第16課 誡子書(shū)（教師版）-2024年新七年級(jí)語(yǔ)文暑假預(yù)習(xí)課（統(tǒng)編版）

暑假預(yù)習(xí)課第16課誡子書(shū)（教師版）1.了解作者作品；掌握重點(diǎn)實(shí)詞，借助注釋理解文章大意。（重點(diǎn)）2結(jié)合作者經(jīng)歷，理解文章主旨，思考其現(xiàn)實(shí)意義。（重點(diǎn)）3.感受諸葛亮的人格魅力，培養(yǎng)“靜以修身，儉以養(yǎng)德”的良好品質(zhì)。（難點(diǎn)）一、知作者、明背景1.作者介紹181～234,字孔明,人三國(guó)時(shí)蜀漢,隱居鄧縣（今湖北襄樊市襄陽(yáng)區(qū)）,留心世事,被稱(chēng)為“臥龍（207年）,劉備三顧草廬,他向劉備提出,謀取西南各族統(tǒng)治者的支持,聯(lián)合孫權(quán),對(duì)抗曹操,統(tǒng)一全國(guó)的建議,即所謂“隆中對(duì)。從此成為劉備的主要謀士。建興十二年,與魏司馬懿在渭南相拒,病死于五丈原軍中,葬定軍山（今陜西勉縣西南）。曾革新連弩,能同時(shí)發(fā)射十箭,又制造“木牛流馬”,利于山地運(yùn)輸。有《諸葛亮集》。2.故事背景這篇文章是諸葛亮晚年寫(xiě)給他八歲的兒子諸葛瞻的一封家書(shū),寫(xiě)于蜀漢建興十二年。諸葛亮一生效忠劉氏父子,為國(guó)鞠躬盡瘁,子,于是寫(xiě)下這篇《誡子書(shū)》,用意是告誡兒子要修身養(yǎng)性，生活節(jié)儉，以此來(lái)培養(yǎng)自己的品德，并注意珍惜光陰，勉勵(lì)他刻苦學(xué)習(xí)?！墩]子書(shū)(234)2月諸葛亮第五次出師北伐，8出師表》；北伐中，54歲重病的他放心不下兒子，寫(xiě)下言辭諄諄的《誡子書(shū)》。第1頁(yè)共14頁(yè).3.文題解讀誡：告誡，勸勉。子：一般認(rèn)為是諸葛亮的兒子諸葛瞻。書(shū)：書(shū)信?！罢]子書(shū)”即諸葛亮寫(xiě)給兒子,旨在告誡、勸勉的書(shū)信。標(biāo)題點(diǎn)明了文章的主要內(nèi)容。二、文體知識(shí)書(shū)，又稱(chēng)“尺牘”“信札”，是一種應(yīng)用性文體，多記事陳情。它的文學(xué)功能多種多樣：可以抒情，可以寫(xiě)景，可以寫(xiě)私人化的事件和感情，也可以進(jìn)謁顯貴，勉勵(lì)后學(xué)。在歷史的發(fā)展中，書(shū)信的實(shí)用性和審美性達(dá)到了完美的結(jié)合。三、技巧點(diǎn)撥理解文言詞語(yǔ)的方法（1）能聯(lián)系以前所學(xué)，在語(yǔ)境中理解詞義。（2）能聯(lián)系成語(yǔ)，在語(yǔ)境中理解詞義。（3）能結(jié)合上下文，推斷詞義。（4）能借助工具書(shū)，解決疑難。諸葛亮54年的一生，因此也可以分為前后兩個(gè)27年。前27年，是他博覽群書(shū)、修身養(yǎng)性、靜觀天下、立志用世的準(zhǔn)備階段；而后27年，則是他身體力行、完善自我、鞠躬盡瘁、死而后已的奉獻(xiàn)階段。我們也可以說(shuō)，前27年“淡泊”“寧?kù)o后27年則是他的“明志”“致遠(yuǎn)”階段。四、寫(xiě)作特點(diǎn)①觀點(diǎn)鮮明，層次清晰。本文在等方面的關(guān)系，觀點(diǎn)鮮明，說(shuō)服力強(qiáng)。再如，從“靜”的重要性上看，因?yàn)楣?jié)儉方能清心寡欲，“儉第2頁(yè)共14頁(yè).以養(yǎng)德”是建立在“靜”的基礎(chǔ)上的美德。文章層次十分清晰。②正反闡述，對(duì)比鮮明。文章從“靜”“躁”字，對(duì)比鮮明。③感情真摯。本文以父親的身份告誡兒子讀書(shū)修身，靜心養(yǎng)德，保國(guó)愛(ài)民，平治天下，既有慈父的殷殷期望，又有圣賢的諄諄教誨，感人肺腑。五、課文內(nèi)容解讀““靜“躁“靜“躁和成才三者聯(lián)系在一起，告誡兒子要修身養(yǎng)性，勤學(xué)成才。六、結(jié)構(gòu)圖解七、文言知識(shí)積累（一）通假字險(xiǎn)躁則不能治性?！爸巍蓖ā耙薄保拗?，修養(yǎng)。（二）古今異義1.“非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”寧?kù)o古:今:指環(huán)境上的安靜，不嘈雜。2.“險(xiǎn)躁則不能治性”險(xiǎn)古:輕浮。今:危險(xiǎn)，不安全。3.“淫慢則不能勵(lì)精”慢古:怠惰散漫。今:指速度緩慢。（三）詞類(lèi)活用第3頁(yè)共14頁(yè).1.非淡泊無(wú)以明志明：形容詞使動(dòng)用法，使……明確。2.非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)遠(yuǎn)：形容詞活用為名詞，遠(yuǎn)大志向。3.非志無(wú)以成學(xué)4、非學(xué)無(wú)以廣才（四）一詞多義志：名詞活用為動(dòng)詞，立志。廣:形容詞活用為動(dòng)詞，增長(zhǎng)。學(xué)而時(shí)習(xí)之君子之行代詞，代指學(xué)過(guò)的知識(shí)1.之結(jié)構(gòu)助詞，的介詞，表目的介詞，用來(lái)靜以修身2.以非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)非淡泊無(wú)以明志非志無(wú)以成學(xué)夫?qū)W須靜也遠(yuǎn)大志向名詞活用為動(dòng)詞，立志動(dòng)詞，學(xué)習(xí)3.志非志無(wú)以成學(xué)名詞，學(xué)業(yè)（五）特殊句式①倒裝句。②判斷句。靜以修身，儉以養(yǎng)德夫?qū)W需靜也正確語(yǔ)序?yàn)椋?以靜修身，以?xún)€養(yǎng)德。"……也"表判斷③倒裝句。將復(fù)何及賓語(yǔ)前置，應(yīng)為："將復(fù)及何"（六）原文斷句夫/君子之行，靜/以修身，儉/以養(yǎng)德。非淡泊/無(wú)以明志，非寧?kù)o/無(wú)以致遠(yuǎn)。夫/學(xué)須靜也，才/須學(xué)也，非學(xué)/無(wú)以廣才，非志/無(wú)以成學(xué)。淫慢/則不能/勵(lì)精，險(xiǎn)躁/則不能/治性。年/與時(shí)馳，意/與日去，遂/成枯落，多/不接世。悲守/窮廬，將/復(fù)何及！課文解讀原文與翻譯誡子書(shū)注釋①夫：助詞，用于句首，表示發(fā)端。②靜：屏除雜念和干擾，寧?kù)o專(zhuān)一。③以;介詞，引進(jìn)動(dòng)作行為的目的?！稹稹鸱?君子之行，靜2以3修身，儉以以節(jié)儉○○○德。非淡泊4無(wú)以5明志6，非養(yǎng)④淡泊：內(nèi)心恬淡，不慕名利。第4頁(yè)共14頁(yè).來(lái)培養(yǎng)自己的品德。不恬靜寡欲無(wú)法明確志向，不排除外⑤無(wú)以：沒(méi)有什么可以拿來(lái)，沒(méi)辦法。⑥明志：明確志向。明，明確、堅(jiān)定。⑦致遠(yuǎn)：達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。致，達(dá)到。⑧廣才：增長(zhǎng)才干?！饘?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)7。夫?qū)W須靜也，才須來(lái)干擾無(wú)法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。學(xué)習(xí)必須靜心專(zhuān)一，而才干來(lái)○yín懈息。學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才8，非志無(wú)以就無(wú)法使⑩勵(lì)精：振奮精神。勵(lì)，振奮。?險(xiǎn)躁：輕薄浮躁。與上文“寧?kù)o”相對(duì)而言。險(xiǎn)，輕薄?！稹稹鸪蓪W(xué)。淫慢9則不能勵(lì)精10，險(xiǎn)躁11則不冒險(xiǎn)就不?治性：修養(yǎng)性情。治，修養(yǎng)。?疾行，指迅速逝去。○○○能治性12。年與時(shí)馳13，意與日去14，遂流逝。最?意與日去：意志隨同歲月而消失。?枯落：凋落，哀殘。比喻人年老志哀，沒(méi)有用處?！稹鸪煽萋?5，多不接世16，悲終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會(huì)所用，只能悲哀?多不接世：意思是，大多對(duì)社會(huì)沒(méi)有任何貢獻(xiàn)?！稹鸺?8！守窮廬17，將復(fù)何地坐守著那窮困的居舍，其時(shí)悔恨又怎么來(lái)得及？?窮廬：窮困潦倒之人住的陋室。?將復(fù)何及：又怎么來(lái)得及。參考譯文困守在自己窮困的破舍里，到時(shí)悔恨又怎么來(lái)得及？一、預(yù)習(xí)案。第5頁(yè)共14頁(yè).1．文學(xué)常識(shí)填空。諸葛亮，字家，號(hào)，瑯邪陽(yáng)都人。時(shí)期蜀國(guó)杰出的54歲時(shí)寫(xiě)給他8相關(guān)的故事有【答案】孔明【詳解】本題考查文學(xué)常識(shí)。。臥龍三國(guó)政治軍事舌戰(zhàn)群儒（合乎題意即可）諸葛亮，字孔明，號(hào)臥龍，徐州瑯琊陽(yáng)都人，三國(guó)時(shí)期蜀漢丞相，杰出的政治家、軍事家。山等等。2．下列加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是（）A．淡泊（bó）C．淫慢（yíng）【答案】C險(xiǎn)躁（zào）窮廬（lú）B．致遠(yuǎn)（zhì）D．勵(lì)精（lì）枯落（kū）治性（zhì）的讀音。C項(xiàng)的注音有誤，“淫”應(yīng)讀“yín”。3．下列句子的朗讀停頓不正確的一項(xiàng)是（A．夫/君子之行）B．靜/以修身，儉/以養(yǎng)德D．淫慢/則不能/勵(lì)精，險(xiǎn)躁/則不能/治性C．非/淡泊無(wú)以明志，非/寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)【答案】C【詳解】ABD停頓正確。C正確的朗讀停頓應(yīng)為：非淡泊/無(wú)以明志，非寧?kù)o/無(wú)以致遠(yuǎn)。4.下列句中加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是(??)A.靜以修身(屏除雜念和干擾,寧?kù)o專(zhuān)一)B.將復(fù)何及(來(lái)得及)C.年與時(shí)馳(疾行,指迅速逝去)D.險(xiǎn)躁則不能治性(危險(xiǎn))第6頁(yè)共14頁(yè).【答案】D【解析】“險(xiǎn)”解釋為“輕薄”。5．下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）A·“子一般認(rèn)為是指諸葛亮的兒子諸葛瞻。B．諸葛亮，字孔明，號(hào)臥龍，三國(guó)時(shí)期蜀漢丞相，杰出的政治家、軍事家。C．“誡子書(shū)”中的“誡”是告誡、勸勉的意思；“書(shū)”是書(shū)寫(xiě)的意思，這里是名詞活用為動(dòng)詞。D．“非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”和“險(xiǎn)躁則不能治性”兩句中的加點(diǎn)詞是一對(duì)反義詞?！敬鸢浮緾【詳解】C．“書(shū)”是指書(shū)信，沒(méi)有活用現(xiàn)象。故選C。6．下列對(duì)文章的分析，有誤的一項(xiàng)是（）A““淡泊寧?kù)o是實(shí)現(xiàn)人生理想的基本要求。B“學(xué)須靜也“學(xué)“靜”也不只是指單純的安靜，還有淡泊名利的意味。C．“淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性”從反面說(shuō)明了“淡泊”“寧?kù)o”的重要性。D．“悲守窮廬，將復(fù)何及”表達(dá)了君子不與外界同流合污，獨(dú)善其身的美好愿望。【答案】D【詳解】ABC分析正確。D這句話(huà)是說(shuō)人生短促，要珍惜光陰，刻苦學(xué)習(xí)。7．解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（1）夫君子之行________________（2）非淡泊無(wú)以明志________________（3）淫慢則不能勵(lì)精________________（4）險(xiǎn)躁則不能治性________________（5）年與時(shí)馳________________（6）悲守窮廬________________（7）非學(xué)無(wú)以廣才_(tái)_______________（8）遂成枯落________________【答案】（1）品德高尚的人。（2）內(nèi)心恬淡，不慕名利。（3）放縱懈怠。（4）修養(yǎng)。（5）疾行，指迅速逝去。（6）窮困潦倒之人住的陋室。（7）增長(zhǎng)才干。（8）凋落，衰殘。第7頁(yè)共14頁(yè).比喻人年老志衰，沒(méi)有用處?！耙齽t不能勵(lì)精“放縱懈怠就無(wú)法振奮精神“淫慢的“放縱懈怠“非學(xué)無(wú)以廣才“不學(xué)習(xí)就無(wú)法增長(zhǎng)才干“廣學(xué)的意思是“增長(zhǎng)才干”。8.按要求默寫(xiě)填空。(1)“?”來(lái)勸勉他們。(2)《誡子書(shū)》中，表明“志當(dāng)存高遠(yuǎn)”的句子是“?，?”。(3)《誡子書(shū)》中，闡釋過(guò)度享樂(lè)和浮躁會(huì)對(duì)人修身養(yǎng)性產(chǎn)生不利影響的句子是“，?，”。?，(4)《誡子書(shū)》中，“，?”闡述了“學(xué)”“才”“志”三者的關(guān)系?！敬鸢浮浚?）靜以修身儉以養(yǎng)德（2）非淡泊無(wú)以明志非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)（3）淫慢則不能勵(lì)精險(xiǎn)躁則不能治性（4）才須學(xué)也非學(xué)無(wú)以廣才非志無(wú)以成學(xué)【詳解】這是考查學(xué)生默寫(xiě)古詩(shī)文的能力。復(fù)習(xí)古詩(shī)文名句，首先是要熟練背誦古詩(shī)文名篇、完之后，要重新讀一下詩(shī)句，看有沒(méi)有張冠李戴的現(xiàn)象發(fā)生。9．源于《誡子書(shū)》中的“寧?kù)o致遠(yuǎn)為不少有識(shí)之士所青睞，他們揮毫潑墨，作為勉勵(lì)自己的座右銘。對(duì)下面書(shū)法作品賞析不正確的一項(xiàng)是（）第8頁(yè)共14頁(yè).A．第一幅是行書(shū)，筆畫(huà)灑落有致，風(fēng)格秀逸多姿。B．第二幅是隸書(shū)，結(jié)構(gòu)古雅端整，筆意樸實(shí)淳厚。C．第三幅是篆書(shū)，橫筆蠶頭雁尾，線條勻凈修長(zhǎng)。D．第四幅是楷書(shū)，形體方正端莊，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)有度。【答案】C“橫筆蠶頭雁尾是隸屬的特點(diǎn)，“線條勻凈修長(zhǎng)”是篆書(shū)特點(diǎn)，故C錯(cuò)誤，選C。10.請(qǐng)你參加班級(jí)組織的“千古風(fēng)流人物·諸葛亮”語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。（1:三顧茅廬、隆中對(duì)策等等。請(qǐng)分別寫(xiě)出一個(gè)與諸葛亮有關(guān)的成語(yǔ)和故事。成語(yǔ)：故事：（2）成都武侯祠有一副歌頌諸葛亮的對(duì)聯(lián)，上聯(lián)是：“兩表酬三顧”，請(qǐng)找出下聯(lián)下聯(lián)（）A．千古仰威儀B．功定屬元?jiǎng)證．寧?kù)o而致遠(yuǎn)D．一對(duì)足千秋（3）請(qǐng)以“我也說(shuō)說(shuō)諸葛亮”為話(huà)題寫(xiě)一段話(huà)。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】（1）成語(yǔ)示例：七縱七擒、鞠躬盡瘁、死而后已、妄自菲薄、親賢遠(yuǎn)佞、儉以養(yǎng)德、茍全性命、不求聞達(dá)、計(jì)日而待、受命于危難之間等等。第9頁(yè)共14頁(yè).故事示例：草船借箭、七擒孟獲、三氣周瑜、空城計(jì)、借東風(fēng)、白帝托孤、舌戰(zhàn)群儒、揮淚斬馬謖等等。（2）D（3）示例一：我眼中的諸葛亮是一位十分了不起的人物，他上知天文下曉地理，是位足智多謀的軍事天才?！盎馃┩虏荽杓粘怯?jì)顯示出他的大智大勇。此外，他的赤膽忠心、他那羽扇綸巾的絕世風(fēng)采更是令我萬(wàn)分敬仰?！昂渴鞘〉?。【解析】（1）根據(jù)題干中提示結(jié)合自己所掌握的知識(shí)，回想三國(guó)故事或所學(xué)相關(guān)課文如《出“諸葛亮借東風(fēng)助周瑜火攻曹操事中演化出的一個(gè)成語(yǔ)是“萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)”。（2）根據(jù)對(duì)聯(lián)上下句結(jié)構(gòu)相同對(duì)應(yīng)詞詞性相同的特點(diǎn)，抓住““兩表酬三顧”第一字和第四字（數(shù)字），即可判斷答案為D。（3）根據(jù)所掌握的知識(shí)，用具體的事例評(píng)價(jià)諸葛亮，可評(píng)其性格、智謀、貢獻(xiàn)、歷史地位等。如：諸葛亮為了報(bào)答劉備的知遇之恩義，諸葛亮殫精竭慮，南征北戰(zhàn)，七擒孟獲，六出祁山，不屈不撓，抱恨死于五丈原。二、探究案。（一）課內(nèi)閱讀理解。誡子書(shū)諸葛亮日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！1．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。（1）靜以修身（2）儉以養(yǎng)德（3）非淡泊無(wú)以明志第10頁(yè)共14頁(yè).（4）非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)2．本文作者就哪幾個(gè)方面進(jìn)行了論述？從這幾個(gè)方面又是怎樣展開(kāi)論述的？3．作者寫(xiě)這封信的用意是什么？4．文中有兩句話(huà)常被人們用作“志當(dāng)存高遠(yuǎn)”的座右銘，請(qǐng)寫(xiě)出這兩句話(huà)?！敬鸢浮?．①用恬靜來(lái)修養(yǎng)自己的身心②用節(jié)儉來(lái)培養(yǎng)自己的品德③不拋開(kāi)功名利祿就不能表明自己崇高的志向④不做到安靜就不能高瞻遠(yuǎn)矚。2“靜也取決于靜。把失敗歸結(jié)為一個(gè)“躁”字，把“靜”與“躁”加心對(duì)比，增強(qiáng)了論述效果。3．告誡兒子修身養(yǎng)性，生活節(jié)儉，以此來(lái)培養(yǎng)自己的品德。4．非澹泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。直語(yǔ)的意思，把詞語(yǔ)放到語(yǔ)境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意“以”“無(wú)以”“明”“致”等字詞的翻譯。“非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”固定句式的翻譯。2．要想捕捉材料信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納強(qiáng)調(diào)成功是因?yàn)橐粋€(gè)“靜”字、失敗歸結(jié)為一個(gè)“躁”字的角度作答。3．考查作者寫(xiě)這封信的用意。本文勸勉兒子勤學(xué)立志修身養(yǎng)性，要從淡泊寧?kù)o中下功夫，最自己遠(yuǎn)大的目標(biāo)。只有做到修身養(yǎng)性，生活節(jié)儉，才能培養(yǎng)自己的良好品德。4“這兩句話(huà)常被人們用作“志第11頁(yè)共14頁(yè).當(dāng)存高遠(yuǎn)”的座右銘。它告訴了人們培養(yǎng)良好品德的方法和重要性?！咀g文】就不能陶冶性情。年華隨時(shí)光而飛馳，意志隨歲月而流逝。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會(huì)所用，只能悲哀地坐守著那窮困的居舍，其時(shí)悔恨又怎么來(lái)得及？（二）課外閱讀理解。誡外甥諸葛亮不慷慨，徒碌碌滯于俗，默默束于情，永竄伏于凡庸，不免于下流矣。①②③④竄伏：埋沒(méi)之意。1．出自本文的一句名言是2．解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（1）夫志當(dāng)存高遠(yuǎn)（，請(qǐng)?jiān)賹?xiě)出諸葛亮的一句名言：。）（2）使庶幾之志（）（3）廣咨問(wèn)，