛋,富有傳奇色彩。第二段描繪小鐵匠灰頭灰臉的外貌,栩栩如生;寫人販子粗鄙的語(yǔ)言和動(dòng)作,活靈活現(xiàn)。③審美自成高格。如平凡的小鐵匠,卻正氣凜然,勇敢機(jī)智地懲治人販子,解救被拐少女,不惜舍棄自己安定的生活出逃,體現(xiàn)了人間大美?!窘馕觥?/p>

1.本題考查學(xué)生的綜合賞析能力。此類題考查的角度較多,有內(nèi)容的理解,主旨的概括,形象(包括人物形象、物象和景物特點(diǎn))分析,思想情感賞析,表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目,首先要明確題干的要求,如本題“對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)”,要求選出“不正確的”“一項(xiàng)”,立足考查“小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞”,然后瀏覽每個(gè)選項(xiàng),再逐一進(jìn)行分析。D項(xiàng),“‘馬蹄鐵’既是……還能體現(xiàn)小鐵匠的‘神秘’”說(shuō)法錯(cuò)誤,題目“馬蹄鐵”是小說(shuō)的行文線索,又能設(shè)置懸念,但不能體現(xiàn)小鐵匠的“神秘”。故選D。2.本題考查學(xué)生欣賞作品的形象的能力。從題干來(lái)看,本題問(wèn)的是“請(qǐng)談?wù)劚疚氖侨绾尉唧w塑造小鐵匠的‘自身硬’的”,對(duì)人物形象的分析應(yīng)把握住人物形象的描寫方法:肖像描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫以及細(xì)節(jié)描寫等,然后再在小說(shuō)中找到具體描寫的內(nèi)容,分析作答。第一,“掄起錘子打鐵,干凈利落,甚至有一點(diǎn)兒孔武有力的味道”,動(dòng)作描寫,表現(xiàn)出小鐵匠動(dòng)作熟練麻利;第二,“從馬蹄聲就能聽(tīng)出來(lái)的”“大爺?shù)倪@匹馬喜歡蹬后蹄,大爺又長(zhǎng)得魁梧,馬掌受力太大馬釘就松了,走起路來(lái)馬蹄聲就不利落”,語(yǔ)言描寫,表現(xiàn)出小鐵匠非凡的耳力和眼力;第三,“十里八鄉(xiāng)的人都來(lái)找她釘馬掌”“‘在馬掌上做手腳,還能夠把馬匹走路的時(shí)間估摸準(zhǔn),這個(gè)小鐵匠真不簡(jiǎn)單!’大伙兒說(shuō)”,側(cè)面描寫,突出小鐵匠本領(lǐng)的過(guò)硬和影響力大。3.本題考查學(xué)生對(duì)作品內(nèi)容的理解概括以及對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化解讀的能力。解答此類題目,首先要明確題干的要求,本題要求根據(jù)提示,簡(jiǎn)析本文的基本特征。解答時(shí),要對(duì)作品的人物、情節(jié)、主旨等有充分的認(rèn)識(shí);在解讀文本時(shí),不能斷章取義,必須依據(jù)文本的全部材料,分析作答。第一,善于“經(jīng)營(yíng)”細(xì)節(jié),使作品常常出人意表,有“點(diǎn)”可看?!按稳仗烨纾瑐鱽?lái)一個(gè)駭人的消息,一群從揚(yáng)州來(lái)的騾馬販子在青泥嶺馬失前蹄,為首的幾個(gè)滾下了山崖。而那些低價(jià)買來(lái)的小姑娘趁亂紛紛逃走”,人販子滾下山崖,出人意料卻又在情理之中,其實(shí)小說(shuō)在前面通過(guò)細(xì)節(jié)描寫埋下了伏筆:“小鐵匠這次換馬掌更用心了,挑馬掌,揀鐵釘十二分仔細(xì)。好不容易換完馬掌,已是正午時(shí)分”“小鐵匠站在門口,看著漫天飛舞的雪花掩蓋了整個(gè)集市”。第二,敘事富有質(zhì)感。小說(shuō)寫小人物戰(zhàn)勝人販子等人,富有傳奇色彩;“滿臉的炭灰,頭上頂著一個(gè)青氈帽,常年穿同一色青灰襖子、青灰褲子,襖子上盡是火星濺到后留下的星星點(diǎn)點(diǎn),腰里再束一根麻繩兒。掄起錘子打鐵,干凈利落,甚至有一點(diǎn)兒孔武有力的味道。這樣的女人,應(yīng)該不是女人”,描繪小鐵匠灰頭灰臉的外貌,栩栩如生;“‘打鐵的,拿幾個(gè)小爬爬來(lái)坐’”“漢子又笑:‘炮崽子,你也覺(jué)得這些‘瘦馬’漂亮?再過(guò)幾年來(lái)?yè)P(yáng)州找我,我保管給你留一匹養(yǎng)得風(fēng)情萬(wàn)種的小母馬’”,寫人販子粗鄙的語(yǔ)言和動(dòng)作,活靈活現(xiàn)。第三,審美自成高格。如平凡的小鐵匠,卻正氣凜然,勇敢機(jī)智地懲治人販子,解救被拐少女,不惜舍棄自己安定的生活出逃,體現(xiàn)了人間大美。9、1.B2.B3.C【解析】

1.本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息、分析文章結(jié)構(gòu),歸納內(nèi)容要點(diǎn),概括中心意思的能力。解答此類題,首先應(yīng)瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容,然后到文中找到相關(guān)的句子,最后進(jìn)行對(duì)比辨析,判斷正誤。本題要求選出“關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)”。B項(xiàng),“主要來(lái)自東南的越國(guó)”說(shuō)法有誤,原文第三段中說(shuō)到,“總而言之,當(dāng)文擴(kuò)展為整個(gè)天地之美的時(shí)候,它就成為一切審美對(duì)象的總稱”,“文”作為一切審美對(duì)象的總稱,是經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的發(fā)展階段的,不是單純地來(lái)自于東南的越國(guó)。故選B。2.本題考核分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。答題時(shí)注意分析文章的思路,中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系,論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系,論證方法的類型,重點(diǎn)考核為論點(diǎn)是否正確,論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法,同時(shí)關(guān)注選項(xiàng)敘述與文章內(nèi)容表達(dá)的細(xì)微差別。本題要求選出“對(duì)原文論證的相關(guān)分析,不正確的一項(xiàng)”。B項(xiàng),“擺脫”說(shuō)法有誤,原文是說(shuō)“文之美,就不再僅是圖案之美、音律之美,首先應(yīng)是詩(shī)文之美”,可見(jiàn),“文”并不是擺脫圖案之美和音樂(lè)之美,而是超越圖案之美和音樂(lè)之美。故選B。3.本題考查學(xué)生篩選整合文中信息,分析歸納內(nèi)容要點(diǎn),并把握作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。解答此類題目,應(yīng)先審題,明確題干的要求,如本題“下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)”,然后瀏覽選項(xiàng),辨明檢索區(qū)間,確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句;聯(lián)系上下文體會(huì),要死摳字眼;對(duì)詞語(yǔ)的解說(shuō)要抓住本質(zhì),將解釋的含意放在被解釋的詞語(yǔ)處,看上下文是否連貫、恰當(dāng);尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系,將稱代的內(nèi)容代入原文理解,聯(lián)系全文的傾向性,檢查該解釋是否與全文保持一致。A項(xiàng),“可見(jiàn)”推導(dǎo)有誤,作者列舉齊桓公高冠博帶治國(guó)而越王勾踐文身治國(guó)的例子,主要是證明“東方的夷較早進(jìn)入冕服之美,東南的越雖在政治上與列國(guó)一道進(jìn)步,但在身體之美上仍為文身狀態(tài)”這一觀點(diǎn),越王勾踐文身治國(guó)和齊桓公高冠博帶治國(guó)是同一時(shí)期,不能由此看出“文”演進(jìn)的趨勢(shì)。B項(xiàng),“春秋之后的禮崩樂(lè)壞,是各諸侯大夫貪圖享樂(lè)、超越自己地位的結(jié)果”說(shuō)法有誤,“各諸侯大夫貪圖享樂(lè)、超越自己地位”是“禮崩樂(lè)壞”的表現(xiàn)。D項(xiàng),“‘士’的地位最高,是因?yàn)橛袝須狻⒂懈哐诺摹摹馈闭f(shuō)法有誤,依據(jù)文中最后一段,“用文來(lái)形容一種美,這種美一定是有技術(shù)含量的,最主要的就是有書卷氣、高雅的,這也與士農(nóng)工商中‘士’的社會(huì)地位相關(guān)”,可見(jiàn)原文只是說(shuō)與士的社會(huì)地位相關(guān),并未明確指出士的社會(huì)地位最高,而士的社會(huì)地位高也不僅僅是這一個(gè)原因。故選C。10、1.邊塞詩(shī)2.B3.“謎”寫的是渡口滾滾黃塵中難以看清運(yùn)輸糧草的車隊(duì)、船隊(duì),“冷”寫的是月下清冷、寒冷的戰(zhàn)場(chǎng),也隱約透出又指詩(shī)人心上的那份寒意.黃河渡口的繁忙和月下清冷的古戰(zhàn)場(chǎng)、以及練兵場(chǎng)的緊張共同預(yù)示著戰(zhàn)爭(zhēng)即將來(lái)臨?!窘馕觥?.本題考查學(xué)生對(duì)古代文化常識(shí)的掌握能力??忌綍r(shí)要注重文化常識(shí)的積累,尤其是課本注釋的相關(guān)內(nèi)容,需要分門別類,進(jìn)行歸納識(shí)記,對(duì)于常見(jiàn)的詩(shī)歌題材應(yīng)有足夠的了解,如:送別詩(shī)、詠史懷古詩(shī)、邊塞詩(shī)、愛(ài)情閨怨詩(shī)、思鄉(xiāng)懷人詩(shī)、山水田園詩(shī)等?!肚锿吩?shī)描寫戰(zhàn)云密布下的塞上風(fēng)光,抒發(fā)對(duì)于扶危定傾、安邊衛(wèi)國(guó)的良將的向往,風(fēng)力遒勁,慷慨悲涼,是李夢(mèng)陽(yáng)邊塞詩(shī)的杰出代表。所以本詩(shī)題材應(yīng)是:邊塞詩(shī)。2.本題考查學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧的能力。此類試題解答時(shí),一般要先審題,明確答題的要求,如本題要求“對(duì)本詩(shī)分析不正確的一項(xiàng)是”;然后認(rèn)真研讀詩(shī)歌內(nèi)容,仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)中是否有對(duì)詩(shī)歌的解讀的錯(cuò)誤。詩(shī)歌鑒賞的選擇題考查學(xué)生對(duì)整首詩(shī)歌的綜合理解和分析,即考核詩(shī)句的含義、詩(shī)句的手法、還有詩(shī)歌的情感,解答時(shí)注意結(jié)合詩(shī)歌的內(nèi)容進(jìn)行分析。B項(xiàng),“有世事滄桑的傷感”分析有誤?!包S河水繞漢宮墻”,邊墻在側(cè),地近黃河,故水繞邊墻之景首先映入詩(shī)人的視野。詩(shī)中之景,使詩(shī)的境界愈見(jiàn)空闊、蒼涼,并無(wú)世事滄桑的傷感。故選B。3.本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言表達(dá)效果的能力。解答此類題目首先要把握題干要求,本題要求“聯(lián)系全詩(shī),賞析‘迷’和‘冷’的表達(dá)效果”;然后考生需要了解此類題目的解題步驟,一般先要釋含義、明手法,接著描寫景象,最后點(diǎn)明情境,表達(dá)的情感等。作答本題的關(guān)鍵是賞析詩(shī)句:“黃塵古渡迷飛挽,白月橫空冷戰(zhàn)場(chǎng)”。本句所寫,是詩(shī)人視線從訓(xùn)練場(chǎng)移開后在黃河渡口見(jiàn)到的景象。這里,塵土飛揚(yáng),運(yùn)輸糧草的車隊(duì)、船隊(duì)一派繁忙,“謎”寫的是渡口滾滾黃塵中難以看清運(yùn)輸糧草的車隊(duì)、船隊(duì)。頸聯(lián)下句所寫,時(shí)、地都已轉(zhuǎn)換,其時(shí)月亮升起來(lái)了。詩(shī)人的目光從熙來(lái)攘往的黃河渡口移到了灑滿月光的闃無(wú)人聲的清冷的古戰(zhàn)場(chǎng)上。這是戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)前的沉寂,練兵場(chǎng)上的緊張與黃河渡口的繁忙預(yù)示著戰(zhàn)爭(zhēng)即將來(lái)臨,詩(shī)人的心不覺(jué)收緊了。一個(gè)“冷”字雖是專用以描寫古戰(zhàn)場(chǎng)的清冷與寒冷,但也隱隱透出詩(shī)人心上的那份寒意。【點(diǎn)睛】練字答題步驟:第一步、解釋該字在句中的含義和運(yùn)用了什么手法(釋含義、明手法);???第二步、展開聯(lián)想和想象,把你認(rèn)為好的字還原到句中,描摹景象(描景象);???第三步、點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境或者表達(dá)了怎樣的感情或在整體上有怎樣的表達(dá)效(點(diǎn)情境/表感情/談作用)。參考譯文:滾滾黃河水包圍著長(zhǎng)安,河上秋風(fēng)陣陣,有幾行大雁飛過(guò)。士兵們跨過(guò)護(hù)城河時(shí)塵沙陣陣,將軍從弓袋中拔箭射敵軍。船駛在黃塵漫漫的古渡口,水流湍急,士兵們只好扶挽著坐在船中;明月當(dāng)空,使戰(zhàn)場(chǎng)悲涼起來(lái)。聽(tīng)說(shuō)朔方有很多勇敢而有謀略的人,而今天誰(shuí)會(huì)成為像大將郭子儀一樣的人?11、1.B2.A3.D4.(1)陛下不要輕信流言,給臣幾個(gè)月的時(shí)間,就能扭轉(zhuǎn)這種局面。(2)其間即使因受牽累被免職,等到被重新任用,也不因此而有所寬容。5.①文宗有將公主下嫁士族的想法,并下令選擇世家子弟。②杜中立出身世家。③杜中立有才能?!窘馕觥?/p>

1.本題考查文言文斷句能力。解答時(shí)抓住句子中的重要名詞和虛詞,根據(jù)其在句子文中充當(dāng)?shù)某煞趾驮诰渥又兴鸬降淖饔?,可以判斷出斷句的正確劃分;同時(shí)注意句子中對(duì)仗的地方,根據(jù)句式特點(diǎn)斷句是最簡(jiǎn)潔的方法。“求自試”為動(dòng)賓短語(yǔ),中間不停頓,排除CD,“言”后為說(shuō)的具體內(nèi)容,其后停頓,排除A。故選B。句子翻譯:杜中立多次請(qǐng)求自我嘗試,悶悶不樂(lè),因此說(shuō):“朝廷法令詳備,我如果不稱職,為什么要依靠貴戚擾亂天下法令呢?”皇帝聽(tīng)后很驚訝,改任杜中立為太仆、衛(wèi)尉二少卿,歷任左右金吾大將軍。2.此題考核理解古代文化常識(shí)的能力,文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說(shuō)法等。平時(shí)注意積累,尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容,答題時(shí)還要注意結(jié)合語(yǔ)境的含義作答。A項(xiàng),“字與名的意思不得相反”錯(cuò)誤,字與名的意思可以相反。如韓愈,名愈,字退之?!坝庇谐街?“退之”有后退之意。A錯(cuò)誤。故選A。3.本題考查篩選文中信息、歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。選項(xiàng)內(nèi)容多是命題者對(duì)原文的概括、轉(zhuǎn)述和分析,所以首先要理解文意,通過(guò)對(duì)比法把選項(xiàng)與原文進(jìn)行細(xì)致的對(duì)比、分析,從中發(fā)現(xiàn)選項(xiàng)與原文意思不一致的地方,進(jìn)而找出選項(xiàng)的干擾之處。D項(xiàng),“使徐、究、青、鄆四州皆免遭水災(zāi)”理解錯(cuò)誤。由原文“大中十二年,大水泛徐、充、青、鄆,而滄地積卑,中立自按行,引御水入之毛河,東注海,州無(wú)水災(zāi)”可知,十二年,大水泛濫于徐、兗、青、鄆四州,而滄州地勢(shì)低洼,杜中立親自巡視,將御水引入毛河,向東注入大海,滄州沒(méi)有發(fā)生水災(zāi)。根據(jù)文意,不屬杜中立管轄的徐、兗、青、鄆四州遭受水災(zāi),而杜中立管轄的滄州在他的治理下免遭水災(zāi)。D錯(cuò)誤。故選D。4.此題考查理解并翻譯文中句子的能力。翻譯時(shí)以直譯為主,意譯為輔,把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處,注意重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯,不能翻譯的助詞等刪掉,省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充,平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn),翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)。賦分點(diǎn):(1)遽信,輕信;假,給;濟(jì),成功。(2)坐,因犯……罪;累,受牽累;及:等到。復(fù)用:重新任用。寬假,寬容。5.本題考查把握文章內(nèi)容要點(diǎn)和篩選整合文章信息的能力。解答本題,應(yīng)根據(jù)對(duì)文意的理解,從文本中篩選出文中的主要事件,然后運(yùn)用文中詞語(yǔ)概括作答。由原文“開成初,文宗欲以公主降士族,謂宰相日:‘民間修昏姻不計(jì)官品而上閥閱,我家二百年天子,顧不及崔、盧耶?’詔宗正卿取世家子以聞”可知,開成初年,文宗打算把公主下嫁士族,對(duì)宰相說(shuō):“民間談婚論嫁,不計(jì)較官位品秩而崇尚世家門第。我李家做了二百年天子,反而比不上崔、盧兩家嗎?”于是下詔令宗正卿選擇世家子弟上報(bào)。由此可知,文宗有將公主下嫁士族的想法,并下令選擇世家子弟。由原文“詔宗正卿取世家子以聞。中立及校書郎衛(wèi)沫得召見(jiàn)禁中”可知,下詔令宗正卿選擇世家子弟上報(bào),杜中立及校書郎衛(wèi)沫得到皇帝的召見(jiàn)。由此可知,杜中立出身世家。由原文“拜著作郎。月中,遷光祿少卿、駙馬都尉”可知,被授予著作郎之職。月中,杜中立升任光祿少卿、駙馬都尉。由此可知,杜中立有才能?!军c(diǎn)睛】文言文翻譯記清兩原則,一是直譯為主,字字落實(shí)。所謂“直譯”就是字字落實(shí),不可憑大意去翻譯。所謂“字字落實(shí)”,就是在翻譯時(shí),要將文言語(yǔ)句中的每個(gè)詞都落實(shí)到譯文中去,這是文言文翻譯的最基本的要求。“直譯為主”是文言文翻譯最基本的方法,也是保證達(dá)到“字字落實(shí)”這一基本要求的最佳方法?!爸弊g為主”是說(shuō)對(duì)于大多數(shù)句子、大多數(shù)詞語(yǔ),可以采取直接翻譯的方式來(lái)進(jìn)行。二是意譯為輔,文句通順。所謂“意譯為輔”就是在難以直譯或直譯后難以表達(dá)原文意蘊(yùn)的時(shí)候,酌情采用意譯作為輔助手段。文句通順是語(yǔ)言表達(dá)的一般要求,凡是語(yǔ)言表達(dá)都必須遵從。考生一定要養(yǎng)成推敲語(yǔ)句的習(xí)慣。翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)以后一定要讀一讀,看看是否通順、流暢。如果不通順、不流暢,就要對(duì)它進(jìn)行修改、潤(rùn)色,適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行意譯。翻譯:杜中立,字無(wú)為,因祖先的功勛歷任太子通事舍人。開成初年,文宗打算把公主下嫁士族,對(duì)宰相說(shuō):“民間談婚論嫁,不計(jì)較官位品秩而崇尚世家門第。我李家做了二百年天子,反而比不上崔、盧兩家嗎?”于是下詔令宗正卿選擇世家子弟上報(bào)。杜中立及校書郎衛(wèi)沫得到皇帝的召見(jiàn),被授予著作郎之職。月中,杜中立升任光祿少卿、駙馬都尉,娶真源長(zhǎng)公主為妻。杜中立多次請(qǐng)求自我嘗試,悶悶不樂(lè),因此說(shuō):“朝廷法令詳備,我如果不稱職,為什么要依靠貴戚擾亂天下法令呢?”皇帝聽(tīng)后很驚訝,改任杜中立為太仆、衛(wèi)尉二少卿,歷任左右金吾大將軍。京城惡少在路上耍雜戲,馬匹裝飾華麗在前面開道,自稱“盧言京兆”,策馬奔馳自由自在。杜中立部署隨從官吏將惡少

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論