高中語文 選擇性必修上《老人與海（節(jié)選）》-教案課件-部編高中語文選擇性必修上冊

《老人與海（節(jié)選）》教學(xué)設(shè)計(jì)本節(jié)課以《老人與?！饭?jié)選為素材，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本內(nèi)容，并探討其背后的深刻意義。課程設(shè)計(jì)旨在激發(fā)學(xué)生對文學(xué)作品的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和思辨能力。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)學(xué)生能夠理解小說情節(jié)，掌握課文內(nèi)容，并能用自己的語言復(fù)述故事梗概。學(xué)生能夠理解小說中人物性格，分析人物的典型特征，并能結(jié)合人物的具體行動來進(jìn)行分析。學(xué)生能夠掌握小說中常用的寫作手法，分析文章語言特色，并能運(yùn)用這些手法來提高自己的寫作水平。能力目標(biāo)學(xué)生能夠通過對文章的閱讀，提高分析問題和解決問題的能力。學(xué)生能夠通過對文章的賞析，提高語言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力。學(xué)生能夠通過對文章的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)人物形象老人堅(jiān)韌不拔的精神，以及面對困難和失敗的樂觀態(tài)度，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。象征意義作品中的大海、太陽、魚等意象，象征著人生的艱難險阻和人類不屈的奮斗精神。語言風(fēng)格理解作品的簡潔凝練、樸實(shí)自然、充滿力量的語言風(fēng)格，以及對語言的精雕細(xì)琢。主題思想分析作品的主題思想，探討人與自然、人與社會的關(guān)系，以及人類精神的永恒價值。教學(xué)時間和教學(xué)對象教學(xué)對象本課件適用于高中語文選擇性必修上冊的學(xué)生，年齡段為16-18歲。教學(xué)時間本課件預(yù)計(jì)時長為2課時，可根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)整。教學(xué)方法1情景教學(xué)法創(chuàng)設(shè)真實(shí)場景，幫助學(xué)生代入，更深刻理解小說內(nèi)容。2互動式教學(xué)法鼓勵學(xué)生積極參與討論，分享自己的觀點(diǎn)和感悟。3賞析式教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生分析人物語言、心理，深刻理解小說主題思想。4拓展式教學(xué)法聯(lián)系時代背景，引導(dǎo)學(xué)生思考老人與海的現(xiàn)實(shí)意義。教學(xué)媒體多媒體課件利用多媒體課件可以生動形象地展示作品內(nèi)容、人物形象、時代背景等，增強(qiáng)課堂趣味性。視頻資料播放相關(guān)影視片段或紀(jì)錄片，可以幫助學(xué)生更直觀地理解作品內(nèi)容和人物性格，提升學(xué)習(xí)興趣。音頻資料播放相關(guān)音頻資料，如朗讀、音樂等，可以營造良好的課堂氛圍，幫助學(xué)生更好地理解作品的藝術(shù)魅力。圖片資料展示相關(guān)圖片，如人物肖像、場景照片等，可以幫助學(xué)生更好地理解作品內(nèi)容和時代背景。導(dǎo)入設(shè)計(jì)以“老人與海”的標(biāo)題引入，展現(xiàn)老人與海洋搏斗的畫面。可以讓學(xué)生觀看影片片段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1故事背景介紹古巴漁民的生活和文化2人物性格展現(xiàn)老人的勇敢和堅(jiān)韌3主題思想探討人與自然的關(guān)系課文內(nèi)容簡介《老人與海（節(jié)選）》是美國著名作家海明威創(chuàng)作的短篇小說節(jié)選，選自《老人與海》第三章。文章講述了老漁夫圣地亞哥在連續(xù)84天沒有捕到魚后，終于釣到一條巨大的馬林魚的故事，展現(xiàn)了老人頑強(qiáng)拼搏的精神。第一段賞析小說開頭以簡潔的語言，描繪了老人出海的場景，為讀者展現(xiàn)了老人樂觀自信的性格和對大海的熱愛?！八龊?，就是希望有更大的收獲，這是一種對美好生活的追求，也是對自身能力的肯定?！蓖瑫r，通過細(xì)節(jié)描寫，塑造了老人的形象。他的皮膚被太陽曬成了古銅色，雙手布滿了傷痕，這些細(xì)節(jié)都暗示了老人長期在海上的生活和艱苦的經(jīng)歷。第二段賞析第二段描寫老人與鯊魚搏斗的過程，體現(xiàn)了老人與命運(yùn)抗?fàn)幍念B強(qiáng)意志，展現(xiàn)了人類精神的偉大力量。老人的堅(jiān)持不懈、樂觀向上，以及對生命的熱愛，都值得我們學(xué)習(xí)。第三段賞析老人面對鯊魚的決斗老人與鯊魚的搏斗，展現(xiàn)了老人頑強(qiáng)不屈的精神，以及對大自然的敬畏之心。殘酷的自然法則鯊魚代表著大自然的無情和殘酷，老人面對鯊魚的攻擊，最終無法戰(zhàn)勝自然的力量，但展現(xiàn)了人類的堅(jiān)韌和勇敢。對生命的尊重老人最終回到岸邊，雖空手而歸，卻收獲了對生命的感悟和尊重。第四段賞析這段文字描寫了老人在捕魚過程中遇到鯊魚的襲擊，表現(xiàn)了老人與鯊魚的搏斗。老人在面對鯊魚時表現(xiàn)出勇敢頑強(qiáng)和不屈不撓的精神，展現(xiàn)了人類面對自然力量的堅(jiān)韌和智慧。這段文字語言簡潔生動，運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法，使文字更加生動形象?？键c(diǎn)分析人物形象老人與海的性格特點(diǎn)，如堅(jiān)韌、樂觀、勇敢等。環(huán)境描寫文章中對海洋環(huán)境的描寫，如海面的廣闊、深邃、險惡，以及海洋生物的種類和習(xí)性。主題思想文章揭示了人與自然的關(guān)系，以及人類面對困難和挑戰(zhàn)時的精神力量。寫作手法文章運(yùn)用了象征、對比、襯托等手法，增強(qiáng)了作品的藝術(shù)感染力?？键c(diǎn)分析理解人物性格分析老人與海的性格特點(diǎn)，如堅(jiān)韌、樂觀、熱愛生活等，理解他與自然力量抗?fàn)幍囊饬x。賞析寫作手法分析文章運(yùn)用的象征手法、對比手法、心理描寫等寫作技巧，以及這些技巧在塑造人物形象和表達(dá)主題方面的作用。領(lǐng)悟主題思想理解文章所表達(dá)的人與自然的關(guān)系，以及人面對困境時不屈不撓的精神，思考其現(xiàn)實(shí)意義。語言風(fēng)格分析11.簡潔明快語言簡潔，沒有華麗的辭藻，卻充滿了力量和感染力。例如，老人在出海后，對大海的描寫“海是平靜的，像一塊藍(lán)色的油布”。22.樸實(shí)無華語言樸實(shí)，卻富含哲理，能觸動讀者內(nèi)心。例如，老人在面對失敗和挫折時的堅(jiān)定信念：“人不是為了失敗而生的，人可以被毀滅，但不能被打敗?！?3.充滿力量語言充滿力量，體現(xiàn)了老人與命運(yùn)抗?fàn)幍挠職夂途?。例如，老人在捕魚過程中，與鯊魚的搏斗，以及面對失敗時的冷靜與堅(jiān)強(qiáng)。44.充滿哲理語言充滿哲理，體現(xiàn)了老人對人生的思考和感悟。例如，老人對大海的敬畏和熱愛，以及對生命的理解和感悟。人物性格分析堅(jiān)韌不拔面對逆境，老人展現(xiàn)出頑強(qiáng)的意志力，始終堅(jiān)持不懈，最終戰(zhàn)勝了巨大的馬林魚。敬畏自然老人對大海充滿敬畏，理解自然的力量，并以一種敬畏的態(tài)度對待海洋生物。樂觀向上即使面對失敗和挫折，老人依然保持樂觀的心態(tài)，展現(xiàn)出積極向上的精神。尊嚴(yán)和榮譽(yù)老人追求的是精神上的勝利，即使沒有得到物質(zhì)上的回報，他依然感到自豪和滿足。主題思想分析人類精神的偉大小說展現(xiàn)了人與自然斗爭的偉大，老人與海的搏斗象征著人類不屈不撓的奮斗精神。老人最終空手而歸，卻依然保持著堅(jiān)韌不拔的意志，展現(xiàn)了人類精神的偉大力量。對生命價值的思考作品探討了生命的意義和價值，老人面對失敗和苦難，依然保持著對生命的熱愛和敬畏，展現(xiàn)了生命的韌性與尊嚴(yán)。作品也啟示人們，即使面對逆境，也要保持積極的心態(tài)，追求生命的價值。課堂練習(xí)賞析練習(xí)選擇文中你喜歡的一段話進(jìn)行賞析，并說出你喜歡的理由。人物性格分析從文中找出體現(xiàn)老人性格特點(diǎn)的語句，并分析老人的性格特點(diǎn)。主題思想結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓ξ谋局黝}的理解。拓展延伸你認(rèn)為老人與大海之間是一種怎樣的關(guān)系？課后作業(yè)1課文復(fù)習(xí)回顧課文內(nèi)容，理解人物形象和主題。2思考題思考課文中的開放性問題，拓展理解深度。3讀后感結(jié)合自身感受，撰寫讀后感。思考題11.老人的精神品質(zhì)老人面對困境，展現(xiàn)了哪些精神品質(zhì)？22.海與人的關(guān)系文本中，海與老人之間的關(guān)系是什么？33.主題思想文本的主題思想是什么？44.文學(xué)風(fēng)格文本的文學(xué)風(fēng)格如何？讀后感寫作指導(dǎo)理解內(nèi)容深刻理解文本內(nèi)容，抓住中心思想，感受作品的內(nèi)涵和情感。表達(dá)感悟?qū)€人閱讀感受與文本內(nèi)容結(jié)合，闡述自己的理解和體會。結(jié)構(gòu)清晰結(jié)構(gòu)清晰，層次分明，語言流暢，表達(dá)準(zhǔn)確。課文復(fù)習(xí)人物形象圣地亞哥是一位經(jīng)驗(yàn)豐富的老人，他堅(jiān)韌不拔，勇于挑戰(zhàn)命運(yùn)，象征著人類面對逆境時的不屈精神。自然環(huán)境小說以海洋為背景，描繪了壯麗的海上風(fēng)光，展現(xiàn)了大自然的廣闊和力量。象征意義馬林魚象征著人類的夢想，鯊魚則象征著各種困難和挫折，體現(xiàn)了人生的殘酷與美好。板書設(shè)計(jì)老人與海突出老人的堅(jiān)韌不拔、頑強(qiáng)拼搏的精神。人物形象重點(diǎn)刻畫老人的勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、樂觀、永不放棄的精神品質(zhì)。主題思想強(qiáng)調(diào)人與自然和諧相處，以及人類頑強(qiáng)不屈的斗爭精神。語言風(fēng)格簡潔、凝練、富有哲理，體現(xiàn)了海明威的寫作風(fēng)格。教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)完整，目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)分析透徹。教學(xué)方法靈活多樣，注重學(xué)生參與，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)媒體豐富，有助于學(xué)生理解和掌握知識。不足課堂時間分配略有不合理，部分環(huán)節(jié)時間較短，無法充分展開。教學(xué)評價方式略顯單一，缺乏對學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力的評價。教學(xué)評價課堂參與度學(xué)生積極參與討論和互動，表現(xiàn)出對文本的理解和思考。學(xué)習(xí)效果學(xué)生能夠運(yùn)用文本中的語言和技巧，進(jìn)行寫作練習(xí)和表達(dá)。拓展延伸學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)到的知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，并產(chǎn)生思考和感悟。課例評比11.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度評估教學(xué)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)，學(xué)生是否掌握了課文內(nèi)容。22.教學(xué)方法創(chuàng)新性評價教師是否采用有效教學(xué)方法，提高課堂效率。33.學(xué)生參與度觀察學(xué)生課堂參與度，評價課堂互動效果。44.教學(xué)語言表達(dá)評價教師語言表達(dá)是否清晰準(zhǔn)確，富有感染力。拓展閱讀推薦海明威作品海明威作品展現(xiàn)了堅(jiān)韌不拔的精神和勇敢面對命運(yùn)的勇氣，對人生的意義和價值進(jìn)行了深刻的思考，與《老人與?！返闹黝}一脈相承。海洋攝影作品海洋攝影作品可以讓人更加直觀地感受海洋的廣闊與神秘，了解海洋生物的多樣性和豐富性，激發(fā)學(xué)生對海洋的熱愛和保護(hù)意識。自然風(fēng)光圖片自然風(fēng)光圖片可以陶冶情操，激發(fā)學(xué)生對自然美的欣賞和感受，幫助學(xué)生更好地理解《老人與?！分欣先伺c自然和諧相處的主題。學(xué)生互動環(huán)節(jié)1互動問答引導(dǎo)學(xué)生積極思考，回答問題，促進(jìn)對文本的理解和分析。2角色扮演讓學(xué)生扮演書中的人物，體會角色的內(nèi)心世界，增強(qiáng)對作品的感悟。3分組討論鼓勵學(xué)生合作探究，分享觀點(diǎn)，激發(fā)思維碰撞，提升學(xué)習(xí)效率。教學(xué)資源匯總課文原文提供