外研版初中英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)期末

外研版初中英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)期末目錄一、教學(xué)內(nèi)容1.1單元一：一般過(guò)去時(shí)1.2單元二：現(xiàn)在完成時(shí)1.3單元三：祈使句和感嘆句1.4單元四：被動(dòng)語(yǔ)態(tài)1.5單元五：形容詞和副詞1.6單元六：介詞和短語(yǔ)動(dòng)詞1.7期末測(cè)試二、教學(xué)目標(biāo)2.1知識(shí)與技能2.2過(guò)程與方法2.3情感態(tài)度與價(jià)值觀三、教學(xué)方法3.1任務(wù)型教學(xué)法3.2情境教學(xué)法3.3合作學(xué)習(xí)法3.4交際式教學(xué)法四、教學(xué)資源4.1教材4.2網(wǎng)絡(luò)資源4.3音頻資源4.4視頻資源五、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)5.1難點(diǎn)5.2重點(diǎn)六、教具與學(xué)具準(zhǔn)備6.1教具6.2學(xué)具七、教學(xué)過(guò)程7.1導(dǎo)入7.2呈現(xiàn)7.3練習(xí)7.4輸出7.5反饋八、學(xué)生活動(dòng)8.1自主學(xué)習(xí)8.2小組討論8.3角色扮演8.4競(jìng)賽8.5展示九、板書(shū)設(shè)計(jì)9.1單元板書(shū)設(shè)計(jì)9.2課堂板書(shū)設(shè)計(jì)十、作業(yè)設(shè)計(jì)10.1課后作業(yè)10.2家庭作業(yè)10.3實(shí)踐作業(yè)10.4小組作業(yè)十一、課件設(shè)計(jì)11.1課件結(jié)構(gòu)11.2課件內(nèi)容11.3課件交互11.4課件美觀十二、課后反思12.1教學(xué)效果12.2教學(xué)改進(jìn)12.3學(xué)生反饋12.4自我提升十三、拓展及延伸13.1學(xué)科拓展13.2文化拓展13.3生活拓展13.4思維拓展十四、附錄14.1教學(xué)計(jì)劃14.2教學(xué)評(píng)估14.4考試安排教案如下：一、教學(xué)內(nèi)容1.1單元一：一般過(guò)去時(shí)1.1.1動(dòng)詞過(guò)去式變化規(guī)則1.1.2過(guò)去時(shí)的構(gòu)成和用法1.1.3過(guò)去時(shí)的情景交際1.2單元二：現(xiàn)在完成時(shí)1.2.1現(xiàn)在完成時(shí)的構(gòu)成和用法1.2.2現(xiàn)在完成時(shí)的情景交際1.2.3現(xiàn)在完成時(shí)與一般過(guò)去時(shí)的區(qū)別1.3單元三：祈使句和感嘆句1.3.1祈使句的構(gòu)成和用法1.3.2感嘆句的構(gòu)成和用法1.3.3祈使句和感嘆句的情景交際1.4單元四：被動(dòng)語(yǔ)態(tài)1.4.1被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成和用法1.4.2被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的情景交際1.4.3主動(dòng)語(yǔ)態(tài)與被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的區(qū)別1.5單元五：形容詞和副詞1.5.1形容詞和副詞的比較級(jí)和最高級(jí)1.5.2形容詞和副詞的用法和搭配1.5.3形容詞和副詞的情景交際1.6單元六：介詞和短語(yǔ)動(dòng)詞1.6.1常見(jiàn)介詞的用法和搭配1.6.2短語(yǔ)動(dòng)詞的用法和搭配1.6.3介詞和短語(yǔ)動(dòng)詞的情景交際1.7期末測(cè)試1.7.1測(cè)試內(nèi)容和形式1.7.2測(cè)試要求和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)二、教學(xué)目標(biāo)2.1知識(shí)與技能2.1.1能夠正確運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)2.1.2能夠正確運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)描述已經(jīng)完成的動(dòng)作或存在的狀態(tài)2.1.3能夠正確運(yùn)用祈使句和感嘆句表達(dá)命令、建議或情感2.1.4能夠正確運(yùn)用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)描述被動(dòng)的動(dòng)作或狀態(tài)2.1.5能夠正確運(yùn)用形容詞和副詞進(jìn)行比較和修飾2.1.6能夠正確運(yùn)用介詞和短語(yǔ)動(dòng)詞表達(dá)地點(diǎn)、時(shí)間等概念2.2過(guò)程與方法2.2.1通過(guò)聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀和寫作等多種方式，提高英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力2.2.2通過(guò)小組合作、討論和角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力2.2.3通過(guò)任務(wù)型、情境型教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力2.3情感態(tài)度與價(jià)值觀2.3.1培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，激發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情感態(tài)度2.3.2培養(yǎng)學(xué)生尊重、理解不同文化差異的價(jià)值觀三、教學(xué)方法3.1任務(wù)型教學(xué)法3.1.1通過(guò)完成具體的任務(wù)，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力3.1.2任務(wù)的設(shè)計(jì)要具有真實(shí)性、挑戰(zhàn)性和趣味性3.2情境教學(xué)法3.2.1通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)3.2.2情境的創(chuàng)設(shè)要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣3.3合作學(xué)習(xí)法3.3.1通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力3.3.2小組合作的形式要多樣，任務(wù)要具有互補(bǔ)性和合作性3.4交際式教學(xué)法3.4.1通過(guò)師生、生生之間的互動(dòng)交流，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力3.4.2交際式教學(xué)法要注重信息的真實(shí)傳遞和反饋四、教學(xué)資源4.1教材4.1.1外研版初中英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)教材4.1.2教材配套練習(xí)冊(cè)、閱讀材料等4.2網(wǎng)絡(luò)資源4.2.1英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線課程等4.2.2英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP、公眾號(hào)等4.3音頻資源4.3.1英語(yǔ)聽(tīng)力材料、歌曲、故事等4.3.2英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)對(duì)話、語(yǔ)音示例等4.4視頻資源4.4.1英語(yǔ)教學(xué)視頻、課堂實(shí)錄等4.4.2英語(yǔ)電影、電視劇、動(dòng)畫(huà)片等五、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)5.1難點(diǎn)5.1.1一般過(guò)去時(shí)的動(dòng)詞變化規(guī)則和用法5八、學(xué)生活動(dòng)8.1自主學(xué)習(xí)8.1.1學(xué)生自主完成教材練習(xí)題8.1.2學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)8.2小組討論8.2.1學(xué)生分組討論教材內(nèi)容8.2.2學(xué)生通過(guò)合作完成小組任務(wù)8.3角色扮演8.3.1學(xué)生模擬教材情景進(jìn)行角色扮演8.3.2學(xué)生通過(guò)角色扮演提高口語(yǔ)表達(dá)能力8.4競(jìng)賽8.4.1學(xué)生參加英語(yǔ)單詞、語(yǔ)法競(jìng)賽8.4.2學(xué)生通過(guò)競(jìng)賽激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)8.5展示8.5.1學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)演講、表演等活動(dòng)8.5.2學(xué)生通過(guò)展示提高自信心和表達(dá)能力九、板書(shū)設(shè)計(jì)9.1單元板書(shū)設(shè)計(jì)9.1.1一般過(guò)去時(shí)的動(dòng)詞變化規(guī)則和用法9.1.2現(xiàn)在完成時(shí)的構(gòu)成和用法9.2課堂板書(shū)設(shè)計(jì)9.2.1祈使句和感嘆句的結(jié)構(gòu)和用法9.2.2被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成和用法十、作業(yè)設(shè)計(jì)10.1課后作業(yè)10.1.1一般過(guò)去時(shí)的練習(xí)題10.1.2現(xiàn)在完成時(shí)的練習(xí)題10.2家庭作業(yè)10.2.1祈使句和感嘆句的練習(xí)題10.2.2被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的練習(xí)題10.3實(shí)踐作業(yè)10.3.1編寫一般過(guò)去時(shí)的故事10.3.2編寫現(xiàn)在完成時(shí)的故事10.4小組作業(yè)10.4.1制作祈使句和感嘆句的手冊(cè)10.4.2制作被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的手冊(cè)十一、課件設(shè)計(jì)11.1課件結(jié)構(gòu)11.1.1課件首頁(yè)設(shè)計(jì)11.1.2課件內(nèi)容頁(yè)設(shè)計(jì)11.2課件內(nèi)容11.2.1教材重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)講解11.2.2教材難點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)講解11.3課件交互11.3.1學(xué)生與課件的互動(dòng)問(wèn)答11.3.2學(xué)生與課件的互動(dòng)練習(xí)11.4課件美觀11.4.1課件界面設(shè)計(jì)美觀11.4.2課件動(dòng)畫(huà)效果設(shè)計(jì)美觀十二、課后反思12.1教學(xué)效果12.1.1學(xué)生對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)的掌握程度12.1.2學(xué)生對(duì)課堂活動(dòng)的參與程度12.2教學(xué)改進(jìn)12.2.1對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)12.2.2對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行補(bǔ)充和改進(jìn)12.3學(xué)生反饋12.3.1學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的反饋意見(jiàn)12.3.2學(xué)生對(duì)課后作業(yè)的反饋意見(jiàn)12.4自我提升12.4.1教師自我學(xué)習(xí)和提升計(jì)劃12.4.2教師自我培訓(xùn)和提升計(jì)劃十三、拓展及延伸13.1學(xué)科拓展13.1.1英語(yǔ)語(yǔ)法拓展知識(shí)13.1.2英語(yǔ)詞匯拓展知識(shí)13.2文化拓展13.2.1英語(yǔ)國(guó)家文化背景介紹13.2.2中西方文化差異比較13.3生活拓展13.3.1日常生活中英語(yǔ)應(yīng)用場(chǎng)景介紹13.3.2英語(yǔ)日常對(duì)話練習(xí)13.4思維拓展13.4.1創(chuàng)新思維訓(xùn)練活動(dòng)13.4.2批判性思維訓(xùn)練活動(dòng)十四、附錄14.1教學(xué)計(jì)劃14.1.1學(xué)期教學(xué)計(jì)劃14.1.2單元教學(xué)計(jì)劃14.2教學(xué)評(píng)估14.2.1學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)估表14.2.2學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步評(píng)估表14.3.1英語(yǔ)教學(xué)書(shū)籍推薦14.3.2英語(yǔ)教學(xué)網(wǎng)站推薦14.4考試安排14.4.1單元測(cè)試安排14.4重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、動(dòng)詞過(guò)去式變化規(guī)則在教學(xué)一般過(guò)去時(shí)的時(shí)候，動(dòng)詞過(guò)去式的變化規(guī)則是學(xué)生理解和掌握的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)。例如，規(guī)則動(dòng)詞在詞尾加ed，如“work”變?yōu)椤皐orked”；不規(guī)則動(dòng)詞需要單獨(dú)記憶，如“go”變?yōu)椤皐ent”，“be”變?yōu)椤皐as/were”等。學(xué)生在記憶和不規(guī)則動(dòng)詞的時(shí)候可能會(huì)感到困難，因此需要通過(guò)大量的練習(xí)來(lái)鞏固。二、現(xiàn)在完成時(shí)的構(gòu)成和用法現(xiàn)在完成時(shí)的構(gòu)成和用法是另一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)。它由“have/has+過(guò)去分詞”構(gòu)成，表示過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在造成的影響或結(jié)果。例如，“Ihavefinishedmyhomework”表示“我已經(jīng)完成了我的家庭作業(yè)”，這個(gè)動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在有影響，因?yàn)楝F(xiàn)在家庭作業(yè)已經(jīng)完成了。學(xué)生需要理解這種時(shí)態(tài)的用法，以及它與一般過(guò)去時(shí)的區(qū)別。三、祈使句和感嘆句的結(jié)構(gòu)和用法祈使句和感嘆句的結(jié)構(gòu)和用法也是學(xué)生需要重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容。祈使句用于給出命令、建議或請(qǐng)求，一般沒(méi)有主語(yǔ)和謂語(yǔ)動(dòng)詞的變化，如“Writeyournameonthepaper”表示“把你的名字寫在紙上”。感嘆句用于表達(dá)驚訝、喜悅等情感，通常以感嘆詞開(kāi)頭，如“Whatabeautifulday!”表示“多么美麗的一天??！”。學(xué)生需要通過(guò)實(shí)例和練習(xí)來(lái)掌握這兩種句型的結(jié)構(gòu)和用法。四、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成和用法被動(dòng)語(yǔ)態(tài)是學(xué)生理解的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)。它由“be+過(guò)去分詞”構(gòu)成，表示動(dòng)作的承受者是主語(yǔ)。例如，“Thebookwaswrittenhim”表示“這本書(shū)是他寫的”，這里的主語(yǔ)“thebook”是動(dòng)作“write”的承受者。學(xué)生需要理解被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成和用法，以及它與主動(dòng)語(yǔ)態(tài)的區(qū)別。五、形容詞和副詞的比較級(jí)和最高級(jí)形容詞和副詞的比較級(jí)和最高級(jí)是學(xué)生需要重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容。形容詞的比較級(jí)在詞尾加er，最高級(jí)在詞尾加est，副詞的比較級(jí)在詞尾加er，最高級(jí)在詞尾加est。例如，形容詞“big”的比較級(jí)是“bigger”，最高級(jí)是“biggest”；副詞“quickly”的比較級(jí)是“quicker”，最高級(jí)是“quickest”。學(xué)生需要通過(guò)大量的練習(xí)來(lái)掌握形容詞和副詞的比較級(jí)和最高級(jí)的構(gòu)成和用法。六、介詞和短語(yǔ)動(dòng)詞的用法和搭配介詞和短語(yǔ)動(dòng)詞的用法和搭配也是學(xué)生需要重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容。介詞用于表示時(shí)間、地點(diǎn)、方向等，如“in”、“on”、“at”等。短語(yǔ)動(dòng)詞是由動(dòng)詞和介詞或副詞構(gòu)成的，如“l(fā)ookafter”表示“照顧”，“puton”表示“穿上”。學(xué)生需要通過(guò)實(shí)例和練習(xí)來(lái)掌握介詞和短語(yǔ)動(dòng)詞的用法和搭配。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)在授課時(shí)，教師應(yīng)使用清晰、響亮的聲音，并注意語(yǔ)調(diào)的變化，以吸引學(xué)生的注意力。對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)，可以使用強(qiáng)調(diào)語(yǔ)調(diào)，以引起學(xué)生的重視。同時(shí)，教師可以