2023高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料教案

2023高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料教案

2023高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料教案（篇1）

學(xué)習(xí)目的

1、學(xué)習(xí)通過人物對(duì)話、景物烘托、細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)人物性格和感情的寫法。

2、了解白洋淀人民抗日斗爭(zhēng)中的生活，學(xué)習(xí)他們愛國(guó)主義和樂觀主義精神。

3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想和想象閱讀鑒賞文學(xué)作品的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、水生女人等婦女形象的分析。

2、理解景物描寫和人物對(duì)話的作用。

教學(xué)設(shè)想：

本文是課內(nèi)自讀課，要求學(xué)生掌握學(xué)習(xí)小說的一般方法，即根據(jù)小說的特點(diǎn)，從故

事情節(jié)、環(huán)境描寫和典型人物三要素入手，進(jìn)而理解小說所揭示的主題。

課時(shí)安排：

二課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：

戰(zhàn)爭(zhēng)是一個(gè)讓人思考、讓人感悟的名詞，它演繹了人類歷史的發(fā)展進(jìn)程，見證了人

性中的正義與。

列舉有關(guān)描寫戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的詞語(yǔ)（提問）：血肉橫飛、血污淚痕、槍林彈雨、硝煙烈火、

斷壁殘?jiān)?/p>

《荷花淀》寫于1945年春天，是一部以戰(zhàn)爭(zhēng)為題材的小說，記敘的是抗口戰(zhàn)爭(zhēng)中發(fā)

生在河北省中部白洋淀（荷花淀）的一場(chǎng)伏擊戰(zhàn)。但它沒有硝煙彌漫、血肉橫飛的場(chǎng)景,

而是另外一副截然不同的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面。（閱讀過程中要注意。）

二、作家作品：

孫犁（1913——1996）,原名孫樹勛，河北安平縣人，現(xiàn)代作家。主要作品有長(zhǎng)篇小

說《風(fēng)云初記》，中篇小說《鐵木前傳》，短篇小說集《白洋淀》、《荷花淀》、

《采蒲臺(tái)》、《囑咐》，小說散文集《白洋淀紀(jì)事》等。

孫犁小說語(yǔ)言清新自然、樸素洗練，被稱為“詩(shī)體小說”。他和作家劉紹棠、叢維

熙、韓映山、房樹民等，在創(chuàng)作風(fēng)格上有共同的特點(diǎn)：如荷花一樣根植于水鄉(xiāng)泥土，

帶著自然的清新純樸，充滿詩(shī)情畫意，被稱之為“荷花淀”派，與“山藥蛋派”（趙樹

理風(fēng)格）齊名。

三、整體閱讀，理清情節(jié)：

學(xué)生快速閱讀，理解課文內(nèi)容，理清小說情節(jié)，體會(huì)“詩(shī)體小說”的特點(diǎn)，然后快

速概括文章所寫的三個(gè)片段內(nèi)容：

注意：隔行是小說分段的方法之一。

第一部分:話別。（開端；

第二部分:探夫遇敵。（發(fā)展）

第三部分:助夫殺敵（、結(jié)局、尾聲）

本文是以時(shí)間的推移為線索安排情節(jié)的：月亮升起來——很晚——雞叫的時(shí)候——

第二天一過了兩天一快到晌午一正午一這一年秋季一冬天

從小說三要素看，本文是虛化的人物，淡化的情節(jié)，特定的環(huán)境。

四、分析鑒賞“充滿詩(shī)情畫意的景物描寫”

這篇文章沒有驚險(xiǎn)的戰(zhàn)斗故事，也沒有纏綿的愛情情節(jié)，甚至沒有留卜.一兩個(gè)具體

的、活生生的人物形象，卻為什么會(huì)有這么大的藝術(shù)感染力呢?它給人們留下的最深刻

的印象又是什么呢？

明確：給人們留下最深刻的印象，是那美麗坦蕩的荷花淀，那里的荷花荷葉充滿生

機(jī)、充滿活力，象征著人的美好追求、美好愿望。這是一副純美的畫面，荷花荷葉是

畫面的主體，人物只是融入畫面并融入荷花荷葉的精魂，這正是《荷花淀》的真正藝

術(shù)魅力所在，這也正是把生活高度藝術(shù)化、審美化的結(jié)晶。

1、第一部分第一層，描繪的是白洋淀夜景的風(fēng)景畫和風(fēng)俗畫。

夜景美:月光映照，院子涼爽，蘆葦潔白，荷花飄香。

生活美:勤勞的雙手，熟練的技藝，富饒的出產(chǎn)。情景相生

人情美：熱愛勞動(dòng)，熱壹親人。

特別是兩個(gè)充滿想象的貼切的比喻，把勞動(dòng)的場(chǎng)面詩(shī)化了（“她像坐在一片潔白的

雪地上，也像坐在一片潔白的云彩上?！保?，景物牽動(dòng)著情思一天這么晚了，丈夫

還沒回家。

通過分析，我們認(rèn)為這段景物描寫有如下作用：

第一，為人物提供背景，烘托人物形象。它渲染了一種清新寧?kù)o的氣氛，水生嫂就

在這樣的背景里生活，勞動(dòng)，烘托了水生嫂勤勞純樸，溫順善良0

第二，情景相生，展現(xiàn)人物的精神面貌?！耙磺芯罢Z(yǔ)皆情語(yǔ)”，作品中的景，都是

人物眼中的景，也都充溢著人物心中的情。在水生嫂們的眼里，家鄉(xiāng)的一切都是那么

美好，這樣美好的家鄉(xiāng)豈能容忍外國(guó)強(qiáng)盜來侵犯?水生嫂正出于對(duì)祖國(guó)美好河山的熱愛,

對(duì)幸福生活的熱愛，才激起對(duì)日本帝國(guó)主義的無比仇恨，毅然送夫參軍，毅然組織隊(duì)

伍，參加戰(zhàn)斗。這種情景相生的境界，使得作品的意境更加廣闊而深邃。

第三，為情節(jié)的展開作了鋪墊。開頭部分對(duì)小院子及白洋淀夜景描寫，不僅為“話

別”提供了時(shí)間、地點(diǎn)和和諧的氛圍，而且也為下文荷花淀伏擊戰(zhàn)的環(huán)境作了鋪墊。

2、第二部分第二層正午淀上風(fēng)光的描寫：

幾個(gè)女人探望丈夫的歸途上，有點(diǎn)失望，有點(diǎn)傷心，這種遼闊而靜寂的環(huán)境烘托了

這種情緒，但淀上萬里無云的開闊、明朗的風(fēng)光，使她們受到感染，增強(qiáng)排遣憂郁的

力量，因此，不久又歡笑起來一以景寫人，情景相生。

3、婦女們急中生智，把船搖進(jìn)荷花淀，又對(duì)淀上風(fēng)光作了十分精彩的描寫（第二部

分第三層）：描寫日光下的水鄉(xiāng)風(fēng)光。第61段。

作者運(yùn)用巧妙的比喻，富有詩(shī)意地描寫了密密層層的大荷葉象“銅墻鐵壁”，高高

挺出的荷花箭象“監(jiān)視白洋淀的哨兵”，這威武雄壯的景色，不僅突出了水鄉(xiāng)游擊戰(zhàn)

的特點(diǎn)，暗示這清香四溢的荷花淀里將發(fā)生一場(chǎng)激烈的伏擊戰(zhàn)，而且寫出根據(jù)地人民

同仇敵忖的心理和克敵致勝的信心，洋溢著歌頌人民戰(zhàn)爭(zhēng)的思想感情。對(duì)照下文荷葉

下認(rèn)出她們丈夫的情景，更會(huì)驚嘆小說構(gòu)思的巧妙和布局的精當(dāng)。

到此，全部畫面融為一體，由朦朧逐漸完全清晰，由暗示而至直接展現(xiàn)，前后畫面

遞進(jìn)，具有流動(dòng)感，又層次分明，顯得意境縱深而高遠(yuǎn)。概括起來說，荷花淀的景物

是美麗的，水和天，荷和葦無一不美，明麗，讓人心醉。這么美的家園，誰(shuí)人不愛!怎

么肯讓敵人蹂蹣!這就找到了景和情的契合點(diǎn)。這么美麗的一方水土，當(dāng)然會(huì)養(yǎng)育一方

英雄兒女，他們美麗的身心不容玷污，他們平時(shí)有多少溫情，戰(zhàn)時(shí)就會(huì)有多少勇氣，

這是景和人的契合點(diǎn)。

五、分析鑒賞“簡(jiǎn)潔而芍神的對(duì)話”

分角色朗讀“話別”一節(jié)，朗讀要求切合人物身份，表達(dá)人物感情。并討論：這一

節(jié)對(duì)話可分幾層？

明確：可分為追問真情、贊同丈夫參軍、應(yīng)承丈夫的囑咐等三層。

請(qǐng)運(yùn)用聯(lián)想和想象，結(jié)合上下文和語(yǔ)境，認(rèn)真分析水生嫂的對(duì)話，說說這些對(duì)話對(duì)

刻畫人物性格，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展有什么作用？

“今天怎么回來得這么晚？”一一表現(xiàn)水生嫂對(duì)丈夫的憂慮和關(guān)切之情。

“她們幾個(gè)呢？”一一水生答非所問，故意岔開話題，水生嫂覺察丈夫有心事，不便

直問，只得再次試探。

“怎么了，你？”一一水生對(duì)妻子的問話用“還在區(qū)上”，虛晃一槍，又岔開了話題,

無話找話。水生嫂察顏觀色，感到今天事情有點(diǎn)蹊蹺，只得逼問。

以上幾句對(duì)話，表現(xiàn)了水生嫂體貼、溫柔、機(jī)敏和穩(wěn)重的性格。

“你總是很積極的?！币灰辉谄拮拥谋茊栂?，水生終于說出自己“第一個(gè)舉手”報(bào)

名參加大部隊(duì)。水生嫂此時(shí)的心情是十分復(fù)雜的，她愛丈夫，愛自己的家，更恨鬼子,

丈夫第一個(gè)報(bào)名參軍，她為自己有這樣一個(gè)丈夫而感到自豪，所以，對(duì)丈夫責(zé)怪中含

有贊揚(yáng)。

“你走，我不攔你。家里怎么辦？”一一丈夫參軍去打鬼子，她沒有理由也不會(huì)阻攔,

這是女人的基本思想。但她畢竟是一個(gè)普通的勞動(dòng)?jì)D女，自然會(huì)聯(lián)想起，丈夫一去，

留卜的生產(chǎn)和生活的擔(dān)子該有多重??！

“你明白家里的難處就好了。”一一經(jīng)過水生的一番勸說，水生嫂感到自己的丈夫

確實(shí)是個(gè)好丈夫，他不僅為革命事事走在頭里，而且能體諒家里的難處，所以，水生

嫂擺正家庭和民族的關(guān)系，統(tǒng)一對(duì)丈夫和對(duì)祖國(guó)的愛，決心挑起生產(chǎn)和生活的重?fù)?dān)，

支持丈夫參軍。

以上幾句對(duì)話，表現(xiàn)了水生嫂識(shí)大局、明大義的崇高品格。

“你有什么話，囑咐囑咐我吧。”一一水生嫂為了讓丈夫放心，自覺承擔(dān)任務(wù)。

“嗯?！币灰凰膭?lì)妻子政治上、思想上、文化上進(jìn)步，勸誡妻子不要當(dāng)俘虜，

要與敵人拼命。兩個(gè)“嗯”字，表現(xiàn)了水生嫂既有中國(guó)婦女吃大苦、耐大勞的傳統(tǒng)美

德，又有新一代勞動(dòng)?jì)D女勇敢戰(zhàn)斗的精神。

小結(jié)：“話別”這段對(duì)話，刻畫了水生嫂這樣一個(gè)勤勞純樸，摯愛丈夫，熱愛祖國(guó),

識(shí)大體，明大義的農(nóng)村婦女形象，為后來寫水牛嫂等機(jī)智勇敢地與敵人斗爭(zhēng)，發(fā)展成

為抗日游擊戰(zhàn)士作了鋪墊，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。

同時(shí)，“話別”也刻畫了水生熱愛祖國(guó)，處處以民族利益為重，事事爭(zhēng)先，也愛家

庭、妻子、孩子，體貼理解妻子，鼓勵(lì)妻子進(jìn)步這樣一個(gè)革命戰(zhàn)士的形象。

五、布置作業(yè)：

1、認(rèn)真朗讀課文。

2,改編仿寫“話別”一節(jié)（品味人物對(duì)話，分析水生嫂的性格）

第二課時(shí)

一、檢查作業(yè)：

1、請(qǐng)朗讀改寫后的對(duì)話：

（很晚丈夫才回來……）女人抬頭瞪著他說：“死到哪里去了，這么晚才回來:沒你的

飯了?！闭f著，拍拍手站起來要往灶間走。

水生坐在臺(tái)階上說：“吃過飯了，你不要去拿?！?/p>

女人就又坐在席子上。她望著丈夫的臉，她看出他的臉有些紅漲，說話也有些氣喘。

她說：“有事快說。我知道，回來晚了一準(zhǔn)沒好事。”

水生咧嘴笑了，“你看作，盡瞎猜?！彼南吕锟纯从终f“爹呢？”

“你還有爹呀?早睡了?！?/p>

“小華呢？”

“你甭跟我打岔，到底有什么事?給我痛快點(diǎn)。”

水生小聲說：“明天我就到大部隊(duì)上去了。”

女人停下了手里的活兒，怔了一下，站起來，并不看水生的臉?！安痪褪沁@么點(diǎn)事

嘛，還又問爹問小華的，婆婆媽媽不直說。我給你弄點(diǎn)飯去。”

水生一-把拉住她：“我吃過了。今天在縣里開會(huì)，會(huì)上決定成立一個(gè)地區(qū)隊(duì)。我第

一個(gè)舉手報(bào)了名的?！?/p>

女人的眼睛熠熠閃光：“這才是我的好丈夫，爹的好兒子。你要是不積極，爹和我

都不依你。”

比較原文中的女人和改寫后的女人性格及心理的異同。

異一一原文中的女人：溫順、體貼，對(duì)丈夫極為依戀，甚至有些纏綿，雖然她同時(shí)

也是含蓄的，但她是有勇氣、有準(zhǔn)備承擔(dān)丈夫交給她的任何責(zé)任的。（水）

改寫后的女人變得潑辣、外露，她用表面上的不在意掩飾內(nèi)心的不舍之情，故意把

事情說得輕描淡寫好讓丈夫放心。（火）

同一一對(duì)丈夫的舉動(dòng)都根敏感，都很愛自己的丈夫，都有一顆金子般的愛國(guó)心。

2、比較下列三段對(duì)話，選出最適合水生嫂性格的一段，并思考為什么其它兩段不適

合？

人物——A——B——C

女人：“你走我不攔你，小華和爹你也帶走。、“你走，我不攔你。家里怎么

辦？”，“你走我不攔你，我跟你一塊去?！?/p>

水生：“我又不是去走親戚?！薄ⅰ凹依锏氖轮挥锌磕懔??！?、“我是去打仗，不

是去旅游?！?/p>

女人：“我在家還要干農(nóng)活，更忙。”、“你明白家里的難處就好了?！?、“古有

花木蘭，女人能打仗，我也跟你打仗去?！?/p>

水生：”等打完了鬼子我謝你?！?、“打走了鬼子，我回來謝你?！?、“等打完了

鬼子，我謝你?！?/p>

女人：“哼，說的輕巧?！?、“不嘛?！保ㄏ暎?/p>

二、細(xì)細(xì)品讀（朗讀）四個(gè)青年婦女商量探夫的話，分析她們的個(gè)性特點(diǎn)。

畢竟，藕斷絲連的婦女們，對(duì)丈夫的不辭而別心存依戀，或許她們還有許多悄悄話

還未來得及向自己心愛的丈夫表白；或許她們?yōu)檎煞虻陌踩栾埐凰?或許她們有一日

不見，如隔三秋的感覺。因此，幾個(gè)青年婦女就聚在水生家里商量探夫的事。

“聽說他們還在這里沒走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳。”一一明明是想丈

夫，又不好意思直說，于是找個(gè)借口，感情表達(dá)得委婉含蓄。（機(jī)敏多智）

“我有句要緊的話，得和他說說?！币灰贿@位大嫂與前一個(gè)一樣，也說得很含蓄，

不說自己想念丈夫，而是找借口，說有要緊的話。（心直坦率）

“聽他說，鬼子要在同口安據(jù)點(diǎn)……”一一水生嫂的話提醒她們途中不安全，為下

文伏筆，顯示了她謹(jǐn)慎、危重的性格，考慮問題比較周密。（心細(xì)成熟）

“哪里就碰得那么巧，我們快去快回?！币灰豢梢娝椒蛐那?，不顧一切，有點(diǎn)冒

冒失失。（性急僥幸）

“我本來不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他一一有什么看頭??！”一一這位大嫂

羞羞答答，“猶抱琵琶半遮面"，假話里寓有真情。（害羞忸怩）

短短幾段對(duì)話，幾個(gè)鮮活的人物形象躍然紙上。至于水生嫂的謹(jǐn)慎周密，顯然跟丈

夫走前的囑咐有關(guān)。

三、概括水牛嫂等幾個(gè)青年勞動(dòng)?jì)D女的特點(diǎn)：

本文選材新穎，沒有集中、細(xì)致地寫水生等七個(gè)青年參軍和第一次參加戰(zhàn)斗的情景,

而是著重寫水生嫂等迅速成長(zhǎng)的過程。

水生嫂等具有勤勞、勇敢、質(zhì)樸的品質(zhì)，但也具有一般家庭婦女的特點(diǎn)。她們守著

自己的家庭，憧憬著幸福的生活，希望自己的丈夫不要離開。當(dāng)大敵當(dāng)前，國(guó)難當(dāng)前

頭時(shí)，卻能把對(duì)丈夫的愛和對(duì)祖國(guó)的愛統(tǒng)一起來，積極支持丈夫參軍，參加抗日戰(zhàn)爭(zhēng)。

在經(jīng)歷了荷花淀的伏擊戰(zhàn)之后，她們受到了教育，鼓舞，她們認(rèn)為：凡是男人能做到的,

婦女也能做到。當(dāng)水生說她們是“一群落后分子”時(shí)，她們更不甘示弱，商量著回去

成立隊(duì)伍，參加戰(zhàn)斗。這種抗擊敵人的侵略，保衛(wèi)祖國(guó)、保衛(wèi)家園的熱望所激發(fā)的向

上的要求，在斗爭(zhēng)中對(duì)自己力量的堅(jiān)信和具有的雄心壯志，是她們具有革命樂觀主義

的思想基礎(chǔ)，展示了她們美好的精神境界，表現(xiàn)出她們高尚的情操，同時(shí)揭示她們迅

速成長(zhǎng)的根本原因。

結(jié)尾，形象說明她們熱望參加戰(zhàn)斗的愿望得到了實(shí)現(xiàn)，充分顯示了勞動(dòng)?jì)D女的戰(zhàn)斗

力量和作用使她們性格更完整、突出，合乎情理的發(fā)展和結(jié)尾，起到了深化主題的作

用。（主題:表明了黨領(lǐng)導(dǎo)下的人民抗日武裝力量地迅速發(fā)展壯大，充分顯示了人民戰(zhàn)

爭(zhēng)的威力，展示出抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利前景，使作品充滿鼓舞人心的力量。）

四、分析鑒賞生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫

1、”女人的手指震動(dòng)了一下，想是叫葦眉子劃破了手，她把一個(gè)手指放在嘴里吮了

一下。”請(qǐng)理解“震動(dòng)”和“吮”這兩個(gè)詞的深刻含義？

明確：這是水生嫂聽到丈夫報(bào)名參軍之后出現(xiàn)的一個(gè)細(xì)節(jié)描寫。丈夫“明天”就要

參軍到大部隊(duì)上去，的確出乎水生嫂的意料，心里受到震動(dòng)，手指不由自主地震動(dòng)了

一下。我們不難想象，這時(shí)水生嫂心里的感情一定是很復(fù)雜的：幾年的恩愛，家中生

產(chǎn)生活兩副重?fù)?dān)，上前線前途莫測(cè)……但水生嫂畢竟是一個(gè)識(shí)大體、明大義的人，很

快地把一個(gè)手指放在嘴里“吮”了一下，她用這個(gè)動(dòng)作迅速平衡了自己的情緒，她不

能讓丈夫看出自己有軟弱的表現(xiàn)，并作出了支持丈夫參軍的決定，顯示了她的堅(jiān)強(qiáng)性

格。

2、把緊張的戰(zhàn)斗情景和口常生活的細(xì)節(jié)揉合起來，充滿濃郁的生活氣息和詩(shī)情畫意。

如:一場(chǎng)激烈的伏擊戰(zhàn)，發(fā)生在清香四溢，色彩鮮泡的荷花淀里，發(fā)生在婦女們探望

丈夫的歸途中，這種戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境充滿詩(shī)情畫意。當(dāng)戰(zhàn)斗打響以后，兒個(gè)婦女“漸漸聽清

楚槍聲是向著外面，她們才趴著船幫露出頭來”尋找自己的丈夫。這一細(xì)節(jié)描寫十分

牛動(dòng)，丈夫在瞄準(zhǔn)敵人射擊，沒看妻子一眼（聚精會(huì)神），妻子卻在緊張戰(zhàn)斗中尋找自

己的丈夫（也是聚精會(huì)神），為下文議論戰(zhàn)士們“橫樣子”伏筆。這個(gè)細(xì)節(jié)，使緊張戰(zhàn)

斗充滿濃郁的生活氣息，起到了一石三鳥的作用，重寫奇襲、巧遇，是故事的。

3、小說中三處對(duì)于“撈”與“丟”的細(xì)節(jié)描寫。

第一處見于“尋夫遇敵”一場(chǎng)。

“她們輕輕劃著船,船兩旁的水，嘩,嘩，嘩。順手從水里撈上一棵菱角來,菱角還很嫩

很小，乳白色,順手又丟到水里去。那棵菱角就又安安穩(wěn)穩(wěn)浮在水面上生長(zhǎng)去了.”

這是很愜意、很詩(shī)意的一筆?！八奶幰傍喓土馀?，秋收滿畔稻谷香”，婦女們信手一

“撈”一“丟”的是菱角，流露出來的卻是她們心中對(duì)美麗富庶的家鄉(xiāng)的熱愛與自豪,

而那“安安穩(wěn)穩(wěn)浮在水面上生長(zhǎng)”的“乳白色”的菱角和“像哨兵一樣高高地挺立”

的“粉色荷花箭”相映成趣，構(gòu)成了白洋淀上一道美麗和諧的風(fēng)景。相形之下，《洪湖

水，浪打浪》“人人都說天堂美，怎比我洪湖漁米鄉(xiāng)”，辭意熱切卻略嫌直露，而與

《赦勒歌》“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”這樣淳樸雋永、凝煉含蓄的意境，有

著異曲同工之美。

第二、三處描寫均見于“助夫殺敵”一場(chǎng)。先是水生將漂在水上的裝著餅干的精美

紙盒“撈”起來，“丟”在女人們的船上;接著是女人們將掉在水里的小包裹“撈”起

來“丟”給他們，這一“嶗”一“丟”，不僅僅表現(xiàn)了抗日軍民打撈戰(zhàn)利品時(shí)樂觀的

精神，以及間似嗔實(shí)喜、似怨實(shí)愛的小兒女心態(tài)，更重要的是在這一“撈”一“丟”

里，早就融進(jìn)了他們對(duì)生活的熱愛，對(duì)親人的關(guān)愛，以及對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)的摯愛，正

可謂一“丟”一“撈”，字字關(guān)情。

《荷花淀》雋永如詩(shī)，清新如畫，雖不著一個(gè)“愛”字，卻將水鄉(xiāng)兒女的民族大義

與間的濃情蜜意，融進(jìn)在凝練精妙的細(xì)節(jié)描寫之中，實(shí)為一曲洋溢著，飽蘸著至愛的英

雄之歌。

五、簡(jiǎn)單小結(jié)：

情節(jié)不離奇、不曲折一一淡化

人物無姓名、無肖像一一虛化

寫作視角獨(dú)特，意境詩(shī)叱純美

六、作業(yè)布置

課外閱讀海明威的《永別了，武器》，體味戰(zhàn)爭(zhēng)小說的視角與《荷花淀》的區(qū)別。

2023高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料教案（篇2）

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解、學(xué)習(xí)抗戰(zhàn)軍民深明大義、舍家衛(wèi)國(guó)、積極樂觀的民族精神。

2.學(xué)習(xí)、賞析名家通過芍神的對(duì)話描寫把人物寫活的本領(lǐng)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：把握人物形象

難點(diǎn)：人物對(duì)話的分析

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們一定看過不少描寫戰(zhàn)爭(zhēng)的小說和影視劇，下而請(qǐng)大家說一說描寫戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面

的成語(yǔ)。

如：槍林彈雨、硝煙彌漫、刀光劍影。

能再說幾個(gè)嗎?能殘酷點(diǎn)的。如：炮火連天、血肉橫飛等。

“血肉橫飛”“刀光劍影”充滿血腥味的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面描寫的確讓人驚心動(dòng)魄，而今天

我們要學(xué)的孫犁的《荷花淀》，也是描寫抗戰(zhàn)最艱苦階段白洋淀人民的戰(zhàn)斗生活的。

大家看過課文了，小說中有沒有“血肉橫飛”“刀光劍影”的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面？

2、那么主要描寫了什么？景物。還有人物對(duì)話。

小說共四千余字，我統(tǒng)計(jì)了一下，有將近一半的篇幅是人物的對(duì)話描寫，很顯然這

篇小說刻畫人物形象主要的手法是一人物的對(duì)話描寫。

3、中國(guó)文學(xué)長(zhǎng)篇古典小說對(duì)人物的對(duì)話描寫都極為出色，極為精彩，大家能說出幾

部這樣的作品嗎？《三國(guó)演義》?！都t樓夢(mèng)》。好像還有《水滸》。

孫犁先生十分推崇《水滸》和《紅樓夢(mèng)》這兩部小說，說這兩部小說的人物對(duì)話讀

起來“叫人就像看見了說話人的神情，聽見了說話人的聲調(diào)”。也就是說這兩部小說

通過人物的對(duì)話描寫把人物寫活了。孫犁的《荷花淀》汲取了傳統(tǒng)經(jīng)典小說的精華，

把對(duì)話寫得簡(jiǎn)潔樸素，讀后讓人如聞其聲，如見其人，如窺見了人物豐富多彩的內(nèi)心

世界。這節(jié)課我和大家一起來賞析這部小說高超精妙的人物對(duì)話藝術(shù)。

4、：小說的人物對(duì)話部分分布在故事的哪些情節(jié)里？

“話別”“探夫遇敵”“助夫殺敵”。

二、分析小說傳神的對(duì)話描寫：I

A、分析小說“話別”中三處對(duì)話描寫：

師：小說寫到由于白洋淀抗日形勢(shì)的變化，小葦莊游擊組長(zhǎng)水生和同村的兒名年輕

人參加了地區(qū)隊(duì)，明天就要卜前線打日本鬼子去了，大家推選水?；丶液图胰苏f一說,

盡管水生嫂還是個(gè)開明的人，但水生還是擔(dān)心妻子一下子承受不了，水生吞吞吐吐、

想方設(shè)法地尋找著的開口時(shí)機(jī)，但細(xì)心、溫柔的女人還是覺察到水生今天的反常，經(jīng)

過再三追問，水生終于小聲說了句“明天我就要到大部隊(duì)上去了”，于是就引出了下

面這段十分精彩的對(duì)話。

（一）、分角色朗讀這段對(duì)話（水生小聲說：“明天……”到'女人流著眼淚答應(yīng)了

他”）

1、盡管水生小聲地告訴了水生嫂“明天我就要到太部隊(duì)上去了”，但女人還是不由

自主地“震動(dòng)”了一下，這“震動(dòng)”寫出了女人怎樣的心情?震驚、悲痛。

2、為什么？

因?yàn)樯蠎?zhàn)場(chǎng)總會(huì)有犧牲，說不定這次話別就是生死離別，女人是不忍離別。

3、女人有沒有把這種強(qiáng)烈的感情發(fā)泄出來給水生看?沒有，她克制住了。

4、你從哪里看出來的？“吮”字。

5、她是把強(qiáng)烈的感情克制住了，用一個(gè)“吮”的動(dòng)作掩飾過去了，那么她為啥要克

制與掩飾?發(fā)泄出來好了！

因?yàn)榕硕谜煞蛏锨熬€是光榮的，自己不能拖后腿，但確實(shí)又不忍心離別。

6、這一“震動(dòng)”-“吮”，把深愛丈夫、不忍離別又顧及大局，顧及丈夫事業(yè)的復(fù)

雜、纏綿的心理刻畫得惟妙惟肖。我們很自然會(huì)關(guān)心水生嫂到底會(huì)怎樣對(duì)待生死攸關(guān)、

至關(guān)重要的大事呢？

（二）、分析“你走，我不攔你。家里怎么辦？”

1、經(jīng)過水生一番說，水生嫂終于有了一個(gè)明確的杰度一“你走……怎么辦？”說起

此句，還流傳著一段佳話。有家印刷廠把此句中的句號(hào)印成了逗號(hào)，為此孫犁先生大

為光火，說這是個(gè)非常嚴(yán)重的錯(cuò)誤，你說錯(cuò)誤在哪生呢？

逗號(hào)與句號(hào)的區(qū)別是什么?停頓語(yǔ)氣的長(zhǎng)短。

2、如果是逗號(hào)，這個(gè)就成了什么復(fù)句？

轉(zhuǎn)折復(fù)句，重心在后句了，那就是說女人是不開明的，拖她丈夫的后腿了，應(yīng)該說

水生嫂這話是發(fā)自內(nèi)心的，她是理解和支持丈夫的。

3、要是你是水生嫂你也會(huì)這樣做嗎？

是的，我覺得水生嫂很光榮。

4、看來代代總有英雄出！巾幗不讓須眉！既然是不抱后腿，理解、支持丈夫，女人為

啥還耍說“家里怎么辦”。水牛嫂說此話時(shí)，家里該怎么辦，心里想好了沒有？

沒想好。不，我說想好了。（眾說紛紜，意見不一；

5、要正確理解一句疑難的語(yǔ)句，要從上下文中尋找有價(jià)值的語(yǔ)言信息。大家在上下

文中找找，哪句可幫助大家統(tǒng)一意見。

我認(rèn)為是想好了的，因?yàn)橄挛挠芯洹澳忝靼准依锏碾y處就好了”。

其實(shí)她要水生明白她已下定決心，鼓起勇氣要擔(dān)起這副干斤重?fù)?dān)。她只要水生理解,

她再苦再累也心甘情愿，因?yàn)樗侨?，她是女人?/p>

6、就這么個(gè)簡(jiǎn)單的句號(hào)，一個(gè)含蓄的卻又明知故問的問句，把一個(gè)深愛丈夫卻又深

明大義、敢挑重?fù)?dān)的真實(shí)自然又光彩照人的形象矗立在我們面前了。

（三）、分析“嗯”“嗯”“無言地流淚地答應(yīng)”。

1、水生明天就要去了，水生嫂主動(dòng)要水生囑咐她，水生嫂是怎樣答應(yīng)的？

“嗯”“嗯”?！盁o言地流淚地答應(yīng)”。

2、雖說水生嫂的回答是簡(jiǎn)而又簡(jiǎn)，就這么個(gè)“嗯嗯”，甚至是無聲地回答，但總覺

得水生嫂在聽水生囑咐時(shí)是心潮起伏、久久難平的。你想她此時(shí)的心情會(huì)是怎樣的?依

依不舍，她呆呆地等著。

3、水生有沒有說：“我走了，你要照顧好爹和小華”，他囑咐的內(nèi)容有什么特點(diǎn)？

要求水生嫂積極進(jìn)步。

4、那么最后一句為啥是最重要的一句，女人為什么流著眼淚答應(yīng)了他？

如果叫敵人活捉了，對(duì)一個(gè)弱小的女子會(huì)是怎樣的境遇。

會(huì)受欺辱。會(huì)受蹂蹣。

5、與之拼命會(huì)犧牲這是很明顯的，那么水生為什么要妻子選擇犧牲也不讓妻子受辱？

要她保持女人的清白。更重要的是在日本鬼子面前要保持民族尊嚴(yán)。

6、那女人為啥要流淚呢?那是什么眼淚？

是悲傷的眼淚，因?yàn)轳R上要與丈夫離別了。

是激動(dòng)的感激的眼淚。

7、何以見得？

打是親，罵是愛。選擇灑牲是對(duì)她的愛。

8、此時(shí)水生嫂有的是對(duì)丈夫深深的依戀、無盡的感激、含蓄的表態(tài)。反正這些說也

說不完的心情都包容在這一字干金的“嗯”里和無言的流淚的回答中了。讀后讓人回

腸蕩氣，真可謂達(dá)到了“一切盡在簡(jiǎn)言中，一切盡在不言中”的神妙的境界。

B、分析“探夫”前的一段對(duì)話：

才過了兩天，女人就藕斷絲連起來了，她們商量著要去探望丈夫，在這之前有一段

十分富有個(gè)性的對(duì)話，我讓大家自己來閱讀分析。

1、女人此時(shí)共同的心理是什么？思念丈夫。

2、比較第一和第五個(gè)女人性格的異同，第一與第五個(gè)女人的異同在哪里？

都是內(nèi)心的，秀氣的。

第一個(gè)女人可用含蓄來概括.

第五個(gè)女人更有一種害羞的可愛。

3、補(bǔ)全水生嫂的話，省略句的作用是什么？擔(dān)心

叫一男生回答，你覺得那個(gè)女同學(xué)說得好不好?能對(duì)一個(gè)己經(jīng)很出色的答案提出更高

的要求，至少追求很高，下工夫總會(huì)有收獲。

C、分析戰(zhàn)后回家路上的對(duì)話：

女人們不巧沒碰上她們的丈夫，在回家的途中卻碰到了日寇的船，她們急中生智將

小船駛進(jìn)了荷花淀，碰巧又把敵船引進(jìn)了伏擊圈，又十分碰巧在伏擊戰(zhàn)中碰見了日夜

思念的丈夫，她們目睹了丈夫們神速、徹底地消滅日本鬼子的情景，她們感到非常自

豪，由于刺激和興奮，回家的路上她們又說笑起來。

1、這八句精妙靈動(dòng)，這些對(duì)話表現(xiàn)了女人們?cè)鯓拥脑竿?/p>

不甘落后，積極上進(jìn)，與男人們并肩作戰(zhàn)，成為抗日戰(zhàn)士。

2、最后一句大家猜猜是誰(shuí)的話？

最后一句到底是誰(shuí)說的。這是個(gè)無法確定的問題，只要說出理由就行。不過我們必須

要從文中找出理由來。

(1)可能是水生嫂說的，因?yàn)榍懊嫠f：“不是她們是誰(shuí)，一群落后分子?！?/p>

水生真的是在責(zé)怪女人們嗎?似責(zé)怪，實(shí)為疼愛、體貼。

(2)另外有人要求水生嫂成立隊(duì)伍。倒像前面提到的第二個(gè)女人說的，她心直口快。

水生嫂性格比較內(nèi)向、含蓄，不會(huì)是她說的。

你們的分析都有道理，難能可貴的是能從上下文中找到有關(guān)的語(yǔ)言信息，真正鉆入

了課文。

三、小結(jié)：

1、小說最后一段要不要?為什么？

要，說明女人們由普通的農(nóng)村婦女成為抗日戰(zhàn)士了。

2、作者在對(duì)這群女人豐富多彩的內(nèi)心世界刻畫的時(shí)候，沒有作仟何肖像描寫，甚至

后面兩段對(duì)話描寫時(shí)也沒有介紹哪句話是誰(shuí)說的，但這簡(jiǎn)潔樸素的語(yǔ)言，使人物一個(gè)

個(gè)栩栩如生，真情畢現(xiàn)，呼之欲出。這簡(jiǎn)直是太神妙了。如果說《紅樓夢(mèng)》《水滸》

通過人物的對(duì)話把人物寫活了，那么我們通過分析體會(huì)也可以理直氣壯地說，孫犁的

《荷花淀》通過人物的對(duì)話把一群真摯多情、深明大義、積極上進(jìn)的婦女寫活了，這

對(duì)話就可以口叫“傳神”的對(duì)話。

四.分析木文優(yōu)美的景物描寫，揭示文章的主題:

有道是一方水土養(yǎng)育了一方人，培育這些女人的荷花淀該是如詩(shī)如畫，令人癡迷。

齊讀2、3段。

1、好一幅靜謐、和平、朦朧的人間仙境圖，真是太美了。你認(rèn)為畫中最美的一筆是

什么？

畫中的“靈魂”一水生嫂。

2、通過對(duì)水生嫂對(duì)話的分析，你覺得她的美僅限于此嗎？

她的心靈更美。'

3、總結(jié)：

白洋淀是那么的美麗富饒，人民的生活是那樣的和平幸福，白洋淀的人民深深愛著

淀里每一根蘆葦，每一支荷花，但無恥、兇殘的侵略者要踐踏、蹂躅我們的家園，我

們的人民豈能容忍?他們深深地愛著自己的家人，深深地愛著自己的生活，深深地愛著

自己的家鄉(xiāng)，更深深地愛著自己的祖國(guó)。正因?yàn)閻?，所以女人們能割舍自己的柔情與

幸福，送丈夫上戰(zhàn)場(chǎng);正因?yàn)閻郏运齻兡軓囊粋€(gè)普通的農(nóng)村婦女逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)英

勇的抗日戰(zhàn)士;也正因?yàn)閻?，這場(chǎng)殘酷又神圣的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)才能在黨的領(lǐng)導(dǎo)卜取得徹底的

勝利。所有這一切，都是因?yàn)槲覀儌ゴ蟮娜嗣裥闹杏幸粋€(gè)用真情甚至用生命、熱血寫

就的“愛”字。

五、結(jié)束：

1、當(dāng)年此小說發(fā)表時(shí)，許多大評(píng)論家把它當(dāng)作散文來評(píng)價(jià)了。你們想想看，這是為

什么？

⑴沒有血腥的描述;⑵有的是清風(fēng)明月，霧白的葦?shù)?，粉紅的荷尖及充滿濃郁生活氣

息的傳神的對(duì)話描寫。

2、用茅盾先生的話說，《荷花淀》是“用談笑從容的態(tài)度來描摹時(shí)代的風(fēng)云變幻”。

之后人們送給它一個(gè)富有個(gè)性意味的名字“詩(shī)體小說”，而且因此形成了一個(gè)文學(xué)流

派，名為“荷花淀派”或“白洋淀派”。

3、我們今天學(xué)習(xí)的僅是小說的一部分，要全面了解孫犁小說的風(fēng)格，還需大家課后

仔細(xì)去閱讀、分析，我向大家推薦，如果大家有興趣，可閱讀《荷花淀》的姊妹篇一

《蘆葦蕩》。

六、作業(yè)：閱讀《蘆葦蕩》及完成同步訓(xùn)練。

2023高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料教案（篇3）

【教學(xué)目標(biāo)】

1.鞏固新聞報(bào)道的一般結(jié)構(gòu)，了解的層次與脈絡(luò)。

2.提高分析新聞結(jié)構(gòu)的能力，嘗試寫作一般的新聞報(bào)道。

3.感受中國(guó)人在航天事業(yè)的發(fā)展中的貢獻(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國(guó)家大事，激發(fā)民族自豪

感，樹立為祖國(guó)發(fā)展做貢獻(xiàn)的信念。

【教學(xué)重點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生把握文章脈絡(luò)，了解新聞寫作的特點(diǎn)；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國(guó)家大事，激發(fā)學(xué)生愛

國(guó)熱情。

【教學(xué)難點(diǎn)】

了解新聞報(bào)道的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)寫作。

【教學(xué)方法】

《飛向太空的航程》是必修1新聞單元的最后一篇新聞報(bào)道，同時(shí)，課文是針對(duì)中

國(guó)航天事業(yè)這樣一個(gè)重大題材的報(bào)道，既記錄了“神舟?”五號(hào)載人飛船升空的壯觀場(chǎng)

面，更著力揭示了幾代航天人近半個(gè)世紀(jì)的奮斗歷程，凸顯了國(guó)人的喜悅和自豪。

在教學(xué)中可以采取圖片激趣法、信息歸納法和合作探究法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新聞寫作,

關(guān)注國(guó)家大事。

【課時(shí)安排】

一課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、課文導(dǎo)入（運(yùn)用圖片激趣法）

遠(yuǎn)古神話嫦娥奔月，敦煌飛天壁畫，都反映了先民對(duì)神秘天空的探尋直到萬戶

做出飛天嘗試，才拉開了人類挑戰(zhàn)蒼穹的序幕。我們這個(gè)古老民族的飛天夢(mèng)已經(jīng)做了

幾千年。然而，只有到了這一天，隨著我國(guó)綜合國(guó)力不斷增強(qiáng)，科技水平逐步提高，

國(guó)人才能親眼目睹這一夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)。這一天就是20_年10月15日，“神舟”五號(hào)飛

船載著中國(guó)自己的航天員飛向太空。讓我們馬卜.進(jìn)入《飛向太空的航程》的學(xué)習(xí)，領(lǐng)

略我們期待已久的“飛天”歷程。

二、回憶舊知

1、回憶新聞的一般結(jié)構(gòu)：標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、結(jié)尾。

2、結(jié)合本單元的第一篇新聞《別了，不列顛尼亞》，理解并區(qū)分新聞中的“新聞事

實(shí)”和“背景材料”。

三，理清結(jié)構(gòu)，熟悉內(nèi)容

1、對(duì)照新聞的一般結(jié)構(gòu)，理清本篇新聞的結(jié)構(gòu)，完成表格：（運(yùn)用信息歸納法）

讀新聞析結(jié)構(gòu)

2、重點(diǎn)學(xué)習(xí)“主體”部分（運(yùn)用合作探究法）

解決思考題：一、背景材料部分回顧了哪幾件具有重大意義的事件？

二、給主體部分?jǐn)M個(gè)對(duì)仗式標(biāo)題。

問題一，難度不大，讓學(xué)生先自己通過抓顯示思路的關(guān)鍵詞（時(shí)間詞）找出事件，然

后小組討論，有分歧的討論解決，最后老師根據(jù)小組展示的結(jié)果板書出意義重大的事

件即可。

問題二，結(jié)合剛學(xué)習(xí)不久的知識(shí)梳理課”奇妙的對(duì)聯(lián)”的相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生既練習(xí)

對(duì)聯(lián)寫作，也高度概括出中國(guó)艱難航天歷程的過程及其重大意義。

難度比較大，允許小組合作解決，先組內(nèi)從內(nèi)容概括和對(duì)仗要求兩個(gè)方面進(jìn)行修改,

然后，各組推薦出好標(biāo)題板書到黑板上。

好標(biāo)題展示：①數(shù)十載鉆研苦苦盡甘來，幾千年飛天夢(mèng)夢(mèng)圓神舟。（原標(biāo)題是：數(shù)年

鉆研苦苦盡甘來，百年飛天夢(mèng)夢(mèng)圓神舟。教師從內(nèi)容和對(duì)仗角度點(diǎn)評(píng)并稍作修改。）

②半個(gè)世紀(jì)經(jīng)風(fēng)雨求索，幾代精英苦鉆研助飛。

教師擬標(biāo)題：航天夢(mèng)使舉國(guó)上下立志展翅，神舟行讓男女老少笑看蒼穹。

四、聯(lián)系生活，激發(fā)情感

對(duì)照前而梳理的“背景材料部分回顧的幾件具有重大意義的事件”板書，補(bǔ)充出

“神五”

飛天后我國(guó)的航天事件。

1、神舟六號(hào)（載人）20_年10月12日9時(shí)整發(fā)射，115小時(shí)33分鐘后回收。地點(diǎn):

酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心

回收地點(diǎn)：內(nèi)蒙古中部四子王旗

搭載人數(shù)2人

執(zhí)行任務(wù)宇航員：費(fèi)俊龍

指揮長(zhǎng)：聶海勝

2、神舟七號(hào)載人航天飛船于20_年9月25日_10分從中國(guó)酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心載人

航天發(fā)射場(chǎng)用長(zhǎng)征二號(hào)F火箭發(fā)射升空。飛船于20_年9月28日17點(diǎn)37分成功著

陸于中國(guó)內(nèi)蒙古四子王旗主著陸場(chǎng)。神舟七號(hào)飛船共計(jì)飛行2天20小時(shí)27分鐘。

搭載航天員：翟志剛、劉伯明，景海鵬

3、神舟八號(hào)于20_年11月1日5時(shí)58分在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射，不載人。

4、神舟九號(hào)飛船于20_年6月16日18時(shí)37分發(fā)射，中國(guó)人民解放軍航天員大隊(duì)

男航天員景海鵬、劉旺和女航天員劉洋組成飛行乘組，執(zhí)行這次載人交會(huì)對(duì)接任務(wù)。

5、神舟十號(hào)載人飛船于20_年6月11日17時(shí)38分在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射，飛

行乘組由男航天員聶海勝、張曉光和女航天員王亞平組成，聶海勝擔(dān)任指令長(zhǎng)。

注明：以上資料主要由學(xué)生完善，激發(fā)學(xué)生關(guān)注國(guó)家科技發(fā)展的熱情，提升民族自

豪感。

五、布置作業(yè)

選取身邊的事情，依照新聞的一般結(jié)構(gòu)寫一篇新聞報(bào)道。

2023高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料教案（篇4）

20_年10月15日清晨，朝陽(yáng)暉映著酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心載人航天發(fā)射場(chǎng)聳入云天的

發(fā)射架。乳白色的“神舟”五號(hào)飛船內(nèi)，楊利偉一一中國(guó)第一個(gè)航天員正靜候著一個(gè)

舉國(guó)關(guān)注的時(shí)刻。

飛向太空的航程

上午9時(shí)整，隨著一聲驚天動(dòng)地的巨響，巨型運(yùn)載火箭—出一團(tuán)桔紅色的烈焰，托

舉著載人飛船拔地而起，直刺九霄……

這是人類航天一次不同凡響的發(fā)射，它標(biāo)志著中國(guó)從此成為世界上第三個(gè)有能力依

靠自己的力量將航天員送入太空的國(guó)家。

為了這個(gè)飛天夢(mèng)想，一個(gè)古老的民族己經(jīng)等待了兒百年，一代又一代航天人已經(jīng)努

力了近半個(gè)世紀(jì)。

1957年10月4日，哈薩克大荒原一個(gè)小小的角落里，發(fā)出一聲沉悶的巨響，一枚

頂端載著一個(gè)直徑58厘米鋁制圓球的火箭，夢(mèng)幻般地升上了星空。

蘇聯(lián)成功發(fā)射人造衛(wèi)星的消息，震動(dòng)了最早具有飛天夢(mèng)想的中國(guó)人。中國(guó)是嫦娥的

故鄉(xiāng)，火箭的發(fā)源地，是誕牛了人類“真正的航天始祖“萬戶的國(guó)度。在航天時(shí)代到

來之際，中國(guó)，不能再一次落伍。

面對(duì)天疆的呼喚，翌年5月17日，—在中共_屆_全會(huì)上，揮動(dòng)了他那扭轉(zhuǎn)乾坤的

大手：“我們也要搞人造衛(wèi)星！……”

北京、上海、南京、天津等全國(guó)各個(gè)科研機(jī)構(gòu)和高等院校，紛紛行動(dòng)起來。由錢學(xué)

森等專家學(xué)者負(fù)責(zé)制定的人造衛(wèi)星發(fā)展規(guī)劃草案，提出了分三步走的設(shè)想：第一步，

發(fā)射探空火箭；第二步，發(fā)射一二百公斤重的衛(wèi)星；第三步，再發(fā)射幾千公斤重的衛(wèi)星。

I960年2月190,中國(guó)自己設(shè)計(jì)研制的第一枚液體火箭般立在了上海南匯海灘20

米高的發(fā)射架上。今天，已經(jīng)可以透露的一個(gè)秘密是，這枚火箭的飛行高度，只有8

公里!但正是這8000米的距離，為中國(guó)后來的衛(wèi)星上天開辟了通路，使中國(guó)在走出地

球、奔向太空的漫漫遠(yuǎn)征路上，邁出了關(guān)鍵的一步。

歷史的腳步終于跨進(jìn)了一個(gè)神圣的日子：1970年4月24日。這一天，在西北大漠

深處的酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心，中國(guó)成功地將自己的第一顆人造地球衛(wèi)星送上了天空。響

徹全球的“東方紅”樂曲，宣告中國(guó)進(jìn)入了航天時(shí)代。

在舉國(guó)歡慶“東方紅”的時(shí)候，中國(guó)科學(xué)家們把目光投向了更遠(yuǎn)的地方，提出一鼓

作氣載人飛天?？茖W(xué)家們研究了許多防熱材料，做了許多大型試驗(yàn)，甚至連飛船運(yùn)輸

車和航天員吃的食品都做了出來。

而對(duì)航天員的挑選則早在1969年就開始醞釀了。1970年，19位優(yōu)秀的飛行員被列

入了預(yù)備航天員的名單。他們都經(jīng)過了近乎苛刻的各種身體測(cè)試。

然而，由于經(jīng)濟(jì)實(shí)力有限等各種原因，中國(guó)的飛天夢(mèng)想只能塵封在一張張構(gòu)思草圖

中。

對(duì)于中國(guó)科技界來說，1986年的春天，可能來得比哪年都早。這年3月，由4位科

學(xué)家聯(lián)名上報(bào)黨中央的“國(guó)家高新技術(shù)發(fā)展建議”被—批準(zhǔn)。這就是的“863計(jì)劃”。

“863計(jì)劃”的出臺(tái)，對(duì)中國(guó)開始載人航天探索起到了催化劑作用。從這一年開始,

科學(xué)家們經(jīng)過多次討論，反復(fù)論證，對(duì)中國(guó)載人航天發(fā)展的途徑逐漸形成了共識(shí)：從

載人匕船起步。

1992年9月21日，中共中央政治局常委召開會(huì)議，作出實(shí)施中國(guó)載人航天工程的

戰(zhàn)略決策?！鞔_指出，要下決心搞載人航天，這對(duì)我國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、科技等都有

重要意義。

改革開放為中國(guó)積累了雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ)一一中國(guó)，終于乂開始了向太空進(jìn)軍新征程。

然而，要真正依靠自己的力量把航天員送入太空，還有許多困難需要克服。首先是

要有可靠性高、大推力的運(yùn)載火箭;第二是安全返回技術(shù);第三是要研究出具有曳好的

生命保障系統(tǒng)，為太空中的航天員提供安全舒適的工作環(huán)境。

第一個(gè)和第二個(gè)問題中國(guó)已經(jīng)有了解決的基礎(chǔ)：1970年，“長(zhǎng)征”一號(hào)火箭首發(fā)成

功至今，“長(zhǎng)征”系列火箭已經(jīng)形成五大型譜，成功發(fā)射了60多次，其中“長(zhǎng)征”二

號(hào)丙火箭的發(fā)射成功率達(dá)，“長(zhǎng)征”三號(hào)乙火箭可以把5噸以上的衛(wèi)星送上36000公

里的地球同步軌道。早在70年代，中國(guó)就掌握了衛(wèi)星返回技術(shù)，1980年發(fā)射的返回

式衛(wèi)星已經(jīng)和原蘇聯(lián)的飛船重量相當(dāng)。

最后也是最為重要的一關(guān)橫亙?cè)谥袊?guó)科學(xué)家面前：載人飛船上所必須具備的曳好的

生命保障系統(tǒng)和工作環(huán)境。盡管有國(guó)外可供借鑒的經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)于中國(guó)航天人來說，這

一切，幾乎是從零開始。

飛天路上的重重困難，難不住富于智慧與創(chuàng)造的中國(guó)人。從載人航天工程立項(xiàng)開始,

中國(guó)航天人在短短7年時(shí)間就攻克了載人航天的一道道難題：在北京建立了航天員培

訓(xùn)中心;研制出了高安全性、高可靠性的“長(zhǎng)征”二號(hào)F型運(yùn)載火箭;建立了體現(xiàn)尖端

和前沿科技集成的飛船應(yīng)用系統(tǒng);新建成了載人飛船發(fā)射場(chǎng)、陸?；d人航天測(cè)控通信

網(wǎng)和飛船著陸場(chǎng)。

1999年11月20日6時(shí)30分，“神舟”一號(hào)實(shí)驗(yàn)飛船從酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心新建成

的載人航天發(fā)射場(chǎng)飛向太空并于第二天準(zhǔn)確著陸。它意味著中國(guó)人“摘星攬?jiān)隆币褳?/p>

期不遠(yuǎn)了。

僅僅三個(gè)月后，中國(guó)第一艘真正意義上的載人飛船“神舟”二號(hào)的發(fā)射也進(jìn)入了倒

計(jì)時(shí)階段。

“神舟”二號(hào)飛船為全系統(tǒng)配置的正樣飛船，可以說是載人飛船的“最完整版本”，

各種技術(shù)狀態(tài)與真正載人時(shí)基本一樣。

2000年1月9日，在新的一年剛剛到來的時(shí)候，“神舟”二號(hào)發(fā)射成功，這是“飛

天”故鄉(xiāng)對(duì)人類又一個(gè)新紀(jì)元的致意。美國(guó)一家報(bào)紙發(fā)表評(píng)論說，“這一成就，使越

來越多的人相信，中國(guó)古老的6天夢(mèng)想將不僅僅是傳說，中國(guó)航天員上天的日子又進(jìn)

了一大步。”

20—年3月25日，“神舟”三號(hào)飛船發(fā)射升空。9個(gè)月后的12月30日，“神舟”

四號(hào)飛船在低溫嚴(yán)寒條件下發(fā)射成功?！吧裰邸憋w船四戰(zhàn)四捷，創(chuàng)造了我國(guó)航天的奇

濟(jì)，實(shí)現(xiàn)了中國(guó)載人航天的重大突破。特別是“神舟”三號(hào)、四號(hào)在全載人狀態(tài)下連

續(xù)發(fā)射成功，標(biāo)志著中國(guó)已具備了把自己的航天員送上太空的能力。

進(jìn)入新的一年，整個(gè)中國(guó)都在期盼著這一時(shí)刻的早日來臨。

在這個(gè)金色的秋日，這一刻終于到來了。在萬戶的飛天嘗試過了600多年后，又一

個(gè)勇敢的中國(guó)人一一楊利偉，向太空飛去……

9時(shí)10分許，“神舟?”五號(hào)載人飛船準(zhǔn)確進(jìn)入預(yù)定軌道，飛天勇士楊利偉順利進(jìn)入

太空.

一個(gè)民族迎來了飛天夢(mèng)圓的輝煌時(shí)刻！

2023高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料教案（篇5）

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解作者及詩(shī)歌創(chuàng)作的時(shí)代背景。

2、反復(fù)誦讀體會(huì)詩(shī)歌營(yíng)造的意境。

3、把握中心意象，深入體會(huì)詩(shī)人情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、反復(fù)誦讀體會(huì)詩(shī)歌營(yíng)造的意境。

2、把握中心意象，深入體會(huì)詩(shī)人情感。

教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

復(fù)習(xí)鑒賞詩(shī)歌的方法：

一、知人論世。

二，體會(huì)詩(shī)人的情感。

三、抓住意象

意象：詩(shī)歌中蘊(yùn)涵著詩(shī)人思想情感的景象或物象。

意境：由意象營(yíng)造出的客觀景物和主觀情感相融合而形成的藝術(shù)境界或氛圍，（幻燈）

在詩(shī)歌中，由一個(gè)或兒個(gè)意象所形成的氛圍，這個(gè)氛圍有一個(gè)特定的名稱：意境。

如“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”營(yíng)造了一個(gè)寧?kù)o，幽深，略帶感傷的意境。

二、作者簡(jiǎn)介

戴望舒（1905—1950）,浙江杭縣人。中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)人。1925年入上海復(fù)旦大學(xué)學(xué)習(xí)發(fā)

文，開始受法國(guó)象征派影響。1928年開始創(chuàng)作現(xiàn)代派詩(shī)歌。著有詩(shī)集：《我的記憶》

（《雨巷》收入其中）《望舒草》《望舒詩(shī)稿》《災(zāi)難的歲月》，早期詩(shī)歌多寫個(gè)人的

孤寂心境，感傷氣息較重，因受西方象征派影響，意象朦朧、含蓄。代表就是《雨

巷》。代表作是《我用殘?員的手掌》。

（戴望舒短暫的一生，很不平靜。小時(shí)候一場(chǎng)天花，在他臉上留下疤痕，生理上這種

缺陷，常常使他變成別人奚落的把柄，即使后來在詩(shī)歌上取得一些成就，但還是常常

受到來自同行的嘲笑。文學(xué)上剛有點(diǎn)成就時(shí)，他喜歡上好友施蟄存的妹妹施絳平，但

并沒有得到回應(yīng).戴望舒以跳樓相要挾，最后勉強(qiáng)答應(yīng)和他訂婚，但要結(jié)婚條件是：

要他出國(guó)留學(xué)，有一份穩(wěn)定的收入。迫于無奈，1932年他去法國(guó)，當(dāng)時(shí)生活很困難，

靠翻譯生活。三年后聽到施絳平移情別戀的消息，他匆匆回國(guó)。結(jié)束了他近八年的戀

情。第二年，1936年，與小他12歲的穆麗娟結(jié)婚，這場(chǎng)婚姻僅維持四年。1940年倆

人離婚。兩年后，戴又與小他21歲的楊靜結(jié)婚。生了兩個(gè)女兒，到1948年乂以離婚

結(jié)束。建國(guó)后戴望舒被安排到國(guó)家新聞出版署工作，負(fù)責(zé)法文翻譯，但此時(shí)他哮喘病

非常嚴(yán)重。1950年二月去世。）

被譽(yù)為'雨巷詩(shī)人'的戴望舒，以短暫而傳奇的人生，代表了一代中國(guó)抒情詩(shī)人的內(nèi)

在品質(zhì)，以至在他離世50多年后，詩(shī)歌依然名重詩(shī)壇，今天我們來學(xué)習(xí)這首做能代表

他的人，最能代表他的成就的《雨巷》。

三、賞析全詩(shī)。

（一）聽朗誦，正字正音:幻燈）

彷徨（pdnghudng）

彳?。╟hichu）

頹圮（tuipi）

寂寥（jilido）

惆悵（ch（5uchang）

（二）學(xué)生自讀詩(shī)歌，整體感知

學(xué)生自由朗讀，談?wù)勛约旱某踝x體驗(yàn)。整體感受詩(shī)歌。

師引導(dǎo)：你覺得這是一首什么詩(shī)，你認(rèn)為它美嗎，美在何處？

（意象美、意境美、音節(jié)美，至少要說出音節(jié)美：再韻、復(fù)沓、重疊）

（目的，引導(dǎo)學(xué)生自讀習(xí)慣，自己理解詩(shī)歌。）

（三）再讀本詩(shī)（找學(xué)生讀）

1、說說你所感受到的《雨巷》的氛圍。

詩(shī)歌是依靠形象來傳達(dá)思想感情的，雨巷是如此的凄清、哀婉，是哪些意象共同組

成了這一情境呢?你能否展開想象勾勒一幅“雨巷”中的圖景？

2、同桌交流，找出本詩(shī)的意象。（幻燈）

明確：丁香、雨巷、油紙傘、籬墻，

3、首先看題目，這首詩(shī)最明顯的意象就是“雨巷”：

小巷本來就讓人感到幽深，寂靜，再加上蒙蒙細(xì)雨，兩邊是靜默的人家，偶爾有人匆

匆走過，意境充滿了朦朧美.可以“虛化”為一條“追求之路”，希望渺茫，徘徊不前.

我們?cè)倏从图垈?，有一種古典，神秘，懷舊的感覺。還有頹圮的籬墻，更有一種破

敗，凄涼。這兩個(gè)意象和雨巷一起構(gòu)成一個(gè)凄清，破敗，空寂的意境，是這個(gè)故事發(fā)

生和主人公出現(xiàn)的一個(gè)大的背景。

4、詩(shī)中一個(gè)重要的人物是：“丁香姑娘”，(幻燈)

5、作者為何“希望逢著'一個(gè)丁香一樣地、結(jié)著愁怨的姑娘”？為什么不是國(guó)色天香

的牡丹?不是不勝?zèng)鲲L(fēng)的嬌羞的水蓮花?不是一支春帶雨梨花?而非要是丁香呢？

丁香花，丁香形狀象結(jié)，開在暮春時(shí)節(jié)，開花為白色或紫色，丁香花雖美，但容易

凋謝。所以丁香為象征的姑娘也是容易消失離去的。詩(shī)人們對(duì)著丁香往往傷春，說丁

香是愁品。在我國(guó)古典詩(shī)詞中，丁香象征著美麗、高潔、愁怨。如李商隱的詩(shī)“芭蕉

不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)各自愁”，李璟的詩(shī)“青鳥不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁”等

等。

6、丁香姑娘的形象？

明確：美麗，高潔，結(jié)著愁怨，彷徨;冷漠,凄清，又惆悵;太息，凄婉迷茫;靜默，

消散

(四)主旨理解

1、詩(shī)人對(duì)“丁香姑娘”是怎樣的感情？

明確：追求，向往

2、那么，這個(gè)“姑娘”代表什么呢?結(jié)合下課后第二題。

明確：

(1)根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容，姑娘就是姑娘，詩(shī)人當(dāng)時(shí)22歲，說他沉醉于愛情，這是首愛情

詩(shī)。

(2)結(jié)合時(shí)代背景，姑娘是我心中的理想。

(3)有時(shí)候，抒情詩(shī)中的主人公往往就是詩(shī)人自己，詩(shī)中的形象往往就是抒情主人公

的形象或想象的補(bǔ)充。我們看姑娘是憂郁彷徨的，作者當(dāng)時(shí)的處境也是憂郁彷徨，而

且詩(shī)中多次出現(xiàn)“像我一樣”從這一角度說：詩(shī)人和姑娘是二位一體的，即：“我”

是實(shí)實(shí)在在的我，而“姑娘”是理想的我，未來的我，另一個(gè)層面的我。

教師總結(jié)：無論怎樣理解姑娘的形象，我們看到詩(shī)人最終都沒有放棄對(duì)姑娘的期望,

沒有放棄對(duì)美與理想的孜孜追求，盡管在詩(shī)人求索的過程中有惆悵、迷茫、失落和感

傷。都說《雨巷》這首詩(shī)美，音節(jié)美、意象美、意境美，在我看來，它的作者戴望舒

木身就是一種美，在它身上體現(xiàn)著一種略帶著一絲憂怨的，苦苦追夢(mèng)的執(zhí)著美.

播放《雨巷》歌曲

（五）齊讀全詩(shī)，加深感悟

最后讓我們?cè)俅锡R讀這首詩(shī)。取感受它朦朧而無限的美。

2023高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料教案（篇6）

教學(xué)目標(biāo)

1.理清課文層次結(jié)構(gòu)，體會(huì)科普說明文描寫和說明相結(jié)合的寫作方法。

2.學(xué)習(xí)下定義、舉例子、分類別、打比方等說明方法。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

課件展示（神奇的極光圖片展示）

提起極光大家都不陌生，它是南北極地區(qū)特有的一種大氣發(fā)光現(xiàn)象，極光在西方文

學(xué)中還留下了許多神奇而美麗的傳說，今天，就讓我們來走近極光，認(rèn)識(shí)極光。

二、整體感知

學(xué)生默讀全文，思考下列問題：

1.本文第一部分引述了哪幾種古老的神話傳說?引述的角度有什么不同？

2.理清課文層次結(jié)構(gòu)，弄清楚本文說明和描寫是怎樣結(jié)合的。

3.學(xué)習(xí)本文下定義、舉例子、分類別、打比方等說明方法。

三、課文分析

1.（學(xué)生討論）本文引述了哪兒種古老的神話傳說，引述的角度有什么不同？

明確：文中共寫了三種古老的神話。

①附寶感極光而孕黃帝：

②《山海經(jīng)》中關(guān)于“觸龍”的記載；

③西方伊歐斯的傳說。

從東西方兩種文化背景、兩個(gè)角度來描繪極光。

2.（提問）上世紀(jì)60年代以前，人們對(duì)極光的成因有哪些推測(cè)？

明確：在相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，人們一直認(rèn)為極光正能是由以下三種原因形成的：

一種看法認(rèn)為極光是地球外面燃起的大火，因?yàn)楸睒O臨近地球的邊緣，所以能看到

這種大火。

另一種看法認(rèn)為，極光是紅日西沉以后，透射反照出來的輝光。

還有一種看法認(rèn)為，極地冰雪豐富，它們?cè)诎滋煳贞?yáng)光，貯存起來，到夜晚釋放

出來，便成了極光。

3.(提問)現(xiàn)在的科學(xué)研究認(rèn)為，形成極光的三個(gè)必不可少的條件是什么？

明確：現(xiàn)在人們認(rèn)識(shí)到，極光一方面與地球高空大氣和地磁場(chǎng)的大規(guī)模相互作用有

關(guān)，另一方面乂與太陽(yáng)噴發(fā)出來的高速帶電粒子流有關(guān)，這種粒子流通常稱為太陽(yáng)風(fēng)。

由此可見，形成極光必不可少的條件是大氣、磁場(chǎng)和太陽(yáng)風(fēng)，缺一不可。

4.分組討論并概拈：文中運(yùn)用的說明方法及運(yùn)用特點(diǎn)。(學(xué)生找出文中例句，指明說

明方法)

明確：

(1)打比方

在說明極光的形成原理時(shí)，作者用恰當(dāng)?shù)谋扔?，避免了枯燥的說明，使文章通俗易

懂。

地磁場(chǎng)分布在地球的周圍，被太陽(yáng)風(fēng)包裹著，形成一個(gè)棒槌狀的腔體，它的科學(xué)名

稱叫做磁層。為了更形象叱，我們打這樣一個(gè)比方。可以把磁層看成是一個(gè)巨大無比

的電視顯像管，它將進(jìn)入高空大氣的太陽(yáng)風(fēng)粒子流匯聚成束，聚焦到地磁的極區(qū)，極

區(qū)大氣就是顯像管的熒光屏，極光則是電視屏幕上移動(dòng)的圖像。但是，這里的電視屏

幕卻不是18英寸或24英寸，而是直徑為4000公里的極區(qū)高空大氣。通常，地面上的

觀眾，在某個(gè)地方只能見到畫面的1/50。在電視顯像管中，電子束擊中電視屏幕，因

為屏上涂有發(fā)光物質(zhì)，會(huì)發(fā)射出光，顯示成圖像。同樣，來自空間的電子束，打入極

區(qū)高空大氣時(shí)，會(huì)激發(fā)大氣中的分子和原子，導(dǎo)致發(fā)光，人們便見到了極光的圖像顯

示。在電視顯像管中，是一對(duì)電極和一個(gè)電磁鐵作用于電子束，產(chǎn)生并形成一種活動(dòng)

的圖像。在極光發(fā)生時(shí)，吸光的顯示和運(yùn)動(dòng)則是由于粒子束受到磁層中電場(chǎng)和磁場(chǎng)變

化的調(diào)制造成的。

打比方，就是借助于打比方來說明事物。作用在干把陌牛的事物，說成讀者熟悉的

事物，把深?yuàn)W的事理說成淺顯的事理。

(2)舉例子

在古代，我國(guó)沒有極光這個(gè)詞，所以是根據(jù)極光不同的形狀差異分別加以稱謂，如

叫作“天狗，刀星，蚩尤旗，開天眼，星隕如雨”等等，它們大部分散落在史書的星

象、妖星、異星、流星、祥氣的記載中。

舉例子是以具體的簡(jiǎn)單的事物說明抽象的、復(fù)雜的事物。把抽象的具體化，無復(fù)雜

的簡(jiǎn)單化。

(3)分類別

……毫不夸大地說，在世界上簡(jiǎn)直找不出兩個(gè)一模一樣的極光形狀來，從科學(xué)研究

的角度，人們將極光按其形態(tài)特征分成五種：一是底邊整齊微微彎曲的圓弧狀的極光

孤;二是有彎扭折皺的飄帶狀的極光帶;三是如云朵一般的片朵狀的極光片；四是面紗一

樣均勻的帳幔狀的極光幔:五是沿磁力線方向的射線狀的極光芒。

分類別說明就是將被說明的對(duì)象，按一定的標(biāo)準(zhǔn)劃分成不同的類別，一類一類地加

以說明。分類別說明的作用在于理清頭緒，具體說明。

(4)下定義

極光是天空中的一種特殊的光，是人們能用肉眼看得見的惟一的高空大氣現(xiàn)象，它

常常出現(xiàn)在南北半球的高緯度地區(qū)，主要是在南極區(qū)和北極區(qū)。

下定義，就是用簡(jiǎn)潔明確的語(yǔ)言揭示概念的內(nèi)涵。

5.舉例說明本文哪些部分是描寫，哪些部分是說明？

明確：在文章第一部分關(guān)于極光的古老傳說部分是描寫，比較生動(dòng)的描寫是文中第

一自然段。

文中其余部分是簡(jiǎn)潔的說明。

四、小結(jié)

本文是一篇通俗易懂的科普說明文，記敘、描寫、說明渾然一體，并運(yùn)用下定義、

舉例子、分類別、打比方等多種說明方法使文章嚴(yán)格遵循科學(xué)的原理，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、平

實(shí)，淺顯易懂，使人獲得科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，還能得到某種思想感情的陶冶和藝術(shù)上的

享受。

五、布置作業(yè)

完成課后練習(xí)第一、二題。

板書設(shè)計(jì)

神奇的極光

2023高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料教案(篇7)

教學(xué)目的：

L了解孫犁的創(chuàng)作風(fēng)格和創(chuàng)