語文學科教學工作銜接方案

連云港市小學學科教學工作銜接方案班級學科任課教師班級人數(shù)線上學習人數(shù)學期學習內(nèi)容第一單元1《古詩三首》2《祖父的園子》3《月是故鄉(xiāng)明》4《梅花魂》、《口語交際》《習作》《語文園地》第二單元5《草船借箭》6《景陽岡》7《猴王出世》8《紅樓春趣》《口語交際》《習作》《語文園地》《快樂讀書吧》第三單元綜合性學習《漢字真有趣》《我愛你，漢字》第四單元9《古詩三首》10《青山處處埋忠骨》11《軍神》12《清貧》《習作》《語文園地》第五單元13《人物描寫一組》14《刷子李》《習作例文》《習作》第六單元15《自相矛盾》16《田忌賽馬》17《跳水》《習作》《語文園地》第七單元18《威尼斯的小艇》19《牧場之國》20《金字塔》《口語交際》《習作》《語文園地》第八單元21《楊氏之子》22《手指》23《童年的發(fā)現(xiàn)》《口語交際》《習作》《語文園地》已經(jīng)線上學習內(nèi)容第一單元1《古詩三首》2《祖父的園子》3《月是故鄉(xiāng)明》4《梅花魂》、《口語交際》《習作》《語文園地》第二單元5《草船借箭》6《景陽岡》7《猴王出世》8《紅樓春趣》《口語交際》《習作》《語文園地》《快樂讀書吧》第三單元綜合性學習《漢字真有趣》《我愛你，漢字》第四單元9《古詩三首》10《青山處處埋忠骨》11《軍神》12《清貧》《習作》《語文園地》班級學生學情分析與評估本班共61位同學,但能準時參加線上學習的同學只有55個，大多數(shù)同學能夠根據(jù)微視頻和課件進行自主學習，對于字詞，課文朗讀，古詩背誦等基礎(chǔ)知識能夠較好掌握，筆記也記得很工整詳細。對于文本的篇章結(jié)構(gòu)，寫作特點，細節(jié)品讀等一些較深層次的內(nèi)容孩子掌握得也許還不是很好。也有少部分孩子視頻和課件根本就不看，語文書的筆記隨便記幾個字或者簡單劃幾道橫線，圈幾個詞語，書寫潦草，作業(yè)丟三落四，必讀書目也不看，也不背，在線答疑從不參加，跟家長溝通效果不是很理想。有些孩子懶散或因家長忙于上班，沒有時間看孩子，孩子的作業(yè)就不完成，還有少數(shù)家長完全放手，就把手機或平板交給孩子，什么都讓孩子自己完成，從不過問，孩子交沒交作業(yè)不知道，甚至孩子寫沒寫也不知道，個別家長和孩子對居家在線學習不夠重視，總以為開學老師還要從頭教，完全處于休閑狀態(tài)。有些家長對老師反饋的信息無動于衷，不聞不問。不能及時配合老師督促孩子完成學習任務。復學后學習內(nèi)容第五單元13《人物描寫一組》14《刷子李》《習作例文》《習作》第六單元15《自相矛盾》16《田忌賽馬》17《跳水》《習作》《語文園地》第七單元18《威尼斯的小艇》19《牧場之國》20《金字塔》《口語交際》《習作》《語文園地》第八單元21《楊氏之子》22《手指》23《童年的發(fā)現(xiàn)》《口語交際》《習作》《語文園地》銜接教學目標與任務1.掌握課文中生字讀音，字形，理解一些詞語的意思。2.朗讀課文，要有感情。默讀課文，有初步感受，并有一定的速度3.能用多種方祛（借助詞典，聯(lián)系上下文，利用生活經(jīng)驗等）理解詞句，能辨別詞語的感情色彩，體會詞句的表達效果。4.閱讀敘事性作品，能把握主要內(nèi)容，體會思想感情，理清敘事順序，領(lǐng)悟表達方去。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。閱讀說明性文章，能讀懂內(nèi)容，了解基本的說明方法。5.略讀文章，粗知大意。學習瀏覽，能根據(jù)需要搜集信息。課外閱讀不少于25萬字。6.能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容比較具體，感情真實。練寫書信，表揚稿及簡單的研究報告。40分鐘完成約400字的習作。7.修改習作，做到語句通順，正確，書寫規(guī)范。8.積極參與語文綜合性學習，學習運用獲取的資料，寫簡單的研究報告。銜接教學策略與措施1.設(shè)計不同層次的問題，有利于不同層次的學生學會解答，還要注意有代表性和針對性，訓練要有多樣化。2.安排學習小組，請優(yōu)生“一幫一”隨時輔導學困生進行學習。3.重視中等成績的學生，保持其成績穩(wěn)定提高，同時激發(fā)起他們的學習的興趣，使他們向優(yōu)生靠攏。4.對線上學習不扎實的同學實行多做多練的方法，一些知識掌握好的孩子適當增加題目難度，并安排一些閱讀題，不斷提高閱讀能力和寫作能力。5.經(jīng)常與家長聯(lián)系，互相了解學生在家與在校的一些情況，共同注