SolidWorks項目化教程教學設(shè)計-任務(wù)3.6：運用抽殼命令

《SolidWorks項目化教程》教學設(shè)計《SolidWorks項目化教程》教學設(shè)計PAGE17PAGE1教學內(nèi)容任務(wù)3.6：運用抽殼命令教學目標素質(zhì)目標：嚴謹細致的工作作風，增強“中國制造”中的責任感和使命感，體會計算機繪圖的快捷線，提高學習興趣；知識目標：掌握抽殼命令；掌握二維草圖命令；能力目標：會畫二維草圖；會用抽殼命令畫具有抽殼特征的圖形；教學重點會用抽殼命令畫具有抽殼特征的圖形教學難點會用抽殼命令畫具有抽殼特征的圖形教學手段理實一體小組討論、協(xié)作教學學時2教學內(nèi)容與教學過程設(shè)計注釋項目3：三維造型常用命令任務(wù)3.6：運用抽殼命令【任務(wù)描述】任務(wù):完成圖3-6-1的造型。圖3-6-1【任務(wù)分析】先做出基本實體，然后選擇上表面操作?！局R準備】6.1抽殼時選中的實體表面去除材料，剩余材料的尺寸就是抽殼的參數(shù)設(shè)定值。【任務(wù)實施】作圖步驟1)在上視基準面畫出下面的圖形，圖3-6-2,數(shù)據(jù)125、140、15、400。2)鏡像另一半.參數(shù)選擇見圖3-6-3.圖3-6-2圖3-6-3圖3-6-43）拉伸，深度60，結(jié)果見圖3-6-44）抽殼找到命令并點擊，圖3-6-5。出現(xiàn)抽殼界面，選中實體的上表面。設(shè)定參數(shù)，抽殼厚度18㎜，選中顯示預(yù)覽，圖3-6-6，確認后如圖3-6-1所示。圖3-6-5圖3-6-65）保存文件：保存在相應(yīng)文件夾中，方便以后使用。圖3-6-7圖3-6-8討論。還可以多厚度抽殼?；爻芬徊剑c擊向左箭頭，如圖3-6-7所示。再重新抽殼，設(shè)定參數(shù)為30，結(jié)果如圖3-6-8。保存文件，名稱相同序號增加以示區(qū)別。比較兩者的不同（邊緣厚度不同，設(shè)定的參數(shù)就是留下的厚度）。將抽殼參數(shù)設(shè)定為5毫米呢，結(jié)構(gòu)又發(fā)生了變化，注意拐角處，見圖3-6-9。圖3-6-9【創(chuàng)新初步】1.兩面抽殼可否做？將參數(shù)設(shè)定到拉伸深度的一半多點，試試！敢于做前人沒做過的實驗。將實體的拉伸深度改為80，抽殼參數(shù)為40，結(jié)果見圖3-6-10.將其反過來，用40抽殼，發(fā)現(xiàn)沒有變化，參數(shù)改為30，結(jié)果見圖3-6-11.將實體切開，見圖3-6-12.前面中間實體厚度是多少？圖3-6-103-6-11圖3-6-12圖3-6-13圖3-6-142.利用軟件自帶的測量功能，在評估欄目里找到“測量”見圖3-6-13，實測數(shù)據(jù)是30，見圖3-6-14，恰好就是我們設(shè)定的第二次抽殼的參數(shù)。那么我們再測量凹陷深度尺寸，是40，測量水平棱線的長度，見圖3-6-15和圖3-6-16，恰好是第一次抽殼參數(shù)，所以我們理解到抽殼設(shè)定的參數(shù)是留下的材料的尺寸參數(shù)，而不是“空”處的參數(shù)。圖3-6-15圖3-6-163.明白了參數(shù)的含義，可以為后續(xù)工作提供方便。我們把125改為100，抽殼參數(shù)改為20，或者更小，背面的抽殼刪除，結(jié)構(gòu)為圖3-6-17.圖3-6-17圖3-6-184.在上視基準面繪制兩個圓，拉伸凸臺，厚度與第一次拉伸凸臺一樣，見圖3-6-18。圖3-6-19圖3-6-20圖3-6-215.在兩個圓柱上分次抽殼，參數(shù)為5，見圖3-6-19。6.在上視基準面繪制兩個圓，直徑估算即可，見圖3-6-20，裁剪成圖3-6-21。7.在平面上繪制圖形，與邊線的距離為5毫米，見圖3-6-22，用這個方法類似抽殼。拉伸切除不貫穿留下幾個毫米，如5毫米，結(jié)果見圖3-6-23。圖3-6-22圖3-6-23圖3-6-248.切除接近半圓范圍，見圖3-6-24.9.做出另一邊結(jié)構(gòu)，整體見圖3-6-25。10.打安裝孔，見圖3-6-26.圖3-6-25圖3-6-26圖3-6-2711.為了壁厚均勻，加上圓角，圖3-6-27。12.整體應(yīng)用結(jié)構(gòu)圖3-6-28。長圓柱體（蠟桿等輕質(zhì)材料）穿過圓環(huán)，圓環(huán)夾住窗簾。上部板辦代表天花板，上面也有安裝孔，一個房間3米寬，有三個架子即可。實際的螺釘M6，安裝孔按照φ7改進即可。兩根長圓柱代表兩層窗簾，一層是薄窗紗，一層是厚窗簾。實際結(jié)構(gòu)有許多，還能衍生出更多的結(jié)構(gòu)來，注意觀察思考，納入自己的知識技能